第一篇：雙班主任

班主任工作會議上關于“雙班主任制”的講話

2014年11月3日

為加強班級和學生管理，進一步提升我校辦學質量，學校從本周起實行雙班主任制。下面我就雙班主任工作談點個人的看法和建議：

一、雙班主任的定義和分工

雙班主任即：每個班級兩個班主任，一個由教學這一面的人員承擔；一個由原生活指導老師承擔。白天上課時間由教學這一面的班主任管理，中午和下午放學及晚上時間由生活這一面的班主任負責管理學生，這樣，對學生實行全天候管理，全過程管理，全方位管理，確保學生在校期間的安全和健康成長。

特別說明的是兩個班主任不分正負，分工不分家，共同管理同一個班級。

二、改變傳統觀念，重新認識自我

1.改變稱呼。從現在起，我們大家就不再叫生活指導老師，而說我是X年級X班的班主任，與教學這一面班主任交流的時候也再不能說你的班的誰誰怎么樣，而要說我們班的怎么樣，召開家長會時各班原班主任在介紹時也要注意說法，并且在會上把我們的雙班主任管理模式也給各家長簡單說一下。

2.改變對自己的認識。原來我們是生活指導老師，我們的工作從字面上理解側重于學生的生活指導與管理，但從現在起我們是一個班的班主任，大家都是多年從事教學的人員，有著豐富的班級和學生管理經驗，我想“班主任”這三個字，分量有多重，班主任要干的工作有哪些，各位一定很清楚。因此，從今天起我們一定要認識清楚，我們從現在開始從事的是班主任工作。

三、明確職責，做好本職工作

不論是哪個班主任也好，都首先應該明確自己的職責。我們兩個班主任共同的職責：

就我校學生實際而言，除國家規定的班主任工作職責外，我認為我們兩個班任共同的職責是：

1．要培養學生良好的行為習慣，學習習慣、生活習慣。2．加強學生思想教育。3．關心學生的生活。4．組織好各種活動。5．抓好紀律和安全教育。6．負責班級物品的管理

7．按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，開展教育工作，全面教育、管理、指導學生健康的成為社會主義事業的建設者和接班人。

8．向學生進行思想教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，還要樹立為人民服務的思想和為社會主義事業而奮斗的志向，培養社會主義道德品質的心理素質，遵守《學生日常行為規范》。

9．經常溝通，常與任課教師取得聯系，了解學生的各科學習情況，協調對學生進行學習目的的教育，激發學習興趣，培養學習的意志，用好的學習方法學好功課，提高學習目標。

10．關心學生課外生活，指導學生參加各種有益于身體健康的科技，娛樂和社會活動，鼓勵學生發展正常的興趣。

教學這一面的班主任職責，在這里我不啰嗦，我想各位都很清楚。生活這一面的班主任我想大家的職責比教學這一面的班主任還要重大，因為除了要履行國家規定的班主任職責外，大家還要負責學生的衣、食、住、行、睡。重點我認為我們的主要職責是對學生進行“思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導”，具體就是：

1．關注學生的思想、品德、行為上的細節表現，幫助、指導學生形成良好的思想道德品質。

2．關心學生的身心健康，對學生進行心理疏導和健康指導。

3． 悉心指導學生一日生活起居，培養學生的良好生活習慣，逐步提高學生的生活自理能力。

4． 正確教育和指導學生養成良好的行為習慣與學習習慣。

5．加強對宿舍文化的建設，努力為學生營造出團結、和諧、輕松、愉快、溫馨的以利于學生健康成長的環境。

6．組織并指導學生文明就餐，讓學生做到不挑食、不喧嘩、不浪費飯菜。7．關心學生的學業進步及個性特長發展，指導學生改進學習方法，提高學習能力。

8．指導學生合理安排課余生活，引導學生參加積極向上的文化娛樂活動。9．經常了解學生的思想、生活、學習與身體情況，廣泛開展同學生談心的活動，做學生的良師益友。

10．經常與另一個班主任和學生家長溝通，全面了解學生成長過程中的各方面表現。

四、充分發揮雙班主任工作制的最大效能

教書育人是一個教師神圣的職責,而育人往往更多的體現在了班主任身上。實行了雙班主任工作制,配備兩個班主任來管理班級。那么,如何將兩個班主任的工作智慧發揮到極致,并且形成1+1大于2的效果,我認為要做到以下幾點：

