第一篇：2018年春教學工作總結

2018年春教學工作總結

肖集小學

五年級語文

李春平

時間如流水般消逝，在這學期的語文教學中，有苦有甜，課堂是我和學生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活的經歷和樂趣，反思一學期的教學經歷，現做如下總結：

一、設置寬松的教學環境。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學生發展的促進者和引導者。在教學中，我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習，讓學生養成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發展能力；創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。學生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活躍狀態把緊張的學習過程轉變為愉快的學習活動。語文課堂教學成功的重要表現是，面對全體學生，選擇靈活的教學形式，動員全體學生投入到活動中去。要讓全體學生參與課堂活動，就要認真設計和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求，安排好學生活動的內容和次序，尤其要巧設疑點，激發學生靈感，促使人人思考，個個踴躍發言。集體活動、個體發言交替進行，要切實避免老師和幾個尖子學生反復“表演”的現象。對能力差的學生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強他們的自信心；對優秀生則讓他們回答難度大一點的問題。

二、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。學起于思，思源于疑。疑是思維的火花，是解決問題的關鍵。“小疑則小進，大疑則大進”。自主合作探究使學生的自學能力提高，思維更加開闊。同時，我尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式學習，讓學生當學習的主人，激發其學習興趣，調動其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導學生細讀品味，最大限度的串起愛的主線。“題目是文章的窗口。”透過這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫的內容。因此，導入新課之后，我經常讓學生就題質疑，進一步激發學生的閱讀興趣。緊接著，我讓學生自讀課文，解決自己的問題。在匯報、交流之后學生便弄明白了文章所寫的主要內容。當然，此時學生對文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對學生進行人文熏陶，我讓學生再度細讀質疑，品味意味深長的句子。經過一番點撥、討論、交流，學生最終達到深入理解感悟文章內容的目的。

四、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”

1、課堂上，讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并鞏固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園。

2、課外，鼓勵學生多參與有益的活動，收集各種名人故事、自然知識、社會動態……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素質。

五、存在的問題。

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生作業不能按時上交；或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

六、努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

總之，在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文老師！

第二篇：2013春教學工作總結

毛埂小學2012—2013第二學期

教學工作總結

本學期教務處在中心小學各部門的正確領導下，在各位同事的大力協助下，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。現就以下幾方面加以總結。

一、培訓學習求實效

本學期，我們切實抓好校本培訓學習。培訓的主要形成有集體學習、自主學習、教學觀摩與反饋等。這也可以說是本學期工作的重點。

1、集體學習

我們根據期初計劃切實抓好理論培訓和業務培訓，還積極組織教師參加中心小學舉行的各種教學研討活動，明確了新課改下學生學習小組的建設的方法和途徑，進一步了解了“五環式”教學流程的操作規程和相關要求，切實提高了教師進行教學研究和實踐的水平。

2、自主學習

組織全體教師利用休息時間認真學習《新課程解讀》，組織教師圍繞“如何提高課堂教學效率”討論主題展開了課堂教學討論。從而提升了自身的文化品位、業務水平和教師自身的職業道德。

3、聽評課

根據我校實際，開展了“每人上好一節課”活動，鼓勵教師互相之間聽評課。所有上課教師都能做到精心準備，課后主動對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好自我診斷，真正實現理念的刷新，行為的改變。

二、教學管理求細化

教育、教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們

始終抓實抓好。

1、落實各項制度。

開學初，教務處嚴格按調整的《課程方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。根據縣教體局要求在教師會中重申備課要求，課堂教學常規、批改作業常規、等制度和要求。

2、進一步規范和強化教學常規管理工作。

繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。同時，加強了教學常規檢查的力度。本學期，對課堂教學常規進行定期的檢查和不定期的抽查，并將檢查結果如實上報中心小學，與教師年終考評相掛鉤。在一定程度上改善了活動課堂松、散的放羊式現象。

三、教學質量求提高

1、做好培優、輔差工作。

做到對象明確，內容落實，輔導到位，記載詳盡。本學期，教務處牢牢明確中心小學“雙十”目標，把提高教學質量作為頭等大事來抓。一開學，就要求全校對照自己所任學科上學期的期末考試成績，跟同級別學校均比一比自己在什么位置，找其中得失成敗的原因，制訂好培優輔差工作計劃。同時，開展了如何提高課堂教學效率研討活動，讓各任課教師暢談自己的做法，實現經驗共享。

