第一篇：小班語言：秋天的果園

小班語言：秋天的果園

小班語言：秋天的果園

一、活動背景：

一天下午水果正好是吃桔子，有幼兒奇怪的問：“咦！今天怎么吃桔子了？”隨著孩子們一句稚嫩的疑問，進(jìn)行了隨機(jī)教育。于是我問他們：“你們知道秋天里還有哪些水果也豐收了？”小朋友們說了許多。隨后我進(jìn)行了反思：孩子們?yōu)槭裁磿ξ琰c時吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時令水果就是桔子，這第一個出現(xiàn)的時令水果，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對秋季時令水果的興趣。我抓住了教育的契機(jī)，開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動，由此，我設(shè)計了綜合活動《秋天的果園》。

二、活動目標(biāo)：

1、在玩玩、數(shù)數(shù)、說說、唱唱中，進(jìn)一步感知秋天水果的明顯特征。

2、體驗水果豐收的快樂。

三、教學(xué)重難點：本次活動的重點是感知秋天水果的明顯特征。難點是學(xué)說語句“有?有?還有?”，區(qū)別大小及1和許多。

四、活動準(zhǔn)備：

1、家長和幼兒一起收集有關(guān)的信息材料。

2、情景創(chuàng)設(shè)“秋天的果園”（在幼兒園的草地上）。

五、活動過程：

（一）激發(fā)興趣：

1、秋天到了，水果豐收了，小朋友和爸爸媽媽一起收集了許多水果，那你們收集了哪些水果呢？（幼兒自由交流，幫助幼兒拓展，提升相關(guān)經(jīng)驗，如：語句“有?有?還有?”、甜、酸、苦味道的表情等。）

2、教師小結(jié)：我們都愛吃水果，愛吃水果身體好，果園里的水果成熟了，今天我們帶小朋友們?nèi)フ脝幔靠墒枪麍@那么遠(yuǎn)，我們怎么去呢？（幼兒自由交談）好，我們乘小汽車去，讓我們給小汽車加加油，打打氣，好，小汽車出發(fā)了。幼兒邊聽音樂邊開。1）小汽車上路了（馬路）駕駛員小心。2）小汽車上橋了（用兩座獨木橋合并代替），駕駛員加速了。3）小汽車下橋了，駕駛員減速了。

評析：通過談話，幫助幼兒了解水果的名稱和味道，學(xué)說語句“有?有?還有?”

通過情境表演進(jìn)入活動場地，增添了活動樂趣。

（二）摘果子：

果園到了，果園里的果樹真多呀：

1、看，這些是什么樹呀？（蘋果樹）；你喜歡蘋果嗎？（喜歡）讓我們告訴蘋果樹（表演唱：樹上許多大蘋果）；觀察蘋果樹，綜合大、小，1和許多，數(shù)數(shù)等；請小朋友摘一個大蘋果放在蘋果籃里。

2、看，這些是什么樹呀？（生梨樹）；你喜歡生梨嗎？（喜歡）讓我們告訴生梨樹（表演唱：樹上許多大生梨）；觀察生梨樹，綜合大、小，1和許多，數(shù)數(shù)等；請小朋友摘一個小生梨放在生梨籃里。

3、看，這些是什么樹呀？（桔子子樹）；你喜歡桔子嗎？（喜歡）讓我們告訴桔子樹（表演唱：樹上許多大桔子）；觀察桔子子樹，綜合大、小，1和許多，數(shù)數(shù)等；請小朋友每人摘一個大桔子和一個小桔子放在橘子籃里。

評析：之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲《蘋果》，并創(chuàng)編過歌曲，在這里將活動拓展開來，將歌曲和情境聯(lián)系在一起，并綜合了數(shù)學(xué)內(nèi)容，拓展了幼兒的經(jīng)驗，豐富了幼兒的知識。

（三）吃水果：

果園里的果子真多呀，有蘋果，有生梨，還有橘子，我們坐下來一起吃水果好嗎？

1、吃水果前我們應(yīng)該做什么呀？（洗手、洗水果）

評析：吃水果將活動推向了一個高潮，是幼兒最最感興趣的一個環(huán)節(jié)，通過品嘗水果，使得幼兒對水果的味道有了更直觀的了解。并在這個環(huán)節(jié)里進(jìn)行了衛(wèi)生教育，引導(dǎo)幼兒明白，瓜果要洗干凈，才能品嘗等。

