第一篇：常州市廣化小學綜合督導評估報告

常州市廣化小學綜合督導評估報告

根據常教督有關文件精神，鐘樓區教育督導視導組于2008年12月11日對常州市廣化小學進行了三年一次的綜合督導評估。期間，評估得到了廣化小學的大力支持配合，順利完成了評估工作。評估組聽取了校長的自評報告，并就有關問題與學校領導進行了交流；觀看了升旗儀式、學生廣播操、學生社團活動；察看了校容校貌、設施裝備和學校食堂、圖書館等專業教室；分別訪談了5位教師和6位學生，進行了15位教師和39位學生的調查問卷；查閱了學校各項工作的臺帳資料，查看了教師備課本、聽課本、部分學生作業本，進行了家長調查問卷等。通過上述工作，評估組認為：學校有較為先進的辦學理念，領導班子團結務實進取；教育教學管理規范，“書畫藝術”、“乒乓”等校本課程成績顯著，教師群體勤奮努力、骨干教師呈現良好的梯隊發展；學生文明守紀、學習認真、愛好廣泛；廣化小學較高的辦學質量和藝體教育特色在當地有良好的聲譽。

主要成績：

一、領導班子年輕有活力，學校管理求真務實 1．學校領導班子年輕有活力，有一定的學科背景，成為學科發展的引路人，具有開拓意識，團結協作的精神，分工明確，職責清晰，規范管理學校，全面實施素質教育，學校發展呈現出新的生機活力。三年來學校經歷了兩任領導班子，目前領導班子過渡較平穩。新任金松武校長對教育有理想與追求，較好地繼承學校原有的“求真”教育理念，注重學校內涵發展，積極實施教育教學改革，促進學校特色發展。三年來，學校領導提煉了校訓、確定了學校發展方向，構建了具有學校特色的視覺系統。行政班子能夠關心教職工的生活、學習，確立兒童立場，積極創辦“讓學生健康發展、讓家長放心滿意的學校。”問卷調查結果顯示：學生、家長對學校工作滿意度很高，教師對學校管理、課程實施、教育教學研究等方面的工作滿意度高。

2．辦學行為規范。學校堅持依法治校，依法執教，不斷修訂、完善各類規章制度和考核細則，來規范學校的辦學行為，規范教師的教學行為，學校的各項工作有章可循，有據可查。學校十分重視《江蘇省中小學管理規范》、《中小學教師職業道德規范》的貫徹執行，體現出較強的規范意識。

3．課程管理嚴肅。學校嚴格執行國家課程計劃，開齊開足并上好各類課程；教育教學管理制度齊全，質量監控措施到位，教師實施課程的整體水平較高。學校還根據自身體育傳統校的特點，積極開發實施校本課程，促進學生個性特長發展，成效顯著。

4.后勤工作科學有效。學校堅持從教育教學的實際出發，制定、落實各項后勤服務管理措施，安全制度齊全，應急預案到位；校舍整潔安靜；學校財產分類登記造冊，定期清查、檢驗、維修，設施設備、專用教室利用率高；學校嚴格執行“一費制”，多年來確保零投訴；學校綠化覆蓋率超過二分之一，書畫藝術布置獨具匠心，展示學生學習成果，成為學校一道特有的綠色風景。

二、課程建設、隊伍建設積極推進，教師發展卓有成效 1．以“課程規范化與活動課程化”形式積極推進素質教育。三年來，廣化小學在嚴肅規范實施國家課程的基礎上，積極開發校本課程：《書畫藝術》《乒乓課程》等課程的開設，為全體學生特長發展搭建平臺、提供資源，課程采用走班制以滿足學生個性需求。廣化小學在校本課程建設和課程育人層面進行了有價值的探索和創新，促進了學生綜合素質的提高，逐步形成自己的辦學特色。

2．校本教科研活動豐富有效，教師發展良好。學校以課題研究為抓手，實施“共同發展的帶教機制、研訓一體化的培養機制、骨干教師示范輻射機制”，通過案例研究、沙龍研討等方式，扎實開展校本研訓。在規范管理各級各類課題的基礎上，學校以“新基礎教育”理論為指導，積極組織課堂教學研究，行政領導深入教育一線，指導青年教師專業發展，每年開展系列評優課、研究課等活動，加快了教師專業成長步伐，骨干教師隊伍得到了較快發展；三年中，1人獲省級一等獎，2人獲得市級二等獎，7人獲得區一等獎。

