第一篇：2011.6.28石家莊外語翻譯職業學院簡介

石家莊外語翻譯職業學院（河北外國語學院“本科籌”）是經河北省人民政府和國家教育部批準備案的省屬普通高校，以培養專業外語人才為辦學宗旨。招生納入全國普通高校招生計劃，由省級考試院統一錄取，學生畢業由我院頒發高等學校學歷畢業證書。學院現開設14個語種45個專業。學院現占地743畝，學院建設中的西柏坡新校區占地2660畝，規劃為四個功能區，即：世界公園型教育教學區；萬國風情小鎮式實習實訓區；以“西柏坡精神”為主題的紅色培訓區以及多功能體育運動區。目標是創造中國大學校園新模式。

一、師資力量雄厚

學院現有來自15個國家的60名外教，通過“語言自然學習法”、“車間式實境課堂”、“使用式教學法”、“應用式學習法”，使零起點外語學習者四個月即可說一口流利的外語。為實現讓學生成為“準職業人”的培養目標，學院從各個行業聘請了700名“專家型職業人”來校擔任專業課教師和實習指導教師，實現了學生所學與用人單位所需的無縫對接。

二、先進的教學設備

學院擁有數字化視聽語音室20個、紅外線語音室229個（總座位數達9600座）、多媒體教室229個、微機1100臺,校園電視臺能同時轉播15個外文電視節目。圖書館館藏14個語種的60余萬冊圖書，電子圖書閱覽室8個，中外文電子圖書101萬冊。此外，我院還建設了英、日、俄、德、法、西、意、阿、葡、泰、越、韓語等14個語言情景實訓室和報關實訓室、報檢實訓室、商務談判實訓室、酒店及客房實訓室、護理實訓室、秘書實訓室、速錄師實訓室、茶藝實訓室、有線、無線同聲傳譯實訓室等15個專業實訓室。

三、全外語語境教學法

學院建立了由14個語種組成的省會“外語之鄉”，并通過建設“外語日”、“外語系”、“外語班級”、“外語宿舍”、“外語辦公室”，使整個校園形成了濃厚的外語學習環境，營造了一種“人人說外語、天天講外語、時時想外語”的外語語境。60名外教無處不在，使外語口語在“全外語語境”的氛圍中得到強化和升華，形成了一種“你追我趕”的外語學習氛圍。

四、多層次教育教學立交橋 學院三年制專科生在畢業當年可參加專接本選拔考試，也可在入學后選擇參加由學院組織的自學考試本科段的學習（近1/3課程免考）。

學院所屬的河北出國留學語言培訓學院面向全國有意出國的小學、初中、高中、大學在校生及各單位在職人員開辦外語語言長短期培訓班，目前開設英、日、俄、德、法、西、意、阿、葡、泰、越、韓等12個語種輔導班，常年招生。培訓形式及種類: 1.初、高中畢業生出國留學外語強化班 2.單位、團體委培外語進修速成班 3.外國來華留學生漢語培訓速成班4.新托福精品全日制班 5.雅思精品培訓班/單項班 6.全日制外語借讀生班 7.在校大學生自學考試第二外語培訓班 8.在職人員周日外語學習班。

六、就業率平均達到96.6%

建校以來，學院畢業生平均就業率達到96.6%，對口就業率達到58.3%。歷屆畢業生中，進入世界500強企業的49人；進入中國500強企業的114人；出國留學122人；自主創業44人，創收總金額達1600余萬元；出國就業368人、就業國家達44個;在我國援非項目中擔任翻譯的同學已達213人。

外譯學子還多次在省內外重大外事場合中集體“亮相”：在連續三屆中國吳橋國際雜技藝術節上，各國演員的隨行翻譯全部來自我院，每屆都超過130人；上海世博會期間，學院14個語種的130名同學活躍在世博會重要場館，為中外來賓做導游接待，上海市教委一次從我院選調22名志愿者擔任小語種志愿導游員；2008年奧運會，近300名外譯學子在河北和北京擔任翻譯工作，為河北省和全國作出了應有的貢獻。

七、學生獎、助學政策

學院每年國家獎學金（8000元/年）名額6到8名;國家勵志獎學金（5000元/年）名額200余名；國家助學金（2000-4000元/年）名額2000余名；經濟困難同學可申請享受國家生源地助學貸款。

第二篇：98石家莊外語翻譯職業學院

石家莊外語翻譯職業學院是根據教育部《高等職業學校設置標準》（暫行），經河北省人民政府批準、教育部備案的省屬普通高等院校，是河北省唯一一所、黃河以北第二所以培養各級各類外語翻譯人才為辦學宗旨的高等學府，具有獨立頒發國家普通高校學歷文憑的資格。面向全國招生，招生計劃納入全國普通高校招生計劃，招生對象為參加全國普通高考的高中畢業生。

學院位于石家莊市紅旗南大街匯豐西路29號，與河北師范大學、河北經貿大學等12所高校比鄰而居，數萬學子云集，名校、名師、名教匯聚于此，具有優越的學習和大學業余文化生活環境。學院占地430畝，其中一期建筑面積16萬平方米，二期工程將于2006年10月開工興建，建筑面積為6萬平方米，校園總建筑面積22萬平方米，綠化面積達63%。2006年學院將開始二期工程建設，預計到2008年二期建設完畢，使學院容量達到12000人。