首先,應該明確職責分工。每個人具體分管哪些工作一一明確,并且形成誰分管,誰就負責,誰就主導這項工作的原則。互相在各自分管工作范圍內不推卸工作責任。特別是在各自分管的時間段。

其次,在分工的基礎上建立協作機制。各自分管的工作,應該互通情況,保持信息暢通,保障另外一個班主任的知情權。然后,在平常的工作中,發現非個人主管的工作,該教育的教育,該制止的制止,比如發現衛生上哪里有問題了,存在的安全隱患了等,過后及時向自己的搭檔通氣,以表示尊重。另外,其中一人較忙時,另外一位應該主動幫助分擔一些工作,這個時候,不要把分工看的太清。

第三,兩個班主任應該經常交流班級發展情況,學生個人表現,班級建設策略,重大活動的設計方案等。

第四,在學生面前,班主任的講話要防止出現過于欣賞自己的話語,要多說團結的話,互相支持的話,這本身也有利于班內學生的團結,團結才有力量。

五、在工作中扮演好自己的角色

1.做“學生的愛心使者”——實施愛心教育，關愛每一個學生。

國家總理溫家寶說過,“作為一名教師,首先要有愛心。沒有愛心,就沒有教育。”也許我們的學生有許多讓人無法容忍的毛病，但請相信，他的身上也一定有可以挖掘的閃光點，哪怕只有一星半點，就足以用來影響并改變他所有的不良習慣，因為“星星之火，可以燎原”！我們必須要多和學生交流交心，做學生的知心朋友，給學生的心靈送去家的溫暖。時時處處非常細心的觀察學生，經常到學生宿舍去走一走，去看一看，哪個學生感冒了，哪個學生想家了，學生們吃得怎樣，睡得怎樣等。要把自己定位在爸媽的角度及時送上關懷，讓學生覺得自己在學校就像在家里一樣，擁有關愛；活動、午晚飯后的空閑時間要和學生在一起，陪他們做游戲、唱歌、聊天，給他們講故事，消除孩子們與我們之間的情感障礙，達到心理相容；只要做好了“愛心使者”這一角色，急學生之所急，想學生之所想，真誠地幫助每一名遇到困難的學生，就自然地拉近了師生距離，達到了心與心的通融。在這種互愛的環境之下，學生也就增強了信心，鼓起了勇氣，努力去面對寄宿生活的一切。

2．做“學生的大朋友”——學生人際關系交往的指導者

入學后，低年級的學生往往十分想家，思念父母，這使他們十分需要與同學及教師（特別是班主任）之間平等交往、平等對話；而隨著年齡、年級的增高，到了高年級，學生生理和心理有了較大轉變，他們的獨立意識逐漸增強，要求獨立，擺脫父母管制與約束的心理傾向逐漸增大。此時，與別人交往有困難的學生會感到孤獨，甚至產生不良心理。作為班主任，要主動關心學生之間的交往，尤其注意對性格孤僻內向的學生進行適當幫助，使每位同學都能融入班集體中；對

已經步入青春發育期、心理成熟較早的學生，也要給予必要的心理輔導。

我們學校的大部分學生，基本每周才能回家一次，他們與家長接觸的機會相對較少。有時高高興興回家，家長卻忙這忙那，或在家外種地，家長與孩子之間的交流更是少之又少。而在學校里，學生有相當多的時間接觸班主任，有事第一個想到的是班主任；噓寒問暖的是班主任；頭疼腦熱、生病住院，在旁邊問長問短的還是在座的各位。因此學生往往會把班主任當作最好的朋友。此時，作為班主任，我們就要尊重學生的人格，尊重學生的意見和見解，真正去做學生的知心大朋友，增近師生之間的情感距離，正確引導學生朝著人際交往的良好方向發展。

三、做“學科學習的組織者”——指導學習方法，培養學習技能

學習，是學生在校的主要任務，是他們生活中最重要的事情。所以，作為班主任，我們應當高度重視學生的學習，擔當好“學科學習的組織者”這一重要角色。我們要利用班會課或課余的時間，指導學生學會聽課、學會預習與復習等基本學習方法與學習技能，指導學生學會合作、交流等學習方式，讓學生從苦讀書到會學習的轉變，提高學生獨立探求知識的能力，使學生形成良好的學習習慣。

