第一篇：初二語文教研組工作匯報(bào)材料

在上學(xué)期的年級分析會(huì)上，我曾經(jīng)做過一次關(guān)于教研組工作的發(fā)言。時(shí)隔兩個(gè)多月，新的學(xué)期馬上又要開始了。科學(xué)總結(jié)教研組工作的得與失，為下學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作提前做好謀劃是相當(dāng)重要的。我記得在上次的年級組上，我說過初二年級有22個(gè)教學(xué)班，同軌我們有12位語文老師。12位語文老師的智慧團(tuán)結(jié)在一起，這就是一筆巨大的精神財(cái)富，這就是一股無往而不勝的力量。經(jīng)過了一個(gè)假期的思考，我想把這句話再升華一下，我認(rèn)為教研組工作的業(yè)務(wù)主軸是研究，情感主軸是團(tuán)結(jié)。下面分五個(gè)方面向大家匯報(bào)我組的一些做法。

課堂：穩(wěn)打穩(wěn)扎

課堂是什么？課堂是老師的陣地，是學(xué)生的舞臺(tái)，是學(xué)校實(shí)施教學(xué)行為的主要場所。因此，提高教學(xué)質(zhì)量的核心在課堂。因此，我組自始至終有句口號：穩(wěn)打穩(wěn)扎上好課，理直氣壯抓成績。

全組教師已形成共識(shí)，那就是語文課不能講得太快，因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)不是簡單的知識(shí)累加，而是一個(gè)伴隨著知識(shí)的逐漸深入，學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力不斷提高的過程，課講得太快，知識(shí)好像是記住了，但這樣的夾生飯是不解飽的，不久就會(huì)再餓，更別談提高能力了。因此我們的語文課嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，不厚此薄彼，不輕易的刪減教學(xué)內(nèi)容。有些自讀性質(zhì)的課文是內(nèi)容不重要，而是我們沒有深入研究它。

課堂教學(xué)中，我們還堅(jiān)持兩個(gè)原則。一是讓學(xué)生真正動(dòng)起來。二是該講的一定要講透練會(huì)。

杜郎口中學(xué)把千方百計(jì)的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂作為課堂評價(jià)的重要指標(biāo)?！拔业恼n堂我做主，我的人生我把握”讓學(xué)生敢于擁有并樂于擁有課堂的主權(quán)，能夠在課堂上享受到學(xué)得知識(shí)的充實(shí)，體驗(yàn)到展示自我的愉悅，收獲到得到肯定的幸福。李雅靜老師的課堂輕松愉悅，學(xué)生活動(dòng)充分，課堂氣氛和課堂質(zhì)量和諧發(fā)展。張娜老師親和力強(qiáng)，和學(xué)生打成一片，課堂靈活多樣，學(xué)生樂學(xué)主動(dòng)。方麗娜老師在課堂上組織學(xué)生講三國故事，搞詩文誦讀，并頒發(fā)獎(jiǎng)品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。

課改決不是不要老師講。我們認(rèn)為該講的地方老師一定要講精講細(xì)。即使如杜郎口中學(xué)的“10+35”不也留給老師10分鐘的講的時(shí)間嗎？所以我們認(rèn)為語文老師要有淵博的知識(shí)底蘊(yùn)，要有出色的講的水平。用老師淵博的知識(shí)學(xué)養(yǎng)和精彩的課堂語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。成亞寧老師的課精于構(gòu)思，聽之有如沐春風(fēng)之感。劉淑云和姜華孝老師知識(shí)功底好，講課能抓到關(guān)鍵點(diǎn)，課堂效率高。劉愛民老師和郝利老師經(jīng)驗(yàn)豐富，對教材的理解獨(dú)到，課堂含金量高。

