第一篇：導(dǎo)讀工作總結(jié)

篇一：麗水市慶元縣坑西小學(xué)課外閱讀導(dǎo)讀工作總結(jié) 麗水市慶元縣坑西小學(xué)課外閱讀導(dǎo)讀工作總結(jié)

慶元縣坑西小學(xué)設(shè)立于1999年，現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，16位在職教師，學(xué)科建設(shè)合理，學(xué)校文化濃厚,學(xué)校堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)辦學(xué)實(shí)踐，以打造人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育為理念。我校以創(chuàng)建“悅讀”校園為目標(biāo)。英國(guó)大文豪莎士比亞說(shuō)過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。”謝冕教授在《讀書人是幸福人》中寫道：“一個(gè)人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他親自聞知的那一些關(guān)于自身以外的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。然而，人們通過閱讀，卻能進(jìn)入不同時(shí)空的諸多他人的世界。”我們作為老師我們不能讓學(xué)生的閱讀只停留在課堂上，要讓學(xué)生充分地進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀是學(xué)生豐富人生閱歷，提高自身素質(zhì)的重要途徑。一直以來(lái)，我校對(duì)創(chuàng)建“悅讀校園”非常重視，鼓勵(lì)學(xué)生訂閱各種報(bào)刊，開展課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，致力于引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。為加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀引導(dǎo)工作，現(xiàn)將我校課外閱讀工作開展情況總結(jié)如下：

一、讓學(xué)生熱愛閱讀

興趣是最好的老師。我們要開展課外閱讀引導(dǎo)工作，首先要做的是讓學(xué)生了解什么是閱讀并且愛上閱讀。課外閱讀是要學(xué)生在課堂以外的時(shí)間里開展閱讀活動(dòng)，毫無(wú)疑問，只有學(xué)生熱愛閱讀，這項(xiàng)活動(dòng)才能更好的開展。那么，如何讓學(xué)生熱愛閱讀呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：第一，開展閱讀體驗(yàn)活動(dòng)。要讓學(xué)生體會(huì)到閱讀所帶來(lái)的快樂。這一活動(dòng)主要針對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生，他們是一群充滿好奇心和活力的孩子并且對(duì)閱讀比較陌生。針對(duì)這些孩子的年齡特點(diǎn)，我們選擇一些圖文并茂的故事書讓他們開展小組閱讀，并展開討論，談?wù)勛约鹤钕矚g書中哪一個(gè)人物。這一活動(dòng)可以讓學(xué)生把閱讀和游戲聯(lián)系在一起，并且把閱讀當(dāng)作是一種娛樂，一種興趣。第二，向?qū)W生介紹各種各樣的閱讀讀物。比如《成語(yǔ)故事》、《格林童話》、《小學(xué)生世界報(bào)》等等。讓學(xué)生了解到書籍的世界是豐富多彩、無(wú)奇不有的。

二、積極創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，開展課外閱讀活動(dòng)

如果說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀是學(xué)生通往知識(shí)海洋的第一把鑰匙，那么為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境就是學(xué)生遨游于知識(shí)海洋所需的那一葉扁舟。我校圖書室的藏書不斷充實(shí)，并且設(shè)立每個(gè)班級(jí)學(xué)生的借書日，鼓勵(lì)學(xué)生積極借閱。不僅如此，學(xué)校還為學(xué)生訂閱各種有益的報(bào)刊雜志，如《小學(xué)生天地》、《小學(xué)生世界報(bào)》等等。為學(xué)生提供了充足的讀書源。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的閱讀環(huán)境，我在自己班建立“書籍之角”，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍將自己讀過的好書捐獻(xiàn)給班級(jí)“書籍之角”，在班中選一個(gè)書籍管理員，負(fù)責(zé)書籍借閱登記。并在每周二中午十二點(diǎn)四十分到十三點(diǎn)二十五分開展“閱讀分享”活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生興趣愛好，我將我們班學(xué)生分成了六組，并提前分配給每個(gè)小組不同內(nèi)容的報(bào)刊，“閱讀分享”活動(dòng)，就是請(qǐng)每一小組的代表將本組的閱讀感受同其他小組分享。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀

開展課外閱讀不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能拓寬學(xué)生視野，豐富人生閱歷。但是如果學(xué)生沒有掌握正確的閱讀方法，那就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀要注意哪些方面的內(nèi)容呢？首先要讓學(xué)生知道閱讀分為泛讀和精讀。泛讀就是廣泛閱讀，博覽群書，先對(duì)閱讀過的內(nèi)容有一個(gè)大致的印象，等以后需要時(shí)，再根據(jù)印象查閱各種資料，使以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)更有目的性。課外閱讀要選擇那些內(nèi)容健康、形式新穎、形象生動(dòng)、深淺適度的書籍。如祖國(guó)歷史悠久傳統(tǒng)文化唐詩(shī)宋詞，知識(shí)豐富的《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《神奇的太空》，趣味性強(qiáng)的《格林童話》及文學(xué)名著《西游記》、《水滸傳》等，使學(xué)生開闊眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。課外閱讀，使之在有效積累“量”的同時(shí)，能有“質(zhì)”的突破？為此，我認(rèn)為學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容應(yīng)該是多方面的，專看文學(xué)書，是不好的，這是魯迅先生的告誡。如利用寒、暑假讀書活動(dòng)，分層次、分門類進(jìn)行閱讀，可以在班級(jí)中舉辦主題讀書實(shí)踐活動(dòng)。比如，我校就計(jì)劃在本學(xué)期寒假開展“我是時(shí)空穿梭者”活動(dòng)。通過開展不同主題的課外閱讀活動(dòng)讓學(xué)生涉足不同領(lǐng)域的書籍，豐富學(xué)生的知識(shí)。

除了泛讀，還有一種閱讀方式就是精讀。精讀則要求重視“精”字。精讀是必要的，如果沒有深入轉(zhuǎn)眼基本最重、最基本的書為基礎(chǔ)，我們看書就會(huì)沒有明確的方向，沒有條理，抓不住重點(diǎn)，即使看了很多的書也是囫圇吞棗，無(wú)所收獲；或向蜻蜓點(diǎn)水一樣，難以收入。但如果只注視精讀，忽視泛讀，我們也會(huì)因?yàn)橹R(shí)面的狹窄，孤陋寡聞，對(duì)一些問題難以深入的理解。閱讀就像我們每天吃的飯一樣，要有主食，也要有副食。沒有主食會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良；但如果只有主食，其他什么都不吃，也一樣營(yíng)養(yǎng)不良。所謂精讀就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。讀書法我們可以簡(jiǎn)單的概括為四個(gè)字，即看、讀、問、記。進(jìn)行有效閱讀除了要掌握不同的閱讀方法外還要注重積累。俗話說(shuō)：不動(dòng)筆墨不讀書。我校為了讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀不離筆的習(xí)慣，開展了一系列活動(dòng)。例如“學(xué)生摘抄本展示會(huì)”，“制作閱讀記錄卡小高手”評(píng)比活動(dòng)。

四、積極開展活動(dòng)，提升教師課外閱讀指導(dǎo)水平

學(xué)生開展課外閱讀總是以多種多樣的活動(dòng)為載體。我們知道活動(dòng)、比賽等形式不僅能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度，還能促使學(xué)生閱讀水平的提升。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀離不開老師的正確指導(dǎo)。學(xué)生閱讀能力在不斷的提高，老師的指導(dǎo)能力也不能夠停滯不前。為了提升老師的指導(dǎo)能力，我校不定期開展“課外閱讀指導(dǎo)課”展示評(píng)比活動(dòng)，以提高老師課外閱讀指導(dǎo)水平。

課外閱讀加惠于學(xué)生的不僅是知識(shí)的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。我校將一直開展課外閱讀活動(dòng)，讓課外閱讀成為學(xué)生生活的一部分；作為老師，我們會(huì)不間斷的研究探索更多有效的指導(dǎo)方法，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，成為一個(gè)幸運(yùn)的讀書人。使我們的校園成為真正的“悅讀校園”。

麗水市慶元縣坑西小學(xué)聯(lián)系人:吳夢(mèng)婷 聯(lián)系方式：***篇二：課外閱讀工作總結(jié) 課外閱讀工作總結(jié)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。這就明確指出了課外閱讀的重要性。著名語(yǔ)文教育家呂淑湘先生說(shuō)過：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說(shuō)，百分之七十得之于課外閱讀。” “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”顯然，僅靠課內(nèi)閱讀是無(wú)法全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的。由此可見，學(xué)校加強(qiáng)課外閱讀有著十分重要的意義。

我校積極響應(yīng)縣教育局提出的“每天閱讀一小時(shí)”的號(hào)召，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀的空天闊海，讓他們?cè)跁信c高尚交流，與智慧撞擊，從而打下厚重的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、領(lǐng)導(dǎo)到位，全員參與

一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)，是一個(gè)計(jì)劃得以實(shí)施的有力保障。為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開展和順利進(jìn)行，我校制定了相應(yīng)的課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃，各班級(jí)在計(jì)劃方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，也形成了班級(jí)閱讀活動(dòng)計(jì)劃，有效地促進(jìn)了閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。在活動(dòng)開展過程中，充分體現(xiàn)了互相幫助、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)精神。

二、營(yíng)造氛圍，彌漫書香

為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書海，品讀書香，使讀書成為一種樂趣，成為一種生活需要，讓每一個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書香當(dāng)中，在校園里享受到美麗的書香人生，我校十分重視書香校園文化環(huán)境建設(shè)，力爭(zhēng)讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都能煥發(fā)出文化的韻味。校門口、教學(xué)樓走廊設(shè)計(jì)并布置了名人讀書格言和中外名著簡(jiǎn)介為內(nèi)容的展牌、橫幅；每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)富有特色的讀書環(huán)境，學(xué)生作品園地里，好書推薦、我的讀書故事、每周一詩(shī)、讀后感言等時(shí)時(shí)散發(fā)著墨香，關(guān)于讀書的“最是書香能致遠(yuǎn)”、“讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路”、“蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理”等主題豐富、各有千秋的黑板報(bào)，讓人耳目一新。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，便沉浸在濃郁的讀書氛圍之中。

三、家校互動(dòng)，保證閱讀 在課外閱讀活動(dòng)開始前，各班利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)指導(dǎo)家庭讀書活動(dòng)的方法、內(nèi)容、形式等，使每個(gè)家庭都投入到讀書活動(dòng)中去，家長(zhǎng)也成為學(xué)校這一項(xiàng)目活動(dòng)的支持者、宣傳者和參與者。由于學(xué)校宣傳到位，已有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，低年級(jí)“親子共讀”如火如荼，中高年級(jí)家長(zhǎng)則能注意采取行之有效的督促檢查的方法，使孩子達(dá)到一定的閱讀質(zhì)量，在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一大批書香家庭。

四、課外延伸，激發(fā)興趣

課堂是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主陣地，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外豐富課內(nèi)。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量首先從課堂延伸做起。教材中的課文都是編者精心選定的經(jīng)典篇目，為課外閱讀提供了很好的依據(jù)。語(yǔ)文教師立足于教材，超越教材，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的語(yǔ)文教育體系。對(duì)低中年級(jí)學(xué)生，推薦一些圖文并茂的童話、故事、科普作品等，對(duì)高年級(jí)學(xué)生廣泛介紹兒童小說(shuō)、傳記作品、科普作品等，讓學(xué)生通過廣泛閱讀汲取全面的營(yíng)養(yǎng)。除了結(jié)合課文的學(xué)習(xí)向?qū)W生推薦閱讀有關(guān)的名著外，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“關(guān)于課外閱讀的建議”及教研室公布的推薦書目，每月向?qū)W生推薦精品少兒讀物。

