第一篇：名師工作室運作實施方案

神木一小“名師工作室”運作管理實施方案 為充分發揮名師、骨干教師在深化基礎教育課程改革及教育教學實踐和研究中的指導、服務、示范與輻射作用，為學校后備力量的培養、優秀骨干教師的成長搭建平臺，加強學習型教師隊伍建設，全面提升我校教師素質和專業化水平，推進我校高效課堂的快速構建，我校擬定成立語文、數學、綜合學科名師工作室。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以推進素質教育實施為根本，以提升骨干教師素質能力為目標，以校為本，聚焦課堂，通過實踐反思、同伴互助、專業引領，促進教師的專業發展，促進教師隊伍整體素質的提高。

二、工作目標

按照學校的要求，有計劃、有組織、分層次、分階段地開展多種形式的學習研討、實踐探索、主題研究等教學教研活動，提升工作室全體成員的教育教學理論，促進教學業務水平和教育教學研究能力的提高。把“工作室”建設成一支具有創新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊，全面提升我校教師素質和專業化水平，實現我校教師的階梯成長，推動學校教育可持續發展，最終實現學校、教師卓越發展的夢想。

三、機構組建

名師工作室實行名師教師領銜，成員分層次組建。主持工作室的名師即為領銜導師，工作室成員由導師和學校名師工作室領導小組依據一定標準商討確定。

1.名師工作室導師的條件：熱愛教育事業，師德高尚，樂于奉獻，善于學習；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術，教學質量高；有一定的組織、管理和指導能力及強烈的自我完善、自我突破、自我發展的愿望等。

2.名師工作室成立

（1）名師工作室導師的確定

確定的導師主要是縣市級名師、學科帶頭人、骨干教師、教學能手等。確定雷艷為導師主持人。

（2）工作室成員的產生

每個工作室導師可以根據工作室需要，選擇1—2名本學科中有自我發展愿望的教師作為本工作室成員。

3.工作期限：名師工作室開展工作時間一般每期為兩年。

四、工作任務

1.組建工作室團隊，制定工作室兩年發展規劃，完善工作室管理條例。

2.利用學校網站建立工作室網頁或專欄，搭建名師工作室交流平臺，有效發揮工作室教師的輻射作用。

3.根據工作室主持人推薦的教育經典書目，制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于50—100萬字的閱讀量。

4.定期開展（每學期不少于2次）教學實踐研討活動，形成一些解決問題的策略與方法。

5．積極開展課題研究，各工作室以工作室為單位，主持1個校級以上研究課題。

6.在縣級以上論文比賽中獲獎或刊物發表論文每人1篇以上。

7.直接參加或指導師生參加校、縣以上教育教學類競賽，人均獲得一等獎1人次以上。

8.在校級及以上開設公開課、現場指導、講座、報告會等，每年人均1次以上。

9.開展互動性學習，每學期工作室成員相互聽課不少于4節。

10.積極參加上級組織的教研活動，有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請校外知名教育專家擔任工作室導師，進行指導。

五、基本職責

（一）導師主持人職責

導師主持人是名師工作室的負責人，負責撰寫工作室方案、各項活動開展、總結等。（工作室方案主要包括研究項目、工作規劃、培養目標、培養措施及時間安排等。）

（二）導師職責

1．負責主持“名師工作室”的工作。

2．負責制定“名師工作室”的工作計劃和成員培訓計劃，切實完成本方案四中的各項主要任務。

3．負責對成員的考核、評估和評價工作，建立“名師工作室”和成員檔案。

4．負責總結自身 “名師工作室”工作經驗，提升理論，推廣經驗，傳播新的、先進的教育理念。

（二）成員職責

1．聽取導師指導，接受導師檢查評估，向導師匯報工作，做出書面總結。

2．積極參與“名師工作室”的各項工作，熱情參加教育教學研究和實踐，出經驗，出成果。

3．按照知行統一的原則，不斷學習、積極運用所學理論、知識，不斷提高自身教育教學水平，教育教學能力得到較大提高。

六、管理辦法

1.學校成立了名師工作領導小組，負責名師工作室建設的組織、協調、檢查、評估，負責審查主持人及成員資格等工作。領導小組組長由學校校長擔任，組員有教科室、教導處等科室相關負責人。

