第一篇：小學階段為什么重視語數英教學

小學階段為什么只重視語數英教學

上肖鄉梧桐小學

孫劍青

現階段，我縣各小學普遍存在重視語文、數學、英語教學，而對于思品、科學、音樂、體育、美術等科目卻形同虛設，教學效果極差，有的學校甚至不上，只安排在課表上。依我十多年在農村教學的經驗來分析，造成這一現象的主要原因有以下兩點：

第一、考試的指揮棒在引導。記得我上小學時，只知道語文、數學這兩門課，為啥？因為這兩門課期中期末有成績，家長也只關心過問這兩門課，其它課也不過問。近幾年，隨著英語教學在農村小學的普及，加之英語又成了必考科目，因而英語課教學也提到了各校的議事日程。像周邊的縣區英語課不進行統考，那自然就沒有像我們那么重視了。

第二、評價標準在指揮。我們現在無論是平時還是年終評比考核督查，其中語文、數學、英語的教學檢測成績占了相當大的比例，“一俊遮百丑”。如果一所學校即使在其它方面工作做的很好，甚至有幾項獲獎，但語數英檢測成績不好，那這所學校的排名也必居后無疑。相應的任課教師也一樣。

以上這兩點是決定小學階段只重視語數英教學的根本原因。要改變這一現狀，讓其它科目也同樣受到各學校的重視，我們不妨從上面的兩點原因找對策：

首先對小學所有科目進行全面考查。可以每一科考查，也可以借鑒高中會考那樣幾科合在一起考查，每個科目按照一定的比分來出考題，這樣豈不是達到了以考促教的目的。

其次，全面評價。除了常規工作占一定比分考核外，把教育教學成績按科目分成若干小項，按比例進行量化評分。就像統計學生成績那樣，按四項結構分計算，以控制學生流失率。

這樣以來，從學校到教師考核，所有的科目都占有一定的比分，那所有的科目就很自然的不分輕重了，各校就能平等的對待了。

第二篇：小學語數英知識點總結

小學語文學科各年級知識點、能力訓練點及部分解釋說明

一年級：

1、（1）學習23個聲母。（2）24個韻母。（3）四種聲調和輕聲。（4）整體認讀音節16個。（5）認識大寫字母并熟記漢語拼音字母表。（6）能借助漢語拼音認讀漢字。

2、認識教材中規定的漢字（因為教材在變化）會寫規定會寫的漢字。掌握漢字的基本筆畫、偏旁、部首，掌握正確的書寫姿勢和執筆方法。

3、能認識逗號、句號、問好和感嘆號，并能讀出不同的語氣。

4、初步了解用音序、部首檢字法查字典的方法。學習獨立識字。

5、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、能用普通話與人交談、交流，語言禮貌，態度大方。

7、學習寫話，能根據圖畫寫話或自主寫話。并能用上逗號、句號等標點。

二年級：

1、會寫常用漢字800個，認識1800個左右。

2、學會獨立識字的方法。

3、能夠準確的區別形近字。

4、運用所學的漢字組詞。

5、學習默讀，做到不出聲、不指讀。

6、借助讀物中的圖畫閱讀；借助拼音閱讀；學會獨立閱讀。

7、設計采集本。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。

8、按照教材的設計安排口語交際的內容10次以上。

9、寫話訓練8以上。內容可遵循教材安排，也可根據本校、本班的活動安排或學生實際水平設計寫話內容。

三年級：

1、累計認識常用漢字2500個，會寫2000個左右。

2、能使用硬筆熟練地書寫正楷字。用毛筆臨摹正楷字帖。

3、學習使用鍵盤輸入漢字。

4、學習運用冒號、引號。

5、能聯系上下文，理解詞句的意思，體會文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

6、積累課文中的優美詞句、精彩句段。

7、誦讀優秀詩文，領悟內容。背誦優秀詩文50篇（段）

8、能夠概括文章的主要內容。

9、分清文章的層次。南京家教|南京家教網【南京百度家教網】南京王牌英語金牌數學家教

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10、課外閱讀總量不少于30萬字。

11、能夠運用平時積累的語言材料表達所見、所聞、所感、所想。習作訓練16次左右。學會運用總分；總分總；因果等關系的段式結構寫一段話。

12、能夠修改習作或語言中的有明顯錯誤的詞句。

13、按教材安排對學生進行口語交際能力的訓練。12次以上。能夠認真傾聽，并能就不理解的地方想認清教，能夠質疑；能夠清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。能夠具體生動的講述一個故事。

14、認識關聯詞語。并能夠運用其造句。

四年級：

1、累計識字2000個，會使用詞典、字典，能聯系上下文理解詞語，體會句子的含義。熟練書寫正楷字。

2、會用逗號、句號、問號、感嘆號。

3、了解冒號、引號的用法。

4、了解提示語的用法。

5、會改寫把字句、被字句、感嘆句、反問句、否定句、第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。

6、會擴句、縮句。

7、認識關聯詞語、運用關聯詞語。

8、修改病句。

9、概括文章主要內容。

10、體會表達的思想感情。

11、認識文章的表達順序。

12、能夠把握一定的文章表達方法。

13、了解說明文的方法。

14、能夠復述敘事性作品的大意。學習略讀的方法。

15、背誦優秀詩文50篇。課外。閱讀不少于40萬字。

16、能不拘形式地寫見聞、感受、和想象，能用簡短的書信、便條進行書面交流。

17、會修改自己的作文。

18、全學期習作16次。五年級：

1、能夠獨立識字、書寫楷書行款整齊，有一定速度。

2、能夠借助詞典，理解詞句在語言環境中的意思，體會其表達效果。

3、會用逗號、句號、問號、感嘆號。體會冒號、引號、分號的用法。

4、了解提示語的用法。

5、會改寫把字句、被字句、感嘆句、反問句、否定句、簡單的第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。

6、會寫簡單的連動句。會擴句、縮句。

7、認識關聯詞語、運用關聯詞語造句和填空。

8、比較準確地概括文章主要內容；體會表達的思想感情。

9、掌握修改病句的幾種形式。

10、能夠在閱讀中揣摩文章的表達順序

11、初步領悟文章的基本表達方法。

12、能夠辨別詞語的感情色彩。

13、能夠借助詞典和具體的語言環境理解詞語。

14、了解說明文的基本說明方法。閱讀說明文能抓住要點。

15、背誦優秀詩文50篇。課外閱讀不少于80萬字。

16、能夠有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。寫真實與寫想象兼顧，能寫常用的應用文。會修改自己的作文。

17、全學期習作16次。

六年級：

1、有較強的獨立識字能力，累計識字3000個，其中，2500個會寫。

2、書寫楷書，行款整齊，有一定速度。南京家教|南京家教網【南京百度家教網】南京王牌英語金牌數學家教

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3、會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、分號、頓號。體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法。

4、了解提示語的4種用法，在具體的習作中能有所運用。

5、會改寫把字句、被字句、感嘆句、反問句、否定句、第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。

6、會寫連動句。會擴句、縮句。

7、認識關聯詞語、能運用關聯詞語造句、填空并在習作中準確使用。

8、掌握修改病句的幾種形式，在習作中自覺修改語病。

9、比較準確地概括文章主要內容；體會表達的思想感情。

10、在閱讀中能夠揣摩文章的表達順序。

11、領悟文章的基本表達方法。敢于提出自己的看法。

12、在具體的語境中能夠辨別詞語的感情色彩。

13、能夠借助詞典和具體的語言環境理解詞語。

14、了解說明文的說明方法。閱讀說明文能抓住要點。

15、背誦優秀詩文60篇（段）。課外閱讀不少于100萬字。

16、能寫簡單的記實作文和相象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達需要，分段表述。學寫讀書筆記和常用的應用文，會修改自己的作文。

17、能根據表達的需要，使用常用的標點符號。18、40分鐘能完成不少于400字的習作。

19、全學期習作16次。

20、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。利用圖書館、網絡等渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

21、策劃相關活動，學寫活動計劃和總結。

22、聽他人說話認真耐心、能抓住要點，并能簡要轉述。

小學數學一至六年級數學知識點總結:

