第一篇：工作室實施方案(共6篇)（范文）

篇一：工作室實施方案

亳州職業技術學院教科研工作室實施方案

為充分發揮教科研卓越教師的示范、引領、輻射帶動作用，進一步實施我院科研興校戰略，促進我院多出、快出優秀教科研成果，提升我院社會知名度和影響力，我院決定創建教科研工作室，并制訂《亳州職業技術學院教科研工作室實施方案》如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以我院優秀教師為引領，以科研項目、課題為紐帶，以工作室為載體，立足社會需求和我院實際，充分發揮工作室在教科研工作中的示范、指導、輻射、帶動作用，強化團隊合作精神，推動我院教科研工作更上臺階，服務社會能力更上層樓。

二、目標與任務(一)總體目標

通過發揮工作室的作用，打造一流教師團隊，開展教科研和實踐活動，選拔具有發展意愿和發展潛力的優秀教師參與工作室工作，提升其專業水平和業務素質，培養一批后備梯隊人選。搭建有利于教師專業發展的新平臺，使工作室成為研究的平臺、成長的示范、凝聚的核心、輻射的窗口。

（二）具體任務

工作室以課題、項目等研究為主要依托，開展系列教研、教改、科研和專業研修及社會服務活動，培養高素質優秀教師。

1.打造一支優秀團隊。通過三年為周期的培養計劃，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室課題項目研究出成果，服務社會工作見成效，實現工作室成員的專業化成長。

2.抓好一項研究。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法，確定一項具有實用價值的科研

課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解專業教學難題，帶領本工作室成員開展有效的科研活動。

3.做好一次展示。每年以研討會、報告會、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，引領專業建設，充分發揮帶頭、示范、輻射作用，從而形成群體效應，實現優質教育資源的共享。4.創建一個網頁。開創工作室網頁，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使網頁成為產學研一體化動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大師生。

5.推廣一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以視頻實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文（集）、項目（研究）報告、專著等形式向外輸出。

三、工作室的組建

（一）工作室實行負責人負責制，可以用研究課題、項目命名或負責人姓名命名。

（二）每個工作室負責人根據需要可聘請其他教師、行業企業能手參與研修。成員一般不超過5人，并報學院教科研工作室領導小組審定。

（三）組建程序：工作室負責人個人申請、組織推薦、專家評審、公示認定。

（四）工作室以3年為一個工作周期，期滿后由學院重新審核認定。

四、工作室人員選拔條件

（一）工作室負責人選拔條件

1.熱愛教育事業，堪稱師德的表率，育人的模范、教學和科研的能手。有較強的教育研究和教學實踐能力，能組織、培養和指導其他 教師進行課題項目研究和教育教學改革。

2.近年來主持院級以上課題研究1項以上，在正式刊物公開發表論文3篇以上（其中至少1篇發表在3類以上）。

3.在學院教育教學科研一線工作的在崗教師，省、院級專業帶頭人、課題負責人、骨干教師同等條件下優先考慮。

4.身體健康，有基本的計算機操作能力，年齡原則上不超過50歲。5.教科研能力較強，發展潛力較大者（如不符合上述規定），經院長辦公會議研究，可以由院級領導破格直接指定為教科研工作室負責人。

（二）工作室成員選拔條件

申報參加工作室成員的教師，應是我院師德高尚、有自我發展要求且在相應專業領域有一定特長的教師，經工作室負責人同意、學院考核后予以確認。

五、工作室負責人職責

1.主持工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年工作計劃，完成年度和任期工作總結，制訂本工作室日常管理制度。

2.發揮輻射和引領作用，帶動其他教師共同成長。組織工作室成員的理論學習及學術研討，組織工作室成員定期開展科研活動，每月集中研討活動時間不少于4次。

3.鉆研專業教育教學理論，堅持高職教育改革實驗。研究教學科研中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法。負責相關專業專題講座，并指導工作室成員開展課題研究和論文撰寫。

4.負責對工作室成員的考核、評估和評價工作，建立工作室檔案，向主管部門總結匯報；接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的 年度考核和終結性考評。

（三）工作室成員職責

1.認真鉆研教育教學科研理論，研究學科或專業發展前沿問題并有相關科研成果。2.準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假；接受工作室負責人的檢查評估，及時匯報工作，主動承擔工作室各項工作任務。3.完成工作室負責人交辦的其它任務。

六、保障措施

（一）組織保障 1.成立領導小組。

組長：魏雙頂

副組長： 張磊 張文敬

成 員：崔曉燕 杜建華 蔣祥龍 李景會 徐德明

2.領導小組下設辦公室，由辦公室負責工作室的日常管理及組織協調等方面工作。

領導小組辦公室設在圖書館（科研處），負責對工作室日常業務工作的指導、檢查、考核，做到一月一調度，一學期一考核。

領導小組辦公室負責審核工作室的工作方案和計劃、總結，協調工作室之間各項具體活動以及常規管理工作；組織對工作室及其成員目標任務完成情況進行年度考核和綜合考核評價；負責資料匯集和整理，總結成長規律。

3.實驗實訓中心負責工作室網站建設和運行，指導網頁維護。

4.財務處負責專項經費保障，確保工作室開展經費落實，并審核使用情況。

工作室各成員所在單位要為工作室開展工作提供便利條件，在工作時間、科研條件等方面給予大力支持。

（二）經費與物質保障 1.學院每年給予每個工作室5萬元教科研活動經費。分期撥付，工作室成立后啟動經費10000元，年中檢查考核合格撥付20000元，年終檢查考核合格再撥付20000元。經領導小組辦公室組織考核審定后，憑原始開支正式發票，分期報賬。

2.工作室的經費使用權歸工作室負責人。經費主要用于：工作室添置設備、書籍，日常辦公經費，課題研究、專題研究經費，聘請專家的授課費及其他用于開展活動的相關經費。3.學院為每個工作室提供專門辦公室，配套桌椅、電腦等辦公用具。

（三）待遇

在評優選先、職稱評審、崗位聘任等方面對工作室成員予以傾斜。

（四）考核評價

工作室周期為3年。在每個工作周期中按有關評估標準對工作室進行年度考核和終結性評價（具體考核辦法另行規定）。

1.年度考核為不合格的，不撥工作經費，并限期進行整改，整改后仍被評為不合格的，取消工作室資格；工作室取得重大科研成果或表現特別優秀的，給予表彰獎勵。

2.三年期滿實行終結性評價，成績顯著的予以表彰獎勵。每個工作周期結束后，考核合格的工作室需進行新一輪的申報工作。

3.工作室成員的考核由工作室負責人負責，考核不合格者，調整出工作室，考核情況報學院備案；同時按程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

4.工作室的負責人任期內若調離本單位，或脫離學院一線教學崗位，或在任職期間發生重大責任事故，或受到法紀處分，或不能履行工作室工作要求的其他情形，則自動取消工作室負責人資格。

篇二：名師工作室實施方案 東都鎮初級中學名師工作室實施方案

根據學校名師工作室的工作規劃，充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本年度名師工作室實施方案。

一、指導思想

堅持以人為本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，讓名師工作室真正起到培養名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。

二、目標和要求

1、工作室成員發展目標

使工作室成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，成為高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的特色教師、名牌教師。

2、工作要求

（1）學習有關教育學、心理學的理論，理解“課程改革綱要”、“學科課程標準”、“課標解讀”的基本理念、目標和各階段的要求等，使工作室成員自覺更新教育觀念，樹立適應現代化建設的教育觀、質量觀和人才觀。自覺改進教學，使自己的教學在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平，讓教學具有創造性、藝術性。形成自己獨特的教學風格，（2）開展教育、教學研究。為全校乃至全市教師提供高質量的觀摩課、研究課，組織教學策略研討，提高教師的教學水平，從而提高本校教學質量，打造品牌學科。

（3）開展教育科研活動，把握基礎教育改革的動態，善于把教學實踐經驗升華為理論，能獨立主持或獨立開展科學研究，在學校教改中發揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。

