第一篇：對外漢語教師如何教人稱代詞“你

對外漢語教師如何教人稱代詞“你·我·他”？

在蘇達(dá)娜的教學(xué)工作已經(jīng)持續(xù)了三個(gè)月，我與孩子們基本建立起了特定的溝通模式，他們開始適應(yīng)我的課堂操作流程。知道我每堂課的開始都是復(fù)習(xí)時(shí)間，當(dāng)我伸手逐個(gè)讓孩子們跟唱的時(shí)候，他們不再伸手與我相握。建立起熟悉度的時(shí)候也就是發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候了。就在這一個(gè)星期的復(fù)習(xí)時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)孩子們基本搞不清代詞“你、我、他”。問題出在哪里呢？

代詞“你、我、他”的教學(xué)出現(xiàn)得比較靠前。教材《漢語樂園》中出現(xiàn)于第一課“你好”，第二課“你叫什么”，第四課“我十一歲”；教材《體驗(yàn)漢語》小學(xué)版中出現(xiàn)于第一課“你好”，第二課“她是妹妹”，第三課“我的鞋”。在第一課“你好”的教學(xué)中，你好基本被處理成一句招呼語，是作為詞組整體教授的，只是附帶跟孩子們提了提單字的意義。孩子們掌握得很輕松，其實(shí)我剛來他們就已經(jīng)能用這話跟我招呼了，泰國同事在我們到任前代授過。加之我在校園里出鏡率極高，“你好”成了我們學(xué)校的流行語。給孩子們起好中文名，然后教句型“你叫什么”。這時(shí)發(fā)現(xiàn)，泰國的孩子們特別習(xí)慣跟唱，你說什么，他跟著重復(fù)，而第一課“你好”“再見”的問答，加強(qiáng)了他們的這一習(xí)慣，所以為了讓他們適應(yīng)我的情境創(chuàng)設(shè)，習(xí)慣直接的漢語對話，我花費(fèi)了很大精力，同時(shí)因?yàn)橹形拿挠洃涁?fù)擔(dān)，代詞“你、我、他”的教學(xué)依然沒能成為重點(diǎn)。到“你多大”這一課，因孩子們年級更?。ㄐW(xué)一年級與小學(xué)預(yù)備班），問答的習(xí)慣更難養(yǎng)成，所以代詞“你、我、他”也同樣只是被融進(jìn)了整體句型中。而“我的鞋”這一課，服裝名詞的記憶給了孩子們很重的負(fù)擔(dān)。總而言之，很多的客觀因素使得代詞“你、我、他”的教學(xué)處于弱勢。而主觀因素我當(dāng)時(shí)還沒來得及想。于是在字卡復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)除了小學(xué)六年級的幾個(gè)孩子能知道“你、我、他”的意思外，其他基本都是一腦漿糊，個(gè)個(gè)迷惘?！翱磥砦易畛醯南敕ㄊ钦_的：需要花一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)教授這幾個(gè)人稱代詞。”我做出了決定，同時(shí)配手勢教人稱代詞的想法也是早已有之，于是說干就干。

走進(jìn)小學(xué)一年級一班的課堂，這些孩子們永遠(yuǎn)是最熱情的。被簇?fù)碇哌M(jìn)教室，然后讓他們把桌面清空，而一到二十的集體“掰指數(shù)數(shù)”法也已經(jīng)成了最有效的課堂熱身行動(dòng)。復(fù)習(xí)時(shí)間過去，導(dǎo)入新課。我走到一名學(xué)生面前，“你好！”“你好！”他仰頭答道，露出招牌式的兩顆小酒窩?！澳憬惺裁矗俊薄拔医型蹙S?！薄澳愣啻?？”“我七歲?！薄昂芎?！Di mama!”夸張地表揚(yáng)了他之后，我走回講臺，把剛才的對話內(nèi)容寫在了黑板上，同時(shí)用綠色粉筆專寫你，用紅色粉筆專寫我。“你……我……”我慢慢地重復(fù)這兩個(gè)詞，同時(shí)用雙手指胸前表示我，用右手平指對面表示你?！澳鉨le wa a rai ka（你是什么意思）？”我發(fā)問。學(xué)生望著我，沒有回答。我接著引導(dǎo)，“你叫什么？ Kun chi a rai ka? 你多大？Kun ayu tai rai? 你，ble wa……?”我夸張地加重你與對應(yīng)泰語詞kun 的語氣?！?kun, 你ble wa kun.”終于傳來敖曉波同學(xué)細(xì)細(xì)卻堅(jiān)定的聲音。王維同學(xué)隨即大聲地贊同?！癲i ma ma!非常好！你ble wa kun。我ble wa……?”“chan!（我）”佟楠同學(xué)憋足了勁兒地喊道。“很好！”我對她豎了個(gè)大拇指?！皁k, tam duai（好，跟著我做）！我……你……我……你……”孩子們來了興致，樂呵呵地跟著我唱著舞著?！八蔽壹舆M(jìn)第三個(gè)詞，同時(shí)右手右側(cè)45度往前指，然后指王維，“他叫王維，他7歲?！焙⒆觽冃χD(zhuǎn)頭望望王維，我隨即發(fā)問：“他ble wa a rai ka（他是什么意思）？”沒見回應(yīng)。“他ble wa kao。”我只得自問自答了。然后把他字用黃色粉筆寫在黑板上，同時(shí)導(dǎo)出她字，正向、背向地做了遍手勢。接下來該操練了。

