第一篇：太和鎮中心校師德師風工作總結

加強師德師風建設

弘揚敬業精神

太和鎮中心校

師德師風工作總結

太和鎮中心校

加強師德師風建設

弘揚敬業精神

太和鎮中心校師德師風工作總結

為進一步落實社旗縣教體局有關“師德師風教育”的要求，學校十分重視全體教師的政治思想工作，以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監督考核為抓手；通過規范引崗、轉變職能、提高效率和依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表為主要內容；充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實，扎扎實實地開展了“師德師風建設”活動。

一、統一思想，提高認識

在師德師風的創建活動中，我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習中央省市縣有關師德師風建設的重要文件精神，使廣大教師明確自身所肩負的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想上，道德上，學風學識上以身作則。

二、加強領導，落實責任

我校把抓好師德師風創建活動作為從嚴治教，維護教育形象，創建文明學校，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”的原則，實施師德師風建設責任制。成立了以校長趙海勇為組長，副校長王前為副組長的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作

措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。

三、加強職業道德建設，樹立為人師表良好形象

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

四、創設有效載體，開展師德師能建設活動

為進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、組織每個教職員工讀好《教師職業道德規范》

認真學習《中小學教師職業道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。開展“講師德，鑄師魂”系列活動，組織教師學習模范教師王彩琴、常銀喜等同志的先進事跡，激發教師們熱愛教育事業的自覺性。

2、開展“愛生敬業、為人師表”為主題的系列教育活動

（1）、在全校學生中開展“我最喜愛的好老師”評比活動，讓學

生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師，努力學習。

（2）、開展“師德師風論壇”，造就一支高素質的教師隊伍。教師們結合各自的工作，結合師德的規范要求，談自己的認識，通過論壇，全校教師更加明確了做一名好教師的具體要求。

五、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

總之，我們通過狠抓師德師風建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。

太和鎮中心校

第二篇：中心校師德師風建設工作總結

2011年柏亭中心校師德師風建設工作總結

我中心校為了認真貫徹落實《西平縣教育局關于進一步加強和改進師德師風建設的通知》，結合我中心校的工作實際，以科學發展觀為統領，堅持在發展中弘揚高尚師德，力行師德規范，提高師德水平，認真、扎實、有序地開展了師德師風建設系列活動?，F將具體實施情況總結匯報如下：

一、活動組織到位 認真制定方案 切實動員部署

中心校領導長期以來堅持抓好師德師風建設工作和高度重視此次師德教育月專項工作。組織領導班子成員認真學習領會教育局文件精神，認真研究制定了師德教育活動實施方案，學校還成立了師德師風建設活動領導小組，由校長和黨支部書記擔任組長，并對活動的開展進行了周密的安排，形成了分工負責、齊抓共管的工作格局，確保了我中心校師德師風建設活動的有效運轉。責任分工：

1、加強教師遵守職業道德規范、規范教學行為的檢查、監督、考評，廣泛征求學生、家長及社會各界對我校教師師德師風狀況的意見和建議，確定我校師德師風建設的發展目標。責任部門：校領導班子 責任人：黃哲楨。

2、加強教師的政治思想學習，教育法、教師職業道德規范的宣傳教育，學校師德師風建設“十條禁令”、規范教師師德師風、教學行為承諾事項，教師師德考評及師德建設有關規章制度的修訂。責任人：趙尊義。

3、轉變教師工作作風，規范教師教學行為，治理諷刺挖苦學生，體罰和變相體罰學生現象，引導教師對學生嚴格要求，耐心教育，因材施教，積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量。責任人：吳建俊。

4、教師勞動紀律考核，教師文明言行規范，治理上課接打電話，教室吸煙行為，營造濃厚的師德師風建設氛圍。責任人：胡衛民。

為使廣大教職工提高認識，認真對待，積極參與，上下協調一致地融入師德師風建設活動之中，中心校校召開了師德教育月活動動員大會，校領導向全體教職工傳達了縣局有關文件精神及縣局發出的倡議書，并對我中心校開展師德師風建設活動進行了部署，給每位教職工發放了《中華人民共和國義務教育法學習答題》、《中小學教師職業道德規范》、《師德師風建設“十條禁令”》、等學習材料及有關規定。使教師統一思想，提高認識，明確活動意義、目標、任務、方法步驟，力爭使我校的師德師風建設取得實效。

