第一篇：教育科研機構制度

十八墩小學科研工作申報、評估及結題制

度

一、校級組織保障

學校教育科研工作由校長主管，下設分管領導。通過制定學校科研管理制度，使學校教育科研工作在課題申報、中期管理、具體實施、獎勵等方面更加規范。

二、學校科研室

1、科研室負責學校科研工作，協助學校制定科研規劃、科研工作計劃。加強理論學習，以理論學習促進自己的觀念轉變和認識的提高，指導教育實踐和教育研究，為自己的科研提供堅實的理論支持。

2、學科研室應通過各種方式開展教師科研培訓工作

3、科研室協助學校進行龍頭課題的開發和實施，為學校教師開展課題研究提供信息、直到、咨詢服務。

4、科研室負責科研課題的管理工作，包括課題立項審批、過程管理、成果鑒定和推廣。

5、科研室應負責學校科研工作檔案資料的積累、匯編、借閱和管理。

三、申報制度

1、學校及時發布區級課題的申報信息，并組織力量做好課題立項、論證等工作。

2、每年9、10月份，學校組織教師進行課題申報，并認真填寫校級課題申報表，申報者要比較詳細地寫出課題研究的方案，由學校審核批準為校級重點和一般課題。

3、學校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年教師（40歲以下），要做到人人有課題。

4、申報課題的形式可個人申報，也可以教研組申報，個人參與合作共同研究。課題的研究內容要貼近自己的教育、教學工作，做到小而實，要服務于學校的重點課題。

5、一經申報，課題組的教師或個人要積極主動地進行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負責人對情報資料進行收集整理，課題一旦結題，要做好歸檔工作，按時完成結題報告。

6、課題實施時間超過一學期的，課題組要做好中期的自查及匯報。

7、學校每年撥出一部分經費用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復印等其它所需的支出。

四、結題制度

1、學校組織好各級課題的結題論證活動。

2、校級課題的結題論證有學校科研小組、科研領導小組成員和學科組教師參加論證。

3、市級及以上課題的結題論證活動根據課題計劃實施，并根據市科研管理部門的安和相關要求進行。

4、每項課題結題之前須事先填寫課題結題申請表，是否通過結題論證需科研小組集體討論決定。

5、課題通過結題論證之后，由相關科研管理部門出具結題證明。

五、獎勵制度

1、為了推動學校教育科研工作，鼓勵廣大教職工參與課題研究，學校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經有關專家及科研小組評審，獲成果一、二、三等獎的，在考核中分別獎勵120元、100元、80元，鼓勵獎40元。

2、教育科研在市、區、校級課題立項成功，校方向課題參與者發放課題開題獎，獎額視參與人數而定。教科研榮獲市、區級成果等第獎的課題組負責人獎400元、300元，其他組員視承擔課題的多少獎200～100元不等。

3、在區、市、國家刊物上發表論文的獎勵為100元、200元、300元，在同等條件下可優先評為先進。文章在區、市會議上交流的獎120～160元。在校級匯報交流的獎30～60元。

4、教育科研獲獎的將記入教師本人的業務檔案。

5、在條件成熟的情況下，學校將評選教科研個人先進。

6、學校每年組織一次科研研討會，進行科研成果的交流。

7、教科研成果評獎必須達到以下幾點要求：基本按時，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報告的基本內容和要求；論文具有客觀性、準確性、可讀性。

8、征文在區、市、國家范圍內獲獎的獎80元、100元、120元。

9、課件在校、區、市、國家范圍內獲獎的獎60元、80元、100元、200元。

學校后勤科研工作實施方案

一、指導思想

在學校工作計劃的指導下，堅持“以人為本、服務于學校教育教學”的人文思想，進一步增強后勤工作人員的責任心和事業心，努力發揮后勤人員的積極性、主動性和創造性。做到認識到位、責任到位、措施到位、檢查到位。全面做好學校教育教學的服務保障工作，努力打造一支思想覺悟高，工作作風硬的隊伍，在工作中進一步落實科學發展觀，確保后勤服務工作更上一層樓。

二、實施方案

根據學校2015-2016學年工作計劃精神和本部門工作實際，在本學期中計劃做好以下工作。

1、組織各種形式的學習，教育后勤人員要以學校的需要為己任，熱愛自己的工作崗位，做到自尊、自愛、自強、全心全意地為師生服務;

2、根據教育、教學和師生生活中的需求，及時購買教育、教學用品，確保教學工作正常進行;把節約放到工作的首位，以低廉的價格購得高質量物品，修舊利廢，把節約每一分錢當作大事來抓;堅持合理開支的原則，抓好對新買物品的登記和發放工作;

3、加強校產管理，對增減的固定資產及時作賬務處理，對損壞的固定資產及時索賠;學期初及時做好教室、專用教室、辦公室和其他功能用房的財產登記并簽訂手續，學期末做好這些財產的清查總結評比工作;加大對水電的管理力度，及時處理供電隱患和漏水現象，號召全校各個管理部門齊抓共管，節水節電，把浪費現象壓到最低限度;做好校舍維修保養工作;搞好校園環境建設，對原有的花木要進一步加強管理，及時進行鋤草、澆水、施肥、修剪，建設凈化、綠化、美化的校園，創造優美的育人環境。

4、協助學校堅決執行市教育局、物價局文件，規范學校收費工作，做好各項費用的申報、審批、收交、結算工作;嚴格遵守國家和上級規定的財經紀律，為學校管好、用好錢;堅持一支筆審批，對重要開支，及時向校長匯報，積極出主意、想辦法、尋求解決問題的有效途徑。

5、根據市教育局的要求，結合學校目前實際需要,完善校園網建設。對學校主頁進行改版，充實內容，并增加教師、家長、學生的不同入口，安排有針對性地的內容;收集教師歷年來制作的課件，放入學校的教學特色資源庫，供其他教師借鑒研究;加強學校校園網的使用培訓，不僅是專業教師的培訓，還有領導和普通教師不同層面的培訓。

6、加大學生食堂的管理力度，確保學生飲食安全衛生;確保食堂人員嚴格操作規程，精工細做，做到飯菜衛生、多樣、經濟、實惠、規范。

7、嚴格執行安全保衛管理制度，做好來人來車登記，外來車輛未經允許不得入內，進一步提高門衛人員的工作責任心，做到文明值班，禮貌待人，把門衛辦成我校精神文明的窗口，樹立好我校的形象。

8、配合學校搞好本學期的各項教學工作活動，以及臨時的應急工作，協助工會搞好教職工的福利工作。

9、利用暑期對校舍進行維護，對學生課桌椅、教師辦公桌進行簡易維修，確保教學工作的順利進行。

四、基本要求

1、統一思想，提高認識。設立xx校園商貿有限公司連鎖店是維護廣大師生合法權益，保障校園食品用品消費安全，全面建設和諧平安校園的重要舉措。

2、齊抓共管，合力推進。設立xx校園商貿有限公司連鎖店是一項系統性的創新工作，把工作落到實處，全面推進此項工作的實施。妥善做好學校食堂、小賣部場所及設施的移交工作，保證xx校園商貿有限公司連鎖店改造的順利進行。

