第一篇：新疆大學本科畢業論文(設計)工作

新疆大學教務處文件

新大教字[2010]31號

新疆大學本科畢業論文（設計）工作管理規定（修訂稿）

畢業論文（設計）是完成專業培養目標的一個重要教學環節，是培養學生運用本學科專業基本理論、基本知識和基本技能，提高科學研究和實踐能力的綜合實訓。畢業論文（設計）工作，有利于培養學生的思想品德、工作作風和實際工作能力，對全面提高我校人才培養質量、保證學士學位的水平具有重要的意義。

為進一步加強畢業論文（設計）工作管理，全面提高畢業論文（設計）質量，特制定本規定。要求各學院結合學科特點與專業實際，制定本學院相關的實施細則或補充規定。

一、畢業論文（設計）的要求

畢業論文（設計）內容一般應包括工作計劃和組織、中外文獻資料的檢索與閱讀、方案比較與選擇、調查（試驗）研究、數據分析與處理、撰寫論文（設計）等。根據專業培養目標或課題要求不同，可有所側重。

畢業論文（設計）應在保證基本教學要求的前提下，力求通過多樣的形式達到使學生受到科學研究的初步訓練，得到解決實際問題的基本鍛煉，獲得獨立工作初步練習的目的。

畢業論文（設計）工作的程序是：選題→ 下達任務書→ 中期檢查→ 評閱、答辯資格審查→答辯→評定成績→收存畢業論文（設計）→ 總結評估。各學院應于第七學期中向學生公布畢業論文（設計）選題，于第七學期末向每個學生發放畢業論文（設計）任務書。第八學期集中用于畢業論文（設計）的時間，理工科學生不得少于10周（包括評閱和答辯時間），經管及文科學生可酌情減少，但一般不應少于6周。

二、畢業論文（設計）的選題 1.選題原則

（1）理論聯系實際原則：選題應符合專業培養目標，體現本專業特點和專業領域新思想、新理論、新方法、新技術，注重獨立研究和解決實際問題，促進教學、科研、產業的結合。提倡不同專業或學科間的相互結合和交叉，可根據專業培養目標的要求跨專業（學科）進行選題。

（2）因材施教原則：畢業論文（設計）應以中、小型課題為主，份量要合理，過程要完整；選題的難度和深度應符合學生的實際水平和現有條件，兼顧連續性和階段性，使學生能在規定的時間內完成，或者能有階段性的成果；對學有余力的優秀學生，在選題和內容上可適當提高要求，以利于學生開闊眼界，激發興趣，發揮潛能。

2.選題來源

可來自指導教師承擔的科研課題、大學生創新性實驗計劃項目，也可是教師或學生富有創新和實踐意義的自擬課題，也可是從生產實踐和社會調查中獲取得實踐課題。選題可以是教師承擔研究課題的一個專題，也可以是教師指導研究生課題的一部分，但應注意分清層次，明確各自的設計和實踐內容。選題來源包括教師科研、教師自擬、學生自選、生產實踐、實驗室（課程）建設和其他。

3.選題類型

理工科專業選題可包括工程設計、理論研究、試驗研究、計算機軟件設計和綜合類等，工科類專業選題應選擇能滿足教學要求、涉及知識面較寬，并有一定實際意義的課題，結合工程實際類型選題比例應大于70%。理科類專業選題應結合當前科技、經濟發展，盡可能安排提高性、拓展性的應用研究課題；文科、管理類專業選題可包括理論性論文、應用軟件設計或調查報告等，選題要有新穎性，要多反映社會、經濟、文化中的實際問題、熱點問題。各專業可根據本專業特點，在選題時有所側重。選題類型包括應用研究型、理論研究型、工程設計型、計算機軟件設計型、社會調查型、社會熱點難點型和其他。

4.選題程序

畢業論文（設計）選題由指導教師提出或師生共同擬定，經教研室審定，學院畢業論文（設計）領導小組審批后，向學生公布選題指南。本著雙方自愿、合理調配的原則，領導小組落實學生的指導教師與選題，并向學生下發《新疆大學畢業論文（設計）任務書》[簡稱《任務書》（附件7）]。鼓勵學生選擇企事業單位的課題，但必須經領導小組審定。

為確保畢業論文（設計）質量，每名教師所指導的學生數，理工類專業一般不超過8人，經管、文科類專業一般不超過10人。一般要求一人一題，如果同一項課題需兩名或兩名以上學生完成，需在《任務書》中明確每個學生獨立完成的工作內容，必須分別對學生論文（設計）進行成績評定。

《任務書》一經審定，指導教師不得隨意更改，如因特殊情況需要變更的，必須經教研室同意，報領導小組批準。各專業畢業論文（設計）題目確定后，由院（系）教務辦按統一格式（附件2）報教務處備案。

三、畢業論文（設計）的評閱與答辯 1.答辯委員會

院（系）必須成立答辯委員會，審定學生畢業答辯資格，組織院（系）答辯工作，評定畢業論文（設計）成績，答辯委員會由院系領導、教研室主任及專家組成，人數不少于7人。公開答辯時，原則上需聘請1-2名校外專家。答辯委員會可下設若干答辯小組，由符合指導教師資格的人員組成，每組不得少于5人，另設秘書1人。

2.答辯的形式

采用公開答辯和小組答辯兩種形式。所有學生必須參加畢業論文（設計）小組答辯。公開答辯由畢業論文（設計）答辯委員會主持，參加公開答辯的論文應由各專業答辯小組推薦，原則上不低于答辯學生人數的10%。

畢業論文（設計）答辯建議采用“回避制”，即指導教師不參加自己指導學生的答辯工作。委托校外單位指導的畢業論文（設計），必須在校內進行統一的答辯。

3.答辯資格審查

答辯委員會指派具有資格的教師評閱學生的畢業論文（設計），要求交叉評閱，指導教師不宜擔任評閱教師。根據指導教師和評閱教師的評定成績，答辯委員會確定答辯學生名單。如指導教師或評閱教師有一方評定成績低于60分，由答辯委員會審核其答辯資格。屬下列情況之一的學生，不得參加答辯。

（1）未完成《任務書》工作量要求二分之一者；

（2）論文（設計）存在較大錯誤，經指導教師指出而未修改者；（3）剽竊他人成果或直接抄襲他人成果者； 4.答辯具體程序

答辯委員會（小組）負責人宣布答辯開始及成員名單；每個學生答辯總時間原則上控制在20分鐘以內，包括學生報告內容、教師提問及學生答辯，在答辯過程中，學生必須當場回答提問；答辯委員會（小組）確定學生答辯成績及評語；院（系）答辯委員會審查公布學生畢業論文（設計）成績。成績評定標準見附件4。

四、畢業論文（設計）的管理與要求

在主管校長統一領導下，由教務處、學院、專業教研室三級分工負責畢業論文（設計）工作的管理、指導、檢查、考核和總結。

1.教務處的職責

教務處作為學校教學管理的職能部門，負責畢業論文（設計）的總體管理工作。

（1）審核并匯總各學院畢業論文（設計）選題和指導教師情況；

（2）組織全校畢業論文（設計）工作的檢查、監督、考核、總結和評估；（3）組織校級優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師的評選；（4）審核各學院畢業論文（設計）答辯委員會及答辯小組成員名單；（5）協調校內有關部門，為畢業論文（設計）工作的順利進行提供保障。2.各院（系）的職責