二、措施得力 落實到位 內容豐富 形式多樣

1、加強了學習教育，強化教師崇尚高尚師德的意識。中心校要求各校利用每周政治學習時間，由校長帶領大家學習《中華人民共和國義務教育法》中有關內容并解讀、領會義務教育法試卷中的相關問題。并為大家宣講《中小學教師職業道德規范》、《師德師風建設十條禁令》、《教師職業道德的特點和內容》、《優秀教師的人格特質》等專題。廣大教師利用課余時間主動學習、寫學習筆記，增強了依法執教、為人師表的自覺性。

2、以“修師德 練師能 樹師表 鑄師魂”為主題，開展了“創先師德師風，遵守十條禁令”教師承諾簽名活動。全體教職工在認真學習師德師風建設十條禁令，深刻領會規范教師師德、教學行為承諾五項條款的基礎上，在廣大學生的注目下，進行承諾簽名。以此作為對廣大教職工的師德師風表現的鞭策和警示。

3、認真做好開展師德師風建設學生及家長問卷調查工作，學校編制和印發了學生及家長問卷調查表、主動征求學生及家長對教師的師德師風建設的意見和建議，學校師德師風建設領導小組對調查表反饋的情況進行了認真地梳理，完成了調查情況總結報告。

4、認真組織教師進行師德反思和自查自糾活動，全體黨員上報了師德師風建設及創先爭優自評表。學校領導班子成員分工負責在責任年級進行調查了解，針對學生及家長反映的問題及班子成員在教師中了解的情況，確定了整改目標、整改責任分工、提出了整改措施。

5、按照教育局黨委關于開展培養推薦“十佳”優秀共產黨員活動的精神以及彰顯高尚師德風范，樹立先進模范典型的宗旨，學校通過民主評選的方法，推選兩名師德標兵。學校將擇時對先進人物進行表彰獎勵。

6、學校把師德師風建設與加強學校內部管理、安全文明校園創建緊密結合。針對我校個別教職工勞動紀律觀念淡漠，事業心和責任感不強以及學校教學樓的建設給學校的安全工作提出了很大的挑戰。為此學校除了對教師進行正確引導的思想工作外，對個別教師進行談心、警示，加大了勞動紀律的檢查力度，加大了

對課堂教學尤其是科任課堂教學、體音美課堂教學的巡視力度，加大了對學生課間、上學進校園、放學路隊的巡查力度。目前我中心校所轄各小學的教學秩序、校園安全形勢良好，受到家長及社會各界的好評。

三、活動效果顯著 各項工作扎實推進

1、教師的精神狀態振作了，改變了少數教師過去存在應付差事，不下功夫，不思進取的狀況，敬業精神提高了，工作態度積極主動了，為人師表的意識增強了，言行有了明顯的改善。

2、教師的教育教學行為更加規范了，通過師德教育活動，一些教師對待學生的教育態度和方式方法有了較大的改變，課堂教學行為規范了許多，尤其是兼課的教師，不再去應付所兼任的課程，能認真備課，充分利用40分鐘交給學生更多的知識，體罰和變相體罰學生的情況基本消除了，有償家教現象基本消除。

3、教師依法執教、文明施教、廉潔從教意識增強了，通過對家長的調查了解，我校教師的師德形象被大多數學生及家長認可，不少教師得到了家長的高度贊揚。

4、學校的各項工作開展更加順利。通過此次活動的開展，改變了部分教師過去在企業管理模式下的工作態度，接受了無私奉獻、吃苦耐勞、淡泊名利、志存高遠的思想品質和高尚情操。

5、通過靠在師德師風建設活動，我們也確實發現存在不少的問題，比如：教師的思想政治工作、敬業精神要堅持不斷地加強和激勵；學校內部管理要更加科學嚴謹；教師隊伍的專業化水平要進一步提高；校園文化中的教師文化建設需要加強。因此，我們將切實做好師德師風建設整改工作，建立師德師風建設長效機

