第一篇：2010年新教師培訓反思

2010年新教師培訓反思

盱眙縣仇集小學中心幼兒園 吳勉志2010.3.2

不知道大家有沒有讀到過下面這段話： 教師就是打開門的鑰匙

教師沒有為學生確定學習的目標，等于教師把學生鎖在知識門外，十幾歲的青少年整日在學校但卻沒有學到什么東西，這是一種驚人的浪費。更糟的是，學生不在乎自己沒學到知識。固然努力目標因人而異，但目標一定要有。沒有努力目標，教師就無法衡量自己的教學效果，沒有努力目標，學生就沒有什么鞭策力量，既沒有失敗的懲罰，也得不到成功的喜悅。

作為教師，和鑰匙一樣，鎖門與開門都有同等的機會。當學生的天資、才能在教師的幫助下得以發揮，教師就是打開門的鑰匙。每個學生都有其特點和才能，假如教師能幫助他們，其才能得到認可、提高并運用，不僅學生自已的生活得到了豐富，而且其他數百人的生活也得到了豐富。學生具有的才能往往與家長的愿望不一致。教師的作用是培養學生確實具有的天資、才能，而不是家長希望他們有的才能。在培養發揮學生的才能方面，教師的作用是極其重要的，甚至能改變學生的前途。

確實，教師這把鑰匙能打開豐富的知識寶藏，但更重要的是使學生本身成為打開知識大門的鑰匙。因為我們事業成敗取決于教師在多大程度上能使學生本身成為一把鑰匙，在他們廣闊的未來以這把鑰匙去探索揭開知識的寶庫。

這段話出自——珀金《論教師的作用》。這是我對教師這一職業的理解。走出美麗的校園，滿懷無限的憧憬與期待，我走上了幼教這一崗位。從初時找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處，時間已從指縫間悄然溜過了一年半了。始終記得初為人師時的那份激動，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠離了社會的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土！然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自己并不是幼教出身，雖然曾經面對過高中生，可是年齡的差異會造就太多的“不同”，我能把握嗎？幼兒老師的工作究竟是什么？我是否能夠勝任呢？??一連串的問號讓我很是無助。同來的新老師和我一樣，顯得茫然無措。就在這時，幼兒園組織我們這些新老師參加了這期王店小學中心幼兒園組織的新教師培訓！園長王靜老師為我們精心安排了一學期的學習與活動，讓

我們如幼苗般得到了滋養。

一學年下來，在園長王靜老師以及每次為我們講課的老師的諄諄教導下，在她們真誠、熱情的指導與幫助下，在不斷的反思中我得到了很大的進步；演講比賽中，我們暢所欲言，述說自己工作的得與失，表達源于幼教的真摯情感；一次次的集體學習與討論，更是讓我們收獲了很多無法從書本上學到的知識??短短一學年，因為這個特殊的班集體，我們對于幼教的理解，對于工作的領悟都逐漸深入開來，自身的專業教學、帶班技能也有了諸多進步。

一、常規管理

還記得上完第一節課時，師傅給出的評價是：教態很好，常規較差。的確如此，當時的我所想的是：孩子就是孩子，過于安靜，坐著不動的還是孩子嗎？因此，導致課堂組織散漫。以后的日子，一次次集體聽課的學習與反思，一次次師傅的悉心引領，慢慢地，我開始認識到讓孩子遵守常規的重要與必要。就孩子而言，他們是張張白紙，還不能分辨對與錯，很多舉動都是無意識的。所謂“沒有規矩不成方圓”，抓常規雖然有其自身禁錮的強制性，卻能夠很直觀地教會孩子分辨對錯，明白什么該做，什么不該做。就老師而言，班級常規的好壞，直接影響課堂教學的組織和實施。試想，一個毫無紀律可言的班級，老師如何上課？良好的習慣需要自身的磨礪，而孩子更需要我們老師的參與和提醒。在他們做錯的時候，老師及時地批評并指出錯誤，引導改正：做得好的時候，表揚和鼓勵也是必須的。孩子的行為習慣往往只表現于一些細小的細節，因此，時刻關注孩子是抓好常規的前提。認識到這些后，我開始了系統的常規管理，從上午來園時的禮貌招呼，到離園前的談話活動，每一環節我都提醒自己讓孩子的有常規意識。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我經常向老教師請教一些可行性強的方法。個別孩子的坐姿不好，我請他到前面來做小老師，教小朋友練坐的本領，時間久了，他坐得也神氣多了；洗手時有的孩子不擦肥皂，我請小值日生檢查，孩子們的小手上就滿是肥皂的香味了??