“ok, 起……起，luken（起立）!tam duai（跟我做）！我……你……他……”孩子們順著我起的手勢站起來，笑嘻嘻地跟我做著。“又可以動(dòng)動(dòng)了！”大概心里想著。操練了幾遍后，我走下堂，“一二三四五六七八九十，bai,bai（去）!”把孩子們點(diǎn)上了講臺。待他們一字排開，我開始解釋規(guī)則：“azan pu, pukun tam, krai mai tu, bai nang.kaw zai mai ka（老師說，你們做。誰出錯(cuò)，下去坐！明白嗎）？”孩子們躍躍欲試地點(diǎn)著頭。為緩解他們的緊張情緒，我?guī)е麄円黄鹪僮隽艘槐?。“ok, susu（加油）！我……你……他……我……你……他……你……他……我……”我一遍遍地下著命令，陸續(xù)有孩子出錯(cuò)被罰下場，堂下的孩子有的當(dāng)裁判，有的當(dāng)參謀，看得不亦樂乎。眼看只剩下兩個(gè)孩子了，競爭進(jìn)入白熱化。“ok, song kon.susu（好！還剩兩個(gè)人，加油）！“耶！”孩子們也歡呼起來。兩個(gè)孩子更緊張了，卻一直旗鼓相當(dāng)。于是我加快語速，競賽變成了反應(yīng)力的對抗。最后查夢同學(xué)沒能快過馬鵬，拜下陣來。我舉起馬鵬的手，宣布他勝出。不料下面的男孩子竟然個(gè)個(gè)歡呼，原來他們自行分了個(gè)男子組跟女子組。小小年級已經(jīng)有了性別觀念了哩。我發(fā)給馬鵬一個(gè)小貼紙，以示對勝出者的嘉獎(jiǎng)。第一輪游戲結(jié)束，剩下的孩子們摩拳擦掌、躍躍欲試，于是又進(jìn)行了第二輪、第三輪。齊唱復(fù)習(xí)兩遍之后，操練環(huán)節(jié)算是結(jié)束。再把他們套進(jìn)句型里做做問答，算是鞏固與融匯。到最后環(huán)節(jié)了，寫。這些孩子與那些二班的全然不同，竟然對寫情有獨(dú)鐘，一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真。我自然也喜在心頭。

收上孩子們的作業(yè)，宣布下課。相信這次，他們應(yīng)該能記住這些代詞了。

事實(shí)證明，果然收效良好。在其他班級的運(yùn)用也很成功，同時(shí)包括幼兒園。教外國人漢語很有趣！教外國人漢語也有很專業(yè)！教外國人漢語也可能成為你的職業(yè)！快來陜西師范大學(xué)City&Guilds考試中心參加對外漢語專業(yè)培訓(xùn)，考取City&Guilds國際教師資格！

第二篇：對外漢語教師如何教人稱代詞“你

對外漢語教師如何教人稱代詞“你·我·他”？

在蘇達(dá)娜的教學(xué)工作已經(jīng)持續(xù)了三個(gè)月，我與孩子們基本建立起了特定的溝通模式，他們開始適應(yīng)我的課堂操作流程。知道我每堂課的開始都是復(fù)習(xí)時(shí)間，當(dāng)我伸手逐個(gè)讓孩子們跟唱的時(shí)候，他們不再伸手與我相握。建立起熟悉度的時(shí)候也就是發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)候了。就在這一個(gè)星期的復(fù)習(xí)時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)孩子們基本搞不清代詞“你、我、他”。問題出在哪里呢？