2、堅持學科教學質量的測試。

教務處積極配合中心小學教導處，對本學期三至六年級數學計算能力進行了質量調研測試。并組織任課教師進行認真的閱卷分析。任課教師分別針對各科的調測結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見。

四、六年級工作

1、抓實六年級的學科課堂教學效率，向四十分鐘要質量，力爭上好每一節課。

2、尤其抓好英語及小三科的教學和背誦工作，要求學生上完一課就要及時消化，及時背誦，加強積累和運用。

3、時刻關注學生的思想動態，及時對學生進行必要的心理輔導。

4、與任課教師經常性交流，鼓勵教師充滿信心。

五、存在的不足及設想

本學期教務處工作中也存在著許多的不足，主要體現在：

1、學校的教學機構還沒得到完善和充分的利用，比如說教研組、專用室管理不夠細化，人員安排不夠合理、分工不夠明確。

2、教師在參加教研活動，指導學生參加競賽活動等方面整體積極性不高，沒有認識到學習的重要性。

3、少部分老師對教學質量的提高抓得還不夠扎實，沒有沉下心來想辦法解決，比較心浮氣躁。

4、教學常規工作浮在表面，只是簡單完成書面材料而已，沒有切實起到引領和提高的作用。

在下一個新的學年里里，要努力的方向是：一是要提高教師參與教研活動的積極性，特別是課堂教學改革的理論學習和實踐研究；二是抓實常規工作，開學初就把每位老師要做的常規工作要求人手一冊，做到心中有數，規范操作，要求不再是“完成”而已，而是講究質量；三是加強課題研究，指導、幫助教師申報課題；四是將“五環式”教學流程落實到我校課堂教學中，提高課堂教學效率。

毛埂小學教務處

2013年6月 26日

第三篇：2011春教學工作總結

2011春教學工作總結

2011年春，柳林中學教務處根據新學期各級領導的要求，結合本校自身特點，扎實有序地開展了多種形式的教學教研活動，有較大的成效。

教研方面：積極響應縣教研室提出的大力開展“新教育”的號召，在“新教育”的實踐活動中，作了一些具體的事。之一，召開了全校老師“新教育”動員會，發放了“新教育”學習的相關資料；之二，號召激勵全校老師25人開通了自己的教育博客并訪問教育局彭局長“與你同行”的博客，看文章，了解新的教育思想，評論新教育，談自己對新教育的認識，其中熊元芬老師的博客引起了縣教育局領導的高度關注，熊元芬老師和石紅偉老師的文章被彭局長轉載；之三，時值柳林中心學校開通了校園網，柳林中學教務處要求老師注冊校園Office，中學共有49位老師開通了自己的校園Office，許多老師登陸自己的校園Office查找資料，寫日志和隨筆，中學陳玉梅老師的日志和隨筆引起了網上許多老師的關注，與魏書生老師李鎮西老師都有了交流，劉曉琴老師的隨筆，隨心所欲，內容豐富，葉軍老師的隨筆緊緊結合自己的教學工作，每每有感而發，內容實在，情感真實；之四，中學多次組織老師外出學習，了解新教育動態，學習兄弟學校新教育的先進經驗，柳林中學的隨北之行，給柳林中學很多老師以大的觸動，回校之后，參與隨北之行的老師每人都寫出了自己對此行的感受和收獲，自認為大有裨益；之五，柳林中學教務處結合校情，在七八年級大力提倡每周一誦，由班主任和語文老師負責，開展經典誦讀和古詩欣賞誦讀活動，半年來，學生利用閑余時間，讀背古詩二十多首，七年級儲廣虎同學，更是讀了《三國演義》、《紅樓夢》等古典名著，六年級同學在在老師的指引下，讀背《千字文》《弟子規》《戒子書》和三十多首古詩詞，多讀多背，豐富了學生的知識和思想，陶冶了學生的情操。新教育的星星之火，在柳林中學已成燎燃之勢。后期，柳林中學將繼續加大力度，努力營造書香校園。

2011年春，柳林中學繼續大力推進高效課堂，教務處要求各教研組備課組，結合學科特點，開展各種活動，推進高效課堂，踐行新教育，各教研組開學初就擬出計劃，高效課堂探究、展示、競賽、比拼，異彩紛呈，教務處聽課嚴格把握老師講的時間，力求先學后教，力克先學后講。半年下來，老師們的教學思想和教學行為，均有所變化。這半年，教務處在六七八年級大力推行學案制，由備課組長分配任務，各老師精心制作學案，組長審閱，備課