3、加強監督指導，注重實效。縣勤教站具體負責全縣xx校園商貿有限公司連鎖店的規則、指導、協調、監督等工作，配合工商、衛生等部門對xx校園商貿有限公司連鎖店實施日常動態監管，發現問題及時整改。要求各校主要負責人要明確責權，分清責任，切實維護學校和學生的合法權益。

為了此項工作的順利實施，加強組織領導，通力合作，及時溝通協調，成立了實施工作領導小組統籌規劃，周密部署，明確責任，扎實工作，確保圓滿完成任務。

學校教育科研工作實施方案

一、指導思想

依據教育部《關于實施農村中學教師素質提高計劃的意見》和陜西教育局“教科研工作要點”等文件精神，結合學校實際，不斷提升教師的師德、師能和教科研水平，切實加強我校教師隊伍建設，打造一支“師德好、業務精”的教師隊伍。

二、總體目標

強化“科研興教、科研強校”的意識，重視教師隊伍建設，以建設一支“師德好、業務精”的教師隊伍為目標，堅持對教師進行繼續教育和培訓，全面提高教師的專業技能素養和文化知識素養，開展有學校特色的多元化校本培訓，培養能滿足現代教育發展要求的研究型教師隊伍，讓全體教師獲得可持續提升。

1、課題研究：開展“教師教育科研常識”的專題講座、討論，邀請專家指導和引領，力爭有1～2個市級以上的立項課題，圍繞主課題立數個縣級、校級子課題；做好過程管理和結題工作；做到使每位教師都具有教科研常識，創造人人參與課題研究的學習型校園。

2、教師培訓：依據計劃，按照以“整體推進、分層發展、協同優化”的基本策略，通過多形式、廣渠道、大強度推進教師培訓，13年做到每位教師通過校本培訓24課時以上，分層培訓和上級部門培訓達人均24課時以上。通過校本培訓和上級部門培訓，力爭每個專業30%的教師成為校級骨干教師，15%以上的教師成為縣級專業骨干。通過師徒結對、教師定期繼續教育培訓，增加學校專業化的培訓。

三、組織機構 組 長：林義堂

副組長：張建利 張海濤 成 員： 白江艷 張惠 陳靜

四、具體措施和工作

1、營造科研氛圍，強化教育科研作用

通過宣傳、參與、督促、檢查等措施，強勢推進，使廣大教師充分認識到教育科研是實踐先進理論，是解決教學教育實際的、現實的問題，是提高教育教學 效益的最佳路徑，堅持不懈的努力，使全體教師相信科研、依靠科研，主動的參與科研。

2、完善管理體制，加強科研管理工作

依據《咸陽市教育科學研究管理制度與工作條例》、《2013年乾縣教育局工作要點》和縣教研室工作安排結合我校實際情況，修改完善鐵佛初中2013年校本培訓計劃，將教科研有關工作序列化、常規化，“到什么點就做什么事”，利于教師早明確、早準備，提高科研工作質量。

3、普及課題研究常識，促進教師課題研究意識 教師課題研究氛圍不濃，極大原因是因為教師不懂、不會，覺得層次高深，難度系數大。如果普及課題研究常識，比如每位教師都了解教育科研的一般過程和方法，以及課題研究是解決現實教育教學過程中的困惑與疑慮，是教學需求，是為有效教學服務，是為減輕教師負擔服務，在做中學，在學中做，何樂而不為呢？向教師匯報課題研究內容及進程。同課題組教科研專家對課題進行指導，提高課題的可操作性。

4、以評比為抓手，提高教師的專業技能 學校本學期開學安排進行教師的匯報課展示，舉行教師基本功競賽，優質課、說課技能競賽，教學設計、教育教學案例、專業課教師技能操作評比，在評比、競賽中激勵教師不斷學習，強化教學技能的訓練，提高教師的自我素質。

五、工作具體安排

1、理論業務學習：

a、每學期分發1本業務學習筆記，為每位教師業務理論學習搭建學習信息平臺。

b、有組織、有計劃開展教科研培訓的活動，開展校內教師公開課、示范課教學研討。

2、專業技能提高：

a、師徒結對，互幫互助，共同提高，強化青年教師的成長。

b、以活動為載體，提高教師的專業技能。開展新教師的匯報課活動，開展教師基本功競賽，教師的教學技能優質課、說課競賽，教學設計、案例評比，專 業課教師的技能操作競賽，開展教研組每月一節的研討課，一學期兩周的推門聽課和課堂教學診斷課活動。

c、落實教師培訓工作。

d、邀請其他兄弟學校教師來校指導工作。e、收集教學設計、案例、反思等。

3、教研組建設

a、定期開展教研組活動：每周兩節課為教研組的集體備課學習時間，每月兩次教研組安排的組內交流課和評議。

b、外出學習：對于兄弟學校先進的、或具有特色的教學經驗，各教研組組織一次外出學習和交流，回校后形成學習調查報告，并組織組內討論學習。

c、學期末，各教研組對活動進行總結。

4、課題建設

a、開設“教師教育科研培訓”系列專題講座。b、積極組織教研組、教師申報縣級教研室的小型課題。c、定期召開立項課題會議，做好課題的過程管理，收集、整理課題資料。

5、骨干教師培養

a、校內、校外結對培養。

b、寫教學反思，對當前教育教學的熱點、難點問題開展有效的科研活動。

6、研究型教師的培養

a、定期參加各級各類的教育教學培訓。

b、學校積極創造條件，拓展教學科研的研討氛圍。

7、評比

對于本次學校以上的校本培訓為主的教科研活動中，評比出學期教科研工作先進個人，優秀教研組，給予精神鼓勵和一定的物質獎勵。

小學數學教研組活動總結

我校數學教研組在縣教研室和學校教導處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一、積極參加各類培訓與組織理論學習

首先，每有外出參加培訓學習的機會，我校總能最大限度的組織人員前往參加學習。近幾年來，我校數學組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓、骨干教師培訓、數學小課題研究、全國遠程教育培訓等，還有部分教師參加了在我省濟南、青島等地及北京師范大學舉辦的各類數學培訓。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的教師都要認真書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。其次，學期開始，教導處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習交流中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教導處統一下發了《小學數學課程標準》的重要內容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。

再次，教導處帶領教研組充分利用《山東教育》組織理論學習，做好“一刊三用”。“一刊”指《山東教育》，“三用”是用這本書學習教育教學理論、學習學生管理經驗、學習教學實踐。每一期的學習共分三步：一是瀏覽感受，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍，對整刊內容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學科有關的內容進行精讀，剪輯整理在“學習剪報”上，并對有些文章進行批注；三是品讀感悟，對優秀的文章進行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業務書籍有選擇的閱讀，大力提倡網上閱讀。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦，在實踐中提高了教師的素質，提升了教師執行新課程教學的自覺性。

二、教研活動方式

我校數學教研組組織教研活動主要有以下幾種：

1、主題式：發現教學過程中的問題進行研討。我校數學教研組在教導處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教導處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭論，但總會有頗多的收獲。活動結束再共同確定下次交流主題，以便各位數學教師能夠充分的思考準備。

