第一篇：石場(chǎng)鄉(xiāng)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)工作總結(jié)

金沙縣石場(chǎng)鄉(xiāng)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)

工 作 總 結(jié)

根據(jù)上級(jí)文件要求及工作指導(dǎo),我園成立了家長(zhǎng)委員會(huì)并完成以下幾方面的工作：

1.建立家庭與幼兒園的綠色通道。根據(jù)幼兒園設(shè)立的“家長(zhǎng)開放日”，幼兒園定期向家長(zhǎng)開放。家委會(huì)委員積極協(xié)同園領(lǐng)導(dǎo)接待家長(zhǎng)來(lái)訪，對(duì)家長(zhǎng)提出的問題進(jìn)行歸類整理、及時(shí)解答，幫助家長(zhǎng)解答感到困惑的和急需解決的問題。

2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與幼兒園管理。家長(zhǎng)委員會(huì)成員隨時(shí)可以到園監(jiān)督幼兒園教育教學(xué)的規(guī)范運(yùn)作，了解幼兒園民主管理制度、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，并向幼兒園提出合理化意見和建議，協(xié)助幼兒園搞好各項(xiàng)工作。同時(shí)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)幼兒園教育教學(xué)等方面工作，聽取家長(zhǎng)意見和建議,但是在實(shí)施過程中，因?yàn)槲覀儗儆卩l(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，老人家長(zhǎng)較多，在意見和建議方面得到的反饋比較缺乏，因此我們只能利用微信等途徑與年輕家長(zhǎng)溝通，得到有效反饋。

3.建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的運(yùn)作機(jī)制。采用多種形式，為家長(zhǎng)能客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作、班主任工作以及幼兒園工作提供平臺(tái)。并將意見、建議反饋給教師，提高教師工作效率，有利于幼兒園打造公信教育。

4.幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)充分尊重和支持幼兒園對(duì)幼兒的教育管理工作，不干涉、不干預(yù)幼兒園的內(nèi)部管理活動(dòng)。但家長(zhǎng)委員會(huì)又隨時(shí)監(jiān)督幼兒園內(nèi)部管理，幫助幼兒園依法行使管理權(quán)，提高管理效益，在家委會(huì)最初參與時(shí)，方式方法還不得當(dāng)，經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，現(xiàn)已掌握參與方式。

5.幼兒園家委會(huì)在幼兒園有自己的課程，每周都有家委會(huì)委員協(xié)同教師代表駐校執(zhí)教，時(shí)間定為每周一天，由家長(zhǎng)委員會(huì)主任負(fù)責(zé)召集協(xié)調(diào)家長(zhǎng)到園行使職責(zé)。家長(zhǎng)們都正裝（衣著得體）上崗，通過參觀考察教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度、課程管理和教育教學(xué)過程和結(jié)果;巡視了解幼兒園安全教育、安全管理和安全防范等工作，共同建設(shè)安全溫馨和諧的校園環(huán)境;協(xié)助并積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)家長(zhǎng)義工活動(dòng)等。雖然家長(zhǎng)還不知道如何參與其中，但是也在盡職盡責(zé)的做出自身貢獻(xiàn)。本年度家長(zhǎng)駐校執(zhí)教得到了全體家長(zhǎng)的認(rèn)可，取得了較為理想的效果，越來(lái)越多的家長(zhǎng)提出要參加此項(xiàng)活動(dòng)，以發(fā)揮家長(zhǎng)的參與監(jiān)督作用。

一年的工作已經(jīng)結(jié)束，我們?nèi)〉昧撕芏喑煽?jī)也獲得了很多經(jīng)驗(yàn)。今后，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，要進(jìn)一步配合家長(zhǎng)委員會(huì)開展好各項(xiàng)工作，發(fā)揮家委會(huì)參與、監(jiān)督、評(píng)議、促進(jìn)的作用，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

金沙縣石場(chǎng)鄉(xiāng)幼兒園 2018年8月25日

第二篇：石場(chǎng)中心完小家長(zhǎng)委員會(huì)工作總結(jié)

石場(chǎng)中心完小家長(zhǎng)委員會(huì)工作總結(jié)

無(wú)論多好的學(xué)校教育都替代不了家庭教育。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“家庭好比植物的根苗，根苗茁壯才能枝繁葉茂，開花結(jié)果。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的。”家庭教育是教育的基礎(chǔ)細(xì)胞，是學(xué)校教育和社會(huì)教育無(wú)法代替的。我們以提高家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，使學(xué)校與家庭攜手，發(fā)揮校合力。