三、建設新型學生管理文化，促進學生全面、特色發展 1．堅持德育為先，全員育人、全程育人、全方位育人，通過積極構建“社會——學校——家庭”三位一體的德育網絡，努力辦好家長學校，有效形成了教育合力。學校德育注重過程管理，有計劃、有總結、有制度。學校特色鮮明的校園文化，是德育教育很好的載體，引導全體師生“求真知，做真人”。學校堅持活動育人，充分發揮少先隊、學生社團的優勢，精心設計并組織開展了一系列為廣大學生喜聞樂見的德育活動，有效地促進了學生良好行為習慣的養成。

2．學校以“新基礎教育”理念為指導，確立兒童立場，從兒童的視角，思考教育問題。通過班級崗位建設為切入口，進行班級崗位輪值活動，鍛煉學生自主管理能力，促進學生發展；通過班級文化建設，充分展現學生學習成果，體驗成功喜悅，激發學習興趣；通過開展豐富多彩的班隊活動，讓學生享受成長的快樂。

3．藝體特色有成效。學校全面貫徹落實“兩條一規”，積極推進藝體工程，以書畫、乒乓為龍頭的校本課程，立足與班級、年級、學校三個層面，既面向全體，又對專長學生進行專項培訓。近兩年，學校有50多人次的書法作品獲獎或展出，2005年學校獲得市寫字團體比賽二等獎，2006年規范字全國書法比賽二等獎。乒乓選手獲區冠軍，代表區參加市比賽獲得男子甲組團體冠軍的好成績。地方戲劇錫劇、國粹京劇進入課堂，普及與傳播中國文化，學生興趣昂然。

主要建議：

一、希望廣化小學進一步挖掘“真”的文化，按照三年發展規劃目標，分解年度奮斗目標，很好的傳承學校原有成功辦學經驗和傳統優勢項目，積極引導全體教職員工，參與辦學目標的制定并為之共同努力，堅持不懈創出辦學特色。

二、建議學校進一步堅持民主管理與規范管理。調查問卷顯示學校有個別教師存在對學生進行罰抄作業，按成績公布名次等現象。建議學校進一步加強《江蘇省中小學管理規范》的學習并嚴格貫徹執行。調查顯示學校行政班子要進一步堅持民主辦學，注意發揮教代會作用，凝心聚力，攻堅克難；堅持制度管理，系統梳理學校各項制度，并成為教育教學常規和教學生產力；堅持團結協作、知人善用，充分發揮每一位教職工的積極性。

三、希望區教育文體局對廣化小學的后續發展盡快決策，及早定位。妥善處理好特色辦學與義務教育法之間的關系；積極引進“冠英小學”小班教育的成功教學經驗，讓廣化小學學生也得到更好的教育服務，得到更全面的發展。

對照《常州市小學綜合督導評估細則》，常州市廣化小學綜合督導評估等第為“優秀”。

鐘樓區人民政府教育督導視導組

二〇〇八年十二月二十日

第二篇：常州市廣化小學綜合督導評估報告

常州市廣化小學綜合督導評估報告

根據常教督有關文件精神，鐘樓區教育督導視導組于2008年12月11日對常州市廣化小學進行了三年一次的綜合督導評估。期間，評估得到了廣化小學的大力支持配合，順利完成了評估工作。評估組聽取了校長的自評報告，并就有關問題與學校領導進行了交流；觀看了升旗儀式、學生廣播操、學生社團活動；察看了校容校貌、設施裝備和學校食堂、圖書館等專業教室；分別訪談了5位教師和6位學生，進行了15位教師和39位學生的調查問卷；查閱了學校各項工作的臺帳資料，查看了教師備課本、聽課本、部分學生作業本，進行了家長調查問卷等。通過上述工作，評估組認為：學校有較為先進的辦學理念，領導班子團結務實進取；教育教學管理規范，“書畫藝術”、“乒乓”等校本課程成績顯著，教師群體勤奮努力、骨干教師呈現良好的梯隊發展；學生文明守紀、學習認真、愛好廣泛；廣化小學較高的辦學質量和藝體教育特色在當地有良好的聲譽。

主要成績：

一、領導班子年輕有活力，學校管理求真務實

1．學校領導班子年輕有活力，有一定的學科背景，成為學科發展的引路人，具有開拓意識，團結協作的精神，分工明確，職責清晰，規范管理學校，全面實施素質教育，學校發展呈現出新的生機活力。三年來學校經歷了兩任領導班

子，目前領導班子過渡較平穩。新任金松武校長對教育有理想與追求，較好地繼承學校原有的“求真”教育理念，注重學校內涵發展，積極實施教育教學改革，促進學校特色發展。三年來，學校領導提煉了校訓、確定了學校發展方向，構建了具有學校特色的視覺系統。行政班子能夠關心教職工的生活、學習，確立兒童立場，積極創辦“讓學生健康發展、讓家長放心滿意的學校。”問卷調查結果顯示：學生、家長對學校工作滿意度很高，教師對學校管理、課程實施、教育教學研究等方面的工作滿意度高。

