第一篇：教研組工作匯報

白桑中學政史組課改工作匯報

白桑中學 賈育鵬

本學期政史教研組在學校的直接領導下，積極鉆研學科理論，組織帶領我校歷史、思品教師，以學案教學和小組合作為中心，加強業務學習，進一步提高了教師隊伍素質和教育教學質量。

一、加強理論學習

學案教學是我校2011年課改的中心。為了讓我校的學案教學能夠順利的開展，學校組織骨干教師赴外地考察學習。學校還組織數次的學案教學專題教研。我們從中學到了很多關于學案教學的理念方法。在此基礎上，我們政史教研組也通過每周四的組內教研專門對學案教學進行理論學習，進一步提高了我組教師對學案教學的理解。

二、努力實踐

在學習的基礎上我們積極實踐。自從和開展學案教學改革以來我們組不管是年輕的還是年長的都積極的投身到學案教學上來。我們邊學習邊實踐，每兩人結成合作小組，對每天的課程進行研究討論并寫成學案。課后對上課中存在的問題進行再討論，逐漸獲得經驗。然后在每周的組內教研中我們把每周遇到的問題和收獲和大家分享。

三、認真組織聽課評課

學期中學校進行了每學期一次的公開課活動，活動的主要內容就是學案教學和小組合作。

在活動中我們組的教師認真備課，努力上好每一堂課。評課過程之中大家踴躍發言，虛心接受領導和各位教師的意見和建議。雖然在這次公開課活動中我組教師的發揮并不太好，但是大家并不氣餒。公開課結束后，我們組并沒有放下課改的腳步。在學校的建議下，我們組決定每周聽一到兩個教師的課，并且在周四的教研中進行評析。經過一段時間的聽課評課我們感覺到在學案教學和組織小組合作兩個方面都有了和大地提高和進步。

四、取得的成績

通過學案教學我們組的成績有目共睹。不僅受到了學校領導和 老師的肯定而且在學校組織的考試中也取得了不錯的成績。大家都感到學案教學就是好，更加堅定了我們講課改進行到底的決心和信心。

課改的腳步才剛剛邁出，雖然我們已經有了一點進步，但是我們的不足還很多。這就需要我們在今后的教學工作中繼續堅持本學期的作風，努力實踐和學習學案教學和小組合作中的新方法新理念。我堅信下學期我們會做得更好！

第二篇：教研組工作匯報

踏教研之路

樹教學品牌

--------新九學校優秀教研組匯報材料

這里是激情的沃土，這里是希望的田野，這里飛揚著獨特的氣質和個性，這里彌漫著讓心靈震顫、歷久彌新的人性關懷，這里就是烏當區新天九年制學校。

為了進一步提高我校教學研究工作的水平，提升校本研修的能力，在促進教師專業發展的基礎上，著力打造優秀的校本研修團隊，提高教育教學質量，促進教師隊伍的建設，推進教研團隊高水平的發展。在上級部門的關心和支持下，全校教研組認真履行教師職責，積極開展新課標的課堂教學模式，逐漸形成自身特有的教研組文化，為此，我校決定申報兩個市級優秀教研組。（一個是英語教研組，一個是小學數學教研組）。

一、加強領導與組織建設，為教研組持續發展提供保障。

我校由于是九年制學校，根據學科特點，設置了九個教研組，分別是小學語文教研組、小學數學教研組、中學語文教研組、中學數學教研組、中學政歷地教研組、理化生教研組、英語教研組、音體美教研組、信息組共九個教研組，并根據學校領導按兼課情況編入相應的教研組，每個教研組下設年級備課組。

學校在每學期的工作計劃中，都對教研組建設進行了發展規劃，首先每學期都要通過學校行政會認真選拔教研組長，凡是不合格或者不夠稱職的教研組長都要換下來，并由教科處擬定任命書以表達對選拔教研組長工作的嚴肅性。建立了新九集團的教研工作領導機構和相關制度，如《教研組長工作職責》、《新九集團學校教研組工作考核細則》、《教研組的崗位職責》等教研制度，各教研組根據學校和教科處、教務處擬定的計劃制定每學期的教研組工作計劃和具體措施。

分管領導和蹲點領導常年深入教研組，參加教研組的活動，教研組每學期的工作計劃目標明確，內容針對性和可行性強，每學期都能按照學校教科教務的工作安排認真開展教研活動，記載詳細，過程性資料內容豐富，有圖片、有記錄等，還及時進行了小結，為下一步工作的開展總結了并積累了經驗，探求最佳的教學方式和方法。