代詞“你、我、他”的教學(xué)出現(xiàn)得比較靠前。教材《漢語樂園》中出現(xiàn)于第一課“你好”，第二課“你叫什么”，第四課“我十一歲”；教材《體驗(yàn)漢語》小學(xué)版中出現(xiàn)于第一課“你好”，第二課“她是妹妹”，第三課“我的鞋”。在第一課“你好”的教學(xué)中，你好基本被處理成一句招呼語，是作為詞組整體教授的，只是附帶跟孩子們提了提單字的意義。孩子們掌握得很輕松，其實(shí)我剛來他們就已經(jīng)能用這話跟我招呼了，泰國同事在我們到任前代授過。加之我在校園里出鏡率極高，“你好”成了我們學(xué)校的流行語。給孩子們起好中文名，然后教句型“你叫什么”。這時(shí)發(fā)現(xiàn)，泰國的孩子們特別習(xí)慣跟唱，你說什么，他跟著重復(fù)，而第一課“你好”“再見”的問答，加強(qiáng)了他們的這一習(xí)慣，所以為了讓他們適應(yīng)我的情境創(chuàng)設(shè)，習(xí)慣直接的漢語對話，我花費(fèi)了很大精力，同時(shí)因?yàn)橹形拿挠洃涁?fù)擔(dān)，代詞“你、我、他”的教學(xué)依然沒能成為重點(diǎn)。到“你多大”這一課，因孩子們年級更?。ㄐW(xué)一年級與小學(xué)預(yù)備班），問答的習(xí)慣更難養(yǎng)成，所以代詞“你、我、他”也同樣只是被融進(jìn)了整體句型中。而“我的鞋”這一課，服裝名詞的記憶給了孩子們很重的負(fù)擔(dān)。總而言之，很多的客觀因素使得代詞“你、我、他”的教學(xué)處于弱勢。而主觀因素我當(dāng)時(shí)還沒來得及想。于是在字卡復(fù)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)除了小學(xué)六年級的幾個(gè)孩子能知道“你、我、他”的意思外，其他基本都是一腦漿糊，個(gè)個(gè)迷惘?！翱磥砦易畛醯南敕ㄊ钦_的：需要花一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)教授這幾個(gè)人稱代詞?！蔽易龀隽藳Q定，同時(shí)配手勢教人稱代詞的想法也是早已有之，于是說干就干。走進(jìn)小學(xué)一年級一班的課堂，這些孩子們永遠(yuǎn)是最熱情的。被簇?fù)碇哌M(jìn)教室，然后讓他們把桌面清空，而一到二十的集體“掰指數(shù)數(shù)”法也已經(jīng)成了最有效的課堂熱身行動(dòng)。復(fù)習(xí)時(shí)間過去，導(dǎo)入新課。我走到一名學(xué)生面前，“你好！”“你好！”他仰頭答道，露出招牌式的兩顆小酒窩?！澳憬惺裁矗俊薄拔医型蹙S。”“你多

大？”“我七歲?！薄昂芎?！Di mama!”夸張地表揚(yáng)了他之后，我走回講臺，把剛才的對話內(nèi)容寫在了黑板上，同時(shí)用綠色粉筆專寫你，用紅色粉筆專寫我?！澳恪摇蔽衣刂貜?fù)這兩個(gè)詞，同時(shí)用雙手指胸前表示我，用右手平指對面表示你?！澳鉨le wa a rai ka（你是什么意思）？”我發(fā)問。學(xué)生望著我，沒有回答。我接著引導(dǎo)，“你叫什么？ Kun chi a rai ka? 你多大？Kun ayu tai rai? 你，ble wa……?”我夸張地加重你與對應(yīng)泰語詞kun 的語氣。“ kun, 你ble wa kun.”終于傳來敖曉波同學(xué)細(xì)細(xì)卻堅(jiān)定的聲音。王維同學(xué)隨即大聲地贊同。“di ma ma!非常好！你ble wa kun。我ble wa……?”“chan!（我）”佟楠同學(xué)憋足了勁兒地喊道?！昂芎?！”我對她豎了個(gè)大拇指。“ok, tam duai（好，跟著我做）！我……你……我……你……”孩子們來了興致，樂呵呵地跟著我唱著舞著。“他……他……”我加進(jìn)第三個(gè)詞，同時(shí)右手右側(cè)45度往前指，然后指王維，“他叫王維，他7歲?！焙⒆觽冃χD(zhuǎn)頭望望王維，我隨即發(fā)問：“他ble wa a rai ka（他是什么意思）？”沒見回應(yīng)。“他ble wa kao?！蔽抑坏米詥栕源鹆?。然后把他字用黃色粉筆寫在黑板上，同時(shí)導(dǎo)出她字，正向、背向地做了遍手勢。接下來該操練了。