五、科學(xué)安排，開拓渠道

每周從語(yǔ)文課時(shí)中抽出一個(gè)課時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。這樣看似擠占了語(yǔ)文課的時(shí)間，但老師們積極優(yōu)化教學(xué)過程，精選教學(xué)內(nèi)容，減少不必要的分析、講解、作業(yè)，每周一課時(shí)的時(shí)間便節(jié)省出來(lái)。閱讀課上同學(xué)們或在老師的精心安排下有目的地讀書；或在一起進(jìn)行讀書心得交流；或互相推薦好書；或師生同讀交流；或聆聽老師娓娓的講述；或靜靜地手捧書卷在書海中徜徉?? 建立好書交換站，實(shí)現(xiàn)好書換著看。主要在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級(jí)中舉行，學(xué)生用自己的書換取別人手中自己喜歡的書，擴(kuò)大了閱讀量，以書會(huì)友，培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。另外，還注意鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)省零花錢自主購(gòu)買閱讀材料。

六、讀寫結(jié)合，提升水平葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”寫作是閱讀的拓展和延伸，讀寫結(jié)合是促進(jìn)閱讀，提升閱讀效率的良好措施。學(xué)生讀的多了，語(yǔ)言和思維得到同步發(fā)展，就會(huì)把他們的見聞感受自然地傾訴于筆端。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生多讀有益書籍的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生寫好日記、作文，以檢驗(yàn)閱讀能力的發(fā)展?fàn)顩r。我校有多名學(xué)生在市縣作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。學(xué)生從中體會(huì)到作文成功的快樂，從而更加喜愛給他們帶來(lái)成功的課外閱讀。

七、開展活動(dòng)，展示風(fēng)采

為展現(xiàn)我校在課外閱讀方面所取得的成效，引導(dǎo)廣大教師重視課外閱讀，提高全體學(xué)生課外閱讀水平，向廣大家長(zhǎng)宣傳，讓好書、讓經(jīng)典伴隨學(xué)生，我校積極承擔(dān)了城區(qū)小學(xué)學(xué)生讀書活動(dòng)動(dòng)態(tài)展示活動(dòng)。在活動(dòng)中，我校教師群策群力，制定活動(dòng)方案，引領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》及《中華童謠》、表演課本劇等，活動(dòng)氣氛活躍，內(nèi)容豐富，達(dá)到了知識(shí)相互傳遞的效果，提高了學(xué)生的閱讀能力和綜合實(shí)踐能力。這次活動(dòng)是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示，它激勵(lì)著學(xué)生博覽群書，去感受中外文化的博大精深。篇三：圖書館導(dǎo)讀工作 淺析圖書館導(dǎo)讀工作 摘 要：導(dǎo)讀工作是圖書館為學(xué)生服務(wù)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。初中讀者閱讀特征是隨意性比較大，可塑性強(qiáng)。高中讀者閱讀時(shí)間不多。需要圖書館工作者對(duì)他們的閱讀活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致入微的指導(dǎo)。該文對(duì)導(dǎo)讀工作的內(nèi)容、導(dǎo)讀方法談了自己的一些看法。關(guān)鍵詞：圖書館 導(dǎo)讀 館藏資源 書評(píng)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：g25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1674-098x（2013）03（c）-0-01 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，圖書館作為實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、進(jìn)行課內(nèi)外閱讀的重要場(chǎng)所，如何使藏書由潛在價(jià)值轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)價(jià)值，最大限度開發(fā)利用圖書館資源，已成為圖書館深化改革的重要課題。導(dǎo)讀工作是圖書館工作的重要組成部分，導(dǎo)讀工作開展得如何是衡量一所圖書館的標(biāo)準(zhǔn)。1 導(dǎo)讀的含義

導(dǎo)讀是一種以傳播文獻(xiàn)信息知識(shí)為手段，以育人為目的的讀者教育活動(dòng)，導(dǎo)讀是為了保證文獻(xiàn)信息的充分和有效交流，幫助讀者提高閱讀技巧和閱讀效益。圖書館導(dǎo)讀有兩方面的含義：一是為中小學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，指導(dǎo)中小學(xué)讀者如何利用圖書館資源學(xué)習(xí)，進(jìn)行圖書館利用的技能訓(xùn)練。中小學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣正處于成長(zhǎng)和發(fā)展過程，因此指導(dǎo)學(xué)生閱讀的任務(wù)較為艱巨。二是為教學(xué)服務(wù)，輔導(dǎo)中小學(xué)讀者如何進(jìn)行閱讀活動(dòng)，進(jìn)行閱讀方法與技能的指導(dǎo)。廣義上它包含讀者工作的方方面面。導(dǎo)讀可以對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法、掌握獲取知識(shí)的正確途徑；促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)的理解和消化，開啟學(xué)生的智力；使學(xué)生掌握檢索方法、初步學(xué)會(huì)利用圖書館資源。2 挖掘館藏資源，開展導(dǎo)讀工作

浩瀚書海，學(xué)生課業(yè)壓力大，時(shí)間少，需要導(dǎo)讀，圖書館員要做好學(xué)生的導(dǎo)航者。我館面對(duì)學(xué)生群體參差不齊，因此導(dǎo)讀方法也相應(yīng)有所不同。2.1 入館教育

新學(xué)年伊始，對(duì)新初

一、新高一學(xué)生進(jìn)行入館前教育。以講座形式、幻燈片格式，生動(dòng)、形象講解我館規(guī)章制度、書架分布、圖書分類、代書板、借書證的使用。培養(yǎng)他們分析、研究和利用文獻(xiàn)信息的能力，讓新生全面了解圖書館館藏文獻(xiàn)的分布及排架位置，了解圖書館借閱方法和有關(guān)注意事項(xiàng)。學(xué)生讀者只有全面了解圖書館，才能更好地利用圖書館。這對(duì)于他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)中根據(jù)自己的具體情況，充分利用圖書館藏書，充實(shí)課堂所學(xué)的內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)視野，起到了積極的作用。2.2 新書介紹

從多角度宣傳新書：一是宣傳板報(bào)。辦好宣傳板報(bào)，仍然是圖書館基本的和不可缺少的宣傳工具，具有較強(qiáng)的靈活性，能很方便、快捷地傳達(dá)圖書館的各種信息。我校圖書館在學(xué)生過道、圖書館專欄利用宣傳板報(bào)宣傳新書，圖文并茂，吸引學(xué)生及時(shí)了解圖書館的藏書動(dòng)態(tài)。掃描新書封面、編寫圖書內(nèi)容提要，圖書的索書號(hào)，使讀者有個(gè)方向能快速了解其內(nèi)容及查找。二是學(xué)校網(wǎng)站。將新書封面掃描，打印內(nèi)容簡(jiǎn)介上傳。及時(shí)更新。2.3 舉辦書評(píng)活動(dòng)

運(yùn)用書評(píng)來(lái)指導(dǎo)讀者有效地閱讀，是導(dǎo)讀工作的主要方法之一。書評(píng)導(dǎo)向的正確與否直接影響到導(dǎo)讀工作的成敗。舉辦各種書評(píng)活動(dòng)。對(duì)初一年進(jìn)行座談?dòng)懻摗@某本書、某一主題或某種讀書熱點(diǎn)，由圖書館工作人員組織讀者進(jìn)行口頭形式的討論，挑選初一好生記下討論內(nèi)容。初

二、初三年按課標(biāo)要求舉行評(píng)《朝花夕拾》、《繁星·春水》、《名人傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《簡(jiǎn)·愛》。高

一、高二年按課標(biāo)要求評(píng)四大名著及經(jīng)典國(guó)外名著。

書評(píng)演講。這一形式比較活躍，可以和有獎(jiǎng)書評(píng)征文聯(lián)合起來(lái)組織，通過演講比賽，可以活躍讀書氣氛，更具有參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有較強(qiáng)的感染力。2.4 開辦“南苑”書社

配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng)。例如：2008年奧運(yùn)會(huì)來(lái)臨之際，組織學(xué)生到館、電子閱覽室。以?shī)W運(yùn)會(huì)為主題，充分開發(fā)館藏資源，題型不限，以?shī)W運(yùn)情結(jié)為主，提交奧運(yùn)征文。評(píng)出各獎(jiǎng)次并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。還有科技節(jié)到來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生搜索計(jì)算機(jī)類圖書，自制網(wǎng)頁(yè)。舉辦“三棋”賽，提供學(xué)生象棋、圍棋、跳棋各類書籍。舉辦辯論賽“網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的優(yōu)或劣”。導(dǎo)讀的重要性學(xué)生閱讀能力的提高有一個(gè)過程，而且是隨著年齡的增長(zhǎng)與知識(shí)的積累逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。因此導(dǎo)讀活動(dòng)必須要注意學(xué)生的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)。實(shí)踐證明，“導(dǎo)讀”是深化讀者服務(wù)的重要方面，它在傳播文化知識(shí)，促進(jìn)“兩個(gè)文明”建設(shè)方面有著不容忽視的作用。（1）導(dǎo)讀可以引導(dǎo)學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)文獻(xiàn)中的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和正確的讀書方法，培養(yǎng)他們利用圖書館搜集和查找文獻(xiàn)的能力，提高學(xué)生的情報(bào)意識(shí)。在課余時(shí)間少，出版物浩如煙海的今天，對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，存在著有限的閱讀時(shí)間和眾多的出版物這一問題。讀者希望用最少的時(shí)間去翻閱書目，而且選得快，選得準(zhǔn)。如果此時(shí)圖書館工作人員對(duì)讀者給予必要的指導(dǎo)，讓他們迅速地獲得所需文獻(xiàn)，這種畫龍點(diǎn)睛似的閱前服務(wù)，當(dāng)是讀者求之不得的好事。讀書的過程是一個(gè)開拓視野，豐富知識(shí)，接受教育的過程，而閱讀效果也是一個(gè)不容忽視的問題。讀同一本書，由于讀者所受的文化教育，經(jīng)歷等條件不同，其讀后效果也不盡相同，特別是對(duì)那些寓意深。思想性，學(xué)術(shù)性強(qiáng)的著作差別會(huì)更大。導(dǎo)讀活動(dòng)為讀者提供了相互交流，加深理解的機(jī)會(huì)。這些稱之為讀后服務(wù)的活動(dòng)，將使讀者的理解和認(rèn)識(shí)得到升華，提高讀者的閱讀水平，產(chǎn)生積極的閱讀效果。（2）導(dǎo)讀是傳播文化，聯(lián)系讀者的橋梁。讀物可稱之為知識(shí)的凝聚物。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師作導(dǎo)讀示范，以教師的思維活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)。圖書館導(dǎo)讀工作最終目的是加快文獻(xiàn)的借閱流通，物盡其力地為教學(xué)與科研服務(wù)。作為閱讀指導(dǎo)者和信息導(dǎo)航員，應(yīng)滿足不同層次的讀者需求，提高做好導(dǎo)讀工作的業(yè)務(wù)技能。不斷激發(fā)讀者對(duì)知識(shí)的追求，充分發(fā)揮圖書館的教育職能，推動(dòng)圖書館讀者服務(wù)工作的深入持續(xù)發(fā)展。讓讀者在知識(shí)的海洋里自由翱翔，汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)新，高素質(zhì)人才。參考文獻(xiàn)

[1] 陳秀鳳.閱讀指導(dǎo)讓中學(xué)圖書館更具活力[j].中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2008（7）.[2] 張禹，張劍華.陽(yáng)光之旅—談少兒圖書館中小學(xué)生閱讀活動(dòng)的開展[j].中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2007（8）.[3] 高欣禎，陳紹瑞.走進(jìn)圖書館：初中生讀本[m].北京圖書館出版社，1998.