2、手指游戲：我們大家吃蘋果（拍手）一個蘋果——五個蘋果（數(shù)手指）啊嗚、啊嗚??多吃蘋果身體好！

（生梨、桔子子同上）

評析：玩手指游戲的時候，幼兒都能積極的表現(xiàn)，興趣很濃。

（四）送水果：

1、我們摘了那么多的水果，你想送給誰吃呢？（幼兒自由交流）

2、好吃的東西應(yīng)該大家一起吃，那我們把水果送給其他班級的小朋友吃，好嗎？（語言交往：小朋友請吃蘋果??）

評析：在送水果的環(huán)節(jié)，幼兒也表現(xiàn)出了極大的興趣，通過送水果培養(yǎng)幼兒的語言交往能力。

第二篇：小班游戲教案,秋天果園

小班游戲教案

秋天的果園

活動目標(biāo)：

1．在游戲的情境中觀察秋天的果園，感受果園果實累累、色澤鮮艷的自然美景。

2．嘗試用水粉筆轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、點一點的方法表現(xiàn)圓圓的果子，并能選擇喜歡的顏色大膽表達(dá)自己對果子的認(rèn)識。

3．在游戲的情境中自由創(chuàng)作，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.幻燈圖片（果園：蘋果、桔子、柿子、山楂）

2.畫有果樹枝干的繪畫紙、水粉筆、顏料、抹布。

3.幼兒有過水粉涂染和畫圓的經(jīng)驗。

活動過程：

1.在游戲的情境中參觀果園。

指導(dǎo)語：秋天里哪些好吃的水果成熟了？ 我們到果園里去看一看吧。

樹上結(jié)了什么果子？

蘋果（桔子、柿子、山楂）是什么樣子的 ？

蘋果（桔子）還有什么顏色的？

師生共同小結(jié)：剛才我們參觀了果園，看到果園里的果子都是圓圓的，有紅顏色、黃顏色……有的果子是大大的，有的果子是小小的。

2.幼兒創(chuàng)作圓圓的果子。

（1）出示畫有果樹樹干的底圖，討論果子的表現(xiàn)方法。

指導(dǎo)語：這也有一片果園，今天我們也讓樹上結(jié)滿圓圓的果子。

你畫過什么圓圓的東西？你們是怎么畫的？（教師引導(dǎo)幼兒空手練一練）

圓圓的果子可以怎么畫？

（2）個別示范，了解果子的繪畫方法。

指導(dǎo)語：誰來試一試大大的、圓圓的果子怎么畫？

那小小的果子怎么畫呢？

（3）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點：幼兒能夠嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法繪畫圓果子，繞一繞的時候線條要緊一些，果子才能圓圓的。

3.欣賞作品：秋天的果園。

指導(dǎo)語：我們的果園里有哪些圓圓的果子？你畫的是什么果子？是怎么畫的？

我們也去看看幼兒園里的果樹吧。

第三篇：小班語言--秋天到

秋天到（兒歌）活動目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌《秋天到》，分清“到”、“飄”、“鳥”、“跑”、“寶”等相似音。2.感受和親身體驗秋葉飄的景象，學(xué)會完整連貫地表達(dá)自己的意見。3.體會母子之間美好的親情。活動準(zhǔn)備：

課件、鳥媽媽的頭巾。活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？

幼：秋天??

二、看課件，觀察討論 1．師：（播放PPT）秋天到了，秋風(fēng)吹起來啦！小樹葉怎么了？ 幼：落下來了??

師：小樹葉一片一片落下來了。看，還有的小樹葉——飄呀飄呀，像什么呢？（邊做動作，邊提醒幼兒小鳥也是這樣飛的）

師：秋天到，樹葉飄，像蝴蝶，像飛機(jī)??還像小鳥飛啊飛。我們一起來學(xué)一學(xué)小樹葉。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)樹葉飄，師邊飄邊說：秋天到，樹葉飄，飄到東飄到西，就像小鳥飛呀飛。可重復(fù)一遍。）2.師：（播放PPT）誰飛來了？（鳥媽媽）師：（播放PPT）猜一猜，鳥媽媽在干什么？（幼兒回答。）師：（播放PPT）鳥媽媽飛來飛去、飛上飛下，還不停地叫著，可著急啦！她在找她的鳥寶寶呢。如果你的媽媽找不到你了，會怎么辦？（幼兒回答。）

