第一篇：2017年九年級上語文備課組總結

初三上學期語文備課組工作總結(九年級上冊)

備課組長

隨著初三年級第一學期教育教學工作的圓滿結束，一學期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們初三年級語文組的全體教師本著“求真”的理念，兢兢業業的工作，扎扎實實地研討，結果卓有成效。為了以后的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：

一、堅持學習，提高全組業務水平。

為加強自身修養，提高業務素質，更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求，我們備課組的教師都非常重視多方面學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。

（一）本學期，應州職稱辦等相關單位要求，我組全體教師都參加了網上《社會主義核心價值觀》等遠程理論培訓，并順利合格，獲得學時證明。

（二）按照學校相關要求，我組教師積極研課、磨課，互相聽課，取長補短。最終，我組XX老師參加學校組織的“同課異構”講課比賽，并獲得特等獎。

（三）在語文教研組的組織下，我組教師積極組織訓練學生參加第二屆詩歌朗誦比賽，并獲得了優異成績。九年級整體水平都得到了很好的展現。

（四）我們按學校的安排，參加兩次月考，一次半期考試，及時總結考試范圍和試題走向，制定備考方案，有序推進初三語文教學工作。

二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。

1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。雖然本學期一開始我們并沒有按照學校電子備課要求，以完善的教學過程上交教務處，但是我們的二次備課絲毫不遜色于其他備課組。我們在幻燈片和教材上面的二次備課筆記非常詳盡，并且適合自己的學生，有益于教學工作的開展。

2、提高課堂教學效率。克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。爭取一課一得，把學生作為主體，充分利用好上課的40分鐘。

3、抓緊抓好批改、輔導、搞好月考工作。

改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每天批閱兩個班級全部學生的家庭作業和各種測驗卷子。我們組的教師堅持按照學校要求全批全改。并及時督促學生改正錯誤。

三、落實集體備課制度，利用集體智慧提高工作效率。

這學期我們還是堅持集體備課制度。發揮集體力量，力爭收到事半功倍的效果。本學期開學初我們就已經按照上學期試點時的教學模板備完了所有的課，體現了集體的力量和我組教師的團結。

下步工作：

1、進一步抓住課堂教學的主陣地，加強課外閱讀，探索提高學生語文素養的有效方法。

2、在下學期初制定并落實初三語文備課組的復習備考計劃。

3、加強練習題的精選，加強中考信息的收集，及時調整復習策略。

總之，我們組雖然取得了一些成績，但是距離教學要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，腳踏實地，辛勤耕耘。

2017年12月28日

第二篇：九年級語文備課組總結131

2012—2013學第一學期

九年級語文備課組總結

中考，圓夢的起點。一個孩子，就是一個家庭的那片天空，那根支柱。對于老師，家長賦予了殷厚的希望。

因此，我們備課組五位成員在教學工作不敢怠慢，認真學習，認真進行集體備課，深入研究教法。經過我們共同的努力，圓滿的完成了學期初預定的教學計劃。以下是我們備課組的工作總結。

一、轉變觀念，端正思想，以生為本

備課組成員認真學習并踐行新課標及學校的教育教學理念，本著“生動活潑學習，健康快樂成長”的精神，以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切。加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本著對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。

二、認真學習，深入鉆研，認真備課

認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。每周一下午第一節，是我們備課組成員團聚的日子，我們聚在一起，討論教法學法，討論檢測、作業、教學案的分工，討論在教學中的失誤困惑及好的做法。親如家人，氣氛融融，效率很高。

初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。

三、講究方法，研究對策，提高效率

采用靈活有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。同時針對學生的學習特點，在年級組統一安排每周小抽測的基礎上，我們備課組又一致商定，在學期末文言文復習階段，采取當堂檢測（課前小檢測或課后反饋檢測）。

設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，我們都能做到以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。

四、研究學情，有的放矢，分層管理

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初，在年級組的統一安排下，我們就準備制定了具體的計劃和目標，成立了周末學習小組，及時有效的對學習小組進行監控和指導，對這部分同學進行了有計劃的輔導。同時，我們還實行了偏科生導師幫扶制，對有希望的但某一課薄弱的學生進行一對一的幫扶，取得了較好的效果。