一、建立家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)制，確保工作的有效開展

為使我校“家長(zhǎng)學(xué)校”更具規(guī)范性和生命力，能開展經(jīng)常性的工作，我們健全 “家長(zhǎng)委員會(huì)”。“家長(zhǎng)委員會(huì)”主要由班級(jí)里的部分熱心和富有責(zé)任感的優(yōu)秀家長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)將家長(zhǎng)的意見和建議及時(shí)反饋給學(xué)校，起到家長(zhǎng)和學(xué)校溝通的紐帶作用。做好家長(zhǎng)學(xué)校信息的收集、反饋、調(diào)研和決策工作。

二、明確家長(zhǎng)學(xué)校教育主題，提高家長(zhǎng)的教育藝術(shù)。

我們學(xué)校是一所老區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校。相對(duì)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)孩子與學(xué)校的期望值都較高，但學(xué)生層次不齊。家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值很高，但又苦于缺少教育方法，與孩子的隔閡因此而產(chǎn)生。在學(xué)校出現(xiàn)的家庭教育上的問題大凡有以下幾種：一是學(xué)習(xí)很好，但是人際交往存有一定的困難，對(duì)親情、友情有漠視的表現(xiàn)，心理問題較多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愁眉苦臉感到很無(wú)奈；二是不愛學(xué)習(xí)，心中沒有目標(biāo)，打球玩游戲，得過且過，家長(zhǎng)對(duì)孩子的逆反性格，感到束手無(wú)策，非常頭痛。他們或是望子成龍心切但又缺乏經(jīng)驗(yàn)與方法，或是家庭缺損，對(duì)孩子又關(guān)心不夠又缺乏溝通交流，使孩子的心越來(lái)越孤獨(dú)、走得太遠(yuǎn)。鑒于這樣的情況，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)顯得更加有必要。

我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)家長(zhǎng)的教育能力和狀況，全面開設(shè)系列教育主題。邀請(qǐng)學(xué)校富有教育經(jīng)驗(yàn)的老師和典型優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)為家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)如：做孩子的良師益友；正視差異，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；暑期生活指導(dǎo)；重視孩子身心健康，促進(jìn)孩子快樂進(jìn)步；早戀的預(yù)防與教育、我能為孩子做些什么？等教育講座與指導(dǎo)。

不斷了解學(xué)生的思想和心理狀況，了解家長(zhǎng)的所思所想所運(yùn)用的教子方法。為了提高教育的針對(duì)性，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，使學(xué)校能從家庭教育的客觀實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性的開展教育指導(dǎo)。精心挑選案例，深入分析，從理論到實(shí)踐進(jìn)行分析和指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育能力。

三、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與校園生活，增強(qiáng)對(duì)孩子的理解與認(rèn)識(shí)

讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。針對(duì)學(xué)生在校攜帶手機(jī)問題、家長(zhǎng)來(lái)校進(jìn)行校訪，我充分聽取家長(zhǎng)的建議，并召開家委會(huì)會(huì)議，共同從學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，制定了學(xué)生手機(jī)使用制度、校訪。因?yàn)檫_(dá)成了一致的意見，這兩項(xiàng)制度的執(zhí)行就很容易，起到了積極的作用。如在我班，絕大多數(shù)的學(xué)生，主動(dòng)把手機(jī)留在家里，或是讓家長(zhǎng)、老師保管，自覺遵守著學(xué)校的規(guī)定。再如校訪，也得到了家長(zhǎng)的積極支持。這項(xiàng)工作由班主任具體落實(shí)。每周邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)校進(jìn)行校訪，使家長(zhǎng)有了近距離接觸、了解學(xué)校工作的機(jī)會(huì)。學(xué)校的每個(gè)教育活動(dòng)，都將是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈洗禮的過程，考驗(yàn)他們的人生信念、錘煉他們的心志。我們積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與這樣的活動(dòng)，深入到孩子的心靈世界，探求與孩子溝通、交流的渠道和話題，引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，成熟成長(zhǎng)起來(lái)。

四、暢通家校交流渠道，形成共同教育的合力

班級(jí)開設(shè)了家長(zhǎng)微信群，能更及時(shí)、更全面的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流并交換意見。給家長(zhǎng)一封信向家長(zhǎng)直接介紹家庭教育的方式、現(xiàn)代家教信息和學(xué)校工作的新動(dòng)向，立足實(shí)際，多渠道、多形式開展家長(zhǎng)學(xué)校工作。比如向家長(zhǎng)提出“多一點(diǎn)時(shí)間陪孩子”的倡議；向孩子提出“我為父母分憂愁”的要求，指導(dǎo)學(xué)生在家做一些力所能及的家務(wù)事，學(xué)會(huì)生活的自理。