制，常抓不懈，抓實抓好，真正在社會上樹立起高尚的師德形象，形成高品位的育人環境。

此次開展的師德師風建設活動，使全體教師受到了深刻的教育，形成了“愛崗敬業、嚴謹治學、關愛學生、刻苦鉆研、勇于創新、淡泊名利、志存高遠”的良好氛圍，每位教師的思想政治素質和職業道德水平有了不同程度的提高，我們將在今后的工作中更加重視師德師風建設，不斷提升教師的職業道德素養，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，把辦學水平、辦學質量提高到一個新的水平。

2011年12月

第三篇：東湖中心校師德師風建設工作總結

東湖中心校師德師風建設工作總結

為了切實搞好學校師德師風建設，根據省教育廳和市縣的安排部署，依據《耒陽市師德師風建設實施方案》，結合我校的實際情況，自2014年2月下旬日至12月底，我校認真開展了“師德師風”建設活動，通過學習教育、查擺問題、分析梳理、整改建制和認真總結，全體教職工思想認識進一步提高，職業道德進一步規范，教師良好形象有了新的提升，現從以下幾方面對我校的師德師風建設工作情況作出總結

一、領導重視，抓住思想教育不放松

為切實加強對師德師風建設活動的領導，學校專門建立了“師德師風建設活動領導小組”，由學校校長陳祥云任組長，辦公室主任謝春雷和中心完小校長鄧育文副組長，各村小校長任成員，成立了專門的辦公室，明確了各自的具體任務，切實加強對師德師風集中教育活動的領導。3月6日，召開了學校師德師風建設再動員大會，陳祥云校長作了動員報告，向全體教職工提出了“家長滿意、學生喜歡、同行佩服的老師”的要求，謝春雷和鄧育文作了具體安排，各校中心完小班主任和科任教師代表進行了表態發言，把此項活動列入學校教育教學工作中的一個重要組成部分，放在重要位置來抓。

根據耒陽市教育局的要求，結合我校實際，半個月多時間，我們采取領導集中學習、全體教職工大會集體學習、班主任例會主題學習、教研組專題學習和教職工校園網上指導性學習和自己獨立學習相結合的辦法，組織全體領導和教職員工認真學習了《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法規，學習了市教育局長歐陽華耕同志在全市推進素質教育大會上的講話和在全市師德師風再動員大會上的講話，學習市師德師風建設活動要求和《十提倡》、《十不準》，學習全國師德楷模的先進事跡，提高了大家對教師職業道德和權利義務的認識，明確了此次活動的目標要求。人人都認真做了學習筆記，撰寫了心得體會，真正提高了教師們的思想覺悟，增強了大家作為人民教師的使命感。同時注重學習氛圍的創設。我們在學校顯著位置展示了全體教職工的“師德承諾”，請全體學生和家長監督;建立了師德師風學習心得體會專欄，校園網上開設了專門的師德師風學習討論園地，這些措施的實施，都大大推動了活動的扎實開展。

二、查擺問題，抓住重點認真整改不放松

首先，人人對照《中小學教師職業道德規范》要求和市局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”，全面嚴格剖析自己，寫出不少于1500字的個人剖析材料，進行查擺問題，自我剖析。接著進行全員評議，先是校長和教職工民主生活會，教職工之間進行批評與自我批評;再是學生和家長代表問卷調查，通過發放《東湖中心校師德師風家長調查問卷》、《東湖中心校師德師風學生調查問卷》以及《東湖中心校師德師風征求意見卡》等形式，廣泛征求意見。我們圍繞學校的辦學方向、學校管理、教學質量、教風校風，教師的儀表風范、敬業態度、教學常規以及對后勤教輔人員的管理等多方面的內容，召開了有家長代表和社會各界人士、市局領導、新聞媒體等百余人參加的座談會;抓住學生、家長關注的熱點問題在學生和家長中進行問卷調查，發放征求意見表和家長、學生調查問卷千余份;利用校訊通平臺向家長發布了學校開展師德師風建設活動的信息，公布了學校的舉報電話、校長、副校長、教導主任等有關負責人的電話號碼，便于家長和社會及時反映情況。在此基礎上，學校將收集到的各方意見和建議進行分類梳理，并向全體教職工進行公示。召開學校領導和教研組民主生活會討論，對照師德規范和市局《師德師風建設工作安排》中的“整頓重點”各自剖析自身存在的問題，根據個人剖析、教師互評、學生及家長的評議意見，結合教師平時表現，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見，并向教師本人進行反饋，提出改進意見，制定整改措施。結合學校評教評學活動，我們進行了教師作業和教案檢查，對行政中心校人員進行查工作實錄，查駐校蹲點情況，查服務質量，整肅了上班紀律，增強了職責意識。