2.名師工作室原則上以兩年為一個工作周期。每學年學校名師工作領導小組對名師工作室進行考核和獎勵。

3．學校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當減輕工作室主持人（成員）的工作負擔。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。

七、保障措施

1.組織保障

以校長為組長，成立學校“名師工作室”領導小組，負責對“名師工作室”各項工作的管理和考核，負責為“名師工作室”提供政策支持。

2.經費保障

名師工作室工作經費視實際工作量和實際工作需要撥給專項經費，專款專用。

3.制度保障

（1）名師工作室實行分層階梯式五級管理模式，從而促進教師的階梯成長。

（2）“名師工作室” 領導小組負責“名師工作室”的過程性管理、指導工作，審查“名師工作室”培養計劃、年度活動安排，檢查“名師工作室”培訓工作和學習情況，聽取 “名師工作室”工作報告，總結培訓經驗，對導師進行考核評價。

（3）“名師工作室”實行2年任期制。任職期間，完成“名師工作室”各項計劃。

（4）“名師工作室”的導師、成員實行年度考核、評估，開展培訓過程性管理，每年寫出書面工作總結。任期屆滿時，由學校名工作室領導小組進行總結性評估，工作卓有成效的名師可繼續命名，對不能勝任工作或工作業績不突出者，不再命名。

（5）各工作室領銜導師及成員自愿提出申請，學校工作室領導小組將（在工作室成立1~2年內）根據各工作室工作開展的情況及成績認定出學校名師及骨干教師。此項認定將作為我校教師推薦評選上一級名師、骨干教師的重要條件之一。

附件：

一、神木一小“名師工作室”領導小組成員名單

1、組長：李懷志（校長）

2、副組長: 王玉芳（副校長）

3、成員：

王 媛（教導處主任）高海鷹（教科室主任）尚云山（電教室主任）

二、成立“神木一小名師室”工作小組

1、負責人：高海鷹

2、成員：

雷 艷（市級好教師，縣名師）（語文科）張志琴（縣學科帶頭人，縣教壇新秀）（語文科）謝慧霞（縣學科帶頭人，縣教壇新秀）（語文科）郭麗萍（縣骨干教師，市教壇新秀）（語文科）馮艷梅（縣骨干教師，縣教壇新秀）（語文科）

李亞娟（縣骨干教師）（美術科）郭玉芳（縣教學能手）（語文科）劉麗秀(縣教學能手)

（數學科）

武建梅(縣教學能手)（音樂科）吳艷芬(縣教學能手)

（數學科）

三、神木一小“名師工作室”擬定領銜導師名單

1、導師主持人：雷 艷

2、領銜導師：張志琴、謝慧霞、郭麗萍、馮艷梅、劉麗秀、吳艷芬、李亞娟、郭玉芳、武建梅

第二篇：名師工作室實施方案

***縣名師工作室實施方案

為了保證古田教育的可持續發展，進一步提高全縣中學教師隊伍整體素質，充分發揮名師的示范、引領、輻射作用，促進優秀教師梯隊的建設，加大青年教師的培養力度，建設骨干教師隊伍，特制定本方案。

一、指導思想

以“整合資源，強化管理，打造學校核心競爭力” 為原則，以名師為引領，以課程為紐帶，以“名師工作室”為載體，充分發揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，創新優秀教育人才成長培養機制，推進全縣教師隊伍建設，促進全縣教育事業更好更快發展。

二、工作目標

從2012年開始，縣教育局將在全縣一線教師中選聘優秀教師，組建“名師工作室”，制定和完善名師及名師工作室的管理制度，激勵名師不斷進取、不斷創新、不斷發展；搭建有利于骨干教師專業發展的新平臺，打造全縣一流的教師團隊，使名師工作室成為研究的平臺、成長的示范、凝聚的核心、輻射的窗口。

三、名師工作室的性質

名師工作室是以師德高尚、業務精湛的名師擔綱主持的開展教育教學研究與實踐的學術組織，是以首席名師姓名或專業特色命名的、吸引同一領域優秀教師參與組成的研究共同體，是具備先進教育思想并以課題研究為重點的、教學相長的交流平臺，是教師培訓機構和教育科研機構有關職能延伸與補充的合作體。其主要任務是培養青年骨干教師，促進其專業發展；開展教育教學重點問題研究，引領學科教學健康發展。