2．辦學行為規范。學校堅持依法治校，依法執教，不斷修訂、完善各類規章制度和考核細則，來規范學校的辦學行為，規范教師的教學行為，學校的各項工作有章可循，有據可查。學校十分重視《江蘇省中小學管理規范》、《中小學教師職業道德規范》的貫徹執行，體現出較強的規范意識。

3．課程管理嚴肅。學校嚴格執行國家課程計劃，開齊開足并上好各類課程；教育教學管理制度齊全，質量監控措施到位，教師實施課程的整體水平較高。學校還根據自身體育傳統校的特點，積極開發實施校本課程，促進學生個性特長發展，成效顯著。

4.后勤工作科學有效。學校堅持從教育教學的實際出發，制定、落實各項后勤服務管理措施，安全制度齊全，應急預案到位；校舍整潔安靜；學校財產分類登記造冊，定期清查、檢驗、維修，設施設備、專用教室利用率高；學校嚴格執行“一費制”，多年來確保零投訴；學校綠化覆蓋率超

過二分之一，書畫藝術布置獨具匠心，展示學生學習成果，成為學校一道特有的綠色風景。

二、課程建設、隊伍建設積極推進，教師發展卓有成效

1．以“課程規范化與活動課程化”形式積極推進素質教育。三年來，廣化小學在嚴肅規范實施國家課程的基礎上，積極開發校本課程：《書畫藝術》《乒乓課程》等課程的開設，為全體學生特長發展搭建平臺、提供資源，課程采用走班制以滿足學生個性需求。廣化小學在校本課程建設和課程育人層面進行了有價值的探索和創新，促進了學生綜合素質的提高，逐步形成自己的辦學特色。

2．校本教科研活動豐富有效，教師發展良好。學校以課題研究為抓手，實施“共同發展的帶教機制、研訓一體化的培養機制、骨干教師示范輻射機制”，通過案例研究、沙龍研討等方式，扎實開展校本研訓。在規范管理各級各類課題的基礎上，學校以“新基礎教育”理論為指導，積極組織課堂教學研究，行政領導深入教育一線，指導青年教師專業發展，每年開展系列評優課、研究課等活動，加快了教師專業成長步伐，骨干教師隊伍得到了較快發展；三年中，1人獲省級一等獎，2人獲得市級二等獎，7人獲得區一等獎。

三、建設新型學生管理文化，促進學生全面、特色發展

1．堅持德育為先，全員育人、全程育人、全方位育人，通過積極構建“社會——學校——家庭”三位一體的德育網絡，努力辦好家長學校，有效形成了教育合力。學校德育注重過程管理，有計劃、有總結、有制度。學校特色鮮明的校

園文化，是德育教育很好的載體，引導全體師生“求真知，做真人”。學校堅持活動育人，充分發揮少先隊、學生社團的優勢，精心設計并組織開展了一系列為廣大學生喜聞樂見的德育活動，有效地促進了學生良好行為習慣的養成。

2．學校以“新基礎教育”理念為指導，確立兒童立場，從兒童的視角，思考教育問題。通過班級崗位建設為切入口，進行班級崗位輪值活動，鍛煉學生自主管理能力，促進學生發展；通過班級文化建設，充分展現學生學習成果，體驗成功喜悅，激發學習興趣；通過開展豐富多彩的班隊活動，讓學生享受成長的快樂。

3．藝體特色有成效。學校全面貫徹落實“兩條一規”，積極推進藝體工程，以書畫、乒乓為龍頭的校本課程，立足與班級、年級、學校三個層面，既面向全體，又對專長學生進行專項培訓。近兩年，學校有50多人次的書法作品獲獎或展出，2005年學校獲得市寫字團體比賽二等獎，2006年規范字全國書法比賽二等獎。乒乓選手獲區冠軍，代表區參加市比賽獲得男子甲組團體冠軍的好成績。地方戲劇錫劇、國粹京劇進入課堂，普及與傳播中國文化，學生興趣昂然。

主要建議：

一、希望廣化小學進一步挖掘“真”的文化，按照三年發展規劃目標，分解奮斗目標，很好的傳承學校原有成功辦學經驗和傳統優勢項目，積極引導全體教職員工，參與辦學目標的制定并為之共同努力，堅持不懈創出辦學特色。

二、建議學校進一步堅持民主管理與規范管理。調查問卷顯示學校有個別教師存在對學生進行罰抄作業，按成績公布名次等現象。建議學校進一步加強《江蘇省中小學管理規范》的學習并嚴格貫徹執行。調查顯示學校行政班子要進一步堅持民主辦學，注意發揮教代會作用，凝心聚力，攻堅克難；堅持制度管理，系統梳理學校各項制度，并成為教育教學常規和教學生產力；堅持團結協作、知人善用，充分發揮每一位教職工的積極性。

