第一篇：達仁鎮中心學校2012-2013年度教學教研工作計劃

達仁鎮中心學校2012-2013年度教學教研工作計劃

一、指導思想

以教育科學發展觀為指導，以深化基礎教育課程改革為中心，以推進“優化課堂，提高課效”活動為重點，以提升教師專業素質為突破口，以教育科研工作為抓手，切實履行“研究、指導、管理、服務”的部門工作職能，努力促進鄉鎮教育均衡、科學、和諧發展，努力提高全鎮教育教學質量。

二、工作思路

圍繞提高教師新課程能力活動提高教學質量為中心，突出以深化校本教研和堂教學改革為重點，提高教師課堂教學調控能力、教材課標駕馭與處理能力，促進教師專業成長，促進教學效率提升。加強常規教學指導、畢業班復習指導。尋求教學質量的突破、教學研究的突破。

三、工作措施：

（一）落實全面指導服務，促進教學均衡發展。

1、大力開展中小學課堂教學模式和課堂教學實效性的研究指導，堅持“輕負擔、高質量、面向全體，促進不同層次學生共同成長”，促進全體學生全面發展。

2、以貫徹落實《鎮安縣中小學生行為規范基本要求》為重點，抓牢小學教育基礎性工作、研究指導學生良好行為習慣、學習習慣的養成，為學生的終身發展奠定基礎。

3、加強日常教學視導，積極推進各學校的合作交流，注重發揮重點學校的引領和輻射作用。重視基礎年級教學管理和畢業年級的研究。

4、進一步推進教育和諧發展，探索骨干教師送課和教師基本功大賽和課堂教學大賽活動，進一步發揮骨干教師的示范帶頭作用，合理整合各類教學資源，促進我鎮教學均衡發展。

5、研究幼兒教育特點，分類指導，以強化幼兒園教學管理，促進我鎮學前幼兒教育的健康發展。

（二）加強教學研究指導，提高教研服務效率。

1、中心學校工作人員將以教育為中心，將工作重心下移，倡導靠

前指導的工作方法，深入學校開展教學調研活動，堅持大規模常規教學檢查，加強對教學質量薄弱學校薄弱學科的教學指導工作。

2、中心學校工作人員、學校校長繼續推行推門聽課，堅持隨機聽課、備課檢查與學生作業批改抽查。

3、全鎮將開展兩輪以上的講課活動，幫助指導教師學會評課，發揮備課、講課、說課、評課、思課在提高教師專業成長中的主要作用。

4、積極開展各學科的課題研究工作，加強對課題研究的過程指導，在課題研究指導的過程中不斷提高教師的研究能力。

5、積極選派優秀骨干教師參加上級聽評課活動和外出培訓學習，堅持外出參觀學習的教師回校后先講匯報課再報銷費用的管理制度。

（三）努力創新教研方式，激發學校教研活力。

1、繼續發揮鎮中心小學教學教研示范點的輻射帶動作用，通過舉辦教學教研現場會等形式，帶動全鎮教學教研工作整體提高。

2、繼續開展各學科單項競賽和教學教研綜合競賽相結合的競賽活動，通過競賽促進我鎮教研工作的開展。

3、總結、推廣多種形式的學科或綜合性合作教研模式，加強學科中心組、網絡教研等建設，在全鎮形成促進教師主動學習、反思、研究、實踐、合作共享的教研氛圍。

（四）加強常規教學管理，提高教育教學效率。

1、繼續開展基礎教育課程改革調研活動，推進教學評價的規范化。

2、根據《鎮安縣中小學常規教學管理細則》加強我鎮學校課堂教學的過程性管理。

3、加強學校教學常規管理組織建設。抓好教學管理人員的培訓工作。規范學校教學常規管理，提高學校教學常規管理的有效性。

4、加強學校教研組建設，加強集體備課研究，建立“集體備課、資源共享、揚長避短、課后反思”的備課制度。

5、繼續實施備課作業質量工程，開展備課改革，優化作業設計，全面提高備課作業質量。

（五）加強教學質量監控，提高教育教學質量。

1、各校要根據縣、鎮的教育教學質量目標，結合各自實際，制定

出自己的教學質量目標。要將目標逐級分解，層層落實。

2、堅持“以學定教”走輕負高效的課堂教學之路。加強優秀學生的培養力度，重視學生個性發展。重視學困生的轉化工作，研究“治困”對策，促進學生整體、全面提高。

3、繼續抓好全鎮小學期末質量評價，科學、合理的評價教師教育教學業績。

4、不斷加強學科測試后的數據分析與反饋，并且提供有針對性的教學改進意見。

（六）、深入開展校本研訓，提升教師素質能力。

1、各校要建立校本研訓的長效機制。校本研訓工作的切入點應該放在學校的實際問題、教師的共性問題的解決上，反對搞假大空，反對搞形式主義。切實開展教師崗位大練兵活動，努力提高教師專業素質和課堂教學水平。

2、本鎮各校之間應經常進行校本研訓的交流活動，交流活動應該主題突出，目的明確、組織嚴密，以確保效果明顯。

3、進一步加大對科研課題的管理，力求管理規范、資料齊全、效果明顯，中心學校將對承擔課題研究的學校的課題研究進行一次全面專項檢查，對開展研究不力的學校要通報批評。

4、進一步加大教師教學創新和教育科研成果評選的管理力度，繼續執行教師每人每年1件縣以上教研成果制度，學年度末要將成果納入學校教育質量評價中。

5、注重經驗總結與交流。要及時總結交流教學經驗，積極向《鎮安教研》雜志、《鎮安教研網》網站投稿。

（七）加強復式教學管理，促進各校的均衡發展。

1、加強復式教學研究，探索教學點管理。復式教學教師都要投身到復式教學課堂結構優化、復式教學如何實施新課改、如何提高復式教學質量的研究當中。中心校將進一步加大對雙河、相元、兩所學校復式教學的檢查、指導力度，與學校一道研究、解決復式教學管理中的問題。