其次，要培養學生“不恥下問”的學習態度。寄宿制學校，學生與老師之間、學生與學生之間交流的機會大大增多，但由于學生知識經驗水平低、基礎較差、“臉皮較薄”，或因以往所形成的習慣使然，部分學生還是不好意思或不敢向老師和同學“請教”。此時，我們應從他們的發展水平出發，注重啟發和引導學生，告知不懂就問是一種優秀的學習方法，同時，我們要積極創設條件，對積極提出問題的學生，無論他提出的問題有多大的價值，都應予以肯定，在全班形成一種樂學好問的良好學風。

總之，寄宿制學校的班主任，在工作中更要細心、耐心，更要有恒心。對待學生的生活，更需要有赤誠的情和愛，像對自己的家庭一樣精心料理，切不可急功近利。我希望我們雙班主任制啟動以后，兩個班主任能精誠團結，相互支持，大力配合，切實做好我校學生的教育管理工作！

以上是我對雙班主任的一些不成熟的看法和建議，不到之處再請其他領導補充、指導，下去之后，我們將盡快研究出臺我校《雙班主任工作管理條例等》，以便更好的指導大家的工作！

第二篇：淺談“雙班主任制”講話稿

淺談“雙班主任制”講話稿

尊敬的領導、親愛的同事們：

大家上午/下午好！

我們都知道，任何新組裝的機器在正常使用之前，都要在一定的時間內、按一定的運行速度進行磨合，這樣才能確保機器在今后的運轉中能進入最佳狀態。否則，機器很容易出現問題。每學年初，學校都會將部分學生和教師進行調整，重新分班。新組合的班級就如同一臺新組裝的機器，班主任和科任教師、學生和學生之間彼此都有些陌生，也同樣需要在一定的時間內，按-定的方式、方法磨合后，才會逐漸達到相互了解、默契配合的程度。那么，作為班級發展的兩位班主任領導者如何去配合、更好的開展工作呢，今天我想就我和我的搭檔王文慧老師，在我們搭檔的這一學年中，我學到的關于如何去互相配合、溝通等方面來談一談。作為一名剛剛當班主任一年的我來說，臺下的很多同事都比我經驗豐富，所以我分享的一點拙見，如有不當之處，還望各位領導同事批評指正。

雙班主任的實施，不僅減少了傳統班主任的工作量，更減少了精神壓力。能夠有更多的精力去思考更有效、更科學的班級管理方式，也有更多時間投入到教學的研究中。雙班主任制凝雙人智慧于一體，聚雙人能力于一體，匯雙人愛心一體，能夠讓班級管理更高效，更出彩。

當然，要想讓雙班主任的優勢發揮到極致，也是不容易的，就像我和我的搭檔文慧老師，都是新人，之前也不認識，我們的搭檔，就像一對沒有談過戀愛，甚至沒有見過面的兩個人，忽然有一天領了證，結了婚，不同的性格，不同的做事方式，卻要共同經營一個家，剛開始，可想而知。可是慢慢的，我們已經在一起一年時間了，這一年里，我們彼此了解，彼此學習，如今也慢慢體會到了如何發揮雙班主任工作制的最大效能。

首先兩人要有明確的職責分工。去年的今天，我們第一次攜手搭檔，出于不好意思去分工，總覺得誰干都一樣，以免讓對方覺得斤斤計較，所以就本著誰先接到通知就誰做的原則，我們就開始了，但是不久問題就出現了。一年級新生入學，很多事情都要班主任完成，經常也會收到通知，做各種資料，我們都在忙，結果忙完了發現有些工作重復了，浪費了我們兩個很多時間和精力，后來我們就商量如何去分工，請教老教師、網上查閱關于班級管理的資料，把兩個人具體分管哪些工作一一明確,并且形成誰分管,誰就負責,誰就主導這項工作的原則。互相在各自分管工作范圍內不推卸工作責任。比如：我和文慧老師就是誰值周誰當周負責衛生、路隊等。另外我性格比較外向，她性格內向，所以我更多的負責主外，比如和家長的溝通，她性子比我好，有耐心，負責主內，如學校的一些表格和安全類的事宜等。這樣，不值周的時候就會相對輕松些，也有時間去投入到教學的研究中。

