第一篇：初級中學教學管理制度

教學管理制度匯編

第一部分 崗位職責

校長職責

一、貫徹執行黨和國家的方針、政策，執行上級機關的指示決定，以及校黨支部教學，行政工作的決議。

二、貫徹執行黨的教育方針，執行國家教委關于辦好學校的會議紀要，執行上級教育主管部門對學校工作的有關指示。

三、在上級教育主管部門、校黨委的領導下，為開創新局面而積極開展工作。有下列問題由校長負責，提請校領導集體討論決定：

1、本校工作的重大決策，長期規劃，年度、學期工作計劃和教學計劃，科研計劃和年、季度工作總結，以及向上級的重要請示、報告。

2、本校的編制和機構的設置，變動，撤銷，以及重要規章制度的建立，修改和廢除。

3、負責本校人選的任免，調進、調出，干部的退休、離休、以及教職工的晉級、調資與重大獎懲。

4、師資隊伍的調整，充實、進修提高和各種職稱的審批上報。

5、本校的年度財務預算，決算，基建，修建計劃。

6、本校教職工生活上的重大問題的決定。

7、負責直接分管的處室的工作。

四、注意改善教職工的工作、學習、生活條件。

五、負責協調教學行政指揮系統之間的關系。

六、深入群眾、深入教學、搞好調查研究，總結推廣教學，行政等工作經驗。

七、及時閱辦上級下達的文件。

副校長崗位職責

一、貫徹執行國家的教育方針和有關法令、規定，認真執行教學計劃和教學大綱，保證教學任務的完成。

二、協助校長領導教學工作，貫徹執行學校工作計劃。組織制度年度教學計劃，建立健全教學工作的規章制度，不斷提高教學管理水平。

三、協助校長做好人事調整工作，負責任課教師和班主任的聘任工作。

四、審查各學科教學工作計劃，教研組、年級組工作計劃，并組織實施。

五、落實聽課制度，深入教學第一線了解情況，發現問題及進采取措施，協調好教學系統各部門之間的關系，確保教學秩序的穩定。

六、切實抓好教學質量的檢查，評估工作。

七、領導教師的業務學習和教研活動。引導教師轉變教育教學觀念，不斷提高教育教學業務素質和科研能力，從而提高教師隊伍的整體素質。

八、領導學校的德育工作，認真貫徹執行《小學生日常行為規范》，抓好對學生的“普法和法制度教育”工作。

九、組織教師業務考核工作。

十、協助校長負責接待上級領導及兄弟單位來檢查指導工作，組織校內外學術交流工作。

辦公室主任職責

一、辦公室主任是協助學校黨政領導處理各科事務性工作的助手，主要職責是：

二、認真貫徹執行黨的方針、政策，實事求是，堅持原則，辦事公道，嚴守機密。

三、協助校長做好文件的簽收，處理及整理裝訂工作。

四、做好報刊、雜志、圖書的征訂、簽收工作。

五、做好全校教工考勤工作，每月公布一次。

六、在校長的領導下，經辦教教職工必考核轉正、晉級和獎懲的具體工作。

七、起草各種文件，并具有關證明。

八、接待、處理有關教職工來信、來訪。

九、保管印章、文件、檔案。

黨支書工作職責

黨支部書記在上級黨委領導下，主要負責學校的思想、政治工作和支部工作，其職責是：

一、在政治上與黨中央保持高度一致,認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，全面貫徹黨的考試方針，定期執行上級教育行政部門的指示和決議，定期向上級請示匯報。

二、做好師生的政治、工作、組織師生學習馬列主義毛澤東思想和黨的方針、2

政策，掌握師生的思想動態，做深入細致的思想政治工作。

三、搞好黨的組織建設和思想建設。

四、主持召開支部會議，討論決定學校的重大問題，發揮黨支部戰斗堡壘作用。

五、支持校長做好校內的事務工作，做到知人善任，人盡其才。

六、加強教學工作的領導。

七、關心師生生活，抓好后勤工作。

八、加強思想教育執行不關規定，搞好教職工的計劃生育。

九、加強學習，不斷改進領導作風和思想作風、模范執行黨政干部三大紀律、八項注意和“關于黨內政治生活的若干準則”在支部當好班長，在群眾中起先鋒模范作用。

工會主席職責

一、協助黨組織切實貫徹知識分子政策，充分調動廣大會員的積極性、創造性、同心同德辦好學校。

二、通過各種方法途徑，讓會員參加學校的管理、保障會員當家作主的權利各項政治和業務活動，遵守學校各種規章制度和國家政策法令。

三、領導與組織全體會員積極參加學校各項政治和業務活動，遵守學校各種規章制度和國家政策法令。

四、加強會員的思想政治工作，開展為人師表，建設社會主義精神文明的活動，開展批評與自我批評，克服各種不良傾向。

五、積極組織群眾性業務活動，不斷提高他們業務水平。

六、關心會員的物質和文化生活，協助行政領導解決會員的實際困難。

七、領導各委員、小組開展工作，并檢查其工作執行情況。

八、負責每學期的工會工作計劃和總結工作。

九、召集并主持工會委員會會議和領導貫徹工會委員會決議。

代表工會組織出席各種會議。主席在進行上述工作中，應以負責組織、宣教、業務工作為主，副主席以協助主席處理各項工會事務工作和負責生活、財務等工作為主。

政教主任崗位職責

一、貫徹執行學校工作計劃，主持政教處日常工作，制定并組織實施學生德育工作計劃和班主任工作計劃。

二、組織班主任制定學期班級工作計劃，督促、檢查、了解實話情況。組織期 3

末工作總結、經驗交流，對班主任工作進行評估考核。

三、負責學生日常行為規范及禮儀常規的檢查，定期進行德育工作的評估考核。

四、組織有關人員進行學生各項文體活動，組織少先隊活動及節日慶祝和日常升旗工作。

五、組織優秀班主任、先進集體、三好學生的評選工作。

六、負責值日教師與學生的工作安排，管理學校紀律衛生，及時處理違紀行為，表揚好人好事。

七、通過家長會、學生座談會等方式，收集整理各種意見和建議，協同主管領導及時解決，重大問題及時提交校務會研究處理。

八、完成校長及黨支部安排的其他各項工作。

教務主任崗職責

一、在教學副校長領導下主持教務處的日常工作，抓好教育教學行政管理，制定學校教學工作計劃，保證教學工作的順利完成。

二、領導教研組長工作，定期召開教研組長會議，研究有關教學工作。負責對教研組長的考核。

三、審查教研組的工作計劃和教師的教學計劃，并對計劃執行情況進行檢查，聯系實際，提出改進教學的意見和建議。

四、組織教師學習教育科學理論和有關業務知識，組織教研開展教學研究活動和教改實驗活動組織校內外教學經驗交流。

五、對教師進行工作考核，檢查教師上課情況及課堂紀律，搞好教師業務檔案管理。

六、合理編排課程表和作息時間表，負責教師請假及調課、代課、補課事宜，維護正常的教學秩序。

七、審定教材、教學參考書、圖書、教學儀器、教學用具的采購計劃。

八、負責組織期末考試，新生入學、編班及審核頒發畢業生畢業證的工作。

九、負責教師教學、教研工作的質量考核和獎金核算。

十、完成學校領導交辦的其他工作。

年級組長職責

一、制訂本組學期工作計劃，并將其呈送學校，通告全組教師，做好工作布置。期末，寫出工作總結，提出改進意見。

二、深入領導教學，適時組織教學課程標準的學習、討論，加強對年級備課組的 4

領導，檢查教師個人備課和集備情況，對疑難問題，組織教師共同研究解決。

三、督促檢查教學進度計劃和課堂教學常規執行情況，防止任意趕超進度，過分拔高要求，題海戰術。

四、深入課堂聽課(每星期不少2節)，召開學生座談會，及時了解教與學情況，幫助教師改進教學方法，寫好教學專題總結。

五、充分使用現有教學設備，大力提倡電化和多媒體教學，關心并指導學科教改，做好總結、推廣工作。

六、全面了解各年級學期作業的布置量、批改量和學生知識情況，及時督促做好考后質量分析，檢查、收集教導處布置的必有的書面材料。

七、組織教師學習教育科學理論以及有關教學經驗的探討性文章，吸收新信息，借鑒新經驗，健全教研制度，開好例會；

八、每學期均有教研課，做到”四定”(定人頭、定課題、定課時、定班級)，明確目標，講求質量，組織觀察、討論、評議和小結等工作。

九、從本學科特點和實際出發，積極開展課外活動，組織專題講座等。

十、抓緊在職業務進修，落實繼續教育，強調每位教師應通讀本學科中學全套教材，努力學習有關教學報刊、雜志，組織以老帶新，確定人頭，以使青年教師盡快勝任教學工作.十一、關心教師思想、工作和生活，加強團結，互相尊重，互相學習、互相幫助，開展比、學、趕、幫、超活動。

十二、建設組容組風，保持教研組辦公室的整潔衛生，為年級組創造舒心環境。

集體備課組長職責

一、擬訂授課計劃，組織本組教師認真學習課程標準，深入鉆研教材，要根據課程標準和教材提出的年級教學要求，寫好學期授課計劃，安排好教學單元和進度，并送年級組、教導處審閱。

二、在個人充分備課的基礎上，抓好集體備裸，集備要抓好”兩頭”和”雙基”的同時，討論培養能力發展智力的措施，重點、難點的處理，新舊教材的聯系，共同性的缺漏，習題的選擇和設計，以及章節過關，單元過關的要求等，都應認真研究。

三、集備要做到”三定”(時間、內容、主備人)，”六統一”(學習目標、目的要求、重點難點、基本作業、教材安排、當堂達標題)，克服教學上主觀性、盲目性、隨意性。

四、落實輔導措施，教學工作，在統一要求的前提下，注意因材施教，對學習成 5

績優秀的學生，應發揮其特長，可適當加大加深難度；對學習成績差的學生，應耐心幫助，先降低要求，教以有效的學習方法，以求逐步提高；輔導工作要做到”四落實”(人頭、內容、時間、教師)，”大手拉小手、小手拉小手”配合級部主任、班主任進行統一安排。

五、開展聽課活動，組織教師互相聽課評議，交流經驗，取長補短，共同提高，為此集備組長每星期聽課應不低于2節。

六、檢查教學效果，注意抓好平時課前短測和期中、期末的考試工作；每次考后都應認真做好質量分析，以便及時補救。

教研組長崗位職責

一、負責組織本組教師學習教學工作計劃，并根據學校對教研組工作的要求，制定和實施教研組活動計劃。

二、組織本組教師按時制定學期授課計劃，并隨時檢查實施情況，保證教學進度與教學質量。

三、按計劃組織教師開展教研活動，參加教學改革實驗，帶領教師轉變教育教學觀念，改革課堂教學模式，改革學生的學習方法，努力提高教育教學質量，做好教研活動記錄，保存好各種教研資料。

四、教研組長要有計劃地聽本組教師的課，對教師的教案，作來批改，授課情況進行檢查，提出改進意見，并有記載。

五、組織本組教師進行教學專題研究，舉行公開課和教學觀摩活動，并及時評議，總結。

六、定期召開本學科課代表座談會，了解學生作業量，難易程度和學生完成作業的情況，聽取學生對教學工作的意見要求，組織教師及時研究改進。

七、制定本學科課外活動計劃，并組織實施。

八、期末組織教師制定期末復習計劃，期末考試，做好試卷評閱和試卷分析，提出改進意見。

九、學期結束時，做好教研組工作總結。

十、及時向領導反映教師對學校和教學工作的意見和要求，并將領導的處理意見及時傳達給教師。

班主任崗位職責

一、負責本班學生的思想、學習、勞動和生活的教育管理，使學生德、智、體全 6

面發展。

二、愛學生，根據學生的特點做好學生的思想教育。教育學生遵守《小學生守則》、《日常行為規范》和各項規章制度，培訓班干部，組建班委會和中隊委員會，使班級成為勤奮學習，遵守紀律，團結友愛，積極向上，朝氣蓬勃的班集體。

三、與家長，任課教師聯系，分析研究學生的思想，學習和健康狀況，針對問題采取措施，促進學生全面發展。

四、指導本班學生認真作好課間操，眼保健操，積極開展形式多樣的、少年兒童喜歡的課外活動，寓教育教學于活動之中。教育學生搞好個人衛生，環境衛生。指導學生上課坐姿自然、端正，看書，寫字姿勢符合健康要求，定期調換學生座位，保護學生視力。

五、減輕學生課業負擔，教育學生保證充足的睡眠，教育學生參加力所能及的公益勞動和家務勞動，培養學生料理生活的習慣和能力。

六、期末評定學生操行，學生畢業時作好畢業鑒定。安排好學生寒、暑假生活。

七、組織和指導好班會，中隊會，培養團結友愛，積極向上的班集體。

八、完成學校領導交辦的其他的工作。

語文教師職責

一、備好每篇課文，備課既要備篇章結構、寫作技巧、重點難點、字音字義，以要備教學目的、講授方法。對每篇課文的講授做到目的明確，內容實在，講法科學。

二、堅持文道統一。講課要充分挖掘教材的思想內容，努力利用教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛真善美等方面的教育，培養學生良好的道德情操。