一年級 九九乘法口訣表。學會基礎加減乘。

小學二年級 完善乘法口訣表，學會除混合運算，基礎幾何圖形。

小學三年級學會乘法交換律，幾何面積周長等，時間量及單位。路程計算，分配律，分數小數。

小學四年級 線角自然數整數，素因數梯形對稱，分數小數計算。

小學五年級分數小數乘除法，代數方程及平均，比較大小變換，圖形面積體積。

小學六年級 比例百分比概率，圓扇圓柱及圓錐。

必背定義、定理公式

三角形的面積＝底×高÷2。公式 S= a×h÷2 正方形的面積＝邊長×邊長 公式 S= a×a 長方形的面積＝長×寬 公式 S= a×b 平行四邊形的面積＝底×高 公式 S= a×h

梯形的面積＝（上底+下底）×高÷2 公式 S=(a+b)h÷2 內角和：三角形的內角和＝180度。

長方體的體積＝長×寬×高 公式：V=abh

長方體（或正方體）的體積＝底面積×高 公式：V=abh 正方體的體積＝棱長×棱長×棱長 公式：V=aaa 圓的周長＝直徑×π 公式：L＝πd＝2πr 圓的面積＝半徑×半徑×π 公式：S＝πr2

圓柱的表（側）面積：圓柱的表（側）面積等于底面的周長乘高。公式：S=ch=πdh＝2πrh 圓柱的表面積：圓柱的表面積等于底面的周長乘高再加上兩頭的圓的面積。公式：S=ch+2s=ch+2πr2 圓柱的體積：圓柱的體積等于底面積乘高。公式：V=Sh 圓錐的體積＝1/3底面×積高。公式：V=1/3Sh

分數的加、減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數相加減，先通分，然后再加減。

分數的乘法則：用分子的積做分子，用分母的積做分母。

分數的除法則：除以一個數等于乘以這個數的倒數。

讀懂理解會應用以下定義定理性質公式

算術方面

1、加法交換律：兩數相加交換加數的位置，和不變。

2、加法結合律：三個數相加，先把前兩個數相加，或先把后兩個數相加，再同第三個數相加，和不變。

3、乘法交換律：兩數相乘，交換因數的位置，積不變。

4、乘法結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，或先把后兩個數相乘，再和第三個數相乘，它們的積不變。

5、乘法分配律：兩個數的和同一個數相乘，可以把兩個加數分別同這個數相乘，再把兩個積相加，結果不變。如：（2+4）×5＝2×5+4×5

6、除法的性質：在除法里，被除數和除數同時擴大（或縮小）相同的倍數，商不變。O除以任何不是O的數都得O。

簡便乘法：被乘數、乘數末尾有O的乘法，可以先把O前面的相乘，零不參加運算，有幾個零都落下，添在積的末尾。

7、么叫等式？等號左邊的數值與等號右邊的數值相等的式子叫做等式。

等式的基本性質：等式兩邊同時乘以（或除以）一個相同的數，等式仍然成立。

8、什么叫方程式？答：含有未知數的等式叫方程式。

9、什么叫一元一次方程式？答：含有一個未知數，并且未知數的次數是一次的等式叫做一元一次方程式。

學會一元一次方程式的例法及計算。即例出代有χ的算式并計算。

10、分數：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數,叫做分數。

11、分數的加減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數相加減，先通分，然后再加減。

12、分數大小的比較：同分母的分數相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分數相比較，先通分然后再比較；若分子相同，分母大的反而小。

13、分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。

14、分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。

15、分數除以整數（0除外），等于分數乘以這個整數的倒數。

16、真分數：分子比分母小的分數叫做真分數。

17、假分數：分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。假分數大于或等于1。

18、帶分數：把假分數寫成整數和真分數的形式，叫做帶分數。

19、分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘以或除以同一個數（0除外），分數的大小不變。

20、一個數除以分數，等于這個數乘以分數的倒數。

21、甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘以乙數的倒數。

數量關系計算公式方面

1、單價×數量＝總價

2、單產量×數量＝總產量

3、速度×時間＝路程

4、工效×時間＝工作總量

5、加數+加數＝和 一個加數＝和＋另一個加數

被減數－減數＝差 減數＝被減數－差 被減數＝減數＋差

因數×因數＝積 一個因數＝積÷另一個因數

被除數÷除數＝商 除數＝被除數÷商 被除數＝商×除數

有余數的除法： 被除數＝商×除數+余數

一個數連續用兩個數除，可以先把后兩個數相乘，再用它們的積去除這個數，結果不變。例：90÷5÷6＝90÷（5×6）

6、1公里＝1千米 1千米＝1000米

1米＝10分米 1分米＝10厘米 1厘米＝10毫米

1平方米＝100平方分米 1平方分米＝100平方厘米

1平方厘米＝100平方毫米

1立方米＝1000立方分米 1立方分米＝1000立方厘米

1立方厘米＝1000立方毫米

1噸＝1000千克 1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤

1公頃＝10000平方米。1畝＝666.666平方米。

1升＝1立方分米＝1000毫升 1毫升＝1立方厘米

7、什么叫比：兩個數相除就叫做兩個數的比。如：2÷5或3:6或1/3 比的前項和后項同時乘以或除以一個相同的數（0除外），比值不變。

8、什么叫比例：表示兩個比相等的式子叫做比例。如3:6＝9:18

9、比例的基本性質：在比例里，兩外項之積等于兩內項之積。

10、解比例：求比例中的未知項，叫做解比例。如3:χ＝9:18

11、正比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著化，如果這兩種量中相對應的的比值（也就是商k）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系就叫做正比例關系。如：y/x=k(k一定)或kx=y

12、反比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關系就叫做反比例關系。如：x×y = k(k一定)或k / x = y

百分數：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。

13、把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。其實，把小數化成百分數，只要把這個小數乘以100％就行了。

把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。

14、把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再把小數化成百分數。其實，把分數化成百分數，要先把分數化成小數后，再乘以100％就行了。

把百分數化成分數，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。

15、要學會把小數化成分數和把分數化成小數的化發。

16、最大公約數：幾個數都能被同一個數一次性整除，這個數就叫做這幾個數的最大公約數。（或幾個數公有的約數，叫做這幾個數的公約數。其中最大的一個，叫做最大公約數。）

17、互質數： 公約數只有1的兩個數，叫做互質數。

18、最小公倍數：幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數，其中最小的一個叫做這幾個數的最小公倍數。

19、通分：把異分母分數的分別化成和原來分數相等的同分母的分數，叫做通分。（通分用最小公倍數）

20、約分：把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。（約分用最大公約數）

21、最簡分數：分子、分母是互質數的分數，叫做最簡分數。

分數計算到最后，得數必須化成最簡分數。個位上是0、2、4、6、8的數，都能被2整除，即能用2進行約分。個位上是0或者5的數，都能被5整除，即能用5進行約分。在約分時應注意利用。

22、偶數和奇數：能被2整除的數叫做偶數。不能被2整除的數叫做奇數。

23、質數（素數）：一個數，如果只有1和它本身兩個約數，這樣的數叫做質數（或素數）。

24、合數：一個數，如果除了1和它本身還有別的約數，這樣的數叫做合數。1不是質數，也不是合數。

28、利息＝本金×利率×時間（時間一般以年或月為單位，應與利率的單位相對應）

29、利率：利息與本金的比值叫做利率。一年的利息與本金的比值叫做年利率。一月的利息與本金的比值叫做月利率。

30、自然數：用來表示物體個數的整數，叫做自然數。0也是自然數。

31、循環小數：一個小數，從小數部分的某一位起，一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做循環小數。如3.141414

32、不循環小數：一個小數，從小數部分起，沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做不循環小數。如3.141592654

33、無限不循環小數：一個小數，從小數部分起到無限位數，沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做無限不循環小數。如3.141592654……

