第一篇：2019年保山市學(xué)前教育特崗教師招聘復(fù)習(xí)題一

2019年保山市學(xué)前教育特崗教師招聘復(fù)習(xí)題一

一、單項選擇題

1、以下哪一項不是音樂教育內(nèi)容?（）A.歌唱活動 B.韻律活動 C.打擊樂演奏 D.器樂演奏

2、畫面有清晰明確的前后因果關(guān)系是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，這種構(gòu)圖形式稱為（）。A.凌亂式構(gòu)圖 B.并列式構(gòu)圖 C.平行式構(gòu)圖 D.遮擋式構(gòu)圖

3、與成人的心率相比，幼兒的（）。A.慢 B.快 C.相同 D.不同

4、幼兒食欲減退，生長發(fā)育遲緩是缺乏微量元素（）。A.鐵 B.銅 C.鋅 D.碘

5、學(xué)前教育學(xué)的萌芽階段是什么時期?（）A.16世紀(jì)后期 B.15世紀(jì)前期 C.20世紀(jì)初 D.18世紀(jì)后期

6、近些年來，一些城市出現(xiàn)了中心城區(qū)幼兒園生源不足，周邊新建居民區(qū)入園難的情況，這說明學(xué)前教育的發(fā)展受（）因素影響。A政治 B.經(jīng)濟(jì) C.文化 D.人口

7、提出“活教育”理論的學(xué)校是（）。A.南京燕子磯幼兒園 B.南京鼓樓幼稚園 C.江西省實驗幼稚師范學(xué)校 D.北京香山慈幼院

8、從形式上講，我國現(xiàn)階段學(xué)前教育主要包括（），其中，幼兒園教育占主要地位。A.學(xué)校教育、幼兒園教育 B.幼兒園、托兒所、學(xué)前班

C.家庭教育、社會教育 D.家庭教育、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育

9、幼兒園教育內(nèi)容的特點是（）。A.全面性與啟蒙性 B.全面性與邏輯性 C.系統(tǒng)性與啟蒙性 D.系統(tǒng)性與邏輯性

10、如果學(xué)生把老師看成是（），則他們要求老師言行一致、幽默、開朗、豪爽、守紀(jì)律等。A.家長的代理人 B.知識傳授者 C.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者 D.模范公民

11、讓幼兒知道四季的自然變化，一般不適合采用（）。A.實驗法 B.散步和采集 C.分組教學(xué) D.小組討論

12、幼兒園教育工作評價，實行以（）為主。A.園長評價 B.管理人員評價 C.教師自評 D.家長評價

13、下列游戲中屬于創(chuàng)造性游戲的是（）。

A.智力游戲 B.音樂游戲 C.角色游戲 D.體育游戲

14、下列物品中不屬于低結(jié)構(gòu)游戲材料的是（）。A.石頭 B.樹枝 C.積木 D.飛行棋

15、幼兒在活動區(qū)的物質(zhì)支持是（）。A.玩具 B.空間 C.材料 D.環(huán)境

二、填空題

1、幼兒園應(yīng)與___密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

2、家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。

3、_______ 是指3歲左右兒童在其身心發(fā)展的過程中所表現(xiàn)出來的一種對教育不太有利的獨立行動與對抗行為。

4、兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

5、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。

6、在剛?cè)藞@時，當(dāng)與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。

7、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質(zhì)類型的孩子。

8、影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。

9、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

10、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴(yán)禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

三、判斷題

1、園長負(fù)責(zé)制是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制，可謂幼兒園內(nèi)部管理的靈魂。（）

2、幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。（）

3、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒的操作興趣，體驗操作過程，發(fā)展初步的探索（）

4、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識是幼兒園體育的重要內(nèi)容。()

5、幼兒美育就是對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育。（）

6、線條是中小班兒童畫中最基本的成分。（）

7、幼兒園的點心以“低脂肪、低熱量”為主，著重補(bǔ)充維生素C。（）

8、用腋下表給嬰幼兒測體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是370C。（）

9、幼兒被蜜蜂蓄傷時，可在傷口處涂抹淡堿水。（）

10、學(xué)前教育學(xué)形成和發(fā)展的孕育階段是在15世紀(jì)前。（）

四、簡答題

1、單元主題活動中，選擇與確定主題的影響因素有哪些?