三、切實抓好基礎知識。充分體現語文學科的工具性。注意字、詞、句、篇等基礎知識的教學。要熟悉教學大綱對學生在各階段、各學年的要求，落實學生在各學年、各階段所應掌握的知識。

四、大力培養學生的能力。要貫徹啟發式原則，努力培養學生聽、說、讀、寫的能力，努力培養學生抽象思維和形象思維的能力。

五、努力搞好作文教學。作文教學要做到系列化、科學化。各階段、各學年作文訓練的重點明確。訓練的量要適當，訓練的武漢式要多樣。要使作文批改成為學生提高寫作能力的一環，在布置和講評作文前要集體備課。

六、積極開展課外活動。課外活動要經常化、科學化。各年級課外活動小組活動的重點要突出，活動的內容要切合學生的實際。語文知識講座既生動以實在。要通過 7

這些活動的開展達到培養學生語文興趣、擴大學生的語文視野、提高學生語文能力的目的。

數學教師崗位職責

一、數學教師的教學工作要以人為本，立足于促進學生發展，為學生終生學習，生活和工作奠定基礎。

二、教師通過教學從小給學生打好數學初步基礎，發展思維能力和實踐能力，培養創新意識和學習數學的興趣，養成良好的學習習慣，對學生進行愛祖國，愛科學的教育，辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，形成良好的意志品格。

三、每學期開學前，認真學習數學教學大綱，通覽所教年級的教材，掌握教材內容，明確教學目標，制定教學計劃，合理安排教學進度。

四、精心備課，要求寫明教學目標、重點、難點、教學方法、教學步驟，要體現因材施教與德育滲透。

五、課堂教學用普通話，圍繞教學目標，結構緊湊，方法得當，符合學生年齡特征，符合學生認知規律，充分調動學生的學習積極性，指導學生主動學習。

六、嚴格進行作業規范化訓練，作業布置明確，份量適當，及時批改，及時講評，做發批改記錄，從學生的知識反饋中發現學生的疑難問題，知識缺陷及自己教學上的薄弱環節，及時采取有效的補球措施，不斷改進教學方法。

七、教師要發揮創造性，根據學生的年齡特征和教學要求，從學生熟悉的情境和已有知識，特別是學生感興趣的事物出發開展教學活動，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用。

八、愛護學生、關心學生的成長，教學要面向全體學生，加強對學習有困難的學生的個別輔導，加強對學有余力的學生的培優指導，尋找適合學生的教育教學方法，防止兩極分化。

九、認真學習教育教學理論，加強業務學習，及時了解國內外教研、教改信息，不斷提高理論學習水平和業務能力，從經驗型教師向科研型教師轉變。

十、積極參加教研，教改活動。每人都有自己的教改實驗課題，每學期上一節教改實驗課，寫一篇教改文章，每學年在正式教育教學雜志上發表一篇教改論文。

加強師德修養，為人師表，教書育人，遵紀守法，遵守學校的規章制度，服從學校的工作安排，優質高效的完成教育教學任務。

音樂教師崗位職責

一、音樂教師的教學工作要以人為本，要立足于學生的發展，為學生的終身學習，生活和工作奠定基礎。

二、音樂教師應具有聲樂，器樂，舞蹈及編導，創作，鑒賞等較全面的知識與技能，要加強藝術理論及業務的學習，不斷提高自己的專業知識水平和能力。

三、音樂教師通過唱歌教學，唱游教學，欣賞教學，器樂教學，識譜教學等教學活動，使學生具有初步的感受音樂的興趣和對祖國音樂藝術的情感，培養審美情趣，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，促進學生個性和諧發展，提高文化素養，增進身心健康。

四、教師在每學期開學前，認真學習教學大綱，通覽所教年級的教材，掌握教材內容，明確教學目標，制訂教學計劃，合理安排教學進度。

五、精心備課，要求寫明教學的目的，重點，難點，教學方法，教學步驟，要體現因材施教與德育滲透。

六、愛護學生，關心學生的成長，教學要面對全體學生，加對學習有困難的學生的個別輔導，加臺對有特長的學生的培優指導，尋找適合學生的教育教學方式，防止兩極分化。

七、認真培訓各班文娛委員及方娛骨干，使他們具有一定的的組織文娛樂活動的能力和指揮班級合唱的基本技能，在班級的文娛活動中發揮骨干的作用。

八、根據學校工作計劃，每學期在學校開展形式多樣的文娛活動。活躍學生生活，提高音樂的普及水平。

九、負責學校參加市，區教育行政部門，學校組織的文娛演出節目的編導、排練工作。

十、積極參加教研，教改活動，每人都有自己的教改實驗課題，每學期上一節教改實驗課，寫一篇教改文章，每年在正式教改教學雜志上發表一篇以上的教改論文。

加強師德修養，為人師表，教書育人，遵紀守法，遵守學校的各項規章制度，服從學校的工作安排，優質高效地完成教育教學任務。

其他任課教師職責

一、全面貫徹教育方針，關心學生的成長，全心全意搞好教學。管教管導，言傳身教，教學育人。

二、制定教學工作計劃，落實教學常規，努力鉆研教育教學理論，積極參加教改實踐活動，不斷改進教學方法，提高教學質量。

三、對學生進行思想、政治教育。堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。

四、熱愛學生，因材施教，發揮所有學生的特長，主動熱情地幫助后進學生。

五、督促和教育學生遵守，執行《學生守則》和《日常行為規范》以及各項規章制度，在學習上，嚴格要求學生。幫助學生養成精益求精、嚴肅認真、一絲不茍的良好學習習慣。

學籍管理員職責

一、協助分管主任做好入學編班工作。

二、編制本處學生名冊。

三、建立、整理及保管紙制學籍檔及電子學籍檔案。

四、經學校領導審批后，辦好學生休、復、留、轉、寄等手續。

五、核實各班學生人數、姓名及學籍關系變化情況；做好學籍情況各種統計報表。

六、辦理、分發學生畢業證書。

七、協同會計人員統計，填報義教報表中相關的統計表。

八、參加教導處臨時應急工作。

實驗教師崗位職責

一、熱愛本職工作，自覺執行《山東省中、小學實驗室工作章程和有關規章制度，努力學習政治理論，刻苦鉆研業務，認真做好實驗室工作，積極完成實驗教學任務，定期向領導匯報實驗教學及儀器設備管理等情況。

二、與理科教師共同制定實驗教學工作計劃。熟悉教材，開全演示實驗和學生分組，并做好實驗記錄。

三、熟練掌握教學儀器設備的規格、型號、構造、性能、工作原理和使用方法，熟悉實驗材料和藥品的性能；負責做好儀器設備的驗收、保管、使用，保養、維修和補充更新以及材料、藥品的保管、回收、報廢和處理等工作，并能及時妥善處理實驗室突發事故。

四、努力創造條件，積極開展實驗教學研究和師生共同制作教具活動，組織學生開展多種形式的科技活動，發揮實驗室的多功能作用，為當地經濟建設服務。

五、建立健全實驗室的各項規章制度，建立完整規范的實驗室和實驗教學檔案，認真做好各項資料的記錄、整理和分類保存工作。

六、努力創造條件，配合任課教師健全實驗教學考核體系，完成學生平時、學期 10

和年度實驗操作考核(考試)工作。

七、制定措施，確保師生安全和身心健康，保護好國家財產按規定做好處理“三廢”(即廢液、廢氣、廢渣)工作。

八、不斷總結經驗，改革管理方法，努力提高實驗室工作水平，逐步實現科學化、規范化管理，以適應現代化教育的需要。

物理實驗員職責

一、物理實驗員應認真學習業務，熟悉物理教學課程標準及各項演示實驗。

二、做好儀器的保管工作。儀器、藥品必須分類、編號、并貼上標簽，分門別類上櫥存放、陳列有序。

三、根據儀器特點做好防潮、防磁、防震、防腐等各項防護措施。

四、熟悉本實驗室儀器設備的性質、構造及保養等專業知識。平時做好儀器的維修工作，保證其正常使用。

五、及時檢查落實實驗室通風、急救、防火、防盜等安全措施。儀器室應保持整潔，每日應做好清潔衛生工作。

六、每學期初應根據各年級教師的教學計劃，相應訂出學生分組實驗進度表。

七、認真及時做好申購、采運、領用、報損等手續，建立嚴格的規章制度。

八、協助任課教師安排好演示及分組實驗的課前準備工作，并辦理好借還手續，及時填報實驗記錄單。

九、學生實驗完畢，及時清理，做好善后工作，設備儀器歸還原處，及時填寫好實驗記錄和通知單，每月份上報一次給校教導處。

化學實驗員職責

一、化學實驗員應認真學習業務，熟悉化學教學課程標準及各項演示實驗。

二、做好儀器的保管工作。儀器、藥品必須分類、編號、并貼上標簽，分門別類上櫥存放、陳列有序。

三、根據儀器和藥品的特點做好防潮、防磁、防震、防腐、防毒等各項防護措施。

四、熟悉本實驗室儀器設備的性質、構造及保養等專業知識。平時做好儀器的維修工作，保證其正常使用。

五、及時檢查落實實驗室通風、急救、防火、防盜等安全措施。儀器室應保持整潔，每日應做好清潔衛生工作。

六、每學期初應根據各年級教師的教學計劃，相應訂出學生分組實驗進度表。

七、認真及時做好申購、采運、領用、報損等手續，建立嚴格的規章制度。

八、應對學生進行化學藥品防爆、防毒的宣傳教育，保障化學實驗安全進行。

九、協助任課教師安排好演示及分組實驗的課前準備工作，并辦理好借還手續，及時填報實驗記錄單。

十、學生實驗完畢，及時清理，做好善后工作，藥品、儀器歸還原處，及時填寫好實驗記錄和通知單，每月份上報一次給校教導處。

生物實驗員職責

一、生物實驗員應認真學習業務，熟悉生物教學課程標準及各項演示實驗。

二、做好儀器的保管工作。儀器、藥品必須分類、編號、并貼上標簽，分門別類上櫥存放、陳列有序。

三、根據儀器和藥品的特點做好防潮、防磁、防震、防腐、防毒等各項防護措施。

四、熟悉本實驗室儀器設備的性質、構造及保養等專業知識。平時做好儀器的維修工作，保證其正常使用。

五、及時檢查落實實驗室通風、急救、防火、防盜等安全措施。儀器室應保持整潔，每日應做好清潔衛生工作。

六、每學期初應根據各年級教師的教學計劃，相應訂出學生分組實驗進度表。

七、認真及時做好申購、采運、領用、報損等手續，建立嚴格的規章制度。

八、協助任課教師安排好演示及分組實驗的課前準備工作，并辦理好借還手續，及時填報實驗記錄單。

九、學生實驗完畢，及時清理，做好善后工作，藥品、儀器歸還原處，及時填寫好實驗記錄和通知單，每月份上報一次給校教導處。

微機室管理員工作職責

一、在學校電教組領導下開展工作。

二、負責微機室的管理工作，做好微機使用情況的記載，協助科任教師做好教學工作。

三、每學期期初，對每臺微機進行全面檢查，保證開課的順利進行。

四、實行實物登記上冊手續，了解每一臺微機的使用情況和維修情況，對有故障的設備，及時做好維修工作。精心做好微機的養護工作。

五、每學期期末，對所有設備進行檢查、維修、封存。對損壞比較嚴重的設備，要及時上報，及時修理。對非正常損壞，要追究損壞者的責任。

六、保證按時上下班。了解每周各班的上機時間，按時到位，不得遲到早退。

七、嚴格按制度辦事，不徇私情，保證晚上學生上機憑票入內，杜絕閑雜人員進入微機室。

八、每學期期末寫好微機使用情況總結。提出微機室管理改進意崐見，做好微機室下學期的使用計劃。

九、保持微機室的地面、桌椅、設備、門窗的清潔。要求上機師生換拖鞋，保持室內安靜、整潔，嚴禁吸煙。

十、防火防盜，保證室內所有財產不受損失，為教學提供優質服務。

十一、完成領導交辦的其它工作。

計算機管理教師崗位職責

根據學校工作計劃和信息技術教育計劃，制定學期上機實習計劃。

認真執行各項規章制度，掌握常用的計算機硬件、軟件和網絡知識，定期對有關設備進行檢查維護，確保計算機設備的正常使用。

刻苦鉆研業務，熟悉教材及其要求的全部實習內容，對學生實習中提出的問題應給予正確解答。

上機實習時要積極協助任課教師保證實習課的正常進行。要求學生認真填寫計算機使用記錄冊。

注意培養學生良好的上機實習習慣，要求學生認真遵守《學生上機實習守則》。注意提高自身素質，不斷學習和更新計算機軟、硬件知識，以適應信息技術教育不斷發展的需要。

認真做好計算機室設備的清點和帳目管理工作。定期進行計算機病毒的消除和重要文件備份工作。

積極開展實習教學研究活動，不斷改進實習方法，努力提高實習效果。積極向學校提出計算機室建設和設備更新等方面的意見。

做好計算機室衛生、安全防范和財產保護工作，熟悉防火等有關器材的使用，經常檢查安全措施的落實情況。

調入或調出計算機室工作，應及時辦好交接手續，做到帳目清楚、帳物相符。

網管教師崗位職責

熱愛本職工作，刻苦鉆研業務，努力掌握有關技術，認真執行各項規章制度。掌握本校校園網整體結構，熟悉網絡設備的規格、型號、構造、性能及網絡系統 13

軟件、輔助應用軟件、的使用方法和維護常識，做好校園網線路、網絡硬件及軟件的檢測、維護、保養及日常運行運行情況記錄。

不斷學習和更新計算機網絡軟硬件知識，提高自身業務素質和校園網管理能力，隨時了解常用網絡硬件和網絡輔助應用軟件的發展動態，及時向學校領導提出更新、增添網絡設備、輔助應有軟件等有關建議。