每月活動安排：

九月：

1、各校片制訂教研、學科計劃、特崗教師教學設計指導；

2、新上崗教師的上崗課指導；

3、各校協助縣教育局搞好教育質量工作會的相關籌備工作；

4、辦理學籍；

5、中心校常規工作檢查。

十月：

1、新上崗教師師徒結對，制定年度個人發展計劃

2、各校培訓新上崗教師較好地組織教學，上好上崗課。

3、學校復式教學情況第一輪調研。

十一月：

1、各校總結半學期的教學工作情況；

2、各校優秀論文及縣優質課教師篩選和學科帶頭人大賽；

3、各校教研成果申報。

4、新上崗教師教學設計、心得交流。

5、年度教學常規檢查。

十二月：

1、縣優質課活動，縣論文評選；

2、縣教研室第一輪常規教學檢查；

3、新特崗教師“五項技能”基本功展示活動。

2012年元月：

1、開展復習工作，組織期末質量檢測分析。

2、教學工作總結；

三月：

1、各校制定新學期教育教學計劃；

2、組織新上崗教師，就如何駕馭課堂，提高調控應變能力，嘗試到外校上交流課。

四月：

1、新上崗教師課堂教學大講賽。

2、縣教研室第二輪常規教學檢查；

3、畢業班提高課堂復習效率研討會。

五月:

1、學校復式教學情況第二輪調研；

2、縣教學能手大賽。

六月：

1、各歡慶 六一交流活動；

2、學校教學工作檢查評估。

七月：

1、六年級畢業考試，非畢業年級期末教學質量檢測。

2、學期教研工作總結。八月：

1、期末質量檢測分析；

2、教學工作會議。

第二篇：2021年鎮中心學校教研工作計劃

2021年鎮中心學校教研工作計劃

我鎮新學期教研工作堅持以現代化教育、教學理論為指導，以教育科研為先導，以全面提高教育教學質量為中心，以提高人才素質為抓手，深化教育教學改革，積極實施“科研興校”的發展戰略，切實加強教研工作的管理，提高教研工作的檔次。力爭使我鎮教科研工作有新的發展，有新的突破。

根據教字【2021】1號文件精神，結合我鎮實際，特制定以下計劃：

一、指導思想

以@@市教育局工作部署為指針，以全面推進素質教育為中心。牢固樹立服務學校、服務教師、服務學生的意識，不斷增強教學研究、教學指導和教學管理等基本職能，積極推進教學創新和管理創新，努力開創@@教研工作新局面。

二、工作思路

我中心校本學年的總體工作思路即?“堅持一個中心，強化四種意識，抓好五項工作，落實七項制度，實現三個目標”，簡稱“14573”工程。

堅持一個中心：堅持以提高教育教學質量為中心和終極目標。

強化四種意識：提高教師道德意識、提高教師質量意識、強化教師責任意識、強化教師安全意識。

抓好五項工作：1、扎實推進中小學辦學水平督導評估工作、向過程管理要質量。2、認真把握好常規管理的各個環節。3、加強教師培訓學習，向課堂教學要效益。4、積極推進養成教育。5、夯實學生基礎，認真落實《永錄中心校單元累積綜合測試的決定》。

落實好七項制度：1、校長聘免制度。2、教職工聘任制度。3、績效工資使用辦法。4、中小學教學常規管理實施細則。5、中小學常規管理監督實施意見。6、教學質量和過程管理獎懲辦法。7、2011—2021學先進集體、模范個人評選實施意見。

三個目標：中考爭八保十，小考力爭市排第一，初二抽考爭上游保中游。

根據中心校的總體目標，與各校、各班主任及各科任教師簽訂目標責任書，并實施有效監督，保證目標完成情況，形成學校、教師、家長聯手互動，齊抓共管的教育網絡。

三、主要工作及措施

（一）深化課程改革，促進教育創新

1、全面梳理和總結2011年課堂教學改革經驗，全面推進小學、初中所有學校和年級（小學三年級起）“學案導學”課堂教學模式。

2、加強課程管理，嚴格要求開全課程，開足課時。繼續采取“三不定”方式對學校課程開設和執行情況突擊檢查。在檢查中特別側重于檢查課程管理情況、學生評價學校制度、課程管理長效機制等，以備6月份市教育局的學校辦學水平督導評估檢查。

3、繼續開展新課程達標活動。各校要根據新課程要求，結合本地實際，圍繞課程開設、課堂教學、信息技術應用、校本研訓、常規管理等方面擬定要求，制定實施方案，分、分項目、分層次組織實施、力爭全部達標，迎接上級檢查。

4、開展“三優”（優質課、優質教案設計、優秀地方課程和校本課程）評選活動。

5、積極上級進行的各種培訓工作，并做好相關的二級培訓工作。

（二）狠抓教研改革，促進質量提高

1、建立健全校本研訓組織。

2、完善聯片教研，促進校際交流。總結兩年來聯片教研的教研工作成績，調整目標要求，改變方式方法，提高聯片教研的效率，通過橫向交流與溝通，推動我鎮教研水平的整體提升。

3、立足課堂，加大教學調研探索新課程下課堂教學新模式。

由鎮教研室牽頭組織人員帶著課題深入學校，進入課堂，面對教師進行專項教學調研、傾聽教學意見、展開教學對話、舉辦專題講座、隨堂聽課評課、開展教師專題培訓活動。

4、借助市局組織的送教下鎮活動，積極組織相關教師及領導參與，有效扭轉我鎮中小學薄弱學科、薄弱年級的落后局面。

5、以課題引領教學研究，攻堅克難，促進“校本教研課題化”實施。

各學校要根據課改的基本理念以及上級教研室確定的研究課題，積極做好子課題的申報、立項以及研究工作。各學校要激發調動課題組成員的積極性，引導學科教師開展科學研究活動，注重實效。

