第一篇：物理教研組工作匯報總結

物理教研組工作匯報總結

三年來，我校物理教研組以新課程標準,新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線.引導全組成員認真學習教育教學理論,深入開展課題研究活動,積極實施素質教育,營造良好的教研氛圍.同時認真做好青年教師的培養工作,使他們盡快熟悉業務,盡快成長,增強物理教研組的整體實力.我們時刻保持積極的工作態度,虛心的師德品格,高效務實地開展工作,使我校物理學科教學質量有了一個質的提高.1．教師師德教風。全組教師熱愛教育事業，熱愛學生，師德高尚，能夠在教育教學中體現“教好教會”和“學好學會”的教育理念；教研組風氣正，團結和諧，凝聚力強，遵守學校紀律好。

2．教研組長帶頭作用。組長能以身作則，言傳身教，成為全組的核心，在教研組建設、開展校本教研活動、提高學科教學成績等方面取得顯著的成績。

3.教學常規落實。工作期初有計劃，計劃目標明確、內容有針對性和可行性；期末有總結，總結客觀、全面，資料能及時歸檔；教研活動實效強，做到定時、定點、定人、定要求、定主題、定內容，記載詳細，各種檔案及資料齊全；組內互相聽課、評課，教研風氣濃。4.教師專業。重視教師專業發展,組內教師在各種教學評比中獲獎多, 李明：山東省優秀教師，濟南市教學能手，章丘市骨干教師，章丘市素質大賽一等獎，濟南市中心備課組成員。

孫繼紅：濟南市優秀班主任，章丘市師德標兵，章丘市骨干教師，素質大賽一等獎。

張軍：，章丘市六中片區中心教研組組長，章丘市素質大賽一等獎，章丘市優質課一等獎。

韓紀亮：章丘市骨干教師，章丘市素質大賽一等獎，章丘市優質課一等獎。

陳勇：，濟南市優秀班主任，濟南市優質課二等獎，章丘市骨干教師，章丘市素質大賽一等獎，章丘市優質課一等獎。

鄭偉：章丘市骨干教師，章丘市素質大賽一等獎，章丘市優質課二等獎，濟南市電教課二等獎。

宋鋒：章丘市骨干教師，章丘市素質大賽一等獎，尹承豹：章丘市素質大賽二等獎，繡惠鎮優秀教師。重視青年教師的培養，青年教師積極進取，進步較快。

5.教育科研。組內教師積極開展教科研，有立項的統領全組發展的科研課題有三個，濟南市級課題：“初中物理導控探索教學法式”，已鑒定。章丘市級課題：“真對三維目標進行課堂評價的研究”，已鑒定。章丘市級課題：“初中物理自主型“六環節” 課堂” 有效教學模式探索，正在研究中。組內教師積極撰寫教學論文，獲獎級別高、數量多。

6.教研文化建設。教研組文化建設氛圍濃厚，具有既能體現本組特色，又能承載學校辦學理念的教研組文化，教研組已經由制度引領發展為文化引領。

7.教育教學質量。在學校組織的教育教學質量考核中，成績優異，名列前茅；在評教工作中學生認同度高、同行評價好；能承擔并完成好本學科的市級以上教學研討活動。堅持用教育理論指導教學改革，課堂教學效益高，學科教學質量好。

8、推進教研組工作信息化建設,組建教研組資源庫

今后我們將充分運用現代教育手段的優勢,充分發揮年輕教師信息技術強的優勢,充分利用豐富的網絡資源,組建我組的資源庫.把平時自己動手做的或者是在網上下載的有用的課件、練習、文章集中存放在一起，以供全組教師學習、借鑒，以便資源共享。

第二篇：物理教研組工作匯報

物理教研組工作匯報 一直以來，我校的教學質量穩步提高，但我們認為我們的特色還不夠鮮明，強勢還不夠明顯，所以根據上級倡議以及學校的實際情況，我校提出了“教育教研、提高實效、彰顯特色”的口號，決定以數學和物理為突破口，努力打造強勢學科特色。我們物理學科組工作務實，無私奉獻，團結協作，銳意改革，具有較強的開拓進取精神和創新工作能力，工作效率高，效績突出，為我校科研興校工作作出了應盡的貢獻。下面我代表物理教研組從校本研究的安排和提高教學質量的措施兩方面作一匯報。