第二篇：導(dǎo)讀工作總結(jié)

導(dǎo)讀：雖然凡客誠(chéng)品不是一家制造業(yè)公司，但是它的發(fā)展模式和過程很值得制造業(yè)同行進(jìn)行參考。

中國(guó)的很多人做企業(yè)并不是真正的做企業(yè)，做企業(yè)需要腳踏實(shí)地，需要高瞻遠(yuǎn)矚！而很多人其實(shí)是來(lái)湊熱鬧的，他們看什么賺錢就做什么，哪里火就去哪里。

但是隨著傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮的銷聲匿跡，很多“湊熱鬧”的公司倒下了，凡客就是一個(gè)很好的例子！但是前來(lái)湊熱鬧的人仍然一波接一波，這究竟是為什么呢？

雖然凡客誠(chéng)品不是一家制造業(yè)公司，但是它的發(fā)展模式和過程很值得制造業(yè)同行進(jìn)行參考。

我們來(lái)看一下凡客CEO陳年怎么反思的：

2011年，凡客最熱鬧時(shí)，公司里有一萬(wàn)三千多人，光總裁級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)就有三四十位，凡客卻步步陷入危機(jī)。現(xiàn)在，凡客只剩下不到300人，做襯衫的核心團(tuán)隊(duì)只有7個(gè)人，但業(yè)務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)得很順暢。我不免想，以前那么多人平時(shí)都在干嗎？

現(xiàn)在回想起來(lái)，公司越熱鬧，燒錢混日子的人越多。凡客曾經(jīng)為了達(dá)到年銷售額100億的目標(biāo)，倒推需要擴(kuò)張多少品類、多少SKU(庫(kù)存量單位)，需要有多少人去承擔(dān)這樣的業(yè)務(wù)量。按照一個(gè)人管七個(gè)人的原則，公司就要有幾十位副總、兩三百位總監(jiān)。

那時(shí)，我自己也陶醉在這種熱鬧中，把所有精力都放在怎么管理這一萬(wàn)多人，卻不知道公司真正要管理的應(yīng)該是價(jià)值。

在凡客最鼎盛的時(shí)候，我開始隱隱感覺到不對(duì)，但不知道錯(cuò)在哪里。第一次真正點(diǎn)醒我、讓我徹底反思凡客模式的，是我多年的好兄弟雷軍[微博]。我跟雷軍都生于1969年，他比我小8個(gè)月。在過去的17年里，我們不斷在一起共事，交流很多。因?yàn)橥g人的關(guān)系，我們?cè)谌松托撵`上的感悟也有許多同步。

我和雷軍的第一次見面在1998年，我和他都是29歲，我剛剛創(chuàng)辦《書評(píng)周刊》，他剛做到金山軟件[微博]的總經(jīng)理。兩年后，雷軍邀請(qǐng)我一起創(chuàng)辦卓越網(wǎng)；卓越網(wǎng)賣給亞馬遜[微博]后，雷軍又給我創(chuàng)辦的我有網(wǎng)和凡客投資和建議。

2007年對(duì)我和雷軍都很重要。這一年雷軍離開金山，我開始準(zhǔn)備凡客的啟動(dòng)。雷軍對(duì)金山感情很深，離開了打拼了多年的事業(yè)，給他帶來(lái)的痛苦不言而喻，許多原因外界的評(píng)論也不見得真實(shí)。這種痛苦讓雷軍得以絕地重生、重新出發(fā)，但此后出發(fā)得這么漂亮，是旁人沒有想到的。

2007年到2010年雷軍醞釀小米的過程，在事業(yè)上和心靈上給他帶來(lái)了巨大的提升。雷軍因此想透了許多事情，比如如何成就一個(gè)產(chǎn)品的品牌，還有堅(jiān)持專注、極致、口碑的思想。在雷軍徹悟的時(shí)間里，我卻迷失在凡客劇烈的增長(zhǎng)和浮躁的擴(kuò)張中。那時(shí)雷軍背著滿滿一書包幾十部手機(jī)，興奮地跟我聊這些手機(jī)的差別，我對(duì)此不以為然。而當(dāng)凡客崩潰時(shí)，我與他深入地討論凡客的未來(lái)，還有自己親身經(jīng)歷沉痛的過程，我才體會(huì)到他的變化是多么深刻。

2013年6月，我跟雷軍在凡客喝了一次酒，聊得很不愉快，根本就談不攏。雷軍直言不諱，說(shuō)凡客這種盲目擴(kuò)張是上個(gè)時(shí)代的做法，未來(lái)的企業(yè)會(huì)像小米一樣，以用戶需求為導(dǎo)向，用產(chǎn)品來(lái)塑造品牌。他的話對(duì)我刺激很大，我認(rèn)為從用戶的增長(zhǎng)去預(yù)估業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)，以此布置SKU的思路也是成立的。我心里想，你做小米發(fā)達(dá)了，也不必來(lái)擠對(duì)我吧。

這次談話不歡而散，我真正對(duì)雷軍心服口服是在兩個(gè)月后。2013年8月29日，我為了賭氣，找他來(lái)凡客參觀。我清空了半層樓，把凡客所有的樣品掛出來(lái)。當(dāng)我跟雷軍在幾百個(gè)衣架間走過時(shí)，我感到狼狽，因?yàn)檫@也是我第一次看到這么多真實(shí)的產(chǎn)品。我挫敗地發(fā)現(xiàn)，沒有一件是拿得出手的。雷軍說(shuō)，他感覺不是站在一個(gè)品牌店，而是百貨市場(chǎng)。

這件事讓我徹底認(rèn)栽，之后，雷軍和我有過七八次、每次七八個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)談。雷軍說(shuō)：“不夠?qū)Ｗⅰ⒉粔驑O致是凡客遇到問題的原因。”他給我的凡客開出了“去毛利率、去組織架構(gòu)、去KPI”的三個(gè)改造方向。雷軍問我，你能不能先專注地只做好一件最基本的產(chǎn)品？我想，襯衫最基礎(chǔ)，也能體現(xiàn)出技術(shù)含量，而襯衫中最基礎(chǔ)的是白襯衫。

開始我沒覺得做好一件白襯衫是難事，凡客已經(jīng)做過1400萬(wàn)件襯衫。但一旦你開始聚焦和認(rèn)真審視，難題就來(lái)了。

2007年時(shí)，產(chǎn)品討論我還參與。2009年下半年后，大家說(shuō)“陳年你不懂服裝，就別提意見了”。我確實(shí)不懂，于是我招了許多傳統(tǒng)服裝產(chǎn)業(yè)的人把關(guān)，自己放手不管了。

當(dāng)我要認(rèn)真做一件白襯衫時(shí)，我去問這些專業(yè)人員，要用什么面料、什么版型、怎樣制作，沒人能說(shuō)出門道。設(shè)計(jì)師說(shuō)，白襯衫有什么好做的，為什么不設(shè)計(jì)更多的花色圖案？——現(xiàn)在，他們已經(jīng)都基本離開凡客了。

過去一整年，我四分之三的時(shí)間都不在北京。為了做好一件白襯衫，我開始密集安排出差，去見供應(yīng)商，去找工廠。而當(dāng)我見到供應(yīng)商時(shí)，我才了解到以往我犯的錯(cuò)誤有多大，他們告訴我，過去他們到北京拜訪過我，但我太“拽”，忙著看PPT，沒空見他們。他們只能跟凡客基層的員工打交道，為了拿到訂單，還要招待他們洗澡唱歌。

這些事聽得我毛骨悚然。可想而知，之前凡客已經(jīng)擠滿了多少湊熱鬧的人。如何讓這些人盡快離場(chǎng)？我出了一個(gè)狠招，不再維持凡客的虛假繁榮，把總部從位于西二環(huán)的雍貴中心高檔寫字樓搬到了遙遠(yuǎn)的南五環(huán)亦莊去，誰(shuí)適應(yīng)不了隨時(shí)走人。

大多數(shù)人迅速感到了搬家的落差和心理沖擊。搬家前，凡客有5000多人，搬家后，我以為減到一千多人就不錯(cuò)了，沒想到最后減到了300多人。當(dāng)凡客走上專注和極致路線后，我才發(fā)現(xiàn)需要的人可以如此少。這個(gè)過程像剝洋蔥一樣，越剝?cè)诫y受，越剝?cè)綒埧幔絼儾虐l(fā)現(xiàn)之前我們搞了多少湊熱鬧的事和湊熱鬧的人。

曾經(jīng)凡客光是襯衫部門就有200多人，現(xiàn)在負(fù)責(zé)襯衫的團(tuán)隊(duì)只有7個(gè)人，他們主要的工作是設(shè)計(jì)、版型、面料、跟單，而襯衫的產(chǎn)品經(jīng)理實(shí)際上是我。我們先確定了新疆優(yōu)質(zhì)長(zhǎng)絨棉作為面料，接下來(lái)，我們陷入了痛苦的對(duì)白襯衫的設(shè)計(jì)難題，不管怎么做，哪怕是抄，都復(fù)制不出大牌白襯衫的氣質(zhì)。

2014年春節(jié)前后，團(tuán)隊(duì)的人集體絕望了，我一度想放棄。有人建議我到越南南定拜訪一下日本襯衫大師吉國(guó)武，在見到他之前，碰巧是我們情緒最低落的時(shí)候。因?yàn)榇饲笆啵@次旅行我沒抱太大希望。因?yàn)槲业挠魫灒w機(jī)上所有人都不愿說(shuō)話。在河內(nèi)的賓館，我讓團(tuán)隊(duì)的人先去南定見吉國(guó)武，覺得靠譜我再過去。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)做好馬上飛回北京的準(zhǔn)備了。

團(tuán)隊(duì)帶著這樣沮喪的心情到了南定，一路上還戲劇般地經(jīng)歷了拋錨、迷路等顛沛流離。接著，這種失落的心情在第二天突然豁然開朗。吉國(guó)武是一位真正的高手。他在日本做了三十多年的襯衫，服務(wù)的公司已經(jīng)有120年的歷史。他告訴了我們?cè)S多設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的奧妙。比如在領(lǐng)子下加個(gè)半襯，讓領(lǐng)口挺括；在袖口掐出6個(gè)褶皺，以貼合手臂；如何設(shè)計(jì)襯衫不同的嵌條以符合歐版和美版襯衫或修身或?qū)捤傻娘L(fēng)格。

日本師傅在工藝制作上的精益求精讓我們無(wú)比欽佩和折服。比如我們?cè)芯繛槭裁匆路菰谒飼?huì)產(chǎn)生浮毛，所有人一籌莫展。日本師傅讓我們先研究一下衣服在染色時(shí)的機(jī)器轉(zhuǎn)速，如果轉(zhuǎn)速過快，就會(huì)產(chǎn)生毛羽；轉(zhuǎn)速過慢，光澤度不夠。師傅跟我們一檔檔回調(diào)，直到確定最佳效果。

這些一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題，最后都是中國(guó)制造根本的浮躁。以前我們對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑，合作伙伴給我拿出各種質(zhì)檢報(bào)告，說(shuō)制造符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、歐標(biāo)、日標(biāo)，但符合標(biāo)準(zhǔn)和用戶體驗(yàn)是兩回事。這些事讓我意識(shí)到，我曾經(jīng)生產(chǎn)出的服裝都是垃圾。

