第一篇：2008年秋季備課組工作總結

（２００８－－２００９）

小學語文六年級備課組工作總結

寒風中即將送走又一個學期，回顧本學期的工作，我們六年級語文備課組能根據期初的教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，牢固確立“追求崇高，和諧發展”的辦學理念，堅持“以人為本、親近教師、關注學生、走進課堂、成長師生”的原則，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，全面提高本備課組語文教學水平及語文教學質量，為提升學校教育教學質量打好扎實的基礎。

工作中，共完成備課活動10次，較好地完成了學期初制定的各項計劃。十位老師注重課題研究與教學實際的結合，以教研組的教研活動為依托，以備課組的教學研究活動為陣地，學習先進教學理念改進教學方法，不斷地提高備課組老師的理論基礎和教學能力，促進備課組內每位教師的共同進步。經過一個學期的努力，教師的整體素質提高了，也促進了學生的語文綜合能力的提高。在學期即將結束之際，我將對本組工作作一回顧、總結，從中汲取經驗，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

談我們的工作：

1、認真學習新課標，轉變教師的教育觀念。組內老師利用教研活動時間學習新課標，掌握教材特點，改革教學方法，力求提高教學質量，通過學習大家充分認識到要發揮學生學習的積極性和主動性。教學過程應是在教師指導下學生自己閱讀和感悟的過程。教師應在學生質疑的基礎上，安排有價值和啟發性的問題，指導學生閱讀思考。

２、組織好組內教師參加教研活動，大家相互聽課、評課。平時在教學中遇到問題，大家互相探討，互幫互學，期末大家共同制定復習計劃，擬定測試卷，都圓滿地完成了教學工作任務。

３、我們六年級語文備課組的語文老師，其中黃艷燕、程海燕、游燕老師都是從事小學語文高段教學工作多年，有著豐富的課堂教學經驗與教研能力，在備課組活動中，他們發揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，無論是組內教師執教公開課，還是組內的研討課，執教老師總是孜孜不倦地向她們虛心討教，而她們都會悉心地聽課，耐心地指導。平日里，我們六年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節課，各自都把自己在課堂教學中的得與失、成與敗進行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還善于將自己的體會、反思積極與同組老師交流，取人之長，補己之短。在我們組，為一堂課的設計與教學策略，大家經常在一起研討，辦公室、走廊、操場上……到處有我們一起討論的身影。

４、對于新教材，如何準確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養，一直是我們所思考，所探索的問題。在教學方面，大家狠抓教學質量。課前，按學校提出的備課要求認真備課，努力上好每一節課。每個小周一上午第三節課，大家在一起堅持學習教育教學理論，認真進行集體備課。這個學期，我們從每個單元選出一篇重點課文，先由備課中心發言人深入研究，備好課，再互相交流，尋求最佳教學設計與方法，并結合自己班級的實際，力求把交流后的備課用到自己的教學活動之中。

５、一直以來，備課組的活動都是采取大家先“備”課，后根據大家共同討論的方案去執教，至于效果怎樣，沒有后續的反饋，再研究。本學期，我們備課組試著嘗試新的一種備課活動，即在原有的活動方式的基礎上，可以采取先集體備課再多人同上一個課題的方式。大家共同備課后，先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優化方案。

談我們取得的成績：

一、各項任務認真完成1、出色完成征文任務

教導處組織開展讀小學生之友比賽的通知。接到通知備課組的教師積極組織學生查閱資料完成稿件，犧牲休息時間為學生改閱，圓滿完成本次征文活動。

2、朗讀比賽圓滿成功

班內初選，優秀選手參加組比賽。目的在于通過這樣的活動，教育學生把握文章情感，有感情、流利的讀文章。在活動中學習語文，提高語文的綜合素養。

3、認真學習提升自我我們備課組的老師始終抱著虛心學習的態度，把握住每次學習機會。４、做好學校檢測考的各項工作

各位老師不抱怨、不推托，認認真真做好監考、改卷、評卷、總結等各項工作，表現出良好的職業道德風尚。

二、在示范課的引領下成長

縣教育局組織示范課的是語文教研組的工作重點，也是我們備課組的中心任務。同時，還是一次極好的學習和研討的機會。六組備課組的老師極其重視這項工作、積極主動的調課、換課，盡可能地聽取每位老師的授課，不錯過評課的難得的學習機會。通過學習，讓我們看到了存在的不足。明確了我們今后努力的方向，使我們的教學水平和業務能力都有了一定的提高。