34、什么叫代數? 代數就是用字母代替數。

35、什么叫代數式?用字母表示的式子叫做代數式。如：3x =ab+c

一般運算規則 1 每份數×份數＝總數總數÷每份數＝份數 總數÷份數＝每份數 2 1倍數×倍數＝幾倍數幾倍數÷1倍數＝倍數幾倍數÷倍數＝1倍數 3 速度×時間＝路程路程÷速度＝時間 路程÷時間＝速度 4 單價×數量＝總價總價÷單價＝數量 總價÷數量＝單價

工作效率×工作時間＝工作總量工作總量÷工作效率＝工作時間工作總量÷工作時間＝工作效率 加數＋加數＝和和－一個加數＝另一個加數

被減數－減數＝差被減數－差＝減數 差＋減數＝被減數 8 因數×因數＝積積÷一個因數＝另一個因數 被除數÷除數＝商被除數÷商＝除數 商×除數＝被除數

小學數學圖形計算公式 正方形 C周長 S面積 a邊長 周長＝邊長×4 C=4a 面積=邊長×邊長 S=a×a 2 正方體 V:體積 a:棱長 表面積=棱長×棱長×6 S表=a×a×6 體積=棱長×棱長×棱長 V=a×a×a 3 長方形 C周長 S面積 a邊長 周長=(長+寬)×2 C=2(a+b)面積=長×寬 S=ab 4 長方體 V:體積 s:面積 a:長 b: 寬 h:高 表面積(長×寬+長×高+寬×高)×2 S=2(ab+ah+bh)體積=長×寬×高 V=abh 5 三角形 s面積 a底 h高 面積=底×高÷2 s=ah÷2 三角形高=面積 ×2÷底三角形底=面積 ×2÷高

平行四邊形 s面積 a底 h高 面積=底×高 s=ah 7 梯形 s面積 a上底 b下底 h高 面積=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 8 圓形 S面積 C周長 ∏ d=直徑 r=半徑 周長=直徑×∏=2×∏×半徑 C=∏d=2∏r 面積=半徑×半徑×∏

圓柱體 v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑 c:底面周長 側面積=底面周長×高表面積=側面積+底面積×2 體積=底面積×高體積＝側面積÷2×半徑 圓錐體 v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑 體積=底面積×高÷3

小學英語知識點總結

一、小學英語形容詞性物主代詞

1、形容詞性物主代詞8個：

My your his her its our your their 我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他(她、它)們的

2、形容詞性物主代詞的特點：

1)譯成漢語都有“的” eg:my 我的 their 他們的 2)后面加名詞： eg:my backpack his name 3)前后不用冠詞 a an the This is a my eraser(錯誤)That is your a pen(錯誤)It's his the pen(錯誤)

3、I(物主代詞)my you(物主代詞)your he(物主代詞)her we(物主代詞)our 注：在變物主代詞時，把原題所給的詞加上的，再譯成單詞就可以了。

二、小學英語名詞性物主代詞

1、名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞一樣有8個：

Mine yours his hers its ours yours theirs 我的 你的 他的 她的 它的 我們的 你們的 他(她、它)們的

2、名詞性物主代詞的特點：

1)譯成漢語都有“的” 2)后面不加名詞 3)名詞性物主代詞=形容詞性物主代詞+名詞 Eg:

1、the pen is mine 鋼筆是我的(mine=my pen)以上就是小學英語名詞性物主代詞全文，希望能給大家帶來幫助！

三、小學英語單數的句子變成復數的句子

把單數的句子成復數的句子很簡單：變法是把能變成復數的詞變成復數，但a或an要把去掉。特殊疑問詞、形容詞、國家及地點通常不變。Eg:把下列句子變成復數

1, I have a car----we have cars 2, He is an American boy.----They are American boys 3, It is a car----They are cars 4, This is an eraser----These are erasers 5, That is a backpsck-----Those are backpacks 6,I'm an English teather------We are English teathers 7,It's a new shirt----They are new shirts 8,He's a boy----They are boys 9,She's a singer------They are singers 10,What's this in English?----What are these in English?

四、小學英語名詞的數語法 名詞有單數和復數兩種形式

1、名詞的單數：表示一個人或一個事物

2、名詞的復數：表示一個人以上的人或事物 名詞復數的變化規律如下：

1、多數情況下在名詞后面加S，s 在清輔音后讀【S】

2、以s,x,sh,ch為結尾的詞在詞尾加es, es讀作【iz】

3、以f ,fe為結尾的詞去掉f或fe加ves，ves讀作【vz】

4、以輔音加y 結尾的詞，變y 為ies

5、以元音加y結尾的詞，直接加s

6、不規則變化 Man-men woman-women policeman-policemen Policewoman-policewomen 這種情況下a變成e

1、單復數同形

Chinese-chinese Japanese-japanese sheep-sheep deer-deer

2、This 這個these這些(復數)that那個 those那些(復數)I我 we我們(復數)he他 she她 it它 they他、它、她們(復數)am，is是 are(復數)

五、小學英語人稱代詞主格及賓格

人稱代詞分為主格和賓格，主格和賓格區別：主格和賓格漢語意思相同，但位置不同。Eg: I(主格)“我”--me(賓格)“我” 主格在陳述句中通常放句首，賓格通常放在動詞后或介詞后，也就是說賓格，不放在句首。

Eg :I have a new car.(I 主格)Excuse me(me 賓格)I ask him to go(him 賓格)They sit in front of me(me 賓格)主格(8個)：I 我you你 he他 she她 it它 we 我們you 你們they他(她、它)們 賓格(8個)：me我 you你 him 他her她 it它 us我們 you你們 them他(她、它)們

六、小學英語名詞所有格語法

1、變法：在人名后面加's 記住：'s要譯成“的” eg:Lucy(名詞所有格)Lucy's

2、如果是2個或2個以上人的名詞所有格要在最后一個人名加's Eg:Lily and Lucy(名詞所有格)Lily and Lucy'S Lily Lucy and Julia(名詞所有格)Lily Lucy and Julia's

3、以s結尾的名詞復數所有格在后面加'，eg:students'

七、小學英語就劃線部分提問練習題 就劃線部分提問的變法：

1、先根據劃線部分找到特殊疑問詞。

2、再把沒劃線的部分變成一般疑問句的語序。

3、特殊疑問詞通常有：what/ where/ who /whosc/ how/how old/ what colour/ what class /what grade/what row/what school

八、小學英語一般疑問句

1、一般疑問句最基本的變法：be 提前 用問號 讀升調

2、my變成your our變成your I am / We are 變Are you I can 變Can you

3、注意人名不論放在什么位置都要大寫 Tom is a student。Is Tom a student?

4、一般疑問句翻譯成漢語都有“嗎”? 1)This is my English teather.Is this your English teather? 2)It is our school.Is it your school? 3)We are students.Are you students? 4)I can sing.Can you sing?

九、小學英語動詞的用法 第二講 動詞的用法

1、到目前為止，我們學過的be動詞包括三個詞 am ,is, are 這三個詞的漢語意思相同，都是“是”的意思，但怎么運用

好這三個詞呢?請記住下列口決：

2、我是 am（eg:I am a pupil.）你是 are（eg:You are a girl.）Is 用在他、她、它（eg:He is a Chinese boy,She is an English teather,It is a cat.見到復數就用are.）

3、記住：am ,is 的復數是are.;these 這些;those 那些(這兩個詞都表示復數)

十、英語簡縮形式的變法語法 第一講 簡縮形式的變法

1、簡縮形式的變法：把倒數第二個字母，通常是元音字母變成' 但are除外，are要把a打成'。Eg:he is=he's they are=they're

2、簡縮形式和完全形式的漢語意思相同。

3、把完全形式變成簡縮形式時，一定要注意第一個字母的大小變化。Eg:What is =What's

4、記住一個特殊變化;let's =let us 讓我們(不要把' 變成i)

5、記住：this is 沒有簡縮形式 this's(錯誤)