2、簡述幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法。

3、簡述兒童自尊形成的影響因素。

4、怎樣減少學(xué)前兒童的攻擊性行為?

五、論述題

1、幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析：幼兒音樂教育的內(nèi)容包括歌唱活動、韻律活動、打擊樂演奏、音樂欣賞活動。

2、【育萃專家解析】D。解析：遮檔式構(gòu)圖是幼兒期最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫面有了清晰明確的前后因果關(guān)系。

3、【育萃專家解析】B。解析：幼兒新陳代謝旺盛，身體組織需要更多的血液供給，而心臟每次搏出量相對不變，只有通過增加搏動次數(shù)才能滿足需求。所以，與成人的心率相比，幼兒的快。

4、【育萃專家解析】C。解析：鋅是人體不可缺少的微量元素，對兒童的生長發(fā)育起著重要的促進(jìn)作用，缺乏鋅就會導(dǎo)致食欲減退、皮膚粗糙，兒童智力發(fā)育不良、發(fā)育遲緩以及貧血等。

5、【育萃專家解析】A。解析:15世紀(jì)以前學(xué)前教育學(xué)處于孕育階段，其思想散見于各種著作之中。隨著教育學(xué)的建立，16世紀(jì)以后學(xué)前教育學(xué)處于萌芽階段，其思想也不斷豐富起來，并大量見諸教育學(xué)的論著中。

6、【育萃專家解析】D。解析:題目所述內(nèi)容體現(xiàn)了城市人口分布不均對學(xué)前教育資源配置產(chǎn)生的影響。

7、【育萃專家解析】C。解析:“活教育”思想是陳鶴琴先生在江西省立實驗幼稚師范學(xué)校時提出，經(jīng)過長期教學(xué)實踐建立的一個教育理論體系。

8、【育萃專家解析】D。解析:廣義上的學(xué)前教育泛指一切形式、一切場合的學(xué)前教育，包括以幼兒園為代表的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育、家庭教育、社會教育等。其中，幼兒園教育占主要地位。

9、【育萃專家解析】A。解析:幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，所以幼兒園教育內(nèi)容的特點是全面性與啟蒙性。

10、【育萃專家解析】D。解析:根據(jù)相關(guān)研究，心理學(xué)家認(rèn)為，教師要充當(dāng)知識傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等諸多角色。其中，如果學(xué)生把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀(jì)律等。

11、【育萃專家解析】A。解析:實驗法是通過控制或改變某種條件，以發(fā)現(xiàn)由此而引起的變化。讓幼兒知道四季的變化不適合采用實驗法。

12、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確規(guī)定:“幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長及有關(guān)管理人員、其他教師和家長參與評價的制度。”

13、【育萃專家解析】C。解析:幼兒園創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲。

14、【育萃專家解析】D。解析:所謂低結(jié)構(gòu)游戲材料，就是結(jié)構(gòu)松散、可變性強(qiáng)、玩法多樣的游戲材料。飛行棋有固定的游戲規(guī)則，不屬于低結(jié)構(gòu)游戲材料。

15、【育萃專家解析】C。解析:材料是幼兒在活動區(qū)必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，適當(dāng)、合適的材料會受到幼兒的歡迎，促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中獲得發(fā)展。

二、填空題

1、【育萃專家解析】家庭、社區(qū)

2、【育萃專家解析】常規(guī)性家訪

3、【育萃專家解析】第一反杭期

4、【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律

5、【育萃專家解析】動作

6、【育萃專家解析】分離性焦慮

7、【育萃專家解析】多血質(zhì)

8、【育萃專家解析】性格

9、【育萃專家解析】獎學(xué)金

10、【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例（試行）》明確規(guī)定：“幼兒園實行園長負(fù)責(zé)制，園長在設(shè)置者和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下”“負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作”。

2、【育萃專家解析】√。解析：幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。

3、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。

4、【育萃專家解析】×。解析：幼兒體育的內(nèi)容包括身體的運動與鍛煉、安全教育與保健教育、生活衛(wèi)生習(xí)慣教育、心理衛(wèi)生教育。幼兒的自我保護(hù)意識屬于安全教育的領(lǐng)域。