我剛開始做凡客時(shí)，那時(shí)我大言不慚地說(shuō)，未來(lái)在中國(guó)成功的國(guó)際品牌只有奢侈品，消費(fèi)品市場(chǎng)都會(huì)被中國(guó)品牌占據(jù)，優(yōu)衣庫(kù)一定會(huì)在中國(guó)一敗涂地。7年后，優(yōu)衣庫(kù)和Gap已經(jīng)在中國(guó)長(zhǎng)驅(qū)直入。這就是對(duì)中國(guó)制造最大的懲罰。

做白襯衫的這一年時(shí)間里，我許多次想放棄，周圍幾乎所有人也都曾動(dòng)搖過。但作為領(lǐng)導(dǎo)者，我先放棄就完蛋了。很幸運(yùn)的是，跑步幫我堅(jiān)持了下去。我現(xiàn)在每天要跑10公里以上，跑步釋放的多巴胺對(duì)我的情緒幫助極大，一旦開始跑起來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要么繼續(xù)跑下去，要么人生完蛋；要么坐在那兒長(zhǎng)吁短嘆，要么堅(jiān)持下去變得健康無(wú)比。

而雷軍則在精神上給了我決定性的支持，在我前途一團(tuán)迷霧時(shí)，他仗義地在股東面前力挺我，在危機(jī)時(shí)再次投資凡客。一天晚上他在電話里說(shuō)，陳年我做夢(mèng)都覺得你能做好。兩個(gè)人四十多歲了，深更半夜跟談戀愛似的。凡客的人也說(shuō)，我們倆的感情他們找不到合適的詞來(lái)形容。

雷軍說(shuō)，做好產(chǎn)品要有堅(jiān)定的信念。好產(chǎn)品會(huì)在口碑積累下慢慢成長(zhǎng)，然后在未來(lái)的某一天迎來(lái)一個(gè)爆發(fā)。雷軍曾經(jīng)問我，你說(shuō)諾基亞[微博]手機(jī)他們的老板會(huì)用嗎？凡客最鼎盛的時(shí)候，我穿的是Prada和Zegna。現(xiàn)在，我和雷軍都穿著凡客的T恤衫和牛仔褲度過了整個(gè)夏天，想想覺得不可思議。

凡客暫時(shí)沒有進(jìn)一步的融資計(jì)劃，有人也問我什么時(shí)候會(huì)再制造像“凡客體”那樣的熱點(diǎn)。我說(shuō)，營(yíng)銷品牌我很擅長(zhǎng)，但我不想再刻意制造什么事件了，接下來(lái)是凡客積累口碑的過程。

我希望在未來(lái)，換季時(shí)你要買件襯衫或者超輕羽絨服，能想起凡客，這就夠了。優(yōu)衣庫(kù)就是這樣一步步走向成功的。我不想再去湊熱鬧，我湊過，也見過很多湊熱鬧的公司，最后它們都煙消云散了。

第三篇：名著導(dǎo)讀

中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之—名著導(dǎo)讀

考試說(shuō)明：識(shí)記課表推薦的課外讀物所涉及的作家作品常識(shí)。考試范圍：

《朝花夕拾》、《繁星春水》、《西游記》、《水滸》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》

《格列佛游記》 奇異的想像，辛辣的諷刺

1作者：英國(guó)最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家。

2、主要內(nèi)容：全書共有四個(gè)部分，寫英國(guó)船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國(guó)，大人國(guó)，飛島國(guó)以及慧駰國(guó)等地的經(jīng)歷，反映了十八世紀(jì)前半期英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭露批判了英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐敗和罪惡及英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)在資本主義原始積累時(shí)期的瘋狂掠奪和殘酷剝削。

3、主要人物形象：

格列佛是一個(gè)有質(zhì)疑精神、聰明機(jī)智、酷愛真理、有忍耐力的游者 4主要情節(jié)及對(duì)應(yīng)寓意：

①描寫小人國(guó)利里浦特的黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低劃分陣營(yíng)，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，實(shí)際上是挖苦英國(guó)兩個(gè)爭(zhēng)斗不休的政黨。講述小人國(guó)利里浦特與鄰國(guó)兵戎相見，是影射當(dāng)時(shí)英法兩國(guó)之間的連年征戰(zhàn)。

②在大人國(guó)，格列佛洋洋自得的介紹卻招來(lái)質(zhì)問，大人國(guó)制度古樸、民風(fēng)淳樸，他們認(rèn)為英國(guó)近百年來(lái)的歷史充斥著“貪婪、黨爭(zhēng)、偽善、無(wú)信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險(xiǎn)和野心”及其產(chǎn)生的惡果。

③小說(shuō)第三卷，通過對(duì)飛島國(guó)等五國(guó)的描述，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代科技的懷疑，并嚴(yán)詞痛斥了殖民統(tǒng)治。

④第四卷更是以恣肆的筆調(diào)，展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。在這個(gè)烏托邦國(guó)度里，馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對(duì)話成了對(duì)“人類”社會(huì)的無(wú)情鞭笞。

6、藝術(shù)特色：①將虛構(gòu)情節(jié)、幻想故事和對(duì)現(xiàn)實(shí)的揭露巧妙結(jié)合

②點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)照寫作，四部游記一正一反地排列③絕好的想象，生動(dòng)的細(xì)節(jié)

7、閱讀感受：①小說(shuō)充滿了奇異的想像和童話色彩；②辛辣、尖銳而深刻的諷刺是小說(shuō)的靈魂所在；③小說(shuō)的諷刺飲包含某些對(duì)人性及人類社會(huì)的悲觀見解，但在尖刻與悲觀的態(tài)度背后，卻隱藏著一種苦澀而熱切的憂世情懷。④小說(shuō)作者借游記、借外人之眼來(lái)評(píng)議自己國(guó)家的現(xiàn)狀。《水滸》：反抗封建保證的英雄傳奇

1、施耐庵，元末明初著名小說(shuō)家。

主要內(nèi)容：

《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

閱讀感受：

①人物形象鮮明生動(dòng)惟妙惟肖；②本書采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，使小說(shuō)的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明；③語(yǔ)言上，小說(shuō)采用古白話，所以本書語(yǔ)言描寫生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)。

人物形象及對(duì)應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征：

魯智深（花和尚）： 拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理

武 松（行 者）： 血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，（不足：濫殺無(wú)辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

吳 用（智多星）： 智取生辰綱。足智多謀、神機(jī)妙算

林 沖（豹子頭）： 誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山。武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山

李 逵（黑旋風(fēng)）： 真假李逵、中州劫法場(chǎng)。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真

宋 江（及時(shí)雨）： 私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人，但總想招安。

楊 志（青面獸）： 楊志賣刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。

《西游記》：一個(gè)奇幻的神話世界

1、作者：吳承恩，明代小說(shuō)家

2、體裁：長(zhǎng)篇神話小說(shuō)

3、主要內(nèi)容：本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事，贊揚(yáng)了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神。由孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、孫悟空、豬八戒、沙僧一起保護(hù)唐僧取經(jīng)等三大部分組成。一路上歷盡千辛萬(wàn)苦，戰(zhàn)勝形形色色的妖魔鬼怪，經(jīng)過九九八十一難，功成圓滿，終成正果

4、精彩情節(jié)點(diǎn)擊：大鬧天宮、三打白骨精、車遲國(guó)斗法、女兒國(guó)遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調(diào)芭蕉扇等。

5、悟空形象：

①號(hào)稱：美猴王和齊天大圣。②出世：仙石化成。③本領(lǐng)：手持一根一萬(wàn)三千五百斤，能任意伸縮的金箍棒；能耍七十二變；一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里；在太上老君的煉丹爐里煉了四十九天不死，反而煉出一雙火眼金睛；能識(shí)破世間一切妖魔鬼怪。④性格：桀驁不馴、忠心耿耿、聰明幽默、愛憎分明、勇敢機(jī)智。

7、豬八戒形象：

①身世：原是仙界天蓬元帥，因醉調(diào)嫦娥，被貶下凡，投錯(cuò)了胎，長(zhǎng)成一副長(zhǎng)嘴大耳、呆頭呆臉的模樣。

②性格：好吃懶做、見識(shí)短淺、搬弄是非，耍小聰明、說(shuō)謊、愛占小便宜，貪戀女色；忠勇、善良、勇敢、知錯(cuò)就改、淳樸憨厚。

8、藝術(shù)特色（成功之處）（閱讀感受）①善于說(shuō)故事，可讀性強(qiáng)。

②善于塑造人物，形象十分鮮明。

③充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。相關(guān)練習(xí)：

1、古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是大鬧天宮。

2、《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是孫悟空。

3、《西游記》中的孫悟空是我們大家比較熟悉的藝術(shù)形象。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體會(huì)，說(shuō)出他令人贊賞的一種精神，并舉例證明，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

例：不屈不撓的反抗精神；如大鬧天宮。或與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的精神；如三打白骨精

4、選擇《西游記》中你喜歡的一個(gè)人物，結(jié)合社會(huì)生活，說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因。

參考示例：我喜歡孫悟空。因?yàn)樗鞅媸欠牵祼喝绯穑钦x、智慧、勇敢的化身（人物性格）。今天，能有孫悟空這樣的人來(lái)執(zhí)法，社會(huì)就會(huì)多一些公正（聯(lián)系社會(huì)生活）。

5、《西游記》的作者運(yùn)用了浪漫主義手法描繪了一個(gè)奇妙的神話世界，花果山水簾洞洞口的對(duì)聯(lián)是“花果山福地，水簾洞洞天”。

6、列舉《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上經(jīng)歷的磨難，舉四個(gè)即可。黑松林遇黃袍老怪；黃風(fēng)嶺遭黃毛貂鼠精暗算；牛魔王之子紅孩兒搶走唐僧；平頂山蓮花洞太上老君煉丹童變成妖精 《鋼鐵是怎樣煉成的》：想主義的旗幟與人生的教科書

一、作者

奧斯特洛夫斯基，前蘇聯(lián)著名作家。

二、主要內(nèi)容: 本書以主人公保爾;柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。

三、人物形象及對(duì)應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征: 保爾柯察金:當(dāng)過童工，從小就在社會(huì)最低層飽受折磨和侮辱。后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下，逐步走上革命道路。在革命的熔爐里，他從一個(gè)工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為了一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。

他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，使自己越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。即使在傷病無(wú)情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時(shí)，他仍不向命運(yùn)屈服，而是以頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，以另一種方式實(shí)踐著自己的生命誓言。為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。

（保爾在身體殘疾、雙目失明的情況下，以文學(xué)為繼續(xù)戰(zhàn)斗的武器，靠頑強(qiáng)的毅力進(jìn)行寫作，既是作者的真實(shí)寫照，這種與命運(yùn)抗?fàn)帯⒂啦谎詳〉木褚彩亲髌返镊攘λ冢?/p>

四、寫作特點(diǎn):

1、這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

2、成功地塑造了保爾柯察金這一無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。

3、小說(shuō)寫人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。

4、小說(shuō)的景物描寫、心理描寫、環(huán)境描寫也相當(dāng)出色，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。

五、經(jīng)典名言

人最寶貴的東西是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部的精力，都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”