2、對比式：師徒、學科年級同課異構。我校數學教研組確定有數學教學骨干教師李善玉老師帶領兩位新參加工作的數學教師參與數學教研，組織了多次聽課、評課活動。數學教研組在教導處組織下進行了低年級組數學教師和高年級數學教師的同課異構數學教研活動，活動分年級組確定同一課題-----《三角形的分類》進行備課及分析，并確定李亞男老師進行了試講。

3、評比式：組織賽課，展示課堂教學成果。數學教研組在教導處的指導下，組織了以青年教師為主賽課活動。有時集中于中心小學進行，講課結束后及時組織評課交流活動；有時則由教導處鄭主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。

4、案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織兩次全鎮課堂教學展示課。全鎮教研活動和每次賽課及課堂教學展示后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參與教師進行案例分析交流活動。

5、網絡式：建立自己的教學博客，進行交流。數學教研組的每位教師都有自己的教學博客。在博客中，闡述觀點、交流經驗，撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業設置、數學小課題研究等等。

三、數學教研組各組員成績

近幾年，數學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經驗，教研活動有所完善和發展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，不僅教學成績在全鎮名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優異的成績。

我校數學教研組成員中，很多老師在其它數學教研教學比賽及教學論文評選活動中獲獎。當然，新參加工作的幾位數學教師還很少有機會參加縣級以上的公開課、優質課等活動。下一步，我們將重點培養青年教師、新教師，提供更多的機會讓他們參加上級組織的教研教學培訓學習活動；骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展示自我，完善自我。

2015-2016年小學數學教研組工作計劃

一、工作思路

本學期小學數學教研工作將緊緊圍繞“提升學科教學質量、促進教師專業成長”這一中心目標，堅持以深化課程改革為中心，以落實教學常規為基礎，以加強教學研究為重點，以教研組建設為載體，進一步強化研究、指導、服務和管理的功能，努力提升全區新課程實施水平，提高數學教學質量。

二、主要工作

（一）、改善學習方式，增強課程實施意識。

1.學習新課標，提升理論素養。幫助教師理解、內化、踐行數學課程標準，仍然是本學期教研工作的重要任務。教師在學習新課標時，要重視核心概念的解讀，在正確把握概念的基礎上有效提升學生的核心能力;要重視新課標的案例式解讀，使教學理念在具體教學實踐中得到落實。教師可借助于省“小學數學教學網”等平臺，積極參加互動交流，實現問題研討、資源分享的目的。

2.研讀新教材，把握教學內容。今年秋季，全省小學數學各年級都將使用新教材。為了做好新舊教材的順利銜接工作，這學期一方面要繼續做好低年級下冊的教材分析。學校要進一步改善教材分析活動的內容與方式，要以單元教材分析為切入口，幫助教師認真領會蘇教版數學教材的修訂說明與實施建議。除此以外，其他年級也要關注教材調整變化情況，以使教材使用能順利過渡。

（二）、強化學科常規，著力課堂教學，提升學科教學質量。

1.增強執行常規意識。為使 “減負增效” 真正落到實處，要認真組織教師學習《常州市中小學課堂教學建議》，以使教學常規成為教師的教學習慣，成為學校的教學常態。本學期各層面的課堂觀摩活動要切實關注教師教學常規的落實情況、學生學習習慣的養成情況等，以引導教師在實踐中認真執行學科教學常規。

2.加強教研組和備課組建設。進一步發揮教研組作用，提高教研工作的有序性和實效性，從而有力推動校本教研的開展。要切實重視備課組的建設，把集體備課真正落到實處。

（三）、改善教研方式，提高研究實效，增強課程實施能力。

1.開展課堂教學研究。本學期將根據新課程的要求，開展各層面的課堂教學觀摩活動，以期進一步改善教師的教學行為與學生的學習方式。

2.開展教學專題研究。根據省、市教研室的工作安排及區實際，本學期將以“線段、直線、射線”為研究主題，可圍繞主題，展開充分調研，圍繞教師的困惑，學生的困難，有針對性地開展研究，并積極組織課堂教學實踐，特別是就“如何引導學生想象，建立幾何概念”形成研究經驗或成果。四月份，常州市將圍繞這一主題開展同題異構活動。區教研室也將擇優推選優秀課堂或優秀文章參與觀摩交流活動。

3.開展課題研究。應按照教研室的要求，加強課題的過程管理，切實開展研討活動，不斷積累資料與經驗，取得預期成果。

（四）、積極搭建平臺，優化培養機制，促進教師專業發展。

1.校本研修進一步做實。教研組要提高校本研修的針對性與實效性。堅持以課堂教學為主陣地，加強對有效課堂的探索;要繼續重視青年教師的培養工作。

2.認真參加協作片、區級教研活動。積極參加數學教師基本功比賽、各級專題研討活動、課堂教學展示活動等形式，一方面宣傳推廣學校的數學課改經驗，展示課改成果，另一方面也為廣大教師搭建專業發展的平臺，提供展示才華的機會。

二月：

1.備課組長會議

2.制訂各類計劃

3.召開畢業班教師、家長、學生會議

三月：

1.申報區級課

2.參加“小數報杯·小小數學家”第二輪評選活動

3.隨堂課開始考核

4.教研活動

5.參加市小學數學新課程實施成果展示活動

四月：

1.參加市小學數學同題異構聯校教研活動

2.教研活動

3.區新教師課堂教學展示活動

五月：

1.數學計算競賽

2.教研活動

3.參加區小學數學復習研討活動

六月：

1.教研活動

2.模擬考試

3.期末考試 4.資料上交

5.備課組考核

少先隊工作總結

本學期，我校少先隊工作在上級領導的支持下，以愛黨、愛祖國、愛社會主義教育為重點，全面推進雛鷹行動，積極開展豐富多彩的雛鷹假日小隊手拉手文明行動，加大深化手拉手互助活動，組織開展爭當文明學生活動和形式多樣的社區活動，拓寬了隊員的活動領域，充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，開創了小學少先隊工作的新局面，取得了較好的成績。

一、完善各項制度，切實抓好少先隊的基礎建設。

1.加強少先隊的隊伍建設。我校少先隊組織將始終不渝地抓好各隊員的配備、選拔、培訓工作，落實少先隊的有關政策，為少隊的學習、工作、創造良好的環境和條件，定期召開會議，組織學習研究工作，提高少隊工作者的少先隊工作水平。

加強少先隊陣地建設，抓好“規范化隊室”的創建工作。繼續辦好學校紅領巾廣播站，開設了“快樂隊生活”、“語文知識百花園”、“英語天地”、“健康快車”和“環保與我”等五個欄目，有隊員們自己投稿、采編，每天中午１１：２０－１１：５０播出，中間加插各班每天的好人好事。廣播站為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件,豐富了校園文化生活，創設濃厚的英語氛圍。重點抓好學生會、紀律監督委員會、綠色衛士巡邏隊、《育苗報》的小的培訓工作，申報《少先隊小干部》小站、完善社區少先隊組織――雛鷹假日小隊，充分發揮大隊委、學生會、值勤隊、綠色護衛隊、鼓號隊的功能和作用，使之成為學校的得力助手。抓好大、中隊隊角建設，學習園地的內容要求豐富多彩，每個隊員至少參加出好一期園地，繼續進行中隊優秀園地的評比工作。

