第一篇：物理教研組校本研修總結2016

物理教研組研修總結

從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我們物理教研組從教學實際出發，每位教師不斷養成自我學習與自我反思的習慣，從自己的教學中尋找突破口，進行有效的校本教研工作。為了促使今后的工作再上一個新臺階，現對本學期工作總結如下：

一、指導思想

以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》為指導，以加強師德修養為核心，以提高物理教師教學素養和能力為重點，造就出一支師德修養高尚、教學能力過硬、科研能力較強的師資隊伍，把學校校本研修規劃落到實處，通過研修，有啟發、有提高、有成果。

二、研修實現目標

1、更新了教育觀念，形成了一支適應課程改革需要的現代型教師隊伍。本學期的研修以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。提高教師教學素養和能力,培養在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現從職業型向事業型、經驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。

2、掌握現代教育技術，提高全體物理教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養成了上網查找教育資料的習慣。具有應用現代 1 教育技術開展課堂教學的能力。提高教師的現代信息素養，實現備課、導學案電子化。

三、完成以下研修內容

1、規范管理，做好各年組的集體備課工作。

①、各年級嚴格按照要求，定時間（每周二第六節）、定地點、定人員，（特別是中心發言人）組織好集體備課。在集體備課中，尤其做好二次備課，要在教學方法、教學機智、學法、重難點的突破上下功夫。每次活動并做好記錄。

②、每位教師進行一節公開課，聽課教師要有認真負責的態度，善于發現執教教師的優、缺點，并做好詳細記錄，聽課后教師積極評課。

2、抓實教學常規的各環節，促進校本研修工作。

本學期我們教研重點以課堂為主陣地，教師上好“常態課”，注重常規落實，還學生課堂主人地位，增強學生學習主動權，鼓勵學生自主、合作及研究性學習，在此基礎上靈活運用學校“小組探究，互動增效”教學模式。加強對教師備課、上課、作業、輔導、單元測評等常規工作的過程管理和指導力度，提高教師備課、上課質量，把提高質量的目標落實到每一節課、每一位教師。本學期我們在備課上突出一個效，在課堂管理上突出一個嚴，在作業管理上要突出一個精。杜絕部分教師上課無準備、無導學案，隨意性大的問題

3、以校本研修培訓為支撐，提升教師業務素質

①、以教育法規為主的師德研修

以《中小學教師職業道德規范》為依據，對全體物理教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

②、以新課程為主的現代教育理論研修

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。以《教師專業標準》、《新課程標準》、《教材解讀》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

③、以各類聽評課活動為主的課堂教學水平的研修。

在認真研究教材的基礎上，加強課堂教學業務培訓。通過開展達標課評比過關活動，強化對教師的業務指導，真正解決教什么、怎么教，學什么、怎么學的問題，努力提高教學的針對性和效率。一是開展全員聽評課活動，即在九年級上研討課活動，不斷提升教師課堂教學技能。二是在七、八年級上引路課活動，通過開展多層次、多學科的課堂教學展示活動，促使教師廣泛、深入、持久地開展教學研究。

④、立足課堂教學，進行教育科研。

一方面注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，抓牢教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中大班額教學的問題，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。另一方面，做好立項課題的研究工作，大膽實踐有效教學創新。在各年組內開展提高課堂有效性、高效性的問題研究。我們要通過課題的研究，推動我校教學模式創新。

四、具體措施

1、學期初制訂物理組校本研修計劃，并按計劃、有步驟地實施。制訂教師個人校本研修計劃、建立教師業務檔案。定期檢查指導研修教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。研修過程中每次研修負責人要做好研研修記錄及本次研修資料的收集、整理。期末總結研修情況、做好教師研修實效考核。

2、抓好間間周一次的業務學習。今年從內容上著手抓好新課程標準的研讀，教學常規的基本要求的學習，信息技術應用培訓和說課培訓。從對象上重點抓好骨干教師和青年教師的培訓。

3、切實開展校本教研活動。以“分層互動、研修一體”為主要模式，每兩周一個主題（有效課堂、教學風格、學科特色）開展教研活動，青年教師以“有效課堂的研究”為重點，中老年教師以“教學風格的研究”為重點，骨干教師以“學科特色的研究”為重點。積極組織教師參加校、區、市級教研活動，相互交流，彼此分享，共同發展。