二、重師德修養，塑良好形象。

新九學校的每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好校風，都有“博、愛、家”的思想，教師們都能認真的備好每一堂課，提前一個周把課備好，課前做好充分的準備，能認真探究教材的深度和廣度，注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學課程，向40分鐘要質量。并根據自己的教學感受做好教學反思與評價。每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋及時，切實抓好培優輔差工作。教師們互促互學，做好教學的每一件事，促進自己的教學水平進一步提高。

三、踏教研之路，樹教學品牌。

長期以來，全體教師發揚“團結協作、求實務真、虛心好學、共同提高”的教研風格，在新九這塊環境優美、充滿生機以活力的土地上開創著他們無怨無悔的神圣事業，譜寫著一曲曲生命的樂章。

近年來，很多教研組都承擔了烏當區和新九集團的教研活動展示交流活動任務，對全區教研的有效開展具有較大的輻射作用。如小學數學教研組承擔了“新九集團城鄉教育一體化發展試驗區”小學數學交流活動、承擔送課下鄉活動；英語教研組承擔了烏當區中考復習交流活動、送課下鄉活動；政歷地組承擔了區級教研研討活動、送課下鄉活動；小學語文組承擔了全區公開課、展示課、示范課等等。4月23日下午我校化學教師謝婧在全區進行了示范課教學，集團學校教師也參與了本次活動，并與謝婧老師就如何上好化學課做了充分的交流。5月6日下午，新九集團組織了（學區）城鄉教育一體化發展小學數學集體備課展示及交流活動。向集團（學區）的老師們介紹我校“體驗式教育 德育大課堂”課程開設的做法，促進成員學校在素質教育和德育教育方面的提高，進而促進教學質量的提高。6月5日與教培中心配合，開展九年級學困生英語復習指導研討活動，由我校英語教師魯廷慧在東風中學進行現場教學示范。9月2日，在新九集團潘明副校長的帶領下，召開“崗位大練兵”啟動會，以大練兵活動為契機，扎實開展各項工作。開放送課進校園活動，安排新九學校名師、骨干教師去成員學校上示范課。6月12日新九學校初二英語教師黎榮森，也是烏當區優質課大賽一等獎獲得者去偏九送課，6月13日小學六年級數學教師鄭德梅去阿栗送課。10月份我集團學校根據崗位大練兵要求，進入磨課，要求全員參與，通過每個教研組三次磨課，11月11日這天是我牽頭學校的開放日，就從磨課當中推出九節精品課展示，在精品課展示活動中，也有學區教師參加上課，聽評課。最后把這些精品課送到各個學區學校。這個學期11月24、25、26日相繼到三江學校、順海小學和新天一小送語文、數學、思品、政治、歷史送課，這些通過示范和研討，促進了學區學校之間的交流與合作，不斷提高教育教學效果。

四、建督導三級網，為教學儲備力量。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”只有不斷的學習，才有持續的進步。為了確保學習效果，我們建立了三級網絡。每個學期教科處都開發了一個集子叫《教研組長工作守則》》、《個人教研培訓活動記錄本》，其中，《教研組長工作守則》包括教研組員信息、教研組長檢查教案記錄、教師批改作業檢查記錄、教研組工作計劃、總結等，《個人教研培訓活動記錄本》包括目錄、外出培訓記錄、校本研修記錄培訓、小課題研究、集體備課等。每個月要求月月清，先由教研組長檢查，再由教務教科檢查、最后是分管領導督查。指導也分三級指導：行政蹲點領導對活動進行指導，分管校長對活動進行指導，外聘專家對活動進行指導。如5月23日上午，在區教培中心的支持和指導下，新九集團（學區）特邀貴陽19中名師李波老師來我校開展烏當區物理專題培訓，以此提高集團學校的整體教學水平和教研水平，使中考物理成績上一個新的臺階。9月28日、10月10日、10月14日、10月17日分別邀請了教培中心姜寒秋老師、國家級普通話測評員賀先林教授給集團老師們作普通話能力提升培訓。通過普通話培訓，提高了教師說普通話的能力，促進了教師專業化成長，為創建文明和諧校園起到很好的作用。

