第一篇：西坑小學(xué)2011年春教研工作總結(jié)

西坑小學(xué)2011年春教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校在上級(jí)教育行政部門(mén)和鎮(zhèn)教委辦親切關(guān)懷及細(xì)心指導(dǎo)下，堅(jiān)持以“合格+特長(zhǎng)”，“常規(guī)+創(chuàng)新”為辦學(xué)宗旨，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，努力創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理”的能力與水平，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平及教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)全體教師的合作和努力，本學(xué)期的教研取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、抓實(shí)常規(guī)管理，積極開(kāi)展教研活動(dòng)

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期，我校教研工作繼續(xù)分層面管理，即教科室——年段室——教師。每個(gè)管理層認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，并組織全體教師學(xué)習(xí)教研工作計(jì)劃及明確教研工作安排，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作。

1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分年段學(xué)習(xí)相結(jié)合，每周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由教導(dǎo)處、年段長(zhǎng)組織，學(xué)習(xí)時(shí)做到有專(zhuān)題，有研討記錄，促進(jìn)全體教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。

2、堅(jiān)持教師聽(tīng)課、評(píng)課制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)期聽(tīng)課均達(dá)到了素質(zhì)教育工作要求的節(jié)數(shù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行政人員聽(tīng)課20節(jié)，教師聽(tīng)課10節(jié)。

3、嚴(yán)格學(xué)校教學(xué)的管理制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，我們堅(jiān)持以上級(jí)主管部門(mén)的試卷為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格考試制度，對(duì)全體師生實(shí)行有效的減負(fù)，并要求教師對(duì)每一次考試認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)全體教師交流，以達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。為以后教學(xué)成績(jī)的提高起到了積極的推動(dòng)作用。一學(xué)期中，教務(wù)處認(rèn)真檢查教師備課、作業(yè)、功能室的管理使用、隨機(jī)課的交流情況，并作認(rèn)真記錄、認(rèn)真總結(jié)、記入考核。

4、加大常規(guī)工作力度。本學(xué)期，我校繼續(xù)沿用上期常規(guī)工作檢查制度，對(duì)教師的備、教、改、輔、考、評(píng)、說(shuō)、學(xué)等各方面常規(guī)工作進(jìn)行檢查量化。開(kāi)學(xué)初結(jié)合教委辦的工作要求，分階段進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，本學(xué)期，舉行了六次大型常規(guī)檢查，檢查面涉及教師的備課、作業(yè)批改、考試、課堂教學(xué)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)期末檢查教師的總結(jié)、聽(tīng)課記錄、教學(xué)輔助手段的使用、教研活動(dòng)記錄。學(xué)校組織成立常規(guī)工作檢查小組，嚴(yán)格檢查制度，每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)事不對(duì)人，認(rèn)真記錄、認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反饋存在的問(wèn)題，并將檢查結(jié)果記入教師考核

5、本學(xué)期，我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級(jí)教育教研部門(mén)組織的教研活動(dòng)。派出老師到兄弟學(xué)校參加研討，組織老師參加上級(jí)部門(mén)的教學(xué)培訓(xùn)，老師的素質(zhì)水平明顯提高。我校黃明珠老師所執(zhí)教的《生活中不能沒(méi)有它們》品社觀摩課，受到同行的好評(píng)。曾阿良老師的鎮(zhèn)級(jí)中隊(duì)觀摩課《讓我輕告訴你》很受老師的青睞，師生在上級(jí)主管部門(mén)舉辦的各種競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。這些成果的取得，與我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展校本教研活動(dòng)密不可分，是全校教師教研智慧的反映。

二、抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識(shí)的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過(guò)以下幾種措施來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：

1、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。集體備課采用說(shuō)課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容或公開(kāi)課、示范課的執(zhí)教內(nèi)容，主講人主講內(nèi)容之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。本學(xué)期開(kāi)展三次，由高、中、低年段負(fù)責(zé)。

2、開(kāi)展隨機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)。

這學(xué)期，學(xué)校強(qiáng)調(diào)，老師可隨機(jī)推門(mén)進(jìn)教室聽(tīng)課，課后要與授課老師互相交流，探討課堂亮點(diǎn)，商討不足。達(dá)到互相促進(jìn)。推動(dòng)教學(xué)工作向前發(fā)展。

實(shí)踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過(guò)程。這對(duì)所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師在每一節(jié)課后，都認(rèn)真地反思了教學(xué)過(guò)程和自己的教學(xué)行為，都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)。

三、抓好教研，以研促教

1、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)、推動(dòng)教改向縱深發(fā)展。

（1）強(qiáng)化校本教研方式，創(chuàng)建互動(dòng)式教研。校本教研作為提升新課程教師專(zhuān)業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要途徑，應(yīng)引起我們的關(guān)注與重視。隨著新課程的不斷推進(jìn)，我校本學(xué)期在以前校本教研的基礎(chǔ)之上，堅(jiān)持以問(wèn)題單為突破口，采用年段討論的方式以及利用遠(yuǎn)程教育資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解決課堂教學(xué)中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經(jīng)驗(yàn)，并在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討有效的教學(xué)策略，有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中共性或個(gè)性的問(wèn)題，改善教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等。

（2）開(kāi)展校內(nèi)教研活動(dòng)，為了促進(jìn)“常規(guī)+創(chuàng)新”的格局形成，經(jīng)精心安排，本學(xué)期共組織了20次校內(nèi)教研活動(dòng)，保障教師每周都能聽(tīng)到優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課，授課教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研，課后認(rèn)真反思、總結(jié)，聽(tīng)課教師聽(tīng)課后坐下來(lái)一起評(píng)課，互補(bǔ)短長(zhǎng)，做到了共同提高。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，組織觀看教學(xué)案例，提倡教師可用舊教案，但必須根據(jù)現(xiàn)任班級(jí)學(xué)生的水平，對(duì)舊教案進(jìn)行修訂補(bǔ)充，寫(xiě)反思。這樣即能減少教師編寫(xiě)教案的負(fù)擔(dān)，又保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課和對(duì)教法的研究。

3、結(jié)合課題研究，進(jìn)行課改研究活動(dòng)。本學(xué)期，我校語(yǔ)文組課題是：《教學(xué)中知識(shí)傳授與語(yǔ)文能力培養(yǎng)的研究》，組織教師，積極探索、深入研究，為課題研究工作做出了不懈的努力。