組集體評定后使用，教學做到了少講多練，精教精練，提高了課堂效率。

柳林中學的校本教研本具有特色。本學期除推行新教育實施高效課堂外，書法特色學校也有較多的活動，全校各年級開設寫字課，全校師生在五一節期間開展了書法競賽，學校對學生老師的書法作品作了評比，對優秀的給予了精神上和物質上的獎勵；學校各項課題研究積極申報，德育教育課題，語文學科“經典誦讀與兒童語言發展研究”課題均獲縣教研室審核批準，去年申報的語文數學英語三門課題研究正常運行，有些學科和老師在研究的過程中，已取得了豐碩的成果，老師們的教學論文在省級市級論文評比中，獲獎頗多。學生周琦凡硬筆書法獲省級銅獎，學生楊順黃思聰等20余人在全國化學生物物理數學各科能力競賽中獲省市級一二等獎；蔡淑燕萬大富等九位老師的德育論文獲市一二等獎，程品林老師的硬筆書法獲省級輔導銅獎；萬大富熊元芬熊艷紅老師的綜合實踐論文獲省一等獎。

在教學方面，進行了四次教學月查，并有詳實的記錄、總結、反饋，進行了全校性的三次月考，六七八年級數學實行了周考；九年級成功組織了體育中考、理化生實驗操作考試、適應性考試和四次周考，并較好地完成了中考和中考送考相關工作；組織了三次九年級教師聯系會和二次九年級學生學習動員會，一次百日誓師會，對鼓舞學生士氣起到了較大的作用。

教學管理方面，本學期教務處查教師坐班56次，嚴格督促教師履行出勤手續，嚴肅工作紀律，規范辦學行為。

2011年春的教學教研工作，也還存在有不足之處，高效課堂的落實力度還不算大，部分學科活動被動消極，教師思想轉變速度緩慢；教學月查不是很嚴格，檢查的過程中還存在有好人主義思想等等，所有這些，在以后的工作中有待改正。

柳林中學教務處

2011年6月22日

第四篇：教學工作總結2003春

胡場小學2003年春教學工作總結

在各級政府和教育行政部門的正確指導下，在校委會的直接領導下，在本學期的工作已圓滿結束。回顧過去的歷程，有成功之處，也有不足之處，現將本學期的工作總結如下：

一、按上級精神辦，落實各項制度

學校按部頒計劃，開齊課程，開足課時，開好每一節課，本學期在上級減輕學生負擔的精神指引下，學校做出了六條許諾，從征求教材、資料、課業負擔、考試次數、評定分數等方面都做出了明文規定，結合師德教育月活動，使教師明確了“減負增效”的關系，懂得了要轉變只重視知識教育，忽視思想品德教育觀念，要樹立德、智、體、美全面發展的教育觀，要轉變只重視尖子學生，忽視大多數學生，重知識灌輸，輕能力培養的教學觀，樹立面向全體學生，因材實教，知識學習和智能發展相統一的教學觀。同時結合學校實際制度了各項制度，如：《胡場小學獎懲方案》、《辦公制度》、《上課制度》、《教研教改制度》等，規范了教學程序。

二、深化教育改革、實施素質教育

二十一世紀是知識經濟的時代，需要大量的綜合性人才，這就給我們廣大教育工作者提出了更新的、更高的要求。由于我校教師年齡結構不合理，傳統的教育理念根深蒂固，實施素質教育任重道遠，針對諸多難題，我們采取了多方面的措施。首先，根據實際情況，成立

了語數兩個教研組，制定切實可行的計劃與各項制度，堅持領導、教師聽課、評課制度。要求教師每學期聽課評課在10節以上，校長、主任聽課評課在15節以上；二是加大教科研經費的投入，適時選派人員外出學習交流。本學期在我校經費捉襟見肘的情況下，仍擠出大量的經費用于教研教改，本學期派教師到當陽、宜都、武漢等地聽課、培訓學習，同時投資上千元購買了彩電和視頻轉換盒，方便了教師利用多媒體教學，為素質教育在我校的推進起了推波助瀾的作用。