五、針對考點重點，各個擊破。

1夯基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫。

2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。

3、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。

4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學初給學生開設寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。

5、加強對學生思想的教育和興趣的培養，讓學生樂于學習，勤于學習，在快樂中學習。

6、重視學生的學法指導，“授之以漁”。并且重視學生語文學習的習慣和思維技巧的訓練，讓學生學有所長。

在本學期，我們備課組主要從以上幾個方面開展了工作，學生的成績也有一定的進步，但在工作中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監督力度不夠；學生作文的書寫有待加強；對后進生的輔導沒跟上，學生寫作能力還需要得到提高。

路漫漫兮其修遠兮，我們堅持去求索。多一個優秀學生，就多成就了一個家庭的夢。在今后的工作中我們一定會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，順利地迎接中考。

2013年元月18日

第三篇：九年級語文備課組總結

九年級語文備課組總結

2008年中考工作已經結束，我校中考取得了驕人的成績。這與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。與重點初中相比，我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差。針對如此現狀，這三年來，全體老師比別人更投入，更用心，扎實走好每一步。下面就語文備課組談一點膚淺的體會。

一、領導重視、管理科學是成功的保證

九年級工作是學校的生命線，學校各級領導極為重視。多次召開畢業班工作會議，早早制定復習計劃，關注每一次的教學質量分析會，親自下班聽課，及時給予老師指導，做好思想工作，統一認識，使學生和老師的情緒穩定，順利進入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準備。校領導還根據本屆學生優生面窄的劣勢，制定相應的策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好的發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。所以，我認為我們語文能取得一些成績首先得益于學校科學有效的管理，九年級整個團隊的穩定、積極、向上的氛圍。

二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高

“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我個人認為，集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。本學期，我們語文備課組立足崗位，團結協作，求真求實，營造出了良好的工作氛圍。我們從備課到復習資料的準備、復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課后，及時扎實地評課。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”已成為我們的工作目標。團結協作、共同提高，我想這也是我們成功的原因所在吧！

三、確立中考復習原則，制訂中考復習計劃

就你九年級語文承擔著講授新課、系統復習、穩步提高的重任，如何在有限的時間內，高效達成目標，我們分階段抓重點的制定了一整套畢業班語文復習計劃。

（一）條分縷析梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶復習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標

1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結知識點，將所有練習題進行精選。

2、按文體復習課內現代文，總結知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內容，總結分析文章的規律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯線，以線結網。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。

3、字詞融于課文的復習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關聯的多個詞，努力做到知一點，通一片。

4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復練習。

（二）從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項復習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。

1、按照中考題型的五大板塊梳理三年的中考試題，進行分類歸納。

2、課內強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統的總結。現代文閱讀應整體把握文章內容，局部揣摩，研究規律。

3、按照練習-方法-練習的形式專項復習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規律。

4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關聯詞語；梳理三年的詩詞，加深理解。

5、作文強化審題、擬題訓練，鳳頭、豹尾示范，多種體例磨合，采用互批點批結合形式修改作文，達到素材積累能力提升。

（三）講練結合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。

教材要精講，特別是試卷講評做到扎實有效，重點題目要精講，讓學生把自己的答案和同學的答案以及標準答案進行比較，然后改正，老師再批改正有問題再講，往往一個題目要反復幾個反復。這樣一些措施，使學生的解題能力有了一定的提高。

一模下來，備課組就形成共識，要提高中考成績，閱讀和作文兩塊最關鍵。因此，在繼續加強閱讀指導的同時，增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，務必使學生學會基本的文法，到二模時已經有一批優秀作文涌現，備課組把二模的優秀作文印發給全年級同學，引導學生領會感悟，這些措施使學生的作文能力有了一定的提高。總之，在初三語文復

習中，前級大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩步推進，最后一周放手復習，讓學生根據自己的情況有選擇復習，不能搞“滿堂灌”。注重課堂教學的有效性，全面提高40分鐘效率，不擠占非語文課堂時間，給兄弟科目發揮空間。