四、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》、與《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與設(shè)計(jì)》等雜志刊物中有關(guān)教育教學(xué)的理念，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、堅(jiān)持讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初仍然提倡每名教師讀一本有關(guān)教育教學(xué)方面的專(zhuān)著，學(xué)期末寫(xiě)出讀書(shū)心得并作個(gè)人檔案材料，由年段長(zhǎng)與教師交流探索這項(xiàng)工作，加深了教師們的閱讀知識(shí)含量。

3、堅(jiān)持發(fā)動(dòng)教師登錄永和教育信息網(wǎng)。教師們?cè)诎倜Φ墓ぷ髦?，抽、擠時(shí)間寫(xiě)出多篇隨筆、心得、經(jīng)典教案及人生感悟、活動(dòng)報(bào)告等，給網(wǎng)站以絢麗的裝扮和點(diǎn)綴，也為本校的教育教學(xué)留下了永恒的寶貴資源。

五、教研工作存在的問(wèn)題

本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、教師對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平，從認(rèn)識(shí)上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

2、課堂教學(xué)中，我們的教師面向全體學(xué)生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢(shì)群體，盡管每一個(gè)學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)。忽視了老師與學(xué)生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學(xué)生充分的說(shuō)，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說(shuō)出答案，不給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)，這樣大大打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。今后要加強(qiáng)對(duì)新課程的培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查，切實(shí)轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念。

3、學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)走表面，未落到實(shí)處。在課堂上，合作學(xué)習(xí)重形式、輕效益，匆匆展開(kāi)、草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象較多，合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學(xué)，對(duì)后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

4、嚴(yán)格按新的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)研究，求真務(wù)實(shí)。要進(jìn)一步實(shí)施好教研結(jié)計(jì)劃,建立和完善有關(guān)制度，落實(shí)檢查和考核。在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細(xì)致、更完美。使學(xué)校的教學(xué)教研工作邁上新的臺(tái)階。

晉江市永和鎮(zhèn)西坑小學(xué)

學(xué) 校 教 研 工 作 總 結(jié)

2011年6月

第二篇：惠安縣西坑小學(xué)2011年春季教研工作總結(jié)[定稿]

年年歲歲花相似

今年花開(kāi)別樣紅

——西坑小學(xué)2011年春季教研工作總結(jié)

課改實(shí)施以來(lái)，我校以“立足校本、科學(xué)教研、科研興?！睘樽谥?，做到精心組織、扎實(shí)工作。新一輪的課程改革，我校興科研辦學(xué)之風(fēng)，以新理念、新方法、新嘗試、新探索，讓教科研之花開(kāi)得別樣紅。

一、又是一年花開(kāi)時(shí)

“千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”，一年的努力，一年的拼搏，終于迎來(lái)了收獲季節(jié)。一年來(lái)，我校積極營(yíng)造教科研氛圍，使得今年的教研之花開(kāi)得“別樣紅”！

（一）努力營(yíng)造參與支持教科研氛圍

為了保證教科研工作的順利開(kāi)展，扎實(shí)進(jìn)行，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主抓的領(lǐng)導(dǎo)小組。實(shí)行行政隨堂聽(tīng)課制度，共同探討課改工作面臨的新問(wèn)題、新難題、新亮點(diǎn)！

（二）研究制定科學(xué)的實(shí)施方案

“工欲善其事，必行利其器”，科學(xué)、切合實(shí)際的方案是完成教科研工作的有利保證，它能克服工作的盲目性和無(wú)序性。我們就根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定了教科研工作實(shí)施方案和綜合實(shí)踐活動(dòng)綱要。教研組也圍繞課改相應(yīng)地制定出每學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自己的實(shí)際制定了個(gè)人研究專(zhuān)題，制定了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃等，使實(shí)驗(yàn)工作有章可循，有據(jù)可查。做個(gè)老師都有自己的課題，其中語(yǔ)文組陳清昆老師負(fù)責(zé)的課題《一個(gè)都不能少》被評(píng)為惠安縣“十一五”（第二批）課題立項(xiàng)課題，并獲得結(jié)題時(shí)的良好等級(jí)。

（三）認(rèn)真開(kāi)展“教研日”活動(dòng)。

為使我校課堂教學(xué)特色盡快凸現(xiàn)，一年來(lái)，我們利用每周四開(kāi)展“教研日”活動(dòng)，并在周四晚上進(jìn)行研討交流。教師們課前積極準(zhǔn)備，精心預(yù)設(shè)，課堂上精神飽滿，實(shí)施有效策略，注重學(xué)科與信息技術(shù)整合，課堂精彩生成；研討時(shí)，氣氛熱烈，大家都能提出中肯的意見(jiàn)或教學(xué)建議?！敖萄腥铡被顒?dòng)極大促進(jìn)了教師教學(xué)藝術(shù)和教研能力的提高。每次活動(dòng)教研組都精心組織，突出過(guò)程，強(qiáng)化效益，有效地促進(jìn)了青年教師教育教學(xué)能力的不斷超越，教學(xué)骨干的脫穎而出。一年來(lái)，參加學(xué)區(qū)的教學(xué)比武活動(dòng)時(shí)，我校的吳雪卿老師執(zhí)教的《螢火蟲(chóng)》一課獲“東橋中心小學(xué)2011年春季音樂(lè)兼職教師課堂教學(xué)觀摩評(píng)選”一等獎(jiǎng)；張曉紅老師執(zhí)教的《比本領(lǐng)》一課獲學(xué)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)觀摩二等獎(jiǎng)；黃麗霞老師執(zhí)教的《擺的研究》獲“東橋中心小學(xué)2011年春季科學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)選”二等獎(jiǎng)；黃麗霞老師撰寫(xiě)的《穿花衣的熱帶魚(yú)》一課參加學(xué)區(qū)的美術(shù)說(shuō)課比賽獲三等獎(jiǎng)。

二、為有源頭活水來(lái)

“問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)”，正如新課程中倡導(dǎo)的那樣，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，對(duì)于每一位老師，學(xué)習(xí)更是必不可少的。因?yàn)榻處熓墙炭蒲械闹髁?，只有學(xué)習(xí)，參與研究才能轉(zhuǎn)變固有的陳舊的觀念，而觀念恰恰決定教師的行為。所以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是課改成功的關(guān)鍵所在，我們的學(xué)習(xí)旨在“為有源頭活水來(lái)”。

一直以來(lái)，我校堅(jiān)持培訓(xùn)與教研相結(jié)合，通過(guò)派出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，積極組織校本培訓(xùn)，繼續(xù)組織教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，從而進(jìn)一步提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力。