第三篇：2013年中小學語數英課堂點評集錦

2013年中小學語數英課堂點評集錦 小學語文點評

優點：

1.體現了學生的主體地位。

導學案的根本思想，就是以小組合作形式，發揮學生積極主動性，充分地調動學生主動預習。課堂上，各組組長分工協作，充分討論，大膽展示，激烈質疑。老師適時點評，有效進行學法指導。課堂上，老師按照導學案的思路，對每一個環節都有條不紊地進行有效教學。“導學案”就是將教學的重心前移，將學習的重心前移，其目的是在構建一個“以學定教，先學后導，合作探究，自主發展”的有效課堂教學方式。語文教學要真正獲得實效，應著力做好兩方面工作：一是教師要依據“導學案”深度備課，研讀教材，精選有利于學生自主構建、自主發展的學習方式；二是恰當地實現好角色的轉換，真正把學習的主動權還給學生。只有這樣，我們的語文課堂才能根植于“品味語言，觸摸文字”這一語言發展的根基。學生才能在快樂的學習中體悟到語文的真諦。

（1）在學習內容上，尊重學生的選擇。《畢業贈言》這個內容的學習，兩個老師就都抓住了“依依惜別”這個感情基調，充分讓學生自主選擇贈言的對象，感謝師恩，感謝友情，感謝母校，充滿了濃濃的感恩深情，因為是學生發自肺腑，因此孩子們有話可說，當看到他們和老師擁抱在一起的時候，一切都盡在不言之中了。《輕扣詩歌大門》這一塊有很多可以選擇的內容，收集整理詩歌、給詩歌分類、詩歌賞析、學寫詩歌、編詩集等。可是肖波老師在準備時，完全遵從了大多數孩子們的意見——選擇舉辦詩歌朗誦會。朗誦詩歌這個內容，無論對學生還是老師，都是極具挑戰性的。但這種尊重，不僅能使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義，使學生在活動過程中更能夠有的放矢，有利于更好的完成本次活動，還能增強學生的責任感，并且通過這次活動，提高學生的朗誦水平，掌握朗誦技巧。

（2）在活動過程中，突出了學生主體。別具一格的導入方式，激發了學生的學習熱情。趙艷麗老師飽含深情的學生寄語，讓我體會出了慈母情深；魏鈺老師精心挑選的學生照片，讓我的思緒回到了昨天；閆春曉老師親切可愛的笑容，讓我覺得她就是學生中的一員，而肖波老師和孩子們你來我往的詩歌對誦，讓我們體會到中國詩歌的浩如煙海，這一切都為學生的課堂學習營造了良好的學習氛圍，奠定了良好的感情基調。小組交流，學生完全按自己喜歡的方式寫贈言、讀詩句、誦詩歌，小組長協調組織，組員們分工協作，既互相啟發，又培養了學生的相互協作的能力。班級展示，充分給予了學生自我展示的舞臺。教師只是簡單引導，學生占領整個課堂，在贈送贈言中，在詩歌朗誦中，感受人與人之間的真情，感受詩歌和朗誦的魅力，獲得情感熏陶，獲得思想啟迪；最后的總結，學生談自己在活動中的認識和收獲。每個環節，學生都作為主角參與其中，體現了新課標倡導的學生主體地位。

2.突出了“綜合”的特點。

這四節課，基本上都是“綜合性學習”的內容，小學語文綜合性學習就是一種以課題探究為形式，以實踐活動為載體，將各種學習內容、學習目標、學習方式等進行整合，通過學生自主合作的探究過程來提高學生語文素養和語文實踐能力的一種語文學習方式。它主要包括綜合性、實踐性、自主性、開放性等四個特點。

畢業贈言，是學生情之所至，它不僅要寫下來，還要贈出去，要以情動人。孩子畢竟還是懵懂的，社會環境的影響對他們來是復雜的，這時候老師的引導就非常重要。趙老師的示范贈言如一盞明燈給孩子們照亮了前方的路，深深地感染了孩子們。而魏老師讓學生欣賞贈言辨別優劣，也有異曲同工之妙，有了老師的引導，后面的學習學生就如魚得水，各顯其能，盡現綜合性學習之妙。而朗誦藝術更是一項綜合性的藝術，它不僅要求朗誦所依據的文字作品

要有較高的藝術水準，要求朗誦者對文字作品的理解力、感受力以及有聲語言的表現力和感染力要強，有時還要求配樂、燈光、舞美等多種因素的完美配合。這不僅要求這些因素自身的完美，還要有機配合，彼此映襯，互相促進，既不能顯出弱勢，也不能互相“搶戲”。本節課，學生朗誦的詩歌內容非常豐富，展示形式豐富多樣，有一人誦，有多人誦，有配樂誦，有表演誦，有激情的朗誦，有精到的點評等。這個效果，是朗誦者綜合素質的集中表現。

3.彰顯了評價的魅力。

學生是學習的主體，因而課堂教學中的評價構成應是學生評價和教師評價兩方面，而傳統教學中往往偏重教師評價。要改變這一現象，教學中應引導學生積極地參與評價，評價自己學習的長處與不足，評價同學的知識掌握和運用等等。這些做法既能培養學生勇敢自信的品質，又能鍛煉學生分析、判斷的能力，從而使學生的主體意識進一步確立。要想讓學生積極地學習，必須讓學生體會到成功的喜悅，從而讓學生對學習感興趣。在課堂學習中，教師根據學生完成學案的情況調控教學，將學生能通過預習解決的問題交給學生講解，將個別學生不能獨立解決的問題組織學生討論交流，并結合師生評價、生生評價、生師評價等形式肯定學生的學習效果，激發學生學習的興趣和學習的自主性。這種方式可在一定程度上提高課堂容量，并可有效促進學生潛能、個性、創造性的發揮，使每一個學生都具有自信心，逐步提高學生的自學能力。在上午的課堂上，四位老師對學生的評價都是中肯真誠，學生的評價也讓我們耳目一新，不論是專家評審，還是課堂記錄員，個個都出言不凡。我們只給了他們一點陽光，他們就給了我們滿園的鮮花，讓我們收獲到滿滿的希望。

呂淑湘先生說：“語文教學一半是科學，一半是藝術。”由此可見，語文教學就離不開“美”，離不開“詩意”。語文課堂“就象一首詩”，語文的詩意是通過獨特的生機、鮮活的張力和創造的激情所體現出來的。

不足及建議：

１．希望教師二次備課時不但要備教材、備學生，還要備對學生學習的引導，對學生學法的指導，以及怎么樣在課堂中根據學生的實際情況調整教學進度，實現因材施教。

2、明確提出“先學”要求，使學生帶著任務、帶著問題去學習、讀書。老師做好學習過程中的指引者、指導者。如果說我們說學生是課堂的主角，老師就要做好這個導演的工作，怎樣去調動學生的積極性、主動性，讓我們的課堂真正生動起來，讓每個學生都參與其中。

3．適時指導學生，使學生不僅愿學而且會學，在自學過程中，逐步積累學習方法，這一點在起步時尤為重要。

4．要全面掌握學生的學習情況。“先學”的過程，實際上也是教師進行教學調查的過程，要及時發現學生學習中出現的問題，并迅速把問題分清主次，概括歸類，為“后教”作好準備。5注重課堂評價的藝術。老師要善于發現學生的亮點，越來越講求評價藝術，同時還要注意生生評價，力求去掉程式化的痕跡。

6、以課本為載體，充分發揮課本的指導作用。無論怎樣放手讓學生去學習，課本還是我們的根，課本的指導作用不可小覷，我們要利用好課本，由點及面，拓寬學生的知識面，樹立“大語文”教學觀。

小學數學點評

優點：

這幾節數學課主要有四大特點：

引導有特色：在常規的教學中，教師作為引導者，而在運用導學案教學中，不僅教師作為引導者，學生有時候也成為引導者。

導學案的功能是“導”。導學案不僅教師引導學生，有時學生也參與引導。比如今天的課，幾位執教老師都把課前三分鐘完全交給了學生，由小主持人引導學生逐一完成教師精心預設的前置性學習，帶領學生學習本節課的教學目標。今天的課幾位老師都是執教人教版六下P96面復習課《平面圖形的認識》。同課異構，前置性學習的問題各不一樣，但是都是由學生主持人引導學生進入今天的新課。這時，學生主持人替代了老師，學生初步體驗了平等的學習氛圍，讓學生與學生，學生與教師之間的交流變得沒有距離感，從而激發學生的學習潛能和積極性，為后面的自主探究，小組合作，交流展示做好了準備。