四、名師工作室的組建

1．組建要求

名師工作室原則上設在首席名師所在學校，由縣教育局認定并授牌，以3年為一個工作周期，實行首席名師負責制，面向全縣聘請2-3位名師協作，招聘4-6名研修員。

每個名師工作室由1名首席名師牽頭。工作室一般以首席名師姓名（或專業特色）命名，并報縣名師工作辦公室審核備案。

每個名師工作室的首席名師根據需要可聘請相同學科領域的縣級及以上名師（含省特級教師）或省、市骨干教師2-3人擔任名師，并報縣名師工作辦公室審定。

每個名師工作室選聘4-6名縣級以上骨干教師參與研修；本校對象不得超過三分之一（個別偏遠學校不得超過二分之一），必須有農村學校研修學員。

2．選拔條件

⑴首席名師條件

①熱愛教育事業，堪稱師德的表率，育人的模范、教學的能手、科研的專家。

②有較高的理論修養、先進的教育理念和改革創新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業績突出，在全縣乃至全市本學科領域中有較高的知名度。

③有較強的教育研究和教學實踐能力，能組織、培養和指導骨干教師進行課題研究。有理論聯系實際、實事求是、扎實穩健的工作作風。

④近年來主持縣級及以上研究課題或者參與市級以上課題研究至少1項，在省級及以上正式刊物發表論文2篇，近三年有研究成果獲得過市級一等獎及以上教育教學研究成果。

⑤應具備特級教師、市名師、市級及以上優秀（骨干）教師稱號之一或古田縣名師稱號，且現仍在學校教育教學一線工作的名優教師。

⑥身體健康，有基本的信息技術知識和網絡操作能力，年齡原則上不超過50歲。

⑵研修員條件

申報參加名師工作室學習的研修員，應是我縣師德高尚、有自我發展要求且在相應學科領域有培養潛力的中學教師，經考核予以確認。

①具有中學一級及以上教師職稱；

②主持或參與縣級科研課題至少1項，或者至少有1篇論文在教育刊物上發表；

③曾獲得過縣級二等獎以上教學比賽獎，或者在全縣教學教研活動中上過示范課、研討課、觀摩課。

④年齡40周歲以下，特別優秀者可放寬到45歲。

3．名師工作室組建程序

首席名師的選拔，嚴格按照個人申請、學校推薦、資格審查、專家評審、縣名師工作領導小組審批認定、授牌的程序實施，并向全縣公布。

本著先試點、再推廣的原則，根據實際情況，縣教育局將分批確定名師工作室首席名師，分批組建古田縣名師工作室。2012年全縣擬組建3-5個首批縣名師工作室，以后，根據工作開展情況，適當擴展部分學科名師工作室。

①申請組建名師工作室的首席名師，填寫《古田縣名師工作室申報表》（附件1）與《古田縣名師工作室名師推薦表》（附件2），交所在學校簽署意見后，于2012年3月15日前報縣名師工作辦公室。

②縣名師工作辦公室組織專家通過審核材料、現場答辯、實地考查等方式進行考核，考核合格的工作室報請縣名師工作領導小組審批認定。

③經批準的名師工作室在全縣范圍內招收工作室研修員，于2012年5月25日前報縣名師工作辦公室備案。

4．工作室研修員的招聘辦法：

①研修員報名：報名對象經學校同意后自主選擇相關名師工作室，并以學校為單位向縣名師工作辦公室提交《名師工作室研修員報名表》（附件3）。研修員申報原則上要與本人任教任職的學科學段對應。

②招聘考核：各名師工作室負責人與報名對象對話，主要考察其品德、專業和教育素養，從中選聘4-6位教師報縣名師工作辦公室審核、縣名師工作領導小組批準。

③簽訂責任狀：名師工作室成員與縣名師工作辦公室、相關學校、名師工作室首席名師共同簽署《名師工作室工作責任狀》。

五、名師工作室及各類人員職責

1.名師工作室的主要職責

⑴帶好一支團隊。引領進入名師工作室的青年教師提高師德修養、教育教學質量、科研水平和管理水平。以名師公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對研修員進行培養。每個工作室在工作周期內應培養出一定數量的優秀骨干教師。