本學(xué)年，我校的教師楊婉真老師參加了市級(jí)班主任培訓(xùn)，張淑云、曾春華兩位老師參加了全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)課堂觀摩及培訓(xùn)。這些老師學(xué)有所獲，把別人的經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，改進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)了我校新課改的實(shí)施。并把學(xué)習(xí)的風(fēng)氣帶進(jìn)學(xué)校，鼓勵(lì)我校教師積極反思，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文及隨筆。其中，楊婉真老師撰寫(xiě)的《問(wèn)渠尋源，多方位尋找寫(xiě)作素材》發(fā)表于CN刊物《學(xué)周刊》2010年第12期，《期待的力量》獲得“東橋中心班隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)選”第一名；黃秋菊老師撰寫(xiě)的《播種一份愛(ài)心

拾獲一個(gè)希望》和黃麗霞老師撰寫(xiě)的《班級(jí)導(dǎo)師，領(lǐng)航生命坐標(biāo)》均獲得東橋中心小學(xué)第三屆德育導(dǎo)師制工作優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng)；何芬芬老師編撰的《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》和黃麗霞老師撰寫(xiě)的《松弛有度，導(dǎo) 師之道》獲得東橋中心小學(xué)第三屆德育導(dǎo)師制工作個(gè)案評(píng)選二等獎(jiǎng)；吳雪卿老師撰寫(xiě)的《德是師之本，愛(ài)是德之魂》被評(píng)為東橋中心小學(xué)“愛(ài)崗敬業(yè)·教書(shū)育人·為人師表”師德論壇優(yōu)秀稿件。

三、萬(wàn)紫千紅總為春

教學(xué)質(zhì)量是評(píng)價(jià)一所學(xué)校教育工作的重要依據(jù)這一，因此，提升教育教學(xué)質(zhì)量一直以來(lái)都是我校全體師生努力奮斗的目標(biāo)。為了更好地提升教學(xué)質(zhì)量，我們時(shí)常組織教師進(jìn)行集體交流研討，集全體教師智慧，不斷探究更為高效的教學(xué)方法，并加以推廣、落實(shí)。

優(yōu)異的成績(jī)?cè)僖淮巫C明，我們的努力是值得的。2010——2011學(xué)年第一學(xué)期期末統(tǒng)一測(cè)查中，我校一至六年級(jí)的語(yǔ)、數(shù)12個(gè)科次，有11個(gè)科次成績(jī)居學(xué)區(qū)同年段前五名，其中，五、六年級(jí)的《品德與社會(huì)》及《科學(xué)》學(xué)科成績(jī)也均居學(xué)區(qū)同年段前五名。2010——2011學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)一測(cè)查中，一至五年段的語(yǔ)、數(shù)10個(gè)科次，有8個(gè)科次成績(jī)居學(xué)區(qū)同年段前五名。

四、百尺竿頭更進(jìn)一步

先進(jìn)的教育理念來(lái)自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也唯有實(shí)踐能將理念轉(zhuǎn)化為教育價(jià)值。本學(xué)年，在素質(zhì)教育特色學(xué)校的目標(biāo)指引下，我校利用每周三下午第三節(jié)課開(kāi)展了多彩的興趣小組活動(dòng)，有田徑、腰鼓、演講、音樂(lè)舞蹈、書(shū)法、美術(shù)、閱讀與寫(xiě)作等。在興趣小組實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生全員參與、全過(guò)程管理、全方位評(píng)估，以創(chuàng)建促規(guī)范，以創(chuàng)建促發(fā)展，以創(chuàng)建促特色。興趣小組的開(kāi)展，使得我校在參加學(xué)區(qū)舉辦的各種競(jìng)賽活動(dòng)中的成績(jī)更是錦上添花。其中：

（1）六年級(jí)的吳杰煌同學(xué)代表我校參加?xùn)|橋中心小學(xué)“玉坂杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽選拔賽榮獲二等獎(jiǎng)。

（2）參加學(xué)區(qū)舉辦的“橋風(fēng)杯”作文競(jìng)賽，本學(xué)年的第一學(xué)期，三至六年級(jí)均獲團(tuán)體前三名，學(xué)校團(tuán)體成績(jī)居第一名，個(gè)人獎(jiǎng)5名；第 3 二學(xué)期，四年級(jí)獲得團(tuán)體第五名，五年級(jí)獲得團(tuán)體第二名，學(xué)校團(tuán)體成績(jī)居第二名，個(gè)人獎(jiǎng)2名。

（3）參加學(xué)區(qū)舉辦的“橋風(fēng)杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽，第一學(xué)期，三、五、六年級(jí)分別獲得團(tuán)體第五名、第一名和第三名的佳績(jī)，學(xué)校團(tuán)體成績(jī)居第三名，個(gè)人獎(jiǎng)6名；第二學(xué)期，三年級(jí)、五年級(jí)均獲得團(tuán)體第二名，學(xué)校團(tuán)體成績(jī)居第二名，個(gè)人獎(jiǎng)5名。

（4）學(xué)校田徑隊(duì)的成立，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，他們代表我校參加“東橋中心小學(xué)2010年秋季學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”獲得男子團(tuán)體第三名，其中，吳偉強(qiáng)同學(xué)一人便包攬兩個(gè)“第一”和一個(gè)“第三”（即，60米欄第一名，跳遠(yuǎn)第一名，100米第三名。）并代表東橋?qū)W區(qū)參加了惠安縣小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（5）2011年春季組織學(xué)生參加學(xué)區(qū)“黨在我心中”歌詠比賽和慶“六·一”腰鼓舞比賽分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

回顧成績(jī)，是為了更好展望未來(lái)。然而，我們知道——“漫道雄關(guān)真如鐵，而今邁步從頭躍”，面對(duì)教科研之路，我們還在路上，但我們有信心、有決心站在新的起跑線上，全校師生共同努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，真抓實(shí)干，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，一起朝著教科研明天的輝煌闊步前進(jìn)！

惠安縣西坑小學(xué)

2011年6月29日

第三篇：2013年春期小學(xué)教研工作總結(jié)

2013年春期陽(yáng)崗小學(xué)教導(dǎo)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉^(guò)去，本學(xué)期，教導(dǎo)處按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，以人為本，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)力度，加強(qiáng)安全管理工作等方面做了大量工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范。本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“四抓”：