教研：務(wù)實(shí)創(chuàng)新

較高的研究能力是我組教師的另外一個(gè)顯著的特點(diǎn)，因此我組的教研工作搞得是比較實(shí)的。在上學(xué)期的校本教研日工作中，我組合理安排每位教師的做課時(shí)間和篇目。做課教師精心備課，認(rèn)真上課。聽課教師聽課認(rèn)真，評課客觀。對全組教師的教學(xué)引到了較好的引領(lǐng)作用。如上學(xué)期姜華孝老師的做課篇目是《故宮博物院》一課，姜老師備課非常認(rèn)真，參考了多種文本資料，設(shè)計(jì)最佳的教學(xué)方案，制作了直觀有效的教學(xué)課件，使用了合理的教學(xué)流程，突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。知識(shí)學(xué)習(xí)深入，能力養(yǎng)成比較到位。尤其是姜老師引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)了文章中重點(diǎn)說明“太和殿”的段落，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)好，在評課時(shí)，我組教師對姜老師的課堂設(shè)計(jì)給予了充分肯定，也提出的一定的合理化建議。結(jié)果期末市調(diào)研考試試題的課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分正好就考了“太和殿”這兩段。我想這就是教研的力量，這就是12名老師群策群力的結(jié)果。

上學(xué)期初，學(xué)校要求語文組出一套晨讀教材，接到任務(wù)后，我們以最快的速度給各位老師分了編寫任務(wù)。在學(xué)校教務(wù)處和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，晨讀教材很快就編輯出來了，在河北教學(xué)評估時(shí)，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

再有就是同課異構(gòu)活動(dòng)的開展。這次活動(dòng)由張娜老師、李雅靜老師和我同上一節(jié)課，力求從不同角度詮釋語文課堂設(shè)計(jì)的匠心，對不同的語文教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行呈現(xiàn)和交流。促進(jìn)和鞏固校本教研日的教研成績，引領(lǐng)老師們對課堂教學(xué)進(jìn)行新的思考。市教研員劉老師，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和全校語文老師參加了我們的活動(dòng)并給予了較高的評價(jià)。這個(gè)話題我在上學(xué)期已經(jīng)匯報(bào)過，這里不再多說了。

考試：科學(xué)有效

上學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試，兩次月考還有期中期末考試。我組高度重視考試工作。從組題開始，我們摒棄了到處找題的原始做法，這種組題方式的劣勢是顯而易見的，因?yàn)閯e人的題和自己的教學(xué)是脫鉤的，學(xué)生學(xué)的不考，考的沒學(xué)?？荚嚊]有起到對教師教學(xué)的指導(dǎo)作用和對學(xué)生學(xué)習(xí)的督導(dǎo)作用。因此，我大膽地開始嘗試自己原創(chuàng)試題。在每次考試前的集體備課時(shí)，全組教師共同商定考試范圍，考試題型，甚至對于現(xiàn)代文閱讀都要明確到每種文體出幾個(gè)題，這幾個(gè)題分別考什么方面的問題。讓學(xué)生在考前能夠明確復(fù)習(xí)方向，告別猜題的年代，真正走上按套路答題，研究答題方法的道路。一學(xué)期的實(shí)踐證明，我們的原創(chuàng)試題的方法是有一定的實(shí)效的。而且這種研究原創(chuàng)試題的思路也讓我們嘗到了一定的甜頭，我把自己原創(chuàng)的試題稍加改動(dòng)，投到一些報(bào)刊，竟得到了發(fā)表。

重視考后的講評和考后一百分的工作。每次考試后，全組教師都認(rèn)真講評試題，分析學(xué)生答題情況，重點(diǎn)題讓學(xué)生歸類總結(jié)。

杜郎口中學(xué)認(rèn)為：評價(jià)是武器。作為教師，我們要利用好考試的武器?？茖W(xué)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