⑵抓好一項研究。以首席名師的學術專長為基礎，以參研教師的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望為依托，確定并開展教育教學項目研究。任期內要完成立項課題的研究任務。三年完成后，工作室研究課題需參加省市基礎教育教學成果評獎，課題研究方案須報縣名師工作辦公室備案，接受檢查。

⑶做好一次展示。堅持以教育教學為中心，開展學術研究，引領學科建設，每年舉辦一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式向全縣輻射、示范。任期末要辦好本室任期學術成果匯報展示活動。

⑷出好一批成果。工作室教育教學、教學研究、管理等成果應以論文、課題報告、專著等形式向外輸出。

⑸建好一個網頁。依托古田教育信息中心網，建立名師工作室專欄，實現名師工作室教育教學經驗成果共享，開展學科課程教學改革在線研討，在線解答本縣教師的學科教學問題。工作室成員每月至少上稿1篇。

⑹完成縣教育局交辦的其他任務。

2.工作室首席名師的職責

⑴主持“名師工作室”的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的工作目標、工作方案等；制訂每學年工作計劃，完成和任期工作總結，制訂本工作室日常管理制度。

⑵發揮輻射和引領作用，帶動研修員共同成長。定期或不定期組織工作室研修員的理論學習及研討，每月集中研討活動時間不少于4小時。實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年在縣內進行1次以上公開教育教學展示，在名師論壇做1個專題講座。組織并參與工作室研修員的聽課、評課活動，指導研修員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式，每學年參與工作室研修員聽課或活動指導時間不得少于30學時。

⑶鉆研教育教學理論，堅持教育改革實驗。研究教育教學中普遍存在的問題，積極主動地提出解決辦法。指導研修員確定研究課題，或指導研修員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發表教育教學或教育管理研究論文2篇以上，任期結束時要有工作室成果匯編。

⑷負責對工作室研修員的考核、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的考核和終結性考評。

3.工作室研修員職責

⑴樹立良好的師德，倡導無私奉獻精神；虛心向名師學習，在名師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長；遵守名師工作室管理制度；制定個人三年發展規劃；每學年制訂個人專業發展研修計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。

⑵在名師的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經驗，提高本學科教學質量，實現自我成長，成為學科教學的示范者。每學年在校內進行2次以上教學展示，提交2份以上優秀教學設計或優質課例實錄；每學年上1次縣級及以上示范展示課或教學研究課。

⑶不斷鉆研教育教學理論。每學期研讀一本教育教學專著，經常做讀書筆記和教育教學研究札記。每年在教育期刊上發表至少1篇論文。

⑷堅持教育教學改革實驗。三年內參與完成1項縣級及以上科研課題；積極參加縣級以上各類教學競賽，努力取得好成績。

⑸指導和幫扶青年教師。每名工作室研修員必須結對指導1-2名青年教師，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔。

⑹準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假；接受負責人的檢查評估，及時匯報工作。幫助名師維護工作室網頁，積極開展在線互動式研討。