（1）抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，這個(gè)學(xué)期根據(jù)教研室的要求，看教參，重在備教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，寫(xiě)教學(xué)手記及教學(xué)反思。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真總結(jié)。

（2）抓上課。上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽(tīng)課，開(kāi)展互相聽(tīng)課活動(dòng)，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改進(jìn)行了新的考評(píng)辦

法，提高作業(yè)批改的要求，做好批改記錄。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了四次，作業(yè)量適宜，教師認(rèn)真批改，大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)整潔。

（4）抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，大部分教師都利用課間找資料輔導(dǎo)尖子生，還耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生。

2、以“學(xué)生”為中心點(diǎn)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教育。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。教育質(zhì)量的提高，受制于學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我們清晰的意識(shí)到，班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不正，教師教得吃力學(xué)生學(xué)得無(wú)聊。教育質(zhì)量就難以提高。我們要求各科老師努力培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。使學(xué)生明確目標(biāo)，端正態(tài)度。同時(shí)我們暢通學(xué)科老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，一有情況及時(shí)聯(lián)系。我們注重早讀的利用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上課、作業(yè)、預(yù)習(xí)等基本習(xí)慣的培養(yǎng)，注重“培優(yōu)輔差”工作，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生加以認(rèn)真輔導(dǎo)，為有效提升整體教育質(zhì)量提供保證。

3、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來(lái)。自本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任教師的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。（1）、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。（2）、加強(qiáng)畢業(yè)班的思想教育。

二、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

1、積極開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)

（1）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課，教師互相聽(tīng)課、評(píng)課。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及教研組長(zhǎng)以身作則，在全校掀起了聽(tīng)課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地

研究課堂教學(xué)中經(jīng)常面臨的問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

（2）、積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。結(jié)合教學(xué)實(shí)際談體會(huì)，運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

（3）、堅(jiān)持每周四下午最后一節(jié)課為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,一學(xué)期,集中學(xué)習(xí)達(dá)到8次,分散學(xué)習(xí)由科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在組內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)期末,教務(wù)處對(duì)各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查,教師們的學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。

（4）、堅(jiān)持集體備課制度。集體備課制度是我校一項(xiàng)重要的、長(zhǎng)期的教研制度,本學(xué)期內(nèi),我校教師扎實(shí)開(kāi)展集體備課6次,科組長(zhǎng)均作了詳細(xì)記錄。

（5）、積極組織參加校內(nèi)外研討課。

這個(gè)學(xué)期，陳興環(huán)老師參加了市里班主任培訓(xùn)，謝光結(jié)、陳家彬老師參加了城區(qū)骨干老師“上好課，評(píng)好課”培訓(xùn)活動(dòng)。陳家彬老師獲得優(yōu)秀。開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，三月份我校校內(nèi)開(kāi)展所有教師互相聽(tīng)課活動(dòng)，還舉行一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)研究課，執(zhí)教謝光結(jié)老師，課前，教研組長(zhǎng)與主講老師就教案進(jìn)行研討，然后進(jìn)入課堂第一線進(jìn)行聽(tīng)課。公開(kāi)課后，全校老師對(duì)這一堂課進(jìn)行“正批”與“反批”的激烈討論，大大提高了各教師對(duì)上課與評(píng)課的認(rèn)識(shí)。這個(gè)學(xué)期一共開(kāi)展了4節(jié)研究課

（6）、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)教學(xué)反思。寫(xiě)教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。它是實(shí)在的教研行為,能提高教師自身的教學(xué)水平,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師在每一節(jié)課后, 都認(rèn)真地反思了教學(xué)過(guò)程和自己的教學(xué)行為，都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)出來(lái)。

2、堅(jiān)持期中、期末考試、檢查制度。

為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度,我校組織了嚴(yán)格的期中考試,并組織教師進(jìn)行統(tǒng)一閱卷,進(jìn)行卷面分析,寫(xiě)出書(shū)面材料,這樣有效的促進(jìn)了教師們后半學(xué)期的教學(xué)工作。期末考試,我校在教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，輔導(dǎo)站的統(tǒng)一安排下,組織了更為嚴(yán)密的考試。加強(qiáng)了聽(tīng)課、評(píng)課的力度,有效提升聽(tīng)、評(píng)課的質(zhì)量。我校根據(jù)教學(xué)實(shí)際,將校本教研和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),將教師備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái),實(shí)踐證明這模式是行之有效的教研形式,在今后的學(xué)習(xí)研究中,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,逐步完善這一教研模式。

四:存在的問(wèn)題及新學(xué)期努力的方向

一些教師的教學(xué)過(guò)程中還存在“教教材”的現(xiàn)象,且課后反思不夠深刻,存有應(yīng)付檢查的態(tài)度,沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)成文,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。新學(xué)期,學(xué)校將積極引導(dǎo)教師做出深刻的反思,大力鼓勵(lì)教師寫(xiě)反思性的文章。教學(xué)教研管理制度還有待進(jìn)一步完善,爭(zhēng)取讓每一位教師都積極地參與教研,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第四篇：西坑小學(xué)德育﹙少先隊(duì)﹚工作總結(jié)12.1[范文模版]

東山小學(xué)德育﹙少先隊(duì)﹚工作總結(jié)

﹙2011-2012年第一學(xué)期﹚

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用。近年來(lái)，我校積極貫徹中共中央和教育部《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)》文件精神，始終把德育工作擺在重要位置，為確保順利實(shí)施，一年來(lái)，我校德育工作堅(jiān)持育人為本、德育為先，發(fā)展為本的原則，將基本道德素養(yǎng)培養(yǎng)作為德育教育的主要抓手，研究規(guī)律，講究操作，注重實(shí)效，使德育教育向著規(guī)范化、科學(xué)化的方向邁進(jìn)。具體工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善管理制度，構(gòu)建管理體系。

1、學(xué)校進(jìn)行德育管理，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理職責(zé)，由校長(zhǎng)、教導(dǎo)、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組。從校長(zhǎng)到基層的班，形成一種垂直的聯(lián)系，這就要學(xué)校的德育工作從組織到操作做到全方位聯(lián)通，以達(dá)到指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能。

2、學(xué)校經(jīng)常組織全體教職員工學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)、課改理論，召開(kāi)教師民主生活會(huì)，派人外出取經(jīng)等，尤其是通過(guò)每周的例會(huì)，間周一次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，更進(jìn)一步提高了德育教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、以人為本，狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化育人意識(shí)。