二、學生的《學》有特色：學是一節課的最重要的環節，運用導學案教學讓學生成為學習的真正主人。

導學案的核心是“學”，而不是“教”。運用“ 導學案”進行教學，教師從主演變為導演，把主演位置讓給學生。這幾位教師執教的幾節課在學生學的方面表現的都非常精彩。主要體現在自主探究----小組合作----成果展示這幾個環節。

這幾節課《平面圖形的認識》是復習課。知識點多，內容散，容量又大。既要復習直線、射線、線段、兩線之間位置關系——的“線”的有關知識，又要復習有關角的知識，還要復習三角形、四邊形、圓——有關形的知識。六年級的數學課堂往往會出現沉悶的現象，因為學生愛面子，怕講錯，怕老師批評，怕同學笑話，所以合作交流展示成果階段效果會差很多，學生積極性不夠，氣氛不活躍，導致課堂效率降低，復習課更是如此。怎么解決這個問題呢？ 這幾節課，在學生自主探究時，把比較靈散的內容，利用教師精心預設的探究問題，把眾多的知識點串聯起來，讓學生在自主探究時目標明確。把個人自學、小組交流、成果展示、教師指導等有機地結合起來。組內成員相互分工合作，小組之間合作、競爭。如：肖家溝小學張燕子老師的課，從點到線，直線，射線，線段。兩條直線導出平行和垂直；兩條射線導出角；三條線段導出三角形，四條線段導出四邊形。從點到線，由線到形，符合學生的認知規律，發展了學生思維，使學生在探究中興趣油然而生。整個學習過程循序漸進，水到渠成，很自然。

學生在學習過程中會傾聽不同意見，自由表達自己觀點遇到問題，能與組內同學合作交流共同解決問題。如：探究四邊形分類時，學生先自主探究，然后組內交流，表達自己觀點，吸取不同意見，形成小組觀點。探究出四邊形--平行四邊形--長方形--正方形和四邊形---梯形，并用集合表示四邊形的分類，集中了大家的智慧，準確的表示出四邊形之間的關系。一目了然，比較直觀，學生印象深刻。讓學生自己解決問題，體驗成功。激發了學習熱情，挖掘了個體學習潛能，增大了信息量。小組合作學習把課堂還給了學生，學生真正的成了學習的主人。

多元化的成果展示，如語言展示，多媒體展示，小黑板展示。讓每個孩子都有了展示自己的舞臺，增強了學生的自信心和集體榮譽感。激發了學生學習的興趣，煥發了課堂的生命力。知識點多，零散，容量大，學生積極性，課堂氣氛這些問題都迎刃而解。在整個教學過程中，學生大部分時間都是在積極主動進行思考，進行討論，進行操作與展示，參與性非常高，學生學的很開心，學的很成功。

三、學生練習和檢測設計有特色：合理安排有效的課堂練習，培養了學生的思維能力

安排一個緊湊、短時、有效的課堂練習可以檢查學生的學習效果和教師的教學效果。有效的課堂練習還能為教師提供教學反饋，從而修改教學方案、構建高效課堂。實踐表明，有效的課堂練習也是減輕學生課業負擔的必要手段。

在這幾節課中，幾位教師能根據教學的需要，設計練習，鞏固知識，形成技能和技巧，培養學生的思維能力，促進學生的和諧發展。在練習的設計上，老師們都表現出以下幾點： 第一，練習具有針對性。這幾節復習課，有針對重點的練習如：《直角三角形圓的的有關練習，》《平行線》《垂線》還有針對容易出錯的知識點的練習如：判斷題《大于90度的角是鈍

角》，《兩條不相交的直線是平行線》等。

第二，練習設計具有生活化趣味性。為了喚起學生的學習興趣，擺脫重復枯燥的練習。老師都精心設計了貼近生活的練習。如《鐘上5點分針與時針夾角是?角》，《一條公路兩側有AB兩村，怎么樣修路距公路最近?》等練習題，與生活緊密相連，使學生興趣盎然。讓練習不再是是一種負擔，而是一種樂趣。

第三，練習設計具有綜合性、拓展性。因為是總復習課，知識點又比較多。如：“《周長是360厘米的三角形，三邊之比是4:2:3，求三邊長度》”平面圖形與比例綜合，“怎么樣測量學生跳遠的成績”暨考查學生對這節課知識的掌握情況，又拓展了知識的聯系。激發學生的探究欲望，提高學生應用知識解決實際問題的能力。

四、課堂評價有特色：運用有效的課堂評價，調動學生的學習情緒，讓學生體驗成功的喜悅。“評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程??要關注他們在數學活動中所表現出來的情感態度，幫助學生認識自我、建立自信。”這是新課程提倡激勵性評價的宗旨。今天的課中，課堂評價突破了傳統的單一評價方式――老師評價學生。老師們都采取了多元化的評價模式。老師評價學生，學生評價學生，學習小組之間互相評價。評價及時，評價語言都主要是積極的正面的鼓勵性表揚性的，給表現好的予以個人和學習小組加星加分，激勵學生，讓學生體驗成功。

另外，這幾位老師的課件做的很切合今天的復習課。對我們的課堂起到了很大輔助作用。課件與導學案也結合的很好，經常聽到老師說導學案上課課件不知道怎么用?什么時候用？這幾位執教老師很好為我們詮釋了這一點。

不足及建議：

1、合作交流，要講求實效。

在學生開展小組合作交流學習的過程中，作為教師，我們要注意控制不能過分追求場面的熱烈，要注意觀察學生是否真的在討論，討論是否有意義，討論的內容是否偏離主題太遠。教師應當參與到不同的學習小組，參與交流學習活動中去與學生平等對話。當小組的合作交流學習遇到困難時，教師應當及時、適時地加以點撥、指導，提供必要的幫助。不要讓交流流于形式。

2、釋疑解難，重在引導和點撥。

針對學生交流中課堂檢測中暴漏的問題，啟發學生思考，學生經過老師的適當點撥能解決的問題應盡量讓學生自主解決。不要泛泛而講。三角形按邊分的分類，引導用集合分類要好些。平角是直線，為什么是錯的？怎么點撥？

3、課堂評價要具體，要有誠意，要及時。不要形式化。不管教師評價學生，學生之間的評價，小組之間的評價，都是這樣。

小學英語點評

優點：

通過二次導學案培訓，首先感受到老師們在教學觀念上有了很大的轉變，認識到了導學案教學的價值和意義，對導學案的認識由過去的模糊懷疑到認可接受，并積極主動的開展課堂實踐。四位老師的課都能準確把導學案教學的總體設計思路，遵循學生的學習規律，積極發揮教師的主導作用，按照學生的學習全過程設計，由預習準備開始，到提出問題、研討學習、釋疑解難、訓練鞏固、監測評估，再到拓展訓練，讓學生自主探究主動學習，親身體驗知識形成的過程。具體體現如下:

一、體現了以學生為主體、教師為指導的教學原則。

教師都能從學生的興趣出發，通過創設情景，啟發學生的思維，組織學生實踐，培養學生的語言交際能力。讓學生通過自身積極的思維活動，自主參與，親身經歷學習過程，主動獲取知識，形成能力。其次，發揮教師的主導作用，精心設計問題，引導學生開展自學，通過觀察、思考、歸納教師組織了多樣的學生活動，其中有個人、兩人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。活動均有明確的目標與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養學生用英語做事情和用英語進行交流的能力，并在活動中適時地鼓勵和表揚學生，保護學生的自信心和學習的積極性，使學生學有所獲。

二、注重發展學生的思維能力，培養學生良好的思維品質。

一方面，教師善于激活學生的思維，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。教學過程中，教師們善于不斷把問題引向深入，發散學生的思維，培養學生思維的靈活性。其次，教師們在創設情境時，創設一些學生喜聞樂見、與學生的實際生活相結合情景和活動，從而達到了學以致用的目的。