五、開拓進取、收獲新的希望。經過大家的共同努力，我們每個學期的教學質量在全區都名列前茅，多名教師的論文、教學設計、案例、反思等獲得國家級、省級、市級、區級獎勵。

六、存在的問題；

1.老師們太辛苦，每個教師包括行政特別是中層領導，事務繁多，有時候各教研組在開展教研活動時，無暇顧及，所以有些工作沒有落到實處。

2.希望得到專家引領。教研組在開展活動的過程中，一些新的理念、新的思想還需要走出去，不能閉門造車。多學外面的新東西，為我所用。

七、下步的工作打算。

力爭創建優質型、服務性教研組。

1.服務學生。尊重學生，理解學生，站在學生的立場上多為學生服務，把“博、愛、家”的思想發揚光大。

2.服務家長。盡量滿足家長的合理要求與心愿，經常與家長溝通聯系，幫組家長解決孩子的一些問題。

3.加強培訓。特別對青年教師的培訓要加大力度。4.完善教研制度，加強教研組的領導和組織建設。5.強化教研工作的管理力度，向“精、細、高”方面發展。總之，在上級部門和領導的關懷下，在老師們的精血凝成下，我相信，我們將更加形成團結、奉獻的教研風格，形成不怕困難，勇于挑戰的教研特色，去創造新九教研史上輝煌的明天。

第三篇：物理教研組工作匯報

物理教研組工作匯報 一直以來，我校的教學質量穩步提高，但我們認為我們的特色還不夠鮮明，強勢還不夠明顯，所以根據上級倡議以及學校的實際情況，我校提出了“教育教研、提高實效、彰顯特色”的口號，決定以數學和物理為突破口，努力打造強勢學科特色。我們物理學科組工作務實，無私奉獻，團結協作，銳意改革，具有較強的開拓進取精神和創新工作能力，工作效率高，效績突出，為我校科研興校工作作出了應盡的貢獻。下面我代表物理教研組從校本研究的安排和提高教學質量的措施兩方面作一匯報。

校本教研安排方面

南宋詩人宋熹有這么一句詩 “問渠那得清如許，為有源頭活水來”,意思是說:你問我這里的渠水為什么這么清澈，是因為源頭之水是流動的水。就是說，你問他為什么有這么豐厚的知識，是因為他讀了很多的書。同樣的，我們的教學質量要想提高，很大程度上取決與我們的教研這一“活水”。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.tmdps.cn/轉載請保留出處。

學校以教師的發展為本，加強教師隊伍建設，關注教師專業發展，提升教師專業水平，而開展校本教研活動是全面促進教師專業化發展的有效途徑。根據教師的教學實踐，開展校本教研活動是全面促進教師專業化發展的有效途徑。為了促進教師專業化發展，我們物理組在開展農村校本教研活動中，將從七個方面做一些嘗試。

1．每周組織一次理論學習

理論不是萬能的，但要研究，沒有理論是萬萬不行的。校本教學研究是一種理論指導下的研究。我們組就定期組織教師學習《課程標準》新教學理論，新課程實施過程中的一些新經驗。在抓理論學習時，學校采取 “兩結合”的方式。一是個人自修與培訓講座相結合。二是校內培訓與校外訪問學習相結合。我校每月都開展了內容豐富的校際合作活動，如與兄弟學校互派骨干教師上示范課、舉行課改論壇等。

2．每周兩次集體備課

審視學校教育的各個環節，課堂教學實施和課堂教學改革無疑是最重要、最活躍的中心工作，是學校教育教學的永恒話題。因此，我們物理組加強教研組備課建設，開展以合作式備課”的校本教研活動，這是整體提高科組教師專業素養和教學能力的重要途徑。“合作式備課”，改變了過去的單人單課孤軍奮戰的局面，充分發揮教師個人才智，教研組內合作，集體研究，加以優化整合，并在課堂實踐操作中，予以完善修補，反思總結，最終形成共性與個性有機結合的教學設計。

3．每周一次教學反思

葉瀾教授指出:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。寫教學反思既可以隨時記下教學中的教育機智、教學感語，彌補教學中的“缺陷”與“遺憾”，也可以為今后的經驗總結、進行行動研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。為此，我組教師每月寫一篇教后反思或隨筆，師徒結對的徒弟一周寫一篇教后反思。

4．定期進行課例研究

課例研究是以一兩節課例展示的形式開展的一種教研活動。因此，我們在廣泛聽課的基礎上，選出體現新課程理念、落實新課程三維目標較好的課例，以組內“公開課”、“研究課”和“示范課”的形式組織學習觀摩，開展說課活動，就一節課的指導思想、設計思路、資源開發與利用、教學過程與評價、設計特色等進行說課，在這種廣泛的評議中，不論是上課教師還是聽課教師，其收獲已遠遠超出了對一節課的經驗分享、而更多的是一種教學價值的構建過程，是學科教學到學科教育思想的飛躍過程。