（4）學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效率，打造優質高效課堂。

（5）每位工作室成員每年至少在省級以上刊物發表一至兩篇文章或撰寫論文一至兩篇。

三、學習研究內容

1、認真學習古今中外優秀的教育理論以及各類教育教學刊物，正確把握新課程所倡導的理念、目標及學習方式等，加速自身成長。

2、通研當前使用的全套教材，研究其編排體系特點、內容、方法等，能博才眾長，正確把握教材的意圖，提高工作室成員的課改水平。

3、調查研究當前我校教育現狀，找出中學教育教學中的經驗和不足，寫出調查報告，提出合理建議，有針對性的提供高質量、高效率的研究課和實施策略。為本校教育、教學的發展、改革出謀劃策。

4、了解中學教學的新成果與新視點，明確課程改革的方向，自覺更新知識結構，改革課堂教學模式，靈活教學方法，建立新型師生關系，讓課堂更加生動活潑，全面、有效提高課堂教學效率。

5、進行課題研究，每位成員要有自己的科研課題，以課題帶培訓，提高科研意識和研究能力，善于發現和掌握教育、教學規律；善于將理論和實踐相結合；善于反思性地總結，增強創新意識，培養創新能力。

6、學習、撰寫案例（教案、課堂實錄）、論文、課題研究計劃，調查報告等文章，以提高研究能力和寫作水平。

四、本學年工作安排

1、常規活動

1）工作室常規活動時間一般安排在星期一下午第8節，間周一次； 2）建立業務學習、工作室成員工作交流例會制度； 3）進行教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，關注教育改革與發展的動態和趨向，提高團隊成員實施新課程的能力； 舉行課例分析、課題交流、論文交流、專題研討等活動。

4）活動由工作室成員輪流主持； 5）工作室嚴格活動考勤。

2、工作方法

1）采取集中與分散相結合，以分散為主；

2）采取名師對學員的指導與學員自我實踐相結合，以自我實踐為主； 3）采取本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主；

4）采取專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主，開展各項工作。

3、時間內容安排備注 2012年9月

1、討論工作室活動計劃，制定工作室管理制度；

2、完善學員業務檔案，全面記錄學習和培養過程情況；

3、修訂工作室活動計劃； 2012年10月

1、召開首次工作室全體學員會議，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標；

2、組織工作室成員互相聽課、說課、評課，并寫出反思感想； 2012年11月

1、在學校舉行骨干教師論壇，寫出心得體會；

2、邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導；

3、提供讓工作室成員開闊視野的“充電”機會；

4、深入學校和成員一道共同實踐新的教育思想和理念，找出優點和不足，再學習、再實踐；

2012年12月

1、檢查科研課題研究的落實情況；

2、結合成員平時教學和學習情況，寫出質量分析報告和今后的改進意見；

3、召開名師工作室全體成員座談會，暢談投身工作室的收獲與感悟； 2013年1月

1、收集學員讀書筆記，開展理論研究；

2、召開工作室全體成員會議，明確新學期的任務；

3、制定假期學習計劃。2012年9月

篇三：名師工作室實施方案 名師工作室實施方案

一、工作室的定位及目標

定位：工作室成為“研修的平臺、成長的驛站、輻射的中心”。

工作室借助于內外合力，以“專業引領、互學共進、共同發展”為宗旨，打造成為物理教學改革的研修組織；成為教師發展與成長的工作站和溧陽初中物理教育資源的共享園。

目標：工作室將圍繞鞏留縣名師工作室的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為平臺，融實踐性、研究性于一體，進行初中物理概念教學的研究與的探索，有效地促進本工作室成員的專業成長，力爭形成有較大影響的、具有引領和輻射作用的初中物理骨干教師群體。

二、教師培養

1.對擬招聘的工作室成員的要求和期望

要求：每位成員要：愛教育、愛學生、師德優；要有肯苦樂學的精神，有鉆鉆善創的勇氣，有強烈的專業發展需求，有良好發展前景的鞏留縣骨干、能手、新秀或單位推薦的有發展潛力的中青年教師。

期望：通過專業引領、自主學習、課題研究、學術沙龍、專項培訓等多種形式，力圖使工作室成員都成為“愛閱讀、肯研究、會上課、樂合作、會寫作”的科研型教師。2.工作室成員專業成長和專業發展的目標

期望通過三年的努力，能讓全體成員在個人修養和業務素質上有很好提高。專業技能：

（1）具有先進的教育教學理念，扎實的專業知識，能較好解讀和領悟物理新課程標準的內涵，能獨立開展物理教育研究活動。

（2）善于開發與整合課程資源，熟練掌握現代教育技術，能運用現代教育理念開展信息技術與初中物理相整合的教學實踐，促進教學特色的形成。

（3）具有較強的教學實踐能力和教學思辨能力，形成具有一定特色的課堂教學風格，切實提高初中學生的物理學習能力和學業成績； 科研水平：

（1）能獨立主持州級以上課題研究，形成自己的教育教學研究專長，做出一定的研究成果。

（2）通過對教學實踐的理性反思，提煉教學經驗，發表具有一定價值的物理教育研究論文，成為鞏留縣內外知名的物理教師。

（3）能充分發揮工作室成員作為骨干教師的示范引領作用，影響并帶動身邊的教師參與教學科研，促進他們研究水平的進一步提升。

情感提升：（1）有較高的師德修養，能夠積極投身初中物理教育教學改革，在溧陽教學物理領域有較好的口碑；

（2）研究過程中能團結合作，互學共進，和諧發展。在學習和研究中，體驗職業幸福。3.工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

本工作室通過建章立制，實行動態管理，以更規范、更有效地促進工作室成員的專業成長和發展。

（1）落實成員制度管理：建立工作室成員管理制度。要求成員明確工作室對教師的培養目標和各項量化考核制度，充分發揮制度的規范、制約、導向、激勵作用。

（2）制定成員成長規劃：根據工作室的三年發展目標和工作計劃制訂切實可行的個人成長計劃。主要內容包括：論文級別和數量、公開課數量、講座數量、教學和學習筆記、個人發展目標、職稱評定、五級梯隊中升級目標等。

（3）強化教育理論學習：每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃。工作室領銜人將定期向成員推薦必讀書目和選讀書目，交流學習心得，提高理論素養。

（4）實行動態過程管理：根據工作室成員的特點制訂不同專業發展方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、考核評價等。并建立個人發展檔案，追蹤、整理、反饋成員的成長業績，交流分享成長的經驗。

（5）定期開展研討交流：確定每次活動的內容、形式和每位成員的主要任務，如課例研討、校本教研、中考復習、專題學習和教學反思等。定期開展送課下鄉活動，發揮名師的輻射作用。通過交流互動和思想觀念的碰撞，達到共同提高、共同發展的目的。

（6）舉辦專題學術論壇：將為成員們搭建一個各抒己見、釋疑解惑、交流思想、統一認識的舞臺。選擇教育教學中存在的亟待解決的問題作為論壇主題，由一名成員作中心發言人，同時采取專家點評、教師現場提問、名師解疑等互動 形式，使論壇深入實際，收到實效。

（7）建立工作專題網站：建立名師工作室網站，網站欄目設想：

【名師論壇】【走進課改】【培養規劃】【計劃總結】【工作通知】【研究動態】

【課例賞析】【活動掠影】【成果展示】【推薦視頻】【成員博客】【在線答疑】等專欄，及時更新信息，及時地將工作室成員各種研討活動與研究成果進行展示與推介。

（8）分擔課題研究任務：工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在省級以上刊物發表。

三、需要的保障、支持條件

工作室以鞏留二中為研究基地，其有效運行需要相關學校與上級教研部門的鼎力相助，提供必要的物質支持與智力援助。具體包括：

（1）學校能夠為工作室的活動提供有網絡支持的活動場所。

（2）工作室成員所在單位對成員及工作室工作開展給予支持。

（3）上級教研部門能提供外出考察、觀摩學習和教學交流的機會。

（4）希望上級部門能提供與專業方向關聯的學習研究圖書資料。

工作室所有經費專款專用，并由所在單位根據經費使用范圍和財務制度有關規定進行監督管理。

四、工作室成員主要分工

領銜人負責制訂培養方案（包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等），組織開展教學研究活動，并對研究活動進行全程管理。

工作室成員積極參與各種學習與研究活動，承擔和履行各自的研究任務和職責，并參與工作室的自主管理工作。

五、工作室規章制度 1.會議制度

（1）每學期至少召開一次工作室成員會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室研究課題的研究工作；