校本教研安排方面

南宋詩人宋熹有這么一句詩 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”,意思是說:你問我這里的渠水為什么這么清澈，是因為源頭之水是流動的水。就是說，你問他為什么有這么豐厚的知識，是因為他讀了很多的書。同樣的，我們的教學質量要想提高，很大程度上取決與我們的教研這一“活水”。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.tmdps.cn/轉載請保留出處。

學校以教師的發展為本，加強教師隊伍建設，關注教師專業發展，提升教師專業水平，而開展校本教研活動是全面促進教師專業化發展的有效途徑。根據教師的教學實踐，開展校本教研活動是全面促進教師專業化發展的有效途徑。為了促進教師專業化發展，我們物理組在開展農村校本教研活動中，將從七個方面做一些嘗試。

1．每周組織一次理論學習

理論不是萬能的，但要研究，沒有理論是萬萬不行的。校本教學研究是一種理論指導下的研究。我們組就定期組織教師學習《課程標準》新教學理論，新課程實施過程中的一些新經驗。在抓理論學習時，學校采取 “兩結合”的方式。一是個人自修與培訓講座相結合。二是校內培訓與校外訪問學習相結合。我校每月都開展了內容豐富的校際合作活動，如與兄弟學校互派骨干教師上示范課、舉行課改論壇等。

2．每周兩次集體備課

審視學校教育的各個環節，課堂教學實施和課堂教學改革無疑是最重要、最活躍的中心工作，是學校教育教學的永恒話題。因此，我們物理組加強教研組備課建設，開展以合作式備課”的校本教研活動，這是整體提高科組教師專業素養和教學能力的重要途徑。“合作式備課”，改變了過去的單人單課孤軍奮戰的局面，充分發揮教師個人才智，教研組內合作，集體研究，加以優化整合，并在課堂實踐操作中，予以完善修補，反思總結，最終形成共性與個性有機結合的教學設計。

3．每周一次教學反思

葉瀾教授指出:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。寫教學反思既可以隨時記下教學中的教育機智、教學感語，彌補教學中的“缺陷”與“遺憾”，也可以為今后的經驗總結、進行行動研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。為此，我組教師每月寫一篇教后反思或隨筆，師徒結對的徒弟一周寫一篇教后反思。

4．定期進行課例研究

課例研究是以一兩節課例展示的形式開展的一種教研活動。因此，我們在廣泛聽課的基礎上，選出體現新課程理念、落實新課程三維目標較好的課例，以組內“公開課”、“研究課”和“示范課”的形式組織學習觀摩，開展說課活動，就一節課的指導思想、設計思路、資源開發與利用、教學過程與評價、設計特色等進行說課，在這種廣泛的評議中，不論是上課教師還是聽課教師，其收獲已遠遠超出了對一節課的經驗分享、而更多的是一種教學價值的構建過程，是學科教學到學科教育思想的飛躍過程。

5．新老合作

在組內，我們將著重開展新老教師傳幫帶活動。采用新老掛鉤師徒結對子的方式。要求教齡未滿6年的教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優秀經驗和敬業精神。我們在開展新老教師結對子的同時，也充分發揮校內骨干教師的積極作用。學校要求骨干教師每學期上好幾節示范課，帶好一名徒弟，發表一篇論文。師徒應經常上師徒對比課、互相聽課、討論研究問題，在相互上課、聽課、相互研究與輔導中提高青年教師，培養年輕教師，同時也是對骨干教師自己的培訓。

6．堅持進行網絡教研

網絡教研其實就是針對新課改對教研工作提出的新要求。標準更高，內容更豐富，形式更靈活多樣，目的就是突出以人為本，我們利用網絡開展校本教研，借助網絡優勢，加強信息交流，資源共享，從而大大提高了教研工作效率。

7．總結提煉

總結提煉對教師升華認識很有好處。在完成一個單元的教學后，要求全組教師回顧總結單元教學的體會與思考，總結經驗、提煉經驗。把自己對新課程的認識、體驗、感悟、教學過程成功的案例與其他老師交流，從而指導教學實踐，提升自己業務水平。

