第一篇：潤物細無聲 熱血筑師魂

潤物細無聲 熱血筑師魂

——優秀班主任汪升華同志事跡材料

汪升華同志于2010年9月參加工作，2012年9月調入戶塬中學工作。自參加工作以來一直擔任化學教學、實驗室管理員、少年宮輔導員、班主任、年級組長等工作。七年來，他把滿腔熱血獻給戶塬教育，把智慧和勤奮融入三尺講臺，使這塊沃土的花兒茁壯成長，競相綻放。汪升華同志服從學校管理，很好地完成了上級和學校分配的工作，先后被山陽縣科教局授予“教學能手”稱號，被山陽縣委宣傳部授予“山陽縣身邊好青年”稱號，被戶家塬鎮黨委、政府授予“優秀教師”“優秀班主任”稱號。在班主任工作方面成績突出，班級管理特色鮮明，現將其班主任工作總結如下：

一、明確方向，因材施教

汪升華同志每年九月份接手畢業班，九年級學生正處于青春期，叛逆思想嚴重，又面臨考試與升學壓力，升華同志在心里默默盤算著每位學生的出路，構畫著班級藍圖。開學伊始他詳細了解學生各方面情況，建立檔案，根據學生實際情況，與家長溝通、征詢學生意見把學生分為四類培養。一類學生學文化課考重點高中，二類學生學美術、體育考重點高中，三類學生考普通高中，四類學生上職中學技術。通過分層培養學生確定了奮斗目標，陽光自信，學比趕超，成績進步快。在師生努力下2016年、2017年升華同志所帶班級分別有20人、27人考入山陽中學。

二、抓班級建設，促進良好學風、班風形成

升華同志所接手的班級相對較弱，但是兩個月后班風、學風明顯好轉。一是發揮了班干部作用，挑選一些品學兼優的學生作為班長等常規班干部，把其他學生分別安排為衛生、紀律、生活、學習、安全、財產、工具、圖書等監督員或者管理員，讓每位學生都得到重視和任用，讓學生感到身上有擔子，樹立責任意識，樹立信心；每個人發揮自己的優勢為班級建言獻策，貢獻力量，班級工作井井有條，形成了學生管學生，制度管學生的模式。二是不吝嗇鼓勵、獎罰分明，對取得進步和為班級做出貢獻的學生他利用各種機會鼓勵與贊揚，肯定學生的成績，讓學生鼓足干勁，加倍努力。對犯錯誤的學生根據班級管理制度執行到位，讓學生明白犯錯誤就要承擔后果，敢于擔責，不犯錯，少犯錯，知錯就改。三是尊重學生、相信學生、與學生融為一體，學生隨時可以向他反眏班級的情況，建言獻策，以便及時處理班級問題，完善班級管理。師生一起努力，勁往一起使，班級其樂融融，健康發展，形成了穩定的學習、生活環境，在學校綜合評比中名列前茅。

三、關愛學生，不放棄學困生

汪升華同志所帶班級留守兒童多，有的還是單親家庭，甚至是孤兒，親情的缺失使得這些學生學習困難、心里問題突出，給班級管理帶來難度。升華給他們建立了檔案，分析原因、心理疏導、家訪等鼓勵他們走出自己的“小世界”與同學和諧相處，參加集體活動，在不同場合展示自己，樹立信息，對學習、生活充滿希望。升華多次向學校申請減免部分學生生活費，聯系慈善部門救助他們。2016年幫助王萬珍同學解除“婚約”，2017年聯系山陽縣慈善協會資助周輝、王益華。在校園經常看到升華與學生聊天，噓寒問暖，鼓勵他們學習，從不放棄每一個學生，他始終告訴學生“學習，要的是過程，把每一天用好，相信自己能行，年輕就是用來拼博的，不要輕易放棄，試一試會有不一樣的收獲”。在班級張貼選自《明珠絮語》《教師吧》《中學生讀書》等公眾號的文章激勵學生，在他的鼓勵和信任下劉敏、周園、方世景、謝世君、尹西權、楊茂等不被看好的學困生通過努力考入山陽中學。他撰寫的論文《農村初中九年級學困生轉化的幾點嘗試》在陜西省優秀論文評比中獲得二等獎。