“ok, 起……起，luken（起立）!tam duai（跟我做）！我……你……他……”孩子們順著我起的手勢站起來，笑嘻嘻地跟我做著。“又可以動(dòng)動(dòng)了！”大概心里想著。操練了幾遍后，我走下堂，“一二三四五六七八九十，bai,bai（去）!”把孩子們點(diǎn)上了講臺。待他們一字排開，我開始解釋規(guī)則：“azan pu, pukun tam, krai mai tu, bai nang.kaw zai mai ka（老師說，你們做。誰出錯(cuò)，下去坐！明白嗎）？”孩子們躍躍欲試地點(diǎn)著頭。為緩解他們的緊張情緒，我?guī)е麄円黄鹪僮隽艘槐?。“ok, susu（加油）！我……你……他……我……你……他……你……他……我……”我一遍遍地下著命令，陸續(xù)有孩子出錯(cuò)被罰下場，堂下的孩子有的當(dāng)裁判，有的當(dāng)參謀，看得不亦樂乎。眼看只剩下兩個(gè)孩子了，競爭進(jìn)入白熱化?！皁k, song kon.susu（好！還剩兩個(gè)人，加油）！“耶！”孩子們也歡呼起來。兩個(gè)孩子更緊張了，卻一直旗鼓相當(dāng)。于是我加快語速，競賽變成了反應(yīng)力的對抗。最后查夢同學(xué)沒能快過馬鵬，拜下陣來。我舉起馬鵬的手，宣布他勝出。不料下面的男孩子竟然個(gè)個(gè)歡呼，原來他們自行分了個(gè)男子組跟女子組。小小年級已經(jīng)有了性別觀念了哩。我發(fā)給馬鵬一個(gè)小貼紙，以示對勝出者的嘉獎(jiǎng)。第一輪游戲結(jié)束，剩下的孩子們摩拳擦掌、躍躍欲試，于是又進(jìn)行了第二輪、第三輪。齊唱復(fù)習(xí)兩遍之后，操練環(huán)節(jié)算是結(jié)束。再把他們套進(jìn)句型里做做問答，算是鞏固與融匯。到最后環(huán)節(jié)了，寫。這些孩子與那些二班的全然不同，竟然對寫情有獨(dú)鐘，一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真。我自然也喜在心頭。

收上孩子們的作業(yè)，宣布下課。相信這次，他們應(yīng)該能記住這些代詞了。

事實(shí)證明，果然收效良好。在其他班級的運(yùn)用也很成功，同時(shí)包括幼兒園。教外國人漢語很有趣！教外國人漢語也有很專業(yè)！教外國人漢語也可能成為你的職業(yè)！快來陜西師范大學(xué)City&Guilds考試中心參加對外漢語專業(yè)培訓(xùn)，考取City&Guilds國際教師資格！

第三篇：人稱代詞[范文模版]

人稱代詞

一、人稱代詞的賓格有：me（我）、him（他）、her（她）、it（它）、us（我們）、you（你、你們）、them（他們、她們、它們）。

二、人稱代詞的賓格在句中作賓語，往往用在動(dòng)詞或介詞后面。例：1.Listen to me,Dad.2.Peter is sitting behind me.3.Let me got here now.4.Give me an orange,please.三、you既是“你“或“你們“的主格，又是它們的賓格；her既是“她“的所有格，又是它的賓格。我們可以根據(jù)它們在句子中的位置來判斷它們屬于主格、所有格還是賓格。

四、and是一個(gè)我們常用來連接兩個(gè)詞的連接詞。它雖然與介詞with有同樣的意思，但它的前后可以是人稱代詞的主語，也可以是人稱代詞的賓格，而with只能跟人稱代詞的賓格。

如：You and I are going to school.You are going to school with me.五、人稱代詞的主格和賓格

單數(shù)形式：I-me,you-you,he-him,she-her,it-it(共5對)復(fù)數(shù)形式：we-us,you-you,they-them(共3對)

六、人稱代詞在句中的作用

1)主格作主語。如：

I am Chinese.我是中國人。

2)賓格作賓語，放在及物動(dòng)詞或介詞之后，有時(shí)還可以在口語中用作表語。如：

①I don‘t know her.我不認(rèn)識她。(動(dòng)詞賓語)