總之，開展豐富的校本教研活動，提升教師的專業素質，給學校發展增添了強大的動力，它是滋養學校成長的不竭源泉。

落實基礎知識，提高教學質量方面

不得不承認落實基礎知識、提高教學質量的難點在學困生，我們物理組主要在這方面采取一些措施和方法

1、實施分層教學，培養學困生的學習興趣

2、采取情感傾斜，堅定學困生的信心和毅力

3、注重分析調查，指導“學困生”用好科學的學習方法

4、營造良好的學習環境，促成“學困生”努力奮進

首先我們將在課下單獨輔導學困生并教育和引導每個優秀生開展“一幫一，結對子”幫困助學行動，讓他們與學困生結成“對子”，在學習上對他們進行幫助，使學困生感到老師對他們的尊重和同學對他們的友愛。二是在設計練習作業上，既有保證每個學生都能達到基本要求的統一尺碼的基本作業，又有因人而異的選做作業。讓學習好的學生感到有難度，有意思；讓學困生也感到動腦子也能解決，增強他們的信心。隨著他們學習水平的提高，逐漸增加難度。這種分層布置作業的方法，也是一種鼓勵學生開動腦筋、戰勝自我、迎難而上、知難而進的“激將法”，有些學困生也會自覺地攻一攻難度較大的題目。

我相信，在我們的共同努力下，我們一定能將自己打造成真正強勢的學科組，打造出高素質，強能力的學生，強在成績，更要強在質量

！州外國語學校高中物理教研組學科建設

——做實校本教研

提升教學經驗

組長：楊德新

物理教研組的教學研究工作根據學校的辦學指導思想，本著團結、務實、求新、圖強、創優的工作思路積極開展工作，在全組同志的共同努力下，取得了較大的進步和一定的成績。我校物理教研組共有19名教師，在學校教研大軍中已成為一股不可低估的力量。長期以來，我們把目光鎖定在課程改革這一時代主旋律上，立足校本教研，積極開展教研活動，取得顯著效果。現把我們開展校本教研工作的做法

匯報

如下：

一、加強理論和專業知識

學習，提高自身素質。只有不斷的提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好的為教學服務。我們結合物理教學的實際情況，安排每周三下午為集體理論學習時間，并提倡“一個優秀的教育者首先是優秀的受教育者”的思想，加強課改理論、學科理論和教科研理論的自學，每學期在教研組內舉行一次學后感交流活動。為進一步加強素質教育，推動教師專業成長，做到堅持出全勤，保證學習質量，從中受益非淺，并把平時在教學中遇到的問題研究解決后匯總，以利于以后的教學。

為了適應新時期的需要，我們一直為學生的發展和自己的成長不斷充電，從而使自己的生命像太陽一樣充盈。只有這樣教師才能慷慨的給予，才能為學生播撒光和熱。因此我們樹立了終身學習的理念，成為終身學習的實踐者。全組教師積極參加業務進修，已有一名教師取得博士學位，四位取得碩士學位，其余全部為大學本科學歷，這給我們今后教學儲備了知識力量。

二、以活動為載體，推動教研向縱深發展。

豐富多彩的活動既可調動教師的積極性，又能使教師在參與中提高。為此，我們教研組組織了一些小型多樣的教學活動，本期我組共組織開展了，不同類型的組內校本教研究課，各個年級選定不同的主題，高一年級選定《如何上好實驗課》，高二年級選定《如何上好習題課》，高三年級選定《如何進行好綜合課的復習》，并認真組織評課，全組教師通過相互觀摩和評課，我組教師的教學能力得到了較大的提高，同時推動了校本教研的順利進行。

1、功夫下在平時，開展組內聽、評課活動。

我們立足于平時的每一節課，提倡將平時的每一節課都作為自己的“試驗田”，要求每一位教師敢于創新，大膽探索，在課后進行有效的反思，記錄下每堂課的體會。組內教師每學期至少講一節公開課，探究一種教學模式，活動時我們始終貫徹“說課——集體備課——上課——集體評課”這條主線，讓講課教師能“一課一得”，發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課教師提出的意見和建議，不斷汲取力量為教學質量服務，共同提高全組教師的教學水平。