三、常規工作凝結集體智慧

1、備課資源共享：我們組在學期初就制定了備課組的活動計劃，安排好各項工作和具體的負責人，對備課組的工作進行細化分工，保證了雙 周一次的備課組活動，主題明確。切實抓好集體備課，形成共享教案，并于授課前一周發放到各位教師的手中。

2、作業及測試中體現集體智慧：我們組老師能按學部統一要求完成學生的作業。作業是對學生學習效率，對教師教學效果的一個檢測。我們組的每位老師都能嚴格按照學部的要求，認真批改每一份作業，指導學生及時訂正，提高作業的質量，并及時調整自己的教學進度與教學方法。

在培優輔差個別輔導上，組的每位老師各顯神通，切實地提高了組學生的學習成績。特別是 吳清菊老師、聶麗華老師、孫媛英老師，利用課余的時間，能扎實地進行學生的輔導。

3、特色教育的集體展示：隨著年齡的增長，學生對閱讀的需求越來越大，良好的閱讀習慣對學生的語文學習越來越重要，我們組每個班級都能組織好本班的閱讀活動，特別以七班、十班較為突出。通過讀書交流等活動大大提高了學生對閱讀的興趣。組每個班級都能確保閱讀課完成。

我們組語文備課組為了鼓勵學生閱讀，培養學生閱讀興趣，還自設“閱讀卡”。為了提升學生的習作水平，我們還開展了組優秀作文集的收集與整理工作，鼓勵學生收集修改自己的好作文，編輯、設計，裝訂成冊，在班級展出好。

四、在集體中的展現個人特長

1、讓課堂更有效：我們組的語文組老師能認真執行學部及教研組有關上課的要求。課前、課中、課后目標明確，盡量克服隨意性，有效地反思促進課堂效率的提高。力爭向40分鐘要質量，力爭每一節課都讓學生有一些收獲，致力于學生“兩個習慣”（文明習慣及學習習慣）的培養和“三個基本功”（發言一定要響，讀書一定要亮，寫字一定要到位）的訓練。

我們組老師在平時的活動中就注意交流自己在課堂教學中的一些信息，在吸取別人長處的基礎上不斷地完善自己的課堂教學，在集體的大智慧中做到個體的快速進步。

2、課后反思促成長：這學期，我們組每位老師都能按要求完成一課一反思，及時針對自己教學任務的完成情況，教學中存在的問題，學生的學習的現狀，教后的感受，對自己課堂教學設計和實施過程中的情識進行回顧和反思。老師們能從教學中的小處著手，力求每節課發現自己教學中的一個亮點，找出一點可以改進的地方進行反思整改。

五、取長補短不斷提高

我們六年級備課組在全體教師的共同努力之下，比較圓滿地完成了本學期的各項教學任務，但細心比較我們還發現與其他組還存在差距，教師的個體情況與優秀的教師相比，我們還存在一定的不足。所以在新的學期里，我們六組語文備課組將進一步完善備課組的工作，不斷提高備課組的活動效率，提升我們組每個語文老師的教學能力！

今后努力的方向：

下個學期，我們除了完成學部和語文教研組教導處布置的各項工作以外，還將不斷地探索更適合六組學生特點的教學方法，多組織一些語文活動，在活動中發現不足，尋找改進的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質。在教師的培養和引導下，培養學生學習語文的興趣，提高學生語文學習的能力。大體思路如下：

1、繼續加強組內教師相互聽課、評課，互相交流。

2、繼續加強集體備課。

3、加強理論學習，提高理論水平。把握學習機會，注重專家引領。

4、在學生中多開展一些競賽活動，拓展學生的思維，提高學生的綜合素質。存在的問題及改進措施： 應該說，這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關的教育教學理論知識學習還不夠。今后應該更多地開展幾次專題講座，學期的活動都應圍繞一個主題來進行，全面提升備課組活動的效益。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學備課的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

第二篇：2014學年秋季中學生物備課組工作總結

2014學年秋季中學生物備課組工作總結

2014學年秋季中學生物備課組工作總結

生物備課組在本學期按照學校和領導的要求，深入推進“121”課改新模式，結合年級組和教材的實際，在開學初制定了備課組計劃并認真實施，本備課組共有5人（其中3人是其他學科兼職），分別承擔七、八年級的生物備課工作。我組教師雖然人數較少，但工作認真盡責，團結協作，使各項工作得以圓滿順利完成。現總結如下：