輔導(dǎo)：培優(yōu)轉(zhuǎn)差

我們是教育者，我們的服務(wù)對象是學(xué)生，因此輔導(dǎo)的重要性便凸顯出來。從實(shí)際的角度說，只有抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，才能提高整體的評估值，確保成績的領(lǐng)先。因此，每次考試之前，我組教師都要抓學(xué)生。我們的思路就是理直氣壯抓成績。為此我們印了全班性的背誦篇目檢查過關(guān)的表格，語文教師親自督導(dǎo)檢查學(xué)生背誦，小組長具體負(fù)責(zé)，要求人人過關(guān)，不留死角。在此基礎(chǔ)上，我們抓聽寫默寫，我組教師充分利用早讀，晚自習(xí)時(shí)間做這些工作，冬季的早晨，天冷路滑，教室內(nèi)學(xué)生人數(shù)不多，但我堅(jiān)持早讀不能丟的原則，不管班內(nèi)有幾個(gè)學(xué)生，我們語文英語教師都能按時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生。

集體備課時(shí)，我講的口號就是：輔導(dǎo)是提高成績的重要途徑。對于學(xué)困生，要對他們說，你要學(xué)好語文，讓語文成為你所有學(xué)科中的優(yōu)勢學(xué)科。198班有名小李同學(xué)，他的其它學(xué)科成績都不太好，但語文卻基本上能及格，語文成了他精神的寄托，每次考試后，他都能追著老師問語文成績。對于優(yōu)秀生，我們對他們說，要讓語文成績追上你的數(shù)學(xué)英語成績。很多人都有這樣的誤解，認(rèn)為由于有作文閱讀題的存在，語文學(xué)科考80分就很不少了，根本就很難考90多分。本學(xué)期我們對優(yōu)秀提出了要求，那就是語文也要追求滿分意識(shí)，語文學(xué)科是易學(xué)的，但要想得高分，就要真正的理解語文學(xué)科的人文內(nèi)涵。多讀多寫，課上打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展。讓你成為一個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)生。但這種理念之下，我們語文教師，引領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書館，閱覽室去上閱讀課，與最新的文化思潮相聯(lián)。我們組織講故事比賽，組織學(xué)生成立讀書會(huì)，組織學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，從多方面培育我校的一批語文學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生。這次期末考試中，我校有數(shù)名學(xué)生的語文成績在95分以上，令全市語文教師稱奇。組陣要

一、、為：評價(jià)是武器。作為教師，我們要利用好考試的地

團(tuán)隊(duì)：和諧團(tuán)結(jié)

剛才我說過，教研組工作情感主軸主團(tuán)結(jié)，把12名老中青教師的心凝在一起，群策群力把教學(xué)工作搞好，把同事關(guān)系搞好。在這方面我的體會(huì)就是：人際關(guān)系越簡易越好。

我要感謝我組的全體教師對我的支持與寬容。

劉老師是一名富有經(jīng)驗(yàn)，德高望重的老師。劉老師師德高尚，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。為我組全體年輕教師樹立了標(biāo)桿。劉老師身體雖不如年輕人健壯，但干起工作來卻絲毫不比年輕人差。每次到劉老師辦公室，總能看到他戴著花鏡伏在案前或是備課，或是批改學(xué)生作業(yè)，甚至有一次看到劉老師在三樓的樓梯口伏在一張學(xué)生課桌上批學(xué)生作文，問劉老師為什么，她竟然回答，這里比較涼快。

年輕教師更是當(dāng)仁不讓，團(tuán)結(jié)互助，不辭辛勞。每周的教研，大家積極參與、暢所欲言。每次的出題任務(wù)，大家高效完成，并親自送到老師手中。每次的困難，大家群策群力，共同擔(dān)當(dāng)。每遇到誰有什么事請假，需要?jiǎng)e人代課時(shí)，找到我組的任一名教師，都能愉快地接受任務(wù)。

還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初二語文組的關(guān)注。王校長、朱主任、康主任、王科長多次參與我組的教研并提出寶貴的意見。

謝謝大家。

第二篇：初二語文教研組工作總結(jié)

2010~2011第一學(xué)期八年級語文備課組工作總結(jié)

本學(xué)期以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)學(xué)校對備課組工作的各項(xiàng)要求，按照新課程理念的要求，以提高課堂效率為切入點(diǎn)，達(dá)到了提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教師的觀念，努力提高課堂教學(xué)教育教學(xué)水平的目的。