————《鋼鐵是怎樣煉成的》

《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人

1、名著背景: 作者羅曼羅蘭，20世紀(jì)上半期法國(guó)著名作家。1915年因長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰克利斯朵夫》獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是世界著名的反戰(zhàn)主義者。《名人傳》是《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》的總稱。

2、中心思想:本書敘述了貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。(他們面對(duì)家庭生活的不幸和社會(huì)的排斥，進(jìn)行不屈不撓的抗?fàn)帯Ｕ鎸?shí)的苦難使他們直面人生，而與苦難的搏斗，則造就了他們的偉大。)

3、人物形象及對(duì)應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征: 貝多芬(1770—1827)，人類歷史上最偉大的作曲家之一，有著卓越的音樂天賦、熾熱的叛逆氣質(zhì)和巨人般的堅(jiān)強(qiáng)性格。德國(guó)音樂家。

性格: 桀驁不馴，普通乖僻，不幸孤獨(dú)，自強(qiáng)不息，偉大的音樂之神，堅(jiān)忍不拔的巨人形象。

貝多芬的故事主要側(cè)重“扼住命運(yùn)的咽喉”，貝多芬以他的意志，以一種不可抵擋的力量掃空憂郁的思想，戰(zhàn)勝肉體和精神上的雙重折磨。

米開朗琪羅(1475—1564)，意大利文藝復(fù)興盛期的雕塑家、畫家、建筑師和詩(shī)人。主要作品有《酒神巴庫(kù)斯》、《哀悼基督》、《大衛(wèi)》、《摩西》、《被縛的奴隸》、《垂死的奴隸》和《末日審判》。他的藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)當(dāng)時(shí)市民階層的愛國(guó)主義和為自由而斗爭(zhēng)的精神，代表了文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)的頂峰，是人類文化寶庫(kù)中珍貴的遺產(chǎn)。

性格:慈祥，博愛，善良，孤獨(dú)，多疑，懦弱，有毅力，身體力行，家庭富有自己卻貧窮，屈服于教皇勢(shì)力。

米開朗琪羅的故事講的是一個(gè)悲劇，展示了一個(gè)天才為了征服世界，為了創(chuàng)造不朽的杰作而流出慘痛的鮮血。內(nèi)容主要分為上篇“戰(zhàn)斗”，下篇“舍棄”和尾聲“死”。托爾斯泰(1928—1910)，19世紀(jì)俄國(guó)著名作家、改革家和道德思想家，主要作品有《安娜卡列寧娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》。性格:博愛，敏銳，自我完善，具有虔誠(chéng)的宗教觀點(diǎn)。

托爾斯泰的故事主要的內(nèi)容是:童年，高加索紀(jì)事，哥薩克，塞白斯多堡紀(jì)事，愛情與婚姻，對(duì)社會(huì)的憂郁等等，是三篇故事中最長(zhǎng)的一篇，也是對(duì)主要人物的生平和所創(chuàng)作的東西描寫最詳細(xì)的一篇。

4、寫作特點(diǎn): 采用了大量的引文，抓住傳主最主要的性格特征，使之成為統(tǒng)領(lǐng)全篇的靈魂，產(chǎn)生動(dòng)人心魄的力量。多側(cè)面地去表現(xiàn)傳主們?cè)谏眢w上和精神上遭受的磨難，他們對(duì)無(wú)限苦難的不懈抗?fàn)帲约霸诳範(fàn)幹斜l(fā)出來(lái)的生命激情。《名人傳》中的名人都是世界級(jí)的藝術(shù)大師。他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響歷經(jīng)時(shí)代而不衰。作者緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L(zhǎng)期忍受苦難的心路歷程，以感人肺腑的筆墨，寫出了他們與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂蛽?dān)荷全人類苦難的偉大情懷。

5、閱讀感受:

1、人生難免會(huì)遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和歡樂。

2、要想取得成功必須克服現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難。

3、評(píng)價(jià)人物要看人的品質(zhì)和價(jià)值，而不能以貌取人，以偏概全。《駱駝祥子》舊北京人力車夫的辛酸故事

一、思想內(nèi)容

《駱駝祥子》是以舊北京一個(gè)人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，小說(shuō)講述的是一個(gè)普通人力車夫的辛酸故事。祥子老實(shí)，健壯，堅(jiān)忍，如同駱駝一般。三起三落，祥子失去了生活信心。到小說(shuō)結(jié)尾，祥子變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。小說(shuō)批判了那個(gè)不讓好人有出路的社會(huì)。

二、主要人物

祥子------一個(gè)曾經(jīng)是那么要強(qiáng)的洋車車夫，最后卻還是沒有掙扎出悲慘的命運(yùn)。起初）老實(shí)、堅(jiān)韌、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞；（最后）麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落。

虎妞-----大膽潑辣而有點(diǎn)變態(tài)的中年婦女。

小福子——一步步走向毀滅。劉四——?dú)埲贪缘赖能囍鳌?/p>

曹先生——舊社會(huì)較為正直和進(jìn)步的小知識(shí)分子。

孫偵探——詐騙祥子，直接的兩次使祥子的夢(mèng)想破滅。

三、推薦理由

這部小說(shuō)以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節(jié)，①通過祥子的變化，無(wú)情地批判了這個(gè)吃人的社會(huì)；

②小說(shuō)為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風(fēng)情的人物畫與世態(tài)圖；

③善于調(diào)動(dòng)各種手法塑造人物形象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力；

④創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，使通俗樸素的語(yǔ)言文字變得生動(dòng)新鮮、活潑有力，充滿了民族風(fēng)格和地方特色。

四、小說(shuō)的題目“駱駝祥子”主要包含哪些含義？

明確：以“駱駝祥子”來(lái)命名有三層含義：（1）點(diǎn)明小說(shuō)的主人公——祥子；（2）概括著作的一個(gè)主要情節(jié)——駱駝祥子稱號(hào)的得來(lái)。（3）揭示主人公的性格——像駱駝一樣吃苦耐勞、沉默憨厚。

五、介紹小說(shuō)圍繞祥子主要講述了哪些故事？

明確：三起三落

（1）奮斗三年掙錢買了車→被十幾個(gè)大兵搶了車；（2）賣駱駝?dòng)謹(jǐn)€了買車錢→被孫偵探搶了買車錢；（3）結(jié)婚后靠虎妞買了車→最后下葬虎妞賣了車。

六、合祥子的相關(guān)事例分析其形象性格前后有著怎樣的變化？

明確：由人變“獸” ,人生道路上的三部曲：（1）在自食其力的勞動(dòng)中充滿自信與好強(qiáng)；（2）在畸形結(jié)合的家庭中痛苦無(wú)奈地掙扎；（3）在極度絕望中扭曲了靈魂墮落成走獸。

第四篇：黨章導(dǎo)讀

黨章導(dǎo)讀

（2016年5月13日）

按照區(qū)委學(xué)習(xí)安排，我對(duì)學(xué)習(xí)黨章作簡(jiǎn)要導(dǎo)讀。

一、學(xué)習(xí)黨章的重要意義

黨章就是黨的根本大法，是全黨必須遵循的總規(guī)矩。它集中體現(xiàn)了全黨的意志，對(duì)全體黨員和各級(jí)黨組織具有普遍性和強(qiáng)制性的約束力，在黨內(nèi)法規(guī)體系中具有最高的權(quán)威效力。

總書記在2012年11月16日中央政治局會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，?廣大黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨的意識(shí)、宗旨意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。? ?黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要做學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章的模范。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要把學(xué)習(xí)黨章作為必修課，走上新的領(lǐng)導(dǎo)崗位的同志要把學(xué)習(xí)黨章作為第一課，帶頭遵守黨章各項(xiàng)規(guī)定。凡是黨章規(guī)定黨員必須做到的，領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到；凡是黨章規(guī)定黨員不能做的，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭不做。?總書記還于2012年11月20日在人民日?qǐng)?bào)發(fā)表署名文章《認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章 嚴(yán)格遵守黨章》，進(jìn)一步提出要求。中央在《?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育方案》明確指出：要把黨的思想建設(shè)放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基本要求。通過全面深入地學(xué)習(xí)黨章，引導(dǎo)全體黨員尊崇黨章、遵守黨章、維護(hù)黨章，以黨章為根本標(biāo)準(zhǔn)增強(qiáng)全體黨員的黨性修養(yǎng)，努力把黨建設(shè)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

二、黨章的發(fā)展歷程

我們黨歷來(lái)高度重視制定和完善黨章。黨的一大制定了黨綱，黨的二大制定了我們黨的第一部黨章。建黨95年來(lái)，黨先后制定了1部綱領(lǐng)、17部黨章。在95年的奮斗歷程中，我們黨認(rèn)真總結(jié)革命建設(shè)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)把黨的實(shí)踐創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新的重要成果體現(xiàn)到黨章中。從黨章的發(fā)展演變，我們能清晰地看到一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命政黨從誕生到發(fā)展、從弱小到強(qiáng)大的發(fā)展歷程，這也是我們黨能始終從勝利不斷走向勝利的根本保證。

黨章的發(fā)展完善在與時(shí)俱進(jìn)中不斷達(dá)到新高度。十八大對(duì)黨章進(jìn)行了修改，主要是把科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、?三個(gè)代表?重要思想一道，確立為黨的行動(dòng)指南；在黨章中完整表述了中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、中國(guó)特色社會(huì)主義制度，全面揭示了中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)內(nèi)涵；把生態(tài)文明建設(shè)納入中 國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局；把加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，整體推進(jìn)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、制度建設(shè)，全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平，建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨等內(nèi)容寫入黨章，并對(duì)黨員義務(wù)、黨的基層組織和黨的干部的要求作了充實(shí)。通過這次修改，黨章這個(gè)黨的總章程更加完善，在推進(jìn)黨的事業(yè)和黨的建設(shè)中發(fā)揮根本性規(guī)范和指導(dǎo)作用。三、十八大修訂的黨章主要內(nèi)容

現(xiàn)行黨章分為總綱和具體內(nèi)容兩大部分，大約2萬(wàn)字。

黨章總綱，是整個(gè)黨章的總則和靈魂，是黨的思想理論、政治主張以及路線方針政策的集中表現(xiàn)。黨章總綱，對(duì)于外部而言，是黨公開樹立的一面旗臶；對(duì)于黨章其他部分而言，則是一個(gè)總則，統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)黨章。

從我們黨的情況看，七大之前的黨章沒有總綱部分。七大把總綱寫入黨章，開了各國(guó)共產(chǎn)黨黨章的先河,擴(kuò)大和充實(shí)了黨章的內(nèi)涵,使其更具指導(dǎo)意義。這種形式是一個(gè)重大的創(chuàng)新,并一直保留至今，成為了我們黨黨章的一個(gè)顯著特色。

經(jīng)過十八大的修改，現(xiàn)行黨章總綱擴(kuò)展至6000余字，重大問題表述上更為科學(xué)，內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上更為完善。主要內(nèi)容有：

1．關(guān)于黨的性質(zhì)。現(xiàn)行黨章繼承了十六大黨章總綱關(guān)于黨的性質(zhì)的表述，即中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)（即?兩個(gè)先鋒隊(duì)?）。在此之前的八十余年間，我們黨的根本屬性一直表述為?一個(gè)先鋒隊(duì)?，即工人階級(jí)先鋒隊(duì)。這個(gè)重大改變，進(jìn)一步擴(kuò)大和夯實(shí)了黨的群眾基礎(chǔ)，對(duì)于鞏固黨的執(zhí)政地位有著重要的政治意義。