6、抓好教學質量監控。

（1）開好寒考質量分析會。班與班之間要排名，校與校之間要排名，寒假考試要與期中考試對比，各班成績要與市內成績對比，通過各種橫縱向對比，使各位老師明確位置、發現差距，總結經驗、明確方向。對于差距較大的學校、班級和教師，需具體到人寫出切實可行的整改措施。

（2）實行月考制，小學由中心校教研室，中學由教導處負責，每月選派專人選題、組織考試，把握住考試方向。嚴密組織，嚴格考風，認真閱卷，認真分析、總結，從中發現問題。

（3）繼續堅持單元累積測試，并在原有基礎上進行改革，更注重實效性和可操作性。

（三）、夯實學校管理，促進學校發展

1、根據“@@市中小學教學常規”，加大檢查力度。每月由中心校負責組織對中小學進行教情學情評估，特別是加強對畢業班教師的常規檢查力度，真正做到查漏補缺，發現問題隨時解決。同時進行量化打分，納入績效工資考核內容。

常規檢查重點圍繞課堂教學改革，重點把好三關：

（1）、嚴把備課關，做到有備而講。中心校和學校教導處要不定期地抽查每位老師的導學案，杜絕無案上課和抄案應付的現象發生，要求每個人的導學案明了、實用，并有一定的針對性與創新性。對備導學案過程中出現的共同困難，采取集體討論，共克難關，形成共識。對個別備案經驗不足的老師，采取結對幫扶共同進步，促使教師認真鉆研教材，做到有的放矢。

（2）、跟蹤上課關，做到心中有數。中心校和各學校領導經常深入畢業班課堂一線，檢查教師教學目標的完成情況，結果將作為教師的考核、評優的依據。此外，還要推門聽課。教辦主任、副主任每學期聽（評）課不少于25節。教研室主任聽（評）課不少于35節，參加教研活動不少于8次。

（3）、嚴把輔導關，及時查漏補缺。在查學生作業的過程中，重點要查教師批改情況，要求每位教師做到精批精改。加強后進生、優等生進取工作的管理。針對基礎差的學生，立足課堂，低起點，嚴要求，從基礎抓起，從學習行為習慣抓起，使學生學有所獲，學有所進。針對優等生，為他們開“小灶”，讓他們吃飽，還要吃好。對“夾心層”學生給予足夠重視，因材施教，兼顧兩頭，帶動中間，力促生生發展。

2、狠抓畢業班教學及帶動工作

（1）、中心校成立中、小考備考組，同時實行領導包年級制。中心校校長和教研室主任分別包中小學畢業年級，經常深入班級，多聽、多思、多談、多指導，及時了解畢業班教師、學生的思想動態，努力調動教師的積極性，以此帶動全體學生樹立信心、明確方法，沖刺小、中考。

（2）、增強畢業班教師的責任感意識，及早擬定好教學計劃、復習計劃，擬定后進生輔導方案及后進生的預定目標。畢業班堅持以班為單位，開好會診會。每周五班級內教師對各學科教學情況、學生動態等進行會診把脈，確保各科教學整體推進，以防出現拉腿科目。特別是中學，要認真分析歷年來中考得失的原因，總結經驗，結合今年畢業班實際情況制定措施，擬寫出抓畢業班工作的計劃。并加大對畢業班教學常規的管理力度，實行隨時聽、隨時看、隨時問、隨時查，和畢業班教師共同商討，及時反饋，及時總結，處理好畢業班相關問題，做好中考信息傳遞和相關服務工作，力爭今年中考教學質量上新臺階。

3、出臺相關制度和規定，推出“三項教學業務水平評比”（教學論文、教學案例、課堂教學）活動；繼續辦好《永錄教育》，總結課改實驗成果，同時便于教師交流教學心得。并積極為《@@教育》、《晉城教育》報送優秀稿件，為教師發表教學教研成果、參與教研、共享資源提供平臺。

（四）推進隊伍建設，促進教育發展

1、中小學校長是學校一切工作的第一責任人，每一個校長都要靜下心來學習教學理論，研究教學規律，成為學科教學的內行、管理教學的內行，品德修養高的好領導。打造一支群眾威信高、管理能力強，既廉潔奉公又業務精湛的校長隊伍。

2、繼續開展“星級教師”評選活動，充分發揮學科帶頭人、骨干教師等示范作用，發揮名師在提升全校及全鎮教師整體素質和提高教育質量過程中的作用。

3、加大教師培訓力度，積極參加上級組織的各種培訓，并積極組織鎮內的二級培訓，使培訓制度化，經常化。

4、嘗試運用網絡或視頻開展教研活動。

總之，我中心校研室要認真做好每一項工作，努力營造一個品味高尚、健康有序、寬松和諧的教研環境。

第三篇：獅子鎮中心學校2014教研工作計劃

8．各中小學要進一步加強良好學風的培養，努力提高學生學習的積極性。一是要加強學生的理想教育，不斷地給學生學習提供動力。二是要建立有效的激勵機制，鼓勵學生奮發學習。三是要在中高年級推廣先進經驗，提高管理水平。

（二）深化教學常規管理，促進教學質量提高。

1．加強教學進度管理。以學生的教學能力確定教學進度，要關注學生整體水平，循序漸進，螺旋上升，穩步推進，促進學生成績的大面積提高。

2．要求各校建立電子備課室，充分利用網上資源，參考網上優秀教學課例或教學設計以及縣教研室研課成果，結合年級以及學生實際，設計出適合學情的優秀教案，嚴禁無教案上課。