四、長遠規劃，更新觀念，抓好復習，提高成績。

語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀”為語文素養的三方面內容。因此，作好長遠規劃，選擇有效的輔助資料，并用好資料，逐步提高學生能力就顯得非常重要。從初一開始就讓學生訂閱《語文周報》、《美文閱讀》《讀者》等優秀書刊。這些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，還要求學生對美文進行點評，老師認真批改，班級交流，為初三的提高奠定了很好的基礎。其次，營造良好的語文學習氛圍，語文應該是很有趣味的。辦手抄報，搞風箏節，硬筆書法，作文競賽，演講，朗誦??每一個陣地都魅力無限。此外，讓學生盡早接觸中考題型。我們征定《周報中考加強版》《中考五加三》等，在平時的教學中有效使用。長期的訓練使學生的各種語文能力有了一定的提高。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因為“冰凍三尺非一日之寒”！通過三年的實踐,效果是明顯的.。

鐵打的營盤，流水的兵。每送走一屆學生，總少不了一番感慨。希望感慨中能少一些悔多一些悟，少一些抱怨多一些信念。這樣我們的學校就能夠充滿希望。九年級語文備課組 周春梅2008-6-24

第四篇：九年級上英語備課組總結

2013年上期九年級英語備課組工作總結

初三英語備課組

萬成志

本學期，我們初14級英語備課組全體老師在學校各級部門的指導下，在教研組長的帶領下, 團結一致，關注每位學生，努力實現每個學生在原有基礎上都能得到發展，現將本學期的工作總結如下: 一．認真研究教綱、課標和教材，做好教材優化工作

《英語教學大綱》與《英語新課程標準》是我們教學的最為重要的尺度，我們的初三英語教學始終要依此為依據。因此，我們初三英語備課組從開始就必須組織全體成員對其進行認真研究，解讀其內涵，領會其實質。有效指導我們的常規教學工作。同時，按照學校“學導思練”的模式，優化組合教材，強化“雙基”，努力提高課堂教學效率。在對教材進行了認真的研討后，我們對本冊書的重點和難點知識進行梳理和總結，如：現在完成時、賓語從句、動詞不定式、虛擬語氣、被動語態等等。二．備課組活動工作

1、備學生：通過集體備課，以及與上屆初三學生的對比（劉世榮老師教過上屆初三），各位老師更進一步了解了本屆學生的優勢和劣勢、本屆英語學科的優勢和劣勢，以及班級內的學生間的差距等，有利于有效開展教育教學活動，并挖潛。

2、備教材: 通過集體備課、輪流說課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實“用教材去教，而不是教教材”的教學指導思想。

3、備方法：通過相互間的教學交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學生，從而使學生獲得有效的學習方法，少走彎路。

4、備計劃：教學計劃、口語練習計劃、培優補差計劃等都是集體智慧的結合。

5、備考試：每次命題和教務處溝通，都緊緊把握《課標》，考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。三．抓團隊落實，促共同進步

1、落實教學常規：從集體備課、教案的設計、作業的分層、作業的批改、教學反思等都體現了老師們踏踏實實的工作作風和創新意識。

2、落實目標（平均分、及格率、優秀率）及措施：各科任老師根據各班級的具體情況確立各班的具體目標，再根據各學生英語學科的成績及英語學科在整體學 1 科中是否弱勢學科，確立了培優補差的對象，以及具體措施。

3、夯實雙基 ：各科任教師堅持讓學生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點句型。

4、學法指導：各科任教師根據具體情況分別對學生進行有效的學習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類型的閱讀理解材料進行理解、如何提高英語寫作水平等，老師們都給學生進行了有效的指導，學生受益不小。四．分析學情，從質量分析中找出提升空間。

質量分析的目的是總結好的經驗,并找出提升的空間.每次月考考試后, 都要進行橫向縱向比較,分析考試的得與失,每次都對各題型的得失情況進行詳盡的分析,明白教學的差距在哪,教師本身的教學策略是否需要調整、怎么調整、學生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間,實現整體進步 五．備課組老師學習，研討等方面的工作