②What‘s wrong with it?它怎么了？(介詞賓語)

③-Open the door,please.It‘s me.請開門，是我。(表語)

七、人稱代詞并列用法的排列順序

1)單數(shù)人稱代詞并列作主語時(shí)，其順序?yàn)椋?/p>

第二人稱->第三人稱->第一人稱

即：you and I;he/she/itandI;you,he/she/it and I

2)復(fù)數(shù)人稱代詞作主語時(shí)，其順序?yàn)椋?/p>

第一人稱->第二人稱->第三人稱

即：we and you;you and they;we，you and they

為幫助同學(xué)們理解和掌握英語人稱代詞，請記住下面的口訣：人稱代詞分主/賓，只有八對要區(qū)分。

你(們)、它主/賓同一形，其余主/賓須分清。

謂語之前主格填，動(dòng)/介之后賓格跟，口語運(yùn)用最靈活，表語也可用賓格。

人稱代詞并列現(xiàn)，注意順序禮貌見，二一、三一、二三一，第一人稱最謙虛，若把錯(cuò)誤責(zé)任擔(dān)，第一人稱須當(dāng)先。

你問的題目還牽涉到物主代詞的問題：

用來表示某人或某物屬于“誰的“的代詞叫做物主代詞。形容詞性物主代詞有：my(我的)，your(你的、你們的)，our(我們的)，his(他的)，her(她的)，its(它的)，their(他們 的)。形容詞性物主代詞具有形容詞的特性，常放在名詞前面作定語，表明該名詞所表示的人或物是“誰的“。

1.形容詞性物主代詞相當(dāng)于形容詞，在句中只能用作定語,后面必須跟名詞。例如：

Is that your bike? 那是你的自行車嗎?

2.如果名詞前用了形容詞性物主代詞，就不能再用冠詞

(a, an, the)、指示代詞(this, that, these, those)等修飾詞了。例如：

這是他的書桌。

誤：This is his a desk.正：This is his desk.3.與形容詞一起修飾名詞時(shí)，形容詞性物主代詞要放在形容詞的前面。如：his English books他的英語書，their Chinese friends他們的中國朋友。

4.漢語中經(jīng)常會出現(xiàn)“我媽媽“，“你們老師“等這樣的語言現(xiàn)象，雖然代詞用的是“我“、“你們“，但實(shí)際意義仍是“我的“、“你們的“，所以在英譯時(shí)，注意要用形容詞性物主代詞“my“,“your“。例如：

你媽媽在家嗎?

誤：Is you mother at home?

正：Is your mother at home?

5.it‘s與its讀音相同，he‘s與his讀音相似，但使用時(shí)需注意它們的區(qū)別(it‘s和he‘s

一、人稱代詞的概念及形式 表示我/我們，你/你們，他/她/它（們）的詞叫做人稱代詞。人稱代詞用來指代人、動(dòng)植物及無生命的物體。根據(jù)它們在句中的作用，可分為主格和賓格兩種形式。人稱代詞主格有：I, you，he, she, it, we, you, they；賓格有：me, you，him, her, it, us, you, them。由此可見，you和it的主格和賓格形式相同。

二、人稱代詞的用法 1.人稱代詞作主語時(shí)用主格，在陳述句中放在謂語動(dòng)詞之前。例如： You are a good student.你是一個(gè)好學(xué)生。2.人稱代詞賓格用作賓語，置于動(dòng)詞或介詞之后，構(gòu)成動(dòng)賓或介賓結(jié)構(gòu)。有時(shí)在口語中還用作表語。例

如： Let me help you.讓我?guī)椭恪＃▌?dòng)賓）-Who is it? 誰呀？-Its me.是我。（表語）

三、使用人稱代詞時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn) 1.單數(shù)人稱代詞作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞用單數(shù)形式；復(fù)數(shù)人稱代詞作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。例如： She is over there.她在那邊。They are under the tree.他們在樹下。2.兩個(gè)或兩個(gè)以上的人稱代詞作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。例

如： You, he and I are all Young Pioneers.你、我、他都是少先隊(duì)員。3.兩個(gè)或兩個(gè)以上的人稱代詞并列使用時(shí)，一般的排列順序是： 單數(shù)按二、三、一的順序。例

如： You，she and I are right.你、我和她是對的。注：第三人稱單數(shù)he, she或表示男女的姓名并列時(shí)，一般遵循男先女后的習(xí)慣。例如： He and she are in the same class.他和她在同一個(gè)班級。復(fù)數(shù)按一、二、三的順序。例