5、【育萃專家解析】×。解析：幼兒美育是根據(jù)幼兒的身心特點，運用自然美、社會美和藝術(shù)美中美的事物和豐富的審美活動來培養(yǎng)幼兒正確的審美觀念，使其具有感受美、表現(xiàn)美和初步創(chuàng)造美的能力以及培養(yǎng)其健康審美態(tài)度的教育。藝術(shù)教育是美育的有力手段。

6、【育萃專家解析】√。解析：由于中小班幼兒抽象能力不強(qiáng)，作為形象表現(xiàn)要素的線條成為其繪畫中最基本的成分。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園可在正餐之外安排點心，點心應(yīng)以“低脂肪、低熱量”為主，不吃甜食和油煎炸的食物，著重補(bǔ)充維生素C。

8、【育萃專家解析】×。解析：兒童體溫（以腋下溫度為準(zhǔn)）超過37℃可認(rèn)為發(fā)熱，體溫在37qC--38℃為低熱.9、【育萃專家解析】√。解析：蜜蜂的毒液呈酸性，傷口可涂弱堿性液體，如淡堿水、肥皂水等。

10、【育萃專家解析】×。解析:學(xué)前教育學(xué)形成發(fā)展的孕育階段是15世紀(jì)以前，學(xué)前教育思想散見在各種著作之中。

四、簡答題

1、單元主題活動是在或長或短的一段時間內(nèi)，圍繞事先選擇的主題組織教育活動。主題的選擇與確定主要受以下幾方面因素的影響:（1）兒童:兒童的需要、興趣、生活、已有的經(jīng)驗是首要因素。

（2）主題自身的特性:主題中蘊(yùn)含的可能的教育價值、可能涵蓋的教育內(nèi)容是重要因素。

（3）教師:教師的特長、能力、知識儲備一定程度上影響主題的選擇。

（4）可以利用的教育資源:一定的教育資源是單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)。

（5）已經(jīng)開展過的主題:幼兒園教育活動應(yīng)該是一個整體，而單元主題之間的聯(lián)系相對比較松散和缺乏。

（6）學(xué)科知識:學(xué)科知識的隱形地位可以幫助幼兒更好地體驗到知識的意義，特別是在解決問題的過程中體驗到知識的價值。

2、【育萃專家解析】（1）構(gòu)建平等的師幼關(guān)系

①尊重幼兒的主體地位。教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的心理環(huán)境。

②重視幼兒的情感需要。

（2）構(gòu)建自由愉悅的同伴關(guān)系

①給幼兒創(chuàng)設(shè)自由交往的機(jī)會。

②培養(yǎng)幼兒的親社會行為。

③培養(yǎng)幼兒初步的人際交往技能。

（3）構(gòu)建互幫互助的家園關(guān)系

3、【育萃專家解析】

（1）父母的教養(yǎng)方式；

（2）社會比較；

（3）成功體驗和失敗體驗；

（4）兒童的自身特征。

4、【育萃專家解析】

川減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊行為的刺激；

（2）給予榜樣示范；

（3）滿足幼兒的心理需要，使幼兒在寬松的環(huán)境中成長。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

分類活動表現(xiàn)了幼兒的概括水平。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個重要標(biāo)志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個新的階段。

第二篇：2019年保山市學(xué)前教育特崗教師招聘復(fù)習(xí)題二

2019年保山市學(xué)前教育特崗教師招聘復(fù)習(xí)題二

一、單項選擇題

1、選取“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等題材作為社會教育的內(nèi)容，屬于（）方面的教育。A.自我意識 B.社會生活 C.人際交往 D.集體生活

2、下列不屬于學(xué)前兒童體育任務(wù)的是（）。

A.促進(jìn)兒童自身正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì) B.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

C.培養(yǎng)兒童參加體育活動的興趣 D.發(fā)展兒童智力與初步的動手能力

3、在唱歌或做韻律活動時，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是（）。A小班兒童 B.中班兒童 C.大班兒童 D.各年齡班兒童

4、全身耗氧量最高的是（）。A.循環(huán)系統(tǒng) B.消化系統(tǒng) C.呼吸系統(tǒng) D.神經(jīng)系統(tǒng)