四、開展“第二課堂”，提高學生素質

汪升華同志充分利用現有資源開展了“初三”“感恩”“勵志”等為主題的演講，利用課前五分鐘鍛煉學生的表達能力，黑板報交給學生辦，觀看優秀影視作品如《幸福來敲門》《龍櫻》《最美孝心少年》等，召開家長會，班級文化墻、圖書角、養綠色植物、每天跑步20分鐘、體育比賽、文藝展示等活動，讓學生在緊張的學習之余得到放松、開拓視野、得到鍛煉，提高了學生綜合素質。

五、以身作則，注重細節

汪升華同志在一學期100天左右的時間里堅持起床鈴響進教室，堅持每天在班級聽一節課，堅持晚上10點查宿舍，不在學生面前抽煙，注重儀表，為學生樹立了榜樣。開學之時他給學生強調各區域衛生打掃標準，他每天到這些地方巡查一次，撿拾垃圾，打掃死角，讓學生感受“細節決定成敗”。他善于觀察學生的情緒變化，及時給學生排憂解難，每次考試后對學生分類談話指導，找出進步、退步的原因，幫助學生不斷的取得進步。

六、合作意識強，發揮妞帶作用

作為班主任不僅要帶好自己的課，更重要的是帶好自己的班，升華同志經常與科任教師討論班級管理、分析學生、提高成績的措施等，把學生反饋的問題及時與科任老師溝通，把老師反映的問題及時處理，起到了紐帶的作用，班級穩定，氣氛活躍，老師上課有激情，學生學習進步快。同時做好了與家長的對接，建立QQ、微信群，互相探討孩子教育問題，信息及時反饋，家校全面為學生服務。

汪升華同志努力完成了學校分配的各項任務，關心學生成長，讓學生感受到班級的溫暖，讓學生快樂的學習，獲得更多的知識，得到了鍛煉，取得了進步。他用自己的青春，踐行著教師職責；潤物細無聲，培養著一屆又一屆畢業生，傳承著不朽師魂。

第二篇：熱血師魂

《熱血師魂》讀后感

2008年5月12日，四川汶川發生8.0級強烈地震。當地教師危難中挺身而出，用自己的沉著、智慧，甚至生命，護衛著一個個花朵般的生命，涌現出一大批可歌可泣的英雄教師，在災難降臨的那一刻，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用自己的生命詮釋了高尚的師德，讓我更深刻地領悟到“以德育人、為人師表”的真正內涵。

在這場突如其來的特大自然災害面前，為了保護學生生命安全，災區廣大教師中涌現出一大批英雄人物。近50歲的德陽市漢旺鎮東汽中學教導主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護著的4名學生都活下來了，而他卻永遠地離去了；就是這雙曾傳播無數知識的手臂，在地震發生的一瞬間，從死神手中奪回了4個年輕的生命，手臂上的傷痕清晰地記錄下了這一切！張米亞、連蓉、張家春、李佳萍??這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發蒼蒼的雙親，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個姿勢，緊緊擁抱著他們深愛的學生。太多的無言行動，太多的感人事跡，太多的英雄壯舉，感動著中國，震撼著心靈。我想，這些因為老師的臂膀而幸存下來的學生，他們更應該感恩，更應該善待生命！

危機時刻，我們的人民教師用自己的生命保護著學生：他們有的獻出了寶貴的生命，有的忍受著失去親人的巨大悲痛堅守一線，搶救被掩埋學生??災區廣大教師的英勇無畏和大愛之舉，深深感動了我。聆聽著他們感人的事跡，不禁潸然淚下。敬愛的老師們舍生取義，用生命書寫的大愛。