⑺完成首席名師交辦的其他任務。

六、名師工作室名師及研修員的權利

1.成果突出、業績顯著者，首席名師及名師享有省特級教師、市級及以上名師評選的優先推薦權，研修員享有市級骨干教師、學科帶頭人、縣級名師的優先推薦權。

2.享有參加省、市、縣重大教學科研及相關活動的優先權。

3.取得教育教學科研成果有通過“名師工作室”進行推薦、推廣的權利。

4.享有學校相應工作量的權利（首席名師、名師、研修員分別按一個完整工作量的1/

3、1/

4、1/5計算在其工作量的總量內）。

5.工作室成員所獲成果榮譽記入原工作單位，享受相應的教育教學成果獎勵。

6.每向縣教育局名師工作辦公室申請外出學習一次，經費由各學校承擔。

7.名師工作室的名師、研修員參加名師工作室研修活動的差旅費由所在單位予以報銷。

七、名師工作室的組織與管理

1.縣教育局成立名師工作室領導小組并下設辦公室。

⑴縣教育局名師工作室領導小組

組 長： 副組長：

成 員：

其主要職責是領導名師工作室開展各項工作，組織、協調、檢查、評估、審查名師及研修員資格，負責落實經費，協調相關部門積極為工作室創造良好的工作條件和提供保障。

⑵領導小組下設名師工作辦公室，辦公室設縣教師進修學校。

主 任：（兼）

副主任：

成 員：

其主要職責是負責名師工作室的過程管理、工作指導。審查名師工作室工作方案、計劃與總結，聽取名師工作室工作報告，進行考核與評估。

2.經費保障

縣教育局每年每個工作室給予適當工作經費，每個工作室成員所在的工作單位提供活動開展所需的相關經費支持。

名師工作室經費由所在單位實行專戶管理，縣教育局定期對使用情況進行監督、檢查。名師工作室的經費使用權歸首席名師。經費主要用于：工作室添置書籍，日常辦公經費，課題研究、專題研究經費，聘請專家的授課費及其他用于開展活動的相關經費。

3.考核評價

名師工作室首席名師、名師的任期和研修員的研修周期為3年。在每個工作周期中按有關評估標準對名師工作室進行考核和終結性評價。

由縣教育局名師工作辦公室牽頭并于每年12月組織領導和專家對工作室進行考核（考核辦法另行發文）。考核為不合格的，不撥工作經費，并限期三個月進行整改，整改后仍被評為不合格的，取消名師工作室資格；工作室取得重大科研成果或表現特別優秀的，給予適當的表彰獎勵。

三年期滿實行終結性評價，成績顯著的予以表彰獎勵。每個工作周期結束后，考核合格的名師工作室需進行新一輪的申報工作。

名師工作室研修員的考核于每年11月初進行，由首席名師負責，考核不合格者，調整出名師工作室，考核情況報縣名師工作辦公室備案；同時于每年12月按程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

4.名師工作室的名師實行合同管理，任期內若調離古田，或脫離學校一線教學崗位，或在任職范圍內發生重大責任事故，或受到法紀處分，則自動解除合同，取消工作室及名師資格，并要求履行合同違約責任。

八、其他

1.各單位應認真宣傳“名師工作室”組建工作相關精神，認真開展好名師及研修員的推薦工作。

2.首席名師所在學校要為名師開展工作辦實事，在落實工作地點、工作條件、安排工作時間和協調工作關系等方面給予大力支持。

3.經縣名師工作領導小組審核、認定，縣教育局將公布首批“名師工作室”首席名師名單并授牌。

4.首批“名師工作室”首席名師授牌后，各單位要根據本方案認真推薦“名師工作室”研修員并上報給相應首席名師，經縣名師工作領導小組審核評選，對進入“名師工作室”的研修員名單予以公布，并開展工作。

5.“名師工作室”的成果納入教育局目標考核。

第三篇：名師工作室實施方案

內丘縣學科工作室實施方案

（討論稿）

為給優秀教師創造一個良好的發展環境，有效提高教師的綜合素質，縣教育局研究決定成立“內丘縣中小學學科工作室”，分別為初中語文、初中數學、初中英語、小學語文、小學數學和中小學班主任等6個工作室。為加強對“工作室”管理和考核，充分發揮其職能，特制定如下實施方案。

一、指導思想

以構建高效課堂為主線，以課題研究為載體，以團隊學習、研修交流、考察學習、教學反思為途徑，以教、研、訓一體為活動形式，通過實施重點培養、滾動發展，培養、打造一批“業務精湛、學科領先、科研突出、管理科學、成果顯著”的市級、省級和國家級教學名師和班主任，進而形成示范、引領、輻射、帶動效應，來提高教師隊伍的整體素質和管理水平，推動我縣教育事業快速發展。

二、工作目標

以工作室為母機，以學科為紐帶，集教學、教研、培訓于一體的的教師合作共同體，搭建促進廣大教師專業成長以及工作室成員自我提升的發展平臺，打造一支業務精良、影響廣泛、層次上檔教師團隊的航空母艦，使工作室真正成為“研究的平臺、成長的階梯、凝聚的核心、輻射的窗口、師生的益友”。具體目標：

1.建好一個團隊。工作室的主持人要建好章立好制，每位成員要具有高尚的職業道德，無私奉獻的敬業精神、勇于創新的擔當意識、積極向上的進取精神，形成一個團結、向上、共同提高的團隊。