為使學院早日成為全國著名的外語翻譯學院，省教育廳主要領導專門就“外譯”的專業設置提出了“三針對”理論，即：針對市場設專業、針對行業設專業、針對職業設專業，多專業設置、小規模招生，以多專業設置保證學生數量，以小規模招生保證需求大于供給的局面。學院現開設：英語、日語、德語、法語、俄語、韓語、西班牙語、阿位伯語、對外漢語等九個語種。開設系別和相關專業分配：（1）英語系：英漢同聲傳譯（3）西語系：商務法語、商務德語、商務俄語、阿拉伯語翻譯、西班牙語翻譯。（3）商務英語系：商務英語、英語報關員專業。（4）日語系：日漢同聲傳譯、日語導游專業。（5）韓語系：韓漢同聲傳譯、韓語導游專業。（6）教育系：心理教育與心理咨詢、英語教育、對外漢語教育、學前英語教育。（7）外事服務系：英語護理、韓語護理、涉外家政藝術、英語導游、涉外法律、英語播音。（8）空乘系：英語空中乘務、涉外酒店管理、涉外秘書。（9）計算機系：計算機軟件開發與設計、計算機網絡技術、涉外城市園林景觀設計、動漫設計與制作、工程造價、電視節目制作、新聞采編專業、資產評估與管理。（10）五年一貫制大專：是以初中為起點的五年一貫制大專。

第三篇：石家莊外語翻譯職業學院：教改讓用人單位成了“回頭客

石家莊外語翻譯職業學院：教改讓用人單位成了“回頭客”

——石家莊外語翻譯職業學院成功創造出“使用式教學法”和“應用式學習法”

2010年10月26日，古巴共產主義青年聯盟全國局第二書記埃爾內斯特·路易斯·科爾沃、古巴共產主義青年聯盟國際部禮賓處處長芭芭拉·坎德拉·伊薩斯率青年代表團來華訪問，石家莊外語翻譯職業學院杜佳昕同學作為全國高職院校的唯一學生代表，與來自北京大學、清華大學等29名大學生代表一起，與來賓進行了友好交流。在交流中杜佳昕同學用流利的西班牙語與埃爾內斯特書記進行對話。杜佳昕的表現給埃爾內斯特書記留下了深刻的印象，并贏得古巴國際部禮賓處處長芭芭拉的高度贊揚與好評。

厄瓜多爾總統及其夫人下榻在石家莊某酒店。在這里實習的石家莊外語翻譯職業學院學生董雪梅為總統及夫人當生活服務翻譯，贏得總統及夫人的贊賞。

上海亞太地區戲劇博覽會現場，一位美國來賓要現場即興發言，需要同聲翻譯，當一些研究生翻譯志愿者退卻時，來自石家莊外語翻譯職業學院的趙恒同學站出來，用流利的英語為美國來賓做現場翻譯，成了戲博會上一道亮麗風景。

在廣東省開平縣開平一中，畢業于石家莊外語翻譯職業學院的張帥同學與“李陽瘋狂英語”創始人李陽同臺為師生演講。

外譯學子還多次在省內外重大外事場合中集體“亮相”：在連續三屆的中國吳橋國際雜技藝術節上，各國演員的隨行翻譯全部來自石家莊外語翻譯職業學院，每屆均超過130人；上海世博會期間，石家莊外語翻譯職業學院14個語種的130名同學活躍在世博會重要場館，為中外來賓做導游接待，上海市教委一次從該院選調22名志愿者赴滬擔任小語種志愿導游員。目前，石家莊外語翻譯職業學院已有213名畢業生在非洲就業，在國家重大援非項目中及私營企業在非洲的投資項目中擔任翻譯。從他們身上體現出的敬業精神、翻譯技能以及流利的口語水平，贏得了各大援非企業和非洲各國人民的好評。

如何才能達到“做中學、做中教”的目標？該院對傳統課堂實施大膽改革，提出讓專家型職業人培養準職業人的教改理念。

石家莊外語翻譯職業學院把教學課堂改革成“車間式實境課堂”。“車間式實境課堂”由知識體系傳授課堂、原理展示與模擬課堂和工學結合實際操作課堂三部分組成。這三個課堂的教學法主要是讓零起點外語學習者四個月就能與人流利交流的“語言自然學習法”和“使用式教學法”及“應用式學習法”。

什么是“使用式教學法”和“應用式學習法”

使用式教學法：教師與學生一起完成課堂教學任務。教師在“使用”學生的過程中達到教學目的，課堂上教師不斷地引導和誘導學生在完成任務的過程中學習新知識、掌握新技能。其中教師是主導，學生是主體。

應用式學習法：學生應用已知的知識或不全甚解的知識獨立完成一項工作任務和目標課題。是讓學生在應用中自覺獲取新知識、新技能，積累經歷和經驗的學習方法。其主導和主體都是學生。

實施這兩種教學方法的師資隊伍必須是“專家型職業人”，即來自各個行業里的“行家里手”。院長孫建中指出，“專家型職業人”最了解某個崗位所需的知識和技能。因此，在課堂上，教師必須把“準職業人”使用起來完成崗位任務。同時，“專家型職業人”要以教材為藍本，將他們在生產一線獲得的經歷、經驗以及案例融入到教學當中，把教案豐富為講義。在教學過程中，不斷注入最前沿的知識、技能，使教材永遠處在動態之中。每位教師都勤奮地在課堂上把自己在崗位上的經歷、經驗、智慧和方法無私地全部地交給“準職業人”。“使用式教學法”和“應用式學習法”的區別：一是使用式教學法的主導是教師，主體是學生；應用式學習法的主導和主體都是學生。二是實施的時間和地點不同：使用式教學法主要運用在課堂中；應用式學習法的時間和地點寬泛，可以在課上，也可以在課下。三是側重點不同，使用式教學法突出教師在“使用”學生中教學；應用式學習法則強調學生個人必須自覺地“應用”已學過的知識和技能，去完成自己設定的工作任務，并在完成任務的過程中，繼續獲得新知識，掌握新技能。