常規的管理是一門深奧的學問，我還需要不斷的探索與思考。這一學期，和孩子的親密無間，使得個別孩子很“油”，但我相信對孩子好，永遠不是錯誤，只是“好”的得當與否還需要自己去把握。

二、教育教學

教學方面，從初時的迷茫，到后來的認真備課、上課、聽課、評課，直到而今廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，以此不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，這其中的轉變得益于一次次活動的聽評，以新教師培訓小結及培訓班數次的理論學習。在備課中,我逐漸懂得認真研究教材，力求準確把握目標，注意弱化難點強調重點。由于是初涉教壇，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時間也不長，使我在教育教學工作中遇到了很多困難，對課改的困惑，對教材的不解等，針對這些情況，我積極向師傅學習，學習她富有藝術的教學方法，吸收她豐富的教學經驗，并在工作中大膽實踐將她的經驗轉化為自己的經驗。認真參加園內的教研組活動、聽評課活動，虛心向有經驗的教師及討教經驗，并利用課余時間尋找資料進行學習。在教學中，認真鉆研幼兒發展綱要、吃透新教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養幼兒多方面搜集資料、自主探索、勇于探索的能力。由于有“每日一思”的相伴，每天我都會有不一樣的反思，如此，自己的收獲多了，想法也逐漸豐富起來。并能夠從中了解孩子的發展情況，有針對性地設計并開展活動。

在教育工作中，我積極尋求師傅的指導和幫助，努力學習教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，認真做好副班主任工作，做好各項日常工作，搞好班級常規，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏。

三、思想情感

在無助、迷茫地觀望周圍陌生的一切時，是新教師培訓班接納了我們，一次次的活動為我們搭建了展示自我的平臺，一次次的集體學習與交流更是給了我們成長的機會。新教師培訓班宛如我們溫暖的家園，有了家的牽念，我們心里便盛滿暖暖的愛，濃濃的情，工作時，我們情不自禁地將這份誠摯的愛給了孩子，我們的心因此而遠離寒冷與淡漠，生活因此而美好而晴朗！

短短一學年，新教師培訓班教會了我很多，也讓我收獲了許多。當再次踏上幼教這個崗位，我的腳步將更從容，我的笑容將更自信：明天的陽光會更燦爛！

第二篇：新教師培訓反思

我的感想

我從兩方面談談我的感想：

一方面——教學：

從2013年9月2日來到二七區水磨小學至今將近六個月了，品味著這其中的點點滴滴，酸甜苦辣，樣樣俱全。我不禁感嘆從學生到教師的這一步邁得有多艱辛！我真真切切地體會到了萬事開頭難！

還記得我來報到的第一天，校長﹑主任及老師們的真切的歡迎，著實讓我感到踏實，感到溫暖；孩子們的一聲“老師好”讓我感到懷疑——是在叫我嗎？同時也使我清晰地認識到我不再是學生了，我一直以來的努力有了回報，我有工作了，我的第一個夢想實現了......但是一切并不是那么美好，該怎么上課？我犯難了?？吹胶⒆觽?，我非常緊張，甚至不敢進教室，我的第一節課語無輪次，我來水磨的第一天徹徹底底的失眠了。沒有實習，沒有經驗，沒有??我感覺自己就是井底之蛙，一無所有，除了那張薄薄的畢業證書，學位證書。在我最無助的時候，是她們給了我希望，使勁推了我一把——校長主動找我談話，陪同我去聽課；主任對教學進行了全面的指導，講解；師父耐心地毫無保留地傳授；其他老師真誠地邀我去聽課，并細心不厭其煩的適時指導，包括管理課堂的一些訣竅，對我心理上的安慰和開導。我感動了，這里有家的溫暖和愛，我不再孤單，我默默地對自己說：萬事開頭難，只要每天進步一點點，我就很開心。我唯一能做的就是努力工作。