三、提高教師素質、發揚創新意識

教學工作是學校的中心工作，是學校的生命線。要提高學生的素質，必須提高教師素質，因此我們堅持不懈地抓好教師隊伍。首先，我們抓師德建設，組織全體教師認真學習教育專業法，教學大綱的考試，進行教書育人，為人師表的教育；二是抓好教師的繼續教育，不斷提高教師的業務素質，鼓勵教師參加培訓和函授學習。目前，學校有1人取得本科學歷，2人取得專科學歷，6人參加專科函授，即將畢業；三是要求教師積極參加教研教改，鼓勵參加優質課競賽，論文評選，本學期教師撰寫充分認識人平3篇，有6篇在當陽市級獲獎；四是要求教師輔導學習開展興趣小組活動，為此教師各盡所長、盡職盡責，學生的個性特長得到發揮，適時進行體育、音樂、演講、知識問答等活動，學生的素質在全面發展，在全面提高，實施素質教育的戰略地位得到了鞏固和發展。

三、強化教學管理、增大教研力度 在教學管理方面，我們著重加強了對“四冊”（教師備課手冊、教師工作手冊、班主任手冊、教研組工作手冊）、“二志”（校務日志、班務日志）、“一卡”（學籍卡）、“一單”（素質教育報告單）的使用及填寫，認真做到每月一檢查、一小結，并將檢查結果公布并存檔，作為今后考核聘任的重要材料，以此調動了廣大教師的積極性。其次，抓好了“中小學素質教育目標評價”工作，尤其是非考試科目的評價，規范了評價方法，形成了評價體系。

在教研教改方面，大力開展新教材、新大綱、新教法、新學法的研究。各教研組做到組織、計劃、課題三落實，每周開展一次備教、備課研究活動，各教研、備課組長帶頭備優質教案。同時配合市教研室的安排，及時選派教師參加各學科的課改培訓學習，并將所學精神傳達給全體教師。五月份下旬開始，每周六學校教師均不休息，集中在校參加新課標的學習。通過自學、集中學習、小組討論、聽報告、看錄像課等多種方式，提升了教師的教育新理念，同時教導外還出了出兩份試卷檢查教師學習效果。通過以上工作，我校教研教改工作掀起了新的高潮。

語數教研組以此契機，分別承擔了當陽市和宜昌市級課題研究，特別是數學教研組承擔了宜昌市“小學數學開放式教學體系”的研究，并取得了階段性的研究成果，有多篇論文、案例在市級交流，李宗達老師的《時分的認識》得到了專家組的一致好評，并獲得二等獎。本學期有多篇論文在市級獲獎，并有兩篇在宜昌市獲二等獎，有一份電

腦課件在當陽市獲獎，另有7篇反映我校教學教研的通訊報道在《當陽日報》刊登，同時數學教研組長王圣紅老師被市教研室評為“優秀實驗教師”。

以上成績的取得是集體智慧的結晶，是全體教師共同努力的結果，在今后的工作，我們將百尺竿頭，更進一步，在新課程改革中取得輝煌。

教導處

2003年7月

第五篇：2014春期教學工作總結范文

楊梅小學教研工作總結

2014春季學期即將結束，新的學期就要到來。為總結經驗，以勵在戰，在新的學期使我校教學工作有新的突破，取得更大成績，特對本學期教學工作做如下總結。本學期我校的教學工作在上級部門的正確領導下，在全體教師的配合幫助下，樹立“以管理求發展、以質量求發展、以創新求發展”的觀念，堅持“提升教師業務能力、促進學生和諧發展”的宗旨，嚴格規范教學常規管理，深化課改，堅持創新。加大課堂教學研究力度，注重教育教學理念的更新和教學行為的改進，達到教學水平和教學質量的同步提高。現將本學期工作總結如下：

一、規范教學常規管理，全面提高教學質量。

教學常規重在規范、落實。本學期，我們根據《中心校2014年教研工作計劃》的具體要求，著重抓好了教學過程性管理，努力做到教學常規制度科學化、落實規范化。

1.早計劃早落實。開學初，我結合《中心校2014年教研工作計劃》，根據我校的實際情況，制定好我校的教研工作計劃，使我校的教學工作有目的、有計劃地進行。開學第一周，我要求每位科任老師，根據本班學生的情況，所任科目的教材，寫好學科教學計劃和培優補弱計劃。每周的星期一，我們都把一周的工作安排寫在辦公室的黑板上。這樣，我們的各項工作都是有計劃有步驟地開展。

2.嚴格執行了課堂教學常規管理制度，按課程計劃開齊課程、開足課時。落實常規檢查，采取教導處不定期檢查，確保教學秩序的正常運行。每個星期，學校領導不定時檢查老師的課堂教學情況，并做好記錄。同時，我們實施的“教師請假逐層批示—教導處代課登記—代課人課時補助”制度，有效地保障在有教師請假的情況下班級教學正常開展。3.進一步規范了教案的書寫和檢查。本學期繼續強化集體備課，老師們都保質保量完成任務。每個月，我們都對教師的個人資料、作業批改、試卷測試進行詳細的檢查，并及時反饋檢查情況。

