第一篇：2015年整訓心得

2015年寒假集中整訓心得體會

扎花營小學 潘文娟

2015年1月13至1月15日，全縣進行了為期三天的教師寒假集中整訓，在這次的寒假培訓中，很幸運的聆聽了幾位領導和老師的先進事跡及精彩的課堂教學展現，并學習了各種教師應該遵守的法律法規及違反后的處理辦法。教師的使命是教書育人，作為一名教師，除了要有一定的文化素養和專業的學科知識技能外，還應當具備奉獻和服務的精神，所以，教師應該每時每刻都學習“充電”，通過教師寒假培訓讓教師感觸頗多，受益非淺。下面是學習后帶來的2015年教師寒假培訓心得。

這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，讓我們收獲頗豐。

執教近四年了，在教育教學方面我自認為有了一定的積累，也通過個人的努力和其他老師的幫助探索出一些方法，但聽了專家們在教學常規、德育、如何聽評課等方面的指導，赫然發現自己在教育教學工作中存在的一些問題。教師常規是教師日常工作的典范，是每個老師要達到的標準，學校這次安排專家教師從整體以及各學科等不同角度給我們做了教學常規的專題講座，讓我受益匪淺。

講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。

首先，要給學生以良好的第一印象。我一向以各項規章制度嚴格要求自己，不遲到早退更不曠課，在言行舉止方面力爭給學生們做出表率。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多教學經驗豐富的老教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。作為青年教師，在說話藝術上還達不到老教師的高度，我會在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。用自己的青春活力感染孩子們。

我認為，作為教師若想獲得專業化成長必然要在兩個方面不懈努力：積累和反思。積累一方面是教學實踐的經驗積累，另一個重要方面就是要不斷用教育理論充實自己。廣泛閱讀教育理論專著，學習專家的教育精髓，在這一方面我做的還遠遠不夠。徐校長就如何聽評課對我們進行了專業指導，由此我才認識到，聽評課是我們不斷反思獲取成長的一個重要途徑。必須要充分準備、帶著思考去聽課，有重點的去學習，不然很可能白白浪費一堂好課。通過這次培訓，我學習到了很多教育教學方面的知識。教育不是一日之功，它需要長期的積累和實踐。我有年輕的資本、好學的態度、勇于實踐的決心。我相信，每一次的學習都是成長的契機，每一次的積累必定帶來前所未有的收獲。在今后的教育教學工作中，我將加倍努力。