各學院負責本單位畢業論文（設計）全過程管理。

（1）貫徹落實學校有關畢業論文（設計）管理規定，成立畢業論文（設計）領導小組，擬定本單位畢業論文（設計）工作計劃和實施措施；

（2）落實和管理畢業論文（設計）經費，為學生提供較好的資料和試驗條件。保證畢業論文（設計）的費用不低于學生四年學費的2%。

（3）做好畢業論文（設計）指導教師資格審查、選題審查、中期檢查，對初次擔任指導教師的培養和管理，及時研究和處理教學過程中出現的問題；

（4）成立院答辯委員會和各專業答辯小組，組織全院答辯工作；（5）做好本專業優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師的評選工作；（6）認真進行畢業論文（設計）工作總結和評估工作。3.指導教師的職責

（1）指導教師應由符合主講教師資格的教師或具有中級及以上職稱的工程、研究、圖書情報等人員擔任，應有一定實踐經驗和科研背景。教授、副教授原則上必須參加本科畢業論文（設計）指導工作。指導教師由教研室安排，經學院畢業論文（設計）領導小組審查確定，不得隨意更換；

（2）當課題由校外單位承擔或由于學生人數較多而指導力量不足時，學院可聘請相關單位中符合資格的人員擔任指導教師，同時由學院指派專人聯系，經常了解課題的進展情況，并協助解決課題進行過程中的有關問題；

（3）明確職責和任務，掌握本科畢業論文（設計）的基本要求和規范，正確運用設計和研究方法，并提前做好指導準備工作；

（4）堅持教書育人，從思想上和業務上嚴格要求學生。對不認真進行畢業論文（設計）并屢教不改的學生，指導教師有權提交教研室和學院領導小組研究處理；

（5）在畢業論文（設計）期間，原則上指導教師不得隨意請長假。缺勤2周以上者，學院應委派他人代行其職；

（6）指導教師的具體任務：確定選題；編寫畢業論文（設計）任務書；批改譯文；幫助學生了解課題的任務、目的、要求及工作內容；指導學生進行方案設計；每周至少進行1-2次工作進程與質量的檢查，及時解答學生提出的有關問題；配合教研室和學院進行中期檢查；指導學生正確撰寫畢業論文（設計）；撰寫指導教師評語；收齊學生畢業論文（設計）資料。

4.對學生的要求

（1）學生修完教學計劃規定的課程，方可參加畢業論文（設計）工作。特殊情況須經教務處批準。

（2）重視畢業論文（設計）工作，定期向指導教師匯報畢業論文（設計）工作情況，保質保量地完成《任務書》規定的工作內容。

（3）尊敬師長、團結協作，嚴格遵守學校或所在單位的各類規章制度，保障人身和儀器設備的安全。

（4）畢業論文（設計）期間，一般不準請假。必須請假者，應嚴格執行學生學籍管理規定。

（5）堅持科學態度，遵守學術道德，不弄虛作假，獨立完成畢業論文（設計）工作。對抄襲他人成果、請人代替完成或從網上下載他人論文（設計）者，一經發現，嚴肅處理直至取消其畢業論文（設計）答辯資格。

（6）負責將本人的畢業論文（設計）所有資料、成果原件整理后交指導老師（含電子版），由指導教師交院（系）辦存檔，經指導教師推薦方可發表相關論文。

五、畢業論文（設計）質量評價和監控

為保障我校畢業論文（設計）質量，必須建立行之有效的質量監控和評價體系，加大畢業論文（設計）過程管理力度，以防止有章不循，敷衍應付，以及只重形式，不重效果的傾向。按國家教育部《關于加強畢業論文（設計）工作》的要求和《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》標準，充分發揮學校、院（系）、教研室三級管理組織的作用，我校將定期檢查與隨機抽查相結合、評價與獎懲相結合，切實提高我校畢業論文（設計）質量。

1.論文抽查

學校每學年組織督導組、專家顧問組及相關人員進行畢業論文（設計）質量分析和評價。每個專業隨機抽取5份畢業論文（設計）的全套資料，包括畢業論文（設計）、外文翻譯（譯文及原件復印件）、指導教師指導記錄、中期檢查記錄、畢業論文（設計）答辯記錄等。對于論文抽查質量較差或是存在較大問題的專業，教務處將組織專家全面評估該專業的畢業論文（設計）質量及學院管理狀況，并將評估結果上報學校。質量評價指標專家用表見附件5。

2.質量監控

把畢業論文（設計）的質量監控分為“前期、中期、后期”三個階段。在畢業論文（設計）全過程中，學校、院（系）、專業教研室要不定形式、不定方法、不定時間地對畢業論文（設計）工作進行質量跟蹤，特別是要加強畢業論文（設計）的中期檢查（附件3），發現問題及時解決和處理，對未達到要求的學生及其指導教師給予指導或提出警示。

3.工作總結

為客觀地反映畢業生在知識、能力、素質等方面的情況，改進教學工作，提高教學質量，規范教學管理，在每屆畢業論文（設計）工作結束之后，各專業教研室應總結畢業論文（設計）工作，推薦優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師（附件6），針對存在的問題提出建設性的改進意見和建議，并將畢業論文（設計）選題分析和質量分析作為論文評估的重要依據。

4.文檔管理

（1）統計報表：由學院統一匯總論文選題和指導教師情況，存檔并報教務處備案。

（2）成績報送：畢業論文（設計）工作結束后3-5天內，由學院將成績報教務處。

（3）總結報送：畢業論文（設計）工作結束后，各學院于每年的9月20日前交教務處備案。

（4）優秀論文（設計）報送：各學院負責將全部本科生優秀畢業論文（設計）按規范格式整理成篇幅約2000-3000字的科研論文(設計說明書)，匯總后報教務處，由學校組織專家審查并遴選校級優秀畢業論文（設計）。

（5）畢業論文（設計）資料存檔：畢業論文（設計）由學院資料室統一保存，保存期為五年。

5.獎懲措施

學校及時通報畢業論文（設計）質量評價結果。抽查論文中與專家評定等級相差二級及以上占三分之一以上的學院，學校將組織人員全面復查當年所有畢業生論文（設計）。

本規定自公布之日起實施，由教務處負責解釋。

附件:1.新疆大學本科生畢業論文（設計）格式要求

2.新疆大學本科生畢業論文（設計）選題匯總表 3.新疆大學本科生畢業論文（設計）中期檢查表 4.新疆大學本科生畢業論文（設計）成績評定標準 5.新疆大學本科生畢業論文（設計）評價表（專家用表）6.優秀畢業論文（設計）及優秀指導教師的評選及獎勵辦法 7.新疆大學本科生畢業論文（設計）任務書及評議書

第二篇：新疆大學本科畢業論文設計工作管理規定

新疆大學本科畢業論文（設計）工作管理規定

畢業論文（設計）是完成專業培養目標的一個重要教學環節，是培養學生運用本學科專業基本理論、基本知識和基本技能，提高科學研究和實踐能力的綜合實訓。畢業論文（設計）工作，有利于培養學生的思想品德、工作作風和實際工作能力，對全面提高我校人才培養質量、保證學士學位的水平具有重要的意義。

為進一步加強畢業論文（設計）工作管理，全面提高畢業論文（設計）質量，特制定本規定。要求各院（系）結合學科特點與專業實際，制定本院（系）相關的實施細則或補充規定。

一、畢業論文（設計）的要求

畢業論文（設計）內容一般應包括工作計劃和組織、中外文獻資料的檢索與閱讀、方案比較與選擇、調查（試驗）研究、數據分析與處理、撰寫論文（設計）等。根據專業培養目標或課題要求不同，可有所側重。