5、新生兒的顱骨還沒有發(fā)育完全，有前自、后囪之分，其中前自約在（）閉合。A.1歲 B.1～2歲 C.3～4歲 D.6～12個

6、發(fā)生大火災(zāi)，下列逃生急救方法中錯誤的是（）。A.使身體貼近地面，迅速撤離火場

B.身上著火時立即就地打滾或用厚重衣物壓滅火苗 C.用濕毛巾捂住口鼻 D.乘坐電梯逃生

7、幼兒教師成為教師系列中的特定類型是源自（）。A.福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后 B.現(xiàn)代家庭教育的興起 C.英美幼兒教育興起 D.中國幼兒園建立之時

8、幼兒教育要注重個體適宜性，這屬于幼兒教育六項基本原則中的（）。A.獨立自主性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.綜合性原則 D.保教結(jié)合性原則

9、我國的幼兒園教育把（）放在首位。A.幼兒教育 B.幼兒智育 C.幼兒身體的健康發(fā)展 D.幼兒美育

10、兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括（）。A.兒童的自然存在 B.兒童的社會存在 C.兒童的精神存在 D.以上都是

11、新課程改革將課程分為三個層級進(jìn)行管理，分別是國家課程、地方課程和（）。A.校本課程 B.活動課程 C.社會課程 D.教師課程

12、參與性觀察的優(yōu)點是（）。

A.使兒童意識到自己在被觀察，所以會最大程度地表現(xiàn)自己 B.可以得出詳細(xì)、精確的資料 C.能嚴(yán)格控制條件 D.能使兒童表現(xiàn)自然

13、對低齡幼兒提要求的時候，比如收拾玩具、整理教室等，就尤其需要教師說話 的同時配合相應(yīng)的（）。

A.表情 B.聲勢 C.行動 D.語言

14、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲 B.表演游戲 C.角色游戲 D.智力游戲

15、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于（）的經(jīng)驗。A.認(rèn)知和發(fā)展 B.身心發(fā)展 C.語言發(fā)展 D.動作發(fā)展

二、填空題

1、處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。2、3--6歲幼兒注意的特點是____占優(yōu)勢，有意注意逐漸發(fā)展。

3、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

4、幼兒的社會性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

5、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

6、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不得從事違背幼兒教育規(guī)律和損害幼兒身心健康的活動，嚴(yán)禁教授，不得組織奧數(shù)培訓(xùn)、珠腦心算、外語、拼音、寫字等活動。

8、《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。

9、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

10、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）））的基本理念是：_______為本，_______為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。

三、判斷題

1、幼兒認(rèn)識空間方位，體現(xiàn)由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢。()

2、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（）

3、移情是幼兒親社會行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。所以，女孩子親社會行為比男孩子多。（）

4、幼兒園不僅要重視幼兒身體健康，更要高度重視幼兒的心理健康。（）

5、“教然后知困”“知困然后能自強(qiáng)也”，強(qiáng)調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（）

6、教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。（）

7、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》指出，要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育。（）

8、幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。（）

9、幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。（）

10、大班幼兒體育教學(xué)活動時間一般是1520分鐘。()

四、簡答題

1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)和核心是什么?

2、簡述幼兒園語言教育的目標(biāo)。

3、簡述幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點。

4、簡述幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。

五、論述題

1、結(jié)合幼兒的實際情況，試述幼兒思維發(fā)展的一般趨勢和主要特點。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日屬于社會文化范疇，因此以這些節(jié)日作為教育內(nèi)容，屬于社會生活方面的教育。

2、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童體育的任務(wù)包括：保護(hù)學(xué)前兒童的生命與健康，鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)前兒童身體正常生長發(fā)育；發(fā)展學(xué)前兒童的基本動作，培養(yǎng)對體育活動的興趣；培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣。

3、【育萃專家解析】A。解析：在歌唱或做韻律活動時，小班《3歲左右）的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。

4、【育萃專家解析】D。解析：腦是人體全身耗氧量最高的器官，也是對缺失氧氣耐受力最差的組織。腦屬于神經(jīng)系統(tǒng)。

5、【育萃專家解析】B。解析：乳兒的顱骨骨化尚未完成，有些骨的邊緣彼此尚未連接起來，有些地方僅以結(jié)締組織膜相連，這些膜的部分叫自門。前自門在1218個月時閉合，后自門最晚在2}4個月閉合。自門的閉合反映了顱骨的骨化過程。