4、開展骨干教師與青年教師的拜師結隊活動。物理教研組

2016年12月30日

物理組校本研修總結

（2016～2017學年度上學期）

中 學

第二篇：數學教研組校本研修總結

數學教研組校本研修總結

數學教研組在認真貫徹李校長提出的教學《十六字》方針為宗旨，在教學處領導、指導下，教研組、備課組共同研究、參與下，認真貫徹、落實“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”的優質課堂教學要求，大面積提高學生的學習興趣、學習成績，做出了一定的成績?，F就教研組的一些比較可行、富有成效的校本研修措施總結與后： 一 校本教研 理順教研工作程序

為使數學教學質量整體穩步提高，教研組認真理順教學、教研工作程序、提高教學、教研工作的針對性、有效性、連貫性。按照學?？傮w工作要求，大力推動和加強教研組工作的規范化。做到責任明確，學期工作目標層層分解到各個備課組和每一位教師，減少不必要的中間環節和碰撞；教研組認真、細致的指導、幫助備課組高效開展工作；日常工作真正做到按時、有準備、按質完成教學工作。2 備課環節的一些好做法 ⑴ 超前備課、學期備課

教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，這樣才能做到對教學工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。

⑵ 個人自己備課時要充分收集、整合、歸納三～五種教輔資料的例題、題型，保證課堂教學中能講清、講透、講深入透徹，從而保證教學思路思想、解題方法上有一定的高度。

⑶ 數學課堂教學中始終貫徹重基礎、重通法，強化知識應用，提升綜合解題能力。同時教學中要時時關注歷年的中考試題，提升教學的針對性和教學的高度。⑷ 課堂教學中堅持精講多練（一般講練比為2∶3），多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調整課堂教學的節奏和教學設計，使課堂教學發揮最大的教學效益。⑸ 加大課內、課外數學訓練的容量、密度，以提高學生對知識的理解度和熟練度。當然，這里應處理好訓練的題量的一個度的問題。

⑹ 備課組活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法為主，并重視對例題、習題的的篩選和選配，以發揮課堂效益的最大化；備課活動中堅持做到 ① 做好教材分析； ② 備教法學法； ③ 備例題、習題和研究周測命題等。⑺ 認真寫好教后記，在教案中有體現滲透德育及素質教育的內容。3培養學習習慣

課前兩分鐘的充分利用

培養課代表提前準備：兩分鐘時間帶領同學做些什么、如何做好。⑵ 聽課習慣的培養

認真聽課、積極思維、大膽發言、做好筆記、不懂的問題及時發問。作業

作業要精選，力爭做到既能減輕學生過重的學業負擔，又能及時很好地掌握知識。

注意學生作業規范書寫的要求和習慣的培養。

作業的批改應做到及時、細致、準確、對少數作業錯誤較多的學生提倡面批面改。

培養良好的學習習慣，及時檢查學生的教科書及課堂練習，以檢查督促學生看書和記筆記的學習習慣的養成。4上課 要求：

（１）目標要準。（２）過程要清。（３）講解要精。（４）板書要正。（５）訓練要實。（６）教態要親。強調：

貫徹素質教育思想，抓好課堂教學。

激發學生的學習興趣，千方百計讓學生愛學習。

（３）面向全體學生，注意學生的閱讀能力，探索能力及掌握數學思想方法能力的培養。

（４）注意及時反饋信息，及時解決問題。

（５）提倡教學民主，同時做好培優補差工作。

二 校本培訓

根據我校教師的實際情況，制定了教師的基本教學能力培訓為主方向的校本培訓，進一步促進教師的專業化發展。校本培訓的主要內容為 1 《數學試題的編制》 2 《數學試題的評價》 《數學試題的命題原則、方法》 4 《數學教師解題能力》 《數學課堂現代教育技術實用》 6 解答《走向成功》等試題 復習課、習題課的課型的教學專題研究 8 理論講座、專題講座