2.抓好一項研究。各工作室主持人帶領自己的團隊，根據各自學科特點，針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題共同進行課題研究。每個工作室在三年內至少完成一項科研課題，形成一批科研成果。

3.搞好活動展示，推廣教育教學成果和管理經驗。工作室主持人和成員要積極開展學術研究，舉辦主題展示活動。以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式在縣市范圍內介紹、推廣。

4.開發、整合教育教學優質資源。工作室要結合新課程實施，根據本學科特點和本工作室目標系統地建立教育教學資源庫。工作室要建立自己的特色網站或專題網頁，使之成為工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

5.工作室成員完成自己工作目標同時，根據各自團隊的發展目標，要不斷提升自己、發展自己，盡快成為縣、市、省乃至國家級的“名師”。

三、考核辦法

1.工作室考核由工作室管理辦公室具體負責。以3年為一個工作周期。在一個工作周期內，按有關評估標準，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗、影響檢測等考核方式，對工作室進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性評價。2.考核內容主要包括工作室自身建設發展的情況、工作室在培養和指導教師方面發揮的職能作用、工作室在教育教學科研中取得的主要成績等三個方面。

3.考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級。考核為“合格”以上者將認定有資格進入下一周期的工作室建設；考核達 到“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵；對工作不力、管理混亂、無明顯工作成效的“不合格”工作室將提出整改措施或直接取消工作室建制。工作室成員的考核由工作室主持人負責，對考核不合格的教師經工作室管理辦公室批準取消工作室成員資格，同時按有關程序吸納符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室

四、管理與保障措施

1．教育局成立“內丘縣學科工作室領導小組”，下設管理辦公室，地點在縣教師進修學校。工作室由學科工作室領導小組統一管理。工作室的工作，由管理辦公室具體負責。2.工作室建在主持人所在單位，并由主持人所在單位提供辦公場所，配備必要的工作設備。

3.工作室主持人負責每學年初制定個人提升計劃和工作計劃，并組織實施工作計劃的落實，學年末做好工作總結，并報管理辦公室。

4.針對工作室成員優先安排省級以上的業務進修或培訓，優先安排外出學習和考察。極力推薦參加省級以上學術研討和專題講座。

5.工作室活動經費，由工作室成員協商，形成統一意見后寫出申請，經批準由進修學校劃撥。每個工作室要規范經費支出，保證花在刃處、用出實效。

內丘縣學科工作管理辦公室

2015年7月15日 工作室成員考核細則

一、日常工作（20分）1.計劃、總結（10分）

個人要有工作計劃和總結，明確今后的發展目標和步驟。（各5分）

2.聽課、指導、交流（10分）

各工作室每學期召開兩次工作例會，并及時將研討情況在名師網上報道；（5分）

各工作室成員每學期在學校聽課評課累計8節左右；（5分）

二、活動展示（20分）

各工作室成員每學期上教學示范課1節；（10分）各工作室每學期承擔1次專題講座任務。（10分）。（各工作室的專題講座或教學示范課也應進行錄像并上傳工作室網站。）

三、教師在線（20分）

各工作室成員每月在網上工作室專欄發表對學科教育教學具有現實指導意義的短文1篇（文體不限，可以是教學反思、經驗總結、心得體會、教育教學敘事、雜談等），或發表評論至少10條。（20分）

四、教學研究成果（20分）

工作室在任期內要承擔1個校級以上課題研究并完成結題 或取得階段性研究成果（須提交檢查考核材料），工作室成員要積極承擔、參與本工作室的教育教學研究課題；（10分）參加省、市教育教學成果評獎（10分）。