我漸漸地適應了這種生活，經歷了六個月的磨練，有了一點點的進步。我認真準備每節課，因為我知道，課堂上的每一分鐘都是成長的足跡，都是鍛煉的機會。我堅持每天寫反思，雖然我的每節課都會出現意想不到的問題，但是我明白“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?/p>

我上學的時候，最喜歡數學，于是就報了數學專業。現在我任教的是五年級數學，一切就都變了，數學不是原來的數學了，它不是當初那樣的可愛了。因為在我的教學中一直出現問題：①班上孩子的數學成績懸殊很大，好的很好，差的非常差，我不知所措。②課堂不夠高效，總感覺時間很緊張，在授新時練習的時間不夠，教學目標不能完全完成。③學生的主體地位未得到落實，老師攬的太多。④我個人來說，性急，脾氣躁。當孩子有疑問時，講一遍兩遍還行，如若繼續下去我就沒耐性了。⑤數學關鍵的一條是“思”，要引導孩子們去思考，教會他們如何思考。第一步孩子們要能提出問題，第二步孩子們才去解決問題。我有時不知道該如何引導孩子們思考。

雖然我和我的老師交流過了，探討過了，但我還是老犯錯。今天得空寫下，是給自己一個警醒，要解決問題，發現問題是第一步。困難要一點一點克服，問題要一點一點解決。還是那句話：用最初的心做永遠的事，每天進步一點點我就很開心！

另一方面——教師禮儀培訓：

今天聽了禮儀培訓的課，真的是受益匪淺。作為一名教師，除了做好本職工作教書育人外，教師的形象禮儀也會對學生產生潛移默化的影響，也是需要特別注意的。教師的儀表，要端莊穩重大方；教師的妝束要自然、淡雅，不能太花枝招展，會分散孩子的注意力。由于孩子的向師性，會對孩子產生負面的影響。當然也需要適當的修飾，得注意分寸?？傊?，教師在生活工作的各個方面都要注意，時時刻刻銘記自己的身份，真正的教書育人。

第三篇：2017新教師培訓心得反思

培訓心得與反思

2017年8月12日開始進入全市新教師培訓班的學習，短短的5天培訓時間，在8月16日結束。讓我感覺時間流逝的如此之快，就個人自身起始點不同，我本人深刻感覺到整個培訓課程對于我而言價值含量之大。首先：10大課程內容在每位不同講師，不同風格與傳授方式下，均一一生動形象的分享給我們每位學員。其次：整個培訓過程中來自于湖州繼續教育中心的兩位班主任（王老師、祝老師）以及師訓寶的趙老師的全程“陪護”，教室的安排，學員起居飲食的關心和安排，一直全身心服務于我們每位參與培訓的新教師，讓我感覺整個培訓周期非常舒適放松，可以全身心投入學習中。啟發我去結合所有導師們課程中分享的知識點以及案例分析、個人經驗經歷的闡述，取其長補之短。在工作崗位中對于學生、對于同事、對于學校、對于家長均需要換位思考.教學中以學生為主體，通過自身的人格魅力，自己的言談舉止，遵循“學為人師，行為示范”教授學生，教學多反思，個人素養積極提高，做好學生的榜樣和引路人！