畢業論文（設計）應在保證基本教學要求的前提下，力求通過多樣的形式達到使學生受到科學研究的初步訓練，得到解決實際問題的基本鍛煉，獲得獨立工作初步練習的目的。

畢業論文（設計）工作的程序是：選題→ 下達任務書→ 中期檢查→ 評閱、答辯資格審查→答辯→評定成績→收存畢業論文（設計）→ 總結評估。各學院應于第七學期中向學生公布畢業論文（設計）選題，于第七學期末向每個學生發放畢業論文（設計）任務書。學生應于第八學期初完成文獻閱讀、外文翻譯等前期準備工作。第八學期集中用于畢業論文（設計）的時間，理工科學生不得少于10周（包括評閱和答辯時間），經管及文科學生可酌情減少，但一般不應少于6周。

二、畢業論文（設計）的選題和開題 1． 選題原則

（1）理論聯系實際原則：選題應符合專業培養目標，體現本專業特點和研究方向，注重實用價值，促進教學、科研、產業的結合。提倡不同專業或學科間的相互結合和交叉，可根據專業培養目標的要求跨專業(學科)進行選題。

（2）因材施教原則：畢業論文（設計）應以中、小型課題為主，分量要合理，過程要完整；選題的難度和深度應符合學生的實際水平和現有條件，兼顧連續性和階段性，使學生能在規定的時間內完成，或者能有階段性的成果；對學有余力的優秀學生，在選題和內容上可適當提高要求，以利于學生開闊眼界，激發興趣，發揮學生潛能。2． 選題來源

可來自指導教師承擔的科研課題，也可是教師或學生富有創新和實踐意義的自擬課題，也可是從生產實踐和社會調查中獲取得實踐課題。選題可以是教師承擔研究課題的一個專題，也可以是教師指導研究生課題的一部分，但應注意分清層次，明確各自的設計和實踐內容。選題來源包括教師科研、教師自擬、學生自選、生產實踐、實驗室（課程）建設和其他。3． 選題類型

理工科專業選題可包括工程設計、理論研究、試驗研究、計算機軟件設計和綜合類等，工科類專業選題應選擇能滿足教學要求、涉及知識面較寬，并有一定實際意義的課題，結合工程實際類型選題比例應大于70%。理科類專業選題應結合當前科技、經濟發展，盡可能安排提高性、拓展性的應用研究課題；文科、管理類專業選題可包括理論性論文、應用軟件設計或調查報告等，選題要有新穎性，要多反映社會、經濟、文化中的實際問題、熱點問題。各專業可根據本專業特點，在選題時有所側重。選題類型包括應用研究型、理論研究型、工程設計型、計算機軟件設計型、社會調查型、社會熱點難點型和其他。4． 選題程序

畢業論文（設計）選題主要由指導教師提出，經教研室審定，院（系）畢業論文（設計）領導小組審批后，向學生公布選題指南。本著雙方自愿、合理調配的原則，領導小組落實學生的指導教師與選題，并向學生下發《新疆大學畢業論文（設計）任務書》[簡稱《任務書》（附件7）]。鼓勵學生選擇企事業單位的課題，但必須經領導小組審定。

為確保畢業論文（設計）質量，每名教師所指導的學生數，理工類專業一般在6-8人，經管、文科類專業一般在7-10人。一般要求一人一題，如果同一項課題需兩名或兩名以上學生完成，需在《任務書》中明確每個學生獨立完成的工作內容，必須分別對學生論文(設計)進行成績評定。

《任務書》一經審定，指導教師不得隨意更改，如因特殊情況需要變更的，必須經教研室同意，報領導小組批準。各專業畢業論文（設計）題目確定后，由院（系）教務辦按統一格式（附件2）報教務處備案。

5.開題程序

根據《任務書》，學生查閱文獻，制定研究方案，進行前期準備，然后向指導教師申請開題，經認可后方能進行畢業論文（設計）。

三、畢業論文（設計）的評閱與答辯 1.答辯委員會

院（系）必須成立答辯委員會，審定學生畢業答辯資格，組織院（系）答辯工作，評定畢業論文（設計）成績，答辯委員會由院系領導、教研室主任及專家組成，人數不少于7人，其中必須有1-2名校外專家。答辯委員會可下設若干答辯小組，由符合指導教師資格的人員組成，每組不得少于5人，另設秘書1人。2.答辯的形式

采用公開答辯和小組答辯兩種形式。所有學生必須參加畢業論文（設計）小組答辯。公開答辯由畢業論文（設計）答辯委員會主持，參加公開答辯的論文應由各專業答辯小組推薦，原則上不低于答辯學生人數的15%。

畢業論文（設計）答辯建議采用“回避制”，即指導教師不參加自己指導學生的答辯工作。委托校外單位指導的畢業論文（設計），必須在校內進行統一的答辯。3.答辯資格審查

答辯委員會指派具有資格的教師評閱學生的畢業論文（設計），要求交叉評閱，指導教師不宜擔任評閱教師。根據指導教師和評閱教師的評定成績，答辯委員會確定答辯學生名單和日程。如指導教師或評閱教師有一方評定成績低于60分，由答辯委員會審核其答辯資格。屬下列情況之一的學生，不得參加答辯。(1)未完成《任務書》工作量要求二分之一者；

(2)論文（設計）存在較大錯誤，經指導教師指出而未修改者；(3)剽竊他人成果或直接抄襲他人成果者；(4)缺勤達到畢業論文（設計）總天數三分之一者。4.答辯具體程序

答辯委員會（小組）負責人宣布答辯開始及成員名單；每個學生答辯時間不低于30分鐘，包括學生報告內容、教師提問及學生答辯，在答辯過程中，學生必須當場回答提問；答辯委員會（小組）確定學生答辯成績及評語；院（系）答辯委員會審查公布學生畢業論文（設計）成績。成績評定標準見附件4。

四、畢業論文（設計）的管理與要求

在主管校長統一領導下，由教務處、院（系）、專業教研室三級分工負責畢業論文（設計）工作的管理、指導、檢查、考核和總結。1.教務處的職責 教務處作為學校教學管理的職能部門，負責畢業論文（設計）的總體管理工作。（1）審核并匯總各院（系）畢業論文（設計）選題和指導教師情況；（2）組織全校畢業論文（設計）工作的檢查、監督、考核、總結和評估；（3）組織校級優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師的評選；

（4）審核各院（系）畢業論文（設計）答辯委員會及答辯小組成員名單；（5）協調校內有關部門，為畢業論文（設計）工作的順利進行提供保障。2.各院（系）的職責

各院（系）負責本單位畢業論文（設計）全過程管理。

（1）貫徹落實學校有關畢業論文（設計）管理規定，成立畢業論文（設計）領導小組，擬定本單位畢業論文（設計）工作計劃和實施措施；

（2）落實和管理畢業論文（設計）經費，為學生提供較好的資料和試驗條件。文科、經管類畢業生每人不少100元，理工科類每人不少于150元；

（3）做好畢業論文（設計）指導教師資格審查、選題審查、中期檢查，對初次擔任指導教師的培養和管理，及時研究和處理教學過程中出現的問題；（4）成立院答辯委員會和各專業答辯小組，組織全院答辯工作；（5）做好本專業優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師的評選工作；（6）認真進行畢業論文（設計）工作總結和評估工作。3.指導教師的職責

(1)指導教師應由符合主講教師資格的教師或具有中級及以上職稱的工程、研究、圖書情報等人員擔任，應有一定實踐經驗和科研背景。教授、副教授必須參加本科畢業論文（設計）指導工作。指導教師由教研室安排，經院（系）畢業論文（設計）領導小組審查確定，不得隨意更換；