五、成員發展（20分）

工作周期內直接參加或指導師生參加校、區、市級以上教育教學類競賽獲獎。（20分）。

內丘縣學科工作室管理辦公室

2015年7月15日 附：

各工作室人員名單

小學數學 ：主持人：耿麗紅（新西關小學）

成 員：韓俊麗（實小）王秀英（實小）和鋼鋒（金店學區）蘇輝坤（新西關小學）馬素麗（平安小學）韓思琪（大孟學區）小學語文 ：主持人：劉永芳（教研室）

成 員：李秀芝（實小）張彥飛（平安小學）劉麗霞（新西關）趙智慧（新西關）徐艷紅（新西關）賈培培（金店學區）王麗花（大孟學區）初中數學 ：主持人：秦艷平（二中）

成 員：張振英（二中）楊云愛（三中）李強（三中）張密菊（四中）張建輝（四中）喬素霞（五中）初中語文 ：主持人：崔秀峰（四中）

成 員：張金芳（三中）李艷敏（三中）趙麗清（二中）邢偉校（二中）王艷霞（五中）初中英語：主持人：王密芬（二中）

成 員：張玲（三中）龍秀云（四中）田志瑞（五中）王素云（柳林中學）

班主任工作室：主持人：張偉國（三中）

成 員：杜宏麗（二中）趙麗英（四中）魏志坤（五中）徐艷紅（新西關）張俊麗（實小）段麗霞（平安）

第四篇：名師工作室實施方案

平鄉縣名師工作室”

政史名師工作室實施方案

一、指導思想

以平鄉縣教育局“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、主題研討、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為政史教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，為我縣教師專業發展做出貢獻。

二、工作室定位和目標

定位：以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

目標：工作室將圍繞平鄉縣名師工作室的總體目標，以網絡平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學研討為主要內容，在平鄉縣教育局“名師工作室領導小組”的領導下，自主開展系列教研教改和培養我縣政史學科優秀教師的工作。遵循優秀教師的成長規律，通過兩年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在縣內有較大影響的、具有引領和輻射作用的政史骨干教師群體。

1、帶一支團隊。通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經驗，實現工作室成員的專業成長和專業化發展，以引領學科教學共同發展。

2、抓一個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科

研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。

3、做一次展示。引領政史學科建設，每年承擔一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我縣初中政史教師解決教學過程中遇到的問題，充分發揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優群體效應，實現優質教育資源的共享。

4、建一個QQ群。及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為工作室政史學科教學動態工作站。

5、出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發表。

三、主要工作措施

1.制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的兩年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

2.強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于10萬字的讀書量。

3.建立QQ群。通過在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

4.加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在QQ群上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。

5.開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前政史教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

6.自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課、同課異構等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節縣級以上公開課或觀摩課，或在縣區內開設1次專題講座。

7.開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在省、級以上的刊物發表。

8.外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔任工作室導師，進行指導。

四、工作方式

1.個人自主研習與團隊合作研修相結合。2.理論研習與實踐反思相結合。3.現實活動與網絡研習相結合。

五、具體工作規劃

第一階段（2015年5月——2015年8月）組建命名、學習提高階段 第二階段（2015年9月——2015年12月）研究、培訓、活動階段 第三階段（2016年1月——2016年8月）總結評價、成果展示階段

六、工作室工作小組設置

工作室有20名成員，共21人。初步設置：秘書組、信息管理組等。

1．主持人負責制訂方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。

2．秘書組負責日常工作的安排、布置、協調和活動的記錄歸檔等工作。3．信息管理組主要負責對有關研究信息、研究資料搜集整理以及及時與qq群管理員聯系上傳、發布。

七、工作室規章制度

（一）總體要求

1．服從平鄉縣教育局教研室的管理和指導。

2．嚴格遵照《平鄉縣名師工作室實施方案》各項規定與要求。

（二）具體要求 1．會議制度

（1）每學期召開2次工作室會議，學期初討論本學期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。期末召開一次工作室成員的總結會議，展示研究成果、分享成功經驗、分析存在問題等。

（2）根據工作室計劃，每學期至少安排1次階段性工作例會，督促檢查學習、研修、課題的實施情況等。

2．學研制度

（1）按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題集中學習，同時交流學習心得體會。

（2）按需學習：工作室成員的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

（3）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。

（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。時間定為每月第一周周五下午。

3．考核制度

主持人根據《平鄉縣名師工作室管理考核暫行辦法》對工作室成員進行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養目標。

4.經費制度

工作室根據下撥款額，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。

5．檔案制度

（1）建立工作室檔案制度。

（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

名師工作室口號：聚是一團火 散是滿天星

第五篇：“名師工作室”實施方案

東海縣實驗小學

“名師工作室”、“青年教師工作室”

運作管理實施方案（草案）

一、指導思想

充分發揮名師的領銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，促進教師專業成長，促進學校發展和提升。