其次,在分工的基礎上建立協作機制。兩個班主任就是一個團隊，要使這個團隊的力量擰成一股繩，形成合力，除了溝通分工，更要相互信任、默契配合。比如其中一人較忙時,另外一位應該主動幫助分擔一些工作,這個時候,不要把分工看的太清。當一方有事時，不管是否該你負責，另一方也要第一時間無條件地將班主任工作全面頂上，上學期有一次在我值周的時候腳受傷了，文慧老師囑咐我多休息，主動承擔該我負責的工作。在班級管理上我們也是嘗試各種方式去配合，比如針對某學生問題會一人唱白臉一人唱紅臉，把“白臉紅臉”的教育藝術完美展現，使二者不像傳統意義上單獨存在的“紅臉”和“白臉”角色，而是把他們促成并不矛盾的教育態度，高效而默契、靈活且變通。

第三,取長補短，相得益彰。“一人計短，二人計長”，“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，遇事兩個班主任一起出謀劃策，想出的新點子也會更合理，更實用……取長補短，將最優資源和最佳配置相結合，達到“1+1?2”效果。比如：上學期的跳繩比賽，為了取得優異的成績，我和王老師商量著分工合作，她負責每日監督并統計孩子們的跳繩數量，我負責教完全不會跳的孩子。最后功夫不負有心人，我們也取得了很不錯的成績。像這樣的事情也有很多，由于時間的關系，我就不再一一列舉。

第四、相互著想，共謀治班良策。俗話說，牙齒還有咬著舌頭的時候。共同帶一個班級，難免會有發生矛盾和誤會的時候，遇到這種情況，不管有任何的沖突，都不能當著學生和家長的面去詆毀搭檔，要時時處處為自己的搭檔著想。當搭檔工作出現失誤或不到位的情況下，要及時堵漏，主動補臺。而不是因為有了精細的分工選擇事不關己高高掛起，沒有大局意識。要做到風雨同行，同舟共濟，敢于承擔責任，共同解決問題。

“雙班主任制”有利于提升團隊凝聚力，增強教師們的育人意識和主人翁精神，營造全員育人的校園文化，幫助老師們共同提升，共同發展。同時，雙班主任制提高了班級管理效率，促進良好學風、教風、校風的形成，促進了學校的可持續發展。

在雙班主任的道路上我還有很多地方需要學習，今后我也會不斷反思自己，多理解他人，在工作中與搭檔多溝通，多信任，多包容，用兩個人的教育智慧實現一個班級的管理目標，完美配合，讓雙班主任工作的優勢顯露無疑。我的分享到此到此結束，謝謝大家。

第三篇：五年級雙班主任工作心得

五年級雙班主任工作心得

張??敬??武?班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任，我最大的體會是，班主任的工作要行之有效，不是一朝一夕的，必須做到持之以恒，常抓不懈。因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶。為了更好的開展雙班主任以后的工作，現特作如下總結。

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的 措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

3，充分發揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范小標兵活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了【《吹響文明號，創建文明城詩歌朗誦競賽》高年級組第一名】的優異成績。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。

2，注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

三、未雨綢繆，家校融合，努力做好后進生的轉化工作。

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任、支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。

善于表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣

案例：我們班的王乾同學，父母在外打工，家境貧寒，平時和奶奶生活在一起。他的行為習慣差，經常偷東西、打架，而且不按時完成作業，在班的影響也很大。后來，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次談心，從正面、側面去了解他。期間，只要他取得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤，改正錯誤。在班里也給他自我表現的機會，使他感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓王乾同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他改正缺點。

分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”，由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀，有的厭學做壞事。做為教師，要正視學生的差異，對于問題學生，要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理。

要樹立正確的學生觀

案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我一看，原來是我班的孟琮瑜同學，這一下我可氣不打一處來，就嚴厲地批評了他一頓：“你平時總好玩，上了課還要玩半天才進入狀態，這個樣子，想不想學？”平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉：“我不是遲到，我是給學前班的一個同學找飯盒，這才來晚的。”原來他是做好事，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他氣乎乎地站在那里不動，叫他上位，他也不動。

分析：都說：“眼見為實”，可有的老師親眼看見了，告訴了我，我還錯怪了學生。這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合。作為教師在批評學生之前一定要好好想想：“事情弄明白了嗎？”千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產生了對立情緒，那我們的教學就更難進行了。