5．新老合作

在組內，我們將著重開展新老教師傳幫帶活動。采用新老掛鉤師徒結對子的方式。要求教齡未滿6年的教師必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優秀經驗和敬業精神。我們在開展新老教師結對子的同時，也充分發揮校內骨干教師的積極作用。學校要求骨干教師每學期上好幾節示范課，帶好一名徒弟，發表一篇論文。師徒應經常上師徒對比課、互相聽課、討論研究問題，在相互上課、聽課、相互研究與輔導中提高青年教師，培養年輕教師，同時也是對骨干教師自己的培訓。

6．堅持進行網絡教研

網絡教研其實就是針對新課改對教研工作提出的新要求。標準更高，內容更豐富，形式更靈活多樣，目的就是突出以人為本，我們利用網絡開展校本教研，借助網絡優勢，加強信息交流，資源共享，從而大大提高了教研工作效率。

7．總結提煉

總結提煉對教師升華認識很有好處。在完成一個單元的教學后，要求全組教師回顧總結單元教學的體會與思考，總結經驗、提煉經驗。把自己對新課程的認識、體驗、感悟、教學過程成功的案例與其他老師交流，從而指導教學實踐，提升自己業務水平。

總之，開展豐富的校本教研活動，提升教師的專業素質，給學校發展增添了強大的動力，它是滋養學校成長的不竭源泉。

落實基礎知識，提高教學質量方面

不得不承認落實基礎知識、提高教學質量的難點在學困生，我們物理組主要在這方面采取一些措施和方法

1、實施分層教學，培養學困生的學習興趣

2、采取情感傾斜，堅定學困生的信心和毅力

3、注重分析調查，指導“學困生”用好科學的學習方法

4、營造良好的學習環境，促成“學困生”努力奮進

首先我們將在課下單獨輔導學困生并教育和引導每個優秀生開展“一幫一，結對子”幫困助學行動，讓他們與學困生結成“對子”，在學習上對他們進行幫助，使學困生感到老師對他們的尊重和同學對他們的友愛。二是在設計練習作業上，既有保證每個學生都能達到基本要求的統一尺碼的基本作業，又有因人而異的選做作業。讓學習好的學生感到有難度，有意思；讓學困生也感到動腦子也能解決，增強他們的信心。隨著他們學習水平的提高，逐漸增加難度。這種分層布置作業的方法，也是一種鼓勵學生開動腦筋、戰勝自我、迎難而上、知難而進的“激將法”，有些學困生也會自覺地攻一攻難度較大的題目。

我相信，在我們的共同努力下，我們一定能將自己打造成真正強勢的學科組，打造出高素質，強能力的學生，強在成績，更要強在質量

！州外國語學校高中物理教研組學科建設

——做實校本教研

提升教學經驗

組長：楊德新

物理教研組的教學研究工作根據學校的辦學指導思想，本著團結、務實、求新、圖強、創優的工作思路積極開展工作，在全組同志的共同努力下，取得了較大的進步和一定的成績。我校物理教研組共有19名教師，在學校教研大軍中已成為一股不可低估的力量。長期以來，我們把目光鎖定在課程改革這一時代主旋律上，立足校本教研，積極開展教研活動，取得顯著效果。現把我們開展校本教研工作的做法

匯報

如下：

一、加強理論和專業知識

學習，提高自身素質。只有不斷的提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好的為教學服務。我們結合物理教學的實際情況，安排每周三下午為集體理論學習時間，并提倡“一個優秀的教育者首先是優秀的受教育者”的思想，加強課改理論、學科理論和教科研理論的自學，每學期在教研組內舉行一次學后感交流活動。為進一步加強素質教育，推動教師專業成長，做到堅持出全勤，保證學習質量，從中受益非淺，并把平時在教學中遇到的問題研究解決后匯總，以利于以后的教學。

為了適應新時期的需要，我們一直為學生的發展和自己的成長不斷充電，從而使自己的生命像太陽一樣充盈。只有這樣教師才能慷慨的給予，才能為學生播撒光和熱。因此我們樹立了終身學習的理念，成為終身學習的實踐者。全組教師積極參加業務進修，已有一名教師取得博士學位，四位取得碩士學位，其余全部為大學本科學歷，這給我們今后教學儲備了知識力量。

二、以活動為載體，推動教研向縱深發展。

豐富多彩的活動既可調動教師的積極性，又能使教師在參與中提高。為此，我們教研組組織了一些小型多樣的教學活動，本期我組共組織開展了，不同類型的組內校本教研究課，各個年級選定不同的主題，高一年級選定《如何上好實驗課》，高二年級選定《如何上好習題課》，高三年級選定《如何進行好綜合課的復習》，并認真組織評課，全組教師通過相互觀摩和評課，我組教師的教學能力得到了較大的提高，同時推動了校本教研的順利進行。