3．各校要認真修訂教學常規管理制度。對備課、課堂教學、作業布置批改、學生輔導、教學評價、考試測評等環節要在科學、規范上加以完善，要求落實到每一個人，落實到每一個細節。

4．嚴格教學過程管理。各校仍要堅持“過程+細節+落實=奇跡”的理念，既重視結果，更重視過程，對教學常規管理的各項內容實行全程跟蹤監控。

5．中心學校進一步加強常規管理的指導、督查和評估。各校對教學常規的落實要有詳實的文字記錄，隨時接受教研室、中心學校的檢查，中心學校對常規管理工作將進行定期（期中、期末考試前）、不定期的檢查，結果與校長的績效工資和學校目標管理掛鉤。

6．中心學校包片領導每周至少到所包學校視導一次，重點督導、檢查教學常規落實情況。

二O一四年三月三日

獅教文[2014] 3 號

獅子鎮中心學校

2014年教研工作計劃

一、指導思想：

2014年，全鎮的教學教研工作將繼續圍繞不斷提高教學質量和效益這個中心，強化教育教學常規管理，完善教學質量檢測與評估機制，加大“高效課堂建”設力度，努力提高教師教學整體素質；全面落實課程標準，深化

課程改革；整合教研力量，創新教研機制，提高教研水平，努力促進獅子教育優質、均衡、可持續發展。

二、工作思路：

1．圍繞一個中心：以教學質量為中心，提高中小學校教學質量。

2．突出三個重點：

（1）以提高課堂教學效益為重點，推進高效課堂工程建設。

（2）以校本教研為重點，切實提高教研效率。

（3）以教學檢測和評估為重點，發揮教學質量導向作用。

3．促使五個提高：一是促使全鎮中小學課堂教學質量的整體提高；二是促使全鎮教師的教學業務素質提高；三是促使全鎮教研隊伍教研水平和服務水平的提高；四是促使薄弱學科教師教學水平和薄弱學校教學質量的提高。五是促使全鎮中小學良好學風的形成和學生學習積極性的進一步提高。

三、工作要點和措施：

（一）強化教學中心意識，狠抓教學質量提高。

1．全鎮各中小學校要不斷強化教學中心意識和教學質量意識，奏響提高教學質量的主旋律，把教學質量的不斷提高作為學校的中心工作來抓，把主要精力投入到提高教學質量上來，讓教學質量提高成為學校的不懈追求。

全鎮中小學要營造“教學中心”氛圍，營造“校興我榮、校衰我恥”氛圍、營造“爭先創優”氛圍，想方設法調動教師的積極性，激發教師敬業奉獻的熱情，為不斷提高教學質量注入生機和活力。

2．各中小學校要建立科學的教學質量激勵機制，要讓激勵機制成為“獎勤罰懶、獎優罰劣”的杠桿，要讓激勵機制成為教學質量提高的催化劑。中心學校要加大教學成績在職稱晉升和評先、評優中的權重。

3．校長要堅持不懈把抓教學工作作為實現校長專業化的主要途徑，作為校長工作的第一要務。校長對學校教學情況必須了如指掌，凡重大教學教研活動，校長要親自謀劃，親自組織，親自參與，親自引領，并要經常深入教學第一線調研、聽課、評課、指導幫助教師，努力做到以教學指導教學，以教學領導教學。中心學校把該校的教學成績作為評價校長業績的主要依據。

4．抓好畢業班教學。兩所中學領導須高度重視畢業班教學，及早制定出畢業班工作計劃。要抓早、抓實、抓到位、抓出成績，爭取中考成績進入全縣前列。實施中考質量目標量化管理。兩所中學要根據去年中考在全縣的位置、升學情況，結合本屆學生情況，制定出切合實際的奮斗目標（包括學科名次、重點高中升學人數等）。

5．高度重視培優補差工作。

（1）各班要定出培優補差名單，責任到人，狠抓落實。對于九年級有可能升入一中、普通高中的學生，更要盯人盯科不放松。

（2）對于培優補差工作，不能只停留在口頭上、分類上、鼓勵上，要制定出具體的目標、計劃和措施。

（3）做好學生轉化工作。各校要采用“抓兩頭、促中間”的方法，在分層教學、因材施教的原則下，既面向全體，又關注差異，使優等生更優，中等生思優，學困生趕優。具體要做到：①確保尖子生。結合學習進度，適當為他們補充一些題，提高他們的應試技能，盡量讓他們吃飽，及時找他們談話，防止他們產生驕傲自滿情緒。

②轉化“邊緣生”，對中等偏上的學生加以學法上的指導，拉住他們不掉隊，向優秀生靠攏。③幫扶偏科生。對他們進行個別輔導，查不足，找原因，加強單科技能訓練，讓他們迎頭趕上。④鼓勵學困生。對學困生要愛心關注，伸手幫助，及時家訪，穩定情緒，促其轉化。特別中學要確保學生不流失，以完成縣下達的鞏固率。

6．加強考試管理和教學質量分析。

（1）從本學期開始，中心學校將更嚴密的組織各種大型考試，嚴格操作，加大對考試各個環節的巡查、監管力度，確保考試的嚴肅性、公平性。

（2）改進考試辦法，除統考外，輔助抽考、調研等。

（3）加大對考試違紀人員的處理力度，對違反考試紀律、損害考試公平、膽敢“以身試法”的人，嚴肅處理，絕不姑息遷就，決不讓投機鉆營者沾光，讓誠實勤奮者吃虧。

（4）考后要認真進行講評，讓學生知道得失和努力方向。講評更要精心備課，切忌面面俱到，要突出重難點、易混點等，并形成講評教案。

（5）大型考試，特別是期中考試、九年級調研考試之后，要召開家長會，發揮好家長參與管理、教育學生的作用。

7．繼續完善學校教學質量評估體系，中心學校將進一步完善教學質量提高的教學評估方法和措施，強化評估的檢測、導向和促進功能，調動和激勵廣大師生教與學的積極性，有效發揮教學質量評估的助推器作用。