6、【育萃專家解析】D。解析：發(fā)生火災(zāi)不要乘坐電梯，原因：（1）發(fā)生火災(zāi)后，容易引起斷電，導(dǎo)致人員被困電梯。（2）電梯井內(nèi)排煙不暢，空氣流通較快，加快火勢發(fā)展。

7、【育萃專家解析】A。解析:德國教育家福祿貝爾是“幼兒園之父”，他創(chuàng)立的幼兒園具有一整套幼兒教育理論和相應(yīng)的教育方法、教材、玩具等。福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后，幼兒教師逐漸從教師中分離出來，成為教師系列中的特定類型。

8、【育萃專家解析】B。解析:個體適宜性指的是教師在制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、實施教育過程等環(huán)節(jié)中，都能充分考慮幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)特點、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。這屬于幼兒教育基本原則中的發(fā)展適宜性原則。

9、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

10、【育萃專家解析】D。解析:兒童觀的結(jié)構(gòu)可以分為自然的、社會的和精神的三個層面，即承認(rèn)兒童是自然的、社會的和精神的存在。

11、【育萃專家解析】A。解析:新課程改革將課程分為三個層級進(jìn)行管理，分別是國家課程、地方課程和校本課程。

12、【育萃專家解析】D。解析:由于教師參與活動，兒童沒有意識到自己被觀察，因而能更加自然地表現(xiàn)自己。

13、【育萃專家解析】C。解析:幼兒尤其是低齡幼兒的思維主要以具體形象思維為主，理解外界信息時除語言外應(yīng)配有一定的動作。C項符合題目要求。

14、【育萃專家解析】C。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等，所以又稱為主題角色游戲。

15、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

二、填空題

1、【育萃專家解析】動作

2、【育萃專家解析】無意注意

3、【育萃專家解析】個別差異

4、【育萃專家解析】日常生活和游戲

5、【育萃專家解析】獎學(xué)金

6、【育萃專家解析】小學(xué)內(nèi)容

7、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

8、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

9、【育萃專家解析】《中華人民共和國教師資格條例》

10、【育萃專家解析】幼兒；師德

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認(rèn)識空間方位，體現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠(yuǎn)的空間方位定向。

2、【育萃專家解析】×。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。

3、【育萃專家解析】√。解析：女孩在移情及親社會行為上明顯優(yōu)于男孩。

4、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的，‘理健康。

5、【育萃專家解析】√。解析：題目所引古文意為教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)困難，認(rèn)識困難后通過自強(qiáng)和學(xué)習(xí)完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學(xué)習(xí)。

6、【育萃專家解析】√。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。

7、【育萃專家解析】√。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《2010-2020）》第三章學(xué)前教育指出，“積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。”

8、【育萃專家解析】√。解析：幼兒和成人享有基本的權(quán)利，但是特殊領(lǐng)域權(quán)利上有差異。

9、【育萃專家解析】×。解析：讓幼兒對科學(xué)活動產(chǎn)生興趣是幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)。

10、【育萃專家解析】×。解析：小班幼兒體育教學(xué)活動時間通常控制在20分鐘之內(nèi)，一般是1520分鐘。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基拙為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

2、【育萃專家解析】

（1）樂意與人交談，講話禮貌；

（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

（3）能清楚地說出自己想說的事；

（4）喜歡聽故事、看圖書；

（5）能聽懂和會說普通話。

3、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好奇、好問的特點；

（2）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好探索的特點；

（3）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有好活動的特點；

（4）學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)具有自我中心的特點。

4、【育萃專家解析】

幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容：

（1）分類、排序和對應(yīng)；

（2）數(shù)、計數(shù)和數(shù)的運算；

（3）幾何圖形；

（4）量和計量；

（5）時間和空間。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）趨勢：

①思維方式的變化，從直覺行動思維、具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維；

②思維工具的變化，從思維活動主要依靠動作進(jìn)行發(fā)展到思維主要依靠語言進(jìn)行；

③思維活動的變化，幼兒思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢。

④思維內(nèi)容的變化，從幼兒思維所反映的內(nèi)容的演變上看，幼兒思維還有一個從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)，從反映當(dāng)前事物到反映未來事物發(fā)展趨勢。