2、開展“師徒同講一節課”活動。教師成長需要幫助，師徒結對子就是為青年教師搭建成長的平臺。孫月婷老師是新畢業的大學生，缺少一定的教學經驗，學校組織拜師活動。平時師徒二人共同備課、互幫互助。在學校舉辦的“師徒同上一節課”展示課活動中受到全體教師的好評。

3、發揮本組骨干教師的作用，開展骨干教師課堂展示活動。骨干教師是學校的中堅力量，發揮骨干教師作用使之起到示范引領的功能。每學期組內名師，骨干教師都要做一次展示課，起到傳、幫、帶的作用，帶動了我組校本教研向縱深發展。

4、積極參加“走出去請進來”活動，利用“學訪交流”提高全組教師教學水平。

我們教研組根據學校安排，積極參加與兄弟校的聯誼活動，采取“走出去請進來”的方式，分別到長沙一中，衡水一中，南京外國語，杭州外國語等名校開展學訪交流活動，通過與兄弟校進行“互聽互評”，互相交流教學經驗，使我們的教學水平不斷提高。同時我組骨干教師積極主動地去市里或其他的兄弟校聽課學習，回校后做 “移植課”，使每位教師都能從中獲益。

5、發揮“專業引領”的作用，提高教師專業水平。積極參加學校組織的專家講座，每學期定期收聽、收看各種優秀經驗

報告

及優秀課錄像，使教師在教學水平、業務能力等諸方面有了不同程度的提高。

6、團結協作，共同進步。

我們深知在新課程的實施過程中，觀念的更新非一朝一夕的事，理念轉化為行為、落實到每一個課堂的教育教學更是不易。因此，我們經常在一起研究聚焦課堂活動。采取講課、說課、評課的方式進行。“聽評課活動”是扎實開展課堂教學，科研工作和提升教師課堂教學水平的有效方式。在學校“深化課程改革，實施高效教學”展示活動中，我們所展示的物理課，受到了聽課領導及教師的一致好評。為了幫助青年教師盡快成長起來，由年輕教師擔任講課教師。課備好后，用一個班做了試講，顯然進入不了狀態，不能與學生溶為一體，各環節之間沒有過渡，整節課平淡，自己設計的亮點怎么也亮不起來．．．．．．諸多問題浮出水面，于是全組教師齊心協力，出謀劃策，想方法，出點子，再試講。風雨過后見彩虹。教學展示得到聽課教師的充分肯定！這是我們大家團結起來共同奮斗的結果。

7、積極進行研討，集體備課，共同提高。

在研修活動中，我們發現教師們在教育教學中存在不少疑難問題需要解決。因此，在學校組織的教學展示活動中，我們針對“如何提高物理學習興趣，提高課堂實效性”進行了研討，融洽師生關系、滿足學生需求及激勵手段等方面進行了剖析，使我們每個人都受益非淺。在大抓“聽、說、評”課活動的基礎上，我們將集體備課納入了教研計劃。具體的做法是，由教研組長和骨干教師根據學校進度和當前急需解決的問題確立內容，并安排一位教師重點備課，然后大家通過熟悉教材，說課之后，進行問題研究，提出異議，討論交流。實踐證明，這是開展教研活動的一種靈活、有效的方式，是發揮集體、智慧、體現團隊精神，全面提升教育水平的主陣地。

8、開展反思交流活動，尋找課堂教學的最佳切入點。

教師的成長之路應該是經驗加反思。因此，在教學過程中，我們以先進的教育教學理論為指導，把課堂教學作為案例，定期開展課堂反思及案例分析活動。具體做法是：讓每位教師上完課，反思自己的這節課目標達到沒有，教學方法是否得當，哪些是成功的，有沒有失誤的，大家集思廣議對教師的教學進行診斷與評價，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。這樣做幫助教師了解自身的缺失，又找到了改進的方法和策略，有效的促進課堂教學水平的提高。