認真做好各類資料及軟件的記錄、整理和分類保存工作，定期對各類軟件進行殺毒和備份工作。

努力創造條件，充分發揮校園網優勢，為學校現代化管理和輔助教學服務。做好校園網絡設備安全防范和財產保護工作。掌握用電、防火、防盜等設備、器材的使用方法，經常檢查安全防范措施的落實情況，發現問題及時報告，妥善處理。

網管教師在調入調出網管中心工作時，要及時辦理設備、賬目、檔案等交接手續，并對實物進行清點、做到帳目清楚、帳物相符，以保證網管中心管理工作的正常進行。

圖書管理人員職責

熱愛本職工作，忠于職守，按時上下班，樹立為教學服務，為師生服務的思想。保證圖書室，井然有序，圖書分類入櫥，編號入賬，圖書總量及分類科目清楚，制度健全，借閱手續齊全。

保持圖書室整潔衛生，每年進行一次整理，進行一次消毒，防蟲蛀、防鼠害，保持室內通風、干燥，防止圖書受潮變質。

及時開關門窗，采取安全防范措施，防偷竊、防丟失、防火災。遇教師調動或學生畢業，應及時將圖書追回，檢查有無破損。保管人員工作調動。經清查無誤，方可辦理調動手續。

圖書閱覽室管理人員責任制度

一、圖書管理人員要具有高度的自學覺性和責任感，盡可能利用室藏圖書為讀者服務，為教學服務。

二、要做好調查研究，全面掌握情況，為讀者和教學 進所需圖書，做好購進圖書的驗收、登記、造冊工作。

三、加強圖書管理，所有圖書都要進行分類，編目、目錄組織、管理與排架。

四、所有藏書要進行財產登記，做好圖書的統計與清點工作。

五、加強對圖書流通工作的管理，做好圖書的借閱工作，同進要提出圖書的注銷剔舊書目，列出名單，報校長審核。

六、科學組織和精心保管圖書，做好圖書室的清潔工作，凡因管理不善造成的損 14

失要負賠償責任。

七、圖書管理人員要加強自身修養，拓寬知識面，努力提高業務素質，更好地為教書育人服務。

會計人員工作職責

一、按國家會計制度規定，按時記帳、算帳、報帳。做到手續完備，內容真實、數字正確、帳目清楚，帳帳、帳證、帳表、帳實相符。

二、熱愛本職工作，按照規定編制預算、決算、準確及時做好各項財務報表。

三、管理好學校（單位）經費收支，嚴格遵守財經紀律和制度，糾正不正之風。

四、審核各項收支憑證，及時結算記帳，做到開支合理、帳目清楚，發現問題及時匯報。保管好帳簿憑證，及時整理，裝訂保存。

五、加強財產物資管理，建立和健全財產物資收、發保管制度，做到帳物相符。

六、辦理銀行結帳轉業務（也可由出納辦理）。

七、對上級機關及審時、財稅、物價、銀行等部門來了解檢查財務會計工作、要負責提供有關資料，如實反映情況。

八、幫助出納做好工作。

出納人員工作職責

一、宣傳貫徹執行黨和國家有關方針、政策、法令和各項行政事業財務規章制度。

二、負責管理本單位現金出納業務。發放職工工資、福利費、各種規定的津貼等及國家規定的對個人的其它支出。

三、按照規定標準、組織和實施各項現金收入。做到收入有帳、有據，并出具正式的統一收據。

四、嚴格遵守現金使用范圍，按照規定存取現金，不得隨意坐支現金，不準簽發空頭支票支取現金，不準么設“小金庫”，不準以個人名義將公款私存。

五、準確、及時登記現金日記簿、銀行帳，日清月結，經常清點庫存，做好與銀行對帳工作、做到帳帳相符、帳款相符

六、嚴格履行報帳手續，對手續不全，開支不合理的單據不予報帳，整理好各種報銷單據，定期與會計結帳，對帳。

七、保管好本單位購買的各種有價保齡球券，做到帳券相符，堅持勤儉辦事的原則，負責本單位辦公用品的購買，發放和保管。

八、遵守銀行的結帳制度和現金管理制度，接受銀行、上級單位和其它有關單位以及本單位內審和會計的監督、檢查，并如實地反映情況。

財產管理人員職責

二、建立健全財產管理制度。要建立全校財分類帳和各部門的財產分戶帳，實行定人、定物、定保管的責任制，固定財產每學期開末要全面清點核對一次。

三、搞好檢查維修，防止意外事故的發生、對課桌椅、體育器材、家俱、房屋、門窗、燈光、自業水等，要組織有關人員經常進行檢查，及進維修，要組織有關人員經常進行檢查，及時維修，供電線路和電源開關要注意檢查，防止失火、觸電事故的發生。

四、要建立和健全公物的領用、借用制度。學校一切財產和設備，示經管理人員同意和領導批準，不得隨意外借或擅自占用、拆毀。

四、要有高度的責任感，認真做好管理維修工作。不得利用職權多占，要注意爭取領導對師生進行愛護公共財物的道德教育，并敢于同侵占和隨意損壞公共財物的行為斗爭。要建立損環公共財物的賠償制度。凡侵占、損壞或遺失公共財物者，按章進行處理。

伙食管理員職責

為了搞好食堂管理，把有限資金全部運用于學生生活中，盡最大努力提高學生伙食水平，特制定伙食管理員職責：

管理員是食堂第一責任人，直接負責食堂事物的管理和監督，有權對違章作業進行處罰。

食品倉庫經常保持整潔干凈，食品倉庫必須隨手鎖門，嚴禁非工作人員進入。采購食品蔬菜嚴格把關，蔬菜新鮮，嚴禁采購霉爛變質食品。做到飯菜多樣化，要經常征求學生意見，經常改善食品。

為了降低成本，提高質量，食堂每月進行一次庫存盤點，進行核算并上墻公布。不定期抽查飯菜質量，提出整改意見

外來人員就餐需領導批準，由食堂管理員親自安排。每天對炊事員進行人個衛生檢查，不穿工作服不準作業。監督食堂作業間設備的清洗和消毒。

食堂工作人員的職責

1、樹立為學校服務的思想，努力提高伙食質量，搞好飲食衛生，使就餐人員滿意。

2、采取各種形式，傾聽廣大師生對食堂工作的意見和要求，不斷改進食堂工作，改革管理制度。

3、與師生搞好關系，并督促師生遵守食堂規則，節約用水、用電，保持食堂及周圍環境清潔、衛生。

4、每月召開一次伙管會、生活委員會，征求意見，并加以綜合向主管領導匯報。

5、采購一切主副食品、燃料及炊事員用品，要精打細算，力爭做到價廉物美，把好衛生關，不買不賣腐爛變質的食物。

6、嚴格紀律，堅持原則，秉公辦事，敢于抵制不正之風。

7、同心協力，盡職盡責，堅守崗位，廉潔奉公，態度熱情，服務周到。

8、月底結算，嚴格核算，及時向校長上報“月報表”，公布伙食帳。值班教師職責

為更好地實施封閉式管理，維護學校正常的工作、生活秩序，特制定值班教師職責：

做好門衛工作，非本校人員不準隨意進入學校，確需進入學校者，做好進入學校人員的姓名、進入時間、進入事由、出校時間的登記。住宿生出入必須有班主任簽字。

值班教師隨學生吃住。學生有病，及時安排就醫。學生有事，及時幫助解決。負責學生早操工作。

嚴格學生作息時間，督促學生按時作息。

負責學生安全管理工作，有問題及時處理，及時反映。做好交接班工作，遺留問題交代清楚。值班教師按時上下班，認真完成本職工作。

門衛工作職責

一、按規定時間，準時上班，不得隨便離開崗位。

二、服從學校領導，聽從指揮，有令即行，有禁就止。

三、遵守國家制訂法規，不做違反法紀的事，做一個好門衛。

四、課間出入本校門，需持班主任簽字的請假條并做好記錄工作，假條保留存檔。

五、校安全保衛工作，看好學校財物，要做好外來人員的尋部及登記工作。

六、凡星期休息和節假日要堅持值班，注意防范。

七、事未能上班要請假，玩忽職守，造成學校財物損失，追究其責任。

第二部分

教學管理

一、教科研

關于加強教科研管理的實施意見

為進一步規范教學工作，全面推進素質教育，通過教科研，提高基礎教育質量，現提出如下意見：

一、樹立”科研興教”“科研強校”觀念

以科學發展觀為指導，以育人為根本，以提高學生的整體素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為核心，認真貫徹落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要》，全面推進課程改革和教學改革，進一步推進素質教育，提高教育質量。

要堅持以科研為先導，走”科研興教”、”科研強校”的道路。教育科研是教育決策科學化的根本保證，是提高教育、推動教育教學改革的關鍵，是培養新世紀高素質教師隊伍的重要途徑。要充分認識教育科研的地位和作用，增強開展教育科研工作的自覺性、緊迫感和責任心，切實明確教育科研與振興教育的關系，樹立”科研興教”意識；明確教育科研與學校發展的關系，樹立”科研興校”的意識，明確教育科研與提高教學質量的關系，樹立”教育科研是教師成長的搖籃”的意識。要動員全體教師參與教育科研活動，深化教學改革，轉變教育觀念，適應基礎教育課程改革的需要，一把手要靠上抓。

二、以新課程理念為指導，全面深化教學領域的改革

要努力轉變教學方式和學習方式，實現教學改革的新突破。要樹立新型的人才觀，著眼于促進每一個學生的發展和學生終身學習愿望與能力的培養，尊重學生的個性和差異，發掘學生的潛能。要樹立新型的教與學的關系，摒棄一言堂、滿堂灌、機械訓練等陳舊的教學方式。要注意教學手段的運用，讓信息技術與學科教學有機結合，水乳交融，教學過程真正優化。要開好研究性學習課，搞好學科研究性課題，特別是要把研究性學習方式引入課堂教學中，讓研究性學習真正獲得生命力。

要按照素質教育的要求大力開展課堂教學改革，優化課堂組織形式，提高課堂教學效率。要強化課堂教學的目標意識，主動參與意識，情感意識和效率意識，將啟發式、討論式等多種方式運用于課堂教學，引導學生質疑、調查、探究，創設有利于主動參與和體驗的教學環境。

要重視常規實驗教學和實驗條件建設，通過改善和加強實驗教學，培養學生的實踐能力、動手操作能力、觀察分析問題的能力和創新思維能力。大力普及信息技術教 19

育，加快以”校園網”“班班通”為標志的信息化教育環境建設。開發、建設基于網絡共享和我校教學資源庫，提供文明健康、積極向上的網絡環境，努力推進教學現代化建設，用現代化教育技術提高教學效率與教學質量，實現我校整體教學水平的跨越式發展。

增強教育的針對性、實效性和主動性，根據不同年齡段學生的特點合理確定德育目標，通過多種形式把德育貫穿于教學的全過程，滲透到各學科。加強體育衛生藝術教育，努力提高學生的身體素質和審美情趣，保證學生的體育活動時間，讓學生身心得到健康發展。每學期對每個教師的課堂教學進行評價，評價結果記入教師的考核之中。

三、遵循教育規律，科學、規范地管理教學

要按照素質教育的觀念抓教學。初中以培養學生良好的學習習慣為重點，優化教學手段和教學方法，面向全體學生，重視學生各方面的發展，厭學造成的輟學問題。

認真抓好常規教學，向優化各個教學環節要質量要效益。備課要深入，要在備好課程標準、教材的基礎上，重點備學生，從學生實際出發。要從教學目標的知識和能力、情感和態度、價值觀三個方面認真研究自己所教學生的具體情況，采取相應的教學策略，運用恰當的教學方法和手段實施有效教學；課堂教學要注意分層次，教學起點要低，不能以犧牲一部分學生為代價換取另一部分學生質量的提高。要研究以中下等生的學習程度為起點的課堂教學模式，研究課堂教學知識跨度較大，新舊知識結合的教學藝術。要建立課堂教學驗收，不能為了趕進度而降低課堂教學質量，要做到堂堂清，日日清，周周清。作業批改要個性化，不能光布置不批改，要適度地當面批改，在批改中及時指導。習題課要精選習題，選擇有代表性的習題精練精講。