三、希望區教育文體局對廣化小學的后續發展盡快決策，及早定位。妥善處理好特色辦學與義務教育法之間的關系；積極引進“冠英小學”小班教育的成功教學經驗，讓廣化小學學生也得到更好的教育服務，得到更全面的發展。

對照《常州市小學綜合督導評估細則》，常州市廣化小學綜合督導評估等第為“優秀”。

鐘樓區人民政府教育督導視導組

二〇〇八年十二月二十日

第三篇：關于常州市北港中心小學綜合督導評估的報告

關于常州市北港中心小學綜合督導評估的報告

2008年3月31日，根據《常州市教育督導暫行規定》文件精神及我區綜合督導評估計劃，鐘樓區人民政府教育督導室組成評估組，依據《常州市小學綜合督導評估細則》要求，對常州市北港中心小學進行了綜合督導評估。評估工作期間，得到了北港中心小學的大力支持和配合。評估組成員聽取了校長關于《發展中積淀內涵，前進中明確方向》的學校工作匯報；現場觀摩了全體師生的升旗儀式，察看了校容校貌，設施裝備和食堂；查閱了學校各項工作的臺帳資料；分別對北港中心小學的10多位教師和60多位學生進行了個別訪談和集體訪談，對100多位學生家長進行了問卷調查。

經評估組成員認真評議，形成評估報告如下：

一．總體印象：

常州市北港中心小學創辦于1964年，至今已有45年歷史，2006年創建為省級實驗小學。目前，學校有23個教學班，在冊學生936人；在編教師70人，其中小學高級教師49人，小學一級教師19人，小學二級教師2人；本科以上學歷13人，大專學歷48人，大專以上學歷約占學校教職工的87%。校園占地面積41945平方米，生均面積44.8平方米；校舍建筑面積24576平方米，生均26.3平方米；活動場地面積13020平方米，生均13.9平方米；綠化面積26000平方米，綠化面積覆蓋率占校園總面積的二分之一以上。現有奔騰TTT以上微機190臺，其中教師用機40臺，學生用機150臺。學校于2006年1月建成與廣域網相連通的校園網，具有網上交互使用功能。現有圖書23870冊，生均25.5冊，同時建有教育教學信息資源庫。學校有專用教室24個，建有300米田徑橡塑環行跑道，操場直徑道110米，共6道；水泥籃球場6面，另外還具有3200平方米的風雨活動室，600平方米的乒乓球訓練中心，以及器械運動場地等體育設施。整個學校布局合理，教學區、辦公區、運動區有機分開，環境優美典雅，幽靜舒適，富有教育性，體現出較高的文化品位。

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持以“辦人民滿意的教育”、“辦家長滿意的學校”為目標，依靠全體師生的共同努力，近年來曾先后獲得“常州市文明單位”、“常州市依法治校先進單位”、“江蘇省未成年人思想道德建設先進單位”、“常州市教育系統先進基層黨組織”、“常州市綠色學校”、“常州市學習型先進單位”、“常州市教育科研基地”、“常州市實驗室建設先進單位”、“常州市一級校園網”等榮譽稱號。

二．主要成績

（一）傾力打造兩支隊伍，和諧構建人才平臺

1．學校有一個素質高、團隊精神好的領導班子。

學校領導班子成員學歷層次高、專業能力強、奉獻精神好。14位行政班子成員都具有大專及以上學歷，有的是市、區級學科帶頭人、骨干教師，還有的是區語文學科兼職教研員。主管校長有明確的教育思想和辦學理念，班子成員注重學習，常常從專業成長、工作環境、工作待遇等方面關注教師的需求，從而凝聚了人心，推進了學校各項工作有序高效地開展，贏得了教師與學生、家長的好評。

2．學校對教師的專業發展有明確的培養目標，有扎實的培養措施，有明顯的培養成效。

學校緊緊圍繞強師興校的奮斗目標，對教師提出“提高學歷、培養能力、增強實力、開發潛力”和“培養一支事業型、學習型、科研型的教師隊伍”的專業發展需求，分層次制定教師培養目標，長期聘請有經驗的教學專家手把手地指導，幫助提升教師的教學理念和專業素養。以課改中心組為核心，推行教學研究制度，尤其是語文、數學、英語學科教研組，每周有質量地開展教學研究活動已經成為學校教師成長的最堅實的平臺。學校的《加強校本培訓，促進教師專業發展》的課題研究取得了喜人的成果，匯編了大量的翔實的刊物。近年來，學校已培養生成市骨干教師3名，區學科帶頭人8名，區骨干教師13名，占教師總人數的34 %。