1、功夫下在平時，開展組內聽、評課活動。

我們立足于平時的每一節課，提倡將平時的每一節課都作為自己的“試驗田”，要求每一位教師敢于創新，大膽探索，在課后進行有效的反思，記錄下每堂課的體會。組內教師每學期至少講一節公開課，探究一種教學模式，活動時我們始終貫徹“說課——集體備課——上課——集體評課”這條主線，讓講課教師能“一課一得”，發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課教師提出的意見和建議，不斷汲取力量為教學質量服務，共同提高全組教師的教學水平。

2、開展“師徒同講一節課”活動。教師成長需要幫助，師徒結對子就是為青年教師搭建成長的平臺。孫月婷老師是新畢業的大學生，缺少一定的教學經驗，學校組織拜師活動。平時師徒二人共同備課、互幫互助。在學校舉辦的“師徒同上一節課”展示課活動中受到全體教師的好評。

3、發揮本組骨干教師的作用，開展骨干教師課堂展示活動。骨干教師是學校的中堅力量，發揮骨干教師作用使之起到示范引領的功能。每學期組內名師，骨干教師都要做一次展示課，起到傳、幫、帶的作用，帶動了我組校本教研向縱深發展。

4、積極參加“走出去請進來”活動，利用“學訪交流”提高全組教師教學水平。

我們教研組根據學校安排，積極參加與兄弟校的聯誼活動，采取“走出去請進來”的方式，分別到長沙一中，衡水一中，南京外國語，杭州外國語等名校開展學訪交流活動，通過與兄弟校進行“互聽互評”，互相交流教學經驗，使我們的教學水平不斷提高。同時我組骨干教師積極主動地去市里或其他的兄弟校聽課學習，回校后做 “移植課”，使每位教師都能從中獲益。

5、發揮“專業引領”的作用，提高教師專業水平。積極參加學校組織的專家講座，每學期定期收聽、收看各種優秀經驗

報告

及優秀課錄像，使教師在教學水平、業務能力等諸方面有了不同程度的提高。

6、團結協作，共同進步。

我們深知在新課程的實施過程中，觀念的更新非一朝一夕的事，理念轉化為行為、落實到每一個課堂的教育教學更是不易。因此，我們經常在一起研究聚焦課堂活動。采取講課、說課、評課的方式進行。“聽評課活動”是扎實開展課堂教學，科研工作和提升教師課堂教學水平的有效方式。在學校“深化課程改革，實施高效教學”展示活動中，我們所展示的物理課，受到了聽課領導及教師的一致好評。為了幫助青年教師盡快成長起來，由年輕教師擔任講課教師。課備好后，用一個班做了試講，顯然進入不了狀態，不能與學生溶為一體，各環節之間沒有過渡，整節課平淡，自己設計的亮點怎么也亮不起來．．．．．．諸多問題浮出水面，于是全組教師齊心協力，出謀劃策，想方法，出點子，再試講。風雨過后見彩虹。教學展示得到聽課教師的充分肯定！這是我們大家團結起來共同奮斗的結果。

7、積極進行研討，集體備課，共同提高。

在研修活動中，我們發現教師們在教育教學中存在不少疑難問題需要解決。因此，在學校組織的教學展示活動中，我們針對“如何提高物理學習興趣，提高課堂實效性”進行了研討，融洽師生關系、滿足學生需求及激勵手段等方面進行了剖析，使我們每個人都受益非淺。在大抓“聽、說、評”課活動的基礎上，我們將集體備課納入了教研計劃。具體的做法是，由教研組長和骨干教師根據學校進度和當前急需解決的問題確立內容，并安排一位教師重點備課，然后大家通過熟悉教材，說課之后，進行問題研究，提出異議，討論交流。實踐證明，這是開展教研活動的一種靈活、有效的方式，是發揮集體、智慧、體現團隊精神，全面提升教育水平的主陣地。

8、開展反思交流活動，尋找課堂教學的最佳切入點。

教師的成長之路應該是經驗加反思。因此，在教學過程中，我們以先進的教育教學理論為指導，把課堂教學作為案例，定期開展課堂反思及案例分析活動。具體做法是：讓每位教師上完課，反思自己的這節課目標達到沒有，教學方法是否得當，哪些是成功的，有沒有失誤的，大家集思廣議對教師的教學進行診斷與評價，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。這樣做幫助教師了解自身的缺失，又找到了改進的方法和策略，有效的促進課堂教學水平的提高。