三、重視學法指導，培養學生自主學習的能力。

在閱讀教學中，老師都重視學生閱讀能力的培養和閱讀技巧的訓練。如閱讀前的趣味導入，閱讀中的查找關鍵信息，閱讀后的交流運用。在處理閱讀中遇到生詞時，引導學生根據上下文猜測詞義，運用語音知識拼讀單詞，掌握記憶單詞的方法。在處理語法知識時，引導學生觀察，思考歸納總結，都體現了“指導學生學會學習”的思想。

四、重視當堂檢測，及時反饋。

必要的練習是鞏固與強化所學知識的重要手段，老師都精心設計了鞏固練習，目的性明確，針對性強，合理安排練習時間，當堂完成，及時講評。

不足及建議：

一、老師們都能抓住“問題”導學，但問題的科學性、針對性、實效性,和啟發性應充分考慮，遵循“導”的規律和“學”的規律。

二、老師們都重視當堂練習，但練的習題不夠精選，思維難易度把握不準，層次性不夠明顯。老師再設計反饋練習時，起點應放在學生努力一下就可以達到的水平上，有基礎性練習過渡到綜合性練習，最后設計開放性練習，發展學生思維和個性。

三、課堂教學時間安排有待優化。教師應減少那些不必要的教學環節，不必要的說明解釋，設置的活動目標明確，形成梯度,確保每一項教學活動都落到實處，不流于形式。

中學語文點評

優點：

1、課堂模式上成功采用小組合作＋集中展示的模式，凸顯生本教育的魅力，學生參與面廣，參與度高，課堂精彩紛呈，聽課教師不時爆出掌聲和贊許聲。

2、課堂環節上都采用了每課一聽 → 五讀三悟→ 集中展示→置疑問難的環節。

3、課型多樣，有現代詩、古詩、現代文的新授課，也有綜合性強的快速作文課，還有激人興趣知識擂臺賽，教師們開了眼界，長了見識。

4、活動交流熱度高。非實驗為校對五節課進行了精彩點評，四個實驗學校對語文學科實驗工作作了認真總結，有得有失，有收獲有困惑，為導學案的全面鋪開打下了基礎。不足及建議：

1、語文課堂始終貫穿讀，在小組合作中讀，在集中展示中讀，在讀中悟，在悟中讀。

2、給每個學生創造參與的機會，讓每個學生有學有所得，讀有所獲，品嘗到成功的喜悅和參與的中學數學點評

優點：突出了學生的主體地位與作用。具體體現在三個方面：一是通過導學案導引自學，調動了學生學習的主動性，學生根據導學案提出的導學問題，看書預習，自主探究，完成嘗試練習，并進行自學小結，克服了學習上的懶惰依賴思想和滯后被動局面。二是通過小組活動，激發了學生的參與熱情，相互檢查，相互交流，兵帶兵，兵教兵，糾錯探疑，使學生人人真實、深度參與，提高了學習的積極性和實效性。三是通過教學活動評價，喚醒了學生的學習意識，自我反思，他評師評，個體評價，小組評價，全班評價，定性評價，量化評價，過程表現評價，成果優劣評價。。。，多元化、多角度和多種形式的評價，激勵學生更加努力學習、不斷改良習慣、優化學習方法，提高反思質疑意識和自我教育能力。

不足及建議：通過觀摩和實驗學校教師的經驗交流，我們發現實施導學案教學，目前存在學生學習習慣的缺位與教師應對策略的欠缺。首先在學生方面，部分學生沒有預習的習慣，學習態度較差，不能很好地完成預習任務；小組面對面活動時，部分學生借機說閑話、照抄，影響活動效果；學生學習差異很大，學習交流不能深入有效地開展。。。，其次在教師方面，導學案編制的容量和難度及質量有待優化；學生預習的指導與監控；課堂活動的有效組織；小組建設、小組評價及小組作用的發揮；學生交流展示的時間與教師講解時間的合理分配。。。建議：要有耐心和堅持，不能操之過急，更不能半途而廢；加強深入研究，積極尋求應對策略，改進解決問題的辦法；加強學習交流，轉變教學理念，改進教學方式，豐富教學經驗。

中學英語點評

本次活動有以下亮點：

1、本次導學案的運用比前一次培訓時更熟練些，內容更加豐富。老師“教”的方式與學生“學”的方式有了很大轉變。在培養學生的自學能力、合作與探究意識方面有很大提高。重在方法點撥、培養習慣方面下功夫，引導學生掌握語言學習規律。

2、老師們在二次備課時，雖然費時費力，絞盡腦汁，但老師上課輕松，充分調動學生的學習積極性，將大部分的時間交給學生，學生們感受到了做主人的樂趣，個個爭先恐后，表現自己，為小組爭光。

3、教會了學生預習，在充分討論的基礎上找出規律，得出結論。在合作與探究環節，為了給展示與交流做好準備，小組合作體現得淋漓盡致。兵教兵，強幫弱，互相幫助，共同提高，以達到最大程度的知識內化。

第四篇：初中語數英學習方法

語文學習方法總結

一、系統學習法

只有系統的學習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構，形成聯系緊密、調動迅速的知識網絡，才能有在此基礎上的對知識的運用自如，才能有創造和創新。

我們現行的小學、初中、高中語文教材在現時說來，就是一套比較系統的教材。語文學習首先就要把這套教材學習好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統的學習事我們整個語文學習最主要的內容。

其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統，對其他各科知識系統的掌握其實也都是語文學習的內容。語文學習的內容是無所不包的，語文學習的外延和生活的外延相等，語文學習的內容和整個學習的內容相等。

另外，你還可以系統地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統的了解。例如系統讀一些歷史的、哲學的等等方面的書。

這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。你首先有系統學習的意識、意向，然后有系統學習的行動，才能達到理想的目標。

二、零打碎敲法

語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學習，看一點，記一點；同時積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識。?要知學問難，在乎點滴勤?，?聚沙成塔，集腋成裘?，微小的量的積累，會帶來質的飛躍。對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學富五年，才能才高八斗。

做生活的有心人，做語文學習的有心人，用零打碎敲的學習方法，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習的時候，學習從來都是樂事。

三、讀寫結合法

語文學習，必須閱讀、思考、寫作結合，才有高效率。一個是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來，同時，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風格。這樣長期下來，近處，才能提高自己的語文聽說讀寫能力，遠處說，才能成就事業，才能自成一家，成大家。

四、強化記憶法

俗話說?挖到籃子里才是菜?，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發利用不到10％，應開發和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對知識的整理，平時經常翻看檢閱，就可以把外儲變為內儲，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。

數學學習方法總結

一、多看

主要是指認真閱讀數學課本。把課本當成練習冊。一般地，閱讀可以分以下三個層次：

1。課前預習閱讀。預習課文時，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。

2。課堂閱讀。預習時，只對所要學的教材內容有一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結合老師的講授，進一步閱讀課文，從而掌握重點、關鍵，解決預習中的疑難問題。

3。課后復習閱讀。課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業；一個單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯系起來，進行綜合概括，寫出知識小結，進行查缺補漏。

二、多想

主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力。

在學習時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。

三、多做

主要是指做習題，學數學一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；其次是初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內容的數學知識溝通起來。在做習題時，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做？能否有簡便解法？做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。

四、多問

怎樣才能發現和提出問題呢？第一，要深入觀察，逐步培養自己敏銳的觀察能力；第二，要肯動腦筋。發現問題后，經過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。

學習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學習方法，是你學習能力不斷提高的表現。

英語學習方法總結

每一個英語初學者總希望別人告訴他學好英語的捷徑，然而學習是無捷徑可走，但有方法可循。科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。

一、?興趣?是學好英語的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。?興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有love what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產生和發展起來的，而且變得越來越濃。

二、?模仿?是學好英語的基礎

說到模仿，我們一般想到的是發音，確實純正的發音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的秘訣時說：?我沒有什么特別之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫。?世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，?語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。?說到底，學英語就是模仿那種腔，那種調，那種味兒。