9月9號，全體初三英語老師在成都八中舉行的2014屆9年級英語教學研討活動。11月8日，在成都市空軍禮堂召開了全國初中英語名師“閱讀教學策略”教學觀摩研討會。我校萬成志、劉世榮、胡紹輝等英語教師前往學習，觀摩了湯萌、何逸嫻等名師執教的閱讀教學課，聽了包豐、張伊娜等專家的講座。11月18日，我們組全體教師觀摩了付麗娟老師執教的UNIT 6閱讀課。課后，全組教師進行了評課議課。12月2日，本備課組萬成志和胡紹輝兩位老師作為區中心組成員，在彭州中學觀摩了外籍專家Justin的一堂課《How do you make a banana milkshake?》。課后進行了評議。12月9日，本備課組全體教師參加祥福中學的教學開放周，并聽了湯立老師執教的《How much are these socks?》、Miss Mu《How do you make a banana milkshake?》、Mr.Mi《I’ll clean up the city parks》、Mr.Xue 《Can you come to my party?》,并進行了評議。六．教學教研工作

上好課是對一個老師的基本要求，我們初三英語備課組能利用好每一次活動的機會，認真研究教學內容，對比較難的內容大家仁者見仁，智者見智，最后達成共識，統一要求。大家資源共享，毫無保留，不單打獨斗，共下學校一盤棋。七．做好期末復習工作

在第18周全部結束新課，開始為期1周的總復習。為了使我們的復習真正 2 落到實處，我們進行了認真的研討，制定了周密的計劃。我們進行了題型專題復習。為此我們每一位老師任勞任怨，梳理并打印出專題復習資料。如胡紹輝老師負責作文專題；劉世榮老師負責填詞專題；馬玲老師負責詞形變化專題；楊達平老師負責單選題，萬成志老師負責一份綜合復習卷。

沒有最好只有更好，我們英語組會再接再厲，搞好教學教研工作，為學生英語教學水平的提高做出我們應有的貢獻。一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把大彎至佳實驗學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。

2013年1月

第五篇：九年級語文備課組總結

沙河二中2012——2013學第一學期

九年級語文備課組總結

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。一個學期以來，我們九年級語文備課組在學校領導與語文組的帶領下，全組教師堅持學習教育、教學理論，秉承新課改的實施要求，積極參加教研活動，在工作過程中，我們融入新的教學理念，群策群力，集思廣益，真正做到了集體備課與教學反思相結合。半年來，我們備課組已逐漸形成了“工作上合作、成績上競爭、學習上交流”的良好的工作氛圍。我堅信我們備課組將會取得更好的成績，而以下的總結和回顧應是為下學期的工作打下夯實的基礎。

一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念

我們利用每周的集體備課時間，組織全組語文教師認真學習語文科新課程標準，掌握課程的基本理念：全面提高自身的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導以學生自主學習為主的學習方式，努力設計出開放而有活力的語文課教案與多媒體課件。通過學習、交流、探討，老師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名優秀語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，學習先進的教學模式勢在必行。我們平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，共同討論教學問題，搜集相關教學資源，努力提高備課、上課質量。

二、優化教學過程，提高課堂教學質量

教學質量是學校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質量。我們采取集體備課的形式，各位語文教師就各單元、各課的內容，互相切磋，共同探討，在備課探討時，我們能做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點；啟發引導語言的設計；每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。達到共識后，再由一位老師主備，另一位老師審核，形成統一的導學案。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。上課前，各位教師再結合自己班學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。老師們還結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。

三、不斷反思自我，不斷充實提高

我們九年級語文備課組每位教師都十分注重自我提高。通過集體備課以來，我們幾位教師都認為：集體備課效果不錯，收獲頗深：這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，因為每位教師的精力畢竟有限，集體備課后，我們還可以騰出一些時間來干更多的事。合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。總之，我們備課組四位成員就象一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們做了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質，為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思，在語文教學實踐中鞭策自己不斷進步，這將是我們語文老師永遠追尋的目標。

“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，做出更好成績。

九年級語文組備課組

2012年1月21日