突出教學管理重點，促進教學工作有序開展和高效運用行。要按國家規定認真開設課程課時，按課程標準的要求開展教學活動。任何年級和班級不得延長學生的學習時間，并采取有效措施，努力減輕學生課業負擔。進一步規范中學教學秩序，禁止隨意提前結束課程，嚴格按市教研室制定的各學科進度計劃，并建立課程表審查制度。對提前結束課程、加重學生課業負擔嚴重的學校取消各種評優資格。

要注意按照教育規律做好教學工作，注重學生整體素質的提高，注重每個學生都能在原有的基礎上有所提高，做到大面積提高教學質量。要把教學的著力點放在創新意識和能力。堅決反對搞題海戰術，死記硬背，甚至于把學生的特長發展扼殺在加班加點和大批量的重復訓練中。

四、充分發揮教研工作對教學教改的推進作用

教研工作必須緊緊圍繞推進素質教育這個中心，服從服務于教育改革的大局，立足內涵發展，全面提高教育質量，提高教研工作效益。

要不斷優化教研機構與隊伍建設，特別要加強學科教研組建設，充分調動優秀教師，教學能手的積極性，形成一支專兼職結合的教師隊伍。

大力開展校本教研活動。校長是校本教研的第一責任人，要切實擔負起領導、組織保障校本教研工作的責任，要抓好常規教研工作，健全常規教研制度，每周定期開展教開活動，注重通過說課、聽課評議，個案教研、教學反思等形式進行教研。做到教研活動有計劃，實施過程有人抓，聽課評課有記錄，切忌流入形式。學校領導要深入課堂，深入教研組，了解情況，聽課、評課、參與教研。每學期校長參入各教研組、學校的教研活動。要選拔有先進教學理念、有過硬業務素質、有豐富教學經驗和較強教研能力的學科骨干教師，挑起教研組長的重擔，擔負起組織協調本學科教研活動的責任，負責各科大單元備課。

要轉變工作方式，增強教研工作的實效性和針對性，教研的方式、方法上，要做到研究前移，跟上時代的步伐，把握改革的脈搏，研究教育教改前沿的問題，適度超前于教學實踐，深入課堂、學生、研究解決教學實踐中最為實際，最為突出的問題，要做到重點轉移，由重點教研轉向重點研學，通過研學，掌握學情，指導教學教改工作的開展。

關于開展校本教研的實施意見

校本教研是以新課程實施過程中學校所面對的各種教學具體問題為對象，以教師為研究主體，在理論指導下的實踐性研究，是當前學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務。為扎實而有效地推動我校校本教研的實施，更好地提高教學研究工作的實效性，促進課程改革目標任務的全面落實，特制定本實施意見。

一、工作目標

1．改進和完善教學研究制度和工作方式，建立適應新課程和教師發展需要的民主、開放、有效的教研機制。

2．提高教師的研究能力和專業素質，加強學校課程建設與管理。

3．形成教師自覺的教學反思習慣和同伴互助的良好風氣，充分利用校外專家和校內骨干教師的專業引領作用。

4．切實解決新課程中出現的問題，保證新課程的有效實施。

5．達到各教研組教研工作有特色，每位教師教研形式與方法有特點，促進每個 21

學生發展有特長的目標。

6．構建具有一中特色的以校本教材開發、校本課題實驗、校本教研活動、課程資源開發為主要內容的校本教研體系。

二、具體內容與措施 1．組織專題培訓

培訓內容包括校本教研的意義、目的、內涵、實施策略和要求等。培訓方式主要采取專家講座引領、學校領導與骨干教師輔導、個人自學強化和進行參與式研討以及同伴互助等，切實讓全體教師充分認識到校本教研的重要意義與價值，并能積極地投入到”校本教研”的實踐中去。

2．規范教研常規工作，提高教研活動質量

（1）各教研組開展教研活動，每個教研組每周至少開展一次專題教研活動；通過教研、科研著力培養青年教師，努力提高教師隊伍整體素質。

（2）建設具有我校特色的校本教研活動制度。做到”四三二”要求。”四”指四有，即有提煉出來的問題（困惑疑難），有解決問題的初步設想，有教研專題，有活動記錄。”三”指三保證，即時間保證，人員保證，實效保證。”二”指兩結合，即校本教研與課題研究相結合，與校本培訓相結合。同時創建”兩個平臺”，即課案設計展示平臺，教研心得體會與教學反思交流平臺。各教研組要制定校本教研工作的方案與計劃。

（3）倡導同伴互助，開展實驗問題的討論活動。學校針對教改實驗中的共性問題，在教師中廣泛展開大討論，舉辦教研論壇，讓教師發表自己的真實見解。同時，借助教育媒體，主動抓住有困惑和有價值的真實問題，以中心發言交流的形式進行信息的交換、經驗的共享。

（4）強化自我反思，抓好執教筆記的撰寫與展示。為幫助教師及時發現自己教學中的閃光點和紕漏，提高教師的教育教學水平，學校將在教師中開展教學反思活動——教師隨時將自己教學過程中的收獲，課堂教學中學生思維的火花或閃光點進行記錄，定期通過校園網或其它方式進行展示，從而引導教師揚長避短，不斷提高和完善自己。

（5）注重理論升華，開展優秀教育案例評析活動。認真撰寫教育案例能夠幫助教師從深層次上挖掘和理解課標及教材，進而獲得靈性與啟發，有效指導自己的教學。為此，學校倡導教師每個學期提供一個典型案例，以此為靶子組織全體教師進行案例批判和評析，從中去偽存真，取精棄粕。

（6）重視專業引領，開展優秀話題征集活動。教育教學過程中，教師經常遇到疑難困惑，這使部分教師大傷腦筋。學校啟動優秀話題征集制度。鼓勵教師通過教研組、校園網將自己教學中真實的困惑或話題提出共同研討。

（7）充分發揮學校學科帶頭人的引領作用，中、高級教師每期上一堂示范課或主持一次專題講座，每個教師每學期上一堂匯報課，交一份優質教案設計。

（8）每個教研組安排一堂觀摩課，發現并推出新的課型，嘗試新的教學方式與方法。

3．關于校本教材的開發與利用

（1）成立校本教材開發領導小組（由學校領導及部分中高級教師組成）（2）建立校本教材編審、出版、發行與使用、實驗、研究制度。（3）成立校本教材編審委員會和編寫組。

（4）加強校本教材編輯隊伍建設，形成綜合類和學科類兩支編寫隊伍。各學科要形成以教研組長為首，行政領導指導，中高級教師為主體的編寫小組。

（5）學校鼓勵實力較強的教研組率先開發校本教材，也鼓勵教師個人編寫專項教材。

（6）校本教材開發與利用的程序：教研組或個人提出編寫項目及綱要并向學校編審委員會申報——校編審委員會研究決定并向編寫者返回意見，調查使用效果，進行再研究工作。

4．關于校本課題研究與實驗工作

（1）學校成立課題管理領導小組、評審小組；完善有關管理制度

（2）課題申報者可以是教研組，可以是年級組，可以是個人或幾人自由組合。（3）課題實驗周期一般為1——3年。

（4）課題方案應包括課題名稱、實驗內容、組織機構、實驗周期、實驗班級、實驗途徑、實驗活動、操作的程序與方法等。

（5）課題管理的基本程序：申報者申報（附課題實驗方案）——學校課題領導小組審批——開展實驗活動（實驗相關材料的收集、實驗階段的小結等）——整理實驗相關材料——提交評審——學校評審小組評審——上報上級有關部門。

（6）校本課題操作模式

按”問題→調查→設計→實施→總結”這樣的程序進行。

問題：發現和提出在教學實踐中的問題，并把它轉化為研究的課題； 調查：設計調查方案，實施調查并撰寫調查報告，形成課題方案；

設計：設計操作辦法，包括學生”學”的操作辦法和教師”教”的操作辦法； 實施：遵循規律，勇于創新，在教學實際中有機結合，積極有效探索； 總結：收集整理研究過程資料，撰寫研究報告，展示課題實驗成果。5．拓展校本教研途經

（1）建設以現代教育技術為支撐的研究環境和學術氛圍，豐富與拓展學校教研活動的內涵、空間與時間。充分調動教師運用現代教育技術的積極性，利用現代教學設備進行輔助教學，更新教育觀念，轉變教學方式，創新教學方法，提高課堂時效性。

（2）充分發揮骨干教師的縱向引領作用，上一級職稱教師要指導下一級職稱教師，注重挖掘優秀教師的潛力，鼓勵冒尖，嘗試教研組活動課題化的研究，各教研組要有1——3個課題，每一位教師至少參與一個課題的研究與實驗，鼓勵自創課題。

（3）開展以校為本、校際合作的跨校教研活動。拓展教研空間，開闊教師研究視野。

（4）倡導學科間相互學習、交流，進行校本教研的橫向拓展，鼓勵綜合性研究形式。

6．有效整合和利用教研資源（1）教學資料的充分利用。

在學校，從事教學活動的主體是教師，從事教研活動的主體還是教師，教師的觀念、教師的行為，將直接影響到學校的教育教學效果。為了提高研究的效力和進度，在教育實踐中，建立教學研究性刊物的征訂和購買的制度，各組長務必在廣泛征求教師意見之后確定所訂刊物。全日制開放圖書室、閱覽室，教師隨時可以借閱教育圖書和期刊，也可隨時對資料中所需要的內容進行復印和存留，為教師進行研究提供豐富的資料支持。

（2）整合校內外人力資源。

（3）加強校園網建設，豐富教研資源。（4）充分利用人文與環境資源。（5）用好制度資源。

7．營造新理念教研氛圍努力在教師集體中形成濃厚的研究氛圍，讓教師擁有自己組織教育科研活動的權利。每學期初，由教師自己決定并上報自己的新學期的研究課題，學校倡導相似課題的合作研究，使教師有機會對改革中遇到的問題，進行公開而自由的討論，鼓勵教師思維的獨立性與創造性。幫助每一位教師制訂專業發展計劃，進行個案研究，促進教師不斷反思，使課程改革與教師的專業發展結合起來。教師要 24

根據課程改革的目標，結合學校和個人的實際情況，選擇和確立研究課題。結合日常教學活動，圍繞某一典型案例或教學細節，用新課程的理念和觀點進行剖析，使之成為校本教研活動的新亮點。

8．建立激勵機制開展評比校本教研先進年級組、校本教研積極分子的活動。

關于加強備課組建設的意見

為全面實施素質教育，大面積提高教育教學質量，充分調動各學科教師的積極性，使備課組成為職責分明、任務具體、權力明確、相對獨立、全面負責某一學科教育教學工作的業務單位，根據上級要求，結合我校各科教學的實際，特制定本規定。

一、備課組的性質：備課組是在教導處宏觀指導下，在教研組直接領導下的全面負責某一個年級一個學科教育教學的業務單位，是年級、學校全面貫徹黨的教育方針政策的主力軍，是年級最重要的基層教學研究和管理單位。

二、備課組的設置：備課組設組長一人。

三、備課組的管理體制：備課組實行備課組長負責制，備課組長主持某一年級一個備課組的全面工作，負責本備課組的教育、教學、教科研工作，負責完成學校各處室、年級下達的各項任務目標。

四、備課組的任務：完成備課組內教師的思想政治工作和所教學生德育工作任務；完成本學科教學常規管理和教育、教學、教科研任務；完成年級和學校各處室下達的有關各項工作任務。

五、備課組長主要職責：

1．在年級領導下，具體完成本備課組的教學組織、管理、和組務工作，不折不扣地完成年級下達的教育教學任務。

2．抓好組內的教師思想，工作上以身作則，嚴格要求，并協調好組內的人際關系，把備課組建設成”嚴謹治學，啟智求真，傳承文明，育人為本”的堅強集體。

3．根據年級、學校有關部門的要求制定學期、年度工作計劃，并認真抓好落實；認真做好學期、年度的總結工作。

4．抓好本備課組的常規教學管理：認真組織好集體備課，聽評課（每周不少于兩人次）并進行指導、評議；關注督促本備課組任課教師的作業批改情況，對達不到要求的要給予幫助，幫助其改正；組織好本學科課堂達標測試及單元過關檢測

5．抓好本備課組的教科研工作：每周組織不少于一次的教學研究活動；帶領本備課組成員認真學習《課程標準》；針對教學實際，認真研究中考命題的思路和走勢，25

提高教學的有效性和針對性；加強對課程、課型、教法的研究，努力提高本學科課堂教學效率；積極承擔學校、年級的有關科研課題或提煉本學科的應用課題，加大教科研力度；加強對學生學習方法指導的研究，幫助學生養成良好的學習習慣。