幾十年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了一些經驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作是復雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。

第四篇：雙廟職業中學班主任隊伍建設

雙廟職業中學班主任隊伍建設

工作方案

班級是學校教育的基本單位，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開班主任的具體落實。一個好的班主任，必然帶出一個好的班級。一所學校，班主任整體素質高，必然取得教育教學的高質量。我校多年始終把班主任隊伍建設放在學校工作的重要位置，從而為培養政治方向明確，思想道德高尚，行為規范優秀、身體心理健康的新世紀人才奠定了基礎。

一、擇優選聘，加大管理力度 １．優選與培訓（１）篩選聘任

現代化教育的關鍵是有現代化的教師。當代班主任擔負著培養新世紀人才的重任，要實現人才的培養目標，班主任必須具備適應工作需要的素質。班主任不是學校里的每一位教師都能達到的，所以實行選聘制度。每學年結束時，我們召開大會宣布選聘班主任的要求，由應聘者自己取表，填寫自己應聘所具備的條件和工作打算。之后在安排新學年工作時，選用那些既熱愛事業又有能力干好工作的同志做班主任，（２）加強培訓

班主任選聘結束，培訓工作即刻開始，組織班主任學習教育法規，學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中學德育大綱》、《中學班主任工作暫行規定》等文件；開辦班主任培訓班，邀請教育專家作報告，同時開展校內同行間的工作交流，舉行“新時期學生特點”等專題研討活動；實行班主任到會制，開展豐富多彩的培訓活動；充分發揮中老年班主任的傳幫帶作用，努力培養青年班主任迅速成長。２．領導與管理

學校德育領導小組統籌指導和協調班主任工作，政教處全面領導班主任工作，年級主任負責本年級班主任工作。各自履行自己的職責，層層向上負責，使領導渠道暢通，有令則行，有禁則止，加大管理力度，形成優化的隊伍，主要的管理措施有：

（１）建立學生評價制度。每個學期期中，發動全校學生對自己的班主任，從工作態度、班級管理、德育教育、差生培養等２０個方面進行背靠背的評價。

（２）建立淘汰制度，雖然我們的班主任是在教師中進行篩選之后才上崗的，但也不是每一位都是勝任的班主任。采取“能者上，平者讓，庸者下”原則，對學生和家長有意見、工作上不來的、經過教育幫助仍無長進的班主任，另換他人。

（３）建立考核制度。由政教處對班主任的出勤率，衛生管理、活動組織、學習指導、常規管理等各方面工作進行量化考核，逐一統計，每月匯總一次，由學校出資，按量化考核的結果拉開差距，分等發放，每學期的效益獎也按量化考核結果發放。肯定優者，鞭策差者。（４）建立班主任工作檔案。把班主任每學期的計劃、總結、論文、獲獎情況，所帶班級學生的各方面成績等材料集中起來，存入檔案，作為考核晉級、評選先進的主要依據。３．待遇與獎勵

根據班主任在學校工作中的重要性，學校領導班子積極主張提高班主任的待遇，對來自其他方面的攀比意見進行耐心細致的工作，采取有效的提高待遇措施：

（１）學校關懷班主任政治思想上的進步，重視接納符合黨員條件的優秀分子加入中國共產黨。學校的重大決策、重要工作，先在班主任中討論和布置。

（２）在評定職稱時，做班主任工作的教師優先。

（3）建立表彰獎勵制度，每學期評選一次校級優秀班主任，評選提拔優秀班主任。

第五篇：小學班主任雙減發言稿

小學班主任雙減發言稿（精選8篇）

在充滿活力，日益開放的今天，越來越多地方需要用到發言稿，發言稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。相信很多朋友都對寫發言稿感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的小學班主任雙減發言稿（精選8篇），希望能夠幫助到大家。

小學班主任雙減發言稿1

親愛的家長、同學們：

大家好！

實施“雙減”政策，從本質上說，是對一系列教育觀念的糾偏。

第一，糾正育人初心之偏。教育的本質是立德樹人。要宣傳教育引導全社會凝聚共識，尊重兒童的休息權、健康權，減輕學生過重的作業和校外培訓負擔。

第二，糾正違規競爭之偏。不少地方、不少學校、不少家庭，為了在升學競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規教育行為大行其道。實施“雙減”政策，就是依法依規治教，恢復和重建良好教育生態。