本學(xué)期完成工作如下：

一、重視學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

期初，我們利用每周二上午、周四下午的備課時(shí)間，組織全組語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高自身的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力設(shè)計(jì)出開放而有活力的語文課學(xué)案。通過學(xué)習(xí)、交流、探討，老師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。我們平時(shí)積極開展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同討論教學(xué)問題，搜集相關(guān)教學(xué)資源，努力提高備課、上課質(zhì)量。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

我們備課組全體老師十分重視向45分鐘要質(zhì)量。幾位語文教師取長補(bǔ)短，互相切磋，共同探討，在備課探討時(shí)，我們能做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)；啟發(fā)引導(dǎo)語言的設(shè)計(jì)；每位教師都毫無保留的說出自己的觀點(diǎn)。在上課前，再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，體現(xiàn)個(gè)人的特色，作好第二次備課。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。

三、加強(qiáng)集體備課

我們采取“個(gè)人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材，在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，集體構(gòu)建課程實(shí)施方案，以形成統(tǒng)一授課目標(biāo)，確定重、難點(diǎn)，統(tǒng)一習(xí)題和試卷，統(tǒng)一教學(xué)活動(dòng)。最大程度的發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享，并在集體研討的過程中，使每個(gè)教師更加準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

首先，個(gè)人自備。

個(gè)人自備時(shí)要突出重點(diǎn)——著眼于研究如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如何從教和學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，如何組織有效的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)等。教師在備課時(shí)，不僅要寫好教學(xué)設(shè)想和構(gòu)思，還要設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，闡述自己設(shè)計(jì)的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時(shí)交流、研討。

然后，集體議課。

每次集體備課，我們都會(huì)安排一位老師作為本次備課活動(dòng)的主講人。在教授 1

一個(gè)單元之前，備課組長事先通知各位老師，選出本單元里你認(rèn)為最重要或你備課時(shí)最有體會(huì)的一篇課目，在集體備課上談?wù)勀愕慕虒W(xué)思路、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)設(shè)計(jì)過程。其他老師也要根據(jù)自己的備課情況進(jìn)行充分發(fā)言，表達(dá)不同的觀點(diǎn)。

最后，反思修改。

集體議課后，要進(jìn)行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實(shí)際出發(fā)，再作個(gè)性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進(jìn)入課堂。每一位教師都應(yīng)從個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行反思和修改，如對教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)、教學(xué)情境的再創(chuàng)設(shè)，來使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，突出創(chuàng)新。

五、積極推進(jìn)備課組教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)內(nèi)容鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的內(nèi)容，多次閱讀與專業(yè)書籍，深入挖掘教材，將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)熟記于心使之貫徹在教學(xué)之中，做好閱讀筆記。

六、積極參加學(xué)校組織的一切教研活動(dòng)

本學(xué)期，多次進(jìn)行了組內(nèi)的示范課活動(dòng)，并參加了學(xué)校組織的對外公開課活動(dòng)，并獲得了好評。

九、不斷反思自我，不斷充實(shí)提高

我們初二語文備課組每位教師都十分注重自我提高，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師工作總是一絲不茍。幾位老師在教學(xué)中深入鉆研，成績提高極大。

總之，我們初二語文備課組群策群力，成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。當(dāng)然，工作中還有許多不盡人意的地方：

1．教師的課改意識(shí)還需要提高，有效課堂模式仍需探究。

2．積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性仍是我們努力的一大目標(biāo)。

今后的努力方向：

1．努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2．嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3．從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

我們初二年級語文備課組將在下一學(xué)期以更加高昂的熱情認(rèn)真投入到自己的工作中，爭取更好成績！

第三篇：初二語文教研組教學(xué)計(jì)劃

初二語文教研組教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)理念：

1、初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

2、初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能熟練地使用字典，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫，學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用。

3、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中動(dòng)用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背指定的課文。

5、在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

6、逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀不少于30萬字。

7、欣賞文學(xué)作品，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、誦讀古代詩詞，有意識(shí)地積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。能做一些適宜的課外文言文。