三、開展豐富多彩的活動，培養學生綜合能力。

在教學中，我們注重對學生進行綜合能力的培養，鼓勵他們參加各種形式的活動之中，這樣極大的調動了學生學習物理的積極性。在課堂教學中，設計各種有趣的活動，使每個學生都能積極地參與進來。這些活動的開展帶動了全校學生學習物理的熱情。學生們的學習變主動了，為學生學習習慣的養成打下了良好的基礎，并在每年的市抽考中都取得了較好的成績，每年均有多人獲奧林匹克物理競賽省級一等獎，并被保送到北大，清華等名校。

四、以校本教研為契機，促進教師教學、科研水平提升。校本教研活動的開展促進了教師專業成長，教師的教學水平都有明顯提高，我們教研組有省中心教研組成員2名，市中心組成員1名，名師1名，省級學術帶頭人2名，省級骨干教師8名；奧林匹克物理競賽國家級教練員4名，省級教練員3名，司德平獲得第七屆全國中學青年物理教師教學大賽優秀評委，呂勇獲得第七屆全國中學青年物理教師教學大賽優秀輔導教師，閆愛玲獲得第七屆全國中學青年物理教師教學大賽一等獎，3人獲省優質課大賽一等獎，多人獲市優質課大賽一、二等獎；2人獲市職工技術能手稱號，多篇

論文

發表在《物理教學》，《中學生數理化》，《科學學報》等刊物上，多項教學成果分獲省、市一、二等獎。

時代呼喚創新人才，更呼喚創新型教師。校本教研恰恰為教師創設了和諧濃厚的教研氛圍，靈活多樣的研究方式，為教師們搭建了施展才華的平臺。今后我們更要扎扎實實深入開展校本教研活動，要善于對自己的教學實踐做出反思，既要正視自己的不足，努力探究補救措施，又要不斷總結自己或同行的成功經驗，努力探索適合自己風格的教學方法，在校本教研這塊沃土上成長壯大。我組的教研工作雖然取得了可喜的成績，但在教研工作的實效性、計劃的長遠性、工作的科學性以及在目標的高要求方面，還做得很不夠，還有待于我們在來年的工作中進一步努力，相信有志者事竟成！2008-6-4

農村學校教研組建設中的問題與對策

www.tmdps.cn 來源：人民網 發布時間：2010-04-28 教研組是同伴之間探討教學問題、提高執教能力和教師專業成長的重要基地。分析當下農村學校教研組建設中存在的問題，尋求解決思路，對促進農村學校科學發展有重要意義。

當前農村學校教研組存在的問題:

隨著課改推進和教師培訓力度加大，教研組建設重要性早已深入人心，但由于農村學校普遍缺乏學科帶頭人，加之教師理念落后、課務忙和缺少培訓等原因，教研組建設目前仍很滯后。筆者經調研分析，主要有以下問題:

1.隊伍建設充滿危機。很多學校因缺少學科骨干，缺少理想的組長人選，不少學科無法開展高質量活動。由于體制和編制原因，教研組長不是“官”，不能折算工作量，待遇差、擔子重、工作辛苦、壓力大，更無職權，經常被人誤會，難以取得同行理解，容易得罪人。因為是“苦差使”，很多骨干教師不愿當組長，即使當著，也多是礙于領導“情面”。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.tmdps.cn/轉載請保留出處。2.靠上級強勢干預，教研“集體無意識”。不少教研組安于現狀，缺乏開拓創新思想；完成教研任務都是靠上級“推一推，動一下”；教研計劃和實際工作都是“兩張皮”，缺少務實的教學行動研究。甭管是制定計劃，抑或擔當集體備課主講人，參加征文、論壇比賽，承擔課題研究，輔導學生參賽，承擔校內外公開課，編寫校本課程等，幾乎都是組長“包辦代替”，要不就是靠幾個骨干輪流“唱戲”，一般教師以站在門外“看戲”偏多。