第四篇：2014年大新鎮中心學校教學教研工作計劃（模版）

2014年大新鎮中心學校教學教研工作計劃

(8000字)

2014大新鎮中心學校小學教學教研

工作計劃

大新鎮中心學校 2013年12月

2014年大新鎮中心學校小學教學教研工作計劃

一、指導思想

以教育科學發展觀為指導，以深化基礎教育課程改革為中心，以推進“優化課堂，提高課效”活動為重點，以提升教師專業素質為突破口，以教育科研工作為抓手，切實履行“研究、指導、管理、服務”的職能，努力促進教育均衡、科學、和諧發展，努力提高全鎮教育教學質量。

二、工作思路

圍繞提高教師新課程教學能力，提高教育教學質量為中心，突出以深化校本教研和課堂教學改革為重點，提高教師課堂教學調控能力、教材、課標的駕馭與處理能力，促進教師專業成長，促進教學效率提升。加強常規教學指導，尋求教學質量的突破、教研特色的突破。加強學校學科教研組建設，爭創鄉鎮教研、課題研究、教學質量、德育工作、校園文化、寫字藝術等方面的品牌。

三、工作措施

（一）落實全面指導服務，促進教學均衡發展。

1、以貫徹落實《大新鎮中小學生行為規范基本要求》為重點，抓實抓牢小學教育基礎性工作、研究指導學生良好行為習慣、學習習慣的養成，為學生的終身發展奠定基礎。

2、大力開展小學課堂教學模式和課堂教學實效性的研究指導，堅持“輕負擔、高質量、面向全體，促進不同層次學生共同成長”，促進全體學生全面發展。

3、加強日常教學視導，積極推進各學校的合作交流，注重發揮骨干學校的引領和輻射作用。重視基礎年級教學管理。

4、配合縣教研室開展職成教、特教的教學研究，做好各小學勞動學科的培訓、指導與管理，積極總結推廣職成教和特教教學教研經驗和成果。

5、進一步推進教育和諧發展，繼續舉行教學開放、觀摩、現場促進活動，進一步發揮骨干教師和優質學校的示范帶頭作用，積極加強農遠工程建設、班班通建設和運用，合理整合各類教學資源，促進我鎮教學均衡發展。

6、研究幼兒教育特點，分類指導，貫徹落實幼兒教育常規，強化幼兒園教學管理，促進我鎮學前幼兒教育的健康發展。

（二）加強教學研究指導，提高教研服務效率。

1、中心學校工作人員要以教育為中心，將工作重心下移，倡導靠前指導的工作方法，深入學校開展教學調研活動，堅持大規模常規教學檢查與重點性學校常規解剖相結合，重點加強對教學質量薄弱學校的教學常規指導工作。

2、中心學校工作人員、學校校長要推行推門聽課，做到隨機聽課、備課檢查與學生作業批改抽查相結合。

3、開展評講評教活動，幫助教師學會評課，發揮備課、講課、說課、評課、思課在提高教師專業成長中的主要作用。

4、積極開展各學科的課題研究工作，加強對課題研究的過程指導，在課題研究指導的過程中不斷提高教師的研究能力。

5、積極選派優秀骨干教師參加上級聽評課活動和外出培訓學習，外出參加聽課學習的教師回校后一律實行先講匯報課后，再報銷學習費用。

（三）努力創新教研方式，激發學校教研活力。

1、繼續發揮鎮中心小學教學教研示范點的輻射帶動作用，通過舉辦教學教研現場會等形式，帶動全鎮教學教研工作整體提高。

2、總結、推廣多種形式的學科或綜合性合作教研模式，加強學科中心組、網絡教研等建設，在全鎮形成促進教師主動學習、反思、研究、實踐、合作共享的教研氛圍。

（四）加強常規教學管理，提高教育教學效率。

1、繼續開展基礎教育課程改革調研活動，推進各級學校課程開設與實施、評價的規范化。

2、根據《大新鎮中小學常規教學管理規范》，加強我鎮小學及幼兒園課堂教學的過程性管理。

3、加強學校教學常規管理組織建設。抓好教學管理人員的培訓工作。規范學校教學常規管理，提高學校教學常規管理的有效性。

4、加強學校教研組、備課組建設。成立大新鎮中心備課組，加強集體備課研究，建立“集體備課、資源共享、揚長避短、課后反思”的備課制度。

5、推行教學常規月報制度，注意杜絕教學常規月報走過場、送人情、欺上瞞下的情況發生。

6、繼續實施備課作業質量工程，開展備課改革，優化作業設計，全面提高備課作業質量。

7、加大對教學質量的檢測。中心學校將對中小學教學質量進行檢測，檢測的主要形式可以是平時抽測，期末調考，期末統考等。將教師教學質量直接納入教師考核之中，并適當加大權重。