9、認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。

10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

11、養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，做到文從字順。能與別人互改作文，分享感受，溝通見解。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊共有課文30篇。精讀課文17篇，略計(jì)課文13篇。

精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。

1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

四、教學(xué)活動(dòng)

1、校本教研活動(dòng)的深入開展。

2、校本課程的全面開發(fā)與使用。

3、積極開展課外小組活動(dòng)

組織演講比賽；讀書征文；制作手抄報(bào)；名著賞析等。

五、教學(xué)措施：

為了提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采用以下四步教學(xué)法：

1、明確目標(biāo)，自主研討——初讀。明確目標(biāo)，對閱讀教學(xué)非常重要，因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，學(xué)生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。當(dāng)然目標(biāo)的確定，要面向全體，有一定的梯度，有一定的難度，讓學(xué)生跳一跳才能摘到果子。因此，我要根據(jù)課文的特色和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)不同的層次目標(biāo)。

2、激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標(biāo)，自主研讀的基礎(chǔ)上，教者要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動(dòng)發(fā)展。

3、巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學(xué)生提出的疑問，捕捉“焦點(diǎn)”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動(dòng)感情參與，達(dá)到自能解題的目的。

4、點(diǎn)評深化，模擬拓展——?jiǎng)?chuàng)新。點(diǎn)評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，借助聯(lián)想、想象進(jìn)行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

六、教學(xué)進(jìn)度

三月: 1.制定學(xué)期初教學(xué)工作計(jì)劃.2.組織集體備課,聽課,評課

3.學(xué)習(xí)新課程理念,作好反思.四月:1.月底教學(xué)摸底和總結(jié)

2.組織本月聽課,評課

3.學(xué)習(xí)新課程理念,作好反思

五月:1.布置“五一”學(xué)習(xí)任務(wù) 2.復(fù)習(xí)迎接期中考試.六月:1.網(wǎng)上教研

2.組織集體備課,聽課

七月:復(fù)習(xí)準(zhǔn)備期末考試

教學(xué)進(jìn)度安排：

時(shí)間：周次：課程

2.20-4.231-9一二單元、五單元25、26、27及短語類型

4.24-4.3010期中階段復(fù)習(xí)、測試

5.1-7.210-19三四單元、五單元28、29、30

7.3-7.1618-19期末階段復(fù)習(xí)、測試

第四篇：八年級語文教研組工作匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，非常高興有機(jī)會(huì)與大家交流語文組的教研工作。實(shí)驗(yàn)中學(xué)正處在創(chuàng)建省級名校的進(jìn)程中，而提高教研質(zhì)量應(yīng)該是這個(gè)進(jìn)程中的核心要素之一。這屆初二年級有22個(gè)教學(xué)班，同軌我們有12位語文老師。12位語文老師的智慧團(tuán)結(jié)在一起，這就是一筆巨大的精神財(cái)富，這就是一股無往而不勝的力量。因此今天我與大家交流的題目就是“團(tuán)結(jié)尊重創(chuàng)和諧，務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀發(fā)展”

一、我的忐忑。

一直以來，語文一直是我校的優(yōu)勢學(xué)科。語文學(xué)科在歷次統(tǒng)考、中考中都取得了不錯(cuò)的成績。這一切是學(xué)校重視的結(jié)果，這其中更是凝聚了劉愛民老師對語文教研組多年的用心的經(jīng)營。所以，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)暑假時(shí)與我交流，告訴我劉老師多次力辭組長工作，學(xué)校打算將引領(lǐng)初二語文組的重任交給我時(shí)，我真的倍感忐忑。我清醒地知道，我自己在人際上的木訥。多年的閱讀、寫作、專心教學(xué)讓我成了一個(gè)在課堂上滔滔不絕，在日常生活中卻不善言語的人。一個(gè)在書卷和電腦前能長時(shí)間靜坐，在娛樂場所卻有些不知所措的人。而教研組長工作需要團(tuán)結(jié)人，需要保持學(xué)科在全市的領(lǐng)先優(yōu)勢，需要把教研工作扎實(shí)推進(jìn)，這一切我能做好嗎？