3.活動不規范，制度管理疲軟。工作與計劃打折扣，紙上寫得漂亮，實際做得少；活動低檔次，主要是布置一些事務性工作；只聽課不評課，評課多半唱“贊歌”；活動虎頭蛇尾，缺少小結，更缺評價；學校無研修長遠目標和近期計劃，也看不見教師個體研修計劃，教研無活動主題和方案，更少具體評價考核措施。缺失資料積累檔案意識。雖然檢查時被查材料“堆積如山”，但多半“滲了水”，或者是網上下載的“組裝件”，缺少過程管理的“痕跡”。

加強農村學校教研組建設的對策

1.狠抓隊伍建設，確保教研“輪子”順利運轉。在重視物色組長人選基礎上，重點抓培養和培訓。幫助組長熟悉業務，進入角色，提高領導水平，提升教研品位。給擔子，給位子，給予“話語權”，學校重要工作，如組織考核、聘任教師、分配績效工資等，要讓教研組長參加，尤其是評先評優、職稱晉升等，應向組長傾斜。

2.校際合作，架構教研聯合體。對小學科和薄弱學科教研組來說，因客觀條件制約，教研工作難以開展，長此以往，教師會進入校本教研“集體無意識”的怪圈。面對這個問題，學校尤其是教研組長要主動出擊，及時收集教研情報和各種有用信息，積極做好有關部門參謀，運用“借雞生蛋”的辦法，通過和兄弟學校結對子，尋找教研合作伙伴，架構教研聯合體，實行“捆綁”式發展；通過不同形式的借勢造力，在“輸血”的同時逐漸提升教研組的自我“造血功能”。

3.開發差異資源，促進組內教師整體優化。組內教師因文化背景、知識結構、能力素養、年齡層次和實際執教能力不同，客觀上存在著素質差異。面對現實，要積極開發教師差異資源，利用骨干幫扶弱勢教師。尤其要把骨干教師組成導師團，開展多元化幫扶活動。組織教學示范和結對幫扶。讓普通教師去骨干教師的課堂里定期跟蹤聽課，通過品課、賞課，寬思路、開眼界。讓骨干教師去普通教師課堂“捉蟲”，通過聽課評課、教學會診、咨詢質疑、互動對話、探討交流等，幫助他們改進行為。

提倡平民教研。克服組長唱“獨腳戲”、骨干教師“挑大梁”而普通教師做“看客”現象，努力做到每次活動有明確主題，并細化活動內容，要落實責任人和主講人，輪流做東，讓每個教師都有“表演”機會，給予他們“話語權”。活動主題和內容要瞄準課堂，抓住課堂“主陣地”。同時要優化考評機制，建章立制。重視教研過程管理，確立“制度面前，人人平等”思想，通過教學檢查與考核，把檢查結果與評先、評優以及績效工資等掛起鉤來，用制度來規范、約束并激勵教師。

4.加強氛圍建設，努力提升教研文化。強化氛圍先從規范活動抓起，并抓好落實；構建目標機制，既制定好近期計劃，有明確主題和具體活動方案，又有考核評價措施，更有教研長遠目標，促使全體教師在原來基礎上有新的提高；尤其注重隱性教研，提倡業余時間不拘形式的個別探討，引導教師隨時隨地切磋交流，在團隊力量的引領下，促使教師增長教學智慧，提高個體教學能力。

5.讓小課題研究成為教研的重要載體。探討問題來自實踐，且是教師力所能及，又能直接服務教學，這樣，教師參與教研積極性才會高漲。基于此，我們要引領教師做有心人，在實踐中積極挖掘并梳理具體、真實、棘手和有價值的問題，根據教學需要和能力實際，確定小課題，通過問卷調查、訪談調查和教育觀察等行動研究，在教育敘事、教育日志、教育案例、教育反思和課例分析等多種成果表達形式中，選定最拿手的一種或幾種方法，把研究成果表達出來，應用于教學，分享于同行。

6.重視資源庫建設，放大共享功能。引領教師樹立檔案意識，確立教研資源管理原生態思想，留下教研“痕跡”。資源庫建設是提升教研組品位的重要工作，必須從資源共享的基礎工程抓起。可先抓好以下幾點:典型課例、教例集；學生個案研究材料；教學重難點突破思路；典型題型解題方法與思路；有一定梯度的各種典型習題；學生典型錯題集；教學日志、隨筆和反思筆記，其它教學素材。在共享靜態資源同時，名優教師還應當經常為組內普通教師開講座，擔任集體備課主講人，隨時解疑答難。各教研組若能持之以恒、扎扎實實建設有共享功能的資源庫，用不了幾年，教師素質和學科質量必將有質的飛躍。