今后我將以英雄教師們的先進事跡、高尚的品格激勵自己，時刻把他們作為一面鏡子，對照檢查自己的不足、嚴格要求自己，以實際行動向他們看齊，做好自己的本職工作。

熱血師魂學習心得

通過學習有關抗震救災的先模人物報道，特別是眾多人民教師舍身救學生的動人事跡，我受到了深刻的思想教育，無不為這些可歌可泣的英雄事跡所感動。在大災來臨之際，汶川地區的老師譚千秋、吳中紅、張米亞等教師沒有選擇逃避和退縮，而是決然而然地用自己并不強壯的身體給孩子撐起生的希望，可敬！可佩！他們在教師這個平凡的崗位上展示著偉大的師愛，向世人詮釋著新時期教師的內涵。他們是我們學習的榜樣。他們是這個時代最可愛的人。當災難降臨時，他們毫不猶豫地用自己的血肉之軀擋住垮塌的水泥板，保護懷里的學生。用自己的雙臂張開著趴在課桌上，死死地護著自己的學生。有的壓在廢墟中已經犧牲了，可仍然死死地抱著自己的學生。他們用自己的生命譜寫了一曲曲人民教師的壯烈凱歌。他們是新時代的黃繼光、董存瑞！他們是這個時代人民教師的符號。他們的精神是中國教育振興的希望。

作為一名從教已近二十年的教師，自認為還是不錯的，但學習完他們的事跡后，才發覺和這些優秀教師比起來，還有很大很大的差距。在今后的工作和生活中，我們要以他們為榜樣，學習他們站在時代前列，全心全意為人民服務的精神；

學習他們愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德。我們要以培育優秀人才為己任，認真履行教書育人的神圣職責。

作為新時期的人民教師，就像周濟部長說的，要做為人民服務的教師，要做讓人民滿意的教師。家長把學生送到學校，不僅僅讓學生在校園里安全學習，讓他們長大成人，更重要的是家長、社會、國家，需要我們教育工作者培養一代又一代的承擔起國家和民族興旺的事業接班人。我們教育工作者，應該是把全部的精力，放在傳授知識，對學生的健全人格的塑造、品格的培養、健壯體格的鍛煉，還有他們的品行，他們的心理健康方面。

我們要像四川優秀教師群體那樣，在日常平凡的教育教學工作中，在生死抉擇面前，用我們新時期教師的人格力量震撼學生，用崇高的思想境界感動學生，用高尚的師德風范教育學生，用無私的奉獻精神激勵學生。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

讀《熱血師魂》心得體會

2008年5月12日，這是個讓全中國人民永遠難忘的日子；四川汶川，這是個讓全中國人民格外心痛的地方。一場突如其來的地震將一切都毀掉了。殘垣、斷壁，呻吟、痛哭??美麗的校園看不見了，朗朗的讀書聲聽不見了。然而，就在這場災難襲來時，有一個英雄的團體，卻以生命詮釋了“教師”這一神圣的職業。

譚千秋，德陽市東汽中學教導主任，當地震發生時，用自己的血肉之軀，為4名學生擋住了飛落下來的水泥板、石塊。孩子得救了，他，卻永遠離開了自己心愛的講臺。

張米亞，四川汶川縣映秀鎮小學29歲的數學老師，在地震時展開雙臂，把2名學生護于腋下，自己卻像一個展翅欲飛的雄鷹，那樣的無畏，無私。

北川教師劉寧，在地震時先救出學生，卻永遠失去了女兒；都江堰聚源鎮教師，在地震時為疏散學生，而放棄了逃生的機會；廣安的特崗老師，為救一個被絆倒的孩子，而獻出了自己的生命；平通中學的化學老師喬廣平，在地震時呼喊所有的人快跑，自己卻跑到了最后?..。