6．組織本備課組成員認真學習先進教育教學理論，檢查備課組成員的理論學習筆記情況，組織督促本組成員學習先進教學手段。

7．做好組內青年教師的指導與培養工作，組織好組內或跨組、跨學科的相互聽課和聽觀摩課，幫助組里的新老教師結成幫扶對子，為備課組成員成為名師鋪路搭橋。

8．加強本備課組的安全、衛生和財產管理。

9．接受年級、學校各處室對工作的指導、檢查和評估。

六、備課組長的權力：有根據學校教學計劃和年級部要求制定本學科教育、教學、教科研、管理計劃和目標的權力；有對本學科教師指導、檢查、幫助的權力；有根據實際需要提出本學科教學進度調整意見的權力；有根據教學需要提出選擇使用本學科需要教輔資料意見的權力；有提出本學科教科研課題的權力；有對本學科教學過程如何滲透思想政治教育提出意見并認真落實的權力；有對師生違紀現象及時制止并提出批評的權力；有對年級部、學校各處室有關問題提出質詢的權力；有對年級、學校各處室、學校領導進行評議的權力。

七、切實加強對備課組工作的領導。學校分管校長和教導處、各年級要加強對備課組的領導工作，并成立由分管校長任組長、各年級和教導處等單位為成員的領導小組，定期研究備課組的工作，按計劃對備課組任課教師定期進行培訓，并積極創造良好的環境，為備課組創優爭先搭建平臺。年級、各處室要加強對備課組工作的指導，為備課組工作提供優質服務。

教科研制度

學校的教科研工作是學校工作的核心，做好教育教學的科學研究工作對于促進學校各項工作的發展有重要的意義。教科研在學校的貫徹和實施，對于學校的管理提出了更高的要求。為使此項工作規范化、制度化。提高學校的教育教學水平。特制定學校的教科研制度如下：

一、學校成立教科研工作領導小組。加強對教科研工作的領導。

二、領導小組成員要認真學習研究有關教科研工作內容。根據學校實際，有的放矢地制定學校的教育教學科研計劃。

三、要組織教師及時參加上級的有關教科研工作會議，了解最新的教科研動態。

四、參加教育教學研究的人員要及時參加各種會議。教科研小組要定期召開研討 26

會、交流會。總結經驗，不斷提高。

五、學校要定足定齊各種刊物，給參加教科研的教師提高學習的材料。

六、要加強教科研工作的實踐，將教科研成果應用于教學，提高教育教學水平。

七、要加強對教科研工作的全程監督。各階段要進行總結。學校領導要參與教科研工作，重視教科研工作。

八、教師要注意階段性成果的積累。論文、經驗材料、過程材料要及時入檔。為教科研工作提供全過程的原始依據。

九、學校要定期開展課題申報工作進行對審核通過的課題進行立項審批成為學校課題，并且注重課題的研究過程的管理與評價。認真進行成果評審。做好課程的總結工作注意過程性資料的整理與匯編。要把科研成果及時在教學實踐中進行推廣應用。

校本教研制度

校本教研是指為了改進學校的教育教學，提高教育教學質量，從學校實際出發，依托本校的資源優勢和特色進行的教育教學研究。開展”以校為本”的行動研究，促進教師在自己的崗位上，立足實踐，提出問題，分析問題，不斷反思，并通過”以校為本”的教研活動，促進同行之間的廣泛交流深入討論，全面提升學校和教師的教學研究能力，以解決教學實際問題的能力。為使我校的校本研究與新課程相適應，使其成為推進我校基礎教育課程改革發展的有效途徑，特制定本教研制度。

一、校級領導管理

1．教學校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓教學研究，制定教學研究制度，指導教導處制定教學研究計劃，發動全體教師積極參與教學研究，督促和評價學校教學研究。

2．教學校長帶頭學習教育科研理論，并在學校舉辦專題講座，向教師介紹教學研究的方法，指導教師開展教學研究。

3．教學校長負責一個子課題，親自參與教學研究活動，及時了解研究動態，發現問題修訂研究計劃。

4．教學校長按計劃保證教學研究經費到位，供購買資料、派教師外出學習培訓、請專家講課及開展教研活動，保證教研的順利進行。

5．校級領導分管各教研組，參加、指導教研組的學習討論等活動，做好記錄。

二、教導處管理

1．學校教導處具體負責學校教研工作，確定學校核心課題，統領學校教學改革。2．組織教師學習教育理論，樹立現代教育理念，形成研究意識，自覺參與教學 27

研究活動，提高教師科研素質。

3．定期請專家做指導，引導教師抓教育教學的關鍵，開展課題研究，撰寫課題研究計劃，教學案例，提出研究能力。

4．學校教導處負責決策部署，組織課題中心組，定期組織學習理論，研究情況。5．搞好宣傳工作。充分利用學校現有資源，采取適當措施向社會、家長、同行宣傳校本教研的理念與措施，傳播課改信息，取得理解與支持。

三、教研組管理

1．各學科圍繞核心課題確定子課題，形成子課題系統，開展教學研究。2．學校教研組組織本學科教師參與課題研究，每個教師根據學科子課題，確定個人實施重點，促進學校核心課題分解為一個個具體的子課題。

3．學科教研組組織教師參與課題研究，每個教師把子課題貫徹落實到每一堂課、每一項教育活動中。

四、教師隊伍的建設

1．認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的理念，外出學習的教師應做好學習筆記，回校后及時傳達，或者上移植課。

2．每月舉行教研組教研活動，學科子課題教研活動，教師按時參加積極發言，與同伴互助，認真做好筆記。

3．教師教研必須完成以下常規工作：（1）按時參加課題組的研究活動。

（2）每學期制定個人教研的子課題研究重點。（開學初）（3）每學期至少寫一篇教研后記和一篇教育隨筆。（4）每學期至少寫一篇教學案例。（5）每學期上一節研究課。（6）自學教研相關理論。

五、經費保障

1．學校每年撥出一定的經費，保障實驗期間開展教師培訓、教育教學研究、課題研究所需的資金。

2．建立課改獎勵機制。參與校本教研、科研項目開發的教師學校給予適當的獎勵，獲教研方面的各級各類獎勵的教師，均與校教師教學工作質量評估方案掛鉤，在校本教研開發工作中成績突出的教師，在評優評先時優先考慮。

黃牛蹄中學校本課程審議制度

校本課程開發是一個民主開放的課程決策過程，校本課程開發領導小組肩負著審議開發過程中重大決策的任務。

1．校本課程開發領導小組必須認真自學校本課程開發理論，如《校本課程開發：理論與實踐》、《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》中的相關論述等，掌握校本課程開發的相關技術。

2．校本課程開發起始階段，校本課程開發領導小組應該進行自我技術培訓，如審議《課程綱要》、評價《校本課程開發方案》的培訓等。

3．校本課程開發領導小組應該參與確立學校教育教學的研討，組織對各方人士的調查，分析、研討調查信息，與大家一起共同確立學校教育教學。

4．分析評估學生、學校、社區的不同需要，掌握校本課程開發的一手資料，便于指導工作，解決開發過程中出現的各種問題。

5．校本課程開發領導小組必須本著以學生發展為目的的基本原則，客觀、公正、科學、民主地參與校本課程的開發活動，確保校本課程開足課時，滿足學生多樣化發展的需要。

6．認真負責地審議教師撰寫的《課程綱要》，一要審《綱要》內的項目是否齊全；二要審授課時間是否確定；三要看課程目標的確立是否恰當、合理，是否符合新課程理念，是否與學校校本課程總體目標緊密聯系；四要看課程內容是否適合授課對象；五要看課程實施建議的可行性；六要看課程評價是否關注學生情感態度價值觀，過程與方法，知識與技能，探索與創新。對審議內容要作好詳細記載，經過大家討論、分析、歸納后，確立所開課程，并公告審議結果。

7．校本課程開發領導小組兩月召開一次全體人員例會。每次會議，每個成員必須先匯報自學校本課程開發理論的情況，提出疑難問題，大家研討解決；必須對學校課程實施現狀進行分析，評價與反饋，提出促改意見，還應及時報告相關信息。8．制定開發校本課程的相關制度，如《校本課程開發激勵制度》、《校本課程評價制度》，并監督制度的執行與落實。

9．檢查與督促《校本課程開發方案》的執行情況，對工作完成好的人員給予獎勵。

10．及時地將各學年的《校本課程開發方案》報送上級審批。

黃牛蹄中學校本課程開發與實施方案

全面貫徹國家《基礎教育課程改革綱要》精神，嚴格執行新的國家課程計劃，認真落實教育部《普通高中課程方案》，就必須立即啟動校本課程開發與實施工程。校本課程的開發與實施是一個動態的、持續的過程，特制定本方案來規范我校校本課程開發與實施工作。

一、指導思想

堅持全面貫徹國家的教育方針，堅持全面實施素質教育，堅持全面落實國家課程改革總要求，以現代教育理論和課程理論為指導，以培養學生的興趣特長、創新思維習慣和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力以及團結協作和社會活動的能力，全面提高學生素質、提升個性特長，形成學校特色為目標，加強理論研究，致力實踐探索，促進教師個性化教學，學生個性化培養，努力構建具有我校特色的校本課程體系。

二、基本原則

1、堅持“以校為本”原則。從學校實際出發，繼承學校優良的辦學傳統，重素質，重基礎、重實踐，重個性特長教育，充分利用學校的物質資源和人才資源，充分利用揚中及周邊地區的鄉土課程資源，挖掘、整合各種課程資源，構建符合“三級課程”管理要求的校本課程體系，彰顯學校個性化辦學特色。

2、堅持“以師為本”原則。充分發揮教師的自主性和創造性，推進校本課程的開發與實施；以校本課程的開發與實施為載體，促進教師的專業成長并形成課程意識。研究課程改革背景下教師成長的內在需求，探索教師成長、轉型的內在規律，激發教師的內在潛能，引導教師挑戰自我，追求卓越。在提高課程實施能力的基礎上，提高校本課程的開發能力，在校本課程開發實施的實踐中，努力造就一支兼具課程實施能力和課程開發能力的教師隊伍，彰顯教師個性化教學的特色。

3、堅持“以生為本”原則。尊重學生學習的自主性和選擇性，堅持以學生為主體，開發校本課程。根據學生發展的獨特性、差異性、多樣性，學校必須開發實施符合全體學生需求的校本課程，使校本課程更貼近時代、貼近生活、貼近學生，實現學生的個性化培養，促進學生的個性化成長，為學生全面終身發展奠定基礎，彰顯學生個性化發展的特色。

三、總體目標

1、逐步構建具有我校特色的校本課程體系。

調查挖掘各類課程資源，研究三級課程之間的關系，努力做到校本課程的開發科學化、30

開設制度化、實施規范化，不斷豐富校本課程的內容和形式，初步形成富有成效的校本課程的教學模式與學習方法，以及與之相適應的評價和考核方式，逐步形成具有本校特色的校本課程體系。形成與校本課程開發實施相適應的組織管理體系。

2、逐步構建適應學生個性發展的新平臺。

通過校本課程的開發和實施，增強課程結構的均衡性、綜合性、選擇性，增強課程對學生發展的適應性，促進學生學習方式的不斷改善，滿足學生的興趣愛好，促進學生個性特長的培養。

尤其要注重：

引導學生對事物充滿好奇心，激發強烈的興趣和求知欲；

引導學生對學習過程具有強烈批判精神，善于發現問題，勇于質疑問難； 引導學生發展豐富的想象力、鮮活的知覺判斷力、活躍的思維發散力； 引導學生發展頑強的學習意志力，增強耐挫力，提高心理調節能力；

引導學生學會分享成功與合作，培養尊重他人、崇尚科學、追求真理、克服困難、積極進取的意志品質；

引導學生關注人與環境和社會的和諧發展，增強社會責任感和使命感。

3、逐步構建適應教師專業成長的校園氛圍。

通過校本課程開發實施的研究與實踐，努力使全體教師全面把握課程改革的精神實質；通過選派優秀教師參與校本課程的開發實施，形成一支校本課程開發實施的積極分子和骨干隊伍，促進教師隊伍課程建設總體水平的不斷提高。尤其要注重：

促進教師轉變觀念，轉變角色。要求教師不僅要成為課程高水平的實施者，而且要努力成為課程的建設者、研究者、開發者。

促進教師轉變教學方式，實施教學方式由注重結論的“傳承式”、“灌輸式”轉變為注重過程的“探究式”、“互動式”。

促進教師提高教學能力。引導教師不斷反思和改進教學，研究、創造、發展、豐富教學方法，逐步形成具有個性的教學風格。

促進教師提高科研能力，提高創新能力，促進專業能力的持續發展。

四、組織機構與管理

（一）、成立學校課程委員會

課程委員會是校本課程開發實施的管理決策機構，負責制訂校本課程開發實施方案和與之配套的各項管理制度，決定校本課程的設置和課務安排，領導、組織校本科 31

教研，審查校本教材，為校本課程的開發實施提供物質和人力保障。

（二）、構建校本課程開發實施網絡

1、管理網絡：

教務主任

年級組長

班主任

校長（副校長）→

→

→

→ 全校學生

教科室主任

教研組長

校本課程教師

2、運作流程：

A.年級組、教研組（備課組）→制訂開發計劃→上報審批→確定人員→組織實施→中期監督檢查→組織實施→小結

B.教師→制訂開發計劃→申請開設課程→備課與實施→小結 C.學生→制訂學習計劃→選擇課程→完成學習→展示成果→小結

（三）、制訂校本課程開發實施管理制度

1、制訂《校本課程申報與審批制度》、《校本課程研修制度》、《校本課程實施規則》、《校本課程教師評價制度》、《校本課程學生評價制度》、《校本課程開發實施獎勵制度》等，以管理制度的制訂、執行、檢查確保校本課程開發實施正常化、有序化、規范化地推進。