三、開展豐富多彩的活動，培養學生綜合能力。

在教學中，我們注重對學生進行綜合能力的培養，鼓勵他們參加各種形式的活動之中，這樣極大的調動了學生學習物理的積極性。在課堂教學中，設計各種有趣的活動，使每個學生都能積極地參與進來。這些活動的開展帶動了全校學生學習物理的熱情。學生們的學習變主動了，為學生學習習慣的養成打下了良好的基礎，并在每年的市抽考中都取得了較好的成績，每年均有多人獲奧林匹克物理競賽省級一等獎，并被保送到北大，清華等名校。

四、以校本教研為契機，促進教師教學、科研水平提升。校本教研活動的開展促進了教師專業成長，教師的教學水平都有明顯提高，我們教研組有省中心教研組成員2名，市中心組成員1名，名師1名，省級學術帶頭人2名，省級骨干教師8名；奧林匹克物理競賽國家級教練員4名，省級教練員3名，司德平獲得第七屆全國中學青年物理教師教學大賽優秀評委，呂勇獲得第七屆全國中學青年物理教師教學大賽優秀輔導教師，閆愛玲獲得第七屆全國中學青年物理教師教學大賽一等獎，3人獲省優質課大賽一等獎，多人獲市優質課大賽一、二等獎；2人獲市職工技術能手稱號，多篇

論文

發表在《物理教學》，《中學生數理化》，《科學學報》等刊物上，多項教學成果分獲省、市一、二等獎。

時代呼喚創新人才，更呼喚創新型教師。校本教研恰恰為教師創設了和諧濃厚的教研氛圍，靈活多樣的研究方式，為教師們搭建了施展才華的平臺。今后我們更要扎扎實實深入開展校本教研活動，要善于對自己的教學實踐做出反思，既要正視自己的不足，努力探究補救措施，又要不斷總結自己或同行的成功經驗，努力探索適合自己風格的教學方法，在校本教研這塊沃土上成長壯大。我組的教研工作雖然取得了可喜的成績，但在教研工作的實效性、計劃的長遠性、工作的科學性以及在目標的高要求方面，還做得很不夠，還有待于我們在來年的工作中進一步努力，相信有志者事竟成！2008-6-4

農村學校教研組建設中的問題與對策

www.tmdps.cn 來源：人民網 發布時間：2010-04-28 教研組是同伴之間探討教學問題、提高執教能力和教師專業成長的重要基地。分析當下農村學校教研組建設中存在的問題，尋求解決思路，對促進農村學校科學發展有重要意義。

當前農村學校教研組存在的問題:

隨著課改推進和教師培訓力度加大，教研組建設重要性早已深入人心，但由于農村學校普遍缺乏學科帶頭人，加之教師理念落后、課務忙和缺少培訓等原因，教研組建設目前仍很滯后。筆者經調研分析，主要有以下問題:

1.隊伍建設充滿危機。很多學校因缺少學科骨干，缺少理想的組長人選，不少學科無法開展高質量活動。由于體制和編制原因，教研組長不是“官”，不能折算工作量，待遇差、擔子重、工作辛苦、壓力大，更無職權，經常被人誤會，難以取得同行理解，容易得罪人。因為是“苦差使”，很多骨干教師不愿當組長，即使當著，也多是礙于領導“情面”。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://www.tmdps.cn/轉載請保留出處。2.靠上級強勢干預，教研“集體無意識”。不少教研組安于現狀，缺乏開拓創新思想；完成教研任務都是靠上級“推一推，動一下”；教研計劃和實際工作都是“兩張皮”，缺少務實的教學行動研究。甭管是制定計劃，抑或擔當集體備課主講人，參加征文、論壇比賽，承擔課題研究，輔導學生參賽，承擔校內外公開課，編寫校本課程等，幾乎都是組長“包辦代替”，要不就是靠幾個骨干輪流“唱戲”，一般教師以站在門外“看戲”偏多。

3.活動不規范，制度管理疲軟。工作與計劃打折扣，紙上寫得漂亮，實際做得少；活動低檔次，主要是布置一些事務性工作；只聽課不評課，評課多半唱“贊歌”；活動虎頭蛇尾，缺少小結，更缺評價；學校無研修長遠目標和近期計劃，也看不見教師個體研修計劃，教研無活動主題和方案，更少具體評價考核措施。缺失資料積累檔案意識。雖然檢查時被查材料“堆積如山”，但多半“滲了水”，或者是網上下載的“組裝件”，缺少過程管理的“痕跡”。