對于即將步入學校授課的我而言，課程培訓結束后，對于自我剛做崗位的反思簡訴如下：

1.教師的禮儀--身為體育教師，自身要陽光，運動服穿著得體，教師的有聲語言和無聲語言的學習和自我提升。言傳身教，為學生樹立正面的榜樣。2.教學常規--認真去解讀高中的教學文本（大綱、教材等）學習并提升體育學科的核心素養，客觀的分析所教學段的學情、教程教材，打通課程內在聯系，掌握學段學生當下的心理、生理特點。時刻牢記“積極主動拓展信息來源，增加思維空間，勤于分析教師當下面臨的教學形式和規則。第一課先確定課堂常規，分享學生，為今后課程的順利進行做好預設鋪墊。

3.教學設計--對于一學期的課程規劃：

首先：要熟悉吃透教材，遵循教學設計的依據第一內容的結構，第二教學理念的剖析確立。對于所教教材要先領悟，在去挖掘潛在和更深層次的理念，其次整合教材，最后要積極主動的拓展教材教學。

其次：發揮主觀能動性，但依據教師中立態度，客觀的去分析所教授學生群體的心理、生理特點，積極主動的去和老教師、優秀教師、各科老師、班主任去溝通了解，班級群體、學生個體的不一致性和同一性。做到教學設計要符合a:系統性b:科學性c：靈活性

4.教學政策法規--教師需遵守和履行社會責任、學校責任。對社會、對學校、對學生、對家長、對自己做到公正、公平，保持中立態度。特別提醒自己，體育課時刻每節課強調并注意學生的安全。安全是教學的基礎和第一要素。5.教學反思與教育敘事的撰寫--反思和敘事都是為了讓自己更好更快的成長，通過培訓課程的學習，給自己初步定制目標1年成型、3年成熟、5年成才。對于我本人體育教師的崗位，并不單單是教授體育課程，自己希望在未來時段中，不斷吸取新知識，廣泛的學些但不雜亂，希望成為一專多能零缺陷的人民教師，成為并做好一個“匠人”。步入崗位前要先自我定位、掌握扎實的技法。多反思自己，認真備課，課程反思，課后反思、撰寫敘事，保留優勢、剔除缺點，不斷完善教學。

6.教師的職業規劃與專業發展--課程學習后明白：首先要對于所在學校忠誠，其次要自我凈心、靜心，最后要擁有四個能力分別是（崗位學習能力、教育理解力、課堂實踐力、教學反思力），這一課這一內容對我觸動很大。

明白入行后要先樹立積極正確的崗位價值觀，不間斷循序的提升自己的核心素養，教書育人要凈心、靜心，欲速則不達。7.如何與學生、家長、同事溝通--主旨思想，教師必須保持一個中立”的心.以獲取學生的依賴為前提。導師分享很多案例，促使我了解吸收到，未來遇到問題如何解決？溝通開始-進行-結束等相應注意事項和技巧。通過這次課，起始促使我給自己規劃在未來3年去學習并獲取國家心理咨詢師的念想。8.課程標準解讀與教材教法--體育課的設計，需根據之前所有培訓課程的內容，進行編排。體育課程特別注意每節課每一分鐘都要時刻提醒自己、提示學生注意 安全。安全性是課程的重中之重。了解到一堂完整體育課的基本要求。

9.當下學生一般心理特征分析--導師分享的概念性問題，還有大量的案例分析，為我初步了解學生心理特征的階段和相應措施，在崗位中還是要通過自己的不斷觀察和理論書籍的參閱、經驗的累積，不斷的去發現問題、解決問題。情緒是一個奇怪復雜存在辯證的東西，我要去了解它，學習它，利用它，運用到教學、溝通、生活中去，所以印證之前我所說，希望自己近期規劃中將學習國家心理咨詢師這一專業領域。

以上均是5天培訓后，根據導師的教授，自己的理解得出的一些存在偏頗、存在曲解、存在主觀意識的一些課后心得反思。希望自己在未來崗位中多學、多看、多聽、多做，成為一個新時代的“匠人”，幫助到學生，幫助到家長，幫助到學校，幫助到同事。