(2)當課題由校外單位承擔或由于學生人數較多而指導力量不足時，院（系）可聘請相關單位中符合資格的人員擔任指導教師，同時由院（系）指派專人聯系，經常了解課題的進展情況，并協助解決課題進行過程中的有關問題；

(3)明確職責和任務，掌握本科畢業論文（設計）的基本要求和規范，正確運用設計和研究方法，并提前做好指導準備工作；

(4)堅持教書育人，從思想上和業務上嚴格要求學生。對不認真進行畢業論文(設計)并屢教不改的學生，指導教師有權提交教研室和院（系）領導小組研究處理；

(5)在畢業論文（設計）期間，原則上指導教師不得隨意請長假。缺勤2周以上者，院（系）應委派他人代行其職；

(6)指導教師的具體任務：確定選題；編寫畢業論文（設計）任務書；批改譯文；幫助學生了解課題的任務、目的、要求及工作內容；指導學生進行方案設計；每周至少進行1-2次工作進程與質量的檢查，及時解答學生提出的有關問題；配合教研室和學院進行中期檢查；指導學生正確撰寫畢業論文（設計）；撰寫指導教師評語；收齊學生畢業論文（設計）資料。4.對學生的要求

(1)學生修完教學計劃規定的課程，取得規定的學分后，方可參加畢業論文（設計）工作。特殊情況須經教務處批準。

(2)重視畢業論文（設計）工作，定期向指導教師匯報畢業論文（設計）工作情況，保質保量地完成《任務書》規定的工作內容。

(3)尊敬師長、團結協作，嚴格遵守學校或所在單位的各類規章制度，保障人身和儀器設備的安全。

(4)畢業論文（設計）期間，一般不準請假。必須請假者，應嚴格執行學生學籍管理規定。

(5)堅持科學態度，遵守學術道德，不弄虛作假，獨立完成畢業論文（設計）工作。對抄襲他人成果、請人代替完成或從網上下載他人論文（設計）者，一經發現，嚴肅處理直至取消其畢業論文（設計）答辯資格。

(6)負責將本人的畢業論文（設計）所有資料、成果原件整理后交指導老師（含電子版），由指導教師交院（系）辦存檔，經指導教師推薦方可發表相關論文。

五、畢業論文（設計）質量評價和監控

為保障我校畢業論文（設計）質量，必須建立行之有效的質量監控和評價體系，加大畢業論文（設計）過程管理力度，以防止有章不循，敷衍應付，以及只重形式，不重效果的傾向。按國家教育部《關于加強畢業論文（設計）工作》的要求和《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》標準，充分發揮學校、院（系）、教研室三級管理組織的作用，我校將定期檢查與隨機抽查相結合、評價與獎懲相結合，切實提高我校畢業論文（設計）質量。1.論文抽查

學校每學年組織督導組、專家顧問組以及相關人員進行畢業論文（設計）質量分析 和評價。每個專業隨機抽取5份畢業論文（設計）的全套資料，包括畢業論文（設計）、外文翻譯（譯文及原件復印件）、指導教師指導記錄、中期檢查記錄、畢業設計（論文）答辯記錄等。對于論文抽查質量較差或是存在較大問題的專業，教務處將組織專家全面評估該專業的畢業論文（設計）質量及院（系）管理狀況，并將評估結果上報學校。質量評價指標專家用表見附件5。2.質量監控

把畢業論文（設計）的質量監控分為“前期、中期、后期”三個階段。在畢業論文（設計）全過程中，學校、院（系）、專業教研室要不定形式、不定方法、不定時間地對畢業論文（設計）工作進行質量跟蹤，特別是要加強畢業論文（設計）的中期檢查（附件3），發現問題及時解決和處理，對未達到要求的學生及其指導教師給予指導或提出警示。3.工作總結

為客觀地反映畢業生在知識、能力、素質等方面的情況，改進教學工作，提高教學質量，規范教學管理，在每屆畢業論文（設計）工作結束之后，各專業教研室應總結畢業論文（設計）工作，推薦優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師（附件6），針對存在的問題提出建設性的改進意見和建議，并將畢業論文（設計）選題分析和質量分析作為論文評估的重要依據。4.文檔管理

（1）統計報表：由學院統一匯總論文選題和指導教師情況，存檔并報教務處備案。（2）成績報送：畢業論文（設計）工作結束后3-5天內，由學院將成績報教務處。（3）總結報送：畢業論文（設計）工作結束后，各院系（部）于每年的9月20日前交教務處備案。

（4）優秀論文（設計）報送：各院（系）負責將全部本科生優秀畢業論文（設計）按規范格式整理成篇幅約2000-3000字的科研論文，匯總后報教務處，由學校組織專家審查并遴選校級優秀畢業論文（設計）。

（5）畢業論文（設計）資料存檔：優秀畢業論文（設計）必須按規定上交學校檔案館保存。其他畢業論文（設計）應收交院（系）資料室統一保存，保存期為五年。其它光盤、軟盤、音像資料由院（系）保存。5.獎懲措施

學校及時通報畢業論文（設計）質量評價結果。抽查論文中與專家評定等級相差二級及以上占三分之一以上的學院，學校將組織人員全面復查當年所有畢業生論文（設 計）。

本規定自公布之日起實施，由教務處負責解釋。

附件1 新疆大學本科生畢業論文（設計）格式要求 附件2 新疆大學本科生畢業論文（設計）選題匯總表 附件3 新疆大學本科生畢業論文（設計）中期檢查表 附件4 新疆大學本科生畢業論文（設計）成績評定標準

附件5 新疆大學本科生畢業論文（設計）質量評價指標專家用表 附件6 優秀畢業論文（設計）及優秀指導教師的評選及獎勵辦法 附件7 新疆大學本科生畢業論文（設計）任務書及評閱書

第三篇：#新疆大學本科畢業論文設計工作管理規定(發文)k專題

新疆大學教務處文件

新大教字[2005] 29 號

新疆大學本科畢業論文（設計）工作管理規定

畢業論文（設計）是完成專業培養目標的一個重要教學環節，是培養學生運用本學科專業基本理論、基本知識和基本技能，提高科學研究和實踐能力的綜合實訓。畢業論文（設計）工作，有利于培養學生的思想品德、工作作風和實際工作能力，對全面提高我校人才培養質量、保證學士學位的水平具有重要的意義。

為進一步加強畢業論文（設計）工作管理，全面提高畢業論文（設計）質量，特制定本規定。要求各院（系）結合學科特點與專業實際，制定本院（系）相關的實施細則或補充規定。

一、畢業論文（設計）的要求

畢業論文（設計）內容一般應包括工作計劃和組織、中外文獻資料的檢索與閱讀、方案比較與選擇、調查（試驗）研究、數據分析與處理、撰寫論文（設計）等。根據專業培養目標或課題要求不同，可有所側重。

畢業論文（設計）應在保證基本教學要求的前提下，力求通過多樣的形式達到使學生受到科學研究的初步訓練，得到解決實際問題的基本鍛煉，獲得獨立工作初步練習的目的。

畢業論文（設計）工作的程序是：選題→ 下達任務書→ 中期檢查→ 評閱、答辯資格審查→答辯→評定成績→收存畢業論文（設計）→ 總結評估。各學院應于第七學期中向學生公布畢業論文（設計）選題，于第七學期末向每個學生發放畢業論文（設計）任務書。學生應于第八學期初完成文獻閱讀、外文翻譯等前期準備工作。第八學期集中用于畢業論文（設計）的時間，理工科學生不得少于10周（包括評閱和答辯時間），經管及文科學生可酌情減少，但一般不應少于6周。