三、整改建制，狠抓制度落實不放松

1.為了提高全體教職員工對遵守師德規范的約束力和自覺性，學校結合工作實際，對照師德規范的要求，科學制訂和逐步完善了學校師德師風各項規章制度。在充分發揚民主的基礎上，完善了學校《師德師風考核方案》、《教職工考核制度》、《教職工請假制度》、《東湖中心校教學常規》等，并成立了學?？己祟I導組，由領導、教師代表、學生代表和家長代表組成學校師德考核組，師德考核與評模、晉級掛鉤，實行師德一票否決。使學校師德建設形成了制度化，常態化。

2.加強學科教研和課堂教學改革，提高了課堂效率，切實減輕了學生負擔。針對家長學生反映比較強烈的教師課堂效率不高、布置作業過多、學生負擔過重、休息時間少等問題，學校進一步強化了教研制度的落實，每次教研定時間、定內容，有專人檢查落實，著重在如何提高課堂教學效率方面進行研究、探討。召開了東湖中心校課堂教學模式研討專題會議，人人參與了“導、學、問、練、評”的課堂教學模式探討，在“讓學生成為課堂學習的主人”上做文章、下功夫，真正使課堂活起來，學生動起來。專門召開班主任會議，對減輕學生作業負擔、保證學生作業時間不超過規定的一個半小時。同時還將教師參加教研活動的成果和布置作業情況作為教學常規和師德考核的內容，切實提高了教師專業水平，減輕了學生負擔。為保證學生活動時間，學校嚴格執行每天一小時校園體育鍛煉的規定，充分利用校園場地，每天下午抽出40分鐘進行跑步、跳繩、立定跳遠等訓練，受到學生和家長的歡迎。

3.狠抓學科教學，提高學生綜合素質。中心校四月至六月開展“送教到?；顒?，選派中心校優秀骨干教師，送新的教學理念到上石、龍山、湯泉小學，促進教育資源共享。學校專門召開考查學科教師會議，公示學生、家長意見，制定改進措施。學校出臺了《東湖中心校考查科目考核方案》，像考試科目一樣對考查科目進行考核、考查，加大了對考查科目的考核力度，規范考查科目的教學，要求嚴格按照教學大綱，認真備課、改作、輔導，真正把這些課上成學生喜歡的課，上成培養提高學生興趣特長的課。教導處嚴格了查課制度，堅決杜絕教師擠占考查學科的現象。成立了學科興趣小組，要求每周定期開展一次活動。11月，學校組織開展了校園科技月活動，學生、教師積極參與，人人有作品，班班有活動，在學校評比的基礎上，推選出十多件(篇)科技論文、科技制作、科學幻想繪畫、科技實踐活動參加縣級以上評比。這些措施的實施，不僅使課程得到了規范，更使學生的個性得到張揚，素質得到提高。

4.嚴格制度執行力度，狠剎不正之風。學校除大會小會對教師、班主任加強教育外，還與全體員工簽訂了《東湖中心校師德承諾》和《廉潔從教承諾書》，設立了舉報箱，向社會和家長公布了舉報電話。同時，嚴格制度的執行力度，對亂訂資料、有償補課、亂收費、體罰或變相體罰等違規違紀現象，一經發現立即查處，決不姑息手軟。同時，將師德師風建設和紀律作風整頓結合起來，嚴肅教職工上下班紀律，整肅上班秩序，中心完小堅持一天兩次查崗，對發現的問題隨時公示，及時小結。目前，完全杜絕了校園抽煙、上課、開會接打手機、上班時間玩游戲等現象，有效杜絕了不正之風，提升了教師和學校形象。