（2）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功經驗、探討存在問題；

（3）根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的重難點。2．學習制度

按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。

按需學習：工作室成員每期的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性地學習。3．工作制度

簽訂協議：名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

領銜人職責：

（1）制定“名師工作室方案”；

（2）確定工作室教育教學研究項目，撰寫課題研究方案；

（3）制定工作室成員培養考核方案，負責對成員的評估考核；

（4）幫助成員制定個人三年發展計劃并督促實施完成；

（5）完成教育局安排的教育教學和科研培訓任務；

（6）縣級公開課、培訓講座每學年2次以上；發表省級及以上刊物論文1篇以上；

（7）組織工作室開展各類培訓和研究活動；每學期聽成員課至少20節；

（8）及時總結，撰寫好工作報告。

成員職責：

（1）制定三年個人成長發展目標和具體的實施計劃；

（2）參加工作室布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，完成聽課、上課、論文等量化要求。實現培養計劃所確定的目標。

（3）積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發在工作室網站上。

（4）做好個人專業成長記錄，及時撰寫階段性發展總結。

網站管理：

（1）工作室通過網站及時發布工作室工作動態、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片、工作總結等。4．考核制度

工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。

工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要對成員師德規范、自學情況、參與培訓情況、參與工作室活動情況、隨筆論文撰寫情況、開設研究課、專題講座、學術論壇、個人計劃達成等情況進行量化考核?？己瞬缓细裾邉t調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。5．檔案管理制度

建立工作室檔案制度，工作室成員的計劃、總結、研究資料、聽課、評課記錄、公開課教學設計、課件、教學案例、教學錄象等資料均一式兩份，及時收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成。

篇四：群眾工作室實施方案 ##公司職工群眾工作室實施方案

一、組織機構

主 任:##公司工會主席

副主任：##公司工會副主席

成 員：## 辦公室設在：### 聯系人：##電話：8123482 ***

二、工作職責

1．協助單位黨政大力發展和諧勞動關系，協調解決職工群眾關注的熱點難點問題，積極為職工群眾辦實事好事，切實維護職工合法權益。

2．協助和配合單位黨政做好矛盾糾紛排查化解和職工信訪工作，及時發現苗頭和隱患，不斷加大調解力度，努力化解在基層，解決在萌芽狀態。

3．發揮第一知情人、第一報告人、第一監督人的作用，及時向單位黨政及上級工會反映報告職工的思想動態和所需所求，暢通職工利益訴求表達渠道，維護職工隊伍與社會穩定。

三、接待處理職工群眾反映問題流程

1．接待申訴—→2．登記受理—→3．領導批示—→4．責任部門處理—→5．落實反饋—→6．辦結歸檔

四、8項規章制度 關愛服務職工群眾制度

一、健全完善特困職工檔案，加強動態管理，按照《公司特困職工救助辦法》規定，對特困職工及時進行救助。

二、按照《公司送溫暖慰問管理辦法》規定，對符合條件的職工及時進行慰問。

四、按照《公司金秋助學管理辦法》規定積極做好家庭困難職工子女就學資助工作。

五、關注職工的身心健康，積極探索為職工提供心理咨詢、培訓的新途徑、新方法，切實減輕職工的心理壓力。

群眾工作室深入一線制度

一、群眾工作室工作人員每月深入基層1-2次。

二、采取專題調研、座談了解、意見征詢、實地察看等多種方式，深入基層一線，了解職工群眾利益訴求。

三、虛心聽取職工群眾意見和要求，加強思想引導，滿腔熱情為基層排憂解難。

四、及時協調解決并答復、反饋一線職工群眾提出的意見建議。

五、深入基層辦事從簡，不影響基層正常工作秩序，不給基層增加負擔。

職工輿情征集反映制度

一、建立與辦公室、思想政治工作部等部門協同聯動機制，積極做好輿情監測和處置工作。

二、建立輿情監測網絡，及時收集輿情信息。

三、在顯著位置設置群眾意見箱，向職工群眾公開電話和辦公郵箱地址。

四、定期采取座談了解、問卷調查、發放征求意見表等多種方式，及時匯集職工群眾意見。

五、建立輿情檔案，實施專人負責管理。

六、每月25日前，向單位黨政領導報告重要情況和熱點問題，遇有重大問題隨時上報。黨政辦理意見應及時向職工群眾反饋。

領導接訪制度

一、實行每周領導干部接訪制度，領導接訪日期安排同公司值班安排一致。

二、當值領導干部遇有緊急工作不能按時接訪約訪的，由當值領導干部授權委托代理接訪。

三、領導干部接待處理并交由具體承辦部門辦理的事項，要按照信訪條例等規定的時限進行處理和答復，做到事事有結果、件件有回音，將處置結果報相關領導并在群眾工作室備案。

四、建立領導干部接訪約訪記錄，對領導干部接訪中處理的各種問題進行回訪。

矛盾糾紛排查制度

一、堅持日常排查、專項排查和重點時期集中排查相結合，每月對職工群眾關心的重點、熱點、難點問題進行分析排查，對于重點時期、重要時段要組織全面排查。

二、會同辦公室、思想政治工作部等有關部門，及時做好職工思想動態分析。

三、堅持對矛盾糾紛等各類不穩定因素早預警、早發現、早處置，協同有關部門積極做好矛盾化解和穩控工作。

四、針對矛盾糾紛調節處置情況，及時開展回訪工作，積極做好思想穩定工作。

職工群眾反映問題包人包案制度

一、建立接待處理職工群眾反映問題工作程序，完善統一登記、分類接談、分類處理、回復回訪工作機制。

二、對職工群眾反映的所有問題逐件落實到人，包調查、包處理、包穩控，全程負責、一包到底。

三、根據所涉及問題的梳理分類，明確責任領導和責任部門，并實行分級包人包案責任制。一般工作人員負責事實清楚、解決難度小的問題，領導干部負責情況復雜、解決難度大的問題。

四、對于自身難以解決的問題，要在全面分析、查清原委的基礎上制定解決方案，積極協調有關方面共同解決。

群體性突發事件應急處置制度

一、按照《公司群體性突發事件應急處理制度》規定履行工會職責。

二、按照統一指揮、組織有序、分工負責、協同配合、及 時有效的基本原則，有序組織開展突發事件應急處置。

三、暢通信息收集反饋渠道，完善群眾工作聯絡員網絡建設，提高對各類群體性突發事件及時預警、快速反應和有效處置能力。

五、發生重大事件、突發事件，群眾工作室收到報告后第一時間上報公司黨組和省總工會。

六、對于各類群體性突發事件處置，按照公司辦公室公關信訪處的統一安排第一時間參與處置工作。

信息上報制度

一、完善群眾工作信息網絡，落實重大事項報告制度。

二、對勞動關系運行狀況和職工思想動態每月向省總工會報告，遇有重要情況、突發事件隨時報告。

三、上報信息要及時、準確、詳實、全面，杜絕遲報、誤報、瞞報現象。

篇五：名師工作室實施方案 “新青年名師工作室”匯報材料 尊敬的各位領導：

為貫徹落實市教育體育局“辦人民滿意的教育”的指導方針，為有效推動教師專業化發展進程，促進我校教師隊伍整體素質的提高，我校啟動了“新青年名師工作室”?！靶虑嗄昝麕煿ぷ魇摇北?“以點帶點、結隊聯動、輻射引領、互惠雙贏”的發展思路，走出點對點、點帶面的模式，讓老師整體得到快速的、高效的發展。具體來說就是名師帶出優秀團隊，優秀的團隊促進學校整體的發展。為了能夠盡早達到此目標，現制定我校“新青年名師工作室”實施方案：

二、“新青年名師工作室”的定位及目標

“新青年名師工作室”充分發揮本校優秀語文教師資源的凝聚、輻射、指導作用，推動優秀教師隊伍建設，培養青年、骨干教師有效成長，促進我校語文教學改革與提升。

學校選拔一批優秀的語文教師，組成一支優秀骨干教師幫扶團隊，每個成員每期要指導培養一至四名青年教師，進行面對面的傳幫帶和現場診斷、個性化指導，充分發揮言傳身教的引領力和感召力，探索一條“名師帶教，傳真經”的教師培訓的新途徑與新方法，促進青年教師的全面成長，促進教師隊伍素質的全面提高。