（五）加強教學質量監控，提高教育教學質量。

1、各小學要根據中心校的教育教學質量目標，結合各校實際情況，制定出自己的教學質量目標。要強化目標管理，層層抓落實。

2、堅持“以學定教”走輕負高效的課堂教學之路。要加強優秀學生的培養力度，重視學生個性發展。要重視學困生的轉化工作，研究“治困”對策，促進學生整體、全面提高。

3、繼續加強教學質量抽測。進一步完善隨堂抽測，定期抽測，期末抽閱相結合的教學質量監測體系，強化質量抽測結果的運用。

4、繼續抓好全鎮小學期末質量調研測試，科學、合理的評價教師教育教學業績。

5、繼續開展學生學科能力達標活動。各學段、各學科制定出符合各學科課程標準的學生能力目標，并作好抽測工作。

6、不斷加強學科測試后的數據分析與反饋，并且提供有針對性的教學改進意見。

7、積極落實《太和縣中小學教學質量評價體系》，對我鎮小學教育教學質量進行科學合理評價，促進教學質量的提高。

（六）深入開展校本研訓，提升教師素質能力。

1、各學校要建立校本研訓的長效機制。校本研訓工作的切入點 應該放在學校的實際問題、教師的共性問題的解決上，反對搞假大空，反對搞形式主義。切實開展教師崗位大練兵活動，努力提高教師專業素質和課堂教學水平。

2、鎮內各學校之間應經常進行校本研訓的交流活動，交流活動應該主題突出，目的明確、組織嚴密，以確保效果明顯。

3、進一步加大對科研課題的管理，力求管理規范、資料齊全、效果明顯，中心校將對承擔課題研究的學校的課題研究進行一次全面專項檢查，對不按照要求認真開展研究的學校的課題堅決予以廢止。

4、進一步加大教師教學創新和教育科研成果評選的管理力度，繼續執行教師教學工作質量考核中成績與績效工資掛鉤。

5、注重經驗總結與交流。要及時總結交流教學經驗，經常組織一些學科研討會，積極向省、市、縣教育科研刊物、網站投稿。

（七）加強初小教學點管理，促進校點均衡發展。

1、鎮中心學校將切實加強我鎮初小教學點管理，促進校點均衡發展。各教學點的教師都要投身到課堂教學結構優化、如何實施新課改、如何提高教學質量的研究當中。

2、中心學校在將進一步加大對教學點的視導、檢查、指導的力度，與各學校、各位教學點教師一道研究、解決教學點教學管理中的問題。

四、工作安排：（見行事歷）

大新鎮中心學校2014年教研工作行事歷

一 二 月 份

1、組織期末統一檢測，做好質檢分析工作

2、總結2013年教研工作,制訂2014年教研工作計劃 3、2013年先進教研組評比

4、加強三級教研網絡建設

5、召開中心教研組會議，研討教研工作

6、開學工作檢查，制訂有關學科計劃

三 月 份

1、召開各學科中心教研組長會議，布置教研工作

2、做好學籍變動工作，并建好電子數據報縣基教科

3、組織教育教學論文評比活動

4、教育教學視導（續至六月份）

5、組織教科研課題申報

四 月 份

1、六年級畢業班檢測工作，教學過程環節督查（續至六月份）

2、組織質量檢測（抽測）

3、“集體備課”實施情況督查

4、校際公開課

5、送教下鄉

五 月 份

1、開展全鎮小學青年教師課堂教學大獎賽

2、愛國主義教育征文和演講活動

3、組織參加教科研工作研討會

4、開展學生廣播體操比賽活動

5、慶“六一”文藝匯演、書畫比賽、教師書畫征集

六 月 份

1、組織課外閱讀知識競賽

2、征訂試卷，組織考試和閱卷工作

3、小學期末檢測工作

七 八 月 份

1、組織各學科教學質量分析工作

2、組織教師參加各類培訓

九 月 份

1、開展課外閱讀專項論文、經驗總結及教學設計評比

2、召開教導主任會議，布置教研工作

3、啟動學生體質健康測評活動

4、對各小學教學進行視導（續至十二月份）

5、組織迎“國慶”書畫展

6、開展學生征文評比活動 十一 月 份

1、組織小學教學觀摩

2、小學課外閱讀專題研討會

3、組織全鎮語文教師參與學生評價語收集工作

4、小學校際公開課

5、送教下鄉

十二 月 份

1、組織期末教育教學工作檢查

2、做好各類檔案整理、歸類工作

3、教育教學常規督查

薦小學下學期數學教研工作計劃

薦“保證黨員先進教學工作計劃”政府工作計劃 薦2012小學教研組上半年教研活動計劃

薦2015年秋季學期教學工作計劃(1000字)薦2014學校初中教學工作計劃

第五篇：平陌鎮中心學校教研工作計劃

平陌鎮中心學校教研工作計劃

為了使中心校教研工作順利開展，深化推進新課程改革，促進教師專業發展，提升教育教學質量。根據《新密市教體局教研工作計劃》內容，結合平陌中心校教育教學的實際情況，特制定本教研工作計劃。

一、指導思想

緊緊圍繞市教體局工作重點，以道德課堂構建為目標，通過深化教研協作區建設，開展“基于課程標準的教學與評價”的研究和實踐。以完善教學調研方式和評價機制為抓手，努力提高研究水平和課程領導力，促進教師的專業發展和教學質量的穩步提升。

二、主要工作和措施

（一）關注課程陣地，不斷提高課堂教學效益。

課堂教學是教育教學工作的重要環節，課堂教學改革是提高教育教學質量、深化課程改革的核心和關鍵。我們將繼續關注課堂，組織各校教師開展切實可行的有效教學研究，推進課堂教學改革和實驗，提高課堂教學效益。

1、充分發揮中心校教研員及各小學省、市、校級骨干教師的專業引領作用，不斷加強教學研究、指導和服務。根據本中心校的實際，中心校教研員密切配合各校教導處經常深入教學一線開展課堂調研與教學診斷活動，指導教師課堂教學，幫助教師解決教學面臨的種種困惑和難題，幫助教師專業發展。

2、積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式。今年我中心校教研的重點是對“同課異構”的研討，在同一個學校或不同學校，以相同的教學內容、不同的教學構思進行課堂教學研討，探索符合本中心校實際的有效教學模式。