2．關(guān)于黨的指導(dǎo)思想。現(xiàn)行黨章在十七大黨章總綱的基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行了新的定位，把科學(xué)發(fā)展觀列入黨的指導(dǎo)思想。這是此次黨章修改的最大亮點(diǎn)和最突出貢獻(xiàn)。它體現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的與時(shí)俱進(jìn)，有利于把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全過程、體現(xiàn)到黨的建設(shè)各方面。

3．關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義。現(xiàn)行黨章在十七大黨章總綱關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義表述基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了中國(guó)特色社會(huì)主義制度新概念。同時(shí)，把它與中國(guó)特色社會(huì)主義道路、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為一個(gè)整體在總綱中作了完整表述。這對(duì)于深化對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)道路自信、理論自信、4 制度自信，堅(jiān)定不移推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，具有不同尋常的意義。

4．關(guān)于初級(jí)階段、基本路線與四項(xiàng)基本原則。現(xiàn)行黨章關(guān)于初級(jí)階段、基本路線、四項(xiàng)基本原則的表述，與十七大黨章總綱沒有太大的變化，只是充實(shí)了堅(jiān)持改革開放的內(nèi)容。現(xiàn)行黨章總綱增寫了?只有改革開放，才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義、發(fā)展馬克思主義?。這有利于全黨更加充分、更加深刻地認(rèn)識(shí)堅(jiān)持改革開放的重大意義，更加自覺、更加堅(jiān)定地推進(jìn)改革開放偉業(yè)。

5．關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局。現(xiàn)行黨章根據(jù)黨的十七大以來(lái)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的新實(shí)踐新認(rèn)識(shí)，對(duì)總綱中相關(guān)部分進(jìn)行了充實(shí)和調(diào)整，充實(shí)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的內(nèi)容，增寫了生態(tài)文明建設(shè)。這樣的修改，使中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局更加完善，使生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略地位更加明確，有利于動(dòng)員全黨全國(guó)各族人民更好地全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)。

6．關(guān)于黨對(duì)軍隊(duì)、民族、群眾、統(tǒng)戰(zhàn)及外交工作的領(lǐng)導(dǎo)。在這些方面，現(xiàn)行黨章與十七大黨章總綱在表述上保持了一致，重申了黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，重申了黨致力于維護(hù)和發(fā)展民族團(tuán)結(jié)互助和諧社會(huì)主義民族關(guān)系，重申了黨與各界人士共同奮斗的決心，重 申了黨堅(jiān)持獨(dú)立自主和平外交政策立場(chǎng)。這有利于使外界認(rèn)識(shí)到，我們黨在重大問題上的觀點(diǎn)、立場(chǎng)，是一貫的、連續(xù)的。

7．關(guān)于黨的自身建設(shè)。現(xiàn)行黨章在總綱部分對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)提出了一系列新要求，如?加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)?，?整體推進(jìn)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、制度建設(shè)，全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平?，?建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨?等。在黨的建設(shè)基本要求中，強(qiáng)調(diào)?全黨要用鄧小平理論、‘三個(gè)代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的基本路線統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)?；強(qiáng)調(diào)?求真務(wù)實(shí)?，把它與解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)并列作為黨的建設(shè)的基本要求；增寫了尊重黨員主體地位、加強(qiáng)對(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督的內(nèi)容。這些新內(nèi)容，集中體現(xiàn)了加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線，反映了黨的建設(shè)新成果與新經(jīng)驗(yàn)，深化了黨對(duì)自身建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

具體內(nèi)容有11章53條。

第一章?黨員?。對(duì)黨員的性質(zhì)，申請(qǐng)入黨人的基本要求，黨員的義務(wù)、權(quán)利，發(fā)展黨員的基本程序、入黨宣誓，預(yù)備期黨員的教育情況，黨員的退黨、勸告退黨，自動(dòng)脫黨，除名等問題作出規(guī)定。第二章?黨的組織制度?。黨的組織制度的核心是民主集中制，黨章規(guī)定了民主集中制的6條基本原則。

第三章?黨的中央組織?。對(duì)黨的中央組織產(chǎn)生、職責(zé)、任期以及相互之間的關(guān)系作出規(guī)定。

第四章?黨的地方組織?。對(duì)黨的地方組織的代表大會(huì)的召開，代表大會(huì)的職責(zé)等作出規(guī)定。2016年1月，中共中央印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨地方委員會(huì)工作條例》，作出了具體規(guī)定。

第五章?黨的基層組織?。對(duì)基層組織組建、任期、基本任務(wù)作出規(guī)定。中央還印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨黨和國(guó)家機(jī)關(guān)基層組織工作條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)村基層組織工作條例》等，對(duì)各領(lǐng)域基層黨組織的設(shè)臵、職責(zé)、選舉等作出規(guī)定。

第六章?黨的干部?。對(duì)干部的本質(zhì)、選拔任用標(biāo)準(zhǔn)、程序、干部應(yīng)具備的基本條件等作出明確規(guī)定。習(xí)近平同志在2013年全國(guó)組織工作會(huì)議上，提出了?信念堅(jiān)定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔?的20字?好干部?標(biāo)準(zhǔn)。2015年，中央修訂了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》，印發(fā)《推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下若干規(guī)定（試行）》，完善從嚴(yán)管理干部隊(duì)伍制度體系，著力解決為官不正、為官不為、7 為官亂為等問題，推動(dòng)形成能者上、庸者下、劣者汰的用人導(dǎo)向和從政環(huán)境，建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍。

第七章?黨的紀(jì)律?。對(duì)違紀(jì)黨員的處分的種類、處理程序作出規(guī)定。2015年，中央修訂了《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》。

第八章?黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)?。對(duì)紀(jì)檢機(jī)關(guān)的設(shè)臵、任務(wù)及上級(jí)與下級(jí)紀(jì)檢機(jī)關(guān)的關(guān)系等作出規(guī)定。

第九章?黨組?。對(duì)黨組的設(shè)臵、職責(zé)等作出規(guī)定。2015年，中央印發(fā)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨組工作條例（試行）》，作出具體規(guī)定。

第十章?黨和共產(chǎn)主義青年團(tuán)的關(guān)系?。對(duì)共青團(tuán)組織的性質(zhì)、黨與共青團(tuán)的關(guān)系作出規(guī)定。

第十一章?黨徽黨旗?。對(duì)黨徽黨旗的顏色、圖案、性質(zhì)及使用要求作出規(guī)定。

四、學(xué)習(xí)黨章的體會(huì)

開展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育，必須首先學(xué)好黨章。要注重搞好?四個(gè)結(jié)合?：

一是要把學(xué)黨章與學(xué)習(xí)總書記系列重要講話結(jié)合起來(lái)。系列講話把馬克思主義和當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和改革開放的實(shí)際相結(jié)合，是馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果。系列講話對(duì)黨章中所包括的黨的理論、綱領(lǐng)、宗旨、路線方針政策、重要主張和重要制度，都作了非常深刻而系統(tǒng)的闡述。把這兩方 面學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，有利于我們更準(zhǔn)確、更深入的理解和把握黨章的基本內(nèi)容和要求，并把這些內(nèi)容和要求落實(shí)到我們的實(shí)際工作和生活中。

二是要把學(xué)黨章與學(xué)習(xí)黨內(nèi)其他法規(guī)制度結(jié)合起來(lái)。黨章是黨內(nèi)的根本大法，黨內(nèi)其他各種法規(guī)制度都是黨章的細(xì)化和具體化，都是依據(jù)黨章制定出來(lái)的。把這兩方面結(jié)合起來(lái)，一方面我們可以通過學(xué)習(xí)黨章，更具體的認(rèn)識(shí)和理解其他各項(xiàng)法規(guī)制度在整個(gè)黨內(nèi)法規(guī)體系中的地位和作用，了解執(zhí)行這些法規(guī)制度的意義；另一方面通過學(xué)習(xí)各種其他法規(guī)制度，我們可以更為具體地理解和把握黨章的要求，并按照這些體現(xiàn)黨章內(nèi)容的具體要求來(lái)進(jìn)行自身修養(yǎng)。

三是要把學(xué)黨章與解決自身實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)。總書記強(qiáng)調(diào)開展?兩學(xué)一做?學(xué)習(xí)教育要有問題意識(shí)。一是工作中的問題，如是否認(rèn)真執(zhí)行民主集中制原則，是否在工作中真正體現(xiàn)了群眾路線的工作方法要求等。二是黨性修養(yǎng)方面的問題，在紀(jì)律觀念、宗旨意識(shí)、思想方法等方面還有哪些不足，還需要按照黨章要求做哪些方面的努力。三是所在黨組織在黨的建設(shè)等方面還存在的問題，如黨內(nèi)生活是否正常，是否有實(shí)效等。我們學(xué)習(xí)的目的就是為了解決實(shí)際問題，找準(zhǔn)了問題，學(xué)習(xí)才能有針對(duì)性，才能真正起到學(xué)習(xí)的作用。四是要把學(xué)黨章與開展黨內(nèi)生活結(jié)合起來(lái)。學(xué)黨章本身就是黨內(nèi)生活的一個(gè)重要組成部分，把它和黨內(nèi)日常生活有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，融入日常黨內(nèi)生活之中，才能夠使這種學(xué)習(xí)常規(guī)化、制度化，持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。通過學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行黨章，嚴(yán)格黨內(nèi)生活，提高黨內(nèi)生活質(zhì)量。

第五篇：矛盾論 導(dǎo)讀（范文模版）

《矛盾論》導(dǎo)讀

《矛盾論》是毛澤東集中論述唯物辯證法的著作，特別是完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃U述了對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律及其在辯證法體系中的核心地位。如果說(shuō)《實(shí)踐論》是從認(rèn)識(shí)論的角度論證了馬克思列寧主義普遍原理必須同中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合的基本原則，那么，《矛盾論》則是從辯證法的高度再次論證了這個(gè)基本原則。《實(shí)踐論》、《矛盾論》不僅為確立黨的正確思想路線、統(tǒng)一和提高全黨的思想理論水平，為奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和整個(gè)中國(guó)革命的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且在理論上極大地豐富和發(fā)展了馬克思主義的辯證法和認(rèn)識(shí)論。因此，《實(shí)踐論》和《矛盾論》的問世，標(biāo)志著毛澤東哲學(xué)思想的成熟。

一、歷史背景和寫作原因

在20世紀(jì)20年代末和30年代初，中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)以王明為代表的教條主義者，極力把馬克思主義教條化，把共產(chǎn)國(guó)際決議和蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)神圣化，反對(duì)把馬克思列寧主義與中國(guó)革命具體實(shí)踐相結(jié)合，拒絕對(duì)中國(guó)社會(huì)的實(shí)際情況作深入細(xì)致的調(diào)查研究，否認(rèn)具體地分析中國(guó)社會(huì)各種復(fù)雜矛盾及其特點(diǎn)的必要性，根本拋棄了具體問題具體分析這個(gè)馬克思主義的活的靈魂。他們生吞活剝馬克思主義經(jīng)典著作中的只言片語(yǔ)，并當(dāng)作千篇一律不可改變的公式到處硬套，不懂得中 國(guó)社會(huì)發(fā)展的特殊性，不懂得不同質(zhì)的矛盾必須用不同質(zhì)的方法去解決，結(jié)果使中國(guó)革命幾乎陷入絕境。

