第一篇：五年級綜合實踐活動德育滲透工作總結

大場鎮中心小學2015——2016學年第二學期

五年級綜合實踐活動德育滲透工作總結

綜合實踐活動課程的開發和實施要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，要從生活中選擇活動主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并能健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創意地從事生活。因為綜合實踐活動課程是融于生活之中的，所以它是整體的、開放的。它的開放性主要體現在活動目標、活動內容、活動方式等方面。

2月17日中央電視臺“感動中國?2004年年度人物評選”揭曉，評選出劉翔等10名人物和中國女排。在這些名字背后，是一串串感人的事跡，他們或者用自己的力量，推動中國社會的進步和發展，詮釋著一個人對這個國家、對這個社會，應該擔當的責任，以堅強不屈的精神挺起民族的脊梁；他們或者用自己的故事，解讀人與人之間應有的情感，帶給人們感人至深的心靈沖擊，展示中華民族樸素而真摯的人性之美。開學初，四年級開展《走近感動中國十大人物》綜合實踐活動，四年級各班將感動中國十大人物布置在中隊之家，用一周的時間讓學生走近感動中國十大人物，故事或由各班老師講述，或是年級學生集中在電教館觀看，讓這些真實的故事感動孩子。這次綜合實踐活動在孩子們心田中激起情感的連漪、浪花，他們用稚嫩的筆寫下發自內心的“聲音”。故事感動了孩子，提升了學生的精神境界、道德意識。

學科整合 承前啟后

自去年學習了《春聯》一課，學生對對聯充滿興趣，加上春節聯 歡晚會上的文化大餐——各省新春使者送春聯，愈發激起了學生的興趣。于是，以對聯為主題的綜合實踐活動自然誕生。五（3）班以春晚的春聯為學習內容，向全校展示了《賞漢語奇葩，游錦繡中華》綜合實踐活動，在對聯中學生領略九州風采，了解中國各地的地域特色或風土人情，同時學生品味到中華傳統文化瑰寶——對聯的無窮奧妙，學生學會將單聯配成對并會掛聯，初步嘗試了寫對聯。通過這項活動，學生更深入地了解對聯，為他們今后的學習打下了基礎。集部策劃 班級個性

在制定綜合實踐活動時，集部老師共同出謀劃策，制定綜合實踐活動的主題，同時，每班根據班級特色對綜合實踐活動的內容或細化、或調整、或補充。如上文中提及的以對聯為主題的綜合實踐活動，五（3）班主要以賞春晚春聯為主內容。五（1）、五（2）兩班開展了《趣話對聯》五（4）、五（5）兩班開展了對聯擂臺賽??這樣，讓集體和個人的智慧都得到了充分的發揮。

下學期，我們繼續努力。

第二篇：五年級綜合實踐活動德育滲透教學案例

五年級綜合實踐活動德育滲透教學案例

萬寧思源實驗學校 許祝卿

一、學情分析：

五年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

二、教材分析

綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”

綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。

三、教學內容、重難點

根據學生的心智特點、成長需要和知識結構，精心設計了五個類型的活動內容：親自動手制作動畫片，體驗扮演不同角色的樂趣；共同關注校園公共設施；一起走進家鄉，品味特產，考察古跡，領略風土人情；參與改善社區消防設施的活動，積極為社區服務；進行人與自然的科學研究，觀測預報天氣情況。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是走進家鄉這一部分。

四、綜合實踐活動課程目標：

１、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

２、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

５、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

五、提高質量的措施

1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收獲。

3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

總之，在教學中，要按照以上要求完成綜合實踐活動課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養出高素質人才。

活動一：勞動技術類-------走進動畫片

教學內容：教材1---12頁

實踐領域：信息的搜集與處理，想像，動畫設計與制作。

方法引導：收集、處理與分析資料，角色形象的想象與抽象能力，技術要領指導，導演的組織與交流引導。

活動設計：搜集有關動畫片的資料，動畫形象設計，制作動畫片，動畫片角色飾演。課時安排：兩課時

第一課時

教學過程

一、主題背景；

二、提出活動主題；

從小到大，我們聽到的，看到的動畫片一定不少。關于它們，你一定有許多問題，來吧，和大家一起說說自己的問題，聽聽他人的問題。

跟大家討論提出的問題，并把它們記下來，為制訂活動計劃提供參考。

老師提出參考活動主題

1、了解動畫片的有關資料

2、動畫片對兒童成長的利與弊

3、臨摹或試著自己創作一個動畫形象

4、制作簡單的動畫片

5、表演我喜歡的動畫角色

三、確定活動主題

請同學們從參考主題中挑選過一個作為自己的活動主題。

四、組建活動小組；

找一找誰的研究主題一樣就可以組成一個小組共同研究制定活動方案；

五、做好活動前的準備；

1制訂活動方案； 2必要的活動準備；

1）根據需要準備相應的工具。

2）學習制作時，根據需要準備可能用到的攝像機等。3）根據需要準備表演必備的道具和服裝。

六、活動程序

1、搜集有關動畫片的資料；

收集資料的途徑可以參考以下方式：通過上網去圖書館，社會實踐考察，采訪，去電影院等

通過調查，訪談等形式

通過觀賞、請教或者學習的方式

2、動畫形象設計；

看小資料：靈感源于生活 ——米老鼠的“孕育”過程和蠟筆小新的形象設計靈感來激發自己的設計靈感

3、制作動畫片；

方法引導：手動式動畫制作的基本步驟

看課本第8頁內容

第三篇：2009-2010下學五年級綜合實踐活動德育滲透總結doc

五年級綜合實踐活動德育滲透總結

（2009---2010下學期）

通過綜合實踐活動使學生密切聯系學生自身生活和社會生活體現對知識的綜合運用的課程形態。使學生受到愛國主義教育，更應該注重生活和學習引力，使學生在活動中增進感情、獲得友誼，使大家和諧相處、互相幫助、互相諒解，從而形成良好的道德品質。

