第一篇：課改工作總結簡報

[2014]第7期維新鎮(zhèn)小學

2015年1月23日

課改工作總結會

為進一步提高我校教育教學質(zhì)量，切實改變傳統(tǒng)課堂忽視學生主體地位的弊端，建構以培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的有效課堂教學模式，積極踐行區(qū)教委“有效課堂人人過關“活動，2015年1月15日下午我校召開了本期課改工作總結會。

首先，教導主任唐世龍談了本期課改所作的一些工作。回顧了我校踐行區(qū)教委“有效課堂人人過關“活動 以來取得的成績，并就新課改背景下教師觀、學生觀、教材觀和學習方法上的創(chuàng)新進行了詮釋，同時也談了實施過程中的一些困惑。最后，校長熊華作了總結談話。他強調(diào)了學校在課改領導小組的統(tǒng)一部署下，突出重點，每周例會上都能把課改工作確定為本周工作重點，同時教導處確定每周課改理論學習材料，并印發(fā)至每位教師。學校班子成員能經(jīng)常深入課堂，了解學校課改動態(tài)，與教師共同研討課改中存在的問題，提出合理的建議與意見，有效促進本校課改工作的開展。老師們在通過互相聽課、教研課、示范課等教研活動中，受益匪淺,“有效課堂人人過關“活動我校圓滿完成，并取得較好效果。同時他也談了存在的問題：班班通的運用僅停留在制作簡單的課件，在課堂上進行展示，未能發(fā)揮設備的其他作用，對小組長的培訓還有待加強，小組合作的效果有待提高等。接著談了下步努力方向：加大教研力度，讓學生從學習知識變?yōu)榕囵B(yǎng)能力，堅決落實教學常規(guī)，做好導學案的編制工作，加大班班通培訓及制度建設，要求做到能用盡用，做好教師培訓工作，提升教師業(yè)務水平和個人素質(zhì)，加大小組長培訓力度，培養(yǎng)學生小組合作的能力，落實獎懲制度，促進課改工作健康、有序發(fā)展，開展”一師一優(yōu)課，一課一名師“活動。

第二篇：11月課改簡報 文檔

課改路上風景最美

----四烈中學11月課改報道 課改的狂風吹醒了校園的每一個角落，課改的氛圍彌漫了美麗的校園…….，我們按預定的課改方案，有計劃有目的地進行課改研究，組織教師們不斷學習課程理念，認真落實了“五環(huán)課堂教學模式”。本學月學校加強了課堂研討和教學演練，市級骨干教師送交下鄉(xiāng)活動在我校隆重舉行，為我校教師的學習搭建了研討平臺；我校課改領導小組組織相關人員進課堂聽課10余節(jié)課,對存在的問題及時指出并限期整改；有四位教師上了演練課,課后參與聽課的教師對演練課進行了教學研討，老師們不斷總結經(jīng)驗教訓、取長補短、積極反思，這對我校的課改起到了較好的推動作用。學科組繼續(xù)認真開展了每周一次的集體備課,通過集體研討,許多疑難問題得到了妥善的解決；教導處對班主任的課改管理工作進行了全面檢查,并有針對性地對班級學生的評價量化打分進行了檢查；每位教師認真做了日反思及周反思,并將教師學月優(yōu)秀課改感悟在教研會上分享交流，同時也提出了很多值得探討的問題；班級的課堂評分表分類細化，規(guī)范了教師各教學環(huán)節(jié)的打分要求；開展了學月優(yōu)秀小組及優(yōu)秀之星的評選和表彰工作。

不足:每月一次的學科教師經(jīng)驗交流會還做得欠缺，學科教師課堂打分還不夠規(guī)范，須在今后的工作中不斷改進。

老師們深深感受到了一句話：教師的精彩不代表學生的精彩，或者說，因為學生的精彩，需要老師更精彩。在以后的課改路上，我們將一路思考，一路實踐，一路收獲最美的風景！

第三篇：課改簡報

課改簡報

——“深化課堂教學改革，提高課堂教學有效性”課改推進會

在嵐峰小學召開

2011年11月10日，“銅梁縣深化課堂教學改革現(xiàn)場會”在蒲呂中學成功召開。為進一步推廣片區(qū)課改經(jīng)驗，深化課堂教學改革，將課改理念和做法做到片區(qū)各校全覆蓋、教師全覆蓋，11月16日上午，蒲呂片區(qū)新課改推進會在嵐峰小學召開。本次會議由嵐峰小學承辦，參加本次推進會的有縣教科所彭成志主任、喻世華主任、汪中媛主任、蒲呂教管中心王光志等三位負責人以及蒲呂片區(qū)各小學的部分分管領導、教師和我校的全體教師。會議分為兩個階段進行：

第一階段是開展課堂教學觀摩活動。上午第一、二節(jié)課，各位參會人員自由選擇觀摩了蒲呂小學、石虎小學、慶隆小學、長石小學及我校程曉梅、沈雅琴老師的12堂公開課。

第二階段是全體參會人員集中交流。大會由片區(qū)教管中心張正發(fā)主持。

教管中心王光志主任、縣科所喻世華主任、彭成志主任先后作了重要發(fā)言。各位領導首先充分肯定了各校在“深化課堂教學改革，提高課堂實效”所做出的成績，彭成志主任還為參會老師詳細解讀了蒲呂小學的“**”教學法。