“使用式教學法”和“應用式學習法”的聯系：兩者互為補充，“應用式學習法”是“使用式教學法”的延伸和鞏固。教師在授課時可以讓兩種方法交替出現。教師授課的每一個環節都緊扣“使用”和“應用”，每一個引導和點撥都體現著對學生的“使用”。學生在應用

中學習，在學習中應用，對所學知識反復咀嚼、探尋和感悟，為完成任務的每一次尋找都體現著學生在“應用”中學習的痕跡。

“使用式教學法”和“應用式學習法”——在做中學、在做中教

現在，就讓我們一起看一看該院的“專家型職業人”是如何“使用”學生、學生又是如何應用在課堂上所學的知識：

“這節課我是報檢員”這是擔任河北某貿易公司顧問的楊老師的一節“出口報檢流程”課。首先，楊老師給學生們設定了為三家公司進行報檢的任務：分別是邢臺某公司出口600桶辣椒醬從天津新港報檢出口。秦皇島某公司出口牛肉罐頭在秦皇島本地報檢。石家莊趙縣某公司出口鴨梨在天津新港口岸報檢。

其次是任務分配。第一步：設定7類工作人員，分別是三家公司報檢員各1人。地方局及口岸檢驗員各4人。第二步：用抽簽的方式，確定學生的角色。有的學生抽到的是“報檢員”，有的學生抽到的是“口岸檢驗員”。第三步：老師根據學生的角色發放相關單據。有的學生拿到的是“出境貨物報檢單”、“發票”、“合同”、“報檢員證”；有的學生拿到的是“出境貨物換證憑條”??

其三是“角色”的準備。學生們根據自己的角色，開始填寫拿到的單據。填單時，楊老師說，如果有的同學不知道怎么填寫，可以尋求“親友團”的幫助，可以詢問老師，也可以查閱書籍等。有的同學不知道商品編碼欄怎么填寫，楊老師讓同學們到《商品歸類與編碼》書上自行查找。

四是進入“角色”。填寫完畢之后，楊老師把學生們帶進報檢實訓室進行報檢模擬訓練。擔任公司報檢員的同學，持報檢員資格證和相關單據到對應地方局檢驗處進行報檢，擔任檢驗員的同學在相對應的報檢大廳審核報檢員所提交的材料。

在整個過程中，有的同學不知道先提交什么材料，有的同學不知道自己應去哪個窗口進行報檢，楊老師在旁邊一一指導。

第一遍模擬結束之后，楊老師把同學們遇到的各種情況進行總結：有個別“報檢員”的材料填寫不完整，被檢驗員退了回來；有的“報檢員”使用別人的報檢證被沒收??這些情

況同學們在實際報檢的過程中都會遇到。所以，工作一定要細心，否則，將會造成無法挽回的損失。同學們接下來要反復實踐！

從上面的案例可以看出，使用式教學法要求教師在課前對教材進行合理的加工和重新組合，將教學內容轉變成企業崗位真實所需的內容；課堂上，教師要點撥到位，體現“導”字。然后，組織學生進行實際的練習。針對問題，主動探究，力求做到多練。也就是學生參與、運用知識、技能的一個過程。這樣，就可以促使師生雙方相互影響、相互配合，形成以教師為主導、學生為主體的課堂。

對于“使用式教學法”的實施，劉思瑩同學不無感慨地說，“作為一名學生，我感覺使用式教學法對我們的學習大有益處！在課堂上，老師只是起到一個提醒和引導的作用，我們在老師指導下學習，我們自己是學習的主人。老師讓我們把當堂學過的內容及時放到仿真環境中去模擬，學了就用。在課堂上，我們很忙、很充實、記得很牢！

“應用式學習”更多是在課外。學生在校園內隨時都會接受“任務”，前幾天，院長孫建中就給學建筑設計的同學們布置了一個任務：把學院新校區中的每一個單體建筑都設計成3D立體圖。

該小組一位同學興奮地對筆者說，“院長讓我們3天之內完成任務。我們這學期剛開設了3Dmax課程，對這個軟件還不太了解，操作不熟練。我們只會簡單擠出、導入、編輯網格等。最重要的是建模后如何添加材質和渲染。在建筑材質的添加上，很難掌握比例大小，還有怎樣去打攝相機等一系列復雜問題，同學們信心不足。但同學們還是竭盡全力，通過問老師、向動漫設計專業的同學請教、網上視頻學習等多種方法完成了效果圖！這種方法不僅提高了同學們的動手能力，更重要的是，在最短的時間內讓同學們通過老師的指點、幫助和自己的努力學到了課堂上學不到的技能！”

這種以最終目標為指引，讓學生在完成最終目標的過程中去學習，在學習中應用，即使沒有教師的指引和引導，也能夠讓學生們在自主學習中掌握知識和技能、自我提高，這是“應用式學習法”的典型體現！

為了讓同學們在第一課堂上學到的知識得到反復應用，并在應用中使學生增加新知識和新技能，學院為同學們打造了許多應用平臺，比如，每天早晨的“西點式口語訓練營”，規模近2000人，幾十個同學為一個連，每一個同學都有訓練任務。每周三下午舉辦的“外語

鄉”活動，一個系就是一個獨具特色的“村落”。同學們激情昂揚，大聲用外語對話。2009商3班的劉若環同學對筆者說：“我非常喜歡這些活動，我在這里反復練習，口語水平提高很快，我已經成為口語人才庫的成員了！”另外，學生一進入該院，就要有計劃地進入學院開發的數千個“職業”崗位上，這些崗位有學生組織崗位、日常管理崗位，十幾個實體公司崗位等。