四、活動總結，抓住弘揚高尚師德不放松

在師德師風建設活動中，我們始終把落實師德規范、弘揚高尚師德貫穿于整個活動過程，并適時總結，大力宣傳表彰，使遵守職業規范、弘揚高尚師德成為全體員工的自覺行動。

1.組織大家認真學習了全國十佳教師和師德模范的先進事跡，撰寫了心得體會。

2.出臺了《東湖中心校師德標兵評選方案》，決定每學年進行一次師德標兵評選，對在教育教學一線辛勤耕耘、無私奉獻的先進模范進行表彰獎勵。

3.召開了師德師風建設總結表彰會，對在這次活動中學習認真、整改得力、效果明顯的學校和個人進行了表揚，特別是對在平時的工作中一貫表現積極、學生和家長反應良好、師德高尚的教師、班主任進行了大力表彰，如既當校長又當班主任、代兩個班語文課，一個人干幾個人的工作，不分白天黑夜、不論節假日和工作日，始終如一地勤勤懇懇、辛苦勞作但無怨無悔、樂觀向上的譚功奎主，四十二年如一日堅守在山區龍山小學一干到退休，很少有節假日、晚上沒有看新聞聯播和電視劇的機會、家長都想把孩子送到他校、有愛崗敬業、科任教師都想和他搭伙的愛生如子的北龍小學鄧升榮老師;科學治班、以親和力和愛心贏得學生和家長交口稱贊的潘英老師;因勞累過度引發多種疾病，而在醫院一直關心自己學生的學習情況、埋怨自己沒有完成任務、把工作看得比生命重要的張金成老師;還有關鍵時刻以學校大局為重，聽從學校安排，不計報酬、勇挑重擔的鄧育文校長、劉小江、鄧育皇、申夢思、李文發、李小娟、曹令軍等許多老師，他們以自己吃苦耐勞、默默奉獻的精神，為學校承擔了重任，排解了困難，贏得了學校的認可，學生的尊敬。

4.開設了師德模范宣傳專欄，及時發布他們的先進事跡;舉辦師德先進事跡報告會，讓他們談做法和體會，與大家共同交流學習，形成了弘揚高尚師德的良好氛圍。

我們以“教好每一個學生，辦群眾滿意學校”為目標，以“做人民滿意教師”為契機，以職業道德建設為突破口，積極改進工作方法，創新工作模式，全面加強師德師風建設，取得了管理制度配套、從教行為規范、教師形象提升、教育質量升位的明顯成效。當然，我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，信息時代又給教師職業道德修養帶來了、更新的機遇和挑戰，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，長抓不懈，堅持可持續發展的思路，勇于實踐，大膽創新，及時總結經驗教訓，不斷提高師德水平。

2014年12月

第四篇：龍圩鎮中心校師德師風建設情況說明

師德師風建設、提高教師職業

道德素質成效

為進一步加強和改進新時期教職工職業道德建設工作，提高教師隊伍的整體素質，結合我校實際情況，因地制宜開展師德建設與教育活動，貫徹落實教師職業道德規范，切實解決教師隊伍在思想作風、教風、學風、工作作風等方面存在的問題?，F將我師德師風建設、提高教師職業道德素質成效的總結如下：

一、加強對師德師風建設的組織領導

我校將師德師風建設納入師德師風建設工作的重要內容之中，成立了師德師風建設領導小組。制訂計劃，切實做到組織落實、內容落實、制度落實、措施落實，真正把師德師風建設抓實抓好。

二、以師德師風建設為契機，廣泛開展師德教育和培訓活動

我校師德師風建設為契機廣泛開展師德教育和培訓活動。在每個月都定期召開二次全體教職工會議，通過學習《中小學教師職業道德規范》《教育法》《教師法》《公民道德實施綱要》《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》《國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》等有關法律為主要內容。通過學習積極引導教師踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”的“四教”承諾和開發區教育系統“六條禁令”等師德自律規定，堅決抵制有償家教，體罰或變相體罰學生等違背師德的行為，大力弘揚以身立教、甘為人梯的崇高師德風尚。另外在新教師培訓活動都將師德建設納入重要內容。

三、提高管理水平，培育文明校風

1.加強師生思想政治教育和教育形勢政策宣傳教育。以科學發展觀為指導，大力宣傳龍圩鎮中心校的辦學思路，進一步深化辦學理念，提煉辦學精神，努力創造優秀的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化，營造濃厚的校園文化氛圍，增強師生的凝聚力，激發廣大師生熱愛學校，努力為學校建設發展做貢獻的工作熱情。