1937年7月抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，中國(guó)社會(huì)處于歷史轉(zhuǎn)折的緊急關(guān)頭，國(guó)內(nèi)外各種矛盾紛繁復(fù)雜，斗爭(zhēng)尖銳曲折。有中華民族與日本帝國(guó)主義以及其他帝國(guó)主義國(guó)家之間的民族矛盾，有無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民大眾與漢奸、親日派之間的階級(jí)矛盾，有抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線內(nèi)部各個(gè)階級(jí)之間的矛盾，還有日本帝國(guó)主義與美英等帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾。這樣一個(gè)空前錯(cuò)綜復(fù)雜的政治形勢(shì)，要求我們黨必須對(duì)中國(guó)社會(huì)狀況作出全新的分析，對(duì)中國(guó)革命的基本問題作出全新的判斷，以便制定出適應(yīng)革命形勢(shì)發(fā)展要求的正確的路線、方針和政策，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民去奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。要完成這樣一個(gè)歷史使命，就要求全黨必須真正樹立馬克思主義的世界觀方法論，克服黨內(nèi)長(zhǎng)期存在著的嚴(yán)重的主觀主義、特別是教條主義，從中國(guó)社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握中國(guó)社會(huì)矛盾的特殊性。正是基于這樣一種客觀要求，毛澤東寫作了《辯證法唯物論（講授提綱）》，并于1937年7、8月間到延安抗日軍事政治大學(xué)講授。《矛盾論》是其中一個(gè)部分，原題目為《矛盾統(tǒng)一法則》。1952年4月1日在《人民日?qǐng)?bào)》正式發(fā)表時(shí)名為《矛盾論》。

二、邏輯結(jié)構(gòu)和基本原理

《矛盾論》分八個(gè)部分：引言、兩種宇宙觀、矛盾的普 遍性、矛盾的特殊性、主要的矛盾和主要的矛盾方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭(zhēng)性、對(duì)抗在矛盾中的地位、結(jié)論。

主要闡述了四個(gè)方面的內(nèi)容。

其一，引言部分，說(shuō)明本文所要研究的主要問題。毛澤東開宗明義提出：“事物的矛盾法則，即對(duì)立統(tǒng)一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則。”列寧常稱這個(gè)法則為辯證法的本質(zhì)，又稱之為辯證法的核心。因?yàn)椋谘芯窟@個(gè)法則的時(shí)候，不得不涉及廣泛的方面，不得不涉及許多的哲學(xué)問題。如果將這些問題都弄清楚了，就在根本上懂得了唯物辯證法。毛澤東特別強(qiáng)調(diào)，我們現(xiàn)在哲學(xué)研究工作，應(yīng)當(dāng)以掃除教條主義思想為主要目標(biāo)。

其二，兩種宇宙觀：這是全文的總論。毛澤東指出，在人類的認(rèn)識(shí)史中，從來(lái)就有關(guān)于宇宙發(fā)展法則的兩種見解，一種是形而上學(xué)的見解，一種是辯證法的見解，形成了互相對(duì)立的兩種宇宙觀。毛澤東闡述了兩種宇宙觀的基本特征、發(fā)展過程和歷史作用；認(rèn)為辯證法的宇宙觀，主要地就是教導(dǎo)人們要善于去觀察和分析各種事物的矛盾的運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)這種分析，指出解決矛盾的方法。因此，具體地了解事物矛盾這一個(gè)法則，對(duì)于我們是非常重要的。

其三，從不同角度來(lái)研究矛盾的特殊性和相對(duì)性的問題。包括矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要的矛盾和主要的矛盾方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭(zhēng)性、對(duì)抗在矛盾中 的地位等部分。

矛盾的普遍性：研究矛盾的普通性是為了更好地分析矛盾的特殊性。毛澤東認(rèn)為，馬克思主義的偉大創(chuàng)造者發(fā)現(xiàn)了唯物辯證法的宇宙觀，已經(jīng)應(yīng)用在人類歷史的分析和自然歷史的分析的許多方面，應(yīng)用在社會(huì)的變革和自然的變革的許多方面，獲得了極其偉大的成功，矛盾的普遍性已經(jīng)被很多人所承認(rèn)，因此關(guān)于這個(gè)問題只需要很少的話就可以說(shuō)明白。

矛盾的特殊性：這是《矛盾論》中非常精彩的一章。毛澤東深入淺出地說(shuō)明矛盾特殊性的五種情形。①各種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式中的矛盾具有特殊性；②每一物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式在其發(fā)展運(yùn)動(dòng)中的每一個(gè)過程中的矛盾具有特殊性；③每一發(fā)展過程中的矛盾的各個(gè)方面具有特殊性；④每一發(fā)展過程中的不同階段上的矛盾具有特殊性；⑤每一發(fā)展階段上的矛盾的各個(gè)方面也具有特殊性。毛澤東強(qiáng)調(diào)：“用不同的方法去解決不同的矛盾，這是馬克思列寧主義者必須嚴(yán)格地遵守的一個(gè)原則。”教條主義者不遵守這個(gè)原則，不了解應(yīng)當(dāng)用不同的方法去解決不同的矛盾，而只是千篇一律地使用一種自以為不可改變的公式到處硬套，這就只能使革命遭受挫折，或者將本來(lái)

做得好的事情弄得很壞。

主要的矛盾和主要的矛盾方面：在復(fù)雜的事物的發(fā)展過 程中，有許多的矛盾存在，其中必有一種是主要的矛盾，起著領(lǐng)導(dǎo)的、決定的作用，而其他矛盾則處于次要和服從的地位。在一定條件下，主要矛盾和次要矛盾可以相互轉(zhuǎn)化。在一個(gè)矛盾的兩個(gè)方面中，必有一方面是主要的，他方面是次要的。矛盾的性質(zhì)，主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定的。矛盾主要方面和次要方面互相轉(zhuǎn)化，事物的性質(zhì)也就隨之發(fā)生變化。

矛盾諸方面的同一性和斗爭(zhēng)性：同一性和斗爭(zhēng)性是一切矛盾都具有的兩個(gè)基本屬性，是反映矛盾諸方面相互關(guān)系的兩個(gè)基本哲學(xué)范疇。毛澤東明確概括了矛盾同一性的科學(xué)涵義，并進(jìn)一步論證了矛盾同一性和斗爭(zhēng)性的關(guān)系，說(shuō)明二者是同時(shí)存在、緊密結(jié)合的矛盾的兩種本質(zhì)屬性。毛澤東特別說(shuō)明，矛盾同一性是有條件的、相對(duì)的，而斗爭(zhēng)性是無(wú)條件的、絕對(duì)的。“有條件的相對(duì)的同一性和無(wú)條件的絕對(duì)的斗爭(zhēng)性相結(jié)合，構(gòu)成了一切事物的矛盾運(yùn)動(dòng)。”

對(duì)抗在矛盾中的地位：進(jìn)一步分析矛盾的斗爭(zhēng)性中的一種表現(xiàn)形式。毛澤東說(shuō)：“對(duì)抗是矛盾斗爭(zhēng)的一種形式。”這個(gè)道理使我們懂得，在階級(jí)社會(huì)中，革命和革命戰(zhàn)爭(zhēng)是不可避免的，舍此不能完成社會(huì)發(fā)展的飛躍，不能推翻反動(dòng)的統(tǒng)治階級(jí)，而使人民獲得政權(quán)。共產(chǎn)黨人必須揭露反動(dòng)派所謂社會(huì)革命是不必要的和不可能的等等欺騙的宣傳，堅(jiān)持馬克思列寧主義的社會(huì)革命論，使人民懂得，這不但是完全必要 的，而且是完全可能的，整個(gè)人類的歷史和蘇聯(lián)的勝利，都證明了這個(gè)科學(xué)的真理。毛澤東專門說(shuō)明，我們必須具體地研究各種矛盾的情況，不應(yīng)當(dāng)將上面所說(shuō)的公式不適當(dāng)?shù)靥自谝磺惺挛锏纳砩希芎投窢?zhēng)是普遍的、絕對(duì)的，但是解決矛盾的方法則因矛盾性質(zhì)不同而不相同。所以，“對(duì)抗只是矛盾斗爭(zhēng)的一種形式，而不是它的一切形式，不能到處套用這個(gè)公式。”

結(jié)論：毛澤東指出，事物矛盾的法則，即對(duì)立統(tǒng)一的法則，是自然和社會(huì)的根本法則，因而也是思維的根本法則。它是和形而上學(xué)的宇宙觀相反的。它對(duì)于人類的認(rèn)識(shí)史是一個(gè)大革命。毛澤東闡述了矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系，特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)和把握矛盾的特殊性和相對(duì)性。認(rèn)為“如果我們經(jīng)過研究真正懂得了上述這些要點(diǎn)，我們就能夠擊破違反馬克思列寧主義基本原則的不利于我們的革命事業(yè)的那些教條主義的思想；也能夠使有經(jīng)驗(yàn)的同志們整理自己的經(jīng)驗(yàn)，使之帶上原則性，而避免重復(fù)經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。這些，就是我們研究矛盾法則的一些簡(jiǎn)單的結(jié)論。”

學(xué)習(xí)《矛盾論》要把握的基本原理有：

（一）唯物辯證法和形而上學(xué)是兩種根本對(duì)立的宇宙觀 在馬克思主義哲學(xué)發(fā)展史上，馬克思、恩格斯、列寧都嘗試著概括辯證法和形而上學(xué)。恩格斯在《反杜林論》中將其概括為“兩種思維方式”的對(duì)立，并用形象的語(yǔ)言描述其 基本特征；列寧在《哲學(xué)筆記》中將其概括為“兩種發(fā)展觀”的對(duì)立，并初步揭示其對(duì)立的根源。毛澤東則從更高的層面將其概括為“兩種宇宙觀”的對(duì)立，并系統(tǒng)地論述了二者對(duì)立的根源，描述各自的思維特征。

毛澤東指出，在人類的認(rèn)識(shí)史上，從來(lái)就有關(guān)于宇宙發(fā)展法則的兩種見解，一種是形而上學(xué)的見解，一種是辯證法的見解，形成了互相對(duì)立的兩種宇宙觀。所謂形而上學(xué)的宇宙觀，就是用孤立的、靜止的和片面的觀點(diǎn)去看世界，把世界上的一切事物，一切事物的形態(tài)和種類，都看成是永遠(yuǎn)彼此孤立和永遠(yuǎn)不變化的。如果說(shuō)有變化，也只是數(shù)量的增減和場(chǎng)所的變更。而這種增減和變化的原因，不在事物的內(nèi)部而在事物的外部，即是由于外力的推動(dòng)。因此，他們不能解釋事物的質(zhì)的多樣性，不能解釋一種質(zhì)變?yōu)樗N質(zhì)的現(xiàn)象。與此相反，辯證法的宇宙觀則主張，從事物的內(nèi)部、從一事物對(duì)他事物的關(guān)系去研究事物的發(fā)展，即把事物的發(fā)展看做是事物內(nèi)部的必然的自己的運(yùn)動(dòng)，而每一事物的運(yùn)動(dòng)都和它的周圍其他事物互相聯(lián)系著和互相影響著。事物發(fā)展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的內(nèi)部，在于事物內(nèi)部的矛盾性。任何事物內(nèi)部都有這種矛盾性，因此引起了事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。事物內(nèi)部的這種矛盾性是事物發(fā)展的根本原因，一事物和他事物的互相聯(lián)系和互相影響則是事物發(fā)展的第二位的原因。這就是說(shuō)，唯物辯證法的基本觀點(diǎn)是主張用 聯(lián)系的、發(fā)展的和全面的觀點(diǎn)去觀察一切事物。毛澤東結(jié)合中國(guó)革命的實(shí)際情況特別強(qiáng)調(diào)：“唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。”這樣就有力地反對(duì)了形而上學(xué)的機(jī)械唯物論和庸俗進(jìn)化論的外因論，揭示出兩種宇宙觀對(duì)立的實(shí)質(zhì)和斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，在于是否承認(rèn)事物內(nèi)部的矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。