要突破語音關，先要明白單個音素的發音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現象，進而練習語調和節奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發音，與原聲進行對比，這樣容易發現自己的不足。糾正發音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恒心，才會有進步。我們常說，Well begun is half done(良好的開端是成功的一半)，學英語一定要有一個好的開端。

三、?氛圍?是學好英語的途徑

曾經有人向老外請教，What’s the best way of learning English?(學英語的最佳方法是什么?)老外隨口便說：?Go to the United States or marry an American.(到美國去或與一個美國人結婚)如不可能做到，就Watch American movies(看美國電影)。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎?’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天。?這些話就告訴我們學語言離不開環境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學習的主要環境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織并設計好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等各種口語活動，創設一個近似自然的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

四、?毅力?是學好英語的保證

在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：?一份耕耘一份收獲?，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內就能學好英語，越學到后面越需要更多的努力，越需要挑戰毅力。

我們每天要面臨無數次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最后花了好大的勁終于勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，的確帶給學生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優勢積極投入到學習活動中去。

具體地說，就是把生活與課堂教學結合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，盡量找學生感興趣的話題;在培養學生閱讀能力時，盡量挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的勞動，一定要選擇學生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。

第五篇：六年級語數英期末試卷

小學六年級語文模擬考試卷

小學六年級語文模擬考試卷

一、看拼音、寫詞語。

bó fā mǐ cù xiǎo mài sì miào chǒu zhe

wō tóu ding shèng shēng xiù

chōu yē xiá zi

二、我會查字典。

“鼎”字用部首查字法查部，再查畫，第六筆是。在字典中有幾種解釋：①古代煮東西的器物 ②鍋 ③正當；正在 ,在“春秋鼎盛”詞中選第種解釋。寫出四個帶“鼎”字的四個詞語、、、。

三、改正下列成語中的錯別字。

艱苦奮斗 千辛萬苦 舉世聞明 不記其數

興高采列 拾金不味 歡欣鼓舞 守株侍兔

四、選擇恰當的關聯詞填空。

只要……就…… 因為……所以…… 無論……都……

如果……就…… 不但……而且…… 不是……就是……

1、刮風下雨，劉老師早早地嘮叨學校。

2、我們現在不好好學習，將來無法承擔祖國大業。

3、《國旗的故事》這本書寫的生動感人，我看了好幾遍。

4、樹苗栽不活條件不好，栽的方法有問題。

5、盧溝橋的獅子數量多，形態各異。

五、句子大觀園。

1、按要求寫句子。

（1）將陳述句改為夸張句。

教室里非常安靜。

（2）將陳述句改為比喻句。

十五的月亮圓。

2、用修改符號修改下面的句子。

（1）幽深秀麗的巫峽，常常朝云暮雨，變幻莫測。

（2）明明是我們班功課學習成績最優秀的學生。

（3）我國人口是世界上最多的國家。

（4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

六、按一定的順序，把下列各組詞語重新排列。

1、一季 一年 一月 一周

一旬

----------

2、少年

老年 幼兒 中年 青年

3、端午節 中秋節 清明節 教師節 國慶節

七、根據提示寫出詩句或格言。

1、曹植質問哥哥苦苦相逼得詩句：“ ”

2、描寫夜里細雨隨著微風悄悄地滋潤著萬物的詩句，“ ”

3、“

”是我國傳統的“治家格言”，它提醒人們注意勤儉節約，珍惜勞動成果。

4、面對困難，你會想到。

八、開心閱讀。生命的掌聲

我常常想起一個關于掌聲的故事。

那是我上高中一年級的時候，班里有一位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早的來到教室，下課后，她又是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。

一天，上演講課時，老師讓同學們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落。英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調來的，還不了解英子的情況，他就一直點著英子的名字。

英子猶豫了一會兒，最后慢慢的站了起來。我們注意到，英子的眼圈紅了。

在全班同學的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的那一刻，不知是誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標準，聲音也十分動聽。當她結束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學們深鞠一躬，然后在掌聲中一搖一晃地走下了講臺。

奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的，她不再是那么憂郁了，她和同學們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學校的小舞廳，讓同學們教她跳舞。后來，英子的學習成績一直很好，尤其是數學和物理，高二那一年，她代表我們學校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。

三年時光，匆匆而過。三年以后，英子被北京的一所大學破格錄取。后來，英子給我來信說：“永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。我應該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……”

我才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學會了給人鼓掌。尤其是當別人身處困境的時候。其實，人都需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝彩？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。

1、用“/”劃去加點字的錯誤讀音。

蜷縮（quán juǎn）歧視（qí zhī）

驟然（zòu zhòu）憂郁(yù yǒu)

2、在文中找出下列詞語的近義詞。

美麗--馬上--突然--殘疾--

3、文中的主人公英子以前是一個性格、的殘疾姑娘。

4、英子為什么每天早早來到教室，又最后一個離開教室呢？

5、對英子來說，為什么那次掌聲是“生命的掌聲”？

6、讀了文章后，你受到怎樣的啟發呢？

九、根據詩歌提示，按要求作文。

我心中有一個太陽，我心中有一個月亮，我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱，總有溫暖的手牽著我，總有溫暖的話送耳旁……總有一個聲音為我帶路，總有一個呼喚飄在我心上，我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強，只要我心中有個太陽，心靈就不會暗淡無光。

要求：請以“心中的太陽”為題，結合社會生活、學校生活、家庭生活，寫一篇文章，立意自定，題目自定。

小學六年級第二學期數學期末考試卷(二)

小學六年級第二學期數學期末考試卷(二)

一、填空題

1、根據第五次人口普查，我國總人口達到十二億九千五百三十三萬人，這個數寫作，省略“億”后面的尾數約是。2、123000平方米=公頃 4.25小時=時分

3、與 的比值是 噸 ：60千克化成最簡整數比是。

4、：20= =32÷＝% =成

5、一個圓柱的底面直徑是4分米，高是6分米，它的表面積是平方分米，一個與它等底等高的圓錐的體積是立方分米。

6、為綠化城市，某街道要栽種一批樹苗，這批樹苗的成活率是75%—80%。如果要栽活1200棵樹苗，至少要栽種棵。

7、如果 =，x 和y成比例；如果14x = y，x和y成比例。8、8：50一列火車以每小時80千米的速度從A地開出，行駛140千米到達B地。這列火車到達B地的時間是時分。

9、A=2×3×a B= 2×a×7，已知A、B的最大公約數是6，那么a=;A、B的最小公倍數是。

10、把一根3米長的繩子平均截成4段，每段占全長的，第二段長米。

11、做一項工作，小華單獨做 小時完成，小明單獨做 小時完成。如果兩人合做，小時完成。

12、已知六（2）班男生人數的 與女生人數的 相等，這個班的男生與女生人數的最簡整數比是，如果女生有22人，全班有人。

13、一個等腰三角形的周長是30厘米，其中一條邊長8厘米，和它不相等的另一條邊的長度是厘米，也可能是厘米。

14、自己觀察下列算式，尋找規律填數。

2+4=2×3 2+4+6=3×4

2+4+6+8=4×5 2+4+6+8+10+……+50=×

二、判斷。（正確的打“√”，不正確的打“×”，共6分）

1、公歷年份是4 的倍數的都是閏年。………………………………………

2、假分數的倒數都小于1。…………………………………………… …… 3、7a + 3b = 10 a b。…………………………………………………… ……

4、“角的兩邊越長，角就越大”，這句話是錯誤的。………………… ……

5、在比例里，兩個內項的積減去兩上個外項的積，差是0。……………

6、五年級學生中女生占48%，六年級學生中女生占46%，五年級的女生一定比六年級的女生多。…………………………………………………………………

三、選擇(把正確的答案的序號填在括號里，共8分)