校領(lǐng)導(dǎo)和劉老師的支持與鼓勵(lì)讓我堅(jiān)定了信心。記得劉老師對我說“沒事兒，大家一塊干?？隙]問題?！?/p>

二、我的自豪。

轉(zhuǎn)眼期中考試過去了，兩個(gè)多月的時(shí)間，語文教研組工作扎實(shí)推進(jìn)。這期間，讓我自豪的東西真是不少。但如果只讓我用一句話概括，我想那一定是全體初二語文教師的精誠團(tuán)結(jié)，群策群力，互幫互諒，共謀發(fā)展的全局意識(shí)和創(chuàng)新精神。

讓我難忘的是今年我們組織的八年級作文競賽。由于突然間學(xué)校安排我去杜郎口中學(xué)聽課。因此，我在頭出發(fā)前的一天，還正趕上那天我在學(xué)校值班，于是我一邊值班，一邊連夜出好了八年級作文競賽的試題。然后把有關(guān)作文競賽的事宜和我組的幾位老師略作交待后我就踏上了去杜郎口學(xué)習(xí)的路程。四天的行程將近一周，等我周四回來上班后，我們的作文競賽已圓滿完成。學(xué)科組的老師們不僅印好了競賽專用的作文紙，把自己班的競賽組織好，而且我教的217、218兩個(gè)班的競賽也組織的非常好。賽后，我們認(rèn)真地進(jìn)行了評比。由劉書云和姜華孝兩位老師擔(dān)任總評委。兩名老師不僅很快地完成了評獎(jiǎng)工作，而且還針對此次作文競賽寫出了包括試題原創(chuàng)、寫作指導(dǎo)、佳作點(diǎn)評的作文指導(dǎo)類稿件，并向報(bào)刊投稿。

校本教研日的聽課評課活動(dòng)我組抓得實(shí)，做課老師精心備課，認(rèn)真上課，評課老師認(rèn)真客觀。一輪過后，在王科長的建議和教務(wù)處的布置之下，我組在上周搞了同課異構(gòu)活動(dòng)。這次活動(dòng)由張娜老師、李雅靜老師和我同上一節(jié)課，力求從不同角度詮釋語文課堂設(shè)計(jì)的匠心，對不同的語文教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行呈現(xiàn)和交流。促進(jìn)和鞏固校本教研日的教研成績，引領(lǐng)老師們對課堂教學(xué)進(jìn)行新的思考。市教研員劉老師，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和全校語文老師參加了我們的活動(dòng)并給予了較高的評價(jià)。

三、我的思考。

1、抓住學(xué)生的心，提成績。我們說教學(xué)是一項(xiàng)藝術(shù)，就是說教學(xué)不是簡單的重復(fù)勞動(dòng)，不是簡單的知識(shí)的點(diǎn)對點(diǎn)的傳授。教學(xué)是心靈與心靈的溝通過程，成績有時(shí)只是副產(chǎn)品。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們需要真正的走近學(xué)生，用心去研究每一節(jié)課的上法。當(dāng)然在這方面，我們做得還不是很好，我們前進(jìn)的空間還很寬廣。

2、靜下自己的心，搞教研。老師的品位決定著課堂的品位。本周一學(xué)校又派一部分老師去了北京四中聽課，初二語文組的李雅靜老師和我也參加了這次活動(dòng)。令我們驚嘆的不僅是北京四中優(yōu)質(zhì)的硬件資源，更讓人嘆服的是教師的高品位。因此，我們必須抓好校本教研這個(gè)平臺(tái)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

3、堅(jiān)持不懈地走下去。育人工作是長期持久的工作，是馬拉松，不是百米跑。這個(gè)過程的漫長性注定了它的艱辛，注定了它的光榮與委屈并存。我們在教育學(xué)生要堅(jiān)持、要有耐挫力的同時(shí)，做為老師，我們的十年如一日的堅(jiān)持與堅(jiān)守更加顯得彌足珍貴。