2、學校聘請社會及高校有關專家擔任部分校本課程的開發、實施、評價，邀請上級教育主管部門領導檢查指導工作。

五、校本課程開發

（一）、開發原則

1、興趣性原則。新課程強調以人為本的基本理念，強調學生形成積極主動的態度，學會學習、形成正確的價值觀和世界觀，這就要求教師應從學生的興趣出發，尊重學生的需求，突現學生在教育過程中的主體地位。因此在每學期的開學初對各年級學生進行調查，選出學生最感興趣的校本課程，以此作為課程開發與實施的重要依據。

2、實踐性原則。新課改注重改變以前學科偏重書本知識、結論性知識的狀況，強調學生實踐能力、創新精神的形成，重視學生在實踐中獲得積極情感的體驗，我們開發的課程必須體現這一理念，學生深入自然與社會，在親自動手實踐中發現問題，提出問題，并在查閱資料的過程中解決相應的問題。

3、創新性原則。在學習實踐活動中激活學生的思維，引導學生在實踐中創新，在創新中進行實踐活動。

4、靈活性原則。教學模式、方法應依據學生的實際情況而定，教師應從學生的 32

能力、效果等差異出發，因材施教，靈活地作調整，使全體學生都得到發展。

5、科學性原則。從開發前的調查到校本教材編寫與遴選，從目標的制訂到實施與評價，都必須遵循科學性原則。

（二）、開發內容

依據我校辦學思想、教育資源、教師學識和學生需求，將校本課程設置為五大模塊：

1、生命教育系列。

課程目標是形成珍惜個體生命的意識并學會保護自己，提高素養，挖掘潛能，提升生命發展的質量。內容包括人生價值觀教育、道德價值觀教育、生存能力教育、人際關系教育、社會關系教育等。

2、科學探索、實踐創新系列。

課程目標是拓展科學知識視野、提高科學探索能力，了解科學研究方法、探究科學探索過程，形成科學的態度、情感和價值觀，運用科學知識解決實際問題的能力。內容包括環境與資源、數理科學、生命科學、物理、化學、天文、航天、信息技術、自然地理等。

3、人文素養系列。

課程目標是學生通過學習知識并內化，來提升自己的氣質修養，繼而形成高尚的思想品德、穩定的心理素質、良好的思維方法、和諧的人際交往、正確的人生觀、價值觀。內容包括美學、邏輯學、中國文化、中外文明史、科技發展史、中外戰爭史、文學欣賞、音樂欣賞、影視作品欣賞、演講與辯論、英語會話與閱讀、民風民俗、宗教、法制教育、揚中及周邊地區旅游文化、區域發展規劃等。

4、體育、藝術與健康教育系列。

課程目標是強健體魄，促進身心健康發展，培養積極健康的興趣和特長。內容包括籃球、足球、排球、乒乓球、武術、舞蹈、圍棋、象棋、健康保健、音樂、美術、書畫等。

5、學科拓展系列。拓展核心學科領域。

（三）開發程序

1、開展教師培訓活動。

分層次召開校本課程培訓會，讓教師逐步掌握校本課程開發實施的意義和方法。

2、調查資源。

開發小組（各年級組、教研組、備課、個人）根據要求，對學生的發展現狀和學校、社區的各項課程資源進行全方位調查評估，進行開發前的可行性研究。

3、初選課程。

課程開發以備課組為單位，每一組至少選報兩門課程。鼓勵教師個人獨立開發課程。

4、申報。

開發小組（或個人）根據本方案，結合自身能力，提交開發申請報告，批準后在規定時間內提交課程計劃、課程資料。校本課程計劃內容包括：課程類型、名稱、課程參考資料、目標、涉及學科、課時數、考核評價方式、課程綱要或教材等。課程資料主要包括：《校本課程開發申請表》、《課程綱要》、《教材》、《教案》等。

5、審定。

學校課程委員會對教師提交的校本課程計劃、課程資料進行認真、科學的審定，在相應時間內做出是否準予實施的決定，對未獲通過的課程做出評價及修改指導意見。

6、實施。

經學校課程委員會審定通過的校本課程，在適當時間由教務處列入校本課程實施計劃，組織實施。

六、實施

（一）實施流程

1、選課

學校公布每個年級開設的校本課程目錄及授課教師，供學生選擇。

年級組、班主任組織并指導學生根據自己的興趣愛好進行選課。為便于統籌安排，每位學生可選報兩個專題，分為第一志愿和第二志愿。年級組對學生的志愿表進行匯總分類，并個別征求意見后作小范圍調整。為提高教學效益，一般情況下，凡選擇人數不足30人的課程暫緩開設。

2、排課

教務處制訂各年級校本課程開設計劃，并將校本課程的開設排入總課表公布。每個年級的校本課程每周安排兩課時，一學期按18周安排。

3、上課

相關備課組、教師根據學校安排，在指定教室或場所組織教學活動。校本課程教學組織的要求與國家、地方課程的要求相同。要建立臨時教學班級、小組，加強考勤和考核。教師要精心準備，及時完成課程內容；學生應根據教師要求，嚴格遵守學習紀律，積極參與學習活動，認真完成各項學習任務。

4、考核

每門課程結束，教師都要組織對學生進行考核，并向教務處提交課程實施總結。對學生的考核可采用測試、小論文、實驗、設計、制作、匯報演出、競賽等多種方式進行，考核一定要體現重參與、重過程、輕結果的原則。

（二）實施過程中注意事項

1、對學生的選課要科學引導。要加強對學生的宣傳教育，講清學校開設校本課程的意義及學校安排中的實際困難，克服學生選課中的興趣主義傾向，做到“指導不包辦，放手不放任”。

2、教師要精心組織教學過程。教師要認真制定教學計劃，精心備課，撰寫提綱和教案；認真教學過程，加強學生管理，加強與班主任的聯系，及時反思改進教學行為，提高教學效益。

3、學生要認真上課。學生要按時出勤，遵守學習常規，認真完成老師布置的學習任務及考核要求。

4、加強對課程實施過程的調研和監控。學校成立調研小組，加強對校本課程實施的全過程調研和監控。通過聽課、問卷、座談、個別訪談等形式，從課程內容、教學過程、學習效果、學情分析等方面，全面分析該課程的實施質量和學生的認可程度，及時反饋，并為校本課程的后續開設提供決策依據。

七、評價

（一）、學生評價

教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優秀學生”評比條件。校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。學生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。

（二）、教師評價。

1、教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。

2、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。

3、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

4、教務處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業務檔案。

八、保障措施

隨著現代化建設的發展和素質教育的深化，校本課程的內容和形式將越來越豐富 35

多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高校本課程教學質量的關鍵。

（一）、學校成立校本課程開發、實施的培訓指導機構

（二）、學校對教師開發校本課程大力扶植，根據學校的實際情況，盡可能地滿足校本課程開發的需要。如場地安排、設施添置、資料購買、教師培訓與對外交流等。

（三）、學校根據教師個人申請，經過校本課程領導小組討論可提供一定的校本課程開發經費。

黃牛蹄中學校本課程評價制度

一、學校校本課程評價任務由學校校本課程開發領導小組具體承擔。

二、學校校本課程的評價標準要分學科制訂，科學、合理、細致，具有教育和發展功能。

三、對校本課程教學內容的評價符合學校“以人為本，服務兒童”的辦學思想，體現學校的辦學特色，體現學生發展的多元化、生動化。

四、校本課程評價不僅要關注學生的學業成績，而且更要培養和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，培養其綜合素質與能力。

五、校本課程評價要強調教師對自己教學行為的分析與反思，以自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與，研究校本課程的可操作性和實用性，不斷提高校本課程的開發水平。

六、校本課程的評價要注重周期性地對學校課程執行情況、課程實施中的問題進行分析評估，調整課程內容，改進教學管理，形成校本課程不斷革新、不斷適應學校學生學習需求的機制

黃牛蹄中學校本教研檢查制度

一、建立校本教研領導小組，負責制定學科學期校本教研計劃，負責過程管理措施落實，保證校本教研的有效實施。

二、定期檢查校本教研制度的運行情況，對校本教研的基本情況進行小結，并明確存在的問題，排查原因，不斷改進教研工作。

三、建立教師工作量化考核制度，發揮激勵機制的作用，積極向上級有關部門推薦教師的優秀論文、教學設計，對獲獎論文和教學設計分等級予以獎勵；對取得教學研究成果的科組、個人和教學教研成績顯著者給予獎勵，鼓勵教師向“科研型、學者型”教師轉變，通過校本教研制度的建設，切實把學校建設成為優秀的學習型組織。

黃牛蹄中學校本課程管理崗位責任制

為積極推進新課程改革，形成學校特色和培養學生的能力，保證校本課程順利實施，規范教師的教學行為，特制定本制度。

一、校本課程開發以國家課程綱要為指導，自愿、自主地開發適合我校區自身的性質、特點、條件的校本課程，體現學校的教育理念和辦學思想；以滿足學生的學習需求，促進學生的發展為出發點為歸宿，體現學生的興趣、愛好和差異性。

二、校本課程開發以校區課程開發領導小組的集體審議和決策為基礎，圍繞學校校育人目標開發課程，凡參加課程開發的教師必須認真選擇、確定有利于學生發展的課程，避免隨意性。

三、校本課程的設置依照《校本課程開發與管理實施方案》的相關規定執行，教師可根據自身的特長，在生活教育的框架內緊密聯系學生的生活實際，積極反映社會發展，自主開發其它門類的課程。

五、校本課程開發要體現兒童中心、興趣中心或問題中心，要以非書本的活頁資料呈現，不能仿效專家編教材的方式而編出“校本版”的知識中心教材。

黃牛蹄中學校本課程管理制度

1、教導處負責校本課程的管理工作。

2、校本課程的開發要體現地區特色和學校特色，堅持以學生發展為本，促進學生全面提高。

3、校本課程的認定，先由教師選好課題，報學校教務處，經校本課程領導小組論證審核后確立。

4、任課教師在確定課題后，要制定課程目標，寫好課程內容簡介、課程實施綱要、課時計劃等相關材料。

5、校本課程的開課必須由課題開發小組同意。科目的選擇是在教師、學生問卷調查的基礎上產生，充分利用學校資源，彰顯教師個性。

6、嚴格執行學校規定的校本課程授課時間，積極貫徹落實新課程理念，運用靈活多樣的教學方法授課，轉變學生學習方式，關注學生學習狀態，及時調整教學策略，保證課堂教學質量。

7、教師在教學中要積極探索適合學生實際的評價方法，以此促動學生自主探究學習、小組合作學習，培養學生自主學習習慣和能力。

8、課堂教學要充分利用學校課程資源，積極利用現代教育媒體，采取合作、探究、體驗、實踐等多種有助于學生自主學習的學習方式，開展教學活動，提高課堂教學效果。

9、教師要根據教學和學生實際，合理安排學生作業，并及時反饋，使人人都學有所獲。

10、教師要重視資料的收集和整理，并及時歸檔。

11、教師要關注學生參與的全過程，并適時給予指導。

課程評價制度

一、學校課程評價任務由課程開發實施小組具體承擔。

二、學校課程的評價標準要分學科制訂，科學、合理、細致，具有教育和發展功能。

三、對課程教材內容的評價要以符合學校辦學思想和育人目標為準繩，體現學校的辦學特色，體現學生發展的多元化、生動化。

四、課程評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。

五、課程評價要強調教師對自己教學行為的分析與反思，以自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與，研究課程的可操作性和實用性，不斷提高課程的開發水平。

六、課程的評價要注重周期性地對學校課程執行情況、課程實施中的問題進行分析評估，調整課程內容，改進教學管理，形成課程不斷革新、不斷適應學校學生學習需求的機制。

教學工作例會制度

教學工作是學校的中心工作。為了強化教學過程的管理，加強我校教學工作的研究和指導，實現教學工作的科學化、規范化和制度化管理，切實提高教學質量、管理水平和辦學效益。特制定本制度。

一、教學工作例會是以各級部和教學管理工作中需要集中研究、及時解決、協調的問題為內容的會議，是常規教學管理的一種重要形式。

二、會議組織及時間

1、教學工作例會由教導處具體負責召集，并做好會議工作的各項準備工作。

2、教學工作例會由主管教學副校長長主持，若因故不能參加會議，可委托教導處主任主持。

2、教學工作例會原則上每月召開一次，安排在每月最后一周的星期三下午舉行；遇有重要的緊急工作，可臨時召開。

三、與會人員

1、教導處 及各級部主管教學負責人；

2、根據會議需要可通知學校其他負責人和相關人員參加。

四、議事范圍

1、傳達、討論、貫徹國家的教育方針政策和上級教育主管部門的指示精神，討論、制定學年、學期或階段性教學工作計劃。

2、研究確定教學基本建設工作（如：師資培養、專業建設、課程建設、教材建設、實踐教學基地建設、教風建設、管理制度建設等）。

3、總結近期工作并布置下階段工作任務；討論決定教學管理、教學改革方面的重大事項。

4、匯報教學工作的完成情況，討論和協調各級部工作中存在的重要問題。

5、通報教學工作進展情況及交流匯報典型經驗；

6、需教學工作例會討論決定的其它事項。

五、有關事宜

1、教學工作例會的議題，由級部負責人直接向教導處提出，教務導負責收集匯總，并準備有關材料，提出受理的意見和建議，呈送主管教學副校長審閱確定。

2、對列入教學工作例會的議題，有關單位要深入調研，做好準備工作。討論時，要語言簡捷，說明要解決的具體問題及可行的措施、辦法。與會人員要圍繞中心，暢所欲言，表明態度，并提出自己的意見和建議，注意節約會議時間，提高會議質量。