以倪校長(zhǎng)為首的校領(lǐng)導(dǎo)一班人，高瞻遠(yuǎn)矚，把德育工作置于重中之重。他們認(rèn)為教師是德育工作的直接實(shí)施者，是進(jìn)行德育的群體力量，而班主任又是學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育的主力軍，因此，優(yōu)化教師隊(duì)伍，強(qiáng)化班主任培訓(xùn)又成為諸工作中的重頭戲。

1、樹(shù)立一種觀念：樹(shù)立了德育是為全體學(xué)生提供服務(wù)的觀念，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、生理、心理成長(zhǎng)提供全方位的服務(wù)，幫助學(xué)生自主認(rèn)識(shí)、實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

2、強(qiáng)化一種責(zé)任：我校每位教職員工做到“積極主動(dòng)、耐心細(xì)致地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生”，充分體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的責(zé)任感和使命感。

3、抓好一條主線（班主任隊(duì)伍）：學(xué)校通過(guò)對(duì)班主任的培訓(xùn)、考核、評(píng)優(yōu)等途徑，提高全校班主任的整體素質(zhì)，形成了一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍，涌現(xiàn)出了許枝楓、李林等模范班主任。在她們的帶動(dòng)下，我校掀起“學(xué)先進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)”的活動(dòng)高潮，起到了很好的效果。

4、形成一種合力：樹(shù)立了德育教育無(wú)小事，人人參與，齊抓共管，形成合力，使學(xué)校的每一個(gè)教育活動(dòng)都能體現(xiàn)德育教育的育人功能。

三、美化環(huán)境，陶冶師生情操，營(yíng)造德育氛圍。

校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。因此我校努力凈化、美化校園環(huán)境，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。

1、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)。各班教室后面的黑板和墻面都充分利用起來(lái)，如設(shè)立學(xué)習(xí)園地、圖書(shū)角等，讓它們也成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育的文化陣地。

2、布置校園環(huán)境的美化。努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí)，開(kāi)闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。如學(xué)校新教學(xué)樓文化長(zhǎng)廊及校本課程的校園宣傳板報(bào)

3、重視校園環(huán)境的凈化。時(shí)時(shí)保持整潔并有良好的秩序環(huán)境：地面無(wú)紙屑雜物和煙蒂痰跡，無(wú)球印腳印，無(wú)亂涂亂刻亂貼；優(yōu)美的校園環(huán)境正潛移默化地熏陶每一個(gè)師生的心靈。

四、注重創(chuàng)新，豐富活動(dòng)形式，培養(yǎng)文明學(xué)生。

1、抓好常規(guī)管理。學(xué)期初，利用一周時(shí)間開(kāi)展“文明禮儀”常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、注重主題活動(dòng)。在道德教育培養(yǎng)過(guò)程中以“讀有益書(shū)，做文明人”為主線，開(kāi)展各種形式的主題教育。①開(kāi)展升旗儀式教育活動(dòng)，講話內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。②開(kāi)展一日行規(guī)評(píng)比活動(dòng)。③捕捉時(shí)機(jī)，開(kāi)展紀(jì)念日活動(dòng)。如九月尊師重教活動(dòng)，十月革命傳統(tǒng)教育、十一月的感恩教育、十二月的交通安全教育等等。④參與消防演練。⑤參加“傳遞感動(dòng) 放飛夢(mèng)想”安海鎮(zhèn)第二屆小學(xué)生合唱比賽。⑥參加第二屆“十佳”少先隊(duì)員評(píng)選。通過(guò)豐富多彩的系列教育活動(dòng)使學(xué)生的情感、意志、品德、性格在實(shí)踐與體驗(yàn)中得到了升華，使學(xué)生們的知行得到了統(tǒng)一，好習(xí)慣在他們心中生根開(kāi)花。

3、整合各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校德育工作與創(chuàng)建行為規(guī)范示范校、素質(zhì)教育、經(jīng)典誦讀、先進(jìn)班級(jí)建設(shè)、文明教室評(píng)比、雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)、快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建等有機(jī)整合。

4、開(kāi)展法制安全教育。學(xué)校把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用早會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，杜絕不安全隱患。每次活動(dòng)結(jié)束后，各班都要上交班會(huì)活動(dòng)記錄和教案，學(xué)校予以存檔。學(xué)校每期都要邀請(qǐng)校外法制輔導(dǎo)員到校舉行安全教育講座。屆時(shí)，全校所有教職員工都得集中到大操場(chǎng)聽(tīng)講座，做筆記。此外還加強(qiáng)了教師課間、早、中、下值日護(hù)導(dǎo)，確保學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)，本學(xué)期無(wú)一起安全事故發(fā)生。

5、加強(qiáng)心理健康教育。我校十分關(guān)注師生的心理健康。以施嚇洪老師為主，帶動(dòng)所有班主任自主學(xué)習(xí)心理健康教育方面的知識(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行初淺的心理健康教育，同時(shí)認(rèn)真上好健康教育課，繼續(xù)完善心理健康檔案，對(duì)有心理障礙的苗子提前進(jìn)行心理輔導(dǎo)，盡最大努力使每一個(gè)學(xué)生的身心能健康發(fā)展。

第五篇：2006春教研工作總結(jié)

龍門(mén)二小教研工作總結(jié)

(2007春)

伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們辭去了忙碌而又充實(shí)的舊歲,迎來(lái)了嶄新而又充滿希望的新年?；仡櫸覀儗W(xué)校教導(dǎo)處本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期我校的教研工作堅(jiān)持“立足校本教研，開(kāi)展課題研究”的工作思路，以“積極構(gòu)建聽(tīng)評(píng)課模式”為工作目標(biāo)，以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn),開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

一、主要成績(jī)：

1、繼續(xù)以課改為核心，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，組織好教材教法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入推進(jìn)新課程改革。

2、繼續(xù)完善了“領(lǐng)導(dǎo)分管——教研組長(zhǎng)主抓”的教研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建“校本部+分教點(diǎn)”教研模式，深入開(kāi)展送教課、示范課活動(dòng)和“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比活動(dòng)。

3、做好迎接高坪區(qū)一級(jí)學(xué)校的評(píng)估組的聽(tīng)課調(diào)研工作，評(píng)估組隨堂聽(tīng)了涵蓋10個(gè)學(xué)科、6個(gè)年級(jí)的14節(jié)課，對(duì)所聽(tīng)課例的評(píng)價(jià)為優(yōu)良率達(dá)92.85%。