引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子互相走近對(duì)方的心靈，讓學(xué)生在和諧的教育活動(dòng)中感受到父母的關(guān)切，對(duì)父母更加愛戴。“爸爸媽媽對(duì)你說(shuō)”、給孩子的一封信以及父親節(jié)給“爸爸的一封信”、母親節(jié)“給媽媽的一封信”系列主題班會(huì)活動(dòng)，讓濃濃的親情蕩漾在每一個(gè)學(xué)生的心頭，讓親情成為學(xué)生自我要求、自我發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。成效：

1、家長(zhǎng)的教子觀念發(fā)生變化，愈加重視孩子的品德與心理健康。

通過家長(zhǎng)學(xué)校的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)，慢慢改變著家長(zhǎng)“重智輕德”的觀念。最明顯的變化，莫過于家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)不再是緊緊盯住孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是開始過問起孩子的個(gè)性發(fā)展、學(xué)校表現(xiàn)等。

2、家長(zhǎng)教子方式得到提高，教育效果明顯。

我們把孩子對(duì)家長(zhǎng)、老師的教育方法的建議反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)也通過與家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)教子方式的改變。許多家長(zhǎng)深有體會(huì)的說(shuō)：孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，到了高中，與他們平等、親切交流會(huì)有許多的收獲；而簡(jiǎn)單的、粗暴的教育，只能使孩子越走越遠(yuǎn)。

3、家長(zhǎng)素質(zhì)得到提高，家庭育人環(huán)境得到優(yōu)化。

家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，從而增強(qiáng)了家庭責(zé)任感，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。在家訪中，我們感受到了家長(zhǎng)在創(chuàng)設(shè)溫暖家庭關(guān)系、親子關(guān)系所作的努力。

4、密切了家庭與學(xué)校的關(guān)系，形成教育合力。

通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作，使家長(zhǎng)全面準(zhǔn)確地了解孩子，并依靠不斷提高的家教方法，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性；同時(shí)，又使家長(zhǎng)了解到了學(xué)校的工作，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的了解、信任，使家長(zhǎng)能主動(dòng)地支持學(xué)校、教師的工作。

石場(chǎng)鄉(xiāng)中心完小

2018年7月

第三篇：石場(chǎng)中心完小2018年成立家長(zhǎng)委員會(huì)方案

石場(chǎng)中心完小成立家長(zhǎng)委員會(huì)(家長(zhǎng)學(xué)校）

方 案

為了規(guī)范、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和監(jiān)督工作，促進(jìn)家校溝通、聯(lián)動(dòng)，我校建立學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)。

一、家長(zhǎng)委員會(huì)性質(zhì)

在縣教育行政主管部門和學(xué)校的指導(dǎo)下，學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校管理和監(jiān)督工作的民間群眾性組織。家長(zhǎng)委員會(huì)是建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度的重要體現(xiàn)，是維護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)合法權(quán)益的重要載體，和重要民間力量，是社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和師德師能師風(fēng)狀況的重要組成部分。

二、家長(zhǎng)委員會(huì)的宗旨

宣傳和貫徹國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)和方針政策，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的參謀、監(jiān)督作用。積極推動(dòng)家長(zhǎng)參與教育教學(xué)改革、督導(dǎo)評(píng)價(jià)、學(xué)校管理和涉及學(xué)生利益的重要決策等工作，使家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的合作者和推進(jìn)者，促進(jìn)我校素質(zhì)教育工作不斷完善，努力辦好人民滿意的學(xué)校。

三、家長(zhǎng)委員會(huì)的組織機(jī)構(gòu)

我校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，按班級(jí)設(shè)立“班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”，在“年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”的基礎(chǔ)上設(shè)立“校級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”。

“班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”和“學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)”的產(chǎn)生：

1.班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)：由每個(gè)班級(jí)在班級(jí)全體家長(zhǎng)會(huì)議上推選產(chǎn)生，原則上每班七人左右，具體名額學(xué)校可視班級(jí)數(shù)自行確定。各“班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)”設(shè)主任1名，副主任2名，其余為委員，秘書長(zhǎng)一名（班主任兼）。主任和副主任由班級(jí)家長(zhǎng)全體成員會(huì)議推選產(chǎn)生。

2.學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)：由學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人（德育副校長(zhǎng)）和各“班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)主任”組成學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)常委，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)主任一名、副主任兩名，其余為委員。主任和副主任均在家長(zhǎng)委員會(huì)常委推選出。為便于溝通協(xié)調(diào)，學(xué)校安排1名學(xué)校負(fù)責(zé)人任秘書長(zhǎng)（德育副校長(zhǎng)兼不占七名常委名額）。