如： We, you and they are good friends.我們，你們和他們是好朋友。但如果表示承認(rèn)錯(cuò)誤或承擔(dān)責(zé)任時(shí)，英語習(xí)慣上把I放在最前面。例如： I and he are wrong.我和他都錯(cuò)了。4.能者多勞，這一家人中的第三人稱單數(shù)代詞it，he和she還有特殊的使命呢！你瞧： ① it可指代時(shí)間、天氣、氣候、距離等，還可指代上文提到的人或事物。例如： Its half past ten.十點(diǎn)半。（時(shí)間）It is fine today.今天是晴天。（天

氣）There is a book on the desk.It is Wang Taos.書桌上有本書。它是王濤的。（指上文提到的事物）② 用she來代表國家、小動(dòng)物、太陽、月亮等以表示親切和愛撫。有時(shí)也可以用he。例

如： We love China very much.She is very beautiful.我們非常愛中國。她非常美麗！

第四篇：人稱代詞順口溜

1、人稱代詞順口溜：人稱代詞有兩類；一類主格一類賓；主格代詞本領(lǐng)大，一切動(dòng)作有他發(fā)，賓格代詞不動(dòng)腦，介詞之后跟著跑。

2、物主代詞順口溜：物主代詞代詞不示弱，帶著“的”來搗亂；形容詞性物主代，抓住名詞不放松，最后只剩名詞性，海闊天空任它走。人稱代詞用法：

1）人稱代詞的主格在句子中作主語或主語補(bǔ)語，例如： John waited a while but eventually he went home.約翰等了一會兒，最后他回家了。

John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she.約翰希望那位乘客是瑪麗，還真是她。

說明：在復(fù)合句中，如果主句和從句主語相同，代詞主語要用在從句中，名詞主語用在主句中，例如：When he arrived, John went straight to the bank.約翰一到就直接去銀行了。

2）人稱代詞的賓格在句子中作賓語或介詞賓語，但在口語中也能作主語補(bǔ)語，第一人稱在省略句中，還可以作主語，例如：

I saw her with them, at least, I thought it was her.我看到她和他們在一起，至少我認(rèn)為是她。（her做賓語，them做介詞賓語，her做主語補(bǔ)語）a.--Who broke the vase?--誰打碎了花瓶？ b.--Me.--我。（me做主語補(bǔ)語= It's me.）

說明：在上面兩例句中，her和me分別作主語補(bǔ)語?，F(xiàn)代英語中多用賓格，在正式文體中這里應(yīng)為she和I。

人稱代詞主賓格的替換

1)賓格代替主格

a.在簡短對話中，當(dāng)人稱代詞單獨(dú)使用或在not 后，多用賓語。

----I like English.--我喜歡英語。

----Me too.--我也喜歡。

----Have more wine?

--再來點(diǎn)酒喝嗎?----Not me.--我可不要了。

b.在表示比較的非正式的文體中，常用賓格代替主格。但如果比較狀語的謂語保留，則主語只能用主格。

He is taller than I/me.He is taller than I am.2)主格代替賓格

a.在介詞but，except 后，有時(shí)可用主格代替賓格。b.在電話用語中常用主格。

----I wish to speak to Mary.--我想和瑪麗通話。

----This is she.--我就是瑪麗。

注意：在動(dòng)詞be 或to be 后的人稱代詞視其前面的名詞或代詞而定。

I thought it was she.我以為是她。

(主格----主格)

I thought it to be her.(賓格----賓格)

I was taken to be she.我被當(dāng)成了她。

(主格----主格)They took me to be her.他們把我當(dāng)成了她。

(賓格----賓格)物主代詞的定義：物主代詞實(shí)際上是人稱代詞的所有格形式。根據(jù)其句法作用，物主代詞可以分為形容詞性和名詞性兩種。形容詞性物主代詞一定要后接名詞（如：This is my book.這是我的書。），名詞性物主代詞可以獨(dú)立使用，無需后接名詞（如：This book is mine.這本書是我的。）。

物主代詞的用法：

1、物主代詞既有表示所屬的作用又有指代作用，例如：

John had cut his finger;apparently there was a broken glass on his desk.約翰割破了手指，顯而易見，他桌子上有個(gè)破玻璃杯。