四、我的謝意。

感謝八年級語文組的老師對我的愛護(hù)理解支持與容忍。每周的教研，大家積極參與、暢所欲言。每次的出題任務(wù)，大家高效完成，并親自送到老師手中。每次的困難，大家群策群力，共同擔(dān)當(dāng)。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初二語文組的關(guān)注。王校長、朱主任、康主任、王科長多次參與我組的教研并提出寶貴的意見。

最后祝全體老師工作順利，萬事如意。

第五篇：教研組初二語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

廟后呂家初中

2011——2012學(xué)年第二學(xué)期初二語文教學(xué)

計(jì)劃

王東杰

為了更好地完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排部署，結(jié)合初二語文的實(shí)際情況，現(xiàn)制定新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

按照上級的教學(xué)安排，根據(jù)學(xué)生的具體情況，因地制宜的教育學(xué)生提高學(xué)生的語文成績，具體分析學(xué)生的情況，教育學(xué)生。

二、學(xué)情分析

從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，學(xué)生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。優(yōu)生少，差生多，優(yōu)秀率和及格率都比較低，思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個(gè)屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。有1／3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老

師的教學(xué)，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有十多個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三跟進(jìn)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。思想方面：該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時(shí)不能完成老師的要求，但在老師的嚴(yán)格督促下尚能順利過關(guān)。本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有1／3左右比較自覺學(xué)習(xí)，他們都按時(shí)按質(zhì)按量完成老師布臵的作業(yè)，而且能主動(dòng)自學(xué)其他有關(guān)的東西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學(xué)生就不太自覺，對待老師布臵的作業(yè)，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑，但有時(shí)不能做好準(zhǔn)備工作，或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系，導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉，上課時(shí)也比較愛講笑和開其他小差，在家追看電視，完成作業(yè)的質(zhì)量較差，有的還不能按時(shí)完成。但是只要嚴(yán)格要求，他們還是完全可以做到的。

三、教材分析：

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀

略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明連費(fèi)得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體方面，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等教學(xué)措施。

四改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1．首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，堂上精講多動(dòng)。

2．根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)．

3二每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)．務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西．

4．從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

5．語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6．要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)

生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

7．教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

8．重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

9．實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

10．對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。11．根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢，推行語文素質(zhì)教育。

12．實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

13．實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

14．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評講。15．實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

16．利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。17讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

18．課前三分鐘演講，包括新聞消息，小故事，成語解說，智力造句等，鍛煉表達(dá)能力。

19．組織3－4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識(shí)的運(yùn)用

20．組織采訪和調(diào)查至少一次。開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)，故事會(huì)，朗誦會(huì)．演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，作品自作不少于70％

21．教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

22．作業(yè)的布臵和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

23．繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學(xué)期多增加一些作文和散文之類的東西。培養(yǎng)輔差計(jì)劃指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。輔差對象：定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀。說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在80分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周1、新聞兩則

2、詩兩首

3、蘆花蕩

第二周4、蠟燭

5、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信

6、親愛的爸爸媽媽第一單元檢測

第三周7、阿長與《山海經(jīng)》

8、背影

第四周9、臺(tái)階

10、老王

第五周11、信客

12、冬日看海人第二單元檢測

第六周13、中國石拱橋

14、橋之美

15、蘇州園林第七周16、故宮博物院

17、說“屏”

18、我國古代的幾種建筑 第三單元檢測

第八周課外古詩背誦

第九周期中考試期中考試

第十周五一放假

第十一周19、大自然的語言20、花兒為什么這么紅

第十二周21、奇妙的克隆

22、阿西莫夫短文兩篇

23、生物入侵者

第十三周24、你一定會(huì)聽見

25、三峽

26、登泰山記第四單元檢測

第十四周27、短文兩篇

28、觀潮

第十五周29、湖心亭看雪30、詩四首第五單元檢測

第十六周復(fù)習(xí)一、二單元

第十七周復(fù)習(xí)三、四單元

第十八周復(fù)習(xí)

五、古詩詞背誦期末測驗(yàn)

第十九周期末考試