二、工作室主持人、成員基本條件

（一）工作室主持人基本條件

1、省特級教師、省市名師。

2、熱愛教育事業，師德高尚，樂于奉獻，善于學習；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術；教學質量高，教學成績優秀；有一定的自我完善、自我突破、自我發展的意識。

3、熱心青年教師培養工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。

（二）工作室成員基本條件

1、熱愛教育事業，師德高尚、專業基礎扎實，肯吃苦，善鉆研，具有教育教學智慧與靈氣，具有團隊合作精神。

2、市縣學科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎者。

三、組建程序 1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫東海縣實驗小學名師工作室主持人或成員申報表及相關申報材料。

2.學校考核：學校在收到個人申請后,組織教科室、教務處、政教處、校長辦等相關職能科室進行考察論證。由工作領導小組集體研究，確定是否建立工作室和聘任主持人及成員。

3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經公示無異議的，同意其加入，報教科室備案。

4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產生；在工作室周期內運行中，成員未通過考核的實行退出，調動出縣或出系統的，自動脫離工作室。新成員經個人申請、學校考核推薦、工作室審批同意后加入。

四、工作職責

（一）工作室主持人職責

1.負責主持名師工作室開展各項工作。2.擬定工作室具體工作方案，經學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。

3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導講學工作。4.通過工作室工作加強對成員培訓，在學校日常工作中引領和帶動本校教師開展教學研究，提高教師業務能力

5.幫助每位成員制定專業發展三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。并力爭在三年內，要推出一名省特級教師，兩名以上市級名師，三名以上市級學科帶頭人，十名以上縣級學科帶頭人。

（二）工作室成員職責

1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發展計劃，力爭三年內在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。

2.積極參加本校、本地區的教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經驗的交流活動等），有效發揮示范輻射作用。

3.成員要系統學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節展示課，1次講座。

4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。

五、運作

1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經驗和學習體會等。

2、每月至少要開展一次與“青年教師工作室”的對接活動，具體指導“青年教師工作室”的各項工作和活動的開展。

六、管理辦法

1.學校成立名師工作領導小組，負責名師工作室建設的組織、協調、檢查、評估，負責審查主持人及成員資格等工作。領導小組組長由學校校長擔任，組員有教科室、教導處、政教處、校長辦等科室相關負責人。

2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學年學校名師工作領導小組對名師工作室進行考核和獎勵。

3．學校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當減輕工作室主持人（成員）的工作負擔。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。

關于“青年教師工作室”

一、指導思想：

打造引領全縣教育教學快速成長的高素質青年骨干教師團隊，促使我校青年教師快速成長，整體提升教師隊伍的教育教學水平和教科研能力，全面提高學校教育教學質量。

二、目標任務

成立青年教師工作室，用三年左右時間，培育20名青年骨干教師，形成整體推進，共同提升的良性發展機制。激勵青年教師不斷進取、不斷創新、不斷發展，開發優質教育教學資源，推廣教育科研成果，培養縣內一流的學科教師隊伍。

1.培養青年骨干團隊。以我校現有的 “江蘇省特級教師”和“連云港市名師”為主持人和導師，以我校青年教師為主要成員，形成共同探究學科教學規律和學生成長規律的骨干團隊，達到改進教育教學方法、提升教育教學水平、促進學生全面發展的目的，培養一批市、縣級骨干教師。

2開展課例研討活動。“青年教師工作室”成員要認真學習先進的教育教學理念，要奮發進取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強課堂教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述，逐漸形成自己的教學風格。每學期每個成員至少要開設一節高質量的縣級公開課。

3.開展課題研究。“青年教師工作室”緊緊圍繞我校教育教學工作的實際開展工作，依托工作室成員的集體智慧，針對教育教學實踐中師德師風建設、教師的專業成長、素質教育實施過程中的重點和難點問題進行專題研究。一個工作周期內每名成員至少要完成一個縣級以上立項課題，撰寫出一定數量的高質量論文，力爭發表。

4.推廣教育科研成果。工作周期內，工作室成員要開設一定數量的縣級以上公開課或培訓講座，要逐漸形成自己的教學風格，加強教育科研成果的推廣，定期組織工作室成員到農村送教。