（二）德育為魂，形成學生健康發展的良好環境。

1．學校實施了“增強合力、利用外力、注入活力”的德育工作策略，構建了學校、家庭、社區三結合教育網絡，突出了學校德育工作的主體地位，積極開展了德育教育研討活動；多種途徑對家長進行家庭教育指導，充分利用《小楓葉報》和《北小進行時》刊物，積極做好學校德育工作信息反饋，并進行“親子教育”、“家教論壇”研究，建立區紅領巾人防教育基地，使學生在實際生活中實踐道德規范，感悟道德倫理和體驗道德責任。有力地提高了學生的認識，規范了學生的道德行為，提升了學生的道德素養。

2．學校以“紅色教育、綠色教育、藍色教育、彩色教育”為抓手，先后開展“星星火炬，代代相傳”、“珍愛生命、自護平安、和諧成長”、“走近雷鋒，了解雷鋒，手拉手互助活動”、“城市環境和諧溫馨，長效管理與我同行”等主題系列教育活動，提升了學生的思想道德的綜合素

質，優化了育人環境。

（三）培養學生科學素養，創建學校科技特色。

1．學校創建了科普社團，成立了“機器人工作室”，為培養學生良好的科學態度，科學探究和創新能力提供了 物質條件。

2．率先組建了學校國際數棋隊，以興趣小組形式開展活動。教師們在組織開展數棋活動的基礎上，將數棋的歷史、發展、技能等匯編成書，形成了學校獨有的數棋教材《數字的博弈》。學校教師參與撰寫的《國際數棋輔導手冊》更是得到各地青少年科技協會的肯定。學校曾經獲得常州市國際數棋比賽團體獎、江蘇省國際數棋比賽一等獎、全國數棋比賽優秀組織獎。

3．學校還成立了航模興趣小組、開展英漢模塊活動，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生對科學的廣泛興趣，使學生從小具有科學的思維方式。

三．主要建議

隨著學校科技周的啟動，科技教育中心和科技廣場的建立，希望發揚“咬定青山不放松”的韌勁，把學校特色做優做大做強，努力打造成為學校教育中的一個新的亮點工程，真正起到實驗小學的示范性、實驗性、輻射性作用。

四．評估結果：

常州市北港中心小學綜合督導評估等第為“優秀”。

常州市鐘樓區人民政府教育督導室

鐘樓區教育文體局教育督導視導組

2008年4月28日

第四篇：關于對常州市蘆墅小學綜合督導評估的報告

關于對常州市蘆墅小學綜合督導評估的報告

根據常教督有關文件精神，鐘樓區教育督導視導組7人在市督導室沈慧文督學的帶領下于2009年4月1日對常州市蘆墅小學進行了三年一次的綜合督導評估。期間，督導評估得到了蘆墅小學的大力支持配合，順利完成了評估工作。評估組聽取了校長的自評報告，并就有關問題與學校領導進行了交流；觀看了升旗儀式、學生廣播操、教研組剖析活動；察看了校容校貌、設施裝備和學校食堂、圖書館等專用教室；分別聽課8節課、集中聽1節語文課，分別訪談了14位教師和26位學生，進行了全體教師和50位學生的調查問卷；查閱了學校各項工作的臺帳資料，查看了部分教師備課本、聽課本、部分學生作業本，進行了家長調查問卷等。通過上述工作，評估組一致認為：政府有效投入，激活了學校辦學思路；班子率先垂范，引領了師生和諧發展；學校優化整合資源，合力提升辦學水平；辦學行為規范，教育教學水平不斷提升。

主要成績：

一、學校領導發展意識強，學校面貌大為改觀。

1、黃志勇校長具有強烈的開拓發展意識，團結協作的精神，積極爭取政府支持，加快教育投入，近三年學校基本建設到位，專用教室配備齊全，學校發展呈現出新的生機活力。面對90%農民工子弟的生源現狀，學校積極創辦“讓學生健康發展、讓家長放心滿意的學校。”問卷調查結果顯示：學生、家長對學校工作滿意度較高，教師對學校管理、課程實施、教育教學研究等方面的工作滿意度較高。

2、學校行政班子確立服務理念，樹立以人為本的思想，堅持校務公開，積極推進民主管理。整個班子分工明確，團結協作，工作效率高。學校各項管理規章制度齊全，執行力好。

二、充分利用資源，辦學條件不斷提高。

1．學校抓住“合格學校建設”的契機，爭取各方支持，不斷改善辦學條件。爭取街道領導支持，擴建專用教室1060平米，使學校專用教室全面達標；爭取區政府、區教文局支持，投入180萬元，進行連廊建設，努力使校舍面積達到省定標準。通過近兩年建設，學校面貌煥然一新。