校本培訓的形式是：

① 確定每一次的研訓的主題、主講人，教研組確定專題的培訓的材料、試題，并提前一周發給教研組每一位教師，教師做好培訓的預習準備工作；

② 教研組培訓時，由主講人進行主題報告，全體教師集體研討，然后由主講人答疑解惑，最后教研組長進行培訓總結；

③ 結合本次培訓要求在本周內教師要自己結合教學進行培訓后的反思。

三 期中、期末的復習模式

總結幾學期的考前復習的成功與失敗的案例，以下的這些做法是值得形成教研組的復習規范；

備課組學術氣氛濃厚，團結協作；

在復習命題前備課組能安排專門時間收集歷屆同期試題，琢磨、研究考試命題的主要方向、主要考試題型、試卷的基本結構；

集體備“題”，既備知識點，又備典型題型，最后初步確定應選編的試題； 根據考試要求進行組卷，做到題型準確、難易適中，整套試卷具有一定的區分度；

復習試卷注意應以知識目標、能力目標為訓練要求，宜以單項訓練卷為主，綜合訓練卷為輔，復習中一定要處理好單項訓練與綜合訓練的關系；

對復習訓練中出現的典型、高頻率的錯誤，應及時配合糾正訓練試卷加以訂正練習；

各備課組在考前四周應全部命完復習試卷，并由教研組組織有關把關教師進行審核通過后才能使用

四 加強師德修養，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學之中

作為教師，在傳授知識的同時，更應該教會學生學會做人，學會學習，學會創新。所以除了結合具有德育內涵的教學內容進行有關的愛國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養，用老師勤奮塌實的工作作風，嚴謹的治學態度以及深厚的知識功底去感染學生，成為他們學習的典范。無數次看到我們教師跟學生促膝相談，學生也非常愿意把知心話與數學老師溝通，整個教研組教師的數學課都是在師生非常和諧的氛圍中進行，也更加堅定了我們要把自己的本職工作做得更好，更出色，為附中“全市領先、全國知名”的辦學目標而努力工作。

第三篇：12.15教研組校本研修總結

理科教研組校本研修總結

理科教研組在認真貫徹李校長提出的創建高效課堂為宗旨，在教導處領導、指導下，教研組及各位老師共同研究、參與下，認真貫徹、落實“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”的優質課堂教學要求，大面積提高學生的學習興趣、學習成績，做出了一定的成績?，F就教研組的一些比較可行、富有成效的校本研修措施總結如下：

一 校本教研

1、理順教研工作程序

為使理科教學質量整體穩步提高，教研組認真理順教學、教研工作程序、提高教學、教研工作的針對性、有效性、連貫性。按照學?？傮w工作要求，大力推動和加強教研組工作的規范化。做到責任明確，學期工作目標層層分解到每一位教師，減少不必要的中間環節和碰撞；教研組認真、細致的指導、幫助每一位教師高效開展工作；日常工作真正做到按時、有準備、按質完成教學工作。

2、備課環節的一些好做法 ⑴ 超前備課、學期備課

教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，這樣才能做到對教學工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。

⑵ 個人自己備課時要充分收集、整合、歸納三～五種教輔資料的例題、題型，保證課堂教學中能講清、講透、講深入透徹，從而保證教學思路思想、解題方法上有一定的高度。

⑶ 理科課堂教學中始終貫徹重基礎、重通法，強化知識應用，提升綜合解題能力。同時教學中要時時關注歷年的中考試題，提升教學的針對性和教學的高度。⑷ 課堂教學中堅持精講多練（一般講練比為2∶3），多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調整課堂教學的節奏和教學設計，使課堂教學發揮最大的教學效益。⑸ 加大課內、課外數學訓練的容量、密度，以提高學生對知識的理解度和熟練度。當然，這里應處理好訓練的題量的一個度的問題。

⑹ 備課活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法為主，并重視對例題、習題的的篩選和選配，以發揮課堂效益的最大化；備課活動中堅持做到 ① 做好教材分析； ② 備教法學法； ③ 備例題、習題和研究周測命題等。⑺ 認真寫好教學反思，在教案中有體現滲透德育及素質教育的內容。