地震的那一刻，發生的感人故事太多太多；地震那一刻，許多生命都綻發出最后的耀眼的光彩；地震的那一刻，很多我們的同行卻放棄了轉瞬即逝的逃生機會，用他們的沉著、冷靜、機智，為不少孩子贏得了生存的希望和機會，用他們的鮮血和生命，澆注了不朽的鐵血師魂。

不可否認，保護學生是老師的責任和義務，是無法推卸的職責，但我們也應該明白，在生命受到威脅的一瞬間，逃生是人的本能反應，教師也概莫能外。讓人感動的是，在此次汶川大地震中，在眾多教學樓倒塌的一瞬間，一個個平時默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學生。

當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而我們的“雄鷹”已經氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。” 張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。大震中，張老師的妻子、同是該校老師的鄧霞和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋??

向倩什邡龍居小學英語老師，廢墟中，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！地震發生時，她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在了廢墟之中。

大地震中，這樣普通的老師還有很多很多，有些我們甚至不知道他們叫什么名字。人們常把人民教師喻為紅燭，燃盡自己，照亮別人，默默地奉獻；比喻為春蠶，春蠶到死絲方盡，比喻為園丁，把心血化為春雨，精心澆灌祖國的幼苗。然而，今天我還要把教師比喻為鐵血斗士，在災難來臨的時候，在孩子需要我們的時候，能夠挺身而出，用愛與責任，用鮮血與生命澆注不朽的鐵血師魂；筑建一座座“為人師表”的豐碑！

和他們相比，自己是那么的渺小，作為一個平凡的教師，我也許不會有機會創造出驚天動地、可歌可泣的事跡。但我卻可以從身邊的小事做起，做一名對教育充滿熱情，對學生富有愛心的好老師。作為一名小學教師，工作中，遇到最多的，是細微和煩瑣；需要更多的，是細心和耐心。在老師眼里的一點小事，對于我們的孩子，可能卻是一件大事。工作幾年間，無論是我教過沒教過的學生，只要學生遇到困難有求于我，我都會鼎力相助。如借錢買飯，借水找

藥，給家庭條件不好的學生買衣服，鞋等。總之，時刻提醒自己用最真誠的愛來對待我的學生！

當我在課堂上，傾心投入，和孩子們教學相長的時候；當我在辦公室，敞開心菲，和孩子們促膝談心的時候；當我在節日里，收到學生溫馨祝福，和問候的時候；當我看到學生的成績，明顯進步的時候；我和許多老師一樣，體會到了付出后的快樂。這是教師所特有的快樂和幸福。擁有這些，我不羨慕萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。在那間教室里，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上，寫下的是真理，擦去的是功利；在那根粉筆下，畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己！

教育是事業，事業的意義在于獻身。在今后的工作中，讓我們用英雄們的精神鼓舞自己：用我們的勤奮、努力去工作；用我們的樸實、真誠去育人；用我們的能力和智慧去開拓、去創新；用我們對教育事業的滿腔熱情，鑄造時代師魂！

二零零八年五月十二日兩點二十八分，這個讓全中國人民刻骨銘心的時刻；這個讓全中國的人民教師心痛到極點的時刻。就在這一刻，我們國家四川省許許多多的孩子變成了孤兒。就在這一刻，許許多多的學生失去了他們敬愛的老師。伴隨著數以萬計生命的逝去，“老師”這個普普通通的稱呼緊緊的和“英雄”連在了一起。

突如其來的特大地震災害，見證了人民教師的偉大師魂，揭示了人民教師愛與責任的崇高境界。他們的英雄事跡可歌可泣，令人震撼，催人奮進。就在這最危難，最緊急，最關鍵的時刻，他們挺身而出。用自己的死換來了學生的生。這是一個讓無數人感動流淚的畫面。四川省德陽市東汽中學教學樓坍塌，而就在地震發生的一瞬間，學校教導主任譚千秋張開雙臂趴在課桌上，身下死死的護著4個學生，4個學生獲救了，他卻被無情的地震奪走了生命。他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師；他那在突發災難來臨時的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑!