一、明確任務、分工合作

學期之初，我組教師根據學校具體要求和安排，傳達備課主要要求和內容，立足于自身課程，認真研讀課程標準，參照教學參考書的建議，以及我校的實際情況（學情、實驗設備、當地的生物資源等），制定了切合實際的教學計劃，為打造高效課堂做好準備。做到既分工又合作，熊金龍老師、王琴老師、楊曉梅老師主要負責初二年級備課工作，嚴天友老師和楊培國老師主要負責初一年級備課工作。備課人要提前一周完成三案和課件，第一次備課明確教學進度，半期檢測題出題人，出題范圍等。

二、務實高效的備課活動

每周集體備課活動一次，安排在周二下午第一節。

備課程序一：首先是總結上一周教學中的得失，主要講出在使用備課中“三案”中心得體會，尤其是存在的問題，提出修改意見，其次針對生物學科專業教師少，在教學過程中遇到的問題及時提出加以討論，便于教師在上課的過程不能出現知識性的錯誤。

備課程序二：主備人拿出準備好備課的三案和課件，每人人手一份，各位組員提出意見和建議，主要看備課的中重難點的把握是否準確，重難點的突破是否到位，檢測案中是否能對重難點加以體現，初二年級注重知識點的落實，初一年級注重課前引入和情景設置，對學生興趣的培養，三案中是否體現出學校班級的學情；課件中注重課件的質量，不能讓老師和學生思維隨著課件走，不能讓課件脫離教材，特別是能讓學生看教材能夠理解的，堅決不能用幻燈片顯示，堅決杜絕幻燈片數量很多，一節課學生只看幻燈片不看教材的毛病；做到每一節課精心準備。做完這些最后定稿；安排下一周備課的人員和內容。

三、扎實有效的教研活動

思想引領。在開學后第一次集體備課活動中，我們就達成了共識：要在教育教學過程中認真貫徹教師職業道德規范，發揚奉獻精神，服從工作安排，努力做到教書育人，為人師表。在教育教學中，遵守教育教學規律，轉變觀念，積極響應學校的要求大膽進行教育教學改革，努力提高教育教學質量。大力實施素質教育，老師盡量給學生提供一個輕松活潑，主動參與、主動探索、分析、評價、交流的教學環境。教師是學生學習的組織者，引導者和幫助者。在教學活動中，教材、教師和學生三者，學生是中心，學生的學是主要矛盾，一切圍繞怎樣學，怎樣才能學好這個中心進行。加強理論和課程標準的學習，教學中努力做到面向全體學生、提高學生生物學素養，提倡探究性學習。堂教學中注重滲透環保教育、生命教育等。

長期開展聽評課活動。小組成員間相互聽課，揚他人之長避己之短，在扎實有效的教研活動中提高自己的教學水平、技巧。我組認真開展相互學習的活動，每人至少聽課15節以上；并開展了優質課比賽準備活動，每人至少上了一堂公開課并積極進行課評，相互促進。

我組組員相互協作，相互促進，順利完成了各項工作任務：初一順利完成了七年級上冊的教學任務，初二在完成八年級上冊任務的基礎上，還完成了下冊的部分新課學習，為2015年的畢業會考復習贏得了寶貴的時間。

另外開展教研組內聽課活動，多方聽取理科綜合組其他教師的四課活動，組織教師聽取學校舉行的優質課賽課活動，另外王琴老師還聽取地理冉老師的課堂，把地理教師經驗運用于生物課堂中，力求課堂高效。

參與教研教師及時傳達市區教研精神，讓生物教師課堂教學更有針對性。另外還加強文章學習《教師教育自己子女之痛》，請備課組楊培國老師、謝從全老師等就自己的教育子女經歷談體會。是備課組其他老師受益匪淺。

四、抓好教學常規，實驗開出率高

樹立目標意識，抓好常規教學，優化課堂教學。備好課是課堂有效的前提，但是沒有過程監督和目標反饋顯然是不夠的。所以備課組開始就根據學校要求要求生物教師結果反饋，對老師認真批改作業，二次備課本，練習冊等提出要求，并根據情況予以檢查。

我組結合學科特點，按照學校的要求，大力開展實驗教學和探究性活動，不僅培養了學生的動手能力，也極大的激發了學生的學習積極性和投入程度。為充分發揮出實驗教學的效果，我組全體教師整理實驗器材，填寫實驗資料，盡最大量開足開齊生物學實驗，提高學生學習生物學的興趣。熊金龍老師今年在11月份綿陽市生物實驗教學培訓會上對全市教師進行培訓，受到與會者一致好評。