二、畢業論文（設計）的選題和開題 1． 選題原則

（1）理論聯系實際原則：選題應符合專業培養目標，體現本專業特點和研究方向，注重實用價值，促進教學、科研、產業的結合。提倡不同專業或學科間的相互結合和交叉，可根據專業培養目標的要求跨專業(學科)進行選題。

（2）因材施教原則：畢業論文（設計）應以中、小型課題為主，分量要合理，過程要完整；選題的難度和深度應符合學生的實際水平和現有條件，兼顧連續性和階段性，使學生能在規定的時間內完成，或者能有階段性的成果；對學有余力的優秀學生，在選題和內容上可適當提高要求，以利于學生開闊眼界，激發興趣，發揮學生潛能。2． 選題來源

可來自指導教師承擔的科研課題，也可是教師或學生富有創新和實踐意義的自擬課題，也可是從生產實踐和社會調查中獲取得實踐課題。選題可以是教師承擔研究課題的一個專題，也可以是教師指導研究生課題的一部分，但應注意分清層次，明確各自的設計和實踐內容。選題來源包括教師科研、教師自擬、學生自選、生產實踐、實驗室（課程）建設和其他。3． 選題類型

理工科專業選題可包括工程設計、理論研究、試驗研究、計算機軟件設計和綜合類等，工科類專業選題應選擇能滿足教學要求、涉及知識面較寬，并有一定實際意義的課題，結合工程實際類型選題比例應大于70%。理科類專業選題應結合當前科技、經濟發展，盡可能安排提高性、拓展性的應用研究課題；文科、管理類專業選題可包括理論性論文、應用軟件設計或調查報告等，選題要有新穎性，要多反映社會、經濟、文化中的實際問題、熱點問題。各專業可根據本專業特點，在選題時有所側重。選題類型包括應用研究型、理論研究型、工程設計型、計算機軟件設計型、社會調查型、社會熱點難點型和其他。4． 選題程序

畢業論文（設計）選題主要由指導教師提出，經教研室審定，院（系）畢業論文（設計）領導小組審批后，向學生公布選題指南。本著雙方自愿、合理調配的原則，領導小組落實學生的指導教師與選題，并向學生下發《新疆大學畢業論文（設計）任務書》[簡稱《任務書》（附件7）]。鼓勵學生選擇企事業單位的課題，但必須經領導小組審定。

為確保畢業論文（設計）質量，每名教師所指導的學生數，理工類專業一般在6-8人，經管、文科類專業一般在7-10人。一般要求一人一題，如果同一項課題需兩名或兩名以上學生完成，需在《任務書》中明確每個學生獨立完成的工作內容，必須分別對學生論文(設計)進行成績評定。

《任務書》一經審定，指導教師不得隨意更改，如因特殊情況需要變更的，必須經教研室同意，報領導小組批準。各專業畢業論文（設計）題目確定后，由院（系）教務辦按統一格式（附件2）報教務處備案。

5.開題程序 根據《任務書》，學生查閱文獻，制定研究方案，進行前期準備，然后向指導教師申請開題，經認可后方能進行畢業論文（設計）。

三、畢業論文（設計）的評閱與答辯 1.答辯委員會

院（系）必須成立答辯委員會，審定學生畢業答辯資格，組織院（系）答辯工作，評定畢業論文（設計）成績，答辯委員會由院系領導、教研室主任及專家組成，人數不少于7人，其中必須有1-2名校外專家。答辯委員會可下設若干答辯小組，由符合指導教師資格的人員組成，每組不得少于5人，另設秘書1人。

2.答辯的形式

采用公開答辯和小組答辯兩種形式。所有學生必須參加畢業論文（設計）小組答辯。公開答辯由畢業論文（設計）答辯委員會主持，參加公開答辯的論文應由各專業答辯小組推薦，原則上不低于答辯學生人數的15%。

畢業論文（設計）答辯建議采用“回避制”，即指導教師不參加自己指導學生的答辯工作。委托校外單位指導的畢業論文（設計），必須在校內進行統一的答辯。3.答辯資格審查

答辯委員會指派具有資格的教師評閱學生的畢業論文（設計），原則上要求交叉評閱，指導教師不宜擔任評閱教師。根據指導教師和評閱教師的評定成績，答辯委員會確定答辯學生名單和日程。如指導教師或評閱教師有一方評定成績低于60分，由答辯委員會審核其答辯資格。屬下列情況之一的學生，不得參加答辯。

(1)未完成《任務書》工作量要求二分之一者；

(2)論文（設計）存在較大錯誤，經指導教師指出而未修改者；

(3)剽竊他人成果或直接抄襲他人成果者；

(4)缺勤達到畢業論文（設計）總天數三分之一者。4.答辯具體程序

答辯委員會（小組）負責人宣布答辯開始及成員名單；每個學生答辯時間不低于30分鐘，包括學生報告內容、教師提問及學生答辯，在答辯過程中，學生必須當場回答提問；答辯委員會（小組）確定學生答辯成績及評語；院（系）答辯委員會審查公布學生畢業論文（設計）成績。成績評定標準見附件4。

四、畢業論文（設計）的管理與要求

在主管校長統一領導下，由教務處、院（系）、專業教研室三級分工負責畢業論文（設計）工作的管理、指導、檢查、考核和總結。1.教務處的職責 教務處作為學校教學管理的職能部門，負責畢業論文（設計）的總體管理工作。（1）審核并匯總各院（系）畢業論文（設計）選題和指導教師情況；（2）組織全校畢業論文（設計）工作的檢查、監督、考核、總結和評估；（3）組織校級優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師的評選；

（4）審核各院（系）畢業論文（設計）答辯委員會及答辯小組成員名單；（5）協調校內有關部門，為畢業論文（設計）工作的順利進行提供保障。2.各院（系）的職責

各院（系）負責本單位畢業論文（設計）全過程管理。

（1）貫徹落實學校有關畢業論文（設計）管理規定，成立畢業論文（設計）領導小組，擬定本單位畢業論文（設計）工作計劃和實施措施；

（2）落實和管理畢業論文（設計）經費，為學生提供較好的資料和試驗條件。文科、經管類畢業生每人不少100元，理工科類每人不少于150元；

（3）做好畢業論文（設計）指導教師資格審查、選題審查、中期檢查，對初次擔任指導教師的培養和管理，及時研究和處理教學過程中出現的問題；

（4）成立院答辯委員會和各專業答辯小組，組織全院答辯工作；（5）做好本專業優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師的評選工作；（6）認真進行畢業論文（設計）工作總結和評估工作。3.指導教師的職責

(1)指導教師應由符合主講教師資格的教師或具有中級及以上職稱的工程、研究、圖書情報等人員擔任，應有一定實踐經驗和科研背景。教授、副教授原則上必須參加本科畢業論文（設計）指導工作。指導教師由教研室安排，經院（系）畢業論文（設計）領導小組審查確定，不得隨意更換；

(2)當課題由校外單位承擔或由于學生人數較多而指導力量不足時，院（系）可聘請相關單位中符合資格的人員擔任指導教師，同時由院（系）指派專人聯系，經常了解課題的進展情況，并協助解決課題進行過程中的有關問題；