2.加強工作作風建設。倡導教師自覺遵守干部道德行為規范，強化管理育人意識，不斷改進工作作風，提高工作效率，爭當文明教師。通過文明教師等創建活動，進一步健全各項管理制度，落實各項管理措施，促進工作作風的改變。

3.加強育人環境建設。重視發揮校園環境在育人中的重要作用，多層次、多維度加強校園環境建設。以“綠色校園”為目標，建設舒適的校園環境；以“和諧校園”為目標，培育良好的教風和學風；以“書香校園”為目標，營造高品位的文化氛圍。

四、加強師德建設，形成良好教風

為進一步推進教師職業道德建設，向社會展示教育工作者的良好形象，促進教育行風建設，落實教育局《關于開展“三風”整頓活動的通知》的文件精神，在我校教師中深入開展加強師德建設，形成良好教風。

1.加強教師的思想教育工作，教育和引導教師自覺遵守教師道德行為規范，建立健全行之有效的師德評價、考核、激勵機制，對教師的思想作風、敬業精神、治學態度、師德修養、知識結構、業務素養等方面做出明確的規定和要求，著力解決師德建設、教風建設中的突出問題。發揮黨員教師在教書育人中的表率作用，樹立師德表率和教書育人的先進典型，爭當文明教師，形成比、學、趕、幫、超的良好教風。

2.加強教師教學規范引導，營造良好教研氛圍。教育和引導廣大教師自覺執行各項教學管理制度，不斷推進教學管理的科學化、規范化。以深化教學改革、提高教學質量為核心，深入開展經常性的教學觀摩、集體備課、教學質量檢查評比等活動。通過加強教師間互相聽課與評課機制，加強教師聽課制度管理與檢查，促進教師間的交流與學習；通過開展教學測評、教學檢查、教學督導等活動，信息反饋作為評優評先依據，促進良好教風的形成，不斷提高教育教學質量。

3.建立和諧師生關系，關心“困難學生”群體，以文明教風帶動學風建設。積極倡導建立“在人格上尊重學生，感情上關心學生，工作中信任學生”的和諧的師生關系。在教師中提倡使用文明用語，提倡課余時間多與學生交流，提倡因材施教。

五、落實可行措施，培育優良學風

1.大力加強學生的思想教育，強化思想政治教育的實效性，引導學生樹立明確的學習目標，端正學習態度，自覺規范自身行為，促進優良學風的形成，確保人才培養目標得到落實。

2.嚴格養成教育，規范日常管理。嚴格學籍管理制度，加強對各種違紀現象的教育處理；進一步嚴肅考風考紀，加強學生誠信教育；不斷完善激勵機制，堅持開展先進優秀學生評比活動和各種創先爭優活動，表彰先進，鞭策后進，在全校努力營造積極進取的學習氛圍。

3.以活動為載體，加強學生自我教育，培養學生自律意識。鼓勵學生參加各類有益的文體活動，寓教于樂。認真組織各班級召開“學風建設主題班會”活動，大力宣傳學風建設中的好人好事、先進個人和先進集體。開展創建文明班級、文明學生等活動，引導學生自覺遵守小學生道德行為規范，展示學生文明向上的精神風貌。

六、抓系列活動，形成濃厚的德育環境

我校還圍繞師德師風建設的重點工作，查找問題，制定整改措施，我們針對我校教師隊伍，師德建設的現狀，適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責，為人師表。在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設計各項活動。

1.三愛系列教育活動（愛學校、愛事業、愛學生）為內容，以讓社會滿意，讓家長放心，讓學生成才“為目標。2.建立教師考核激勵機制。一學年兩次對教師工作進行全面檢查，把教師工作質量作為評價標準，優者公開表揚獎勵，次者教育幫助。

3.嚴肅工作紀律，堅持兩手抓，建立師德師風建設規章制度，自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。教師人人自查自擺，批評與自我批評，從嚴治校，嚴肅管理，從現在做起，從我做起，領導起模范帶頭作用，公正治校，發現什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎把工作做實、做嚴、做細。