第二篇：整訓心得

整訓心得

今年我廠“以創新思維提升深化管理水平以經營理念提升核心競爭力為全面完成2012年全年目標任務而努力奮斗”為題的集中整訓已結束。通過這次整訓，讓我領會了公司

“三創三上”（思維創新上高度，管理創效上水平，工作創優上臺階）整訓精神。樹立“兩以

兩提升”（以創新思維提升深化管理水平，以經營理念提升核心競爭力）的工作思路和方法。

促進思想轉變，明確目標任務。樹立保增長，促發展的信心。

今年設備科確立了“一個中心，樹立兩種意識，抓好四方面主要工作。”的總體工作思

路。一個中心即以降本增效為中心，兩種意識即服務生產一線的意識；生產崗位設備主體責

任意識。四方面主要工作即1設備的基礎管理工作2抓好設備的點檢維修工作3設備缺陷的消缺工作4備件管理工作。

在廠部確定的我廠今年著力抓好的十項重點工作中提到“強化設備基礎管理，采用專項承包

與區域設備承包相結合的方法，創新設備（點檢定修）管理模式，努力實現設備受控。我們

將以這個總體思路開展好設備管理工作。完成好廠部交辦的各項任務。2012年分管工作計劃：我分管設備科現場管理工作。今年將從 以下四方面抓好分管工

作。

一、定好位，找準自己的角色，做好配合工作。虛心向專業部門學習先進理論知識，補

充，提升自己管理知識，與實踐相融合，創新管理理念。堅持勤下現場，多搜集現場實際信

息，多解決現場實際問題，多配合領導工作。讓設備服務好生產。

二、以創新思維為中心，強化責任管理，做好培訓工作。公司今年定為“深化管理”年，主要是延伸和升華標準化成果，重點是學習領會，貫徹落實，細化完善標準體系，把標準管

理提高到一個新水平，真正實現“有標必依，執標必嚴”。我們一定要加強標準的培訓，學習。

創新思維，落實區域責任。達到全員管設備的責任意識上來。

三、規范巡點檢，落實區域責任制，做好設備的保養，維護工作。設備管理的主要任務

就包括巡點檢，我們要不放過任何一個細小環節，檢查要到位，要多發現問題，沒有我們做

不到的，只有我們想不到的。要用創新的思維去考慮問題，發現問題。要杜絕盲目的搶修，搞好有計劃的檢修。使設備真正受控于管理之中。

四、落實設備的標準化，規范化管理。標準定好了，我們就要認真去落實，每一項工作

就要按標準落實到位。要有跟蹤。要經得起實踐的考驗。

劉志偉

2012-2-4

第三篇：整訓心得體會

寒假教師師德師風集中整訓活動心得體會

學校：廣至藏族鄉洮硯小學 教師：穆強 在寒假教師師德師風集中整訓活動中，我收獲頗多，感悟也不少。為期三天的培訓，是一次難忘的充電機會，我由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

在新課程理念的指引下，我們要及時反思，做一個會總結的老師。

使用新教材以來，有成功的喜悅，也有一些困惑和遺憾。其中不可忽視的是對課堂教學的課后反思。“教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。”教學反思是一種有益的思維活動。它一方面是對自己在教學中的正確行為予以肯定，不斷地積累經驗；另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺，找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至和教學新理念相違背的做法，進行自我批評，并且予以改正，不斷的完善自己的教學行為，使自己以后的教學行為更加完美。新課程非常強調教師的教學反思，被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。美國心理學家波斯納提出教師成長的公式：成長=經驗+反思。也特別強調反思在教師成長中的重要作用。

所以，要想成為一名優秀教師，除了具備一定的教學經驗外，還必須具備不斷反思的意識。唯有如此，才能使自己與時俱進；才能對自己提出更高更遠的目標，向教學藝術的殿堂邁進。

在新課程理念的指引下，我們要提高素養，做一個有魅力的老師！黑格爾說：“教師是學生心目中最美的偶像。”教師人格形象即教師給學生的整體印象，教師人格魅力能對學生產生震撼心靈的力量，并擁有持續的影響力。每個人都曾遇到一個或幾個難忘的“仰之彌高”的老師,都曾為這些老師的人格所感染,甚至影響到自己的一生。“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風,山高水長”人們常常用此來贊頌老師高風亮節的人格。教師的人格魅力是教師從事教育工作的基礎,是塑造學生健康人格的必要條件。教師被稱作“太陽底下最崇高的職業”,肩負著傳承人類文明、弘揚先進文化的重任,教師的人格魅力是指教師憑借高尚的品德,淵博的知識,嚴謹的治學態度,良好的心理品質,無私的奉獻精神和優美的言行舉止而獲得對學生的人格吸引力。教師的人格魅力對學生的影響教師人格魅力的力量是巨大的,對學生有強烈的感召力、激勵力和凝聚力,可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。

通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。

第四篇：整訓心得體會

寒假教師師德師風集中整訓活動心得體會

學校：廣至藏族鄉洮硯小學 教師：穆強 在寒假教師師德師風集中整訓活動中，我收獲頗多，感悟也不少。為期三天的培訓，是一次難忘的充電機會，我由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

在新課程理念的指引下，我們要及時反思，做一個會總結的老師。

使用新教材以來，有成功的喜悅，也有一些困惑和遺憾。其中不可忽視的是對課堂教學的課后反思。“教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。”教學反思是一種有益的思維活動。它一方面是對自己在教學中的正確行為予以肯定，不斷地積累經驗；另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺，找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至和教學新理念相違背的做法，進行自我批評，并且予以改正，不斷的完善自己的教學行為，使自己以后的教學行為更加完美。新課程非常強調教師的教學反思，被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。美國心理學家波斯納提出教師成長的公式：成長=經驗+反思。也特別強調反思在教師成長中的重要作用。