什邡市師古鎮民主中心小學教師袁文婷，為拯救學生，一次又一次沖進教室，柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子。當她最后一次沖進去后，教學樓完全倒塌了??她的青春定格在了26歲。一個多么年輕的生命，一個讓人多么心痛的事實。

還有太多太多令你銘刻在心的名字：向麗、湯宏、嚴蓉、翟萬容、吳忠紅、張米亞??他們有一個共同的名字叫“老師”。

然而這些老師的名字，以前我們一無所知，他們只是教師隊伍中的一部分。就是這些最平凡最普通的老師，不惜隕身，用自己的生命換來學生的安全。毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關懷與愛護在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。

在災難面前，在生死關頭，我們的老師首先想到的是學生，他們毫不猶豫地把生的希望留給學生，把死的危險留給了自己，這是多么崇高的英勇無畏和大愛之舉。他們用愛和責任為學生筑起了生命長城，展示了為人師表的精神風貌和崇高的人性光輝。他們用鮮血和生命踐行了人民教師的職責，展示了人民教師的崇高師德，譜寫了人民教師的英雄贊歌.著名詩人臧克家有一句詩：“有的人死了，他還活著。”是的，這些英雄都已經死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會永遠地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神；他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中。人們會永遠記住他們的名字----“老師”。

第三篇：真情一片筑師魂

真情一片鑄師魂

----優秀班主任先進事跡匯報材料

河口小學

豐明明

班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我從畢業參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能 “操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養 “進取心”。有了這些“心”，班級就好管理了。

五年前，當我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊，原來做一名老師是這么的光榮。我不由地在心里對他們產生了愛，對這份工作也產生了感情。

在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

通過我和學生的不懈努力，我班被評為“朱愛周英雄中隊”，我也被評為“優秀中隊輔導員”。我班的多名學生在國家、省、市、縣的各類比賽中取得優異的成績。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。做班主任雖然又苦又累，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

第四篇：大愛無疆筑師魂

大愛無疆筑師魂

---------學習李芳老師先進事跡有感

第四黨小組

王晨輝

2008年6月16日是一個沉痛的日子，在河南信陽來自社會各界的人民群眾懷著沉痛的心情送別一位小學教師——李芳。6月11日李芳老師在放學護送學生過馬路時，面對沖向學生的失控三輪車她毫不猶豫地沖向前去推開即將被撞傷的學生，而她卻被車撞成重傷，經全力搶救無效李芳老師永遠地離開了我們，生命定格在了49歲。

李芳老師是一名普通的鄉村教師，一心扎根農村的教育，在鄉村學校默默地奉獻了29個春秋，她把自己青春奉獻給了教育事業，她關愛學生、立足崗位，樂于奉獻。我們為失去這樣優秀教師而感到無比痛心、悲傷！

李芳老師身上有種無私的大愛，當災難突然降臨，面對生死考驗她毫不猶豫的將生的希望留給了學生，她用實際行動踐行了師愛無疆。李芳老師是“四有”好老師的代表，是我們廣大教育工作者學習的楷模！

我們要學習李芳老師淡薄名利、恪盡職守扎根山區小學教育的高尚情操。工作期間她多次放棄了調往城市工作的機會，默默地在鄉村學校工作近30年。她扎根基層教育，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的事。李芳老師是千千萬萬個優秀鄉村教師的代表，她淡薄名利、甘守清貧是名副其實的人民的好老師是我們年廣大教師學習的榜樣！

我們要學習李芳老師奮不顧身、舍身忘死的大愛精神。“有車，快走開”這是李芳老師留給這個世界的最后一句話。是什么讓一位弱女子在生死關頭大喊一聲，是什么力量和勇氣讓她面對突入而來的失控三輪車把學生奮力推開？是“愛”！是一名人民教師對學生的無私的愛！愛的力量是強大的，它能使普通人的靈魂變得偉大！