師：現(xiàn)在，鳥媽媽在干什么呢？（她追著小樹葉，邊飛邊喊：寶寶快回來，寶寶別亂跑。）師：她為什么追著小樹葉在喊呀？（她把樹葉當(dāng)寶寶）

師：我們一起來幫鳥媽媽找寶寶吧。幼兒學(xué)說：寶寶快回來，寶寶別亂跑。

3.師：（播放PPT）鳥媽媽追上了一看，是小鳥嗎？

師：不是鳥寶寶，是小樹葉，鳥媽媽搞錯了，她會說什么呢？（幼兒回答。）幼兒學(xué)說：咦，怎么錯了？

三、完整欣賞兒歌

師：多有趣的事情啊！老師還把這件事情編成了一首兒歌呢，我們一起聽一聽。（播放PPT）

四、學(xué)念兒歌

師：你記住兒歌里面的哪一句了？（幼兒回答。）你們會說嗎？（重點學(xué)：她把樹葉當(dāng)寶寶）

師：我們一起再來試試邊拍手邊念，加上節(jié)奏會更好聽的。

師：剛才你們是用語言表達(dá)的，現(xiàn)在加上你們的身體動作來表現(xiàn)。師：最后，我們來邊看圖邊完整地說說看。（播放PPT）

五、玩游戲《鳥媽媽找寶寶》 師：小朋友看（出示頭巾），這是什么？現(xiàn)在我就是鳥媽媽啦！那你們可以作什么？

幼兒回答：鳥寶寶??

師：你們除了可以作鳥寶寶，還可以作小樹葉呢！下面我們來玩一玩《鳥媽媽找寶寶》的游戲。

秋風(fēng)一吹，小樹葉飄起來了，鳥媽媽以為你們是鳥寶寶，就去追：“你們是我的寶寶嗎？”小樹葉怎么說？“我不是你的寶寶。”（音樂響起）小樹葉邊飛邊說：秋天到，樹葉飄，鳥媽媽追著跑，它把樹葉當(dāng)寶寶，寶寶快回來，寶寶別亂跑。“鳥媽媽”問：你們是我的寶寶嗎？ 幼兒游戲，回答說：我不是你的寶寶！

師：我沒有找到鳥寶寶，好傷心啊，你們愿意當(dāng)我的寶寶嗎？你們都是我的鳥寶寶！

幼兒再次游戲，聽到喊聲，飛到“鳥媽媽”身邊說：“媽媽，我來了”。師：終于找到了我的寶寶，好開心啊！我們一起飛出去玩玩吧。兒歌：《秋天到》 秋天到，樹葉飄，鳥媽媽，追著跑，它把樹葉當(dāng)寶寶，寶寶快回來— 寶寶別亂跑— 咦，怎么錯了？！

第四篇：秋天的果園

秋天的果園

秋天是個絢麗多彩的季節(jié)。也是個豐收的季節(jié)！

秋天來了，農(nóng)民伯伯正在果園里忙個不停。果園里非常地?zé)狒[！葡萄如千枝紫彈墜流蘇，似成架綠云垂繡帶。西紅柿飽嘗了煦暖的陽光，那燈籠似的果實便洋溢著豐盈的紅艷艷的微笑。那碩大的蘋果掛滿枝頭，壓彎了樹枝，象捉迷藏的孩子露出了笑臉。柑橘不再是滿枝繁花，而是累累碩果。那圓圓的柑橘有如萬千盞小燈籠，金燦燦、紅彤彤，在墨綠的樹葉里灼灼發(fā)光。石榴好大呦，紅紅的，咧著嘴，露出瑪瑙似的顆粒，送一粒到嘴里。啊！好甜呦，那鮮紅甜蜜的汁液是血，流遍了我的全身，甜透了。柚子也叫文旦，是葫蘆形，多汁，味道吃了津津有味的。如果你聞聞，那香味就會令你垂誕三尺了。瞧，還有嫩綠的淺紅的桑子多可愛！一顆顆，一串串，擠擠挨挨地懸在枝頭，藏在葉間，還似一個個調(diào)皮可愛的娃娃