家長(zhǎng)委員會(huì)成員每年新學(xué)期根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生畢業(yè)或轉(zhuǎn)學(xué)，其家長(zhǎng)的家長(zhǎng)委員會(huì)成員資格自動(dòng)取消。

四、家長(zhǎng)委員會(huì)成員要求 1.擁護(hù)黨的路線、方針、政策，具有一定的理論素養(yǎng)和政策水平，較全面地理解黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)。

2.思想進(jìn)步，文化素質(zhì)較高，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，樂于為學(xué)校教育事業(yè)服務(wù)，樂于為學(xué)生服務(wù)。

3.有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，懂得一定的教育規(guī)律，關(guān)心、支持學(xué)校發(fā)展，能積極參與學(xué)校的管理和監(jiān)督工作。

4.重視對(duì)子女的教育與培養(yǎng)，以身作則，有良好的家庭教育氛圍和成功的家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

5.具有一定組織管理能力和社會(huì)活動(dòng)能力，能為學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，能辦實(shí)事。

6.聯(lián)系群眾，在家長(zhǎng)中有較高威信，有一定影響和號(hào)召力，并樂于為家長(zhǎng)服務(wù)，能凝聚并正確引導(dǎo)家長(zhǎng)支持教育事業(yè)發(fā)展和維護(hù)合法權(quán)益。

7.能保證參與相關(guān)活動(dòng)，并有一定的組織、策劃和協(xié)調(diào)能力。

五、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作職能

家長(zhǎng)委員會(huì)的工作職能：通過積極有序地參與學(xué)校管理和監(jiān)督工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校的有效溝通，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、提升教育教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

1.配合教育職能：配合學(xué)校的教育教學(xué)管理，積極開展助教助學(xué)活動(dòng)。

2.參與管理職能：廣泛參與學(xué)校校務(wù)公開工作，包括服務(wù)性代收費(fèi)、食堂伙食、學(xué)生住宿、校園安全等與學(xué)生利益相關(guān)的學(xué)校管理和監(jiān)督活動(dòng)。

3.評(píng)議創(chuàng)建職能：對(duì)創(chuàng)建群眾滿意學(xué)校活動(dòng)成效開展民主評(píng)議，客觀評(píng)價(jià)規(guī)范收費(fèi)情況、教學(xué)管理水平、師德師能師風(fēng)建設(shè)和惠民措施落實(shí)等情況。

4.溝通協(xié)調(diào)職能：協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系，使家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育形成合力。力所能及地爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，協(xié)助學(xué)校解決辦學(xué)中的問題。

5.組織交流職能：廣泛收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和要求，并及時(shí)反饋。定期召開家長(zhǎng)會(huì)議，組織家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同探討解決當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題的有效途徑和方法。

六、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作方式

1.列席參加學(xué)校有關(guān)學(xué)生素質(zhì)教育、師德師風(fēng)建設(shè)等各種會(huì)議和重大活動(dòng)，及時(shí)將這些會(huì)議和活動(dòng)的情況，通過適當(dāng)方式傳達(dá)給家長(zhǎng)，并將收集的家長(zhǎng)意見和建議以及開展配合性的活動(dòng)及時(shí)通報(bào)給學(xué)校。

2.廣泛參與學(xué)校校務(wù)公開活動(dòng)，對(duì)擬公開內(nèi)容的全面性、真實(shí)性、時(shí)效性、程序性和形式恰當(dāng)性等進(jìn)行建議性審核，審核的建議意見及時(shí)與學(xué)校通報(bào)和溝通，有關(guān)審核公開情況及時(shí)向區(qū)教育行政主管部門報(bào)告。學(xué)校在征求家長(zhǎng)委員會(huì)意見后，進(jìn)行必要的補(bǔ)充和修正，方可實(shí)施相關(guān)的公開工作。

3.積極參與服務(wù)性收費(fèi)、代收費(fèi)、食堂伙食、學(xué)生住宿、校園安全等與學(xué)生利益相關(guān)的學(xué)校管理和監(jiān)督的各種活動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)存在不規(guī)范，甚至違規(guī)侵害學(xué)生利益的行為，應(yīng)立即通報(bào)給學(xué)校，學(xué)校應(yīng)及時(shí)糾正。

4.在學(xué)校的指導(dǎo)下，組織家長(zhǎng)開展評(píng)議“群眾滿意的老師”工作和師德師能師風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)。