3、教學工作例會討論決定的事項，需要相關單位或部門配合的，由教務處負責協調；教學工作例會無法決定的事項，由教導處提交校長辦公會議研究決定。

4、教導處負責對教學工作例會決定的工作事項予以督辦落實，亦可視需要擬定教學工作例會紀要，經校領導閱批后印發各級部執行。對教學工作例會決定的綜合性事項，由學校辦公室會同教導處負責協調落實，并將落實情況及時向主管院長匯報，以解決執行中的有關問題。

六、各級部應參照本制度自行制訂相應的級部教學工作例會制度。

七、本制度自頒布之日起正式執行，由教導處負責解釋。

教師評價制度

為了更好地落實有關師資工作會議精神，推進學校教師隊伍建設，根據上級有關教師專業發展的規劃，特制定此評價制度。

一、考核評價目的和原則(一)目的

用新的教育觀念評價，建立符合素質教育思想的，有利于發揮教師主動性和創造性的發展性教師評價體系，充分發揮評價的導向，激勵等，幫助全體教師不斷提升職業道德和專業水平，提高我校的教育教學質量。

（二）原則

1、發展性原則，必須關注教師發展的要求，將教師的參與、變化和發展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發展提高的過程。也成為能促進學生全面發展的重要過程。

2、全面性原則，既重視教師業務水平的發展，也重視教師的職業道德修養和提高，既要評估教師的工作業績，又要重視教師的工作過程；既要體現教師的群體協作，共性發展，又要尊重教師的工作環境和個體差異。

3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學校領導、同事、家長、學生共同參與，多向溝通的教師評價機制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結性評價相結合，定性評價與定量評價相結合，不以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。

4、可行性原則，既體現評價目標的共性要求，又考慮到地域環境和學校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。

二、考核內容和標準：

（一）對工作人員的考核，從德、能、勤、績四方面進行，重點考核工作實績。

德：是指政治、思想、師德修養和職業道德的表現。

能：是指教育理論、專業知識和教育教學研究的水平及實際處理解決問題的能力。

勤：是指工作態度，勤奮敬業及出缺勤情況。

績：是指工作的數量、質量、效益和貢獻。

（二）考核標準以各單位工作人員的崗位職責、工作質量、工作任務及精神文明建設的要求為基本依據。

（三）考核結果分為：優秀、合格、基本合格、不合格四個等次。

各等次的基本標準是：

優秀：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規章制度，精通本職工作業務，工作勤奮，有改革創新精神，教育教學工作效果顯著，成績突出。

合格：正確貫徹執行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規章制度，熟悉或比較熟悉本職業務，工作積極，能夠完成工作任務。

基本合格：政治、業務素質一般，工作能力較弱，工作作風方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴重后果。

不合格：政治業務素質較差，難以適應工作要求或工作責任心不強，不能完成工作任務或在工作中造成嚴重失誤。

三、評價內容

1、職業道德。愛崗敬業，為人師表，教書育人，嚴謹教學，與時俱進；熱愛教育事業，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇、具有健康心態和團結合作的團隊精神。

2、了解和尊重學生。能全面了解、研究、評價學生；尊重學生，關注個體差異，鼓勵全體學生充分參與學習，形成和諧的師生關系，贏得學生信任和尊敬。

3、教學能力。能依據二期理念、課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現代教育技術，選擇利用校內外學習資源，設計教學方案，使之適合于學生的知識水平、理解能力和學習興趣等；善于與學生共同創造學習環境，為學生提供討論、質疑、探究、合作、交流的機會；引導學生創新與實踐。

4、交流與反思。積極、主動與學生、家長、同事進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃。求真務實，勇于創新，嚴謹自律，熱愛學習。

三、評價方式和途徑

一教師自評：應用自評量表、教學反思、階段性工作總結、個案分析等自我反思方式，與可比對象比較，要求能經常地反思，自覺地認識自己的優勢與不足，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發展目標，實際可持續性發展。

二同事互評：應用教學案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調查問卷或互評量表等調查方式進行，要求建立教師教學個案研究制度，以教研組或年級組為單位進行互評，互評應持真誠態度，用發展的眼光看待，形成團結氛圍，促進共同成長。

三領導評價

應用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規檢查記錄等調查方式進行，要求領導評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關注教師個體差異和工作特點，體現關懷，注重發現教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現自我發展。

四學生評價

應用問卷調查、學生作業、學生成長冊填寫或個別征求意見等調查方式，師生對話等交流方式進行。要求評價前應讓學生了解評價目的、內容、過程、程序適合學生年齡特征的評價工具，要信任學生，鼓勵學生講真話、實話，適當顧及學生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數學生的意見為準。

五家長評價

應用調查問卷等調查方式，家長開放日、家委會座談、校長接待日等交流方式進行。要求評價前要讓家長了解評價目的、內容、過程、程序以及工具等，針對家長的城鄉地域、文化素質等差異，設計相應的評議工具，要信任家長，要正確引導家長客觀、動態地評價教師，鼓勵家長講真話、實話，適當顧及家長對班主任和科任教師的不同接納程度，有分析地看待評價結果。

黃牛蹄中學教師考評方案

為進一步貫徹素質教育精神，全面落實科學發展觀，堅持教育創新，全面貫徹教育方針，實施課程改革，全面推進素質教育，建立有效促進教師職業道德和專業水平不斷提高的考評體系，使全體學生都得到發展，特制定我校教師考評方案。教師考評共分為六部分。

1、師德建設（10分）

詳見《黃牛蹄中學師德建設考評方案》。

2、工作量（10分）。教師的工作量分級部進行評價，教研組長每周加2課時，備課組長每周加1課時，功能室、級部主任等人員加2課時。本級同科最高分為滿分，其它教師工作量得分= +

3、教學常規（15分）。

詳見《黃牛蹄中學教學常規檢查評估細則》。

4、考勤（15分）。

教師考勤得分，以學校日常考勤為準。考評標準詳見《黃牛蹄中學教師考勤細則》。

5、教學成績（52分）

詳見《黃牛蹄中學教師成績考核細則》。

6、教科研（3分）。

教研：依據教師本年度獲得教學教研方面的榮譽，分級進行考核，包括：教學能手、學科帶頭人、優質課、公開課、論文、典型發言等。

科研：依據本年度內通過的各級科研課題鑒定情況進行評估。① 教學能手：省級6分，地市級4分，縣級3分，鎮級2分。

② 學科帶頭人：省級6分，地市級4分，縣級3分，鎮級2分，校級1分。③ 優質課：省級5分，地市級3分，縣級2分，鎮級1分，校級0.5分。④ 公開課：省級6分，地市級4分，縣級2分，鎮級1分，校級0.5分。（在市視導檢查中出示公開課算縣級，在鎮級視導檢查中出示公開課算鎮級公開課。）

⑤ 論文：國家級5分，省級4分，地市級3分，縣級2分，鎮級1分，校級0.5分。（發表論文按照相應的級別計算得分）

⑥ 典型發言：國家級6分，省級5分，地市級3分，縣級2分，鎮級1分。

教師的實際工作量′10。

該科該級教師的最高工作量 47

⑦ 研究課題：國家級4分，省級3分，地市級2分，縣級1.5分，鎮級1分，校級0.5分。

以上各項以證書或批準文件為準且頒發時間要在本學年內，若某項活動在本學年度未舉辦，則該項不計分。同一教師參加同一項活動獲得的獎勵，只計其最高級別分數，不重復計分。上一級別的二等獎同下一級別的一等獎。

教師在本項中得分′3。每位教師的得分計算如下：教師得分=

本項中教師的最高得分黃牛蹄中學師德建設考評方案

德——師德建設（100分）【折合實分10分】 目標 A、遵紀守法

遵守職業道德規范，遵守學校規章制度，教學行為規范。

1、學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀，擁護黨的基本路線。

2、自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律、法規，遵守國家各項法律和社會公德，一切教育教學活動必須嚴格遵守黨和國家的教育路線方針政策。

3、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，廉潔從教。不收取學生的禮物，不利用師生關系向學生家長索取利益；不向學生推銷商品，獲取利益；不利用職責之使貪占公共財產，謀取私利。

４、不隨意發牢騷，說怪話；不傳播封建迷信、資產階級自由化等有害學生身心健康的思想。

B、愛崗敬業

１、熱愛教育，熱愛學校，維護學校榮譽；盡職盡責，教書育人愛崗敬業，認真鉆研業務，不斷提高教育教學和科研水平。每人每學期學習一本教育叢書，有讀書筆記。

２、認真備課，嚴格遵守上課制度，認真批改作業，無錯批，漏批，有條件時盡量面批，嚴格遵守教學常規，不敷衍塞責。

３、不遲到、早退、中途離開課堂，不帶手機進課堂。C、關愛學生

1、熱愛學生，尊重學生，建立和保持平等的師生關系。

2、發現和鼓勵學生的積極因素，嚴格要求學生，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，不私自讓學生停課、停學。

3、保護學生的合法權益，人身安全和身心健康，促進學生全面、主動、健康發展。

D、團結協作

１、團結協作，青年教師和老師要互相學習，互相關心。科任與班主任要密切協作，共同搞好教育教學工作。要向先進學習，對積極要求上進的教師給予熱情支持，不諷刺、不挖苦，不說怪話。

２、維護每一位教師在學生中的威信，在學生面前不說笑打鬧，不直呼姓名，不說有損其他教師聲譽的話。

３、尊重家長，主動與家長聯系。每學期組織一次家長會，認真聽取意見，取得支持與配合。做好家訪工作，每學期普訪一次，做好普訪記錄。圍繞家教主題，每學期至少組織一次集體活動。

計分辦法

一、評議50分：上面目標中共13項每項記3分，合39分，其余11分為主觀印象分。將本單位所有人員的政治覺悟及道德素質情況進行評議，（不分指標，不按比例），共有三項評議：領導評議30分；教師互評20分（根據教師平時的各種表現予以打分）。

二、教師平時工作表現情況（50分）：本項得分等于50分減去以下教學事故扣分：

A、不接受或不能按時完成所分配任務扣5－10分。

B、無理取鬧，不服從分配或挑拔離間，造謠惑眾，鬧不團結，一次扣10分。C、工作時間在校內酗酒、打牌（星期天、假期間不能在室外）等，一次扣10分，并通報批評。

D、違反工作紀律，在工作時間做與教學無關的事，擅離職守，影響他人辦公或為他人辦事的（閑談、打毛衣等）一次扣５分。

E、由于缺乏管理，缺乏責任心，丟失或損壞公物，造成經濟損失的，除照價賠償外，一次扣5－10分。

F、體罰或變相體罰學生的每人次輕者扣10分，如出現責任事故，自負責任，扣20分。

G、未經學校允許隨便向學生收費的，責令退還，學校給予適當的處分，通報全校，并給予適當的罰款，扣考評分20分。

H、打架斗毆、違法亂紀，在校內外造成惡劣影響的，因工作失職造成重大安全 49

責任事故的，扣20分，并取消評優資格。

I、監考閱卷不認真造成失誤，扣20分，通報批評。

J、監場閱卷教師作弊扣考評30分，寫出檢查，當年度不能評優樹先，嚴重者給予解聘。

K、監考期間看書、瞌睡、閑談、串場、離場等違犯監考紀律一次扣20分，當年不能評優樹先。

L、上課及開會期間必須關掉手機，每接打一次扣5分。M、接受學生家長宴請，造成影響的一次扣30分。

N、班主任及各科室的正常收費應按規定時間上交，逾期不交者扣10分，并通報批評。

O、出現其它違反學校紀律和教師“十不準”職業道德行為的酌情扣分。若出現違法違紀一票否決，師德為零分。

P、在鎮級以上級別檢查中，責任教師每出現一次失誤扣10分

注：1.本教學事故等級認定表中未列出的其他教學事故，比照以上相關內容認定。2.若教師在本學期內出現一次一般教學事故在師德建設本項中扣2分，出現一次嚴重教學事故扣5分。若出現事故，在社會上造成重大影響的，扣20---50分。

教師的師德得分=某教師的師德考核得分×0.1。

第二篇：五里初級中學教學常規管理制度111

五里初級中學教學常規管理制度

教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革五個方面的管理，這是建立正常教學秩序、開展教學研究與改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證。