“新青年名師工作室”以名師（或名師培養人）為引領，以語文學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支在全市有成就、有影響的高層次教師團隊。工作室成員每學期需承擔教學、教研、科研任 務，以研訓、教科研一體化的方式開展活動，使每位工作室成員都做學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學生潛能的喚醒者、教師成長的引領者、教學內容的研究者、教學藝術的探索者，使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

三、工作室成員培養要求及目標

1、對工作室成員的基本要求

①具有良好的思想政治素質和師德；具有較扎實的教學基本功和專業知識，有良好的教學策略，并具有一定廣度的相關學科知識，有奉獻精神，有協作精神。

②理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及獨立研究能力，具有獨特的教學風格和教學藝術，教學質量高，在縣或學校具有較高知名度。

③善于學習新知識，積極參與教研活動，勇于承擔教學公開課，并有一定的組織、管理和指導能力及強烈的自我完善、自我突破、自我發展的愿望。

④熱心青年教師培養工作，有培訓、指導教師的能力。

⑤具備熟練的微機操作能力（文檔編輯、上網建博、查閱、下載等）

2、工作室成員專業成長和專業發展的目標

①按照專家型、科研型教師所必備的綜合素質結構要求，積極組織開展學習、研討活動，在研究中學習，在學習中提高，不斷提升自己的教育教學能力及研究能力，在學科上形成自己鮮明的教育風格和

教育藝術。每位工作室成員都做學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學生潛能的喚醒者、教師成長的引領者、教學內容的研究者、教學藝術的探索者。

②發揚敬業愛崗、無私奉獻、勇于創新的精神，在教育教學實踐中不斷更新觀念、豐富經驗，把先進的教育理念與我市教育教學實踐緊密結合起來，研究教育改革和發展的熱點、難點問題，發揮思想庫、智力庫和智囊團的作用，為提高我市的教育教學質量獻計獻策。③工作室成員承擔具體的培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考核等，共同承擔工作室科研課題專題，并每個階段完成相應成果，并于三年內公開發表專題論文不少于2篇。

3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

①加強研修，共同提高

★做好教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，時刻關注教育改革與發展的動態和趨向，提高工作室成員實施新課程的能力。

★堅持每月一次集中活動交流例會制度，每名成員準備好交流材料，把工作室建成學科教師研究教學、切磋教藝的專業成長“家園”，并建立文檔材料。

②落實常規，濃厚氛圍

★定期與不定期深入課堂聽課，指導教師的課堂教學。

★組織開展師徒專題研究展示課活動，并形成圖像與文檔材料?！锝M建部分青年教師專業成長檔案。

③舉辦沙龍，開展研討

★舉辦以“有效課堂教學”為主題的課改沙龍。

④專題研討，科研興教

★深入開展“有效課堂教學的探索與研究”課題研究。

★認真進行教學個案反思和總結，并形成階段成果。

四、教育教學研究

1、教育教學研究的主要方向

①著力推廣“雙向互動，簡約五環”課堂模式，以課堂模式為抓手，打造精品語文課堂，促進學校教育教學的提升。

②開發課程資源，建立相關學科教學資源庫，促進課堂教學質量的提高。

③深入開展課堂教學問題研究，提高教師專業素質和執行課程的能力。

2、研究的主要內容

①建立新課程資源庫。

②通過采用現代信息技術發掘、重組、優化教學資源，拓寬教學渠道，豐富教學內容、形式和手段，最大限度地提高教學針對性、有效性。

3、新青年名師工作室目前所具有的優勢

成員中青年結合，具備專研的經驗與熱情；皆為一線的領導和教師，兼任班主任居多，具備研究條件。

4、研究的預期成果及呈現方式

教學設計、論文、教學資源庫、個案、課例等。

五、需要的保障、支持條件

1、資源保障。以實施“新青年名師”工程為龍頭，加快我校名師工作室的硬軟件建設。積極開發網絡平臺在名師工作室中的作用。學校為名師工作室提供辦公場所及辦公器材。

2、制度保障。建立健全實行“新青年名師”工程的相應保障制度，確保計劃的順利、有效實施。堅持自我提高為主，校本培訓為輔，進一步建立完善的培訓機制。

六、工作室成員主要分工

為了促進工作室各項工作順利開展，使工作室成員能茁壯快速成長，更好地發揮名師工作室的示范、帶頭和輻射作用，工作室根據各成員的優勢、特點，對每位成員的日常工作進行分工：

柳春華：總體規劃。

高冬霞：負責制定計劃、方案，工作實施措施；督促檢查各項工作的落實。

魯來清：精選有關課題研究的理論學習文章并上傳至博客中的“課題研究”；檢查工作室成員課題研究進展情況并解答工作室成員對課題研究的疑難、困惑。

朱紅英：特色課展示；收集優質課件、按年級分類上傳至博客中的“教學資源”。

李鳳梅：特色課展示；收集、整理有關教研方面的論文、案例、反思等，按年級分類上傳至博客中的“教學資源”；

劉小勤：特色課展示；收集、轉載各類有價值的課堂視頻，按年級分類上傳至博客中的“教學資源”。

田 野：各項教研活動對外宣傳，新聞報道；會議、評課等記錄，及時匯集、上交相關材料并提醒相關成員提交有關材料，供主持人歸類存檔。

篇六：名師工作室實施方案 新華區名師工作室方案

（小學數學）2014.10 數學名師工作室工作實施方案

一、指導思想

以新華區教體局“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為小學數學教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，為我區教師發展做出貢獻。

二、工作室定位和目標

定位：以“專業引領、交流研討、實踐探索、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

目標：以優秀教師敬業的精神和精深的造詣，進行面對面的傳幫帶和現場診斷、個性化指導，輔以博采眾長的專家講座和課題課例研究，發揮為人師表、言傳身教的引領力和感召力，探索一條“名師帶教，傳真經”的教師培訓的新途徑與新方法，促進青年教師的全面成長，促進教師隊伍素質的全面提高。從而推進我區小學數學教育教學健康、協調、可持續發展。

具體專業發展目標：

（一）工作室成員專業成長和專業發展的目標

1．具有較高的個人師德修養，能夠積極投身中學教育教學科研工作，在教學領域有較好的口碑。

2．具有扎實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業素養。

3．主持的課題能夠順利結題并獲得好評；每年至少有1篇論文在省級以上發表；在省、市新一輪的學術榮譽評比中能夠再上一層樓。(二)依托課題研究提升專業素養

工作室以《小學數學思想方法及教學策略研究》為載體和依托，立足小學數學教育教學的實際，研究數學課堂教學中的有效策略和藝術，努力形成有效的數學課堂，提升教師的教學素養。

三、主要工作措施

1.制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

2.強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。

3.打造專題網站。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

4.加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。

5.開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前小學數學教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

6.自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節區級以上公開課或觀摩課，或在區內開設1 次專題講座。

7.開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表。

8.外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔任工作室導師，進行指導。

四、教育教學研究

1.教育教學研究的主要方向

工作室以《小學數學思想方法及教學策略研究》為載體和依托，立足小學數學教育教學的實際，研究數學課堂教學中的有效策略和藝術，努力形成有效的數學課堂，提升教師的教學素養。

2.從事該項研究意義及目前所具備的優勢

（1）數學專家的重要論斷。

中國科學院院士、著名數學家張景中曾指出：“小學生學的數學很初等，很簡單。但盡管簡單，里面卻蘊含了一些深刻的數學思想。”數學思想是數學文化的核心。

（2）新課程標準的要求。新課標明確要求：使學生真正理解和掌握基本的數學知識與技能.數學思想和方法，得到必要的數學思維訓練。這說明小學數學教學中已經把數學思想方法作為總體的教學目標之一。

（3）當前課堂教學現狀。

近年來，已經有越來越多的教師認識到，在數學教學過程中有意識地進行數學思想方法的滲透的重要意義。但是，課題組經過調查發現，小學數學思想方法教學存在著教師本體知識不夠，適時滲透意識不強，如何滲