“兩法”鑄就高質量品牌畢業生

該院教學方法的改革使學生在學到真知識、真技能的同時，更注重讓學生（準職業人）成為有道德的人，他們用“專注、堅持、征服”的外譯精神、亮相亮劍的外譯文化和學院歷年積淀的管理文化去影響學生做事先做人，培養出一批又一批高品質的畢業生。

石家莊外語翻譯職業學院的畢業生忠于用人單位，扎根用人單位，與用人單位同創業、共患難。畢業生忠誠、肯吃苦，當接到領導交辦任務時，能夠克服重重困難高質量完成任務，做人講忠誠，做事業講忠誠，贏得了用人單位的一致認可。創造了令人矚目的“外譯畢業生就業現象”——6344名畢業生平均就業率達96.6%%。其中，在世界500強企業中就業49人，在中國500強企業中就業114人，出國留學122人；出國就業270人，出國就業的國家達44個；在村官、入伍、西部計劃等國家就業項目中的有60余人。同時，還出現了令人欣喜的“外譯現象”——眾多用人單位上門爭聘，許多用人單位成了“回頭客”，學院輕松破解了畢業生就業難題！

目前，石家莊外語翻譯職業學院已擺脫了僵化多年的傳統課堂教學模式，在學院的課堂上早已見不到教師在講臺上滔滔不絕，幾十甚至上百的學生端坐無語的現象。“使用式教學法”和“應用式學習法”已經與世界先進國家的教學方法接軌，即將成為中國未來教學方法的改革方向之一。

（楊占蒼 林娟 賈紅霞 李超）

第四篇：石家莊外國語職業學院

石家莊外國語職業學院“建設綠色校園”大型活動策劃書

主辦方：石家莊外國語職業學院青年志愿者協會

承辦方：生活大隊、組織宣傳大隊、紀檢大隊、體育支隊、校報、廣播站、DV社、話劇社、雅集教育機構、學校食堂、石家莊外國語職業學院青年志愿者協會成立于 2009年12月1日，目前有會員43人，活動的主要方面：①環保②扶助③公益。“正其誼而不謀其利，明其道而不計其功”，志愿者的精神就是“奉獻、友愛、互助、進步”。志愿者的工作性質就是“志愿性、無償性、公益性、組織性”。我們愿意用我們的努力和熱情為我們的學校和社會貢獻自己的力量。青年志愿者協會自上學期期末成立以來開展了一系列有意義的活動：在“感恩學長”的主題下開展了一系列的活動，“制作感恩學長展板” “制作冬季離歌海報” “在全校搜集祝福卡活動” “在畢業晚會上送上搜集的祝福”。這些活動形式多樣，貼近同學們的生活，極大地豐富了同學們的課余生活，活躍了校園文化氛圍，拓展了同學們的視野；同時也為同學們展現青春活力，展示個人才能，廣交朋友提供了寬闊的空間。

一、活動背景

在迎接了植樹節之后，我們的環保意識被喚醒，美麗的校園，干凈的環境，不能只靠環衛工人的辛苦工作，更需要我們共同的努力。

地球是全人類休養生息的地方，但是隨著植被破壞，臭氧層空洞的變大，氣候變暖，沙塵暴來襲。自愿的環保意識變得更加關鍵。如果我們能把握這次的時機，能夠積極推動環保型校園建設，使學生的環保節約意識更加提高，將有助于全面建設清潔環保型校園。

二、活動目的目前社會好多人已經注意到環保的必要性，但還有好多人并不看重環保。自從北京奧運會“綠色奧運”理念的提出，掀起了全國上下一股環保節約之風，環境大有改善，北京奧運會雖然已經落下帷幕，但后奧運的征程才剛剛開始。

這次的活動我們要盡自己所能改善學校風氣，提高全校同學的環保意識！

三、活動宣言

讓每一個人都成為志愿者，用我們的行動去感染每一個人； 讓節約與環保成為一種時尚

四、活動簡介

“建設綠色校園”主題活動旨在讓廣大同學提高環保節約意識，盡力讓每個人把環保作為一種時尚，真正做到主動去保護自己身邊的環境。這次活動將聯合一切可以聯合的力量和學校各個部門在全校開展。具體的活動有：

㈠以身作則

青協所有成員以及一切參加活動的人員必須以身作則，自身養成良好的環保習慣，活動開展之前將會對所有參加活動的人員開展一個關于環保和活動的培訓，讓環保理念深入人心。

㈡宣傳

1、制作宣傳展板

展板具有內容廣泛、藝術表現豐富的特點，可以引起人們的注意力，能夠讓人們對節約環保的知識一目了然，在大學校園里是最忠言的消息通道之一。通過與學校組織宣傳大隊的合作在校園中擺放關于倡導建設“綠色校園”與環境破壞內容的展板

2、組織“建設綠色校園”宣講團

通過與生活大隊、紀檢大隊、DV社的合作，組織“建設綠色校園”宣講團進到各班宣傳節約環保知識。這樣離同學們更近一步，面對面跟大家講講環保的必要性，可以進一步增強同學們的環保意識。

3、通過媒體方式宣傳

通過與學校的廣播站、校報以及學校網站的負責方合作，在學校大力宣傳環保理念。作為學校最主要的三個宣傳部門，輻射面廣，影響力大。當同學們在看報紙、聽廣播以及上網的時候都會看到關于提倡環保的知識，會進一步提醒人們要注意環保。

4、環境公益影片與影視電影共播策劃

學校每周周末都會為同學們播放電影，深受同學們的喜愛，每場電影座無虛席。通過與體育支隊電影放映組聯系，可以利用周末放映影片時利用一些時間給大家放一些關于保護環境的短片或者PPT，將會起到很好的宣傳作用。環保“筷”行動，不要“池”疑