4、做好迎接高坪區(qū)教研員來(lái)到我校聽(tīng)課調(diào)研的工作，教研員們共聽(tīng)課20節(jié)，對(duì)所聽(tīng)課例的評(píng)價(jià)為2個(gè)優(yōu)、16個(gè)良、2個(gè)合格，合格率0達(dá)100%，優(yōu)、良率達(dá)94.5%，5、深入開(kāi)展課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)。蒲光偉校長(zhǎng)撰寫(xiě)的論文《對(duì)教師與家長(zhǎng)合作關(guān)系的探討》在區(qū)校長(zhǎng)提高班論文集發(fā)表，王智慧老師撰寫(xiě)的論文《指導(dǎo)學(xué)生自改習(xí)作

提升學(xué)生習(xí)作能力》在區(qū)上交流、《多方誘導(dǎo)

讓學(xué)生樂(lè)說(shuō)》在《高坪課改》發(fā)表；陳慧校長(zhǎng)撰寫(xiě)的《提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn)》在全國(guó)多思教育教學(xué)活動(dòng)中交流；張運(yùn)鵬的論文《口語(yǔ)交際教學(xué)如何照顧學(xué)生整體性發(fā)展》在《科教論壇》發(fā)表；任德金撰寫(xiě)的論文《口語(yǔ)交際訓(xùn)練常用的幾種形式》在中，柯正陽(yáng)撰寫(xiě)的論文《教師如何與學(xué)生進(jìn)行心理協(xié)調(diào)》在《南充教研》上發(fā)表。

二、具體工作：

（一）以課改為核心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，深入推進(jìn)新課程改革。

新一輪課改帶來(lái)了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的巨大變化。面對(duì)撲面而來(lái)的變革，我們深深懂得：如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，不及時(shí)更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復(fù)雜的問(wèn)題面前手足無(wú)措。因此，我校堅(jiān)持以課改為核心，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念，深入推進(jìn)新課程改革。

1、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，健全學(xué)習(xí)制度，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展。我們堅(jiān)持雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度，采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式，如學(xué)習(xí)了《怎樣聽(tīng)評(píng)課》《新課程理念與小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》《情境教學(xué)模式的研究》等有關(guān)資料；并大力支持鼓勵(lì)教師走出去，參加市、鎮(zhèn)舉辦的教研活動(dòng)，組織教師參加和觀摩從化市課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、城區(qū)小學(xué)的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)等。為提高教師們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)校還要求教師們?cè)趯W(xué)習(xí)后要撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得或反思，本學(xué)期我校教師共撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和反思500多篇。

2、抓好教材教法的學(xué)習(xí)。

熟悉教材內(nèi)容，把握好教法是提高課堂效率的關(guān)鍵。我校在第三周星期五下午按“校本部+分教點(diǎn)”的方式組織了本學(xué)期的教材教法學(xué)習(xí)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我校堅(jiān)持“精心組織，注重實(shí)效”的原則，按照“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制訂方案——統(tǒng)一部署，宣傳發(fā)動(dòng)——學(xué)習(xí)交流，注重實(shí)效——總結(jié)反思，升華提高”的步驟，一步一個(gè)腳印地組織實(shí)施。

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制訂方案。

我校對(duì)本次教材教法學(xué)習(xí)活動(dòng)十分重視，為了加強(qiáng)對(duì)本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了教材教法學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由蒲光偉校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，由陳慧、張言、李清平、張運(yùn)鵬任副組長(zhǎng)，由各教研組長(zhǎng)任組員。在第二周周四上午，學(xué)校召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)的會(huì)議。會(huì)議明確了本次活動(dòng)的意義，討論和決定了本次活動(dòng)的基本做法，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)：蒲光偉校長(zhǎng)為活動(dòng)總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)籌工作和活動(dòng)當(dāng)天的巡查工作；陳慧校長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)中心校教師撰寫(xiě)發(fā)言材料工作；張言校長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)各村小教師撰寫(xiě)發(fā)言材料工作；李清平、張運(yùn)鵬兩位主任負(fù)責(zé)制訂活動(dòng)方案，具體組織實(shí)施活動(dòng)，檢查中心校教師的學(xué)習(xí)記錄和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的情況；各村主任負(fù)責(zé)各村小宣傳發(fā)動(dòng)工作，檢查教師的學(xué)習(xí)記錄和撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的情況；各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本級(jí)科的活動(dòng)。并制訂出《活動(dòng)方案》，擬訂出教師撰寫(xiě)發(fā)言材料的提綱：①本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是什么？②你班學(xué)生現(xiàn)有水平與教材要求之間存在多大差距？你打算怎樣做？③你打算怎使用本冊(cè)教材？這三條提綱充分體現(xiàn)了從實(shí)際出發(fā)，充分結(jié)合各級(jí)科的實(shí)際。

（2）統(tǒng)一部署，宣傳發(fā)動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，我校充分落實(shí)了“中心校+村小”的活動(dòng)思路，對(duì)中心校和村小教學(xué)點(diǎn)作了統(tǒng)一的部署和做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。在第四周下午的行政會(huì)議上，由教導(dǎo)處對(duì)本次活動(dòng)的方案進(jìn)行解釋?zhuān)鞔_活動(dòng)各階段的做法和要求，并要求各村主任在第二周周五要向教師傳達(dá)中心校對(duì)教材教法學(xué)習(xí)的有關(guān)要求和做法。而中心校也在第二周五向全體教師作了宣傳發(fā)動(dòng)工作，并布置教師撰寫(xiě)發(fā)言材料。在第三周周二,召開(kāi)了各級(jí)科負(fù)責(zé)人的會(huì)議，讓負(fù)責(zé)人們明確本級(jí)科活動(dòng)的要求和做法。這些做法，充分體現(xiàn)了統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動(dòng)，讓教師們清楚本次活動(dòng)的每一步工作，從而確保本次活動(dòng)一步一個(gè)腳印地開(kāi)展。