透、滲透到什么程度，許多老師感到模糊不清。從以往的教學看，很多教師把落實“雙基”作為課堂教學的主要任務，教師在新課程下的“目標”中也很少看到將滲透數學思想方法作為教學目標之一。很多教師在研究教材時都是唯“書”是從，沒有將無形的數學思想方法貫穿到有形的數學知識之中，這樣就不利于教師從整體上把握數學教學目的，將數學的本質、知識形成的過程，解決問題的過程展示給學生，將思維的方式方法展現給學生，學生也就不可能獲得真正的可持續發展。3.課題研究的內容和方法。

研究內容：

（1）小學階段各學段適合滲透哪些數學思想方法。

（2）如何處理好數學知識的教學和思想方法滲透之間的關系，探索有效的進行數學思想方法滲透的教學模式。

（3）在小學不同學段進行數學思想方法滲透有什么不同的教學要求，如何做好前后的銜接。

重點難點：探索有效的進行數學思想方法滲透的教學模式。

研究方法：本課題的研究方法以行動研究法為主，同時輔之以案例分析法，觀察法、調查法、文獻法，經驗總結法等。4.研究的預期成果及呈現方式

（1）初步揭示小學各學段所滲透的數學思想方法。

（2）初步形成一種有效數學思想方法滲透的教學模式。（3）學生在初步掌握數學思想方法的基礎上，逐步學會用數學的思考方式去分析與解決問題。

（4）教師在研究中獲得專業上的更快成長，不斷提高教育教學能力。

五、需要的保障、支持條件

1．經費保障。所在學校每年撥付實施名師工程的配套專項經費。用于工作室成員開展教學研究、教學實驗、參加高層次初中數學教學學術交流活動等。

2．資源保障。以實施“名師”工程為龍頭，加快我區名師工作室的硬軟件建設,建立網上工作平臺。

3．制度保障。將建立健全實行“名師”工程的相應保障制度，確保計劃的順利、有效實施。

4．場地保障。將建立“名師”工作室，并配備電腦等必需的辦公設施，確保一切教研活動的正常、有效開展。

六、工作方式

1.個人自主研習與團隊合作研修相結合。2.理論研習與實踐反思相結合。3.現實活動與網絡研習相結合。

七、工作室工作小組設置

工作室有8名成員。初步設置：秘書組、網絡管理組、信息管理組等。1．主持人負責制訂方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。2．秘書組負責日常工作的安排、布置、協調和活動的記錄歸檔等工作。3．網絡管理組具體擔任網頁的維護工作。4．信息管理組主要負責對有關研究信息、研究資料搜集整理以及及時與網絡管理員聯系上傳、發布。

八、工作室規章制度

（一）總體要求

1．服從教體局師訓中心和教研室的管理和指導。2．嚴格遵照《新華區“名師工作室”實施方案》、“新華區名師工作室協議書”之各項規定與要求。

（二）具體要求 1．會議制度

（1）每學期召開2次工作室會議，初期討論本學期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。期末召開一次工作室成員的總結會議，展示研究成果、分享成功經驗、分析存在問題等。

（2）根據工作室計劃，每學期至少安排1次階段性工作例會，督促檢查學習、研修、課題的實施情況等。2．學研制度

（1）按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題集中學習，同時交流學習心得體會。

（2）按需學習：工作室成員的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

（3）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。

（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。

3．考核制度

主持人根據《新華區“名師工作室”管理考核暫行辦法》對工作室成員進行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學能力、研究能力等方 面考察是否達到培養目標。4.經費制度

工作室根據下撥款額，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。5．檔案制度

（1）建立工作室檔案制度。

（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

第二篇：工作室實施方案

亳州職業技術學院教科研工作室實施方案

為充分發揮教科研卓越教師的示范、引領、輻射帶動作用，進一步實施我院科研興校戰略，促進我院多出、快出優秀教科研成果，提升我院社會知名度和影響力，我院決定創建教科研工作室，并制訂《亳州職業技術學院教科研工作室實施方案》如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以我院優秀教師為引領，以科研項目、課題為紐帶，以工作室為載體，立足社會需求和我院實際，充分發揮工作室在教科研工作中的示范、指導、輻射、帶動作用，強化團隊合作精神，推動我院教科研工作更上臺階，服務社會能力更上層樓。

二、目標與任務

(一)總體目標

通過發揮工作室的作用，打造一流教師團隊，開展教科研和實踐活動，選拔具有發展意愿和發展潛力的優秀教師參與工作室工作，提升其專業水平和業務素質，培養一批后備梯隊人選。搭建有利于教師專業發展的新平臺，使工作室成為研究的平臺、成長的示范、凝聚的核心、輻射的窗口。

（二）具體任務

工作室以課題、項目等研究為主要依托，開展系列教研、教改、科研和專業研修及社會服務活動，培養高素質優秀教師。

1.打造一支優秀團隊。通過三年為周期的培養計劃，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室課題項目研究出成果，服務社會工作見成效，實現工作室成員的專業化成長。

2.抓好一項研究。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法，確定一項具有實用價值的科研 1

課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解專業教學難題，帶領本工作室成員開展有效的科研活動。

3.做好一次展示。每年以研討會、報告會、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，引領專業建設，充分發揮帶頭、示范、輻射作用，從而形成群體效應，實現優質教育資源的共享。

4.創建一個網頁。開創工作室網頁，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使網頁成為產學研一體化動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大師生。

5.推廣一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以視頻實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文（集）、項目（研究）報告、專著等形式向外輸出。

三、工作室的組建

（一）工作室實行負責人負責制，可以用研究課題、項目命名或負責人姓名命名。

（二）每個工作室負責人根據需要可聘請其他教師、行業企業能手參與研修。成員一般不超過5人，并報學院教科研工作室領導小組審定。

（三）組建程序：工作室負責人個人申請、組織推薦、專家評審、公示認定。

（四）工作室以3年為一個工作周期，期滿后由學院重新審核認定。

四、工作室人員選拔條件

（一）工作室負責人選拔條件

1.熱愛教育事業，堪稱師德的表率，育人的模范、教學和科研的能手。有較強的教育研究和教學實踐能力，能組織、培養和指導其他

教師進行課題項目研究和教育教學改革。

2.近年來主持院級以上課題研究1項以上，在正式刊物公開發表論文3篇以上（其中至少1篇發表在3類以上）。

3.在學院教育教學科研一線工作的在崗教師，省、院級專業帶頭人、課題負責人、骨干教師同等條件下優先考慮。

4.身體健康，有基本的計算機操作能力，年齡原則上不超過50歲。

5.教科研能力較強，發展潛力較大者（如不符合上述規定），經院長辦公會議研究，可以由院級領導破格直接指定為教科研工作室負責人。

（二）工作室成員選拔條件

申報參加工作室成員的教師，應是我院師德高尚、有自我發展要求且在相應專業領域有一定特長的教師，經工作室負責人同意、學院考核后予以確認。

五、工作室負責人職責

1.主持工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年工作計劃，完成和任期工作總結，制訂本工作室日常管理制度。

2.發揮輻射和引領作用，帶動其他教師共同成長。組織工作室成員的理論學習及學術研討，組織工作室成員定期開展科研活動，每月集中研討活動時間不少于4次。

3.鉆研專業教育教學理論，堅持高職教育改革實驗。研究教學科研中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法。負責相關專業專題講座，并指導工作室成員開展課題研究和論文撰寫。

4.負責對工作室成員的考核、評估和評價工作，建立工作室檔案，向主管部門總結匯報；接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的考核和終結性考評。

（三）工作室成員職責

1.認真鉆研教育教學科研理論，研究學科或專業發展前沿問題并有相關科研成果。

2.準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假；接受工作室負責人的檢查評估，及時匯報工作，主動承擔工作室各項工作任務。

3.完成工作室負責人交辦的其它任務。

六、保障措施

（一）組織保障

1.成立領導小組。

組長：魏雙頂

副組長： 張磊張文敬

成 員：崔曉燕杜建華蔣祥龍 李景會 徐德明

2.領導小組下設辦公室，由辦公室負責工作室的日常管理及組織協調等方面工作。

領導小組辦公室設在圖書館（科研處），負責對工作室日常業務工作的指導、檢查、考核，做到一月一調度，一學期一考核。

領導小組辦公室負責審核工作室的工作方案和計劃、總結，協調工作室之間各項具體活動以及常規管理工作；組織對工作室及其成員目標任務完成情況進行考核和綜合考核評價；負責資料匯集和整理，總結成長規律。