抓好少先隊的標志、用品管理和使用，使其發揮作用。繼續抓好鼓號隊的訓練工作，為每周的升旗儀式及參加鎮的新兵歡送工作，共青團有關會議的開幕儀式、曉風藝苑的頒獎儀式等活動做好充分的準備。

加強少先隊理論研究和信息交流。我校少先隊把理論研究工作作為一項重要工作來抓，重視提高輔導員的理論水平，開展論文和方案的評選活動，切實重視信息交流，努力做好《少先隊員》、《少先隊小干部》、《育苗報》、《中國少年兒童》等報刊的訂閱工作，拓寬隊員的視野和增長見識。

二、強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。

１、小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，我們注重狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。對新生一入學，我們就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等從，有計劃、有步驟地對他們進行常規訓練，為保證養成教育的實效性，做到以下兩點：一是要求班主任嚴抓實管、經常、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》，要求隊員記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；二是學校對規范隊員行為采取正反兩方面教育相結合的辦法，學生會干部每周進行不定期的檢查，通過廣播及時表揚、批評，讓年級與年級、班級與班級進行評比，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。我們還過舉辦家長培訓班，讓家長了解隊員在學校時常規要求，積極配合學校共同抓好養成教育。

２.學校根據少年兒童的年齡特點，通過多渠道，多層面，全方位對隊員進行思想教育，并寓教育于活動之中。學校利用教師節、國慶節、重陽、隊慶等有利契機，通過舉行隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，慰問孤寡老人、元旦新隊員入隊儀式等形式生動的活動，為三百多名新生佩戴上鮮艷的紅領巾，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起建設祖國、建設家鄉而努力學習的遠大志向。

３.通過國旗下的講話、班會課、中隊活動和邀請學校共建單位丹灶交警中隊和公安分局的同志對隊員作法制、安全教育的專題報告等形式，組織隊員學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。強化隊員的法制觀念和交通安全觀念，培養安全的法制意識，交通安全意識，使隊員學法、知法、懂法、守法、用法。

４.加強隊員的環保意識教育。結合學校申報省綠色學校和創建國家衛生鎮的活動，號召隊員們積極參與活動，發揮“綠色小衛士”的作用，通過專題講座和出版專欄，開展簽名活動，美化校園的捐花活動，美化家園的社區清潔活動，美化教室的墻室布置比賽，進行“丹灶無限美”的宣傳畫繪畫活動，參觀丹灶金石開發區的華南環保生態工業園等形式多樣的教育活動，對隊員進行環保教育，提高隊員的環保意識和社會公德意識。

高效課堂實施方案

為了消除教學中存在的“三重三輕”（重應付、輕功夫，課前不準備或準備不充分、上課隨意盲目；重書本、輕學生、上課缺乏激情、缺少互動、不顧學生實際，照本宣科；重形式、輕效能、課堂活動表面化、缺乏目的性、針對性、學生無收獲）現象，為了充分落實學生的主體地位，推進課堂教學改革，提高課堂教學效率，促進師生和諧發展，全力提升教學質量，根據學校工作要點要求，結合我校實際，特制定十八墩小學高效課堂實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為統領，以全面貫徹教育方針，大力推行素質教育為指導，以提高課堂教學效率為目標，以大力開展教改、校本教研為載體，以優化課堂教學結構為核心，全面提升教師的課堂教學能力，努力提高教學質量。

二、基本理念

1、高效課堂的目標是教學的高效益——讓學生在一節課內知識的掌握、方法的運用、能力的培養效益最大化。檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準是學生學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內學生發展的最大化。

2、高效課堂的核心是激活學生思維——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長。

3、高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關注過程與方法、情感態度、價值觀。

4、高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生在課堂教學中呈現的狀態為參照，評價課堂教學質量。

5、高效課堂需要不斷的反思與創新——高效教學需要教師具有主體意識，富有創新精神，并能進行持續的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

三、高效原則

1、“四個優化”引領。要求教學目標、教學內容、教學過程與方法，教學效果的四個方面的優化。

2、學本教學理念。達到“五個為主”即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主攻，發展為主旨。各學科要從各個教學環節（導入、教學目標的確立、提問與回答、教學活動的設計、自主學習、合作探究、知識與能力的拓展、課堂訓練題的設計等）入手，形成特色，并加以推廣。

3、精當教學設計。準確解讀教材與學生，在能把握學情的基礎上對教材、教學資源進行加工提煉形成目標明確、重點突出、脈絡清晰、方式靈活、學法指導切合學生實際的教學設計。同時，教學設計要把每一課教學的知識點與整個知識體系相聯系并提出實現整體目標的教學策略。

4、精煉高效講課。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學生已經掌握的內容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動、與媒體交流（包括學生看書、練習等）有機穿插進行，力求課堂教學的每一分鐘都發揮最大效益。

5、發揮主體作用。加強學法指導，努力改變學生的學習方式，真正從接受性學習轉換為自主性學習。充分調動學生積極性、主動參與性，發揮學生在教學中的主體作用，使學生在激勵、鼓舞和自主中學習，掌握知識與技能，培養創新能力和實踐能力。一般情況下，每節課學生自主學習和訓練的時間應不少于20分鐘。

6、落實分層教學。根據學生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層設計、分層教學、分層指導、分層訓練。高中階段要積極實行課程分層教學或走班制教學，使每一個學生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發展。

7、和諧師生關系。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關系。教師的親和力和教學藝術對學生產生積極影響，90%以上的學生喜歡學科教師并對這一門學科產生濃厚的學習興趣。

8、理想教學目標。完成教學任務，達到既定的教學目標。“兩基”落實，作業與練習當堂完成率100%，正確率90%以上；掌握基本的學習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學生達95%以上。

四、具體要求

1、規范教案。教案的書寫除了教學目標、教學重點、教學難點、教學過程外，重點放在教學內容的選擇、學生學情研究、方法指導、規律揭示、提問設計，應注意的問題和講授語言的精練設計等方面。

2、印發學案。每節正課必須給學生印發學案。學案包括本節課的學習目標，學習重點，學習難點，自主預習，自我探究、問題集中。具體內容由各教研組根據學科特點研究討論決定。

3、改革課堂結構。以打造高效課堂為目標，各教研組根據學科特點大力進行課堂結構改革。在自學、精講、討論、合作、檢測、反饋等方面下功夫。如：濰坊的“345優質高效課堂”。345是指“三步四環節五課型”，三步是指課前預習---課內探究---課后訓練，四環節是自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練，五課型是各個學科應根據各自的學科特點設計五種不同的課型，每種課型要體現三步四環節要求。如：310課堂（30分鐘講10分鐘復習），211課堂（講20分鐘復習10分鐘練10分鐘）。

4、系統訓練。作業考試化，考試高考化。有目的地、系統地搞課堂小訓練、單元考試、兩或三周考。要做到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補，最大限度地發揮以“訓練為主線”的作用。

5、規范過程。各教研組時刻狠抓備、教、輔、改、考、評、補七個環節，環環相扣，最大限度地提高效率。

6、做到四精。即精選、精講、精練、精評。精選，即教師在選擇課堂教學內容、選編習題上要精。精講，即教師在授課時要講重點和難點，教學語言要精。精練，即教師給學生提供的習題要精。精評，即教師在講評作業和試卷時要精。