五、關于集體備課幾點思考：

1、專業學科教師不配套，不利于備課組開展活動。生物備課組教師人數相對較少，專業教師只有兩位，其中熊金龍老師還在兼職教數學學科，如果其中一位專業老師有事請假，那么剩下備課活動就成為一言堂。建議學校注重學科教師配套，加強專業教師專業精神的培養，力求教師教本專業學科。另外能否把短線學科進行備課組合（比如地理政史地生學科等），有利于交流溝通，提高教學效果。

2、三案中有些環節不好實施。備課中有三案（預習案、講解案、檢測案），其中預習案要求學生提前完成預習案，上課時，學生訂正預習案，這一過程要求學生必須提前課外完成預習案，然而學生不能達到很好的效果，或者說沒有更多的時間來完成預習案。另外檢測案如何及時反饋給學生也沒有時間安排。建議短線學科把學生預習案拿到課堂中完成，預習前先對上一節課的檢測案進行訂正。

3、課堂模式規范和教師個性化如何整合。121課改為老師課堂教學規定模式，然而老師的個性化教學和學生具體情況，老師有時候教學實際和備課內容成了兩張皮。

4、課堂學生評價方式始終是個問題。課程評價是新課程標準主要內容，如何對學生進行多樣化評價還需思考。

一份耕耘，一份收獲。教學工作忙而充實。雖然存在一些問題，我們生物備課組將本著勤學、善思、實干的準則，根據學校要求，一如既往，再接再厲，把生物備課工作搞得更好。

第三篇：2010年秋季高一化學備課組工作總結

2010年秋季高一化學備課組工作總結

高一化學備課組由宋代松、唐黎明、鄒陸軍、何雪蓮、郭鳳霞五位老師組成，擔任著全校高一共十二個班級的化學教學任務，其中宋代松老師擔任高一(9)、(12)班兩個班級的化學教學，唐黎明老師擔任高(11)班一個班級的化學教學，鄒陸軍老師擔任高一(1)、（2）、（3)班的化學教學，何雪蓮擔任高一(8)、（4）、（5)三個班級的化學教學，郭鳳霞擔任高一(6)、（7）、（1）0三個班級的化學教學。半年來，在學校、教導處、年級組的直接領導下、充分發揮團結協作的精神，努力做好教學研究和集體備課功能，較好地完成了教學任務和學校安排的各項工作。現就一個學期來的工作做如下簡單總結：

一、有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃，經常進行備課組活動

嚴格落實學期初備課組制定的統一教學計劃、教學進度計劃。我們每兩個星期進行一次備課組活動，由于辦公地點比較集中，所以我們可以很方便地進行活動，比如制定一學期教學計劃，討論一個單元、小節的課時安排和教學重點難點，討論一些學生較難懂的知識點應該怎樣講才能讓我們這些普通學生接受，每次講完一個單元后怎么出試卷、誰出試卷，每次測試后大家一起分析學生的考試情況及要加強的部分、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高，特別是我這個年青老師。在以后的教學過程中，堅持關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

二、研究得失，積累經驗，不斷進取

根據我們化學學科的特點，課時比較少，第一單元和第二單元難度較大，而第三和第四單元要理解和記憶的化學方程式較多，再結合學生基礎差，學習自覺性不高等因素，每一節內容我們老師要交流討論如何把該內容講得透徹、讓學生易懂。及時鼓勵學生，及時反饋、及時強化、認真做好期中考和單元測試的制卷、閱卷和講評工作。認真批改每章節的作業。讓學生從中找到學習的成就感，提高學習化學的興趣。積極摸索優秀生的輔導方法，抓好學困生的轉化工作，促使班級穩定。

另外，學校的班級層次有：重點班、次重點班、普通班、特長班，而大部分老師都擔任幾個不同層次的班級的化學教學，所以我們在備課中都是非常詳細，這樣才能在不同的班級教學中遇到具體問題靈活應變，做到因材施教、因人施教。注重雙基教學和實驗教學，結合實驗室條件，我們進行了一次學生分組實驗，并對教材上要求的、實驗室條件認真做好教師演示實驗。并在平時教學中注重結合環保教育和德育滲透等，全方面教育學生成為一個對社會有用的人。