(3)明確職責和任務，掌握本科畢業論文（設計）的基本要求和規范，正確運用設計和研究方法，并提前做好指導準備工作；

(4)堅持教書育人，從思想上和業務上嚴格要求學生。對不認真進行畢業論文(設計)并屢教不改的學生，指導教師有權提交教研室和院（系）領導小組研究處理；

(5)在畢業論文（設計）期間，原則上指導教師不得隨意請長假。缺勤2周以上者，院（系）應委派他人代行其職；

(6)指導教師的具體任務：確定選題；編寫畢業論文（設計）任務書；批改譯文及綜述報告；幫助學生了解課題的任務、目的、要求及工作內容；指導學生進行方案設計；每周至少進行1-2次工作進程與質量的檢查，及時解答學生提出的有關問題；配合教研室和學院進行中期檢查；指導學生正確撰寫畢業論文（設計）；撰寫指導教師評語；收齊學生畢業論文（設計）資料。

4.對學生的要求

(1)學生修完教學計劃規定的課程，取得規定的學分后，方可參加畢業論文（設計）工作。特殊情況須經教務處批準。

(2)重視畢業論文（設計）工作，定期向指導教師匯報畢業論文（設計）工作情況，保質保量地完成《任務書》規定的工作內容。

(3)尊敬師長、團結協作，嚴格遵守學校或所在單位的各類規章制度，保障人身和儀器設備的安全。(4)畢業論文（設計）期間，一般不準請假。必須請假者，應嚴格執行學生學籍管理規定。

(5)堅持科學態度，遵守學術道德，不弄虛作假，獨立完成畢業論文（設計）工作。對抄襲他人成果、請人代替完成或從網上下載他人論文（設計）者，一經發現，嚴肅處理直至取消其畢業論文（設計）答辯資格。

(6)負責將本人的畢業論文（設計）所有資料、成果原件整理后交指導老師（含電子版），由指導教師交院（系）辦存檔，經指導教師推薦方可發表相關論文。

五、畢業論文（設計）質量評價和監控

為保障我校畢業論文（設計）質量，必須建立行之有效的質量監控和評價體系，加大畢業論文（設計）過程管理力度，以防止有章不循，敷衍應付，以及只重形式，不重效果的傾向。按國家教育部《關于加強畢業論文（設計）工作》的要求和《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》標準，充分發揮學校、院（系）、教研室三級管理組織的作用，我校將定期檢查與隨機抽查相結合、評價與獎懲相結合，切實提高我校畢業論文（設計）質量。1.論文抽查

學校每學年組織督導組、專家顧問組以及相關人員進行畢業論文（設計）質量分析和評價。每個專業隨機抽取5份畢業論文（設計）的全套資料，包括畢業論文（設計）、文獻綜述、外文翻譯（譯文及原件復印件）、中期檢查記錄、畢業設計（論文）答辯記錄等。對于論文抽查質量較差或是存在較大問題的專業，教務處將組織專家全面評估該專業的畢業論文（設計）質量及院（系）管理狀況，并將評估結果上報學校。質量評價指標專家用表見附件5。2.中期檢查

把畢業論文（設計）的質量監控分為“前期、中期、后期”三個階段。在畢業論文（設計）全過程中，學校、院（系）、專業教研室要不定形式、不定方法、不定時間地對畢業論文（設計）工作進行質量跟蹤，特別是要加強畢業論文（設計）的中期檢查（附件3），發現問題及時解決和處理，對未達到要求的學生及其指導教師給予指導或提出警示。3.工作總結

為客觀地反映畢業生在知識、能力、素質等方面的情況，改進教學工作，提高教學質量，規范教學管理，在每屆畢業論文（設計）工作結束之后，各專業教研室應總結畢業論文（設計）工作，推薦優秀畢業論文（設計）和優秀指導教師（附件6），針對存在的問題提出建設性的改進意見和建議，并將畢業論文（設計）選題分析和質量分析作為論文評估的重要依據。4.文檔管理

（1）統計報表：由學院統一匯總論文選題和指導教師情況，存檔并報教務處備案。（2）成績報送：畢業論文（設計）工作結束后3-5天內，由學院將成績報教務處。

（3）總結報送：畢業論文（設計）工作結束后，各院系（部）于每年的9月20日前交教務處備案。（4）優秀論文（設計）報送：各院（系）負責將全部本科生優秀畢業論文（設計）按規范格式整理成篇幅約2000-3000字的科研論文，匯總后報教務處，由學校組織專家審查，并舉行校級優秀畢業論文（設計）答辯會，用以編印校級《新疆大學優秀畢業論文（設計）摘要選編》。

（5）畢業論文（設計）資料存檔：優秀畢業論文（設計）必須按規定上交學校檔案館保存。其他畢業論文（設計）應收交院（系）資料室統一保存，保存期為五年。其它光盤、軟盤、音像資料由院（系）保存。5.獎懲措施

學校及時通報畢業論文（設計）質量評價結果。抽查論文中與專家評定等級相差二級及以上占三分之一以上的學院，學校將組織人員全面復查當年所有畢業生論文（設計）。

本規定自公布之日起實施，由教務處負責解釋。

附件從新疆大學教務網絡管理系統中下載（http://202.201.253.204/jwmis）： 附件1 新疆大學本科生畢業論文（設計）格式要求 附件2 新疆大學本科生畢業論文（設計）選題匯總表 附件3 新疆大學本科生畢業論文（設計）中期檢查表 附件4 新疆大學本科生畢業論文（設計）成績評定標準

附件5 新疆大學本科生畢業論文（設計）質量評價指標專家用表 附件6 優秀畢業論文（設計）及優秀指導教師的評選及獎勵辦法 附件7 新疆大學本科生畢業論文（設計）任務書及評閱書

第四篇：1新疆財經大學本科畢業論文 題目題目題目題目

1新疆財經大學本科畢業論文

題目題目題目題目：：：： 霧都孤兒中南希的人物性格分析霧都孤兒中南希的人物性格分析霧都孤兒中南希的人物性格分析霧都孤兒中南希的人物性格分析

學生姓名：

于 慶 雅

學

號：

2008102083

院

部：

外國語學院

專

業：

英

語

年

級：

2008 級

指導教師 姓名及職稱：

王瑩（）

完成日期：

2012年3月9日 2 An Analysis of Nancy’s character in Oliver Twist

A Thesis Submitted to School of Foreign Languages of

Xinjiang University of Finance and Economicsn Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Bachelor of Arts

By Yu Qingya Supervisor：Wang Ying March9th, 2012 Acknowledgements I would like to express my gratitude to all those who helped me during the writing of this thesis.I would like to express my sincere gratitude to my supervisor, Wang Ying who gives me considerable help suggestion, comments and criticism.His encouragement and unwavering support has sustained me through frustration and depression.Without his pushing me ahead, the completion of this thesis would be impossible.I would also want to express my gratitude to Liu Xiaoling, Mr.C , Wang Fengxia, Zhao Weili and other teachers who have taught me during these years for their brilliant and enlightening lectures in literature, translation and linguistics.In addition, I would like to express my gratitude to my parents and my friends who have been assisting, supporting me all of my life.4摘要摘要摘要摘要

人類的性格是一種矛盾體，有許多色彩丑惡不堪，也有一些極其美麗。這是一種矛盾，一種異態，一種表面看來不可能的現象，然而這是真實。狄更斯在小說《霧都孤兒》中塑造的南希這一人物形象僅僅是小說中的一個次主要角色,但卻是小說中一個極為典型的人物。她不像小說中的其他人物一樣表現出或者好或者壞的某一面,而是在某些時刻表現出來的好的一面,某些時刻又表現出壞的一面。正因為這樣,這個人物才更貼近于生活,這個人物性格之復雜才值得我們來探究。本文以英國批判現實主義大師查爾斯·狄更斯的小說《霧都孤兒》為主要研究資料。首先，本文從英國批判現實主義的定義及作者生平入手，再重點從她的一系列行動來分析她的雙重性格及成因。無論環境多么惡劣，它都無法泯滅人類本性中的善良成分并由此引出作者對人類善良本性的呼喚及對現代教育體系的批判，這不但能引起讀者對這位迷途知返的“女賊”的同情，更有助于我們認識她所處的那個社會的真 面目。關鍵詞關鍵詞關鍵詞關鍵詞：：：：霧都孤兒；南希的雙重性格；等級制度；批判主義