特別是要用好網絡平臺，實現教研管理現代化。就目前看，教研組大多仍主要以紙質文本管理，檔案管理電子化程度普遍較低，嚴重制約了教研成果推廣和應用。要更新觀念，利用學校網絡平臺，設立各學科教研組資源窗口。這樣既有利于學科教學資源有序儲存和教師在網上快速檢索資料，有利于教師網上論壇和開博，更有助于真正實現網絡教研。

第三篇：物理教研組總結

經 驗 總 結

2008----2009學年物理教研組工作總結

2008---2009學下學期,物理教研組全體教師在學校和教務處正確領導下,結合本組的實際情況,緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,堅決地投入到課改中去,充分體現“課改”的核心是“人性化”,即以學生為本,進一步加強課題研究,加大青年教師的培養力度,不斷促進教研組教師的群體素質,提高教育教學水平和教學質量。工作中狠抓教學常規的落實,深化課堂教學結構的改革,優化教學方法和手段,形成學校物理教學科研工作的新特色,創出物理教學工作的新成績,扎扎實實開展以新課程標準為主的教研活動。

一學年以來,教研組、各備課組的工作進展得很順利,全體成員發揚協作精神、互相幫助、目的明確、圓滿地完成了學校交給的教學任務,物理教學上了一個新的臺階,2009年中考取得輝煌成績。這學期以來,我們圍繞課堂完善和深化學科教學常規,組織教師聽課、評課、反思。組織教師學習新課改,參與課題研究活動,以促進教師轉變教學觀念,促進教師整體素質和學科教學質量的提高。積極做好物理組的教研活動,努力提高教學質量,現將2008---2009學下學期主要工作及取得的成績等總結如下:

1、狠抓教學常規管理。

在抓好備課質量的基礎上,強化作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。把學生的學習質量落到實處,促進學生良好學習習慣的養成,推動良好學風的形成。

2、強化目標管理。

各備課組根據學校教學的整體目標計劃和要求以及各年級實際情況制定各年級物理的教學目標。各位教師根據學校教學整體目標和學科教學目標,按年級學科要求,按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標,從集體到個人,從整體到局部,最后落實到教師個體教學目標和學生個人上,從而實現學校的整體目標。

3、提高教學效益。

本學期,按照學校和教務處的工作布置,利用每周四早上三、四節時進行物理組教研組活動和備課組活動,每次活動做到有計劃有主題。組織教師認真學習中學物理教學大綱,重點落實好備課常規和課堂教學常規,提高備課和上課質量,同

經 驗 總 結

一備課組做到統一進度、統一教案、統一練習、統一考試等。教師嚴格控制作業量、規范作業批改,初三備課組施行教學案一體化。做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作,在學校一學期一次的備課教案、教學反思、聽課筆記、作業批改的檢查中,全組教師各項均獲得較好的等次。認真執行學校教學計劃,交流教學心得,解決疑難問題,收集有關教育教學信息。使用新教材的初

二、初三備課組不斷對教材、教法、學法以及練習的研究,都適應了新教材的教學。各備課組認真抓好每次集體備課的質量,落實好備課的專題,有效地把備課內容轉化到教學實踐中。

5、開展教改專題研究。

組織教師學習理論,掌握操作方法,參加有關課件比賽活動、開展市公開教學周活動、校教研周等公開觀摩教學教研活動。在研究過程中,充分發揮教研組、備課組的力量,分工合作,共同研討,不斷總結、不斷提高。同時積極指導學生開展初二年研究性學習,取得良好的效果。