7、指導要明。不厭其煩地對學生進行學習方法的指導，始終如一地加強對學生的學習品質的培養，使學生掌握科學地學習方法，養成良好的學習習慣。

五、保障措施

1、各教研組、備課組認真研究，確立該學科高效課堂結構。可以一種，也可分年級不同，各教研組、備課組將確立計劃或實施情況交教研處。

2、實施隨堂聽課制。校長、學校中層以上干部、年級組長，教研組長隨堂聽課，并進行點評。試行“一談二警三停”制度。一談，對第一次課堂教學不合格者，校長和分管教學的副校長或教研處必須與其談話，指出存在的問題，研究制定整改措施，一周后再隨堂課。二警，對第二次再不合格者，要在教研組或學校予以警告。三停，對第三次仍不合格者，停課反思，全程接受指導教師的指導。

3、加強教師培訓。各教研組要以課程改革為重心，以構建高效課堂為突破口，有計劃對教師進行培訓，有計劃的走出去，請進來。大力加強校本教研，切實提高教師的教學水平。

4、教研處、年級組、教研組加強督查。

5、加大調研力度和反饋密度。學校通過問卷調查、座談、聽課、評教、考試、教學常規檢查等形式，及時了解教情、學情，定期不定期的總結交流，通過簡報形式及時通報。

教師高效課堂研究計劃

在上學期初步研究的基礎上，繼續以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展《小學數學課堂有效性的方法研究》課題的研究工作。以學生為本，探索課堂時間分配、教學方式方法、練習的等個性化設計模式，穩步推進，和諧發展為宗旨，以促進學生發展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發展、創新與質量的關系。

（一）進一步強化理論學習，穩步推進新課程改革 以深入學習理論為突破口，進一步提高數學課堂練習對課程改革適應力，努力搞好課堂教學研究，教學指導，教學服務等日常工作。

★推薦閱讀1.《課堂教學有效性標準研究》（孫亞玲著）

2.《新課程與教學有效性的思考》（陳旭遠著）

（二）提高小學數學教師素質，加強數學教學質量的監控。發揮骨干教師的作用，通過互相學習、觀摩等方式，使青年教師迅速成長；重點加強對新教師的培訓與指導，特別要提高新教師的課堂調控素質和教學技能，通過學習思考，實踐探索，研討交流，總結反思等途徑來提高教師學科素養；鼓勵教師積極撰寫教學心得、案例或論文。

（三）加強課題研究，提升教育科研質量。

要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高其研究能力。本課題的研究計劃如下： 三月份：

1、制訂本學期的教學計劃、課題計劃。

2．認真研究教材，備好每一課，重點設計好課堂步驟。3．按時上傳各級各類的資料。四月份：

1、認真貫徹執行小學數學新課程標準，加強理論學習，撰寫學習心得。

2、積極配合相關老師做好觀摩研究課的準備，利用教研時間進行集體備課

3、交流典型的課堂練習設計案例。

4、認真準備迎接教科室對本課題的抽查工作。五月份：

1、教師解讀教材。

2、認真開《小學數學課堂有效性的方法研究》課題研究工作，堅持每月積極參加例會工作和與課題組其他老師每月認真學習相關理論知識，并做好學習筆記工作和反思。

3、積極準備迎接研討課，并認真聽其他老師的研討課、認真評課。

4、參加教學評價課題培訓活動。六月份：

1、學習有關綜合課堂教學的理論書籍，理論指導自己的教學，提高自己的教育教學水平，推進課程改革實驗。

2、準備好成果展示，并到各年級進行學習。

3、準備好課題組的課題資料，以迎接檢查。七月份：

1、討論有關學生學習效率的變化和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，做好評價工

2、做好自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。.教師高效課堂基本要求

一、備課

備課是上課的前提，是保證自主高效課堂及教學質的關鍵環節，教師必須備案上課。

（一）、實施“自主高效課堂”強調集體備課、共同使用、資源共享的原則。每周固定集體備課日可由一人主備余者研討后商定。備課的結果顯示可以是電子文本也可以是紙質文本。

（二）備課要深入研究學科課程標準、教材以及《導學評練 學教指南》要務必研究、關注《導學評練 學教指南》中自學問題理解其價值以及對教學的指導作用

1.本課時知識與技能隱含的過程與方法、情感態度與價值觀等教育因素。

2.對提供的自學問題要有預見性學生會出現哪些傾向性的問題教師要做到心中有數并形成若干解決問題的辦法。3.事先仔細解答《導學評練 學教指南》中達標檢測的每一道題目研究其設計的意圖、水平層次以及題量的大小。可根據本班情況增補或刪改部分題目。值得注意的是課堂的達標檢測是按學習目標進行的水平測試不是能力測試。避免出難題、怪題、偏題脫離學習目標。

4、備課還要設想調動各類學生學習積極性的辦法、小組活動的安排、交流評價的時機與時間以及課后作業及下一節預習內容等。這里要特別注意交流評價的時機與時間要精心策劃、預設學生間的交流評價時間和次數突出、給足學習重點、難點、疑點、沖突點的交流評價時間避免每個活動都很匆忙造成走過場完不成進行任務的局面。備課時要反思以前預設的交流評價的時機與時間是否合理積累教學經驗。

二、上課

上課是實現教學目標提高教學質量的中心環節。自主高效的課堂應體現學習目標是導向自學內容是基礎交流評價是特征小組管理是關鍵互助式發展是核心。

（一）學習目標清楚導、學、評、練活動要緊緊圍繞教學目標進行。教學開始應有學習目標的導入、教學要求等使學生清楚本節課的教學任務和怎樣自學。自學階段的問題應緊緊圍繞學習目標評價與練習的內容是檢測學習目標的成功手段。

（二）教學模式合理“教學導入—自學問題—交流評價—達標檢測—課堂小結”是基本模式，不同學科可在基本模式下演變。

高效課堂總結報告

通過對有關高效課堂理論的學習，感觸很深，體會很多，有了一定的收獲，受益匪淺。總結如下：

一、教育教學的理論得到轉變。在學習中，聽了好多現代教育教學理論，結合高效堂，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是教學學習的組織者、引導者和合作者。自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。

新時期師生關系上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。【小學高效課堂教研工作總結】小學高效課堂教研工作總結。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯系，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發展。

二、課堂教學的能力得到提高。聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。【小學高效課堂教研工作總結】

作為一名教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以優秀教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鉆研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。在語文教學活動中，教師應培養學生在對語文的充分感知、感應和感受中，培養學生的語感，發展學生的語感。

“我與高效課堂”通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。

一是在課前。就是在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務的基礎。準備充分的話，課的教學思路就清晰可見，學習目標就明確無誤。精心設計教與學的每一個環節，是高效課堂的最大著力點。

二是在課中。【小學高效課堂教研工作總結】 教師要認真組織好課堂教學，努力創設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創新，培養學生的問題意識，探究精神和科學態度。重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養，尊重學生人格，幫助學生養成良好的學習習慣。三是在課后。就是要認真做好教學反思，提高每課的“教后感”的質量，通過反思來促進教學的改良與優化。