5Abstract Human personality is a contradiction, there are many colors ugly bear, there are some extremely beautiful.This is a contradiction, an anomaly, a seemingly impossible situation, but it is true.Nancy is only one of the secondary major roles in the novel—“Oliver Twist” which written by Charles Dickens but it is a very typical figure in the novel.She was not like the other characters just show good side or the bad, but at some point, shows the positive side, sometimes show the mean one.Because of this, this figure is more close to life, its complexity character worth us to study.This thesis takes Oliver Twist written by famous critical realist author Charles Dickens as major material.Firstly, this article will begin with the definition of critical realism and Dickens’ life, then focus on a series of actions from her to analysis her character and factors.No matter how cruel the surrounding is, goodness will never be eliminated and the author wants to call for the nature of goodness and to criticize the education system in England.This can not only cause readers to sympathy with this “Women Thief” who realize her errors and mend her ways, but also helps us to know the true features of that society.Key words: Oliver Twist;Nancy's double character;Hierarchy;Criticism

6Table of Contents Acknowledgements?????????????????????????????I Abstract(Chinese)??????????????????????????????II Abstract ??????????????????????????????III Table of Contents??????????????????????????????IV Part One Introduction????????????????????????????1 Part Two An Introduction to the Author???????????????????1 2.1 The Author: Charles Dickens??????????????????????1 2.1.1 The Definition of Critical Realism????????????????2 2.1.2 Dickens’

Life ?????????????????????????2 2.1.3 Dickens’ Writing Style ??????????????????????3 2.2 The main story of Oliver Twist ?????????????????????4 Part Three An Analysis of Nancy’s Double Character???????????????5 3.1 Nancy Hold a Candle to the Devil ???????????????5

3.1.1 Nancy is to Bug and Intercept Oliver????????????????5

3.1.2 The Protection of Theft Gang ?????????????????6 3.2 Nancy’s Good Nature ????????????????????????6 3.2.1 Nancy Saves Oliver in Distress ???????????????????6 3.2.2 Nancy Reveals inside Story of Oliver’s Birth??????????????7 3.2.3 Faithful to the Love????????????????????????8 Part Four The Reasons for Nancy’s Complicated Characte r?????????????9 4.1 Tragic Life of Nancy??????????????????????????9 4.1.1 Comparison between Nancy and Rose’s Birth??????????????9

4.1.2 Significant Contrast between Nancy and Oliver’s Birth??????????10 4.2 Influence of Feudal Society on Nancy’s Character??????????????10 4.2.1 Interpersonal Apathy Effects on Nancy’s Character ???????????10

4.2.2 The Heavily Fortified Hierarchy???????????????????10 Part Five Associated with Modern 7Society????????????????????11 5.1 The Call of Goodness ?????????????????????????11 5.2 Education System Needs to be Improved?????????????????11 Part Six

Conclusion?????????????????????????????12 Notes ??????????????????????????????????13 Bibliography??????????????????????????????? 1 8Part One Introduction Charles Dickens was a prominent critical realist in the mid 19th century.He has a world of sympathy for the misseries and a srong feeling for the poor laboring masses.He cried flout loud against social injustice but he had never thought of overthrowing the existing social order.By exposing the social injustice and the vices of the upper class, he puts his heart into depicting the miserable existence of the common people.He gives a truthful picture of capitalist England of the time.Dickens’ vivid description creates many lifelike characters which impress the readers deeply in their memory after reading.Oliver Twist is one of his masterpieces which marked the beginning of his literary life.This novel was famous for exposing the dark sides of people lived out of that time.In this novel, Nancy is a typical character who lived in the bottom of the society.She had the same suffering with Oliver Twist, but she didn’t have a happy end like Oliver Twist.This thesis is provided to help readers appreciate this critical novel by analyzingNancy’s complex character.I’m going to explore the reasons of shaping her double characters from different aspects.By discovering the root of Dickens’ mind and association with modern society, I hope that will be helpful to understand his work.First, the basic information will be introduced to you.Part Two An Introduction to Oliver Twist 2.1 The Author: Charles Dickens Charles Dickens, one of the most famous writers, is the founder of critical realistic literature in the 19th century.Most of his works all belong to the literary masterpieces at home and abroad, which have the far-reaching influence upon the literature.The age he lived was the rising period of English capitalism.The transformation and the development of the society provided rich materials for his writing.Dickens wrote many works, connecting his miserable experiences with the capitalist society.In addition, a part of Dickens’ success was due to the influence of other critical writers.In that period, Dickens was “the classics known by everyone” and “the symbol of the mythic nationalism”, which was described by the modern literature critic, Phil Collins.This thesis will introduce him from three aspects: what is critical realism, Dickens’ life and his 9writing styles.2.1.1The Definition of Critical Realism

As we all know that Dickens is a representative critical realist, but what is critical realism? Critical realism is a philosophical view of knowledge.On the one hand it holds that it is possible to acquire knowledge about the external world as it really is, independently of the human mind or subjectivity.That is why it is called realism.On the other hand it rejects the view of na?ve realism that the external world is as it is perceived.Recognizing that perception is a function of, and thus fundamentally marked by, the human mind, it holds that one can only acquire knowledge of the external world by critical reflection on perception and its world.That is why it is called critical 2.1.2 Dickens’ Life Charles Dickens, the greatest representative of English critical realism, was born in 1812 at Portsmouth, where his father was a clerk in the Navy Pay Office.When he was about four years of age, his family moved to Chatham, and the five years he spent there were the happiest of all his boyhood.What schooling Dickens had he got at Chatham at a small day-school.In 1821 the Dickens family moved to a poor quarter in London.Mr.Dickens was heavily in debt and did not know which way to turn for money.The few possessions they had were sold one by one, but things still went from bad to worse.Finally Mr.Dickens was taken to the Marshalsea Prison, London, for debt.Shortly afterwards Mrs.Dickens and the younger children went to the prison to join the father.Meanwhile the 12-year-old Charles, weak and sensitive, was sent to work in an underground cellar at a blacking factory in the East End of London.Work there began at eight in the morning and ended at eight at night.His job was “to cover the pots of paste-blacking;first with a piece of oil-paper, and then with a bit of blue paper;to tie them round with a string;and then to clip the paper close and neat, all round, until it looked as smart as a pot of ointment from an apothecary's shop”.After this, he had to paste on the printed label.He worked thus at the scanty wage of 6 shillings a week.It was the most unhappy time throughout his whole life.He was lonely and hungry.He felt his early hope of growing up to be a learned and famous man crushed in his heart.Years later he wrote: “I never said, to man or boy, how it was I came to be there, or gave the least indication of being sorry that I was there.That I suffered in secret, and that I suffered exquisitely, no one ever knew but me.” 10Sundays he spent at the prison, and during the week he was out working all day.He had to keep himself in food on his own wages.“I tried, but ineffectually, not to anticipate my money, and to make it last the week through;by putting it away in a drawer ? wrapped up in six little parcels, each parcel containing the same amount, and labeled with a different day.I know that I lounged about the streets, insufficiently and unsatisfactorily fed.I know that, but for the mercy of God, I might easily have been ? a little robber or a little vagabond.”