加強農村學校教研組建設的對策

1.狠抓隊伍建設，確保教研“輪子”順利運轉。在重視物色組長人選基礎上，重點抓培養和培訓。幫助組長熟悉業務，進入角色，提高領導水平，提升教研品位。給擔子，給位子，給予“話語權”，學校重要工作，如組織考核、聘任教師、分配績效工資等，要讓教研組長參加，尤其是評先評優、職稱晉升等，應向組長傾斜。

2.校際合作，架構教研聯合體。對小學科和薄弱學科教研組來說，因客觀條件制約，教研工作難以開展，長此以往，教師會進入校本教研“集體無意識”的怪圈。面對這個問題，學校尤其是教研組長要主動出擊，及時收集教研情報和各種有用信息，積極做好有關部門參謀，運用“借雞生蛋”的辦法，通過和兄弟學校結對子，尋找教研合作伙伴，架構教研聯合體，實行“捆綁”式發展；通過不同形式的借勢造力，在“輸血”的同時逐漸提升教研組的自我“造血功能”。

3.開發差異資源，促進組內教師整體優化。組內教師因文化背景、知識結構、能力素養、年齡層次和實際執教能力不同，客觀上存在著素質差異。面對現實，要積極開發教師差異資源，利用骨干幫扶弱勢教師。尤其要把骨干教師組成導師團，開展多元化幫扶活動。組織教學示范和結對幫扶。讓普通教師去骨干教師的課堂里定期跟蹤聽課，通過品課、賞課，寬思路、開眼界。讓骨干教師去普通教師課堂“捉蟲”，通過聽課評課、教學會診、咨詢質疑、互動對話、探討交流等，幫助他們改進行為。

提倡平民教研。克服組長唱“獨腳戲”、骨干教師“挑大梁”而普通教師做“看客”現象，努力做到每次活動有明確主題，并細化活動內容，要落實責任人和主講人，輪流做東，讓每個教師都有“表演”機會，給予他們“話語權”。活動主題和內容要瞄準課堂，抓住課堂“主陣地”。同時要優化考評機制，建章立制。重視教研過程管理，確立“制度面前，人人平等”思想，通過教學檢查與考核，把檢查結果與評先、評優以及績效工資等掛起鉤來，用制度來規范、約束并激勵教師。

4.加強氛圍建設，努力提升教研文化。強化氛圍先從規范活動抓起，并抓好落實；構建目標機制，既制定好近期計劃，有明確主題和具體活動方案，又有考核評價措施，更有教研長遠目標，促使全體教師在原來基礎上有新的提高；尤其注重隱性教研，提倡業余時間不拘形式的個別探討，引導教師隨時隨地切磋交流，在團隊力量的引領下，促使教師增長教學智慧，提高個體教學能力。

5.讓小課題研究成為教研的重要載體。探討問題來自實踐，且是教師力所能及，又能直接服務教學，這樣，教師參與教研積極性才會高漲。基于此，我們要引領教師做有心人，在實踐中積極挖掘并梳理具體、真實、棘手和有價值的問題，根據教學需要和能力實際，確定小課題，通過問卷調查、訪談調查和教育觀察等行動研究，在教育敘事、教育日志、教育案例、教育反思和課例分析等多種成果表達形式中，選定最拿手的一種或幾種方法，把研究成果表達出來，應用于教學，分享于同行。

6.重視資源庫建設，放大共享功能。引領教師樹立檔案意識，確立教研資源管理原生態思想，留下教研“痕跡”。資源庫建設是提升教研組品位的重要工作，必須從資源共享的基礎工程抓起。可先抓好以下幾點:典型課例、教例集；學生個案研究材料；教學重難點突破思路；典型題型解題方法與思路；有一定梯度的各種典型習題；學生典型錯題集；教學日志、隨筆和反思筆記，其它教學素材。在共享靜態資源同時，名優教師還應當經常為組內普通教師開講座，擔任集體備課主講人，隨時解疑答難。各教研組若能持之以恒、扎扎實實建設有共享功能的資源庫，用不了幾年，教師素質和學科質量必將有質的飛躍。

特別是要用好網絡平臺，實現教研管理現代化。就目前看，教研組大多仍主要以紙質文本管理，檔案管理電子化程度普遍較低，嚴重制約了教研成果推廣和應用。要更新觀念，利用學校網絡平臺，設立各學科教研組資源窗口。這樣既有利于學科教學資源有序儲存和教師在網上快速檢索資料，有利于教師網上論壇和開博，更有助于真正實現網絡教研。

第四篇：英語教研組工作匯報

楊當鎮中心小學英語教研組工作匯報

近年來，楊當鎮中心小學英語教研組在各級領導的關心和幫助下，在學校各位英語老師的共同努力下，認真落實新課程改革要求，積極開展教科研活動，全力推進新課程改革，全面加強英語教研工作。現對我們學校英語教研組的工作簡要匯報如下：