第三，糾正超前學習之偏。學校教育是專門的教育機構，承擔著國家培養和教育下一代的公共職責，而校外教育則是學校教育的有益補充。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學校教育的另外一個實施主體。

實施“雙減”政策，要調整優化學生的學習和生活結構，既要做好減輕學生過重的作業和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進兒童全面發展、個性發展的“加法”。

謝謝大家！

小學班主任雙減發言稿2

親愛的家長、同學們：

大家好！

“雙減”工作事關學生的健康成長，事關人民群眾切身利益。

“雙減”政策為新時代義務教育階段學生的健康發展指明了新方向、提出了新要求。實施雙減政策，是對教育格局的調整，更是教育觀念的大變革。

學校是學生學習的主陣地，課堂是學生成長的搖籃，教育、引導學生成長是一件長期、持之以恒的工作，需要我們在陪伴成長的過程中完成好自己手中的“接力棒”。因此我會在今后的工作中進一步學習，提高站位，從抓科任教師隊伍建設入手，加強教研組建設，提升質量；還要不斷豐富校本、課后活動課程，挖掘校內外教師資源，滿足學生個性化學習需求，不斷提升課程質量。

新學期我將和教師們一起加強學習，提高思想上的站位，關注教師隊伍的建設，通過提升教師的內在素養來促進日常教學水平的提升。立足課堂凸顯實效，加大作業改革的力度，注重反思，以評促教。關注課后活動的質量，創設多元的課后活動平臺，多角度激發學生的學習興趣。力爭通過扎實的教學工作，推進“雙減”工作落實落細。

謝謝大家！

小學班主任雙減發言稿3

尊敬的各位家長：

大家好！

所謂雙減，我更愿意理解成對家長和對孩子的雙雙減負。

我認為具體的做法有：

一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業數量，關鍵是如何在“減負”的。同時提高質效。

二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時教學目標，并依據各班的實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和能力進行訓練。

三、依據學生年齡特征，創設情境，培育學習興趣，以“學生發展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地發展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學質量，打造高效課堂。

四、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。有目標，避開隨意性。

五、課外作業，細心篩選，仔細編排，如在教學中總結出經典基礎性作業和練習，作為常規試題仔細練習。讓學生作業負擔小，又得到的。訓練，做到及時高效。

六、設計分層作業：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以依據自己的喜好和能力選做作業。同時還注意作業的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業當作一件樂事。

總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設計每一個課堂作業，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得鞏固，增強練習的有效性。

謝謝大家！

小學班主任雙減發言稿4

尊敬的各位家長朋友：

你們好！很高興和大家見面，也很期待跟大家交流。我覺得家長會的真正意義在于給孩子鼓勵，在孩子們心中，你能來參加家長會，也就是對他們的關心，對他們的愛，他們會感到無比驕傲、幸福。孩子到校學習快兩年了。在這將近兩年的時間里，孩子們從剛入學時的注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路、能積極動腦，各方面都有很多進步。作為數學老師，接下來我主要就孩子的數學學習情況跟各位家長說一說。

一、介紹本學期數學教學的重點難點

二年級的數學學習已不同于一年級了，抽象知識增多，難度加大。比如：萬以內的數數，部分學生顯得比較困難，特別是遇到幾個9連續翻坎。就糊涂了。像5099，有孩子就數到6000。還有時間的認識，內容較復雜，要準確到幾時幾分，還要進行時分秒之間的單位換算（不是通常10進制，而是60進制）以及簡單的算經過時間。這些知識都很抽象，如果沒有生活經驗做鋪墊，學起來是比較吃力的。所以這就要請我們家長在平時的生活中，要有意識的引導孩子去發現這些數學知識，并鍛煉孩子解決基本數學生活知識的能力。