（3）學(xué)習(xí)交流，注重實(shí)效。

為了提高本次活動(dòng)的實(shí)效，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和《教師教學(xué)用書(shū)》，根據(jù)提綱并結(jié)合本班實(shí)際寫(xiě)好發(fā)言材料。為了提高教師的發(fā)言質(zhì)量，學(xué)校組織各科負(fù)責(zé)人對(duì)教師撰寫(xiě)的發(fā)言稿進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)評(píng)比，評(píng)出了王智慧等五位教師的發(fā)言稿為一等獎(jiǎng)，屈春梅等七位教師的發(fā)言稿為二等獎(jiǎng)。學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。在本次活動(dòng)中，我校共分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合3個(gè)組進(jìn)行分組交流。在學(xué)習(xí)交流會(huì)上，在級(jí)科負(fù)責(zé)人的嚴(yán)密組織下，教師們嚴(yán)守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)取發(fā)言，并做好記錄。通過(guò)在第四周周一對(duì)教師學(xué)習(xí)記錄的檢查，教導(dǎo)處發(fā)現(xiàn)全體教師都能做了詳細(xì)記錄，尤其是趙海波、姚麗秋等教師記錄詳細(xì)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

（4）總結(jié)反思，升華提高。

為了使本次活動(dòng)的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高，學(xué)校要求教師們?cè)诨顒?dòng)后期，認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，并結(jié)合自己的實(shí)際，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。教導(dǎo)處在第四周周三對(duì)教師們上交的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行檢查。此外，教導(dǎo)處還將在本周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)總結(jié)和反思，教師們對(duì)教材教法學(xué)習(xí)所得得到進(jìn)一步的升華和提高。

在本次活動(dòng)中，我校共有70多位教師參加了學(xué)習(xí)，并都寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體教師的積極參與，使活動(dòng)收到了預(yù)期的效果。

3、抓好青年教師的培訓(xùn)工作，加快骨干教師隊(duì)伍建設(shè)步伐。學(xué)校本著“抓骨干，帶一般，促全局”的原則，采取結(jié)對(duì)子的形式，讓更多的青年教師盡快的成長(zhǎng)。本學(xué)期，青年教師能努力進(jìn)取，吃苦耐勞，兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，同時(shí)青年教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，善于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勤奮學(xué)習(xí)，能時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)中的新生事物，更新觀念，適應(yīng)課改新形勢(shì)，并把提高學(xué)生的素質(zhì)作為自己教學(xué)工作的根本點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

（二）以課改為核心，深入開(kāi)展校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1、深入開(kāi)展“青年教師‘四課’活動(dòng)”活動(dòng)，提升教師的教學(xué)技能。我校在第8周到第13周在全校范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展了“青年教師‘四課’活動(dòng)”評(píng)比活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在各負(fù)責(zé)人的精心組織下，在各教師的積極參與下，活動(dòng)得以順利開(kāi)展，通過(guò)活動(dòng)，共評(píng)出了15節(jié)優(yōu)秀課例。

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，制訂方案。學(xué)校非常重視“青年教師‘四課’活動(dòng)”的評(píng)比活動(dòng)，在第四周成立了以蒲光偉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，各學(xué)科教研組長(zhǎng)和各村主任為組員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處在第五周還制訂好“青年教師‘四課’活動(dòng)”的方案和安排表，本次評(píng)比活動(dòng)采用了“校本部+村小”的方式進(jìn)行，以“說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課”相結(jié)合形式來(lái)組織，采取領(lǐng)導(dǎo)分管、教研組長(zhǎng)主抓，分科組開(kāi)展的形式開(kāi)展，中心校由各教研組長(zhǎng)任負(fù)責(zé)人，分村小由村主任任負(fù)責(zé)人。各負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織本組的教師開(kāi)展上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，并作好活動(dòng)記錄。在第8、9周校本部率先開(kāi)展活動(dòng)，各上課教師要以課件課參加評(píng)比，（2）宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。為提高教師們對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校利用第五周的周五教師大會(huì)的時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的方案。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們明確了本次學(xué)習(xí)的意義、目標(biāo)、要求、做法。此外，為了提高教師們聽(tīng)評(píng)課的水平，學(xué)校確立了“學(xué)習(xí)先行”的原則，教導(dǎo)處印發(fā)并組織教師們學(xué)習(xí)了《怎樣聽(tīng)評(píng)課》的相關(guān)內(nèi)容。

（3）同心協(xié)力，組織實(shí)施。在活動(dòng)中，以“說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課”相結(jié)合方式來(lái)開(kāi)展，學(xué)校采取了“領(lǐng)導(dǎo)分管、教研組長(zhǎng)主抓、分科組開(kāi)展”的形式。首先由中心校的教師上示范課和送教課，然后，才在全校范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展，尤其是各分教點(diǎn)要根據(jù)示范課和送教課，上好移植課。各組在組長(zhǎng)的組織、統(tǒng)籌下，教師們同心協(xié)力，開(kāi)展好本科組的上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng)。上課者要結(jié)合學(xué)校的研究課題和自己的研究課題，設(shè)計(jì)好教案，上好優(yōu)質(zhì)課。為提高聽(tīng)課的質(zhì)量，每節(jié)課均由中心發(fā)言人負(fù)責(zé)把教材和教案發(fā)到聽(tīng)課教師人手一本，以便聽(tīng)課教師對(duì)該課例有全面的了解。

（4）反思總結(jié)，全面提高。為提高本次活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)校把教學(xué)反思納入評(píng)比內(nèi)容，要求教師們?cè)谡n后深刻反思，并撰寫(xiě)好教學(xué)反思。學(xué)校在第十四周 “青年教師‘四課’活動(dòng)”的評(píng)比活動(dòng)的總結(jié)表彰大會(huì)上，總結(jié)本次活動(dòng)開(kāi)展的情況，并對(duì)屈春梅、王智慧等6位教師上的優(yōu)秀課例，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)本次“青年教師‘四課’活動(dòng)”評(píng)比活動(dòng)，我們?nèi)〉昧艘韵聨c(diǎn)收獲：（1）初步探索出“中心校+村小”教研模式，在活動(dòng)中，以“說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課”相結(jié)合方式證明是可行的，首先由校本部的教師上示范課和送教課，然后，才在全校范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展，尤其是各分教點(diǎn)要根據(jù)示范課和送教課，上好移植課。校本部教師上的示范課和送教課納入優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，促進(jìn)了了教師上好兩課的積極性。

（2）教師們參與的意識(shí)提高了，學(xué)校的教研氣氛濃了。在活動(dòng)中，集體備課得到了很好的落實(shí)，教師們帶著問(wèn)題去參加活動(dòng)，從而，教師的教學(xué)、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課技能得到了不同程度的提高，尤其是中心校的教師的課件制作水平得到了較大的提高。