2．學校充分利用學校現有資源，精心規劃，合理布局，規范管理，積極創建，提升辦學水平。通過三年努力，學校先后獲得了市巾幗文明崗、市示范圖書館、市科學先進實驗室、常州市A級食堂和區規范收費學校等光榮稱號。

三、規范辦學行為，辦學質量不斷提升。

1、學校嚴格執行國家課程計劃，開齊開足國定課程。學校一貫重視德育教育，根據自身民工子弟多、行為習慣差的特點，積極開展《小學生良好行為習慣培養》的養成教育活動，通過一年一度的“新三好”評比活動，使學校、社會、家庭教育融為一體，逐步形成“新三好”評選體系，促進學生人格的完善。

2、結合學校的實際情況，充分利用學校現有資源，低年級開設刺繡、舞蹈課程，中年級以書法為校本課程，滿足學生多元發展需求。今后學校將以書法為特色，開設書法課程，開展書法教育活動，積極創建市書法特色學校。

3、加強教學常規管理管理。學校堅持落實備課檢查、作業批改、教學反思、學習心得、階段教學檢測和一日常規調研制度。同時加強教研組建設，通過學科教研組成員的集體備課、互評、互聽互研等方式，促進教師業務素質的不斷提高和教學質量的穩步提升。學校語、數、英三門學科的平均成績及優秀率都處于區中等水平，部分學科為中上等水平，學校辦學聲譽逐年提升。

四、加強教學科研，教師發展成績顯著。

1、學校加強了教科研組織建設，通過制定《蘆小教科研工作管理條例》和《教科研獎勵辦法》，完善了教科研工作評價體系和激勵機制，進一步規范了教科研工作，讓教科研逐步成為教師的自覺行為。

2、學校針對生源實際，圍繞“探索實施主體性學習的方法與策略，培養學生自主學習能力和創新意識，最終使學生形成良好的學習方式”的目標，堅持以課堂生存性問題為研究抓手，根據學科和年段不同情況，進行微型課題的研討活動，取得較好成效。學校微型課題在市課題中期評估，得到了專家的好評，同時被市教科室定為市級立項課題。同時學校教師的多篇教科研論文在省、市級刊物發表或獲一、二、三等獎。數學教研組在2006年秋季被評為區級優秀教研組，語文教研組在2008年12月被評為區級優秀教研組。

3、扎實校本教研和校本培訓，教師發展迅速。學校通過每周教師培訓，每月教研活動，每學期一次的青年教師素質展示活動和中年教師的教學觀摩活動，促使教師專業發展。在區第十七、十八屆青年教師素質競賽中有多名教師獲一、二等獎。在小學高級教師職評中連續三年通過率達100%。近年來，新生區青年骨干教師3名，區學科帶頭人3名，市青年骨干教師2名，現有區、市級青年骨干教師、學科帶頭人7名。

主要建議：

一、整體構思、合理布局、精細管理，努力打造優美校園。學校應抓住建設契機，科學規劃設計學校整體文化布置，努力突顯學校文化追求與辦學特色，組織專家、教師、家長代表開展學校整體文化設計的論證，集思廣益，力求校園文化、校園環境有品味，上檔次，努力做到“四化”：凈化、綠化、美化、教育化。在學校硬件建設基本到位的基礎上，按照省《中小學管理規范》，制定更為完整規范的校本化制度，進一步加強學校精細化管理，努力使各項工作科學規范、精致完美。

二、精細設計、項目引領、創新機制，努力提升教師專業發展水平。

學校應認真梳理教師隊伍發展情況，搭建教師的五級梯隊，精心打造學校名師，通過項目領銜，給青年教師壓擔子、挑大梁，重點培養，發展名特優教師，來引領學科發展。同時創新機制，充分發揮中年教師的積極性，發揮其教學的智慧與寶貴經驗，成為學校的中流砥柱；學校要通過青年教師個人三年主動發展計劃書和系列的校本研訓活動，進一步調動青年教師主動發展的內驅力，促青年教師教育教學水平再上新臺階。

三、基于校情、凸顯校本，拓展內涵，努力創建優質學校。

學校要從六十年辦學歷史中汲取精華，繼承優良傳統，進一步清晰辦學理念，準確定位本校的辦學方向與目標，形成上下共同的發展愿景，通過新的三年主動發展規劃的制定、研討與學習，努力提高教師自覺踐行的意識與實踐能力。圍繞辦學目標，學校要進一步深度開發校本課程，貼近學生實際，發展學生素質，學校要進一步深化學校教育活動，努力提高教育服務能力與水平，創造條件，爭創省優質學校。