二、談課堂管理

下面我將談談我的教學工作。數學課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。數學較其他學科而言，更注重方法和思維，課堂上學懂了，就會一通百通，課后根本不需要花多少時間做家庭作業。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過，那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學。課堂學習實際上就是聽、思、說、寫這幾個過程，每個環節都很重要。為了提高課堂效率，從上學期開始，我實行了學習小組評比制：將班上44名同學分成了7個學習小組。各學習小組長以加減分的形式負責記錄本小組成員的課堂表現：包括課前準備，課堂紀律，積極思考，踴躍發言等。除此之外，學習小組還記錄了學生的作業情況：包括有無按時完成作業，解題正確，書寫整潔等。針對此評比還制定了相應的獎懲措施。每兩周總結一次：得分前5名和進步最大的5名分別以“模范之星”“進步之星”的稱號頒發喜報。家長可以根據實際情況滿足孩子的一個小愿望。而最后3名我要求學生寫200字以上的反思日記。以前沒設計懲罰形式，想到總會有最后一名的出現。但現在發現有個別孩子屬老油條型號了，所以從今天家長會之后開始實施。我會以短信方式告知家長，請家長監督，并及時的從正面教育鼓勵孩子向前進。班上同學都很喜歡這樣的競爭形式，大多數同學的學習積極主動性發揮到及至，課堂上眼、耳、手、腦并用，注意力高度集中，開小差的人明顯減少了，書寫速度加快了，我感覺孩子的學習效率有很大的提高。

孩子的成長不僅靠老師、學校，還要靠父母、靠家庭。所以家庭教育起著舉足輕重的作用。下面我就家庭教育方面提幾點建議：

（一）重視學習習慣的培養。

我始終認為低年級最重要的是良好習慣的培養，有了一個好的習慣才能讓孩子取得優異的成績，好習慣可以讓孩子終生受用，說句實在話，有好習慣比有好成績更重要。好成績是暫時的，而學習習慣一旦養成，那將是孩子一生的財富。尤其是低年級，正是培養孩子好習慣的最佳時期。我們現在多花點精力放在孩子的習慣養成上，以后不管孩子上幾年級，需要我們操心的地方會越來越少。也就是說，我們現在操心正是為了今后不操心。建議家長們用心用時間幫助孩子養成一個好的學習習慣：

1、在家里要給孩子創造一個適合學習的安靜的環境，如果在學習過程中，經常受到電視機、音響和來訪的客人的干擾，那么注意力就會被分散。作業就很容易出錯，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。

2、獨立思考。家長對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。

3、認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而且不能草率馬虎。作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。良好的學習習慣還包括每天晚上能自己整理好

以如果您發現孩子沒有用心的寫作業，請試著讓他重新寫得好一點，只要有一點進步，就要及時表揚。

（三）指導學習。

我知道有的家長忙于工作，對于孩子的學習很少過問。但是孩子的成長是我們的希望，我想大家每天抽出5—10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學校的情況，問一問最近的學習的內容，然后幫助他出上幾道數學題，甚至和他們一起讀讀課外書籍。這樣既可以增進與孩子的親密關系；還可以幫助孩子提高學習成績，好處是多方面的。有必要時可以指導孩子寫寫數學生活日記，讓孩子的快樂成為家長多大的快樂！

（四）準備工具。

我們的數學課有很多內容要準備學具，比如要一個鐘面認識時間，要一個計數器撥一撥促進對數位的理解等等，沒有學具你上課怎么學呢？雖然東西很常見，但是上課的時候還是有很多孩子沒有準備好，上課干瞪眼，有的東西孩子自己會準備，家長只要提醒一下，有的東西就需要家長幫助準備了呀。，但提醒孩子不要把學具當玩具要愛護。

（五）重視數學語言發展，培養數學的邏輯思維能力。

在生活中要多為孩子創設說數學用數學的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路，和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園、超市時等等。特別是解決應用題的時候，多聽孩子說說他的分析思路，思路理順了，就能收到事半功倍的作用。

（六）理解尊重學校與教師的教育行為，定期與教師進行溝通。

我始終堅信，只有嚴和愛緊密結合，我們的孩子才能更快更好的成長，所以可能我有的時候某些方面對你們的孩子有點嚴格，也請你們諒解。如果大家對于我的教學工作還有哪些建議，也請提出，我將在以后的工作中進一步改進，讓我們一起努力吧！

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個美好的明天。今天我先說這么多，今后還會和大家常交流。謝謝大家！