一、不斷學習，更新理念

學校領導高度重視英語教研工作，在不斷提升英語學科教學地位的同時，積極向中心校、教育局爭取外出培訓的機會，鼓勵、支持我校英語教學走出去參加培訓和學習。為了確保教研活動的有效性，我校規定每周四下午是英語教研活動時間，單周開展聽課、說課、評課活動，雙周開展理論學習，集體備課等活動。通過學習和活動的開展，教研組的教師開拓了視野，交流了思想，提升了業務水平。

二、落實常規，規范教學

我們組從教學常規入手，抓好備教批輔改等常規工作，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結。在開學初學科組要求統一備課，統一練習、統一批改。在備課中，做到清晰、規范，備過程，備方法，備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。

每周組織人員對本組教師的常規工作進行檢查評比，找出優缺點，促進大家提高教學常規管理。

三、教學教研，相得益彰

抓聽課評課，促交流。每學期我們英語教研組開展聽課、說課、評課活動十余次。他們認真備課、精心設計，充分利用現代化教學手段，使每堂課都上得有聲有色，組里其他老師相互聽課，并時刻記錄課堂教學進程，積極思維著每一個教學片段，在評課這個環節，對課不對人，發表中肯意見，對課的亮點和出彩的地方大家共同分享，對困惑和爭議之處再次研究和探討，每一位老師在活動中都有收益，教學水平不斷提高。

四、團結協作，共同成長

教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，在教研組長的牽頭下，團結協作，資源共享，分工合作。我們組共有4人，大家互相學習，互相幫助，在融洽的教學氛圍中，青年教師迅速成長。教研組內課件共享，上一年級的老師把課件，練習卷，詞組、句子歸類卷留給下一年級的老師。

在每年參加市級英語口語競賽和全國英語競賽活動的過程中大家團結協作，屢創佳績。

五、重視課外活動，競賽活動和口語測試。

從2012年開始我們學校對學生進行口語測試，為了確保測試的有效性，學校統一時間，年級同年級交叉測試。各年級舉行了各種競賽，三年級：單詞默寫競賽，四年級：詞組競賽，五年級：閱讀，完成句子競賽，六年級：聽力、閱讀比賽等等，外語學習離不開氛圍，我們有針對性地組織指導學生開展課外活動，在校內開設英語角，有專門的英語活動室，定期更換英語天地等。

六、點滴成績

通過全組教師的不懈努力和團結協作，我們也取得了一點成績:郝海燕老師指導的學生在襄陽市小學英語口語競賽活動中獲得一等獎，田黎明、王偉光老師指導的多名學生在棗陽市小學英語口語競賽中獲得佳績。他們指導的學生參加全國英語競賽活動獲得省級一、二等獎。

撰寫的多篇論文和教學案例，制作的教學課件，獲得襄陽市、棗陽市各級教育管理部門的獎勵。

以上是我們學校英語組教研教學工作的簡要回顧，在工作中還存在著許多不足，需要各位領導、專家的幫助和指導。路是無盡的，天是廣闊的，在以后的工作中我們將再接再厲，爭取更大有成績。

第五篇：數學教研組工作匯報

數學教研組工作情況匯報

一、教案：

1、優點：教師均能根據學生的特點進行備課，能認真分析教材，備課格式規范、整齊，教案中有明確的教學目標，教學重難點突出。能根據學生年齡特點和教材特點設計合適的教法、學法，低、中段教學注重計算及學習習慣的培養，中、高段注重對學生學習興趣及解題能力的培養，教案中均在一定的程度上體現了對學生情感態度價值觀的培養，均能及時結合自己的教學寫好教學反思。

2、不足：個別教師的教學方法陳舊，教學中采用滿堂灌，教學模式缺乏創新；由于數學教學的特殊性，對學生的思想品德教育比較單調。

二、作業檢查：

1、優點：我組大部分教師都能認真、及時、細心、規范地批改作業，做到全批全改，學生能及時改錯；作業的布置較規范，能有效地鞏固課堂學習效果，作業批語有激勵學生的作用。

2、不足：個別年級的學生書寫習慣不好，作業格式書寫不夠規范，特別是低年級的學生作業本和練習冊均有被擦爛的現象；部分年級的練習冊有錯題未訂正，出現了鋼筆、鉛筆混用的現象，教師對學生的作業規范不足，還應加強指導。

針對以上問題，我組將及時進行整改，以期逐步達到規范。