3.實驗實訓中心負責工作室網站建設和運行，指導網頁維護。

4.財務處負責專項經費保障，確保工作室開展經費落實，并審核使用情況。

工作室各成員所在單位要為工作室開展工作提供便利條件，在工作時間、科研條件等方面給予大力支持。

（二）經費與物質保障

1.學院每年給予每個工作室5萬元教科研活動經費。分期撥付，工作室成立后啟動經費10000元，年中檢查考核合格撥付20000元，年終檢查考核合格再撥付20000元。經領導小組辦公室組織考核審定后，憑原始開支正式發票，分期報賬。

2.工作室的經費使用權歸工作室負責人。經費主要用于：工作室添置設備、書籍，日常辦公經費，課題研究、專題研究經費，聘請專家的授課費及其他用于開展活動的相關經費。

3.學院為每個工作室提供專門辦公室，配套桌椅、電腦等辦公用具。

（三）待遇

在評優選先、職稱評審、崗位聘任等方面對工作室成員予以傾斜。

（四）考核評價

工作室周期為3年。在每個工作周期中按有關評估標準對工作室進行考核和終結性評價（具體考核辦法另行規定）。

1.考核為不合格的，不撥工作經費，并限期進行整改，整改后仍被評為不合格的，取消工作室資格；工作室取得重大科研成果或表現特別優秀的，給予表彰獎勵。

2.三年期滿實行終結性評價，成績顯著的予以表彰獎勵。每個工作周期結束后，考核合格的工作室需進行新一輪的申報工作。

3.工作室成員的考核由工作室負責人負責，考核不合格者，調整出工作室，考核情況報學院備案；同時按程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

4.工作室的負責人任期內若調離本單位，或脫離學院一線教學崗位，或在任職期間發生重大責任事故，或受到法紀處分，或不能履行工作室工作要求的其他情形，則自動取消工作室負責人資格。

第三篇：工作室實施方案

杭阿共建青藍阿克蘇地區小學數學 教學能手培養工作室實施方案

為充分發揮教學能手的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，特制定本工作室建設工作實施方案。

一、工作目標：

（一）帶一支團隊。通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領阿克蘇地區乃至新疆數學學科教學共同發展。

（二）引進一個專家團隊。依托工作室主要成員喻文采的師傅——全國知名專家柏繼明校長減負團隊為引領，把知名教育團隊、先進的教育理念引進來，使新疆的師生、校、和教育局“零”距離“接觸”，在他們的熏陶下和指導下更好更快的成長發展，惠及新疆的每一個孩子和每一個家庭。

（三）抓一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。

（四）做一次展示。引領小學數學學科建設，每年承擔兩次自治區級、南疆級、地區級、市級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助新疆小學數學教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發揮名教的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。

（五）建一個網頁。開創工作室網頁，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使網頁成為新疆小學數學學科教學動態工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。

（六）出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式向外輸出。

二、工作原則：

以促進人的發展為本，遵循名教成長的規律，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，做好教師培養、示范輻射等工作，堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結中，提升教師業務素質，使工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

三、主要工作：

工作室將以“工作即學習、教學即研究、問題即專題、成長即成果”為研修理念，以“會學習、會研究、會合作、會管理”和“有思想、有追求、有智慧、有作為”為專業成長目標、以課堂為載體、以網絡互動為平臺，以理論學習和理念更新為保障、以“集中研討與自主研修相結合、集中培訓和網絡交流相結合”的方式扎實有效的開展研修活動。

工作室要堅持讀書學習制度，把理論學習貫穿始終。努力開展教學研究，鍛造精品課堂；建立教育教學資源庫，使之成為工作動態發布、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。

四、具體措施：

1.制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。

2.強化教育理論學習。工作室成員要積極參與系統學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動。每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

3.打造專題網站。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

4.加強教育教學交流。通過全疆區際、校際聯合教研活動，引導老師們不斷對教學行為進行反思重建，形成不同的教學風格，并在相互切磋中完善自己的教學行為。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。

5.開展各種專題研修。領銜人深入到工作室成員的課堂教學中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；工作室定期集中（每學期一次）就各自對當前小學數學教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法；工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。

6.自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節地區級以上公開課或觀摩課，或在地區內開設1次專題講座。領銜人帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，承擔各級小學數學學科的培訓，發揮名師的示范輻射作用。

7.開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表。工作室以領銜人的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對小學教育教學工作進行專題研究，以小學數學教學實踐過程中發現的問題為主要研究對象，以促進新疆小學數學教學水平為根本目標。

8.加強青年教師培訓。工作室成員每年結對一名積極肯學的青年教師作重點指導培訓，并促其積極參加各類比賽。

9.建立“成員成長手冊”。將成員的教學成果、優秀案例、獲獎論文、課題研究、優質課、榮譽等全面綜合記錄，關注成員成長。

10.外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔任工作室導師，進行指導。讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，并在教學過程中進行嘗試性實驗。

五、工作方案實施的預期效果

1、成果輻射。工作室以教學能手公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進行培養。以論文、專著、研討會、報告會、學術論壇等形式向全疆輻射、示范，顯現相關工作過程、工作策略及工作成果，引領全疆小學數學學科課程教學改革。工作室要建立成員成長電子檔案，不斷促進工作室發展及成員的專業成長。

2、通過本教學能手工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，進一步激發全疆小學數學教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助于解決新疆小學數學教學過程中重難點問題，推動新疆小學數學教學不斷向前發展。

第四篇：名師工作室實施方案

“新青年名師工作室”匯報材料

尊敬的各位領導：

為貫徹落實市教育體育局“辦人民滿意的教育”的指導方針，為有效推動教師專業化發展進程，促進我校教師隊伍整體素質的提高，我校啟動了“新青年名師工作室”?！靶虑嗄昝麕煿ぷ魇摇北?“以點帶點、結隊聯動、輻射引領、互惠雙贏”的發展思路，走出點對點、點帶面的模式，讓老師整體得到快速的、高效的發展。具體來說就是名師帶出優秀團隊，優秀的團隊促進學校整體的發展。為了能夠盡早達到此目標，現制定我?！靶虑嗄昝麕煿ぷ魇摇睂嵤┓桨福?/p>

二、“新青年名師工作室”的定位及目標

“新青年名師工作室”充分發揮本校優秀語文教師資源的凝聚、輻射、指導作用，推動優秀教師隊伍建設，培養青年、骨干教師有效成長，促進我校語文教學改革與提升。

學校選拔一批優秀的語文教師，組成一支優秀骨干教師幫扶團隊，每個成員每期要指導培養一至四名青年教師，進行面對面的傳幫帶和現場診斷、個性化指導，充分發揮言傳身教的引領力和感召力，探索一條“名師帶教，傳真經”的教師培訓的新途徑與新方法，促進青年教師的全面成長，促進教師隊伍素質的全面提高。

“新青年名師工作室”以名師（或名師培養人）為引領，以語文學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支在全市有成就、有影響的高層次教師團隊。工作室成員每學期需承擔教學、教研、科研任務，以研訓、教科研一體化的方式開展活動，使每位工作室成員都做學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學生潛能的喚醒者、教師成長的引領者、教學內容的研究者、教學藝術的探索者，使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

三、工作室成員培養要求及目標

1、對工作室成員的基本要求

①具有良好的思想政治素質和師德；具有較扎實的教學基本功和專業知識，有良好的教學策略，并具有一定廣度的相關學科知識，有奉獻精神，有協作精神。

②理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及獨立研究能力，具有獨特的教學風格和教學藝術，教學質量高，在縣或學校具有較高知名度。

③善于學習新知識，積極參與教研活動，勇于承擔教學公開課，并有一定的組織、管理和指導能力及強烈的自我完善、自我突破、自我發展的愿望。

④熱心青年教師培養工作，有培訓、指導教師的能力。⑤具備熟練的微機操作能力（文檔編輯、上網建博、查閱、下載等）

2、工作室成員專業成長和專業發展的目標

①按照專家型、科研型教師所必備的綜合素質結構要求，積極組織開展學習、研討活動，在研究中學習，在學習中提高，不斷提升自己的教育教學能力及研究能力，在學科上形成自己鮮明的教育風格和教育藝術。每位工作室成員都做學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學生潛能的喚醒者、教師成長的引領者、教學內容的研究者、教學藝術的探索者。