㈢與食堂部門協商

學校食堂對于使用一次性筷子與一次性塑料袋的現象非常

普遍，一次性筷子的使用不僅對我國的森林造成了很大的破壞，而且食堂大多使用不正規廠家生產的筷子，對人們的身體會造成很大的傷害。一次性塑料袋的過度使用與隨意的丟棄，對環境造成了很大的危害，白色污染嚴重。與食堂有關部門協商，建議他們改用可循環利用的筷子經常消毒，實行對一次性筷子和塑料袋收費制度。

㈣在全校開展治理白色垃圾

學校各處尤其是植物園白色污染嚴重。準備和生活大隊合作，在全校開展治理白色污染活動，用我們大家的力量治理白色污染，凈化校園。

㈤在全校收集廢舊電池活動

電池中含有許多的重金屬等化學制品，廢舊電池隨意丟棄會對環境造成很大的污染。準備和“雅集”教育合作，在全校收集廢舊電池，大家都知道堿性電池對環境的危害，但是鋰電池對環境的危害也是很大的，比如手機電池等充電電池，對交廢舊電池的人會發放一些小獎品用來鼓勵大家，手機到得電池會交給“雅集”找一些部門進行專業的處理。㈥用藝術改變生活

利用即將到來的文化節，與各個可以聯合的社團合作在社團的專場上插入一些對環保有教育意義的節目，用藝術的形式提醒大家要有環保意識

石家莊外國語職業學院

青年志愿者協會

第五篇：石家莊理工職業學院“三風”建設

石家莊理工職業學院校風、教風、學風“三風”建設的幾點思考

石家莊理工職業學院建筑與工程管理系 鞏建華

校風、教風和學風對于高職院校來說一直是一個倍受關注的話題，在高職院校辦學激烈競爭的今天，石家莊理工職業學院作為一所新生的民辦院校，致力于技術和人才的職業推廣，強調溝通社會、積極嫁接人類文明成果、成為獨具一格的、具有國際視野和背景大學，更要積極探索如何有效加強學院校風、教風、學風“三風”建設。石家莊理工職業學院只有在加強“三風”建設上探索出具有自己個性特色的模式和途徑，才能提高辦學水平和人才培養質量，使自己長遠發展于現代大學之林。因為一所高職院校，只有具備優良的校風、嚴謹的教風和濃厚的學風并使之成為鮮明的辦學特色，才能培養出一批批優秀的適合社會需要的專門人才，才能在眾多高職院校的激烈競爭中脫穎而出，為社會所矚目和贊賞。

一、校風、教風、學風及其相互關系

風氣是內在素質的外部表現，是一個人、一個單位形象的鮮明標志，是引導和約束人的行為的無形力量。校風即學校的風氣。它是指一所學校在一定的歷史發展過程和長期的教育實踐中，經過全體成員共同努力而逐步形成的、相對穩定的，并通過辦學宗旨、辦學成就、校園面貌、師生群體諸因素體現出來的一種精神狀態和思想作風，是學校全體成員共同具有的富有特色的穩定的行為傾向，是學校的領導作風、教師教風和學生學風的集中反映。良好的校風包括以下四個特點：（1）有明顯的教育目的和學習目的；（2）有符合時代要求的精神風貌；（3）有嚴謹的治學態度；（4）有實事求是、理論聯系實際的工作作風。一個學校的優良校風是在長期的辦學實踐中逐漸培育起來的，對全體師生產生強烈的導向激勵作用、凝聚團結作用和規范約束作用，是學校寶貴的無形資產和重要的教育資源。

教風是教師教育教學活動中表現出來的精神狀態和工作作風，是教師的教學思想、教學方法、教學風格和教學態度的集中表現。教師是學校辦學思想、教育方針、政策的執行者，他們對學生的接觸是直接的、頻繁的，教師給學生“傳道、授業、解惑”，其思維方式、治學態度、行為準則無不直接影響著學生的品德、言行和知識的積累、才能的增長。因而，教風的影響是直接的、重要的，具有鮮明的導向性，對校風的形成起著決定性作用，是校風建設中的主導因素。學風是學生集體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性的、穩定的態度和行為，是學生思想作風和道德情操在學習上的具體表現，是治學精神、態度方法、氛圍和育人環境的綜合體現。優良的學風包括：（1）正確的學習目的和巨大的學習動力；（2）正確的學習態度，如勤奮、嚴謹、好思、創新等；（3）良好的學習方法和習慣，如理論聯系實際、勇于探索進取等。學風彌漫于無形，卻可觀察于有形，它是整個校園勃勃生機、健康向上的源泉所在。學風不僅影響教學效果以及人才培養目標的實現，而且影響學生今后能否成才。

高職院校的校風、教風、學風建設是一個相互影響、相互促進的統一體，是一個龐大的系統工程，其中學風是基礎，教風是關鍵，校風是綜合，良好的校風

有利于形成良好的教風和學風，反之教風和學風建設又直接影響和制約著校風的建設。高職院校只有正確處理好這“三風”之間的辯證關系，才能形成一個相互激勵、相互推動、與時俱進的良性循環。

二、當前石家莊理工職業學院校風、教風、學風建設中存在的一些問題

當前我院校風、學風、教風的主流是好的，但是仍然不可避免地受到社會上一些不正之風侵襲，存在這樣或那樣的問題。下面從校風、學風、教風三個方面對我院三風建設中存在的問題做一總結。