1、分數單位是 的所有最簡真分數的和是。

① 3.5 ② 2 ③

2、下列圖形中，不是軸對稱圖形的是。

① 線段 ②平形四邊形 ③ 角

3、把15%的百分號去掉，這個數就。

① 擴大100倍 ② 縮小100倍 ③ 不變

4、一根繩剪成兩段，第一段長 米，第二段占全長的，那么。

① 第一段長 ② 第二段長 ③ 不能確定哪一段長

5、下面的說法中，有2種是正確的，它們的序號是和。

①24÷3=8，24叫做倍數，3叫做約數。

②2500÷700=25÷7=3……4。

③將 的分母擴大4倍后，要使分數的大小不變，分子應增加15。

④把20克糖放入80克水中，糖與糖水的比是1：4。

⑤從6時到6時15分，鐘面上的分針旋轉了90度。

6、下面一組式子中，有2個是錯誤的，它們的序號是和。

① a÷（b＋c）＝a÷b＋a÷c

② a ×b－b×c＝（a－c）×b

③ ＋ ＝ ④ a－（b＋c）= a－b＋c

⑤（b＋c）÷a= b÷a＋c÷a

四、脫式計算。（共32分）

1、直接寫出得數。（5分）

0.36 + 4 = 0 × = 5.7 – 0.9 = 0.5÷ 0.25 = 4 × ÷ 4 × =

0.2 2 = ÷ 80%= + = 81× =（－）× 12 =

2、求未知數X。（6分）

－ 3 x = 18 ： = X ： 24 7.5 X + 6.5 X = 2。8

3、簡便運算。（6分）

198 －（98 +37）×12。5 × ×8 ×40 － ÷

4、脫式計算。（9分）

80.3－33.3 ×0.5÷0.37（－）×12÷0.1 ×［ ÷（+）］

5、列綜合算式或方程計算。（6分）

⑴80的80%加上 除 的商，和是多少？

⑵一個數的 比它的50%多4，求這個數。

六、計算。（共40分）

1、只列式（或方程）不計算。（8分）

① 噸煤，用去，還剩下這堆煤的幾分之幾？

②師傅每天加工零件45個，比徒弟每天加工的個數的2倍少5個，徒弟每天加工多少個？

③一個長方形的周長是48分米，長與寬的比是5 ：3，長是多少分米？

④小明去年1月1日在銀行存入定期存款1000元，如果年利率按1.98%計算，一年后他得到稅后利息多少元？

2列式計算下列各題。（32分）

①用同樣的磚鋪地。已知鋪18平方米要用630塊，如果鋪24平方米要用多少塊？（用比例解）

②光明電視機廠一車間計劃30天生產900個零件，實際前15天生產了435個。照這樣計算，能不能按時完成計劃？

③化肥廠五月份用電4500度，比四月份節約了500度，節約了百分之幾？

④同學們收集樹種。五年級收集了30千克，比六年級收集的少，六年級收集了多少千克？

⑤蝶園廣場建筑工地需要一批黃沙，甲隊單獨運需10天運完，乙隊單獨運需15天運完。如果兩隊合運，幾天運完這批黃沙的 ？

⑥做10節長2米，直徑8厘米的圓柱形鐵皮煙囪，需要鐵皮多少平方米？（用進一法將得數保留一位小數）

⑦一捆繩子長125米，第一次用去全長的40%，第二次用去47米。用了兩次后，這根繩子短了多少米？

⑧一輛汽車從甲地開往乙地，第1小時行了全程的，第2小時比第1小時少行16千米，這時汽車距甲地94米。甲、乙兩地相距多少千米？

七、應用題。（5分）

某地區2005年2—5月份招商引資情況如下：二月份計劃招商1千萬元，實際招商2千萬元；三月份計劃招商2千萬元，實際招商3千萬元；四月份計劃招商3千萬元，實際招商5千萬元；五月份計劃招商5千萬元，實際招商8千萬元。

2、這個地區2—5月份實際平均每月招商額是千萬元。

3、這個地區5月份實際招商額比計劃增加了%。

5、通過此表，你還能得到什么信息？

六年級英語第二學期畢業期末考試試題

六年級英語第二學期畢業期末考試試題

筆試部分

一、找反義詞或對應詞。（5分）

1.hot A.father

2.mother B.boy

3.winter C.cold

4.girl D.dear

5.cheap E.summer

二、用所給單詞的適當形式填空。（5分）

1.Pass ______（I）the knife，please.2.Please give _______（we）the scissors.3.Can I use ______（you）bike？

4._____（it）are Sunday，Monday，Tuesday…

5.Are _____（this）your stamps？

三、根據句意及首字母提示，把句子所缺單詞補充完整。（10分）

1.The months of winter usually are N ________，D _________ and

2.Shanghai is in the e _______ of China.3.Teachers‘ Day is on the t _______ of S _______.4.The ball is 200 yuan.It is d _______.5.This plane f ______ to Guangzhou every day.6.Beijing is a b ______ city.7.The box is h _____.I can’t carry it.四、選擇填空。（10分）

1.I‘m very glad _____ you.J ＿＿＿＿＿．

A.see B.to see C.seeing D.to seeing

2.More and more people in the world enjoy _____ now.A.swim B.swimming C.to swim D.swims

3.This new pencil-case is only _____ Jimmy.A.in B.on C.for D.at

4.Are there _____ trees behind the house？

A.a B.the C.much D.any

5.The game is _____ funny that many of them like it.A.such B.so C.very D.quite

6.One of his friends ______ his daughter sometimes.A.visiting B.is visiting C.visitor D.visits

7.This machine is very easy to use.______ can learn to use it in a very short time.A.Somebody B.Anybody C.Nobody D.Few people

8.Even the top students in our class can’t work out this problem.So it _____ be very difficult.A.may B.must C.can D.need

9.--Hi，Mike.Can you help me？

--OK.________.A.You‘ll help me B.I’m going C.I‘m coming D.I’m leaving

10.--What can I do for you，madam？

--I‘d like two ______.A.bottle of milk B.bottles of milks C.bottles of milk D.bottle of milks

五、從下列方框中選詞填空，每個詞或詞組只能用一次。（10分）

the same hobby，for，with，spend，from，go around，live in，lessons，subject，to

1.How do you _____ your weekends？

2.--Can you go and get any fruits _____ me？

--All right.3.--Are you _____ different countries？

--Yes，we are.4.--Touch your feet _____ your hands，please.--OK.5.I like travelling.I’d like to ______ China.6.She likes watching cartoons，too.We have ______.7.--What _______ do you like？

--I like Maths.8.Wang Bing is writing an e-mail ______ his friend.9.I‘m from the USA.I _______ New York.10.--What ______ do you have this morning？

--We have Chinese，Maths，PE and English.六、填詞完成下列對話。（10分）

1.A： What is the cat doing？

B： It _____ sleeping.（睡覺）

A： Do you like it？

B： Yes，______ ______.2.A： When ______ you go to bed？

B： I go to bed ______ 9:00.A： What ______ you？

B： I go ______ _______ ＿＿＿＿ 9:30.3.A： Have you ______ any ink？

B： Yes，______ _______.A： May I _____ it？

B： Of course.Here you are.七、閱讀理解，根據短文回答問題。（10分）

Tom is seven.He goes to school every day.The school is near his home，so he goes there on foot and comes back home on time（按時）。But today he is late.His mother asks him，“Why are you late today？”

“I am in the headmaster’s office（校長辦公室）。”

“Why do you go to the headmaster‘s office？”

“Because my teacher asks us a question in the class.Nobody can answer it，but I can.”

“It’s good to answer the teacher‘s question.”

“But the question is，Who puts ink on my chair？”

1.Is Tom’s home far from his school？

______________________________________________________________________________

2.How does he go to school？

______________________________________________________________________________

3.Does Tom often come back home late？

______________________________________________________________________________

4.Only Tom can answer the question，can‘t he？

______________________________________________________________________________

5.Is it good for Tom to do it？

______________________________________________________________________________

八、書面表達。（10分）

以你自己的寵物或你熟悉的小動物為題按下面的要求寫一篇英語作文。

要求：1.意思連貫，詞句通順，標點正確，書寫規范。

2.不少于50個單詞。