②發揚敬業愛崗、無私奉獻、勇于創新的精神，在教育教學實踐中不斷更新觀念、豐富經驗，把先進的教育理念與我市教育教學實踐緊密結合起來，研究教育改革和發展的熱點、難點問題，發揮思想庫、智力庫和智囊團的作用，為提高我市的教育教學質量獻計獻策。③工作室成員承擔具體的培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考核等，共同承擔工作室科研課題專題，并每個階段完成相應成果，并于三年內公開發表專題論文不少于2篇。

3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施 ①加強研修，共同提高

★做好教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，時刻關注教育改革與發展的動態和趨向，提高工作室成員實施新課程的能力。

★堅持每月一次集中活動交流例會制度，每名成員準備好交流材料，把工作室建成學科教師研究教學、切磋教藝的專業成長“家園”，并建立文檔材料。②落實常規，濃厚氛圍

★定期與不定期深入課堂聽課，指導教師的課堂教學。★組織開展師徒專題研究展示課活動，并形成圖像與文檔材料?！锝M建部分青年教師專業成長檔案。③舉辦沙龍，開展研討

★舉辦以“有效課堂教學”為主題的課改沙龍。④專題研討，科研興教

★深入開展“有效課堂教學的探索與研究”課題研究?！镎J真進行教學個案反思和總結，并形成階段成果。

四、教育教學研究

1、教育教學研究的主要方向

①著力推廣“雙向互動，簡約五環”課堂模式，以課堂模式為抓手，打造精品語文課堂，促進學校教育教學的提升。

②開發課程資源，建立相關學科教學資源庫，促進課堂教學質量的提高。

③深入開展課堂教學問題研究，提高教師專業素質和執行課程的能力。

2、研究的主要內容 ①建立新課程資源庫。

②通過采用現代信息技術發掘、重組、優化教學資源，拓寬教學渠道，豐富教學內容、形式和手段，最大限度地提高教學針對性、有效性。

3、新青年名師工作室目前所具有的優勢

成員中青年結合，具備專研的經驗與熱情；皆為一線的領導和教師，兼任班主任居多，具備研究條件。

4、研究的預期成果及呈現方式 教學設計、論文、教學資源庫、個案、課例等。

五、需要的保障、支持條件

1、資源保障。以實施“新青年名師”工程為龍頭，加快我校名師工作室的硬軟件建設。積極開發網絡平臺在名師工作室中的作用。學校為名師工作室提供辦公場所及辦公器材。

2、制度保障。建立健全實行“新青年名師”工程的相應保障制度，確保計劃的順利、有效實施。堅持自我提高為主，校本培訓為輔，進一步建立完善的培訓機制。

六、工作室成員主要分工

為了促進工作室各項工作順利開展，使工作室成員能茁壯快速成長，更好地發揮名師工作室的示范、帶頭和輻射作用，工作室根據各成員的優勢、特點，對每位成員的日常工作進行分工： 柳春華：總體規劃。

高冬霞：負責制定計劃、方案，工作實施措施；督促檢查各項工作的落實。

魯來清：精選有關課題研究的理論學習文章并上傳至博客中的“課題研究”；檢查工作室成員課題研究進展情況并解答工作室成員對課題研究的疑難、困惑。

朱紅英：特色課展示；收集優質課件、按年級分類上傳至博客中的“教學資源”。

李鳳梅：特色課展示；收集、整理有關教研方面的論文、案例、反思等，按年級分類上傳至博客中的“教學資源”； 劉小勤：特色課展示；收集、轉載各類有價值的課堂視頻，按年級分類上傳至博客中的“教學資源”。

田

野：各項教研活動對外宣傳，新聞報道；會議、評課等記錄，及時匯集、上交相關材料并提醒相關成員提交有關材料，供主持人歸類存檔。

范雷生：博客、QQ群的建立、管理，及時更新相關內容，通訊報道本室各項工作、活動動態、成員先進事跡、研究成果等宣傳，及時更新博客中的“本室動態”和“新聞”；幫助解答成員對博客、信息技術上的疑問。

第五篇：名師工作室實施方案

***縣名師工作室實施方案

為了保證古田教育的可持續發展，進一步提高全縣中學教師隊伍整體素質，充分發揮名師的示范、引領、輻射作用，促進優秀教師梯隊的建設，加大青年教師的培養力度，建設骨干教師隊伍，特制定本方案。

一、指導思想

以“整合資源，強化管理，打造學校核心競爭力” 為原則，以名師為引領，以課程為紐帶，以“名師工作室”為載體，充分發揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，創新優秀教育人才成長培養機制，推進全縣教師隊伍建設，促進全縣教育事業更好更快發展。

二、工作目標

從2012年開始，縣教育局將在全縣一線教師中選聘優秀教師，組建“名師工作室”，制定和完善名師及名師工作室的管理制度，激勵名師不斷進取、不斷創新、不斷發展；搭建有利于骨干教師專業發展的新平臺，打造全縣一流的教師團隊，使名師工作室成為研究的平臺、成長的示范、凝聚的核心、輻射的窗口。

三、名師工作室的性質

名師工作室是以師德高尚、業務精湛的名師擔綱主持的開展教育教學研究與實踐的學術組織，是以首席名師姓名或專業特色命名的、吸引同一領域優秀教師參與組成的研究共同體，是具備先進教育思想并以課題研究為重點的、教學相長的交流平臺，是教師培訓機構和教育科研機構有關職能延伸與補充的合作體。其主要任務是培養青年骨干教師，促進其專業發展；開展教育教學重點問題研究，引領學科教學健康發展。

四、名師工作室的組建

1．組建要求

名師工作室原則上設在首席名師所在學校，由縣教育局認定并授牌，以3年為一個工作周期，實行首席名師負責制，面向全縣聘請2-3位名師協作，招聘4-6名研修員。

每個名師工作室由1名首席名師牽頭。工作室一般以首席名師姓名（或專業特色）命名，并報縣名師工作辦公室審核備案。

每個名師工作室的首席名師根據需要可聘請相同學科領域的縣級及以上名師（含省特級教師）或省、市骨干教師2-3人擔任名師，并報縣名師工作辦公室審定。

每個名師工作室選聘4-6名縣級以上骨干教師參與研修；本校對象不得超過三分之一（個別偏遠學校不得超過二分之一），必須有農村學校研修學員。

2．選拔條件

⑴首席名師條件

①熱愛教育事業，堪稱師德的表率，育人的模范、教學的能手、科研的專家。

②有較高的理論修養、先進的教育理念和改革創新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業績突出，在全縣乃至全市本學科領域中有較高的知名度。

③有較強的教育研究和教學實踐能力，能組織、培養和指導骨干教師進行課題研究。有理論聯系實際、實事求是、扎實穩健的工作作風。

④近年來主持縣級及以上研究課題或者參與市級以上課題研究至少1項，在省級及以上正式刊物發表論文2篇，近三年有研究成果獲得過市級一等獎及以上教育教學研究成果。

⑤應具備特級教師、市名師、市級及以上優秀（骨干）教師稱號之一或古田縣名師稱號，且現仍在學校教育教學一線工作的名優教師。

⑥身體健康，有基本的信息技術知識和網絡操作能力，年齡原則上不超過50歲。

⑵研修員條件

申報參加名師工作室學習的研修員，應是我縣師德高尚、有自我發展要求且在相應學科領域有培養潛力的中學教師，經考核予以確認。

①具有中學一級及以上教師職稱；

②主持或參與縣級科研課題至少1項，或者至少有1篇論文在教育刊物上發表；

③曾獲得過縣級二等獎以上教學比賽獎，或者在全縣教學教研活動中上過示范課、研討課、觀摩課。

④年齡40周歲以下，特別優秀者可放寬到45歲。

3．名師工作室組建程序

首席名師的選拔，嚴格按照個人申請、學校推薦、資格審查、專家評審、縣名師工作領導小組審批認定、授牌的程序實施，并向全縣公布。

本著先試點、再推廣的原則，根據實際情況，縣教育局將分批確定名師工作室首席名師，分批組建古田縣名師工作室。2012年全縣擬組建3-5個首批縣名師工作室，以后，根據工作開展情況，適當擴展部分學科名師工作室。