對照《2009年常州市中小學綜合督導評估細則》，常州市蘆墅小學綜合督導評估等第為“優秀”。

常州市鐘樓區人民政府教育督導室

常州市鐘樓區教育文體局督導視導組

二〇〇九年四月二十日

第五篇：關于常州市西新橋幼兒園綜合督導評估報告

關于常州市西新橋幼兒園綜合督導評估報告

常州市鐘樓區人民政府教育督導室依據《常州市教育督導暫行規定》的要求，按照《常州市幼兒園評估考核標準》，會同區幼教管理中心有關人員組成評估組于2008年12月3日對常州市西新橋幼兒園進行了三年一次的綜合督導評估。督導期間,評估組成員認真聽取了崔劍紅園長的《播撒綠色種子，收獲七彩希望》工作匯報；實地察看了園容園貌、教育教學設備、園舍建筑設施等情況；聽課17節，優秀率為100%。觀摩了課間活動，幼兒的表演，并與部分教師、家長進行了交流接觸，查閱了有關臺帳資料等。通過上述工作，評估組一致認為：西新橋幼兒園具有先進教育理念，有彰顯特色的辦園內涵，領導班子團結務實奮進；辦園條件穩步提升，園務管理與時俱進，保教工作水平得體到位；幼兒發展水平充滿潛能；辦園質量提高很快。該園在區域內有優良的聲譽，具備了創建省優質園的各項條件。

一．基本概況：

常州市西新橋幼兒園于2008年7月，是鐘樓區教育主管部門經過兩年的思考論證，通過一年的資源籌備后將西新橋二村、三村幼兒園合二為一，形成了現在的西幼“一園兩區，分齡管理”的辦園格局。目前，西新橋幼兒園有17個教學班，幼兒總人數為535名，教工54名，專任教師34名，各級骨干教師、學科帶頭人，教壇新秀共有17余人，占32%；有32名教師獲得了育嬰師資格證書，占60%，大專學歷35名，占65%，本科學歷占11%。行政領導班子成員都在大專學歷以上，而且都是小高職稱。

西新橋幼兒園開辦以來，以幼兒綠色教育為特色，以童話教育為抓手，本著“綠色童話，七彩生活”的理念，著眼于幼兒體、智、德、美、能全面發展，因園制宜，為幼兒的全面發展打下了堅實的基礎。

通過全園上下的共同努力，先后被評為“常州市文明單位”、“常州市托幼機構衛生保健示范單位”、“常州市巾幗示范崗”、“常州市社會力量辦學先進單位”、“常州市學習型先進單位”、“全國科研嘗試教育先進集體”“國家教委、、國家科委幼兒科技教育基地”“鐘樓區0—

3、歲親子早教實驗基地”，江蘇省首批“全國綠色學校”。

二．主要成績

（一）積極改善辦園條件，優化育人環境。

為了創設更好的育人環境，該園努力爭取各級領導的支持，多方籌措資金。08年共投資近80萬元，用于園舍改造，設施設備的添置。

1．硬件的改造：08年園所對整合后的西新橋二村幼兒園進行了全面的布局調整，對園的電路、管道及屋面，內、外墻的維修改造，如今教學大樓處處蘊涵著綠色的環保，意趣盎然的氣息。更換和添置了大型玩具、戶外攀巖墻，新建了戲水池，玩沙池，完善了幼兒多功能室，表演室、感統室、科學探究室、兒童圖書室、美勞室等，確實豐富了幼兒的活動設施。

2．內部設施的優化。08年添置了鋼琴，空調、電子消毒柜、熱水器。全園更新了幼兒生活用品和衛生設備，采用全套不銹鋼用具，對保健室、食堂燃氣設備進行改造，充分改善了幼兒的生活條件。

3．園所內師機比達標有余（2：1），行政班子人手一臺電腦，除此以外，辦公條件基本實現了現代化、信息化、數字化，打印機、數碼相機、攝象機、錄音機、電視機和DVD，全部配置到位，基本實現幼教辦公現代化。

（二）竭力提高管理水平，園務管理穩中有進。

從評估組看、聽、聞、談調查中，從辦園的硬件、軟件的全新改善，一致認為：西幼的育人環境較為優化。

1．園務實行層次管理：園長一人，主管全面工作。下設業務園長一人，主管教學、科研、家長工作；后勤副園長一人，主管衛生保健后勤服務和安全工作。園務委員會5人，實行層次管理。領導班子成員穩定團結，目標明確，分工具體，職責落實，相互合作，取長補短，形成了機構合理，內聚力強的管理隊伍。