（二）共性和個(gè)性的道理是關(guān)于事物矛盾問題的精髓 毛澤東認(rèn)為，學(xué)習(xí)辯證法的目的“就是教導(dǎo)人們要善于去觀察和分析各種事物的矛盾的運(yùn)動(dòng)”。基于這樣的一個(gè)目的，毛澤東重點(diǎn)研究矛盾普遍性和特殊性問題，特別是花費(fèi)大量筆墨來(lái)論述矛盾的特殊性問題。矛盾的普遍性有兩方面的意義，其一是說(shuō)，矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，其二是說(shuō)，每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛辯證法的關(guān)鍵所在；同時(shí)也只有理解這個(gè)道理，才能把握科學(xué)的思想方法和工作方法的精神實(shí)質(zhì)。教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤恰恰在于背離了這一基本原理，割裂了矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，因而都拋棄了辯證法。

（三）善于抓住主要矛盾，集中精力解決主要矛盾馬克思主義創(chuàng)始人十分重視研究矛盾地位的特殊性問題。恩格斯說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記主要的東西，不因那些無(wú)謂的吹毛求疵而迷失方向。”列寧也曾提出：“善于從發(fā)展路線或鏈條中抽出最重要的環(huán)節(jié)。”30年代蘇聯(lián)哲學(xué)教科書盡管提出“主要矛盾”和“矛盾之主導(dǎo)方面” 的概念，但沒有對(duì)其內(nèi)涵作出明確規(guī)定，也缺乏全面系統(tǒng)的論證。毛澤東在分析中國(guó)社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾體系的基礎(chǔ)上，不但明確提出作為哲學(xué)范疇的主要矛盾和矛盾的主要方面，而且詳細(xì)論證了主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的區(qū)別、聯(lián)系和轉(zhuǎn)化的相互關(guān)系，說(shuō)明研究這些問題的重要意義。毛澤東指出，在復(fù)雜的事物發(fā)展過程中存在許多矛盾，其中必有一種矛盾起著主要的、領(lǐng)導(dǎo)的、決定的作用，由于它的存在和發(fā)展，規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。這個(gè)矛盾就是主要矛盾。而其他矛盾則處于次要和服從的地位，這就是非主要矛盾。抓住了主要矛盾，就可以帶動(dòng)全局，其他矛盾就比較容易解決。抓不到主要矛盾，就如墮煙海，找不到中心，也就找不到解決問題的正確方法。所以，在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中，要善于抓住主要矛盾，集中精力解決主要矛盾，這是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨制定正確的戰(zhàn)略策略的一個(gè)重要原則。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)抓主要矛盾，并不是說(shuō)可以忽略非主要矛盾。按照辯證法的觀點(diǎn)，主要矛盾和非主要矛盾相互聯(lián)系、相互影響、相互制約。主要矛盾的存在和發(fā)展固然規(guī)定和影響著非主要矛盾的存在和發(fā)展，但是，恰當(dāng)?shù)剡m時(shí)地解決好非主要矛盾，也有利于主要矛盾的解決。所以，在集中力量解決主要矛盾的同時(shí)，必須適當(dāng)考慮次要矛盾。毛澤東還指出，矛盾的地位不是固定不變的，主要矛盾和非主要矛盾在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。一種情況是，原來(lái)的主 要矛盾解決了或基本解決了，而次要矛盾上升為主要矛盾；另一種情況是，原來(lái)的主要矛盾雖未解決，但由于條件的變化而下降為次要矛盾的地位，其他矛盾則上升為主要矛盾。這兩種情況都使事物發(fā)展過程呈現(xiàn)出階段性來(lái)。因此，無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨在領(lǐng)導(dǎo)革命和建設(shè)的過程中，必須清醒地估計(jì)主要矛盾的變化，并且根據(jù)這種變化而堅(jiān)定地實(shí)現(xiàn)工作中心的轉(zhuǎn)移。

（四）矛盾同一性和斗爭(zhēng)性關(guān)系的原理關(guān)于矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性問題，馬克思、恩格斯特別是列寧都有一些重要論述。30年代的蘇聯(lián)教科書對(duì)這個(gè)問題也作過一些研究。毛澤東在《矛盾論》中引用了他們的一些觀點(diǎn)，并結(jié)合中國(guó)革命的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具體闡述了這一基本原理。毛澤東明確概括了矛盾同一性的科學(xué)涵義。他指出：“同一性、統(tǒng)一性、一致性、互相滲透、互相貫通、互相依賴、互相聯(lián)結(jié)或互相合作，這些不同的名詞都是一個(gè)意思，說(shuō)的是如下兩種情形：第一，事物發(fā)展過程中的每一種矛盾的兩個(gè)方面，各以和它對(duì)立著的方面為自己存在的前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中；第二，矛盾著的雙方，依據(jù)一定的條件，各向著其相反的方面轉(zhuǎn)化。”毛澤東列舉了大量人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的現(xiàn)象，如生與死、上與下、福與禍、順利與困難、地主與佃農(nóng)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)等，詳細(xì)說(shuō)明了矛盾的同一性及其兩個(gè)方面的內(nèi)容。毛澤東特別重視對(duì)矛盾雙方互相依存的條件的研究，指出唯物辯證法所講的矛盾是現(xiàn)實(shí)的、具體的 矛盾，所說(shuō)的轉(zhuǎn)化也是現(xiàn)實(shí)的、具體的轉(zhuǎn)化，它們都是在一定條件下構(gòu)成的。離開一定的條件，就不可能成為現(xiàn)實(shí)的、具體的矛盾。“一切矛盾著的東西，互相聯(lián)系著，不但在一定條件之下共處于一個(gè)統(tǒng)一體中，而且在一定條件之下互相轉(zhuǎn)化，這就是矛盾的同一性的全部意義。”這樣就把矛盾同一性的思想奠定在堅(jiān)實(shí)的唯物論基礎(chǔ)之上。毛澤東又進(jìn)一步論證了矛盾同一性和斗爭(zhēng)性的關(guān)系，指出二者是同時(shí)存在、緊密結(jié)合的矛盾的兩種本質(zhì)屬性。矛盾的斗爭(zhēng)性是指矛盾雙方互相對(duì)立、互相排斥、互相否定、互相分離的傾向。矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性的區(qū)別在于：同一性是有條件的、相對(duì)的，斗爭(zhēng)性是無(wú)條件的、絕對(duì)的；二者的聯(lián)系在于：絕對(duì)的斗爭(zhēng)性存在于相對(duì)的同一性之中，沒有斗爭(zhēng)性就沒有同一性。毛澤東又特別把矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性的觀點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)的相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)和顯著變動(dòng)狀態(tài)的觀點(diǎn)相聯(lián)系，發(fā)揮了列寧的觀點(diǎn)。列寧認(rèn)為：“對(duì)立的統(tǒng)一（一致、同

一、合一），是有條件的、一時(shí)的、暫存的、相對(duì)的。互相排斥的對(duì)立的斗爭(zhēng)則是絕對(duì)的，正如發(fā)展、運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的一樣。”毛澤東解釋這段話的意思是：“一切過程都有始有終，一切過程都轉(zhuǎn)化為它們的對(duì)立物。一切過程的常住性是相對(duì)的，但是一種過程轉(zhuǎn)化為他種過程的這種變動(dòng)性則是絕對(duì)的。”這是因?yàn)槭挛锼尸F(xiàn)的相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)和顯著運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是由事物內(nèi)部包含的矛盾互相斗爭(zhēng)所引起的。當(dāng)事物的運(yùn)動(dòng)處在相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài) 時(shí)，只是數(shù)量上的變化，而沒有性質(zhì)的變化，所以呈現(xiàn)出好似靜止的面貌。當(dāng)事物的運(yùn)動(dòng)處在顯著運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，事物的性質(zhì)發(fā)生變化，便顯現(xiàn)出顯著變化的面貌。事物在發(fā)展過程中，總是不斷地由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為顯著運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而矛盾斗爭(zhēng)則存在于兩種狀態(tài)中，并通過顯著的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而解決矛盾。因此，有條件的相對(duì)的同一性和無(wú)條件的絕對(duì)的斗爭(zhēng)性相結(jié)合，構(gòu)成一切事物的矛盾運(yùn)動(dòng)。毛澤東對(duì)對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的全面論述，形成一個(gè)科學(xué)的理論體系，完成了列寧提出的“說(shuō)明和發(fā)揮”的任務(wù)，在馬克思主義辯證法思想發(fā)展史上寫下了光輝的篇章。

三、當(dāng)代啟示和重要意義學(xué)習(xí)毛澤東的《矛盾論》，最根本是要學(xué)會(huì)正確處理矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，把馬克思主義與中國(guó)建設(shè)、改革的具體實(shí)際相結(jié)合，積極探索中國(guó)特色社會(huì)主義道路。馬克思主義必須與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，這是我們黨取得事業(yè)成功的一條基本原則，是中國(guó)共產(chǎn)黨人長(zhǎng)期浴血奮戰(zhàn)得出的基本結(jié)論。如果說(shuō)毛澤東的《實(shí)踐論》是從認(rèn)識(shí)論的角度來(lái)論證這個(gè)基本原則，那么，《矛盾論》則是從辯證法的角度來(lái)論證這個(gè)基本原則。回顧中國(guó)共產(chǎn)黨走過的歷史過程，要真正把馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，解決好全黨對(duì)理論的真學(xué)、真懂、真信、真用的問題，是實(shí)現(xiàn)“相結(jié)合”的根本前提。回顧我們黨歷史上所犯幾次嚴(yán)重錯(cuò)誤，其重要根源是理論準(zhǔn)備不足或整體理論水平不高。所 以，在新的歷史條件下，面臨大量的新情況、新問題，全黨必須善于重新學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，增強(qiáng)理論素養(yǎng)，提高分析問題和解決問題的能力，積極探索中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律。第二，全面認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)確把握中國(guó)國(guó)情，是實(shí)現(xiàn)“相結(jié)合”的重要條件。中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)符合一般社會(huì)主義建設(shè)的規(guī)律。但是，中國(guó)作為一個(gè)特定的國(guó)度具有特定的國(guó)情，這就要求我們必須更加關(guān)注中國(guó)社會(huì)的特殊性，力圖做到幾個(gè)相結(jié)合：即堅(jiān)持普遍原則與具體社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)基本理論與勇于探索創(chuàng)新相結(jié)合，繼承前人經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)新鮮經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合等等。第三，馬克思主義與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的歷史過程。作為一個(gè)歷史過程，經(jīng)歷了提出問題到解決問題，再提出問題再解決問題的過程；也經(jīng)歷了由不自覺到自覺，由失敗到成功多次反復(fù)的過程。在這個(gè)歷史過程中，我們完成了兩大歷史飛躍；作為兩大歷史飛躍的理論成果，我們先后創(chuàng)立了毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。當(dāng)前，我們必須要有充分的思想準(zhǔn)備，前進(jìn)途中還會(huì)出現(xiàn)大量的問題和困難，要解決這些問題，克服這些困難，依然要堅(jiān)持把馬克思主義與中國(guó)建設(shè)、改革的實(shí)際相結(jié)合，探索一條符合中國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義道路，用中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐為馬克思主義增添活力。