一、在實踐過程中滲透了德育教育

隨著改革開放的不斷深入，經濟不斷發展，人們的生活正在發生著翻天覆地的變化，學生生活在現實世界和社會實踐中，許多值得關注，值得探究的問題一直在學生身邊或身上發生、演變，并影響著我們的生活，教師努力造就學生一雙善于發現的眼睛，幫助學生學會了關注生活。走進社區，參與環保行列，讓孩子們體驗了小主人那份情感，極大程度地激發了他們愛家鄉的真情，大膽讓學生去經歷、去領略、去體會。

二、把握好了滲透德育的時機

人的思想道德品質，是在自然的生活中形成的。這是人的德性形成的一個基本規律。因此，小學生的思想道德認識也已經逐漸復雜起來。如果不能及時的有針對性的進行德育滲透，勢必會造成危害。在綜合實踐活動中我們通過抓機遇，不失時機加強對學生的思想教育，讓學生在實踐中把道德認知自覺轉化為道德行為。例如：在“母親節”到來之際，為母親洗一件衣服、涮一次碗、做一頓飯，為她制作一張卡片等這樣的小事情來表達出自己對父母養育之恩的感激之情。在教學中精心設計，充分運用先進的教學手段與方法，把握好滲透的最佳時機，做到適時、恰當，滲透時做到適度，即到位又不越位，恰到好處才能達到事半功倍的收效。

總之，綜合實踐活動課在學校教育中發揮重要的作用。所以要在教學中滲透教育，我們只有在教學中努力實踐，把活動課程中的德育教育更好地融入課中，才能探索出德育滲透的模式與方法，創出德育工作的新局面。

科任：胡春花2010年7月

第四篇：綜合實踐德育滲透計劃

綜合實踐德育滲透計劃

綜合實踐活動是以學生自主學習和直接體驗為基礎方式，以學生個體養成為基本目標的一種課程，它是以綜合實踐活動為基礎。通過課程的學習，“形成大膽想象，尊重證據，敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，親近自然、欣賞自然、真愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。”教師應努力挖掘其中德育因素，適時適度地教學中滲透德育。

具體措施：

1、依托教材內容，激發愛國教育。

作為教師，應該將愛國主義教育滲透于學科教學中，發掘教材的愛國主義教育內容，從而激發學生以高度的歷史責任感謝和使命感謝去發奮學習，積極進取。

2、依托課堂教學，培養道德素養。

在教學的過程中，養成懂得守紀律。關心他人，尊敬師長，愛護公物，勤儉節約，不怕困難，勇于向上的良好道德品質和行為習慣，使學生能進一步樹立熱愛家鄉，熱愛祖國的思想，并愿意為家鄉和祖國的建設努力學習，貢獻自己的一切。

3、實驗前先讓學生小組討論，進行分工，然后再開始動手實驗，教育學生要學會合作，以一顆寬容的心對待別人。不但能順利地完成實驗，更主要的是學生學會了與人平等合作，坦誠的共處。學會了正確看待自己，也正確看待別人。

第五篇：6下《綜合實踐活動》德育滲透總結

六年級下學期《綜合實踐活動》

德育

尚 滲透蘭小

總結 學

六年級下學期《綜合實踐活動》

德 育 滲 透 總 結

德育是始終是初中綜合實踐活動指導的重要內容之一，綜合實踐活動課程是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。為了在今后飛《綜合實踐活動》教學活動中更有效地滲透德育，結合本學期的工作做一簡要總結。

● 讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。道德之知本是一種實踐之知，學生在親身參與實踐、注重親歷中使道德教育和生活與實踐緊密聯系。克服道德教育中以普遍化、客體化的知識割斷與生活和實踐的聯系的傾向，防止了德教育中唯知識化的弊端。● 讓學生形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。綜合實踐活動是從學生的生活世界出發的，它面對的是具有整體性的自然世界、社會世界。學生通過綜合實踐活動，應獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感，從而形成社會發展和生活方式變革所要求的基本品質。● 讓學生形成從自己的生活中主動地發現問題并獨立地解決問題的態度和能力。“問題解決”是綜合實踐活動的目標要素。綜合實踐活動課程的實施，強調發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。在這個過程中，引發學生真實的道德沖突，克服利用虛擬道德

教育情景進行道德教育的傾向。

● 發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。綜合實踐活動超越單一的學科知識系統的局限，要求學生在綜合實踐活動中，學會綜合運用所學知識分析問題和解決問題，提高思維能力，學會做事，發展創新精神和綜合實踐能力。在這個過程中，強調了道德教育的目的是為了學生的行為改善。

● 養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。綜合實踐活動課程強調學生情感、態度和價值觀的發展，要求學生在綜合實踐活動中養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、善于交往，學會與他人共同生活。在系列的綜合實踐活動中強調學生的德育體驗，強調大道理和小細節結合、強調感悟和踐行結合。

這只是本人在工作中的初步認識，為了更好的在這門課程中滲透德育教育，我決心在今后的工作中倍加努力，爭取將德育工作更好的滲透于《綜合實踐活動》的教育教學工作中。