（一）校風疏于規范

一是班風不良。班級學習風氣差，學習先進分子不夠多，比穿戴、比享受、比戀愛經歷的不正之風甚為流行，班級缺少凝聚力和向心力。二是會風不嚴。學院每周二定為系部例會，此外，在學期開始和期末時還要舉行學院大會。個別同志開會遲到、早退、交頭接耳、隨便說話，會議期間接打手機、發短信、進出頻繁。三是作風不正。少數行政人員工作松松垮垮、毫無效率，遇事推諉責任，搪塞任務，上班混鐘點，養尊處優，無所用心，崗位責任心不強，敬業精神不足，作風拖沓，不講質量。四是門風不緊。學生外出晚歸、不歸，甚至深夜外出早上歸。五是樓風不雅。學生宿舍存在著電燈不亮、門窗不嚴、供水不足、下水不暢等現象，有的是后勤部門維修不及時，有的是學生隨意破壞公物，造成生活設施癱瘓。一部分宿舍不整潔、不雅觀，亂堆箱包，隨手扔垃圾，隨處倒臟水，隨地吐痰涕，缺乏公德和基本素質。六是餐風不好。食堂購餐不排隊，或隨意插隊，用餐不節儉，餐后不收盤，浪費糧食，隨處可見。七是園風不文明。校園乃公共場所，為師生治學清修之地，本應文明整潔，但總有一些人不自覺，如踐踏綠地、攀折樹木，采摘鮮花；一些人不分場所，高聲喧嘩，語言粗俗；一些人奇裝異發，坦胸露肚，穿吊帶裙、著迷你褲、穿拖鞋進課堂等。校風的種種不良、不正、不雅、不文明現象，源于校風建設尚存在諸多不規范因素：要求不規范、執行不規范、評價不規范、反思不規范、糾正不規范等，導致校風建設可持續發展機制受到削弱，這些都應該引起足夠重視。

（二）教風不夠嚴謹

一些教師缺乏敬業精神，教書不育人，言教不身教，對學生不夠關心，缺少交流，不能建立良好師生關系；少數教師上課經常遲到早退或提前下課，隨意調課或請人代課，教學秩序紊亂，學生叫苦不迭。一些教師把工作混同一般“職業”，不認真鉆研業務，不注重自身素質提高，課前準備不充分，課堂組織不得力，輔導答疑不到位，教學方法呆板，內容陳舊枯燥乏味沒有新意，上課信口開河，授課正題話少，題外話多，甚至在課堂上播放與課程無關的錄像給學生看。個別教師疏于師表，為師學不高、行不正，在教學過程中言談舉止不夠文明，語言粗俗，儀表著裝不夠整潔；還有少數教師熱衷于校外兼課、兼職、兼業，課后極少輔導學生，更談不上參加學生的各種課外活動，師生聯系制度流于形式。

（三）學風比較松懈

一些學生情緒低落，不能正確認識和對待所學專業，缺乏學習興趣，學習目標不明確，無緊迫感和危機感。一些學生胸無大志，自甘平庸，缺乏吃苦精神，學習不努力，不求甚解，表現為平時不預習、不復習、不做作業，不看參考書、不進圖書館、不參加試驗課、不參加英語、計算機等級考試，滿足于“60分萬歲”，“混文憑出關”。一些學生學習紀律松馳，作風疲塌，自由散漫，如上課遲到、早退、逃課、曠課、打瞌睡、玩游戲、說悄悄話，吃零食、看小說、聽音樂??無心學業，抄襲作業、讀書不多，考前突擊背誦，猜題、押題、套題成風，考試作弊現象嚴重。還有相當多的學生未掌握學習方法和要求，滿足于圍繞教師的指揮棒走，自學能力不強，自學范圍不廣，不善于利用圖書館，不善于利用互聯網，圖書借閱率低，從網上查資料的學生比例很少，不善于思考發疑，不善于學習各項技能，計算機操作水平、文學功底、語言表述能力、書法技能都相當不容樂觀。

上述校風、教風、學風不正的種種現象，既有社會上一些不正之風侵襲的原因，又有這幾年高等教育急劇擴大規模所帶來的管理不力、目標模糊問題。倘若我們不認真以對，不防微杜漸，不以社會主義核心價值觀來教育引領師生正確的價值取向和行為方式，就難免使石家莊理工職業學院這樣一所現代化大學的校風走偏、教風松懈、學風頹廢，從而影響學院的育人水平，影響學院在社會上的聲譽，威脅學院的長遠發展。下面我將對如何在新時期新背景下加強我院校風、教風、學風建設提出幾點淺見，不當之處，還請同仁多多批評指正。

三、如何加強和優化石家莊理工職業學院的“三風”建設

校風、教風、學風這“三風”建設是高職院校一項系統性、基礎性工程，具有綜合性、長期性的特點，需要全院上下齊心協力，共同努力，建立長效機制，確保“三風”建設抓實抓好。

（一）采取有力措施，推進校風建設

1.找準規律，理順校風建設的基本思路

校風的形成，是以建立嚴格的規章制度和組織紀律為切入點，逐步創設一種良好的心理環境，進而內化為學校每個成員的意志、品質。這個過程是從認識到服從、到遵守、到內化、到自律的過程，也就是由不自覺到自覺的過程。把握了這一規律，校風建設就有章可循，虛功實做。首先是加強教育，提高認識；其次是建章立制，依法治校；再次是端正教風、促進學風；最后是規范管理，營造整潔、優美、和諧的校園，形成良好習慣、風氣。2.練好內功，提高輔導員的自身素質

良好的校風有賴于良好的班風。在一個班集體中，帶頭人的作用是十分重要的。要加強校風建設，輔導員的意志具有相當大的影響，因為班級領導者的決心和行動往往起著決定作用。因此必須高度重視輔導員自身素質的培養與提高。要重視并加強輔導員的政治理論學習，提高輔導員的政治理論水平，在任何時候，都要把堅持堅定正確的政治方向擺在首位，在任何政治**和社會思潮面前，都要站穩腳跟，自覺抵制各種錯誤思潮的干擾；要忠誠于人民的教育事業，勇于探索，敢于創新，樹立一生從事教育工作的職業榮譽感和社會責任感；要努力提高