Then his fortune took a turn for the better.He left the blacking factory and studied at school again.But his miserable life at the factory left an everlasting, painful brand on the boy's mind.Years later, when he was a man, he would not walk by the place where the factory had been situated.All this had a deep influence on Dickens's thought and work in after years.When Dickens was 15, he left school for good and became a lawyer's clerk.After work, he learned shorthand and visited the British Museum Library, filling up the gaps in his education by reading.The work at the lawyer's office afforded him the basis of a confirmed opinion of the law of England, “which one is likely to derive from the impression that it puts all the honest men under the diabolical hooves of all the scoundrels”.Then he became a Parliamentary reporter for newspapers.Thus Dickens gained first-hand knowledge of the parliamentary government under capitalism and he never wavered in his understanding of it as an instrument for wielding and disguising the power of the upper classes.In 1834 he was taken on the staff of a newspaper and went all over the country getting news, writing stories, meeting people and learning about life in general.2.1.3 Dickens’ writing style

Charles Dickens has a very distinct writing style;he writes in a poetic way and uses a lot of satire and consequently humor.Since Dickens's started off his literary career writing papers for newspapers most of his stories are in an episodic form.He is a master using this method in his stories, using cliff hanger endings he was able to keep his readers interested in his stories.Dickens use idealized characters in his books, but this in itself can be a very bad thing because an idealized character does not have any room to grow throughout the course of the book.However Dickens does not make all of his characters perfect, rather he uses his idealized characters to contrast the ugly side of life that he so often portrays.Oliver Twist is an example of one of his idealized characters, during the course of the book Oliver is put through many trials 11

第五篇：大學本科畢業論文(設計)規范

貴州師范大學本科畢業論文（設計）規范

一、用紙規格

本科畢業論文一律用A4幅面紙打印，左側裝訂。

二、封面格式

（一）學科代碼及學號：在右上角，五號宋體。

（二）額題：貴州師范大學（本科）（二號黑體，居中）畢業論文（一號黑體，另行居中）。

（三）題目：

1、主題用小三號小標宋，居中；字數在20個以內；

2、副題在主題下方，前面加“--”號，四號楷體。

（四）學院：就讀學院全稱，小三號楷體，居中。

（五）專業：專業全稱，小三號，居中。

（六）年級：小三號楷體，居中。

（七）作者：小三號楷體，居中。

（八）指導教師姓名及職稱：小三號楷體，居中。

（九）完成時間：標明年月日，小三號宋體，居中。

三、論文格式

（一）題目：

1、主題用小二號小標宋，居中；

2、副題在主題下方，前面加“--”號，四號楷體，居中。

（二）署名：在標題下方，四號楷體，居中。

（三）中文摘要：

1、在署名下方，五號楷體；

2、文字簡明、確切，300字以內；

3、以提供論文內容梗概為目的，以研究目的、方法、結果和結論為基本要素；

4、可以是指明論文主題范圍及內容梗概的報道性摘要，也可以是指明論文論題及取得成果的性質和水平的指示性摘要，還可以是以報道性摘要形式表述論文中信息價值較高的部分、以指示性摘要形式表述論文其余部分的報道-指示性摘要；

5、不應簡單重復標題中已有的信息；

6、不用評論和解釋，不分段，采用第三人稱、記述方式，不用“本文”、“作者”等作主語；不用數學公式、化學結構式及圖表；不用引文。

（四）中文關鍵詞：

1、在中文摘要下方，用五號楷體；

2、是從標題、層次標題（即文內小標題）和正文中選出的、能反映論文主題概念的詞或詞組；

3、數量3-5個，用分號隔開。

（五）英文摘要（Abstract）：

1、在中文關鍵詞下方，五號白正體；

2、內容應與中文摘要相對應；

3、采用第三人稱表述；

4、時態采用一般現在時或一般過去時；

5、涉及中地名用漢語拼音字母拼寫，少數民族地名則需參照《漢語拼音中國地名手冊》選用。

（六）英文關鍵詞（Key words）：

1、在英文摘要下方，五號白正體；

2、與中文關鍵詞相對應。

（七）引言（或稱前言、序言或概述）：

1、在英文關鍵詞下方，小四號宋體；

2、以簡短的篇幅介紹論文的寫作背景、目的，介紹相關領域內前人已做的工作和研究概況，說明本文所做工作與前人已做工作的關系及本文所做工作的意義；也可簡要說明論文的理論依據、實驗基礎和研究方法、研究內容，或預示本研究的結果、意義和前景；

3、突出論文主題。

（八）正文：

1、在引言下方，小四號宋體；行距取固定值20；

2、正文層次劃分和編排方法：

題序層次可分為若干級，一般不超過四級為宜。（1）文科論文為：

第一級：一、二、三??；四號黑體 第二級：

（一）（二）

（三）??；小四號楷體 第三級：1、2、3??；小四號宋體 第四級：（1）（2）（3）??；小四號宋體

題序編號前空兩個字距，再寫題名。（2）理、工科論文（設計）為： 第一級（章）：1.2.3.??；四號黑體

第二級（節）：1.1.2.1.3.1.??；小四號楷體 第三級（條）：1.1.1.2.1.1.3.1.1.??；小四號宋體 第四級（目）：1.1.1.1.2.1.1.1.3.1.1.1.??；小四號宋體 章節條目編號一律左頂格，編號后空一個字距，再寫章節題名。

3、文中參考、引用其它文獻，均應注明出處，即在文中引文末右上角用阿拉伯數字標注序號（加方括號）、頁碼，如：[1]123，在文末著錄參考文獻；一種文獻在文中被重復引用，用同一序號標注；

4、文中涉及到量和單位、圖、表、數學式、化學式、數字、標點符號等，應按國家有關標準或規定書寫。

（九）參考文獻：

1、在正文后，五號宋體；

2、按其在正文出現的先后次序列表（引用同一文獻用同一序號），序號左頂格，用阿拉伯數字加方括號標示；上方以黑體“參考文獻”（左頂格）作為標示；

3、參考文獻著錄格式：

（1）專著、論文集、辭書、研究報告--[序號]主要作者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者.出版年.--例：[1]彭澤益.十九世紀后半期中國財政與經濟[M].北京：中國財經出版社.1990.--注：一書多冊（卷），在書名后加冒號（：）再標明冊（卷）數。如：

毛澤東選集：第4卷。

（2）期刊文章--[序號]主要作者.文獻題名[J].刊名，出版年（期）.--例：[1]何齡修.讀顧城《南明史》[J].中國史研究，1998（3）.（3）報紙文章--[序號]主要作者.文獻題名[N].報名，出版年-月-日（版序）.--例：[1]朝陽.我國的勞動教養制度[N].人民日報，1998-07-05（11）.（4）其他文獻中析出的文獻--[序號]析出文獻的主要作者.析出文獻名[文獻類型標識]//原文獻主要作者.原文獻名.出版地：出版者，出版年.--[1]康有為.請廢八股試帖楷法試士改用策論折[G]//舒新城.中國近代教育史資料：上冊.北京：人民教育出版社，1991.（附：參考文獻類型標識：普通圖書-M；會議錄-G；報紙文章-N；期刊文章-J；學位論文-D；匯編文集-G；報告-R；專利-P；網上數據庫-DB/OL；網上期刊-J/OL；網上電子公告-EB/OL；光盤圖書-M/CD；計算機程序-CP）

（十）致謝辭

以簡短的文字對在畢業論文（設計）過程中給予直接幫助的教師或單位、個人表示自己的謝意