名詞性的物主代詞在用法上相當(dāng)于省略了中心名詞的--'s屬格結(jié)構(gòu)，例如：

Jack's cap

意為

The cap is Jack's.His cap

意為

The cap is his.2、形容詞性物主代詞的句法功能

形容詞性物主代詞一般位于名詞前，用作定語，限定該名詞的意義。例如：

My name is John Green.我叫約翰·格林。

Excuse me, is this your car? 對不起，這是您的車嗎？ His parents are in England.他的父母在英國。

They wash their faces every day.他們每天都洗臉。（本句中的their無須譯出）

3、名詞性物主代詞的句法功能

a.作主語，例如：

May I use your pen? Yours works better.我可以用一用你的鋼筆嗎？ 你的比我的好用。

b.作賓語，例如：

I love my motherland as much as you love yours.我愛我的祖國就像你愛你的祖國一樣深。

c.作介詞賓語，例如：

Your should interpret what I said in my sense of the word, not in yours.你應(yīng)當(dāng)按我所用的詞義去解釋我說的話，而不能按你自己的意義去解釋。d.作主語補(bǔ)語，例如：

The life I have is yours.It's yours.It's yours.我的生命屬于你，屬于你，屬于你。

4.名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞

為避免重復(fù)使用名詞，有時(shí)可用“名詞性物主代詞”來代替“形容詞性物主代詞+名詞”的形式。例：My bag is yellow, her bag is red, his bag is blue and your bag is pink.為避免重復(fù)使用bag，可寫成My bag is yellow, hers is red, his is blue and yours is pink.練習(xí)題

1.________(我)am a teacher.2.My father is talking with _______(我).3.This is _______(我的)book.4._______(他的)chair is blue.5._______(我們的)classroom is big.6._______(他)often plays basketball after school.7._______(他的)teacher is good.8._______(我們)buy a pair of shoes for _______(他).9.Please pass_____(我們)the ball.10._______(他們)are listening to the radio.11.________(我)am a teacher.12.This is _______(她的)bag.That is__________(他的)13._______(他的)cap is blue._____________(我們的)are yellow.14.Our chair is better than _________(they).15.I will give the presents to________(they).16.These books are________(I), and those are____(you).17.My ruler is long.________(you)is short.18.My bike is broken.May I borrow______(she)? 19.Can you show _______(I)your book? 20.It’s time for ______(they)to go home.21.Mr.Green often tells _______(we)some stories.22.These are not your desks.They are _____(our).23.This is not my shirt.It’s _______(he)24.I saw ________(she)in the shop yesterday.一、用適當(dāng)?shù)娜朔Q代詞填空：

1.__________ is my aunt.We often visit __________.(she)2.China is a developing country._________is in the east of Asia.(its)3.What day is __________ today?

— __________ is Thursday.(its)5.I own a blue bike.The red one isn’t __________.(I)6.These new houses are so nice.__________ are very expensive.(them)7.The fishermen caught a lot of fish, didn’t __________?(them)

8.Ling Ling is a girl.____ studies in a primary school.______ brother lives with

____ and helps ____ with______ lessons.(she)9.Mike is my classmate.____ is good at Engliush.(his)10.Kate wants a glass of milk.Will you pass it to ____ ?(she)11.What’s the weather like today ? ____ is cloudy.(its)

二、用形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞填空

1.I ate all ____ sandwiches yesterday.(I)Can I have one of ____ ?(you)2.George has lost ____(his)pen.Ask Mary if（是否）she will lend him ____.(she)3..Jack has a dog and so have I.____(he)dog and ____(I)had a fight(打架).4.The teacher wants you to return that book of ____(he)5.Mr.and Mrs.Green and a friend of ____ are coming to see us.(they)6.We are going to Paris to stay with a French friend of ____.(we)

三、用適當(dāng)?shù)娜朔Q代詞和物主代詞填空

A.從括號內(nèi)選擇正確的代詞填空

1.Your football clothes are on the desk.Please put _________(they，them，their，theirs)away.2.(We，Us，Our，Ours)_________ English teacher is Mrs.Green.We all like _________(she，her，hers).3.(I，Me，My，Mine)_________ can’t get my kite.Could you help _________(I，me，my，mine)?

4.Tom can’t get down from the tree.Can you help _________(he，him，his)?