自身巧妙領導的能力和求真務實的工作作風，在校園優良校風建設中做出表率。石家莊理工職業學院建筑與工程管理系結合學院結合現有情況，定期對輔導員開展培訓，提高了輔導員自身素質，進而通過輔導員的行動去影響學生，使學生具有良好的精神面貌和健康完整的人格特征。在堅持學院大方針的基礎上，我們建筑與工程管理系還推出了自己的一套輔導員管理模式，制定了輔導員跟班制、定期班會制、學習督導員制和老師到學生宿舍走訪制。并規定，凡是到課率不高的學生不能參加本學期的評優，凡是不按時繳納學費的學生不能參加本獎學金評定，凡是學習成績不在前面的學生不能擔任班干部，凡是不能配合系部完成學院核心工作的學生不能列為入黨積極分子。這一系列的管理制度出臺，使管理工作更加合理化、全面化、科學化，從而管理工作有了明顯提高。

3.實施內涵建設，發揮學校的特色效應

石家莊理工職業學院的校風建設和其他民辦院校校風建設既有共性，也有其個性。共性體現為校風的基本規范。個性則是對石家莊理工職業學院“格物致知，學以致用”獨特之風的個體要求，體現為校風共性的升華。由于各高職院校在地理區域、學校類別、歷史形成、學科專業、辦學特色等方面有所不同，因此在校風建設中可供挖掘的資源和突出的特色就會不同。從校風建設的更高要求來說，是能夠尊重自己的校情、培育出具有獨特內涵的大學文化，這種獨特的大學文化能孕育出具有相應素質的應用型和技能型人才。石家莊理工職業學院結合自身校情，在每學期末舉辦全院規模的內涵建設研討會，要求與會老師對這一學期的工作總結成績，找出不足，并請本校和外校的專家和教授做專題報告，顯著提高了我院教師的教學能力、科研能力和管理能力。

（二）強化教書育人，發揮教師主體作用，優化教風建設

1.培養合格高職畢業生是學院的頭等大事

任何一所高職高專院校，都應當致力于培養合格的高職畢業生，盡量減少畢業生和社會上崗位需求之間的距離，使學生在畢業后能很快的適應社會。此外，學院還應關注增加教育投入，改善辦學條件，切實提高教師待遇，真誠關心教師成長，解決好住房、工資待遇、職稱晉升、進修深造等多方面的實際問題，真正做到認識到位、精力到位、工作到位，努力營造一個有利于廣大教師發揮積極性、主動性、創造性，有利于教師特別是青年教師健康成長的，具有濃厚學術氛圍、崇尚科學、嚴謹治學的校園環境和教師成才的有效機制，通過深化學校內部管理體制改革，使教學工作在學校的中心地位得以保證。同時，積極鼓勵廣大教師承擔教學任務，特別是實踐經驗豐富、學術水平高、科研成果突出的教學骨干更應積極承擔教學工作，及時將學科前沿知識和技能傳授給學生，從而激發學生學習的興趣和積極性；應不斷強化廣大教師嚴謹的科學態度和高度的責任心，做到教書育人，為人師表，不斷改進教學內容和教學方法，不斷提高教學質量。許多老師反映我們學院屬于民辦院校，屬于專科二批，招來的學生位于高考上線考生的底層，素質較低，無論怎么教，學生也學不會。對于這種看法，我想借用美國心理學教授羅森塔爾的一個經典教學案例來說明我的看法。這也就是在教育心理學

領域赫赫有名的羅森塔爾效應。實際上，“羅森塔爾效應”是一種期望效應。心理學教授羅森塔爾在一所普通中學的班學生名單上隨便圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高。一段時間后，教授又來到這所中學，那幾個學生真的成了班上的佼佼者。這時羅森塔爾教授坦誠地說自己對這幾個學生并不了解，老師們很是意外。羅森塔爾教授在教師心中有很高的權威，老師對他的話深信不疑，因此對他指出的那幾個學生產生了積極期望，而這幾個學生也感受到了這種期望，認為自己是聰明的，從而提高了自信心和對自己的要求標準，最終他們真成為了優秀生。

2.加強師德建設，發揮教師主導作用

優化教風建設要以師德建設為重點，強化教師職業理想和職業道德教育，深入開展“師表工程”建設，促使廣大教師愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生，讓“學高為師、身正為范”成為所有教師的座右銘，使教師堅守嚴于執教的底線，把“嚴”字貫穿到課堂教學、課外輔導、考試等每一個教學環節中去，從而使學生在思想上、行為上產生約束性的壓力和鞭策性的動力，有效地培養學生科學的學習方法和態度，最終達到教學相長，優化教風，引領學風，進而形成優良校風。3.加強青年教師專業素質的培養

良好的教風，教師必須有較強的專業素質作支撐。作為一所新生的高職院校，石家莊理工職業學院青年教師比較多，必須有計劃、有步驟、有組織地加強對青年教師的思想政治教育，加強他們的崗前培訓，強化他們的職業理想，使其盡快進入角色，勝任教學工作。同時，堅持“以人為本”的管理理念，全力推進青年教師的專業發展。學校的發展是建立在教師發展基礎上的，沒有教師的發展，就沒有學生的發展，沒有學生的發展，就沒有學校的發展。學校應為青年教師的專業發展提供機會、創造條件、搭建平臺、創設環境，積極推進“導師制”，實現老教師傳、幫、帶新教師，切實提高青年教師的專業素養。石家莊理工職業學院為鼓勵引導廣大青年教師積極投身教學研究，促進教學內容、教學方法和教學手段的改革，已經連續舉辦了三屆青年教師講課比賽，不僅參賽青年老師的授課水平得到很大提高，對于全院青年教師也形成了激勵。此外，我院自從建校伊始，就非常重視院級精品課的建設。我院計算機與信息技術系陳淑娟教授負責的《電子商務概論》，機電與汽車工程系馮力平教授的《發動機構造與維修》分別晉級2010年和2009年省級精品課。現在我院已經建設有涵蓋各個專業的院級精品課13門。