高效課堂下的教學活動安排

為了進一步深化新課程改革，全面推進素質教育，貫徹落實青銅峽市教體局打造高效課堂的工作要求，塑造陳袁灘的精品學科，培育學校特色，現將本學期工作安排如下。

一、“三化五步”教學基本模式

我校打造英語高效課堂的總體要求：是突出一個學生的主體地位，以培養學生用心主動愉快領悟英語為目的。在英語課堂中，以具體的任務為教學的核心資料，以圍繞目標語言設計的教學活動為教學的載體，發揮學生的主觀能動性，提高學生領悟英語的興趣。為了實現這一目標，根據英語學科課程的特點，提出“三化五步”教學模式。“三化”(即課堂教學活動化，活動教學任務化，任務教學主體化)為主要理念，以任務型教學為主線，以“五步”教學(即復習Revision、說Presentation、操練Drill、練習Practice、鞏固Consolidation)為輔助手段，探索打造小學英語高效課堂教學模式的途徑。

1、課堂教學活動化：課堂教學中教師只有從活動入手來設計教學，才能激起孩子領悟的欲望。俗話說的好：興趣是最好的老師。“當孩子參與活動中去，他們就有機會實踐自我的語言。因此，在教學的導入階段，咱們要以歌曲、歌謠、游戲等多種形式讓學生動起來，但是活動不是簡單為了熱鬧而組織的，而是創設情景貼近學生生活經歷和領悟經驗的情景，讓學生進入領悟英語的狀態，時刻能夠是3至5分鐘。堅決取締與課堂教學資料無關的課前熱身的活動。

2、教學活動任務化：任何教學活動的設計都就應緊緊圍繞教學目標。在設計教學活動中，教師務必以教學資料中的教學任務為主線，設計教學資料相關的活動，務必體現聽、說、讀、寫的四項。以聽促說，以讀促寫。每個活動都要有明確的目標，都有訓練的語言任務做為活動的資料。“五步”教學(即復習Revision、說Presentation、操練Drill、練習Practice、鞏固Consolidation)是課堂教學的主要輔助結構，復習Revision、說Presentation、操練Drill、練習Practice、鞏固Consolidation都是活動的基本形式。復習Revision、說Presentation、操練Drill、練習Practice、鞏固Consolidation這五步是相輔相成的，層層遞進的，不是獨立存在的。

此環節需要重點解決自主領悟的問題：

⑴、預習開路，發現問題。在上節課結束后，教師出示下節課的領悟目標和領悟要求，并布臵由學生依據領悟目標和領悟要求自主預習本課資料，找出領悟中的疑難和重點句型，并在小組內或與其他同學合作合作解決部分疑難問題，為下節課的領悟開路。

⑵、教師引導，自主探究。本環節在熱身和導入之后進行，在教師的引導下，自學本課的課文及重點知識。透過聽錄音、借助phonics拼讀的方法來解決預習中的新詞、新短語等方面的讀音方面的疑難。然后透過教師對本課重點的講解，領悟領悟重點，基本解決疑難問題。最后，透過再聽并跟讀，檢查領悟等方式完成新授知識的輸入，進入領悟的第二階段，輸出階段。

⑶、重點知識操練，提高語言運用潛質。

(1)、鞏固練習。鞏固練習有幾種形式，具體應用哪一種形式，根據所學資料而定。①、透過完成課本上的練習，來鞏固知識，完成知識的初步輸出。(根據題目的要求能夠個人完成也能夠小組完成。)②、透過完成隨堂練習來鞏固知識。(一般由個人完成，小組能夠互助檢查。)③、透過主角表演和進行對話的方式來完成。(一般小組完成)注：在本環節中，教師的指導和檢查是必不可少的。

(2)、生成性練習(知識拓展)。①、教師設計任務，由小組共同組織完成，在活動中完成學生間的互助合作。(教師設計的任務，需小組合作才能完成，要側重小組中的全員參與。)②、學生根據本課的領悟重點，自由組織活動(如對話創編、情景劇創編，游戲創編等)然后由各小組展示。③、動手操作，小組競賽。例如：一小組透過繪畫的方式創設語言情境，讓另一小組根據情景組織語言，完成操練。(本活動耗時較多，繪畫可用簡筆畫的方式，以到達能簡單明了為主。)④、布臵作業。作業的布臵的形式能夠是由學生自主完成的，也能夠是由小組或幾個同學合作完成的，資料能夠是朗讀、情景劇創編、游戲、調查、墻報制作等諸多方面。

3、任務教學主體化：

如何更好的體現學生的全面參與教學，在課堂中劃分小組，共同來完成教學任務是體現任務教學主體化的關鍵所在。

①、合理劃分小組。小組劃分的形式多種多樣。大體能夠分為固定小組和臨時小組兩種。

②、固定小組是指將本班學生劃分為幾個小組，每小組最好不超過六個人，并且為各小組命名，能夠是教師命名，也能夠是由學生根據自我的喜好為自我的小組命名。這些固定小組主要是在競賽、表演、探究領悟時的一個聯合體。

③、機動小組。機動小組是指，為在課堂中方便進行活動或提高活動效率所由老師指定或學生自由組合而成的組合。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。這種組合方式經常應用于對話練習、單詞練習等活動。

④、精心培養小組長。小組長是教師開展“三化五步”教學模式的得力助手，優秀的小組長能夠高效率地合理進行小組分工和組織小組活動，是快速、高效完成小組活動的重要條件。因此小組的培養，是三化五步教學模式的的重要組成部分。首先是選取成績較突出，對英語領悟感興趣，領悟認真負責，工作潛質較強的同學擔任。然后，要向小組長明確任務和工作要求。并在日常的課堂教學中對小組長進行培養。

⑤、搞好小組評價工作。小組評價分為組內評價、組間評價、教師評價。班內設一張評價表，張貼在墻壁或組牌上，一周一匯總，按常規檢查、領悟成績計入個人成績，個人成績匯總后構成小組成績，每周一歸納，評出最佳小組，給予表彰獎勵，對有問題的小組及時反思，限期整改。

二、分項實施、重點突破

1、充分研讀教材

基本要求：要求全體教師明白教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標準，通讀所任學科教材資料，從整體上把握教材知識體系、脈絡結構和各部分之間的聯系，把握課程整體目標和階段目標。在此基礎上，能夠細讀當前所教年級教材，吃透教材在整個學科中的地位、作用，能夠對教材進行靈活的加工處理，能夠就一冊書寫出高質量的教材分析，寫出整冊書和單元可行教學計劃。

主要措施：組織教師深入領悟學科教材和研讀課程標準，透過觀看教材關盤的專家講座、骨干示范、同事合作、個人研讀等形式，采取培養典型、過程考核等措施，落實本階段工作要求。

工作目標：所有教師能夠正確明白教材、合理使用教材，部分教師能夠創造性使用教材。

2、優化教學設計

基本要求：教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業的常規要求。在此基礎上，鼓勵教師創造性地開展有效備課，逐步讓每一節備課都能做到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、資料精當，構成有個性、有創意的教學設計。

主要措施：透過加強常規管理，落實備課檢查、指導、考核制度，建立群眾備課機制(群眾備課、資源共享、個人修改、課后反思)，開展優秀教學設計展覽和評比，全面提高教師備課質量。