2．園內實行制度管理：完善制度到明確職責。園內的每個工作人員自身崗位的職責都能心中有數。實現制度目前人人平等的工作狀態，再從執行制度到保證落實，全園給人感覺管理規范，全體教職員工既有常態下工作的積極性，又具有工作中的競爭意識。

3．園內實行人本管理：圍繞遵循能級原則、合理原則、動力原則，促使制度的執行，也發揮最大的能量。這在管理的模式上還是較為先進的。

從該園的三種管理體制所延伸的該園管理體系，督導評估組成員一致認為：該園的管理工作規范化、科學化、人性化，從而促進了該園園務管理穩中有進的良好態勢。

（三）努力提升保教質量，隊伍建設成績顯著。

保教水平，辦園質量是辦園的生命線，為了全面提升保教服務質量，該園堅持兩手抓，兩手都要硬的策略，全體教職工牢固樹立保教并重保教合一的思想，確保衛生保健工作的重要性，感受工作的意義和義務。

1．該園注重抓園本教研，從建立完善的園本教研制度著手，開展針對性的園本教研活動，爭取同課異構，通過課例研討、說課，全園性的教學觀摩研討，沙龍、專題學習等形式，先后以健康教育，區角活動，創造性游戲和美術教育為專題，從理論學習-----觀摩研討----學術講座----寫出專題總結、論文等系列活動，帶動原本教研水平的提高。

2．抓衛生保健：該園做好了兩件事，一是嚴格執行衛生保健制度，將各崗位保健工作規范要求編印成冊，人手一份，分發到各班而后自主管理，班子成員按時督促其落實和執行情況。嚴格執行各類物品消毒制度，在培養幼兒良好的衛生習慣和自我保護能力上卓有成效。

3．園所在加強師德建設和提高綜合素質上也開展了豐富多彩的喜聞樂見、全園職工都能接受的活動。例“書香校園”讀書活動，“愛與責任”、“教師宣言”、“微笑在校園”、“名人名篇誦讀”等。通過營造學習氛圍，為全園教職工鋪路子、搭臺子、壓擔子，從而來提高保教質量，加快教師隊伍建設。06—08年中有30余篇論文獲省、市、區一、二、三等獎，有20多個集體、個人獲全國、省、市的獎項。

（四）潛心關注幼兒發展，園景發展前程閃亮。

綠色教育是該園的園所特色，該園在創設“綠色“的物質環境和綠色的精神環境上注重幼兒生理特點和心理發展特點，對幼兒實施一種天然自然、平衡和諧、愉快健康式的教育，皆在使幼兒能夠真正擁有一個快樂、自信、天真、活潑的童年。園所將幼兒喜聞樂見的童話作為綠色教育的切入口，通過閱讀、表演、創作，簡單但有充滿趣味性的童話，讓幼兒了解綠色對于人類的意義，真正做到了“用童話潤澤童心，用綠色豐富心靈”。

該園以環境創設體現特色。一是走進該園，一眼就看到綠色環境中的土地、青草、綠地等自然活動場地。里面有立沙池、飼養圈，戲水池，活動室內的植物角、黃泥坊、鵝卵吧-----為幼兒真正的是營造了一個自然的綠色教育物質環境。二是心理環境。為了能為幼兒提供一個盡可能凈化和愉悅的心理環境。該園要求全體教師在組織活動中，能夠接納每名幼兒，支持每名幼兒，肯定每名幼兒，激勵每名幼兒，信任每名幼兒。為幼兒營造出一片無歧視、無污染的“天空”，讓幼兒的心靈灑滿陽光。在教育活動中，師幼之間，幼兒之間都能相互尊重，相互支持。能結成學習生活中的伙伴關系。正因為園所真真切切地提供了幼兒發展環境，因此該園在近三年中幼兒參加區、市、省的各類競賽活動中獲得10多個獎項。該園確實是一個充滿潛能發展余地的園所。

三．幾點建議：

1．全園教職工有待進一步加強理論學習，不斷更新觀念，以適應新發展的新形勢，特別是對《幼兒教育綱要》的學習。

2．加強對全園教職工的現代信息技術操作與運用的培訓，多培養獲取現代化信息技能和處理現代化信息的能力。

3．如何使二園合一的園所特色在傳承與創新中發展盡快滲透到教師、幼兒、家長、社區之中，從而做大做強做亮，為創省優質園奠定扎實的基礎。

根據《常州市教育督導暫行規定》、《常州市幼兒園評估考核標準》，區教育督導評估小組經認真督評和研究認為：常州市西新橋幼兒園的綜合督導評估等第為“優秀”。

常州市鐘樓區人民政府教育督導室 鐘樓區教育文體局教育督導視導組

2008年12月12日