作為一名基層教育工作者我們要不忘初心牢記使命，教育事業任重道遠，我們要以滿腔的熱情和無私奉獻的精神投入到教書育人的實際工作中去，以“四有”好老師為標準、以李芳老師先進事跡為榜樣認真踏實地完成自己本職工作，加強職業道德修養，不斷提升自己業務水平。“德技雙修、知行合一”是我們的校訓，我們要用愛心去教育和感化每一名學生，讓學生學到一技之長，讓學生都有一顆健全、完美的心靈使我們工作的目標。工作中吃苦在前、勇挑重擔為學校的發展做出自己應有的貢獻！

第五篇：愛心育新人 熱血鑄師魂

愛心育新人 熱血鑄師魂

XXX，女、漢族，現年31歲，2003年6月畢業于甘肅農業大學農藝教育專業，同年8月分配到固城初中工作，2007年8月調到定祥初中工作，2010年由于學校布局調整、加之專業教師不足，調到合水職專工作至今。

她參加工作以來，在三尺講臺上辛勤耕耘，無私奉獻，嚴以律己，特別重視自身的道德修養，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。她用自己的人格力量與情感力量來引導、教育學生，不但教學生知識，更要教會學生做人。堅持求真務實、勇于創新、愛崗敬業、無私奉獻的工作精神；追求默默無聞、埋頭苦干、執著追求、敢為人先的工作作風，歷年來，在平凡的崗位上取得了優異的成績，得到了學校、家長與學生的一致認可。

一、更新思想，轉變觀念

呂型偉教育家說：“教育是藝術，藝術的生命在于創新。創新就要敢于獨立思考。”定祥鄉交通閉塞，信息落后，學生輟學時有發生，在校學生越來越少，且每個班都有一半以上學生厭學情緒嚴重。再這樣下去，學校將沒有學生，老師將面臨下崗。苦惱的她尋求改變，她大膽嘗試“杜郎口”自主學習模式，進行教法改革，創設了一個適合自己個性的課堂。

1、用激情點燃學生。要讓課堂活，首先老師先要活起來。因為老師的激情直接影響到學生的情緒，所以她在整節課上，自始至終激情高漲感染他們，這樣學生在課堂上也就生龍活虎，思維亢奮。

2、多鼓勵和賞識學生。從講臺上走下來，到學生中間去。她的一個眼神，一個微笑，伸一下大拇指，拍一下肩膀等等，都讓他們有一種滿足感、成功感和幸福感。在她的熱情鼓勵下，就連平時成績很一般的高瑞霞、孟陽陽同學也敢于發言回答問題，敢于上臺造句和才藝展示，真的是出乎意料。俗話說“一枝獨秀不是春，百花齊放才是春”，看到全班

學生都參與到學習中來，她陶醉了。

3、讓每名學生都有事做。把學生分成若干個小組，各組同學桌對桌、面對面，還選出一名小組長，采取“兵教兵”、“兵幫兵”、“兵帶兵”的方法，具體由小組長負責。

4、認真做好教學反思記錄。剛剛嘗試“杜郎口”教學，還有很多不盡人意的地方，課后她及時與老師們進行交流，以思進取。但更多的是課上同學們的個性張揚、美好積極的一面感動著她。課后她仔細回味認真記下教學反思，使她在教學中不斷充實自己。

二、腳踏實地，鉆研教學

時逢課程改革，她積極學習《新課程標準》，認真領會《新課標》的基本精神，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。

在教學中，她認真備課、上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教，及時批改作業、耐心輔導學生，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。能出色地完成自己的教育教學工作，以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。這些年來，結合新課改理念，針對山區學生的特點，摸索出一套行之有效的教學方法，使教學質量得到提高。