工作目標：所有教師能夠規范備課，部分教師能夠創造性地進行有效備課。

3、提高課堂效率

基本要求：

一是課堂上創新教與學方式，充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生參與領悟的用心性，引導學生在自主、合作、探究的有好處領悟過程中，全身心投入，用心動腦、動口、動手，教學生學習并領悟領悟，培養學生獨立思考的潛質，動手實踐的潛質和良好的領悟習慣。堅持“四凡四不”，即凡是學生自我能領悟的教師不教;凡是學生自我能探究的教師不導;凡是學生能做出的教師不啟;凡是學生自我能說出的，教師不引。

二是要優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學生自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地領悟。

要求每位教師每兩周上一節校內公開課，教師務必做課件，用多媒體輔助教學。學校將每位教師每次公開課的教學設計和說課進行收錄，做為學校和個人的成長資料。每兩周組織一次集中評課，由教研組長對本兩周的公開課進行集中點評，各位老師的點評材料務必構成電子稿，作為教研組教研資料。每位教師每學期務必聽公開課20節(含校內、校際)。

主要措施：開展英語學科、各學段、各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。組織骨干教師上引路課、示范課，青年教師創優課等活動。開展全員性的高效課堂教學評比活動。有計劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”，聆聽專家課堂。

工作目標：建立起各學科高效課堂評價標準和教學質量評價機制，全體英語教師牢固樹立起追求高效課堂教學的理念，課堂教學水平整體提高，教育教學質量顯著提高。

4、優化作業設計

基本要求：要求教師精心設計作業、創新作業批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業。教師精心地設計具有針對性、層次性、選取性、實踐性和開放性作業，創新作業批改形式，發揮作業批改中學生的主體參與作用，

第二篇：大趙峪中心小學教育科研機構

大趙峪中心小學教育科研機構

組長：陳浩慶 抓全局宏觀工作

副組長：高丹桂 具體抓教研落實

成員：崔盈利 彭軍 牛新鎖 具體抓教育科研微觀工作。

1、學校實行校長領導下的“校長---教導處——教研組----學科組—-教師個人

五級教研組織網絡。

2、領導小組負責制定學校校本教研的總體規劃，并為教師開展校本教研提供良好的軟、硬件環境，并對各項教研活動進行指導、監督和評價。

大趙峪中心小學

2012.9

第三篇：×××(科研機構)2011工作總結

×××（科研機構）2011工作總結

一． 條件建設

二． 科學研究及研究進展

三． 隊伍建設及人才培養

四． 學術交流

×××（科研機構）2012工作計劃

一． 主要研究內容

1．研究方向及預期目標

2．研究方向間聯系與協作

二． 隊伍建設及人才培養計劃

三． 條件建設計劃

四． 聯合、開放設想

五． 目標及考核指標

第四篇：美國科研機構

美國國家實驗室一覽表

2010-11-24 15:08:01

因為我在找博后位置，網上看到的一些或許會對大家有幫助的信息拿過來共享一下，由于各個網站都沒有明確說明信息的來源，所以我也不好著名出處了。

美國國家實驗室介紹

key words:美國國家實驗室

實驗室分成很多等級，而一般來說，在這個學術鏈條上，最高端的實驗室就是國家實驗室(National Laboratory).它一般由國家直接投資建設，進行的研究一般也是最重要的研究。作為世界上第一科研強國的美國，有一套完善的國家實驗室制度，是美國學術界的頂梁柱，值得我們了解和學習。

美國的國家實驗室一般隸屬于聯邦的政府部門，如能源部、國防部、NOAA(國家海洋和大氣局)、NASA(國家航空航大局)等，由聯邦政府撥款支持。而實驗室又一般交由知名大學來代管，這樣大學可以借用實驗室的財力，而實驗室又可以從大學來獲得人力。美國從20世紀上半期開始建立國家實驗室制度，到了今大已經建設成了一個完善的國家實驗室系統，在各個基礎和前沿領域開展研究。

著名實驗室

美國很多著名大學都為政府代管國家實驗室，這些實驗室的名字也就和大學連在一起了。最著名的如勞倫斯伯克利國家實驗室(Lawrence BerkeleyNational Laboratory)。勞倫斯伯克利國家實驗室位于美國加州大學伯克利分校，占地81公頃，毗鄰舊金山灣。它隸屬于美國能源部，由伯克利代管。勞倫斯伯克利實驗室是1939年諾貝爾物理學獎得主歐內斯特.奧蘭多.伯克利先生建立的，早期關注于高能物理領域的研究。勞倫斯伯克利國家實驗室現在研究的領域非常寬泛，下設18個研究所和研究中心，涵蓋了高能物理、地球科學、環境科學、計算機科學、能源科學、材料科學等多個學科。勞倫斯伯克利實驗室建立以來，一共培養了5位諾貝爾物理學獎得主和4位諾貝爾化學獎得主。勞倫斯伯克利國家實驗室現有3800名雇員，其中相當一部分是伯克利分校的老師和學生，2004年的財政預算超過5億美元。特別值得提出的是，目前實驗室的主任是朱棣文先生，他是極少數擔任美國國家學術機構領導的華人之一。

MIT(麻省理工學院)是一所世界名校，但是在二戰前它井沒有今大的學術地位，它的發展同該校的林肯實驗室(LincolnLaboratory)的發展是分不開的。二戰期間，MIT獲得了來自五角大樓的巨額資助，其中MIT的輻射實驗室(即后來的林肯實驗室的前身)從事雷達方面的研究，取得了很大成果，井且帶動了其他工程和理論學科的飛速進步。20世紀50年代，林肯實驗室又獲得了來自美國空軍的大量經費，井以此為契機進行了早期電腦網絡的研究。林肯實驗室位于萊克星敦，遠離MIT的主教學區，從事很多保密的軍工研究，這為它平添了幾分神秘色彩。不可否認，由于林肯實驗室成功獲得了軍方的支持，也推動了MIT整個學校的發展。目前林肯實驗室每年獲得的經費是3.4億美元，其中大部分來自軍方。

熟悉二戰歷史的人一定都知道著名的洛斯阿拉莫斯國家實驗室(Los Alamos NationalLaboratory),在著名科學家奧本海默的領導下，它制造出了世界上第一枚原子彈。該實驗室位于新墨西哥州首府圣塔菲西北56公里處，成立于1943年，當年是曼哈頓工程的一部分。該實驗室發軔于曼哈頓工程，和核工程也結

下了不解之緣。但是該實驗室經過這么多年的發展，在其他學科領域，如計算科學、生物科學等領域內也取得了不俗的成果。洛斯阿拉莫斯實驗室的一個特點是同工業界開展廣泛合作，另一個特點就是和加州大學緊密合作，目前有6800名員工來自加州大學。洛斯阿拉莫斯實驗室的經費達到了驚人的12億美元。

美國能源部擁有多個國家實驗室，其中著名的還有布魯克海文國家實驗室(BrookhavenNational Laboratory)。這個實驗室成立于1947年，位于紐約的長島，以其在能源領域的研究而聞名。布魯克海文實驗室擁有3000名雇員，每年還接待全球的超過 4000名科學家的訪問。布魯克海文的研究經費超過4億美元。