同時，領導們也對大家提出了要求：希望教師們不要有畏難情緒，相信“陽光總在風雨后”，從心靈深處去轉變觀念，堅定實踐課堂教學改革理念，在教學實踐中不斷總結完善課改模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，要切合實際尋找良好的切合點，不走過場、不擺花架子，在實踐過程中不斷反思和總結，將各校的課堂教學改革活動進一步引向深入。

這次課改推進會，達到了預期目的，為與會代表提供了一個很好的學習交流、研討促進的機會和平臺，得到了老師的大力歡迎和認可，取得了良好的活動效果，對促進我校課程改革實踐工作的深入開展發(fā)揮了積極的推動作用。

第四篇：課改工作總結

課改工作總結

一年來，我校堅持以教學工作為中心，認真學習落實上級文件精神，以重實際，抓特色，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。

一、加強學習，樹立新的理念

1、為了全面推進課程改革，必須徹底改變教師舊的教學觀念。我校十分注重對教師的培訓工作，大力組織教師認真參加各種培訓、在這一學期里，我校的王波、劉紅香參加了全國小學語文教師培訓活動。不斷提高教師的教研水平和教學能力。其次，充分利用學校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學實錄，并對自己的教育教育教學過程進行經(jīng)常性的反思。通過一系列的學習，使我校教師認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感、完善自我、學會合作、學會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。同時在教學中結合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教室外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。

二、加強校本培訓、提高教師素質(zhì)

提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關鍵。我們在總結經(jīng)驗的基礎上，加強教師集體備課與論課活動，強調(diào)合作交流等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。在校內(nèi)教研活動中，我校朱孝斌任高段的教研組長，時培艷老師任低段教研組長。要求各教研組長，每學期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學期末做好教研工作總結。要求每位教師在一 學期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學習，取長補短。本學期，我校共舉行教研活動10次，取得了較好的教研效果。本期上課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標準，語言準確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學生帶入如夢如幻的美景之中。教學語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強。部分教師設計制作的課件很好，運用自如。

另外，我校還要充分利用學校的遠程教育設備，組織教師學習專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進行。本學期，每位教師聽課不少于18節(jié)。讓老師切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

三、轉變教師的教學方式與學生的學習方式

1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

四、狠抓教學常規(guī)工作，重實際，重實效

1、我校建立健全了教學管理制度,加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度，做到嚴格要求嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學生，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點，充分調(diào)動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力。

2、堅持以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設問題的情景，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體，認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。

4、結合我區(qū)的教學工作計劃，把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。

5、注意總結經(jīng)驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

總之，新課改工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。

第五篇：課改工作總結

課改工作總結

老師們，在過去的一年里，我們圍繞“少教多學”六環(huán)節(jié)課堂之任務導學和獨立自學兩個環(huán)節(jié)，進行了深入的研究和實踐，收到了良好的效果。老師們參新課程的理解、對教材的把握、對課堂的組織更加靈動，對“少教多學”六環(huán)節(jié)課堂的教學設計更加科學，操作更加熟練，課堂活動更加豐富。課堂學習氣氛變得更加充滿活力，學生學會了自學，學會了展示、學會了探究、學會了交流，變得更加大膽、自信，學習的積極性更高，學習成績也有了更大的進步。

一年來，我們教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而是更多地去激勵、幫助、參謀；我們學校師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；我們老師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。我們告訴學生：“課堂是你們的，課本是你們的，這節(jié)課的學習任務也是你們的。老師和同學都是你們的助手，想學到更多的知識就要靠你們自己。” 這樣，在課堂上學生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，不但使學生在課堂上學到了自己感興趣的知識，還使學生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，激發(fā)學生的學習動力，為學生的終身發(fā)展提供了廣闊的空間。

在這一的年中，我們大膽放手，給學生充足的時間和機會，讓學生成為學習的主角,讓學生經(jīng)歷探索過程,獲得理智的情感體驗,積累知識和方法。學習過程成為學生發(fā)展個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性的過程。通過任導學，我們讓每一個學生都帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感參與課堂教學，讓學生先看、先想、先說、先練，使學生在自主學習的過程中更多地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐精神。

我們做到了以下幾點：

1、把課堂真正還給了學生，教師們走下了講臺，讓學生自己來當老師，還給學生主動權；

2、給學生了“動”的自由和權力，讓學生真正參與到了教學當中，追求生動活潑的課堂；

3、注重引導學生學會學習，培養(yǎng)學生的學習能力，合作探究的能力；

4、打造快樂課堂，充分重視學生的過程體驗，讓學生快樂學習；

5、充分重視學生自信力的形成，關注學生個性品質(zhì)的充分發(fā)展，讓每個學生都有尊嚴的學習與生活；

我們的課堂改革得到了省內(nèi)外同仁的高度贊揚，涌現(xiàn)出了如高軍、孫青雨、雷艷茹、王會曉等一批有思想、有水平、有能力的教學能手。

盡管我們在推進“少教多學”六環(huán)節(jié)課堂方面已經(jīng)做了不少事情，也有了一些切身體會，取得了一定的成效。但我們明白，我校的“少教多學”六環(huán)節(jié)課堂還剛剛起步，還存在許多問題，比如“少教多學”六環(huán)節(jié)課堂還沒有完全鋪開，各學科還沒有真正探索出一套適合自己的有效模式，還沒有建立起較為科學的評價機制，還沒有將高效學習和高效管理結合起來，等等。所以說，“少教多學”六環(huán)節(jié)課堂改革，任重道遠，必須長期堅持。我們相信，只要矢志不移的推行“少教多學”六環(huán)節(jié)課堂，我們學校一定會在課改方面取得更加輝煌的成果。