三、相互聽課，促進教學研討氛圍。

組內經常輪流聽課、評課，做到目標明確，研討有效。課堂作為我們教學的主陣地，是一名教師充分展示個人教學的組織能力及管理能力最主要的場所，教師個人在備課后各項教學能力都能在課堂教學中集中體現，通過聽課，研課，加強組員間的交流，從個別探討到小組討論，十分活躍，不但在教學上對教學內容的處理上提供了更好的方案，同時，相互學習，促進好的教學習慣在課堂教學中的形成，更快的提高個人在學科上的教學能力與教研能力的形成。正是這樣，才使得全體組員齊頭并進、整體水平不斷提高。

總之，我們高一化學組是一個團結向上的集體，在以后的教學中將爭取更大的進步。

高一化學備課組 2011年1月25日

第四篇：2015年秋季學期地理備課組工作總結

2015年秋季學期地理備課組工作總結

魯榮飛

一．完成教學計劃

本學期七八年級地理以新課程理念進行教學，從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識并重，同時還要重視學生情感目標的評價。完成初一年上冊共有五章，初二年上冊共有四章的各章教學任務。

注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗；系列練習以新課程標準為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。全面完成本學期的教學計劃

二．備課組常規活動

加強集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。

在學校公開課周認真聽初中地理課和其他學科的課，了解各個教師上課的特點和吸收其優點，了解各學科之間的相互關系和知識滲透。平時也能聽其他地理課，分析其他課程如何應用初中的地理知識，在教學中才能如何為學生在今后的高中地理學習打好基礎知識，盡量為學生未來的學習培養學習能力。

聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在本校地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學期多人次參加縣市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。

三．備課組的教研活動

繼續進行媒體教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析初中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學激活課堂，為今后建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向。四．參加學校地理教研組的一切活動

全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學校教研組團隊的一部份，參加本學期學校綜合學科教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給的任務。

第五篇：2017---2018學年秋季八年級英語備課組工作總結

2017---2018學年秋季八年級英語備課組工作總結

又是繁忙的一學期,老師們辛勤地完成了教學教育任務,現將這學期的得失總結如下。

一、精誠團結，完成備課組計劃中的工作。

按學校安排，備課組每周一或周四進行備課組活動。首先，老師們按時參加。每次活動的主講人事先備好單元課，然后在活動中陳述自己的教學設計，其他老師認真聽取后，再積極建議提出修改意見。我們除了討論重難點，教法學法，還研究課堂的管理和學生的管理方法。每位老師都參與備課，都作過主講人。為了相互學習，我們還相互聽隨堂課，并且進行了認真的評課和記載。新課上完后，我們備課組還根據學生平時的易錯題和考綱為學生設計了學案，這樣提高了學生的復習效率。時間比較緊張，但大多數班級都能完成一輪復習。

二、積極進取，抓住機會提升團體教研教學水平。這學期,我們組有賈華玉和舒丹老師承擔了教研組的公開課,分別上一節閱讀課和一節聽說課，供全組的老師點評和研評。在12月全校的校內分教研組賽課活動中，我們組的老師積極參加，舒老師獲第三名并代表我們組去參加了雙流縣的新秀杯大賽。我們積極參加縣上組織的各類教研活動，10月參加太平中學的八年級教研活動，11月我們組承擔參加成都市備課組成果展評的活動，12月我們認真向雙中來的備課組長學習經驗。

三、研究課標，提高課堂效率。

我們一開學參加了英語組組織的研究課標，研究近三年的中考題的活動。我們備課組的老師們一塊研究考試題型和考試題對學生能力的要求，從而確定課堂教學方法和學生平時作業的練習題型，進而力求達到課標要求，培養學生的英語語用能力。在備課組活動中，主講人備課的主要依據就是課標和中考考點。在課堂教學中，我們老師們也以課標和中考考點為目標來要求自己的教學和學生學習。

四、分析成績，總結得失。

這次期末考試，我們參加的是成都市的調研考試。考題很活，對學生的能力要求偏高，A卷不夠A，B卷又很B，這是造成我們八年級英語沒考好的客觀原因之一；閱卷場上，有的老師沒按中考要求閱卷，有些題可給分而沒給分，作文也給分很粗糙，沒把優劣分出來……主觀上的原因，我們老師們應該把平行班學生學英語的興趣培養一下，讓后進生減少，提高平行班的平均分；對于實驗班，我們老師應該加大加深英語教學的力度和廣度，讓孩子們在課堂內外多花點時間和精力，否則，沒有積累就無法有高質量的語言輸出。我認為英語要學好，學生就耍不好。關鍵是，我們老師要研究的是如何讓學生在忙中作樂。

總之，我們會繼續努力，希望來年師生共同進步！