第四篇：新教師培訓總結反思

培訓反思總結

有幸參加了為期一個月的遠程培訓，收獲很多，這次培訓共分為十個模塊，分別從專業理念與師德、教師心理健康、班主任工作、課堂教學技能、教師自我發展、名師成長等方面做了全面詳細的論述。現將自己的心得體會總結如下：

一、不斷加強師德修養

人們常說“十年樹木，百年樹人，教育為重，德育為先。”這是師德建設重要性的深刻體現。我們教師的工作性質決定了我們的職責。教育的育人功能決定了教師應該是一個"學為人師，德為世范”的群體；是一群追求知識，現身教育的模范；是一批認真做人、做事、做學問的楷模。因此，教師對國家對民族對未來有著巨大的責任，肩負著神圣的歷史任務，同時也決定了建設一支高素質的教師隊伍，教師的師德是至關重要的。

二、不斷提高業務能力

教書育人是教師的天職，作為新教師我深感自身的知識儲備不夠，教學經驗缺乏，如何不斷提高自己的業務能力，如何上好一節效率高，效果好的課我想還需要我自身的不斷努力。通過此次的學習活動我充分認識到了教師自身發展的重要性?！皫熣撸瑐鞯?、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思在教學技能方面雖然通過這次培訓老師教的非常細致全面但是還需要在日常的教學工作中不斷實踐消化成自己的東西。

三、做一個“愛”學生的班主任

通過培訓讓我懂得如何去愛學生，我想愛學生是一門藝術，老師的一個關愛的眼神，一個贊許的微笑都會給學生帶來巨大的學習動力，說到這里我想到我們班王一瑞同學，這個同學經常不完成作業我批評過他多次作用都不大，后來實在沒有辦法我耐下心來跟他說：“你的作業沒完成你覺得怎么做呢？他有些羞愧的想了想說老師我今天補上行嗎？”他看著我眼神很真誠，我說：“行，老師相信你?！边^了半個小時他拿著作業找我說“老師我完成了”我拿起作業看了看，這次的作業格外認真。通過這件事我深有感觸，作為教師，“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；“愛”要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

總之，在以后的日子里，我會站在理想的起跑線上，不會因自己的不足而灰心喪氣，而是以身邊的優秀教師為榜樣，不斷激勵自己，腳踏實地、不斷學習，用自己的熱情和責任心，處處以師德要求自己，做好自己的本職工作。

第五篇：2018屆新教師第四期培訓反思

2018屆新教師第四期培訓反思

2018屆新教師第四期培訓反思

一轉眼我已經在教師這個崗位上一年有余，在這一年中有歡笑有淚水，更多的是成長。而此次新教師的第四期培訓也讓我受益匪淺。

在這幾天的培訓中，聽了許多老師的講座，例如周建軍老師講的如何推進課堂教學改革，張煒煒老師講的怎樣了解學生做智慧的老師，都對新老師有很大的幫助。作為新老師還沒有一個固定的教學模式，其實推進課堂教學改革從新老師下手是再好不過的，但是無論如何改革，但都要堅持“以生為本”、“可持續發展”和“統籌兼顧”。讓我感觸最深的是最后的新教師的微論壇，最為一名新教師都會遇到或多或少的麻煩，但是如何解決這樣的麻煩，是一門很大的學問。我是一個比較粗心大意的人，第一年自己不是班主任，常常只要管好自己的教學工作就可以，對于學生的了解并不多，而從這一學期開始，我成了一名班主任，突然發現不知道該如何下手了，學生有很多的突發狀況都不知道如何解決。聽了那么多老實的經驗之后，我覺得很慚愧，我平時對于學生的關注實在太少了，就如我們班也有一個智障的學生，但平時我對他最多的是埋怨，責怪他今天又干了什么讓人頭疼的事，責怪他又讓其他學生不能好好聽課，但從沒想辦法幫幫他，我想作為班主任我是失職的，希望自己再在接下來的時間里有所改變。

這次培訓也讓自己對自己的教學有所思考，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼備、業務精湛的職業學校教師。