在教學中注重對學生進行正確的課堂評價，因材施教，提高學生的學習興趣。實踐證明了一切,在2008年，全縣組織的初中化學優質課競賽中獲優勝獎，所帶班級多次被評為優秀班級。作為青年教師，她能經常虛心地向老教師學習，在教學上請他們給予指導，并能經常聽他們的課，從老教師那里她得到了不少的豐富的教學經驗。在業務上精益求精，教學水平在不斷提高。辛勤勞動總會得到回報，經過自己多年努力，教學工作多次受鎮校表彰獎勵。9年來，她所擔任的九年級化學在畢業會考中四次位于同級同類同科前五名，生物在全縣素質測試中兩次位于同級同類同科前

三、奉獻愛心，精心育人

她擔任班主任工作幾年中，善于觀察，勤于總結，勇于創新，能通過多種渠道，采用不同方法，充分發揮班級的力量去教育引導學生，調動全體學生的積極性，主動性，分層優化，全面提高，形成“趕、幫、超”的良好學風，學生成績穩步提高。她治理班級的原則是：“紀律與學習并行”，并十分重視培養班干部。首先選準頭腦聰明、思維敏捷、作風正派、學習好的學生擔任班干部，以表揚激勵為主，使他們在同學中間樹立榜樣和威信，讓他們自己管理班集體。在這些骨干帶領下，班級都能形成良好的班風和學風。

魏書生說：“潛心工作處處可成凈土，忘我科研時時能在天堂。”多年來由于她時時以享受的態度去學習、工作、鉆研、盡責、做人，所以她在平凡的崗位上找到了屬于自己的光輝，長出了屬于自己的獨特大樹，獨特果實。今后她將繼續愛心施教，享受工作，無私奉獻，做一名幸福的人民教師！

在十幾年的教學生涯中，她在學習上嚴格要求學生，在生活上無微不至地關愛學生，做到嚴中有愛，想學生之所想，急學生之所急，積極為學生排憂解難。山區學生大多家庭困難，她就盡我所能幫助他們，沒有作業本，為他們買，缺吃少穿，積極為他們想辦法。她的付出和關愛，讓她受到了學生的信任和喜愛。正是這樣，讓她所教班級的學生有了學習的信心和動力。山區學生無論是智力，還是學生的行為習慣差距都較大，她本著“不讓一個學生掉隊”的原則，公平、公正地對待每一位同學，讓老師的愛與尊重照亮每個學生心靈的窗戶。著名的教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話，正是老師們生活的寫照。他說：“從早到晚，我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……”教育是人類靈魂的引導和塑造。美好的人生是為愛所喚起并為知識所引導的。

四、積極進取，追求超越

2007年，她被調入定祥初中，擔任初三級兩個班的化學、生物課教學，兼任初三一班班主任，面對新的挑戰，面對畢業會考的壓力，她又滿腔熱情地投入到工作中去，虛心學習，潛心鉆研，不斷調整自己的工作方法，向著科學、人文、和諧的教育目標邁進，進行教情學情分析，教學上取得了顯著的成績，初中畢業會考中生物位于同級同類同科第四名、化學位于同級同類同科第六名，她被學校評為 “先進教育工作者”稱號和“教學成績優異者”稱號。

2010年8月，她以化學科第一名的成績考入樂潘初中，由于職專專業教師不足，調入合水職專工作，作為中職學校的一名教師，她鉆研專業教材、認真備學情、教情、學法、教法，不但讓每一位學生能聽懂她的課，更讓她的學生喜歡她的課。蘇霍姆林斯基說：“做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生之力，研究如何做一個最優秀、最受學生歡迎的教師。始終保持著嚴謹的治學態度，對工作認真，一絲不茍。她認真研究各階段工作的基本規律，虛心務實，工作扎實，一步一個腳印。

成績屬于過去，在取得成績的同時，她也看到了自己的不足，但她將會虛心向其他教師請教，不斷改變自己的缺點，發揮自己的優點，使自已教育教學水平能夠更快地得到提高，做一名合格的學科帶頭人。

2010年8月