4.建立教風評價體系，強化教學督導，完善教學制度

提高教學質量的重要手段就是要從嚴治教，規范和強化教學管理。科學的管理和嚴格的督導是教風建設的必要保證。我院從各系部、教務處抽調了教學骨干和教學管理專家組成教學督導組，對教師的授課實行定期和不定期的教學督導。學校應進一步完善并嚴格執行各項教學工作制度，完善教學督導制度，對教師的思想政治、道德品質、教書育人等行為進行規范和監督，充分發揮法規制度的約束力，使教風建設落到實處。進一步完善教學監控系統和信息反饋系統，充分發

揮教風評價體系的“杠桿”作用，變壓力為動力，形成競爭的局面。同時，學校要以相應的獎懲措施為保證，對違反教學規章、造成教學事故、影響惡劣的行為給予嚴肅的處置乃至懲罰，以抵制不良風氣，弘揚正氣，促進教風建設。

（三）加強教育，完善管理，促進學風建設

1.強化教育引導

加強大學生思想政治教育是學風建設的首要任務。墨子言“志不強者智不達”，沒有遠大的志向，智力也會受到限制。學風建設的主體是學生，良好學風的形成最終取決于學生。因此，我院思想政治教育要緊緊圍繞石家莊理工學院學風建設這個核心內容，用社會主義核心價值體系教育大學生，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的學習目的、學習態度。思想政治教育具體體現在以下幾個方面：深入開展學生學業規劃活動，使每位大學生在校期間都有明確、具體的學習目標和素質拓展計劃，讓每位大學生都成為一個有追求的人，成為職場有足夠競爭力的人；建立門禁制度，有效制止學生晚歸和外宿，促進“平安校園”建設；加強同學生家長的聯系，爭取家長的密切配合，力求最佳的教育效果。

2.完善管理制度

完善的管理制度是學風建設的重要保障。通過建立和完善學風建設的各項管理制度，形成長效機制，進而達到推進學風建設的目的。在這方面，應著重抓好以下幾個方面的工作：第一，要從上課出勤率、學生晚自修出勤率、課下完成作業情況、考試及格率等方面著手，建立完善的考勤制度和考試制度。第二，不斷完善教學規范與教學事故認定辦法，完善課堂教學、作業練習、實習考試等學習紀律，完善學籍管理與獎懲規章制度。第三，建立健全并嚴格執行各項學生管理制度，加強學生干部隊伍的培養和教育，充分發揮學生干部的表率作用；通過抓兩頭、帶中間，加強學生自我管理、自我教育、自我服務能力。

3.深化教學改革

深化教學改革，是建設優良學風的根本措施。全院教師要轉變觀念，改革教學內容、教學手段和教學方法，把傳統的封閉式、注入式、單向性教學轉變為開放式、對話式、雙向性教學，把教學同實踐、社會及學生個性發展溝通起來；不斷運用現代科技手段為教學服務，通過多媒體技術、現代信息技術等途徑，把學科發展的前沿信息及時傳遞給學生，激發學生的學習興趣和求知欲。同時，加強課程的綜合性和實踐性，積極探索工學結合的途徑，大力建設實習實訓基地，使學生積極參加科研、創新和社會實踐活動。通過大量開設選修課程、開放實驗室，加強科技創新為主要內容的第二課堂的建設，為學生自主學習創造能動的環境和條件，激發學生的學習興趣，調動其自主學習的積極性，培育創新型人才。4.創新校園文化建設

學風蘊涵于一定的校園文化之中，校園文化是大學生成長成才的重要育人載體，對大學生的思想道德素質教育起到潤物無聲的效果。在新形勢下，充分挖掘、整合文化育人的資源，發揮校園文化的育人功能，是學風建設新的突破點。各高

職院校應堅持開展豐富多彩的校園文化活動，不斷拓展校園文化領域，規范校園文化活動，優化校園文化環境。針對大學

生特點，為了繁榮校園文化生活，為眾多愛好文化的同學提供一個展示才華的文學舞臺，讓更多的學子汲取豐富的文學營養。我們建筑與工程管理系先后舉辦了“維思達杯我愛我家”寢室設計大賽和“三河維士通杯”飛舞的文字校園原創文學征稿大賽。二是組建了系部足球隊、籃球隊，開展了豐富多彩的比賽活動。三是動員學生積極報名踴躍參加我系每年舉辦的獎學金頒獎及元旦聯歡會和學院舉辦的運動會和大學城藝術節。在今年學院舉辦的運動會上，我系取得了團體第一名的好成績。兩年來，我們以文化活動為載體，啟動整體學生積極向上的精神動力，以此來團結人、凝聚人、教育人，增強集體榮譽感。同時，我們也深深體會到，豐富多彩的文化生活能為系部的穩定、學生的進步、擴大系部的良好影響有著非常重大的作用。

總之，石家莊理工職業學院校風、教風、學風建設任重而道遠，我們應該認識到“三風”建設的艱巨性和復雜性，加強領導，精心規劃，分步實施，常抓不懈，確保“三風”建設良性互動，健康發展。