（1）各小學要積極配合中心校教研員，把“同課異構”作為有效教學研討的重點。特別是平陌中心小學要帶頭積極開展市級骨干教師（或老教師）與年輕教師、年輕教師與年輕教師等同課異構教學研討，不斷發現問題，解決問題，引領教師不斷進行課堂教學改革。做法：學校教導處組織安排同一年級、同學科老師選擇確定一個教學內容，科任老師根據本班學生的實際，從不同的角度，以不同的課堂結構撰寫教學設計，然后教導處選定半天或一天時間組織科組內各位老師上公開課。活動間，組內中心校學科教研員、教導處組織老師聽課、議課，讓聽課老師更深刻地從不同的教學風格中領略不同的課堂教學，在互相交流與學習中，取長補短，共同提高課堂教學效益。

（2）跨校開展同課異構教學研討。根據中心校村級小學分布情況這樣安排：平陌中心小學結對牛嶺小學、楊臺小學進行跨校同課異構研討。做法：結對學校雙方先選定同一年級、學科的教學內容及授課教師并組織科組教師集體備課。授課教師采納科組教師提出可取的的意見，預測對方學校本班的學情，從不同的角度，以不同的結構設計教案。然后互相跨校授課、聽課、評課，從不同的課堂教學中探索出有自己特色的有效課教學。

（3）骨干教師跨校與山區教師開展同課異構教學研討。中心校將組織中心小學市級骨干教師、教學能手，以支教形式深入楊臺小學開展同課異構教學研討活動。做法：先由骨干教師確定年級學科教學內容，楊臺小學相對應學科教師對選定教學內容進行集體備課，最后在楊臺小學舉行同課異構教學研討。讓山區教師和市級骨干教師、教學能手搭建相互學習、交流的平臺，從而不斷提高山區教師的課堂教學水平。

3、積極開展培優評先提升教師專業能力活動，不斷激發教師參與教研的積極性，促進教師專業發展。

（1）積極開展課堂教學觀摩評比活動，提高教師教學能力。為了給青年教師展示才華與相互交流學習搭建平臺，根據市教研工作計劃，中心校在本年內將組織開展小學語文、數學學科的教學評比活動，三所小學要以此為契機，在校內開展語文、數學學科的課堂教學評比，更好地激發教師教學積極性，不斷促進青年教師的專業發展，提高課堂教學的實效性。

（2）積極組織開展語文、數學學科教育教學論文、教學設計評比活動。為了讓教師不斷更新教育教學理論，豐富理論知識，根據市教體局的工作部署，中心校將采取以賽促訓的措施，組織開展小學語文、數學學科教育教學論文與教學設計評比活動，以此提升教師理論水平，促進教師專業發展。

4、各小學要切實抓好常規教學“三環節”（備課－授課－課后反思），不斷提高課堂教學質量。根據本中心校的實際，以集體備課和獨立備課相結合，提升教學設計水平。各小學教導處按年級或年級段，分語文、數學學科集體備課，兩周一次，第三周將集體備課的教學設計在科組內展示課堂教學研討，必要時在學校公開展示研討。其次，以督促教師認真上好課為出發點，各小學校教導積極開展親身參與“推門課”、“問題課”等有效教學研討，不斷提高課堂教學效益。最后，培養教師養成進行教學反思的習慣，每一節課過后教師要從自己的教學行為，學生的學習方式、學習興趣、教學目標的達成等進行深刻、細致的反思。各小學應在每周業務學習時間，讓老師談談自己本周的教學反思，總結成功與不足，查找原因，制定良策，揚長避短，切實做到讓教師在教學中反思，在反思中成長。

（二）加強教學常規管理，不斷提高教育教學質量。

1、認真貫徹落實《中小學教師教學常規實施辦法》和市教體局提出的“五個認真”（認真備好每一節課，認真上好每一節課，認真批改每一次作業、作文，認真組織每一次單元、月考、期中和期末考試）。各小學加強教學常規管理，建立健全教學常規管理細則，每學期分兩次對教師的教學常規工作進行檢查，將檢查結果公布在“教師完成教學常規工作情況公示欄”，督促教師按時、按質、按量完成教學常規工作，促使我中心校的教學常規管理走向規范化、制度化。

2、加強對各小學教學常規管理的跟蹤檢查。中心校將采取隨機檢查與專項檢查評估相結合的方式，對各小學的教學常規管理工作進行跟蹤檢查和管理。隨機檢查：采取視導的形式進行，不定時、不打招呼深入學校對上課、教案、作業、批改、聽課記錄、檢測“三率一分”統計等常規工作進行檢查。專項檢查：中心校將在每學期分兩次對各小學的教學常規工作進行專項檢查，檢查結果在全中心校通報。

3、加大聽課制度的改革。聽課是教師相互交流學習，提高課堂教學的有效途徑。各小學校長、教導處要高度重視，營造教師互相聽

課評課的風氣，制定學校聽課制度，安排教師每周聽課時間。每一位教師每學期聽課任務15節以上，其中，主動請本校內教師聽自己的課2節以上，走出校門聽課5節以上。每次聽課，學校教導處，中心校教研員都要做好登記，每月統計總結一次，把詳細情況（聽課人數、節數、效果等）上傳學校和局教研室博客。

4、繼續開展教學質量統一檢測活動，有效促進教師的教與學生的學。中心校將按照市教體局的要求對某個年級某學科進行教學質量統一檢測。檢測后，對檢測情況進行分析，查找問題的主要原因，制定整改措施，為教學一線提供指導和服務。其次，中心校將拿出一定的經費對成績優異的師生進行獎勵，成績差的要通報批評。最后，將檢測結果上傳學校和局教研室博客。