七、家長(zhǎng)委員會(huì)的工作制度

1.家長(zhǎng)委員會(huì)活動(dòng)制度：學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)應(yīng)根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)工作，每學(xué)期至少召開1次成員會(huì)議，聽取學(xué)校工作情況的通報(bào)，研究本學(xué)期家長(zhǎng)委員會(huì)工作計(jì)劃，落實(shí)工作任務(wù)。常委會(huì)議根據(jù)需要由主任和副主任不定期通知召開。每學(xué)期結(jié)合家長(zhǎng)開放、社會(huì)評(píng)議等工作積極動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)，協(xié)助和參與學(xué)校開展的各種教育教學(xué)活動(dòng)。并于學(xué)期結(jié)束前將參與學(xué)校工作的情況進(jìn)行總結(jié)。

2.家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)口聯(lián)系制度：學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)特長(zhǎng)和意愿，可組成德育、教育、后勤、安全等工作小組，對(duì)口聯(lián)系學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行經(jīng)常性的工作溝通，并提出建設(shè)性的意見。本著家長(zhǎng)自愿與量力而行的原則，發(fā)動(dòng)和組織廣大家長(zhǎng)發(fā)揮自身特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，擔(dān)任義工參與學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)。

３．家長(zhǎng)委員會(huì)評(píng)議制度：學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)通過問卷調(diào)查、家長(zhǎng)評(píng)議會(huì)等形式參與學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估，客觀評(píng)價(jià)規(guī)范收費(fèi)情況、教學(xué)管理水平、師德師能師風(fēng)建設(shè)落實(shí)等方面情況。4.家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理制度：學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)要主動(dòng)解決家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)校間的糾紛和問題；主動(dòng)解決辦學(xué)中的具體困難；按時(shí)審核學(xué)校校務(wù)公開內(nèi)容；定期檢查食堂伙食、學(xué)生宿舍管理、校園安全；參與討論學(xué)校管理服務(wù)性代收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)確定；及時(shí)向?qū)W校反映家長(zhǎng)的意見和建議。

5.家長(zhǎng)委員會(huì)參與議事和決議制度：家長(zhǎng)委員會(huì)要了解學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、工作計(jì)劃和辦學(xué)情況，參與學(xué)校重大教育教學(xué)改革方案的制定，參與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和工作總結(jié)的審議。凡涉及學(xué)生和家長(zhǎng)切身利益的問題，學(xué)校在作出決策之前，必須充分聽取家長(zhǎng)委員會(huì)的意見。

6.家長(zhǎng)委員會(huì)工作保障制度：學(xué)校為家長(zhǎng)委員會(huì)提供必要的辦公設(shè)備、條件和服務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)出席家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，并在合理期限內(nèi)答復(fù)。學(xué)校開展督導(dǎo)自評(píng)、考核、學(xué)考核、教學(xué)開放日活動(dòng)、校長(zhǎng)述職評(píng)議等評(píng)估活動(dòng)時(shí)，應(yīng)請(qǐng)學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)委員參加。學(xué)校要將家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)教師師德、師風(fēng)、素養(yǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果列入對(duì)教師的考核結(jié)果。

石場(chǎng)中心完小 2018年2月26日

第四篇：5.幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)工作總結(jié)

幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)工作總結(jié)

光陰似箭，2015年即將過去。回顧總結(jié)一年來(lái)家委會(huì)工作的情況如下：

我們***幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)在***教育局家委會(huì)的關(guān)心指導(dǎo)下，在幼兒園行政的大力支持配合下，逐步明確了家長(zhǎng)委員會(huì)的工作職責(zé)與義務(wù)，努力構(gòu)建幼兒園、家庭、社會(huì)一體化的教育模式，促進(jìn)了幼兒園與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的親密聯(lián)系與融洽溝通，形成教育合力,確保幼兒園各項(xiàng)工作能健康有序地開展。

一、構(gòu)建隊(duì)伍，明確責(zé)任

在各班班主任老師的推薦下，共選出家委會(huì)主任1名，副主任1名，秘書長(zhǎng)1名，4名家委會(huì)委員，組成家委會(huì)的組織機(jī)構(gòu)。結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，開展相關(guān)保育教育、膳食衛(wèi)生等的監(jiān)管工作。

二、分工合作，各司其職

在家委會(huì)主任、副主任的帶領(lǐng)下，各成員分工不分家，每月定期來(lái)園開展支持組活動(dòng)。收集教育資訊、了解教學(xué)改革動(dòng)態(tài)、協(xié)助策劃各種親子活動(dòng)、提供教學(xué)資源和咨詢、整合家長(zhǎng)資源，組建“家長(zhǎng)助教”隊(duì)伍