3、培養學習習慣（1）課前兩分鐘的充分利用，培養課代表提前準備：兩分鐘時間帶領同學做些什么、如何做好。⑵ 聽課習慣的培養

認真聽課、積極思維、大膽發言、做好筆記、不懂的問題及時發問。（3）作業要精選，力爭做到既能減輕學生過重的學業負擔，又能及時很好地掌握知識。注意學生作業規范書寫的要求和習慣的培養。

作業的批改應做到及時、細致、準確、對少數作業錯誤較多的學生提倡面批面改。培養良好的學習習慣，及時檢查學生的教科書及課堂練習，以檢查督促學生看書和記筆記的學習習慣的養成。

4上課 要求：（１）目標要準。（２）過程要清。（３）講解要精。（４）板書要正。（５）訓練要實。（６）教態要親。強調：

貫徹素質教育思想，抓好課堂教學。

激發學生的學習興趣，千方百計讓學生愛學習。

（３）面向全體學生，注意學生的閱讀能力，探索能力及掌握數學思想方法能力的培養。

（４）注意及時反饋信息，及時解決問題。

（５）提倡教學民主，同時做好培優補差工作。

二、校本培訓

根據我校教師的實際情況，制定了教師的基本教學能力培訓為主方向的校本培訓，進一步促進教師的專業化發展。三、期中、期末的復習模式

總結幾學期的考前復習的成功與失敗的案例，以下的這些做法是值得形成教研組的復習規范；在復習命題前備課組能安排專門時間收集歷屆同期試題，琢磨、研究考試命題的主要方向、主要考試題型、試卷的基本結構；集體備“題”，既備知識點，又備典型題型，最后初步確定應選編的試題；根據考試要求進行組卷，做到題型準確、難易適中，整套試卷具有一定的區分度；復習試卷注意應以知識目標、能力目標為訓練要求，宜以單項訓練卷為主，綜合訓練卷為輔，復習中一定要處理好單項訓練與綜合訓練的關系；對復習訓練中出現的典型、高頻率的錯誤，應及時配合糾正訓練試卷加以訂正練習。

梁頭塬中學理科教研組

2014.12.15

第四篇：數學教研組校本研修總結

數學教研組校本研修總結

在教學處領導、指導下，教研組、備課組共同研究、參與下，認真貫徹、落實“吃透兩頭、精講精練、培養習慣、指導方法”的優質課堂教學要求，大面積提高學生的學習興趣、學習成績，做出了一定的成績?，F就教研組的一些比較可行、富有成效的校本研修措施總結與后：

一、校本教研

1、理順教研工作程序

為使數學教學質量整體穩步提高，教研組認真理順教學、教研工作程序、提高教學、教研工作的針對性、有效性、連貫性。按照學?？傮w工作要求，大力推動和加強教研組工作的規范化。做到責任明確，學期工作目標層層分解到各個備課組和每一位教師，減少不必要的中間環節和碰撞；教研組認真、細致的指導、幫助備課組高效開展工作；日常工作真正做到按時、有準備、按質完成教學工作。、備課環節的一些好做法

⑴ 超前備課、學期備課

教學工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，這樣才能做到對教學工作心中有數，很好的把握教材的意圖和學科教學的雙基要求，使教學的隨意性得到有效的控制。