秋天的果園雖然沒有春天花園那么的美麗，沒有夏天池塘那么的喧嘩，也沒有冬天公園那么的寧靜。但是，我最喜愛秋天的果園！

第五篇：秋天的果園

秋天的果園

我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，綴滿枝頭。黃澄澄的橘子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，發(fā)出沁人心脾的幽香，使我垂涎欲滴。農(nóng)民伯伯在果園里面摘水果，臉上洋溢著歡快的笑容，眼睛瞇成了一條線。

1、用“總——分”的結(jié)構(gòu)形式來寫秋天的果園圖的。

第一句是中心句：我愛秋天的果園，累累的果實掛滿了枝頭。

下面幾句話圍繞著中心句來寫：蘋果、橘子、石榴、葡萄，農(nóng)民。條理清楚，結(jié)構(gòu)緊湊。

2、有重點地選擇蘋果、橘子等水果，分別用擬人的手法來寫，讓水果有了人的靈性和特征，美！

（1）紅艷艷的大蘋果，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子。（擬人）

（2）、黃澄澄的橘子……石榴咧著嘴笑，露出了紅寶石般晶瑩的籽。（擬人）

3、使用了比喻的修辭手法，使句子更具體更生動：

（1）、紅艷艷的大蘋果，高高地掛在樹上，露出了燦爛的笑容，仿佛是一個個可愛的小娃娃，穿著鮮紅醒目的紅裙子，（比喻）

（2）、黃澄澄的橘子，又圓又大，好象一個個玲瓏小巧的燈籠。（比喻）

（3）、亮晶晶的葡萄，好似一串串閃閃發(fā)光的珍珠，又仿佛一顆顆晶瑩透亮的瑪瑙，（比喻）

4、使用“疊音詞”，使片段讀起來朗朗上口，富有音樂感。

“累累”“紅艷艷”“高高”“黃澄澄”“亮晶晶”“一串串”“閃閃發(fā)光”“一顆顆”等。5動靜結(jié)合，使秋天果園圖更有生機(jī)與合力，有動態(tài)的美。

前面描寫的幾種水果都是靜態(tài)描寫，寫得有生機(jī)，形象生動，運(yùn)用了動詞：“洋溢”“笑容”“瞇”。

開頭總起開頭引出下文我愛家鄉(xiāng)的秋天，家鄉(xiāng)的秋天是豐收的季節(jié)，涼爽的季節(jié)，家鄉(xiāng)的秋天是一幅幅美麗動人的圖畫。

結(jié)尾總結(jié)全文點名中心家鄉(xiāng)的秋天是美麗的，我愛家鄉(xiāng)美麗的秋天，更愛創(chuàng)造美麗秋天的家鄉(xiāng)人民。《秋天的畫》作文指導(dǎo)課

獵德小學(xué)譚學(xué)群

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞句，并在寫作中運(yùn)用。

2、交給學(xué)生觀察的方法和基本的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生畫一幅《秋天的畫》。

2、閱讀寫秋天的文章，積累你喜歡的詞、句。

教學(xué)過程：

一、分享優(yōu)美詞、句。

1、同學(xué)們，在這兩周里，我們讀了許多描寫秋天的文章，有寫秋天美景的，有寫秋日里的活動的，想必你們也積累不少好詞、好句。現(xiàn)在一定很想與同學(xué)們分享吧！那現(xiàn)在就來分享吧！分享前我要提一個小要求：認(rèn)真聽，別人說過的你不能重復(fù)。

2、生分享。

二、說畫

1、在課前，老師讓同學(xué)們畫了一幅《秋天的圖畫》，老師看了同學(xué)們，大家畫的很認(rèn)真，有許多同學(xué)畫得很好。今天，老師要你們把這幅畫用你的語言把它描述出來。也就是說畫，寫畫。現(xiàn)在把你們畫的畫拿出來跟你的同桌說說你畫的秋天的圖畫，說前思考：你要先說什么，在說什么 ？

2、同桌自由說。

3、個別說。（要求：注意聽。聽聽這位同學(xué)哪些地方說得好。）

4、個別匯報。（要求：認(rèn)真聽，別人說過的不要重復(fù)），老師順勢指導(dǎo)學(xué)生說話的順序。

三、寫畫。

1、提出寫作要求。

（1）自己給文章擬一個題目，看誰擬得好。

（2）想一想我要先寫什么，再 寫什么？

(3)記得用上你積累的描寫秋天的詞語。

2、學(xué)生寫。

3、分享作品，點評。

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