（3）新課程的理念得到了較好的落實(shí)。課堂教學(xué)中很好地落實(shí)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)形式得到了較大的改善，學(xué)生在小組中享受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在民主互動(dòng)的氛圍中探求新知。體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念，營(yíng)造出民主的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（4）推進(jìn)了學(xué)校的“口語(yǔ)交際教學(xué)”研究課題向縱深發(fā)展，教師們開(kāi)發(fā)、利用和整合課程資源的水平得到了提高。在教學(xué)中，教師們充分整合與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄音、音樂(lè)、錄像、文本等課程資源,創(chuàng)設(shè)了各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效率。

2、深入開(kāi)展課題研究，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期，我校繼續(xù)根據(jù)“課題驅(qū)動(dòng)，以研促教”的工作策略，繼續(xù)開(kāi)展對(duì)“口語(yǔ)交際教學(xué)”的課題研究。本課題從調(diào)研分析、確立課題、制定方案、成立課題組已有一個(gè)學(xué)期了。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校課題組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，特別是教導(dǎo)處的精心指導(dǎo)下，認(rèn)真地開(kāi)展了研究工作，通過(guò)全體課題組教師的齊心協(xié)力，踏實(shí)工作，課題組以情景的創(chuàng)設(shè)為基點(diǎn)，促進(jìn)了教學(xué)方式和教學(xué)手段的更新，促進(jìn)了課堂教學(xué)的改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量。

為了提高課題組成員的理論水平，確保科研真正地為教學(xué)服務(wù)，并從工作實(shí)際考慮，每月讓成員圍繞課題學(xué)習(xí)一至兩篇理論文章，堅(jiān)持每月開(kāi)展一次交流學(xué)習(xí)會(huì)，對(duì)在自學(xué)理論和實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，展開(kāi)熱烈的討論。研究以來(lái)，我們學(xué)習(xí)的文章達(dá)20多篇，主要有網(wǎng)絡(luò)上的的《口語(yǔ)交際教學(xué)》《口語(yǔ)交際教學(xué)模式的研究》以及中小學(xué)教學(xué)雜志上的一些文章等等。學(xué)習(xí)后，每位教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫(xiě)出心得體會(huì)或教學(xué)札記。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我課題組成員的理論水平有了很大提高，且大多數(shù)教師能用學(xué)到的理論知識(shí)進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)。

為了使課題研究落實(shí)到實(shí)處，真正地提高教師的業(yè)務(wù)水平，真正地提高課堂教學(xué)效率，實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們認(rèn)真做了以下兩個(gè)方面的工作： ①研討課題與集體備課。學(xué)校明確教師要做到：課題組教師的備課每單元最少要有兩節(jié)按課題研究的模式進(jìn)行備課；上優(yōu)質(zhì)課或示范課的教師一定要按課題研究的模式進(jìn)行上課；凡是學(xué)校以上的公開(kāi)課，課題組的教師每次都要參加集體備課。②聽(tīng)課、評(píng)課、研究教學(xué)長(zhǎng)抓不懈。課題組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，自始至終進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、研究。試講課、研討課、說(shuō)課、比賽課接連不斷?；ハ嗦?tīng)，共同評(píng)，依照我校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去要求，每聽(tīng)一次課，都做好寫(xiě)聽(tīng)課體會(huì)和學(xué)習(xí)心得。

（1）教師教的方式變了?，F(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學(xué)方式。變成了教師引導(dǎo)點(diǎn)撥，運(yùn)用“討論”，“探究”，“圖解”，“情境”，“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在備課、課堂教學(xué)等方面都有較大變化。在備課上，改變了過(guò)去“課前復(fù)習(xí)、講授新課、布置作業(yè)”等傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是收集相關(guān)的教學(xué)資料，研究信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，精心思考學(xué)生的活動(dòng)；設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思考、探究、討論的問(wèn)題；探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段和方法。課堂教學(xué)從過(guò)去的以傳授知識(shí)為核心轉(zhuǎn)到以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。由過(guò)去的“教師為中心”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生為主體”。教師再也不是權(quán)威的知識(shí)傳授者，而是組織、引導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)的親密朋友。在課后，教師引領(lǐng)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，組織他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，收集信息，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了。學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，由死讀書(shū)，讀死書(shū)的已有知識(shí)的存儲(chǔ)器變?yōu)榉e極、活潑、創(chuàng)新的探究者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們積極主動(dòng)，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問(wèn)題，獲取知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個(gè)性表現(xiàn)的樂(lè)園。課前他們可以預(yù)習(xí)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課堂上，他們是學(xué)習(xí)的主人，在老師的組織指導(dǎo)下，積極發(fā)言討論，提問(wèn)質(zhì)疑，批駁不同觀點(diǎn)，爭(zhēng)論研究，表演操作。

（3）有效整合各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。課題組教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，到生產(chǎn)生活實(shí)踐中收集信息，通過(guò)收集信息，讀書(shū)思考，既培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力，又為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境奠定了基礎(chǔ)，既開(kāi)闊了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。

2、以課改為核心，積極參加和認(rèn)真組織鎮(zhèn)課改開(kāi)放日活動(dòng)。

指導(dǎo)中心在本學(xué)期分別舉行了語(yǔ)、數(shù)的課改開(kāi)放日活動(dòng)。在活動(dòng)中，我校要求教師們帶著問(wèn)題參加聽(tīng)、評(píng)課，學(xué)校還把每次講座的資料印發(fā)到教師人手一份，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)講座的內(nèi)容，學(xué)校還要求參加了活動(dòng)的教師還撰寫(xiě)活動(dòng)心得，并組織了交流心得體會(huì)的活動(dòng)，確保本次活動(dòng)的成效深入人心，學(xué)校并以此活動(dòng)為契機(jī)，努力推進(jìn)學(xué)校課題研究向縱深發(fā)展。

三、設(shè)想與規(guī)劃：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，使教師們加深對(duì)新課程的理解。

2、加大課題研究的力度和課程資源開(kāi)發(fā)和利用的力度，提高科研的實(shí)效性和針對(duì)性。

3、繼續(xù)完善校本教研模式，深入開(kāi)展校本教研，想方設(shè)法提高教師的總結(jié)、反思、寫(xiě)作的水平，盡早撰寫(xiě)出高水平的教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、案例、反思。

4、繼續(xù)探索和完善“中心校+村小”教研模式，努力縮窄中心校與各村小間的差距。

伴隨著新年的鐘聲，時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們又走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期。回望我校教研工作這塊綠地，那盎然的葉尖閃動(dòng)著一顆顆全體教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們相信，只要我們不懈地努力，我校的教科研將走進(jìn)鮮花爛漫的春天！

二00七年七月