⑵ 個人自己備課時要充分收集、整合、歸納三～五種教輔資料的例題、題型，保證課堂教學中能講清、講透、講深入透徹，從而保證教學思路思想、解題方法上有一定的高度。

⑶ 數學課堂教學中始終貫徹重基礎、重通法，強化知識應用，提升綜合解題能力。同時教學中要時時關注歷年的中考試題，提升教學的針對性和教學的高度。

⑷ 課堂教學中堅持精講多練（一般講練比為2∶3），多反饋，快反饋。以反饋信息隨時調整課堂教學的節奏和教學設計，使課堂教學發揮最大的教學效益。

⑸ 加大課內、課外數學訓練的容量、密度，以提高學生對知識的理解度和熟練度。當然，這里應處理好訓練的題量的一個度的問題。

⑹ 備課組活動中始終堅持以研究教材、研究教法學法為主，并重視對例題、習題的的篩選和選配，以發揮課堂效益的最大化；備

課活動中堅持做到 ① 做好教材分析； ② 備教法學法； ③ 備例題、習題和研究周測命題等。

3、培養學習習慣

（1）課前兩分鐘的充分利用

培養課代表提前準備：兩分鐘時間帶領同學做些什么、如何做好。

⑵ 聽課習慣的培養

認真聽課、積極思維、大膽發言、做好筆記、不懂的問題及時發問。

作業

作業要精選，力爭做到既能減輕學生過重的學業負擔，又能及時很好地掌握知識。

注意學生作業規范書寫的要求和習慣的培養。

作業的批改應做到及時、細致、準確、對少數作業錯誤較多的學生提倡面批面改。

培養良好的學習習慣，及時檢查學生的教科書及課堂練習，以檢查督促學生看書和記筆記的學習習慣的養成。

二、校本培訓

校本培訓的形式是：

① 確定每一次的研訓的主題、主講人，教研組確定專題的培訓的材料、試題，并提前一周發給教研組每一位教師，教師做好培訓的預習準備工作；

② 教研組培訓時，由主講人進行主題報告，全體教師集體研討，然后由主講人答疑解惑，最后教研組長進行培訓總結；

③ 結合本次培訓要求在本周內教師要自己結合教學進行培訓后的反思。

三、期中、期末的復習模式

總結幾學期的考前復習的成功與失敗的案例，以下的這些做法是值得形成教研組的復習規范；

在復習命題前備課組能安排專門時間收集歷屆同期試題，琢磨、研究考試命題的主要方向、主要考試題型、試卷的基本結構； 集體備“題”，既備知識點，又備典型題型，最后初步確定應選編的試題；根據考試要求進行組卷，做到題型準確、難易適中，整套試卷具有一定的區分度；復習試卷注意應以知識目標、能力目標為訓練要求，宜以單項訓練卷為主，綜合訓練卷為輔，復習中一定要處理好單項訓練與綜合訓練的關系；對復習訓練中出現的典型、高頻率的錯誤，應及時配合糾正訓練試卷加以訂正練習；

各備課組在考前四周應全部命完復習試卷，并由教研組組織有關把關教師進行審核通過后才能使用

四、加強師德修養，使德育滲透于課堂，德育教育貫穿于教學之中

作為教師，在傳授知識的同時，更應該教會學生學會做人，學會學習，學會創新。所以除了結合具有德育內涵的教學內容進行有關的愛國主義等德育教育之外，更加注重老師的師德修養，用老師勤奮塌實的工作作風，嚴謹的治學態度以及深厚的知識功底去感染學生，成為他們學習的典范。無數次看到我們教師跟學生促膝相談，學生也非常愿意把知心話與數學老師溝通，整個教研組教師的數學課都是在師生非常和諧的氛圍中進行，也更加堅定了我們要把自己的本職工作做得更好，更出色，為附中“全市領先、全國知名”的辦學目標而努力工作。

第五篇：學科物理校本研修總結

高中物理校本研修總結

劉相輝

學校校本研修的開發，豐富了學生的知識，提升了學生的綜合素質，提高了教師的研究水平，使學校課程結構更加優化。探索出了符合我校實際的活動育人的有效途徑，不斷地推動和影響著學校的發展。

(一)校本研修的背景

從小學到高中設置綜合實踐活動課程，已作為必修課程，主要包括研究性學習、信息技術教育、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育，社會實踐已作為高中生的一門必修課程，使學生從自然、社會、生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中提高獲取知識、應用知識、解決問題的能力。(二)校本研修的意義

通過學生對物理實驗探索，拓寬學生知識面，開闊學生視野，進一步培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的科學探索精神和科學素養。

通過本次校本研修激發學生對知識的探究欲望，培養學生的創新精神和實踐能力，以及熱愛自然、尊重科學的意識。

（三）課程活動原則

在新課程改革的浪潮中，我校秉承一貫的“創新、實踐、探究、求實”的教育理念，在教學中以“趣、動、展”教學法為依托，開展了豐富多彩的挖掘校本資源活動。

（四）課程實施取得的效果

通過課程的實施，我們發現學生在學習內容、方式、策略等方面都得到整體發展，綜合運用能力也得到提高。學生學習不再僅僅局限于書本的知識，而是將知識與生活實踐有機的結合起來。