。當(dāng)幼兒園要組織孩子進(jìn)行素質(zhì)教育親子活動(dòng)前，倡議家長(zhǎng)注意自己的言行舉止，文明教子。并擬定了一份“告家長(zhǎng)書”，里面詳細(xì)羅列了親子活動(dòng)的目的與要求。同時(shí)，家委會(huì)以“參與督導(dǎo)幼兒園的收費(fèi)、評(píng)優(yōu)、推薦等需公開的事項(xiàng)”、“督導(dǎo)其他后勤服務(wù)方式”、“督導(dǎo)幼兒園環(huán)境安全、設(shè)施設(shè)備等”

為重點(diǎn)工作，先后開展了“校園安全大行動(dòng)”、“防火預(yù)案大練兵”、等活動(dòng)。以“督導(dǎo)幼兒營(yíng)養(yǎng)膳食的配給、食品管理。督導(dǎo)、建議食堂運(yùn)作、保健室工作，提出有效建議。了解幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)情況，積極出謀劃策。為教師、家長(zhǎng)提供幼兒衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方法與健康咨詢。”為宗旨，也開展了豐富有趣的各項(xiàng)活動(dòng)：“寶寶營(yíng)養(yǎng)大家談”、“科學(xué)育兒齊分享”等等。

三、參與管理、共謀發(fā)展

家長(zhǎng)委員會(huì)是代表全園家長(zhǎng)參與幼兒園民主管理，加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社區(qū)三聯(lián)動(dòng)教育工作的組織。因此，我們幼兒園在組織各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們的家委會(huì)代表積極參與。在各項(xiàng)評(píng)比打分的活動(dòng)中，都會(huì)有一定比例的家委會(huì)參與。如：推薦“師德標(biāo)兵”、園內(nèi)環(huán)境評(píng)比、幼兒早操展示、幼兒膳食分析等。都有相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)代表?yè)?dān)任評(píng)委。

在日常管理工作中我們注重挖掘家委員會(huì)成員的智慧，重要的活動(dòng)我們都會(huì)請(qǐng)家委會(huì)成員共同參與，積極采納他們合理化的建議。如：家園如何配合預(yù)防手足口病、如何做到傳染病預(yù)防與正常的教育教學(xué)活動(dòng)兩不誤。

四、家長(zhǎng)學(xué)校、共同成長(zhǎng)

完善家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，拓寬家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)途徑，讓家長(zhǎng)從多方面了解幼兒園工作，堅(jiān)持了每學(xué)期一次的家長(zhǎng)開放日，每學(xué)期兩次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)活動(dòng)室、走進(jìn)活動(dòng)之中，使家長(zhǎng)在了解幼兒園教育教學(xué)管理的過程中形成教育共識(shí)、管理共識(shí)，達(dá)到幼兒園工作與家庭教育的良好溝通。在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，家委會(huì)還組織開展了“教子有方經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，向家長(zhǎng)講解先進(jìn)的家教理念，受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，使家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校共同受益、共同成長(zhǎng)。

五、思考與不足：

雖然幼兒園家委會(huì)工作開展正常有序，整個(gè)家委會(huì)工作作用輻射程度還有待于提高，在如何充分調(diào)動(dòng)每個(gè)家委會(huì)成員的宣傳、合作、共建的工作方面還要仔細(xì)思考和具體實(shí)施，充分調(diào)動(dòng)每一名家委會(huì)成員的工作熱情，在家長(zhǎng)與幼兒園之間搭建一座溝通的有效橋梁。

第五篇：石場(chǎng)鄉(xiāng)民族教育工作匯報(bào)

石場(chǎng)苗族彝族鄉(xiāng)開展民族教育工作

情 況 匯 報(bào)

石場(chǎng)是一個(gè)少數(shù)民族聚居的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，少數(shù)民族占總?cè)丝诘?2%。身處民族聚居山區(qū)，石場(chǎng)鄉(xiāng)一直重視民族教育工作，牢固樹立“漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各民族互相離不開”的思想，把民族教育作為一項(xiàng)事關(guān)大局的頭等大事抓好落實(shí)，促進(jìn)了少數(shù)民族地區(qū)民族教育工作的蓬勃發(fā)展。