4.嚴格落實聽課評課制度。有效的學習交流促進了教師整體教學水平的提高，學校領導積極走進課堂參與聽評課活動，聽課節數遠遠高于上級的有關要求。老師們都能堅持聽課、評課，互相交流，不斷提高課堂教學效益。通過期末檢查，老師們的聽課節數都在15節以上，領導聽課20節以上。

5.開展了富有成效檢測活動，進行了科學的質量分析。本學期我們進一步加大了教學質量的監控力度，讓學生扎扎實實掌握知識、形成能力、養成習慣。本學期縣組織2次檢測，鎮組織一到六年級2次檢測，六年級3次檢測。各班根據教學進度進行多次單元檢測。每次測試后我們都要求教師結合實際進行科學的質量分析，通過具體的數據說明和情況分析，老師們真切地反思了課堂，并提出了改進措施。

6.落實“減負”精神，做到減負不減質。樹立高質量、輕負擔的教學理念，優化作業內容，實行分層作業，關注作業質量。本學期教導處對學科作業進行了兩次檢查，并及時針對具體情況面向教師進行了反饋。

二、扎實開展校本培訓工作，促進教師專業成長，為教師的可持續發展創建平臺。

我們非常重視教師的專業成長，我們通過開展扎實有效的校本培訓，促進了教師思想觀念和教育理念的轉變，提升了教師的專業素養。1.培訓與教學實踐相結合。

首先我校從學校的實際出發，有計劃、有目的、針對性地對教師進行培訓，培訓內容的重點是提高教師教學技能和教學藝術。學校每周都要開辟固定的業務學習時間，制定切實可行的學習制度和學習計劃，有具體的時間、地點、內容、方式，和階段性總結，確保每周業務學習落實到實處。

其次，在上級部門的號召下，積極開展了“質量月活動”，“特崗教師課堂教學大比武活動”。活動中全校老師人人都上一節公開展示課，一個一個地評課。活動實在、高效、針對性強，極大促進了課堂教學的改進，提高了課堂教學效率。本學期我校的所有教師都積極參與了此項活動，在校級活動的基礎上，我們努力為教師搭建更廣闊的展示平臺，組織教師積極參與縣、鎮、片各級各類教學展示活動，展示我校優秀教師的風采魅力。盧老師在片級“特崗教師課堂教學大比武活動”獲語文一等獎、鎮級一等獎，鄧老師在片級“特崗教師課堂教學大比武活動”獲數學一等獎、鎮級二等獎，2.培訓與繼續教育相結合。

教師繼續再教育是教師專業成長的一條重要途徑，我們鼓勵教師積極參與學歷再提高學習及各種培訓進修。本學期我們安排多位教師參加了縣進修學校舉辦的培訓，鎮組織的各種培訓。老師們積極參與培訓學習，并做好學習總結。

三、開展實踐活動，搭建學生成長舞臺，為學生的終身發展奠定基礎。教育應以人為本，為了進一步促進學生全面素質的提高，在努力抓好文化知識的基礎上，學校開展了豐富多彩的活動，促進學生綜合素質發展。

1.結合校本課程和作文教學改革，開展形式多樣的讀書交流活動。充分利用我校的圖書資源，開放圖書室，讓學生利用課余時間多看看書，多讀讀報。

2.結合體衛藝工作，開展豐富多彩的文體活動。一是認真開展陽光體育大課間活動。根據我校校園小的實際，要求體育教師為學生開“運動處方”，確保每天一小時的鍛煉時間。二是做好各種學生體育隊的訓練工作，有步驟、有計劃的開展訓練。

3.開好期中檢測總結會。期中檢測后，我們對檢測的情況作了總結分析，找出問題和不足。并召開表彰會，對成績好的班科進行表揚，對語數雙科優秀的學生、英語及格的學生進行表彰，并張貼光榮榜。

回顧一學期的教學工作，總的來說，在中心校領導的正確領導下，在校長的指導幫助下，還有在我校老師的配合支持下，我校的教學工作得以正常順利地開展。每位教師都能在各自的教學崗位上，踏踏實實做事，兢兢業業育人，為我校的發展默默奉獻。教學工作是永無止境的，這學期的工作已經結束，但我們不敢稍有懈怠。新學期的工作就會來臨，我們會繼續努力，克服工作中的不足，不斷創造出教學工作的新成績。