所以，要想成為一名優秀教師，除了具備一定的教學經驗外，還必須具備不斷反思的意識。唯有如此，才能使自己與時俱進；才能對自己提出更高更遠的目標，向教學藝術的殿堂邁進。

在新課程理念的指引下，我們要提高素養，做一個有魅力的老師！黑格爾說：“教師是學生心目中最美的偶像。”教師人格形象即教師給學生的整體印象，教師人格魅力能對學生產生震撼心靈的力量，并擁有持續的影響力。每個人都曾遇到一個或幾個難忘的“仰之彌高”的老師,都曾為這些老師的人格所感染,甚至影響到自己的一生。“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風,山高水長”人們常常用此來贊頌老師高風亮節的人格。教師的人格魅力是教師從事教育工作的基礎,是塑造學生健康人格的必要條件。教師被稱作“太陽底下最崇高的職業”,肩負著傳承人類文明、弘揚先進文化的重任,教師的人格魅力是指教師憑借高尚的品德,淵博的知識,嚴謹的治學態度,良好的心理品質,無私的奉獻精神和優美的言行舉止而獲得對學生的人格吸引力。教師的人格魅力對學生的影響教師人格魅力的力量是巨大的,對學生有強烈的感召力、激勵力和凝聚力,可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。

通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。

第五篇：整訓心得體會

寒假教師師德師風集中整訓活動心得體會

學校：廣至藏族鄉洮硯小學 教師：穆強 在寒假教師師德師風集中整訓活動中，我收獲頗多，感悟也不少。為期三天的培訓，是一次難忘的充電機會，我由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅具有一定的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

在新課程理念的指引下，我們要及時反思，做一個會總結的老師。

使用新教材以來，有成功的喜悅，也有一些困惑和遺憾。其中不可忽視的是對課堂教學的課后反思。“教學反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。”教學反思是一種有益的思維活動。它一方面是對自己在教學中的正確行為予以肯定，不斷地積累經驗；另一方面又是自己同自己“過不去”挑自己的刺，找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至和教學新理念相違背的做法，進行自我批評，并且予以改正，不斷的完善自己的教學行為，使自己以后的教學行為更加完美。新課程非常強調教師的教學反思，被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。美國心理學家波斯納提出教師成長的公式：成長=經驗+反思。也特別強調反思在教師成長中的重要作用。

所以，要想成為一名優秀教師，除了具備一定的教學經驗外，還必須具備不斷反思的意識。唯有如此，才能使自己與時俱進；才能對自己提出更高更遠的目標，向教學藝術的殿堂邁進。

在新課程理念的指引下，我們要提高素養，做一個有魅力的老師！黑格爾說：“教師是學生心目中最美的偶像。”教師人格形象即教師給學生的整體印象，教師人格魅力能對學生產生震撼心靈的力量，并擁有持續的影響力。每個人都曾遇到一個或幾個難忘的“仰之彌高”的老師,都曾為這些老師的人格所感染,甚至影響到自己的一生。“云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風,山高水長”人們常常用此來贊頌老師高風亮節的人格。教師的人格魅力是教師從事教育工作的基礎,是塑造學生健康人格的必要條件。教師被稱作“太陽底下最崇高的職業”,肩負著傳承人類文明、弘揚先進文化的重任,教師的人格魅力是指教師憑借高尚的品德,淵博的知識,嚴謹的治學態度,良好的心理品質,無私的奉獻精神和優美的言行舉止而獲得對學生的人格吸引力。教師的人格魅力對學生的影響教師人格魅力的力量是巨大的,對學生有強烈的感召力、激勵力和凝聚力,可以給學生以震撼人心的影響和沖擊。

通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師；鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身能力有了新的理解。終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。