小學班主任雙減發言稿5

親愛的家長、同學們：

大家好！

“雙減”政策的重磅推出，為促進學生全面發展和健康成長做出了重要保障，聚焦發揮學校教育主陣地作用，切實做到教師應教盡教、學生學足學好。作為一名教育工作者，深感責任重大，也會進一步鞭策自己，向做更優更強的校內教育努力。

1、打造高效優質課堂。

抓牢課堂，向課堂要效率，讓自己的課堂高效是真正有效落實“雙減”政策的關鍵。學生，課本，教師構成了課堂的三要素，三者只有真正有機結合起來，才構成了完整的課堂鏈。

2、優化作業設計。

雙減政策之一，是減輕義務階段學生作業負擔。這就對作業的設計上提出了更高的要求，作業的梯度，作業的分層，作業的.時長，作業的質量等。作業負擔雖然減輕，但教育質量不能減輕，課后作業是課堂知識的鞏固與延伸，溫固而知新，是學習環節不可缺少的一部分。因此，作業的優化設計是需要去下功夫研究打磨的。

3、加強學生學習習慣的養成。

學生作業負擔減輕，自己可支配的時間也會相應增加，這就對學生的自律性提出了更高的挑戰。學生必須學會合理分配自己的課后時間，養成良好的學習習慣，高效高質完成作業的同時，更要注重閱讀，自學預習，復習鞏固。

雙減政策的出臺，對學生，對教師都是新的挑戰與機遇。打造更高更優的教育質量，培養更加全面的新時代接班人，辦人民滿意的教育，初心所在，甘之如飴，作為教育人，義不容辭貢獻自己的一份力量。

謝謝大家！

小學班主任雙減發言稿6

親愛的家長、同學們：

大家好！

“雙減”政策是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署。充分體現了黨和國家對教育和對青少年成長的關心，這也讓我看到了國家對于教育改革的決心和力度。

作為xx區人大代表，同時也是一位工作30年的教育工作者，我認為“雙減”政策堅持以學生為本，遵循教育發展規律，著眼于學生的身心健康成長，是一個利好的政策。同時，它對學校的教學服務水平提出了很大的考驗。學校應該利用好“雙減”政策，切忌“一刀切”，做到“一學一案”，發揮學校特色來提升課后服務的水平，增強課后服務的吸引力。

當然，“雙減”政策的出臺落實，必定會帶來重大的社會改革。這也需要政府部門予以更大的關注。對于校外培訓機構，要做到源頭治理、系統治理、綜合治理、依法治理，讓校外培訓熱度逐步降溫。與此同時，也要積極探索新的模式來解決“課后延時服務”帶來的輿論、交通、社會環境等壓力。

教育改革，我們不但是旁觀者，更是親歷者，我們要給予這些政策更大的耐心和充足的時間，讓我們拭目以待。

謝謝大家！

小學班主任雙減發言稿7

親愛的家長、同學們：

大家好！

雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔”。

對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務時間講新課。

“雙減”工作是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態、促進學生全面發展，健康成長的國之大計。

在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學效率，我們要認真備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業模式和形式，減輕學生過重的作業負擔；同時轉變教育評價方式等。

謝謝大家！

小學班主任雙減發言稿8

親愛的家長、同學們：

大家好！

“雙減”是一場減輕學生課業負擔、緩解家長焦慮情緒、構建教育良好生態的“及時雨”。要想破除學生負擔過重的“頑瘴痼疾”，教師作為專業人士唯有用專業的力量把各項減負措施落實到位。要用專業的水準精彩上好每節常態課，把課堂作為立德樹人的主渠道；要用專業的視角設計學生作業，推行作業改革；要用專業的視野完善課后服務水平，豐富學生的.課后學習生活，滿足學生多樣化需求。通過高效落實“雙減”工作，盡可能多的給學生提供多元化的成長路徑和成長方式，最終實現學生德智體美勞全面發展。

通過學習，讓我感受到“雙減”是貫徹黨的教育方針的重要舉措。其核心是減負提質多措并舉，強化學校育人主體地位，從根本上滿足學生多樣化教育需求。這就要求我們抓好課堂主陣地，提高教育教學質量，豐富課后服務內容，擴大覆蓋面，促進家校社協同等方面下功夫。

在今后的工作中我們還要加強落實立德樹人根本任務，更新工作理念，拓寬工作思路，厘清工作重點，切實為學生服務，實心實意辦好人民滿意的教育，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

謝謝大家！