橡樹嶺國家實驗室（Oak Ridge National Laboratory，簡稱ORNL）是美國能源部所屬最大的科學和能源研究實驗室，成立于1943年，現由田那西大學和Battelle紀念研究所共同管理。20世紀50、60年代，ORNL主要從事核能、物理及生命科學的相關研究。70年代成立了能源部后，使得ORNL的研究計劃擴展到能源產生、傳輸和保存領域等。目前，ORNL的任務是開展基礎和應用項目的研發，提供知識和技術上的創新方法，增強美國在主要科學領域里的領先地位；提高潔凈能源的利用率；恢復和保護環境以及為國家的安全作貢獻。ORNL在許多科學領域中都處于國際領先地位。它主要從事6個科學領域方面的研究，包括中子科學、能源、高性能計算、復雜生物系統、先進材料和國家的安全。

美國阿貢國家實驗室（Argonne National Laboratory，簡稱ANL）是美國政府最老和最大的科學與工程研究實驗室之一——在美國中西部為最大。ANL是1946年特許成立的美國第一個國家實驗室，也是美國能源部所屬最大的研究中心之一。過去半個世紀中，芝加哥大學為美國能源部及其前身監管阿貢國家實驗室的運行。

阿貢是從二次世界大戰曼哈頓工程的一部分，芝加哥大學的冶金實驗室的基礎上發展起來的。1942年12月2日，美國科學家費米（Enrico Fermi，1901-1954）和他約50名的同事在芝加哥大學的壁球場里產生了世界上第一個受控核鏈式反應。戰后，阿貢接受開發和平利用原子反應堆的任務。數年來，阿貢的研究不斷擴大，包括了科學、工程和技術的許多其他領域。阿貢現在不是，也從來不曾是武器實驗室。阿貢有兩個場所。伊利諾州-東場所被芝加哥環路西南約25英里的森林保護區所環繞。阿貢的4,000名雇員中約有3,200名在該1500英畝樹木繁茂的場所工作。美國能源部芝加哥工作辦公室也設在這里。

成功的秘密

美國的國家實驗室是美國的第三大科研群體，是美國世界科研領先地位的重要支柱，培養了很多諾貝爾獎得主，獲得了無數先進的科研成果。它之所以能夠取得這么大的成功，有很多原因，其中主要的:

一是國家的大力投入。國家每年在國家實驗室投入的經費近百億美元，巧婦難為無米之炊，只有充足的資金投入做后盾，科研才能順利開展。

二是和高校的緊密結合。我們上面提到的所有實驗室都和一流大學有著密切的合作關系，另外如著名的噴氣推進實驗室< JetPropulsion Laboratory)與加州理工學院在很多人心目中都成了同義詞。高校有一流的學者，而]實驗室可以提供經費和項目。

三是推動大型科研項目。所有這此實驗室發展的趨勢都是進行各學科的滲透和綜合研究，同時開展大

型的研究項目。每個實驗室都擁有巨大的人力和物質資源，也只有它們能夠開展這樣的大規模研究。

美國的國家實驗室為了國家的戰略目標開展重點研究，同日開展基礎領域和應用研究，不僅推動了科學的進步，也推進了國民經濟的發展，這都是值得我們去研究學習的美國的四大科研機構

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洛斯?阿拉莫斯實驗室。它隸屬主持美國核研究的能源部，現由加利福尼亞大學代管。始建于第二次世界大戰初期，現有工作人員8000多人，其中一半人獲得過博士學位。它以軍事科研為主，是第一顆原子彈的誕生地。擁有世界上最龐大的科學計算機系統，如今設計和裝配核武器、超級炸彈等。

伍茲?霍爾海洋學研究所。它是美國最大的從事海洋基礎研究的獨立研究機構，在世界享有極大盛譽。它除從事海洋科研項目外，主要依賴不斷地開發新的尖端設備，搜集來自海洋的各種數據、資料，探尋海洋環境的奧秘。

加利福尼亞理工學院。它以精英薈萃、人才濟濟聞名于世。該學院只有 265名教授，卻有20多位諾貝爾獎金獲得者。該所擁有世界聞名的噴氣推進實驗室，曾設計、建造了美國第一顆人造衛星和許多宇宙飛船。該學院現致力于制造一種模仿動物神經網絡的新型計算機，設計和制造以及能“翻譯”脫氧核糖核酸（DNA）分子結構的機器。

貝爾實驗室。它是美國最大的發明工廠，建于1925年元旦。該實驗室自建立以來已取得2萬多項專利以及晶體管、激光、太陽能電池等50多項重大發明。第一顆通信衛星也是由它制造的。它還創立了射電天文學等。

華裔小子美國高考拿滿分 奧巴馬親自接見

【字體：大 中 小】時間：2009年10月14日來源：揚子晚報

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摘要： 布什給他寫過信，奧巴馬曾接見他，親自給他頒發“美國總統獎”，斯坦福、哈佛、普林斯頓，全美最牛的高校都寄給他錄取通知書

布什給他寫過信，奧巴馬曾接見他，親自給他頒發“美國總統獎”，斯坦福、哈佛、普林斯頓，全美最牛的高校都寄給他錄取通知書。

他的中文名字叫張舸，還有個英文名字Andy。他祖籍湖北荊州，1991年出生在中國，4歲時跟著畢業于武漢大學的父親來到美國。今年9月，他赴哈佛大學上學。

今年5月，美國教育部長鄧肯宣布2009年杰出高中應屆畢業生總統獎獲得者名單，141人從300萬名美國高中生中選出。畢業于喬治亞州喬治華爾頓高中的18歲華裔高中生張舸，成為這兩萬人挑一的一個。

美國總統獎是美國政府授予高中畢業生的最高榮譽，主要是嘉獎每年在學業、藝術、組織能力和社會活動等方面有突出表現的應屆高中生。

張舸在年初舉行的美國“高考”中，獲得滿分2400分的好成績，摘獎后受到美國總統奧巴馬接見。

上學后，“得獎專業戶”張舸一發不可收：可口可樂優學獎，他從全美75000名申請者中脫穎而出；國家優學獎(National Merit)、全美社會科學聯盟賽??他還收到過前總統布什、喬治亞州長的祝賀信。

張舸不光會讀書，他還是全州乒乓球比賽連續4年的少年冠軍，還拿了全美奧林匹克少年賽團體賽銀牌，從小他就跟父親學乒乓球。

張舸的父親張毅祖籍湖北荊州，畢業于武漢水利電力學院(現武漢大學)，1993年赴美，現任喬治亞州自然資源部的高級工程師。少年時，他在體校接受過專業乒乓球訓練，目前是美國乒協認可的乒乓球教練。2006年，張舸專門到中國接受乒乓球訓練，3個月里，他每天訓練6到8個小時。現在，他打算在當地募資辦一個乒乓球聯盟。

第五篇：大夼中心中學教育科研機構設立

大夼中心中學教育科研機構

一、領導小組：

組長：趙炳智

副組長：王少榮

成員：劉永祥張淵辛鵬波

二、教科室：

教科室主任：劉永祥

教科室成員：

劉艷玲張美芝李軍杰徐曉娜 呂俊璇張淑娥杜紅彩潘方迅