①申請組建名師工作室的首席名師，填寫《古田縣名師工作室申報表》（附件1）與《古田縣名師工作室名師推薦表》（附件2），交所在學校簽署意見后，于2012年3月15日前報縣名師工作辦公室。

②縣名師工作辦公室組織專家通過審核材料、現場答辯、實地考查等方式進行考核，考核合格的工作室報請縣名師工作領導小組審批認定。

③經批準的名師工作室在全縣范圍內招收工作室研修員，于2012年5月25日前報縣名師工作辦公室備案。

4．工作室研修員的招聘辦法：

①研修員報名：報名對象經學校同意后自主選擇相關名師工作室，并以學校為單位向縣名師工作辦公室提交《名師工作室研修員報名表》（附件3）。研修員申報原則上要與本人任教任職的學科學段對應。

②招聘考核：各名師工作室負責人與報名對象對話，主要考察其品德、專業和教育素養，從中選聘4-6位教師報縣名師工作辦公室審核、縣名師工作領導小組批準。

③簽訂責任狀：名師工作室成員與縣名師工作辦公室、相關學校、名師工作室首席名師共同簽署《名師工作室工作責任狀》。

五、名師工作室及各類人員職責

1.名師工作室的主要職責

⑴帶好一支團隊。引領進入名師工作室的青年教師提高師德修養、教育教學質量、科研水平和管理水平。以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對研修員進行培養。每個工作室在工作周期內應培養出一定數量的優秀骨干教師。

⑵抓好一項研究。以首席名師的學術專長為基礎，以參研教師的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望為依托，確定并開展教育教學項目研究。任期內要完成立項課題的研究任務。三年完成后，工作室研究課題需參加省市基礎教育教學成果評獎，課題研究方案須報縣名師工作辦公室備案，接受檢查。

⑶做好一次展示。堅持以教育教學為中心，開展學術研究，引領學科建設，每年舉辦一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式向全縣輻射、示范。任期末要辦好本室任期學術成果匯報展示活動。

⑷出好一批成果。工作室教育教學、教學研究、管理等成果應以論文、課題報告、專著等形式向外輸出。

⑸建好一個網頁。依托古田教育信息中心網，建立名師工作室專欄，實現名師工作室教育教學經驗成果共享，開展學科課程教學改革在線研討，在線解答本縣教師的學科教學問題。工作室成員每月至少上稿1篇。

⑹完成縣教育局交辦的其他任務。

2.工作室首席名師的職責

⑴主持“名師工作室”的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年工作計劃，完成和任期工作總結，制訂本工作室日常管理制度。

⑵發揮輻射和引領作用，帶動研修員共同成長。定期或不定期組織工作室研修員的理論學習及研討，每月集中研討活動時間不少于4小時。實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年在縣內進行1次以上公開教育教學展示，在名師論壇做1個專題講座。組織并參與工作室研修員的聽課、評課活動，指導研修員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式，每學年參與工作室研修員聽課或活動指導時間不得少于30學時。

⑶鉆研教育教學理論，堅持教育改革實驗。研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法。指導研修員確定研究課題，或指導研修員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發表教育教學或教育管理研究論文2篇以上，任期結束時要有工作室成果匯編。

⑷負責對工作室研修員的考核、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的考核和終結性考評。

3.工作室研修員職責

⑴樹立良好的師德，倡導無私奉獻精神；虛心向名師學習，在名師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長；遵守名師工作室管理制度；制定個人三年發展規劃；每學年制訂個人專業發展研修計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。

⑵在名師的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經驗，提高本學科教學質量，實現自我成長，成為學科教學的示范者。每學年在校內進行2次以上教學展示，提交2份以上優秀教學設計或優質課例實錄；每學年上1次縣級及以上示范展示課或教學研究課。

⑶不斷鉆研教育教學理論。每學期研讀一本教育教學專著，經常做讀書筆記和教育教學研究札記。每年在教育期刊上發表至少1篇論文。

⑷堅持教育教學改革實驗。三年內參與完成1項縣級及以上科研課題；積極參加縣級以上各類教學競賽，努力取得好成績。

⑸指導和幫扶青年教師。每名工作室研修員必須結對指導1-2名青年教師，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔。

⑹準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假；接受負責人的檢查評估，及時匯報工作。幫助名師維護工作室網頁，積極開展在線互動式研討。

⑺完成首席名師交辦的其他任務。

六、名師工作室名師及研修員的權利

1.成果突出、業績顯著者，首席名師及名師享有省特級教師、市級及以上名師評選的優先推薦權，研修員享有市級骨干教師、學科帶頭人、縣級名師的優先推薦權。

2.享有參加省、市、縣重大教學科研及相關活動的優先權。

3.取得教育教學科研成果有通過“名師工作室”進行推薦、推廣的權利。

4.享有學校相應工作量的權利（首席名師、名師、研修員分別按一個完整工作量的1/

3、1/

4、1/5計算在其工作量的總量內）。

5.工作室成員所獲成果榮譽記入原工作單位，享受相應的教育教學成果獎勵。

6.每向縣教育局名師工作辦公室申請外出學習一次，經費由各學校承擔。

7.名師工作室的名師、研修員參加名師工作室研修活動的差旅費由所在單位予以報銷。

七、名師工作室的組織與管理

1.縣教育局成立名師工作室領導小組并下設辦公室。

⑴縣教育局名師工作室領導小組

組 長： 副組長：

成 員：

其主要職責是領導名師工作室開展各項工作，組織、協調、檢查、評估、審查名師及研修員資格，負責落實經費，協調相關部門積極為工作室創造良好的工作條件和提供保障。

⑵領導小組下設名師工作辦公室，辦公室設縣教師進修學校。

主 任：（兼）

副主任：

成 員：

其主要職責是負責名師工作室的過程管理、工作指導。審查名師工作室工作方案、計劃與總結，聽取名師工作室工作報告，進行考核與評估。

2.經費保障

縣教育局每年每個工作室給予適當工作經費，每個工作室成員所在的工作單位提供活動開展所需的相關經費支持。

名師工作室經費由所在單位實行專戶管理，縣教育局定期對使用情況進行監督、檢查。名師工作室的經費使用權歸首席名師。經費主要用于：工作室添置書籍，日常辦公經費，課題研究、專題研究經費，聘請專家的授課費及其他用于開展活動的相關經費。

3.考核評價

名師工作室首席名師、名師的任期和研修員的研修周期為3年。在每個工作周期中按有關評估標準對名師工作室進行考核和終結性評價。

由縣教育局名師工作辦公室牽頭并于每年12月組織領導和專家對工作室進行考核（考核辦法另行發文）?？己藶椴缓细竦?，不撥工作經費，并限期三個月進行整改，整改后仍被評為不合格的，取消名師工作室資格；工作室取得重大科研成果或表現特別優秀的，給予適當的表彰獎勵。

三年期滿實行終結性評價，成績顯著的予以表彰獎勵。每個工作周期結束后，考核合格的名師工作室需進行新一輪的申報工作。

名師工作室研修員的考核于每年11月初進行，由首席名師負責，考核不合格者，調整出名師工作室，考核情況報縣名師工作辦公室備案；同時于每年12月按程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

4.名師工作室的名師實行合同管理，任期內若調離古田，或脫離學校一線教學崗位，或在任職范圍內發生重大責任事故，或受到法紀處分，則自動解除合同，取消工作室及名師資格，并要求履行合同違約責任。

八、其他

1.各單位應認真宣傳“名師工作室”組建工作相關精神，認真開展好名師及研修員的推薦工作。

2.首席名師所在學校要為名師開展工作辦實事，在落實工作地點、工作條件、安排工作時間和協調工作關系等方面給予大力支持。

3.經縣名師工作領導小組審核、認定，縣教育局將公布首批“名師工作室”首席名師名單并授牌。

4.首批“名師工作室”首席名師授牌后，各單位要根據本方案認真推薦“名師工作室”研修員并上報給相應首席名師，經縣名師工作領導小組審核評選，對進入“名師工作室”的研修員名單予以公布，并開展工作。

5.“名師工作室”的成果納入教育局目標考核。