一、石場(chǎng)鄉(xiāng)民族教育工作的主要做法

1.抓好柏楊學(xué)校苗漢雙語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)言是交流的載體，是傳播文明的工具，我鄉(xiāng)針對(duì)柏楊村及周邊苗族所占比例高，苗語(yǔ)是當(dāng)?shù)孛耖g交流主要語(yǔ)種、部分學(xué)生入學(xué)后只能講苗語(yǔ)的實(shí)際，在柏楊學(xué)校開設(shè)了“苗漢”雙語(yǔ)教學(xué)班，由專業(yè)的雙語(yǔ)教師對(duì)苗、漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，通過雙語(yǔ)教學(xué)，順利實(shí)現(xiàn)不同語(yǔ)種間的交流轉(zhuǎn)化，確保了學(xué)校正常教學(xué)工作的有序推進(jìn)。

2.重視民族大團(tuán)結(jié)教育，創(chuàng)建和諧學(xué)校，為平安社會(huì)作貢獻(xiàn)。石場(chǎng)鄉(xiāng)把民族團(tuán)結(jié)教育作為民族文化教育的重點(diǎn)來(lái)抓，要求學(xué)校和老師把當(dāng)?shù)馗髅褡逵楷F(xiàn)出的優(yōu)秀人物和典型的事跡向?qū)W生講解，讓學(xué)生了解民族豪情中堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)貞不屈、樂于奉獻(xiàn)、敢于拼搏的高尚品質(zhì)，對(duì)民族英雄充滿敬仰之情。特別是我鄉(xiāng)柏楊學(xué)校和構(gòu)皮民族學(xué)校通過對(duì)當(dāng)?shù)孛褡逵⑿凼论E以及杰出人物的挖掘和整理，作為學(xué)校校園主題文化進(jìn)行打造，激勵(lì)和啟迪著學(xué)校師生。柏楊學(xué)校以“三花爛漫”為主題，將“紅色之花、民族之花、名人之花”進(jìn)行挖掘、收集和整合，彰顯了生命綻放的作用和意義，為學(xué)生價(jià)值觀的建立樹立標(biāo)桿。現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)成功收集到部分革命烈士的資料，同時(shí)編入了校本教材，現(xiàn)在正在積極規(guī)劃和裝修學(xué)校“三花爛漫”陳列室，屆時(shí)將作為一部巨大的民族教育教材，影響著一代又一代的柏楊人。構(gòu)皮民族學(xué)校打造“樹”文化，將樹的優(yōu)良品質(zhì)與民族民間文化緊密結(jié)合，規(guī)劃在校園新建校區(qū)建設(shè)“樹文化長(zhǎng)廊”和“民族文化長(zhǎng)廊”，著力開發(fā)地方民族文化寶藏，提升民族教育的品質(zhì)。為和諧校園、平安石場(chǎng)創(chuàng)造良好的氛圍，體現(xiàn)出學(xué)校教育在社會(huì)和諧中應(yīng)有的份量。

3.要多渠道、多形式地開展好民族文化教育工作。

我鄉(xiāng)各學(xué)校在使用《民族團(tuán)結(jié)教育》讀本、《中華大家庭》等教材進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也整合學(xué)校校本教材的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)校還開設(shè)經(jīng)紡線、織布、蠟染、剪紙、刺繡等手工課和民間舞蹈、蘆笙、木鼓等民族藝體課程，把民族教育教學(xué)工作開展得有聲有色；目前全鄉(xiāng)正在規(guī)劃校本課程專用教室和學(xué)校校本課程室外訓(xùn)練場(chǎng)，通過逐步規(guī)范校本教學(xué)的設(shè)施設(shè)備，提升學(xué)校校本教學(xué)即民族教育教學(xué)的效益，把傳承和弘揚(yáng)民族民間文化轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，培養(yǎng)新時(shí)代德才兼?zhèn)涞氖瘓?chǎng)人。

二、取得的成效

1.近年來(lái)，石場(chǎng)鄉(xiāng)開展了一系列大型民族民劉文藝活動(dòng)，特別是在民族團(tuán)結(jié)教育月期間，石場(chǎng)鄉(xiāng)都要組織了以學(xué)校為單位的民族歌舞節(jié)目展演活動(dòng)，增進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧，實(shí)現(xiàn)了平安石場(chǎng)。

2.選拔節(jié)目參加展演、競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況

2012年，構(gòu)皮民族學(xué)校選送的舞蹈《彝家妹》在全縣角逐中，榮獲三等獎(jiǎng)，柏楊學(xué)校選送的《苗家歡喜昂頭蘆笙舞》獲縣第二名，并由縣推到市參加匯演。

2013年，柏楊學(xué)校選送的《苗家孩子》蘆笙獨(dú)奏，構(gòu)皮民族學(xué)校選送的彝族歌曲《江山永固萬(wàn)年長(zhǎng)》分別獲得了縣二等獎(jiǎng)，茶樹溝小學(xué)編排的歌舞節(jié)目《我從苗嶺來(lái)》，并作為縣特邀節(jié)目參加全縣“六 ·一”慶祝表演，為學(xué)校贏得了極好的聲譽(yù)。