4.要求從小事做起（如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關系），從小事抓起，打好師德師風思想基礎，把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應規定。

5.社會監督機制。社會反映，是師德師風成效好壞的一面鏡子，近幾年來，社會反映較好，問卷調查到家長中去，收效較好，對學校不信任的少了，對教師有成見的少了，關心學校，愛護教師，支持學校工作的多了，社會狀態平穩，學校工作順利、正常。

七、大力開展優秀教師事跡宣傳活動

利用教師會議，下發有關優秀教師材料，組織教師認真學習優秀教師的先進事跡，以高尚師德感召教師，以榜樣形象引領教師。并結合學校實際，開展師德征文活動。

通過師德師風建設工程的開展，我校教師隊伍整體風貌積極向上了，進取精神增強了。我校教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快?？傊?，我們通過狠抓師德師風建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。

第五篇：中心校師德師風建設匯報材料

中心校師德師風建設匯報材料

師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。師德不僅影響學生學習期間和今后的生活道路，而且關系到學校精神文明的建設和推進。正是據于以上認識，鎮中心校特別注重教師隊伍的師德建設，堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，落實科學發展觀，緊緊圍繞全面實施素質教育，以“愛崗敬業、教書育人、為人師表”為核心，以“學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，以解決師德建設中突出問題為突破口，弘揚高尚師德、力行師德規范、強化師德教育、優化制度環境，提高師德水平，努力建設一支忠誠與人民教育事業，讓人民滿意的教師隊伍，辦人民滿意的教育，推動我鎮教育事業健康快速的發展

一、近年來各校師德建設的主要做法和成效

近年來我鎮在師德師風建設中著重抓了以下幾項工作：

1、抓組織機構建設。各校成立師德師風領導小組，成員分別由學校領導班子和教師代表組成，齊抓共管，由學校教導處和辦公室專門負責此項工作，并把師德建設列為學校長期的一項主抓工作，活動安排列入重要工作日程。這樣確保了師德建設每項活動有計劃、有組織、有落實。

2、抓認識。加強理論學習，提高思想素質

各校有計劃的開展師德師風學習教育活動，組織教師學習《教師

法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》、《班主任職責》等教育法規，并做到“四個結合”，即將師德規范的學習與十八大精神學習相結合；與《公民道德實施綱要》學習相結合；與教育法規學習相結合；與新課改理念學習相結合。通過集中學習與分散（教研組）學習以及自學，討論學習與體會交流等形式，做到“三有”即每次學習有內容、有時間保證、有學習筆記。為教師依法治校、依法執教、以德治校奠定良好的基礎。

二、建立健全師德建設的各項規章制度，形成監督和保障措施。要求各校建立了師德建設工作長期規劃、學期計劃，中心校先后制定了《司各莊鎮中心學校加強管理工作的十項措施》、《司各莊鎮課堂教學常規》、《司各莊鎮中心學校師德師風建設實施方案》、《考核實施辦法》，制定師德師風檢查方案，制定教師一日規范要求，建立評比評價、考核獎勵制度等，各項制度措施的制定和實施，讓師德師風教育活動有章可循，呈現出教師愛崗敬業、為人師表的良好氛圍。

三、對縣教育局師德建設工作的意見和建議。贊同縣、市、省級優秀教師評選形式和對優秀教師（集體）指標數量、種類及表彰的方案。

對先進典型培樹的建議：建議在日常工作中發現典型。積極拓寬選樹視野，重點關注平時默默無聞、任勞任怨的干部職工，發現平凡人物的不平凡之處，挖掘普通事件中的不普通之處，用身邊的人說身邊的事，用身邊的事教育身邊的人。

中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育決定》中指出：“教師要熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民教育事業，要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性。要不斷提高思想政治素質和業務素質，教書育人、為人師表，敬業愛生；要有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性，掌握必要的現代教育技術手段；要遵循教育規律，積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新；要與學生平等相處，尊重學生人格，因材施教，保護學生的合法權益?！睕Q定是對教師素質的要求，既是教師師德修養的目標，又是教師教育活動中的要遵循的行為準則，是學校師德建設的方向，因此我們據此要求結合校情積極開展師德教育活動，努力辦好人民滿意的教育，打造一支人民滿意的教師隊伍。