（三）努力創新教研方式

中心校將不斷努力創新教研工作方式和方法，提升教研效益。

1、努力開展網絡研修實踐與研究，豐富教研資源。網絡研修在創新教研方式，提高教師業務水平，服務課堂教學等方面起著重要作用。因此，中心校將逐步完善網絡教研制度，努力開展教研活動。

（1）開展網絡集體備課活動，提升教師的備課水平。中心校將收集教師預設好的教學設計上傳到學校博客，組織校內教師進行網上點評，在參與網上集體備課活動中，不斷豐富教師的備課學習資源，解決教師備課中遇到的困惑，不斷提高備課質量。

（2）發揮學校教研博客的功能，逐步實現網絡管理。中心校將發揮網絡教研作用，不斷健全、完善網絡教研工作制度，及時將各種信息和資源（計劃、總結、活動方案、通知、活動小結，優秀論文、案例、教學設計等）上傳學校和局教研室博客。50歲以下的教師每學期要把本人的教學計劃、總結和2篇優秀教學設計上傳學校博客。

2、加強校本教研。各小學要制定學校校本教研工作計劃，遵循“五有制度”（指校本研訓每周要有一個法定的時間、負責人、研訓內容、中心發言人詳細過程記錄）和“六環節制度”（指集體備課、說課、公開課、議課、學生問卷和總結反思），根據本校的實際開展切實有效的校本教研工作。

（1）各小學開展“同課異構”活動要有目的、有計劃地培養年輕教師，給他們搭階梯，加壓力，搭建成長平臺，向有經驗的教師學習，提高年輕教師的教學水平和能力。

（2）積極開展集體備課活動。各小學教導處要積極開展同一年級、同一學科的集體備課活動。根據本中心校教學存在問題，語文科將開展“識字教學”、“口語交際課”，數學科將開展“解決問題策略”、“混合運算”、“統計”等教學研討。做法：（1）科組確定內容與主備課教師，每位科任教師自備。（2）集體研討，各抒已見；（3）主備課教師整理，反思修改教案，然后課堂展示。這樣，集思廣益，共同分研討，析教材的重點、難點和備課中遇到的難題，彌補個人備課的局限性，取長補短，從而達到教育資源共享，共同提高的目的。

（3）積極開展一課多研活動。好課是靠多研多磨出來的。各小學校長、教導要高度重視，組織開展一課多研活動，每個年級語文、數學學科都選擇一個教學內容，確定授課教師，在不同的班或同一個班級進行（修改前與修改后）公開教學。具體做法：（1）教導處組織安排科組教師共同研討，對選定的教學內容進行教材分析，在研討中確定課時、教學目標、重難點、教學方法，訓練題型等，然后由授課教師寫教學設計。（2）將寫好教案在年級科組內或校內上課，組內教師聽課議課，肯定好的環節和手段，重在指出不足，提出修改意見，授課老師根據大家的意見重新整理教學設計。（3）把修改后的教案（大型學校）在另一個班級，（小型學校）在本班重新上課，在多研多磨中上出自己特色的課堂，上出高質量的課。

（四）關注薄弱學校教研

1、建立薄弱小學的教研機制。中心校教研員每人每年定點幫扶薄弱小學，每月保證3天以上的時間在幫扶學校開展教學研究和指導，直面課堂教學問題，和師生一起交流、學習、研究，幫助學校教師解難解惑，為他們提供專業引領和教學服務。

2、繼續完善教研員“周調研日”。中心校每周確定星期二為教研員下學校調研日，在調研日里，教研員都要深入到負責的片區學校，進行聽課、評課和常規檢查，以此不斷完善學校的內部管理，促進教師教學水平的提高。

3、積極開展送教下鄉活動。中心校將充分發揮平陌中心小學師資的優勢，組織市級骨干教師、教學能手送教下鄉，重點幫扶楊臺小學。為楊臺教師提供教學引領。

（五）加強教研隊伍建設，打造善于研究，團結協助的教研團隊，不斷提升教研工作效益。

中心校教研隊伍包括中心校教研員，各校教導、學科教研組等，這支隊伍是中心校深化新課程改革，提高教育教學質量的重要保障，他們要自覺不斷促進自身的專業發展，提升自身的業務能力和服務水平。

1、打造學習型、研究型的教研團隊，提升教研水平。中心校教研員、校教導、科組長要養成認真學習，勤于思考、善于總結的良好習慣，不斷給自己充電，提高自身專業素質，成為中心校教研工作的探索者、組織者、研究者和指導者。

2、中心校教研團隊要妥善做上下級的聯系，團結協助，落實各項教研工作。中心校學科教研員負責對各小學教研工作的指導和服務，不斷深化各小學的新課程改革。各小學教導、教研組要與中心校教研員協助好關系，保持工作聯系，同心協力確保中心校教研工作順利開展。

3、中心校教研員要主動積極協助各校教導有目的、有計劃地組織開展課堂教學觀摩等各種教學研討活動，為教師施展才華提供平臺，促進教師專業發展。

（六）進一步強化研訓整合，促進教師隊伍質量的整體提升。中心校將以“校本培訓”為中心，采取“以訓帶研，以研促訓”，積極開展師資培訓工作。

1、繼續加強研訓結合為一體化。以教師國培項目為抓手，拓展、完善研訓一體教研培訓工作機制，不斷加強教師的學習和培訓。

2、加強對青年教師的培養。充分發揮骨干教師帶頭作用，開展“師帶徒”活動，每位省、市骨干教師、教學能手帶1至2位青年教師，通過從理論、方法、經驗等方面幫扶引領，不斷促進青年教師專業發展。

3、中心校不斷加強網絡平臺建設，通過國培項目，網絡教研等不斷提高教師的專業知識和業務水平。