2014年，柏楊學(xué)校通過開展學(xué)生蘆笙社團(tuán)教學(xué)活動(dòng)，選送學(xué)生節(jié)目《蘆笙舞》獲全縣學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)場(chǎng)展示一等獎(jiǎng)，構(gòu)皮民族學(xué)校選送的學(xué)生誦讀節(jié)目《放飛苗家子弟的夢(mèng)想》獲縣二等獎(jiǎng)，石場(chǎng)中心完小選送的學(xué)生軟筆書法作品“厚德載物”，獲縣一等獎(jiǎng)，構(gòu)皮民族學(xué)校編寫融入民族教育的校本教材《古樹下的銀杏那娃》，榮獲縣校本教材二等獎(jiǎng)。

三、存在的困難和問題

通過豐富多彩的民族教育活動(dòng)，各族學(xué)生在潛移默化的氛圍中感受到了民族教育，懂得團(tuán)結(jié)合作、知道珍惜友誼，深刻地體會(huì)和理解血肉相連的民族情感，為社會(huì)和諧發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但在開展民族教育教學(xué)活動(dòng)中，也出現(xiàn)了不少的困難和問題，現(xiàn)將主要問題列舉如下：

1.民族教育教學(xué)工作人才緊缺。我鄉(xiāng)從事民族教育教學(xué)工作的專業(yè)人才只有1人，與實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)。柏楊學(xué)校曾在縣民宗局的幫助下聘用1名校外輔導(dǎo)教師，但至今資金斷鏈已有兩年。現(xiàn)我鄉(xiāng)急需聘用具雙語(yǔ)、手工、民族藝術(shù)特長(zhǎng)的輔導(dǎo)教師數(shù)名，用于繼承民間文化、弘揚(yáng)民族精神、打造民族特色校園。

2.民族教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施欠缺。

（1）從石場(chǎng)鄉(xiāng)民族教育教學(xué)規(guī)劃實(shí)施情況來(lái)看，我鄉(xiāng)中心完小、柏楊學(xué)校、構(gòu)皮民族學(xué)校急需建校本課程（民族教育）專用教室各一間，再規(guī)劃配置一些民間手工器具、民族藝術(shù)器材安放在專用教室，供校本教學(xué)和民族教育教學(xué)使用，提升民族教育教學(xué)活動(dòng)工作的實(shí)效性。

（2）鄉(xiāng)中心完小、柏楊學(xué)校、構(gòu)皮民族學(xué)校需建學(xué)校民族民間文化（校園文化）陳列室各一間，用于陳列地方民族民間文化載體，通過對(duì)載體的挖掘、收集和浸潤(rùn)，使其逐步形成民族教育教學(xué)的隱形教材，在悄無(wú)聲息中感化學(xué)校師生。

（3）鄉(xiāng)中心完小、柏楊學(xué)校、構(gòu)皮民族學(xué)校需建設(shè)專用民族教育教學(xué)室外訓(xùn)練場(chǎng)地，用于培訓(xùn)和演練民族民間歌舞等室外教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，使其更加彰顯少數(shù)民族地區(qū)民族教育的風(fēng)格和特色。

四、今后的打算和建議

在今后的民族教育工作中，我們將進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校民族教育教學(xué)工作，構(gòu)建有完整體系的民族教育。我們正在努力將學(xué)校校園主題文化與地方民族文化整合，打造具地方特色和校園特點(diǎn)的民族教育，通過營(yíng)造學(xué)校校園文化、建設(shè)學(xué)校陳列室、校本教材專用教室、校本訓(xùn)練室外基地，濃厚學(xué)校文化氛圍和完善民族教育教學(xué)設(shè)施；通過多方協(xié)助聘用具有較高水準(zhǔn)的特殊技能人才，作為學(xué)校民族教育輔導(dǎo)老師，逐步改善學(xué)生民族共存觀念，不斷提升民族教育品質(zhì)，彰顯民族地區(qū)學(xué)校辦學(xué)特色。

建議上級(jí)政府和各部門對(duì)石場(chǎng)教育給予更多關(guān)心和支持，為石場(chǎng)鄉(xiāng)民族教育給資金和人事配置上的傾斜。有上級(jí)政府和各部門的關(guān)心支持，有社會(huì)各界人士的熱心幫助，石場(chǎng)民族教育工作將會(huì)迎來(lái)更為燦爛的明天。

謝謝大家！

2015年5月11日