6、大力開展第二課堂活動。

組織相應的興趣小組、競賽小組。如初

二、初三都成立物理奧賽班,并對學生進行每周二次的輔導,激發學習興趣,活躍課余生活,提高學生素質。

7、構建學科學習的自主平臺。

信息技術應更多的與學科教學相結合,發揮學生的主動精神和創造能力去自主的學習,物理教研組在不斷完善校圓網的基礎上,利用已建立兩個電子郵箱，不斷充實內容,發揮全組老師的積極性。物理組電子郵箱的內容成為物理教研組教師間相互學習和相互交流的自主平臺。同時建立物理學科檔案,對包括試卷,論文,課件等送上校資源庫,進行信息充實,已成為教師教研和學生自主學習更大的平臺。

以上是我們物理組在2008---2009學下學期的工作總結,當然,我們組將繼續努力,百尺竿頭更進一步,為我們“做大、做強桃林中學”作出更大的貢獻。

物理教研組長:楊發坤

2009年6月30日

第四篇：2013物理教研組總結材料

物理教研組總結材料

一，物理教研組前期工作小結

1，各備課組認真制定并論證了教學計劃。2，各備課組均按制定的教學計劃完成教學任務。3，及時認真完成教學同伴教案觀摩。

4，高一，高二，高三各年級分別參加了市教研室的物理教學研討會，并及時上交心得體會。

5，高三年級認真做好前幾個星期的周考的出卷，閱卷和試卷分析講評。6，高三年級配合縣教研室完成了縣教學調研工作。7，高三年級配合學校完成了高三教學推進工作。二．物理教研組后期工作思路

1.繼續及時認真完成教學同伴教案觀摩。2.認真做好每天的教學工作

3.認真做好高三市二模的閱卷和試卷分析講評。及高一，高二的期中考試的閱卷和試卷分析講評。

4.配合市教研室完成高一和高三教學調研工作。

物理教研組、高三物理備課組

2013.4.8

第五篇：初中物理教研組總結

博文中學初中物理教研組工作總結

總結人：周家敏

2013-6-19

物理教研組一學期在我的帶領下，作為其中的每一位教師，雖無可歌可頌的業績，但我們工作是盡心盡責的，一絲不茍的，任勞任怨的。把每次的導學案按時完成、在教研活動中，組織去聽組內教師的課。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘著嘛，在競賽中收獲了成績、更希望在最后的中考得到更好的回報。

回顧即將結束的這一學期，主要做了如下幾方面的工作：

一、開好每周的教研組會：本學期，按照學校的規定，我們準時召開物理教研組會，認真學習討論學校的工作計劃和工作要求，并結合本科組的實際提出科組新學期的工作計劃和目標，使老師們做到心中有數，明確職責。在教研會上，初三教師都積極準備中考物理的各項工作。使學生的復習有序的進行。

二.配合學校組織開展了“課改新模式”活動：在此次活動中，按照學校的部署和要求認真組織科組老師開展互相的聽課、評課和說課活動。除此之外，參加學校組織的其他學科的教學工作。在本學期，物理教研組開展了一次初二的公開課、一次初三的公開教學。

三、積極開展校本教研活動

配合學校開展的實驗活動，物理組開展了多次實驗帶進教室的活動，讓學生能在教室實驗探究物理問題。

四、本學科教學常規方面：

我覺得我們組的每位老師都非常敬業，從未出現過上課遲到早退等情況；每位老師都非常關心愛護學生，耐心解答學生問題，經常鼓勵學生樹立他們的信心；而且盡管每位老師任教班次多，但大家都是認真對待每一節課，從備課、準備教學材料到上課等都一絲不茍，特別是實驗課，每節實驗課的課前預做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。

本學期，我們組織學生參加全國物理知識競賽獲得了優異的成績。我們組老師能團結互助，不斤斤計較，有的老師為了完成教學進度，還主動向其他科要課上，以至能夠圓滿完成本學期的教育教學任務。

對作業的批改和輔導，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業，而且全部都是全批全改；學生存在的問題，基本都即時作了講評和輔導。

本學期物理組應該說較好地完成了學校分配的各項教育教學任務，壓力是所有小科中最大的。經常，我們組的成員都在辦公室加班加點。其實，我們的“小科組也應該有大作為”，雖然我們取得了一些成績，但對照上級領導的要求還有差距，我們將進一步學習先進學校的教學經驗，進一步更新教學方法，充分運用現代化的教學手段，將我校的生物教學工作搞得更有特色。