6.We can’t find our bikes.Can you help _________(we，us，our，ours)? 5.These are _________(he，him，his)planes.The white ones are _________(I，me，mine).B.填入正確的人稱代詞和物主代詞

1.This isn’t________knife._________ is green.(she)

2.These are your books，Kate.Put __________ in the desk，please.(they)

3._______ must look after ________ things.(you)

4.Wei Fang，is that ________ ruler? Yes，it’s.(you)

5.They want a football.Give __________ the green one，please.(they)

6.It’s Lin Tao’s bag.Give it to __________.(he)

7.Is this pencil-box Li Lei’s? No，___________ is very new.(he)

8.This box is too heavy.I can’t carry _________.(it)

Don’t worry，Let __________(I)help __________.(you)

9._____ is a boy _____ name is Mike.Mike’s friends like _____ very much.(he)

10.My sister is in _____ room._____ is a teacher.(she)

11.Jane is a little girl._____ mother is a nurse.(she)

12.We are in _____ classroom._____ classroom is big.(we)

13.My father and mother are teachers._____ are busy(them)

14.You are a pupil.Is _____ brother a pupil, too?(you)

四、用括號中的適當(dāng)形式填空

（1）Are these ________（you）pencils?

Yes, they are ________（our）.（2）—Whose is this pencil?

—It’s ________（I）.（3）I love ________（they）very much.（4）She is________（I）classmate.（5）Miss Li often looks after________（she）brother.（6）—Are these ________（they）bags ？

—No, they aren’t ________（their）.They are ________（we）.五、根據(jù)句意用適當(dāng)?shù)娜朔Q代詞、物主代詞填空：

1.Mary works in a book store._____

likes ______work very much.2.John and I are in the same school.______ go to school together.3.Everybody likes that sport, do ______? 4.She is a friend of _______.We got to know each other two years ago.5.Her sister makes all ______ own dresses.6.I have many friends.Some of_______are good at English.7.May I use ______ bike? ______is broken.六、選擇填空

1.Who’s singing over there ?

— ________ is Sandy’s sister.A.That

B.It

C.She

D.This 2.________ will spend the summer holiday in Hawaii.A.She, you and I

B.You, she and I

C.I, you and she

D.Her, me and you 3.Between you and ________, he is not a real friend.A.me

B.I

C.he

D.his 4.My uncle bought a new bike for ________.A.theirs

B.they

C.me

D.I 6.Here’s a postcard for you, Jim!— Oh, ________ is from my friend, Mary.A.he

B.it

C.she

D.it’s

8.Little Baby knows that he should not take the things that do not belong to ________.A.he

B.his

C.her

D.him 9.Will anyone go on a trip with him ? — Not ________.A.I

B.me

C.mine

D.he 10.Among those lovely toys, the brown toy dog was given by ________.A.he

B.his

C.him D.he’s

參考答案：

1.I 2.me 3.my 4.His 5.Our 6.He 7.His 8.We, him 9.us 10.They 11.I 12.her, his 13.His, ours 14.theirs 15.them 16.mine, yours 17.yours 18.hers 19.me 20.them 21.us 22.ours 23.his 24.her

1herhers 2them 3youyour 4your 5them 6him 7his 8itmeyou 9hehishim 10hershe 11her 12ourour 13they 14your

1yourours 2mine 3them 4my 5her

6theirtheirsours

1sheher 2we 3they 4mine 5her

6them

7yourmine

1B 2D 3A 4C 6B 8D 9B

10C

第五篇：人稱代詞大排序

1._____have been invited to the party.注意使用順序，你在前，我在后

A.I, you and heB.He, you and I

C.You, he and ID.You, he and me

2._______ will spend the summer holiday in Hawaii.A.She, you and IB.You, she and I

C.I, you and sheD.Her, me and you

3.______ and _____ are both good at spoken English.男在前女在后A: She, heB, He, she

4.______and ______ made our parents angry．自責(zé)檢討“我”搶先。A: My brotherIB: Imy brother

5.____，_____ and _____ are to blame（負(fù)責(zé)、責(zé)任）for the accident(事故、意外.A: I , you ,heB: I, he ,youC: You, he, I

6.____and ______ are both interested in his book．

幾個(gè)人之間有尊卑或上下級關(guān)系時(shí)，常把身份高的人放在前面

A: I, my daughterB: My daughter, I

7._____and ______ told US something and left for their ofice．

A: He ,his secretary（秘書）

B: His secretary,he 8._________ and _______ agreed on the date for the next meeting．

復(fù)數(shù)時(shí)按照我們、你們、他們的順序，復(fù)數(shù)形式一二三

A: We, you, theyB: We, they, youC: You, they, we

蝦米寶典之人稱代詞大排序

單數(shù)排列2，3，1，復(fù)數(shù)排列1，2，3，“I”一般放后邊，自責(zé)檢討“I”搶先。

單身男女同時(shí)到，男士反而要領(lǐng)先。

長輩晚輩同出現(xiàn)，長在前方晚后邊。