一、教學常規管理的基本要求

（一）、各教研組、年級組、全體教師應在學期初認真學習各學科的《課程標準》，經常對照，做好自查。根據《課程標準》提出的標準和要求，來規范自己的教育教學工作。

（二）、各教研組、備課組及全體教師，每學期初都應根據學校、教管辦、以及業務主管部門所提出的對教學工作的總體目標和具體要求，制訂好切實可行、易操作的教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。

（三）、全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環節。

（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每兩周由備課組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。

（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。公差由教務處安排，因請假或其它原因需調課、停課者，須隔天提出，須經教務處批準；確實需臨時調課的，必須向教務處補辦手續。杜絕上課遲到或提前下課現象，教

師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。

（3）作業批改：作業是檢查學生掌握知識的情況和訓練學生運用知識的能力的主要手段。要做到：

1、要求學生作業保管要整潔、書寫字跡清楚，格式規范。

2、按時收、發作業。教師要督促學生按時、按質、按量完成當天的作業。

3、認真批改作業。提倡全收全改。教師親自批改。不得讓學生替改或以課堂對答案代替批改。

4、在批改作業中，要注意發現學生作業中的閃光點和錯誤，并及時記錄，以便鼓勵學生的創新精神和糾正學生學習中存在的問題。

5、批改作業要有批改日期，要有等級（A B C D）和鼓勵性的批語。、周記每周由班主任老師批閱，以便了解學生的情況、任課教師可以根據不同層次的學生有選擇性的布置作業。

（4）輔導：輔導，是幫助學生掌握知識，對學生進行個別指導的重要措施，是貫徹“因材施教”的基本途徑。自習輔導應做到：

1、按教務處安排的自習輔導表，按時到班坐班輔導。

2、自習鈴聲響過，輔導教師要即刻進入教室，維護自習課秩序，輔導學生。不得遲到和早退，不得中途隨意離開。

3、自習課一般不要求教師集中講題、授課。特殊情況下（如經教務處同意的調課）需要利用自習課講課的，由年級組統一安排。

4、輔導中，要著重解決學生提出的疑難問題，不把問題有意不講，課后做有償補課，要及時記錄學生提出的有價值的問題。

5、自習課上教師進行個別輔導時，聲音要輕；同時要及時制止其他學生說話，保證自習課紀律。

6、教師應重視課外輔導，根據學校的安排，認真上好提高和補缺輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。

（5）預習和復習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網絡收集學習資料，拓展學習內容作為預習和復習的要求。

（6）考試：全體教師都應按照教務處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統一結分，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作

（四）、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求具有專業技術職稱評聘資格的在崗專業教師及所有教學行政管理

人員應做到：

（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在備課組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。每學期共計20節。

聽課筆記必須記錄詳實，注明日期、班級、任課教師、教學內容以及本人對本節課的評價。聽課筆記的檢查與作業批改、教案檢查同時進行，每月檢查一次。聽課后的評價發布于學校校園網上。

所有教師不得無理拒絕其他教師的聽課要求。聽課教師必須準時進入教室。聽課節數不計入教師課時量，但作為教學常規工作納入與教師教學工作考核內容。

（2）開課：根據各備課組、教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及見習教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，涌現一批積極改進課堂教學方法，在全區有影響的骨干教師。

（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。

（4）論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、縣級和市級的論文發表。

（5）課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂

教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，35周歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加多媒體課件評比。其他教師每學年人均5次使用計算機進行多媒體輔助教學。

二、教學常規制度的管理

為了進一步加強教學常規管理，學校以教務處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。

1、對教師執行基本要求情況作常規檢查。不能根據學校規定按時完成和上交各種資料，不能根據學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規考核時予以公布。

2、對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

3、對教師作業的布置和批改情況作常規檢查。作業經常無布置，或者有作業布置而經常不及時批改的情況，查實后，作為一次工作事故予以記載。

4、對組織考試情況作常規檢查。平時的月考工作不負責任，一學期不進行階段考查；或者考查全部采用外來試卷，不能夠根據教學實際需要出卷。期中評估、期末考試不能認真做好質量分析，不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實后作為一次工作事故予以記載。

5、對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。

6、對調課情況作常規檢查。未經教務處同意，擅自調課或改上自習課的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

7、對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課），上課時接聽手機等，查實后作為一次工作事故予以記載。

8、對忠于職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

9、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發生監考教師沒有按規定時間到場，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監考無關的事情，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實后作為一次工作事故予以記載。

10、對遵守作息制度情況作常規檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經常遲到、早退、擅離學校的情況，查實后批評教育，作為一項師德事故予以記載。

上述違反學校教學常規要求的各種情況，將作為教師在校工作表現的重要依據，在學期工作考核和工作考核中得到反映。

第三篇：天堂寨初級中學差旅費管理制度

天堂寨初級中學差旅費管理制度

為規范差旅費開支行為，保證出差人員工作和生活需要，參照縣財政部門差旅費管理暫行辦法，結合本校實際，制定本制度。

一、教職工因公出差必須由本人根據有關通知或工作需要填寫出差審批單，報校長審批后，方可出差。

二、提倡出差乘坐客車，往返車費憑票據實報銷，因工作需要發生的市內交通費，按出差自然天數進行包干使用。標準為: 到縣城城區出差,每人每天30元;到省內縣外(不含合肥市)出差，每人每天60元;到省外和合肥市出差，每人每天80元；到其他鄉鎮出差，不予補助市內交通費；自帶車輛或接待單位提供交通工具的不再另行補助市內交通費。

三、伙食補助不分途中和住勤，按出差自然天數，每人每天補助標準為：縣內40元，縣外省內60元，省外90元，出差人員應當自行用餐，享受伙食補助，不得另報餐飲費，要報餐飲費的，40元以內的憑票據實報銷，超出40元的部分自理。教職工出差選三星級以下賓館住宿，每2人住一標間，費用上限標準200元/間.天.人，單數人出差或男、女出差人員為單數的，其單個人員可住標間或單間，住宿費按照住宿標準兩倍以內憑據報銷，超過部分自理。出差人員無住宿發票，一律不予報銷住宿費。

四、教師參加會議或培訓（含以會代訓，不含脫產培訓學習），其住宿費、伙食補助費憑會議（培訓）通知及票據，按照差旅費規定報銷；統一安排食宿的，不得報銷會議（培訓）期間的住宿費、伙食補助費、市內交通費；往返途中的交通費、伙食補助費按差旅費規定報銷；培訓費按有關文件規定憑據報銷；經批準帶薪參加脫產培訓學習并在校食宿的，學習期間食宿費憑票據實報銷，不再享受伙食補助，往返途中交通費、伙食補助費按差旅費規定報銷。

五、經單位主要領導和醫療保險管理部門批準，需要到外地治病的教職工，可報銷本人到達治病地點往返一次的交通費，不報銷伙食補助費、市內交通費（因公負傷的除外）.六、教職工調動工作，途中的交通費、住宿費、伙食補助費按差旅費規定由調入單位報銷；其行李、家具等托運費，由調入單位憑據報銷。

七、特崗教師在3年服務期內，每學期報銷一次探親車費，不報伙食補助費和市內交通費。

八、出差期間，非因工作需要而發生的旅游景點參觀、游覽費用等，均由個人自理，單位不予報銷。

九、出差人報銷差旅費相關費用，必須提供合法原始憑證，并附出差審批單和會議（培訓）通知；非合法原始憑證，不予報銷。

十、出差人必須自覺遵守規定，對違反規定的，一經查實，按照有關規定嚴肅處理。

天堂寨初級中學 2016年2月29日

第四篇：初級中學宿舍管理制度

初級中學宿舍管理制度

學生宿舍是學生住宿、生活、學習的場所，是學校安全保衛和衛生工作的重點。為了使學生有一個安全、安靜、衛生的生活環境，加強住宿生管理，特制定本制度。

一、學校成立由校長任組長，后勤主任任副組長、班主任任組員的宿舍管理委員會。建立宿舍夜間巡查、值班制度。領班領導、班主任、宿舍管理員、值周教師、執勤教師定期值班檢查。

二、學生宿舍應有安全通道，有完好的防盜設施，嚴禁將易燃、易爆，有毒及明令管制的刀具等物品帶入宿舍，嚴禁在宿舍內燃點明火、私拉亂接電線或使用自帶電器。

三、宿舍應經常保持室內空氣清潔、地面無紙屑、雜物、積水。墻壁和舍門無腳印、污跡，并定期進行消毒，做好滅蚊、滅蠅工作。

四、遵守作息時間。住宿生要自學遵守作息時間，按時就寢、熄燈，按時起床，熄燈后不準點蠟燭看書、說話、聽音樂等有影響他人休息的任何事情。

五、注意宿舍安全。要妥善保管錢包皮夾和手機等貴重物品，全體室友離開宿舍時鎖好門窗。室內嚴禁使用任何電熱器具，嚴禁在室內生火做飯、酗酒、吸煙、玩牌、焚燒紙片及易燃物品，并向樓外拋擲雜物；離開宿舍時應隨手鎖門窗，注意防火、防盜，發現異常情況應立即報告樓內值勤人員或校警。

六、維護公共紀律。通校生不得進入公寓樓，男生不得進入女生宿舍，女生不得進入男生宿舍；晚自習后按時回宿舍樓，有事外出必須請假，嚴禁擅自在校外留宿。未經批準不得留宿親友同學，嚴禁留宿不明身份的外來人員。

七、維護宿舍環境衛生。生活用品、床上用品擺放整齊，不在墻上亂涂、亂貼，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，嚴禁把剩飯、剩菜、垃圾雜物倒入洗臉間、水池或便池中，嚴禁從樓上往下潑水、扔垃圾。各宿舍選一名室長，負責宿舍衛生安全，每個成員應服從室長安排，輪流值日，打掃宿舍衛生，宿舍門內貼值日生表，門外貼住宿學生名單，樓道、樓梯、衛生間等公共區域衛生由樓管人員負責安排打掃。

八、保持宿舍安靜，不大聲喧嘩、起哄，影響他人休息。不講粗話、臟話，不看黃色書籍，不抽煙喝酒。注意適當宿舍文明文化氛圍，墻上布置應積極、健康、催人奮進。定期進行文明宿舍評比。

九、講究個人衛生，勤洗澡、洗頭，勤洗勤換衣服、鞋襪、勤曬被褥。

十、愛護宿舍公共設施，未經容許不私自搬動、拆卸宿舍設施，注意節約用水用電，不開無人燈。室內外墻壁、公用燈、地面、桌凳、門窗玻璃、門鎖、衣柜等設施設備一律按相應位置承包到宿舍，凡損壞者依情節照價賠償或加倍賠償，情節惡劣者給予紀律處分，各宿舍管理承包到每一位老師。

十一、恪守《文明公約》。嚴禁室內外墻壁張貼字畫、釘釘子、涂畫、刻畫；節約水、電，杜絕“水長流，燈長明”；自覺搞好室內外衛生，做到“一齊”（床鋪衣物或用具放置整齊）“兩無”（無灰塵、無死角）“三凈”（門窗玻璃凈，桌凳床鋪凈，地面四周凈）“四輕”（說話輕、走路輕、關門輕、拿放東西輕）。

十二、服從總務處統一安排，學生宿舍房間由總務處統一安排，未經總務處同意不得隨意調換房間、床位或私自占用。需要調房時，學生應服從調整。

十三、加強檢查、定期考核。樓管員、值周教師隨時檢查宿舍衛生，并納入班級量化管理之列，定期對各宿舍財產進行清點，每學期由班主任負責配合做好宿舍財產移交工作。

第五篇：初級中學作業管理制度

初級中學作業管理制度

我校堅決貫徹落實中央有關精神，進一步規范學校教育教學管理，全面提高教育教學質量，堅決扭轉一些學校作業數量過多、質量不高、功能異化等突出問題，現就加強義務教育學校作業管理有關要求如下。

一、把握作業育人功能。

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

二、嚴控書面作業總量。

初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

三、創新作業類型方式。

學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

四、提高作業設計質量。

學校要將作業設計作為校本教研重點，系統化選編、改編、創編符合學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。教師要提高自主設計作業能力，針對學生不同情況，精準設計作業，根據實際學情，精選作業內容，合理確定作業數量，作業難度不得超過國家課程標準要求。經常性組織開展作業設計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織開展優秀作業評選與展示交流活動，加強優質作業資源共建共享。

五、加強作業完成指導。

教師充分利用課堂教學時間和課后服務時間加強學生作業指導，培養學生自主學習和時間管理能力，初中學生在校內完成大部分書面作業。

六、認真批改反饋作業。

教師要對布置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方，鼓勵科學利用信息技術手段進行作業分析診斷。

七、不給家長布置作業。

嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長批改作業。引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學校形成協同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業，引導孩子從事力所能及的家務勞動，激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業。

八、健全作業管理機制。

完善作業管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。學校要切實履行作業管理主體責任，加強作業全過程管理，每學期初要對學生作業作出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度。

九、納入督導考核評價。

將作業管理納入教師教學質量評價。將作業管理作為規范辦學行為督導檢查和責任督學日常監管的重要內容。把作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價，確保義務教育學校作業管理工作取得實效。

第一初級中學