（2）特點：

①幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動性； ②具體形象思維是學(xué)前兒童思維的主要特征；

③幼兒晚期（5～6歲）抽象邏輯思維開始萌芽。

第三篇：2019年昆明市學(xué)前教育特崗教師招聘復(fù)習(xí)題一

2019年昆明市學(xué)前教育特崗教師招聘復(fù)習(xí)題一

一、單項選擇題

1、為有效祛除牙菌斑，每次刷牙的時間不宜少于（）分鐘。A.1 B.2 C.3 D.5

2、班級中有幼兒突然流鼻血了，下列教師應(yīng)急措施哪個是錯誤的?（）A.讓孩子仰起頭 B.讓幼兒用口呼吸

C.捏住孩子鼻翼部幾分鐘 D.用濕毛巾冷敷鼻部和前額

3、推進(jìn)學(xué)年制度，分科教學(xué)和班級授課，從無序的個別教學(xué)向有序的制度化的班級授課轉(zhuǎn)變，其初由 在 中提出來的。（）

A.夸美紐斯《大教學(xué)論》 B.盧梭《愛彌兒》

C.赫爾巴特《普通教育學(xué)·教育學(xué)講授綱要》 D.杜威《學(xué)校與社會·明日之學(xué)校》

4、福祿貝爾認(rèn)為教育的目的在于（）。

A.遵循兒童的自然成長規(guī)律 B.全面發(fā)展

C.喚醒人的內(nèi)在精神本質(zhì) D.發(fā)展兒童的“生命的規(guī)則”

5、幼兒教師在組織語言活動時，只是讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了（）原則。A.活動性 B.綜合性

C.發(fā)展性 D.獨立自主性

6、【2014天津靜海】美國華盛頓兒童博物館的格言:“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就

理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）。A.尊重兒童的個性 B.培養(yǎng)兒童積極的情感體驗 C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性 D.重視兒童的主動操作

7、關(guān)于科學(xué)兒童觀描述錯誤的是（）。A.兒童具有各種合法權(quán)利 B.兒童是整體的、連續(xù)的發(fā)展 C.兒童的潛力及時挖掘需要超前教育 D.兒童是獨特的個體，具有差異性

8、整合幼兒園的課程首先是要進(jìn)行（）。

A.領(lǐng)域間的整合 B.領(lǐng)域內(nèi)的整合

C.超領(lǐng)域的整合 D.多個領(lǐng)域之間的整合

9、王老師想了解班上幼兒在益智區(qū)使用材料，與同伴交往及操作興趣等情況，建議她 采用（）進(jìn)行觀察。

A.追蹤觀察法 B.定點觀察法 C.掃描觀察法 D.定人觀察法

10、托幼機(jī)構(gòu)的基本活動形式是（）。A.上課 B.日常生活 C.娛樂 D.游戲

11、活動區(qū)是根據(jù)兒童發(fā)展的需要和幼兒園的實際情況內(nèi)設(shè)置的不同角落、區(qū)域，（）是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。A.空間 B.材料

C.隔離 D.活動規(guī)則

12、家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的一種方式是（）。A.家園聯(lián)系欄 B.家訪

C.電話聯(lián)系 D.家長學(xué)校

13、影響心理發(fā)展的主要因素是（）。A.教育與遺傳 B.遺傳與環(huán)境 C.社會與遺傳 D.教育與環(huán)境

14、兒童對語言的掌握都是從（）開始的。A.語義 B.語音 C.語法 D.字形

15、皮亞杰的“三山實驗”證明（）。A.學(xué)前兒童的客體永存性 B.學(xué)前兒童出現(xiàn)守恒概念

C.學(xué)前兒童處于自我中心主義階段 D.學(xué)前兒童的類比推理能力

二、填空題

1、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

2、在人類教育史上第一個提出“教育要遵循自然”的論點，為人類研究兒童、教育兒童指出了正確方向。

3、學(xué)前教育的整合性原則包括活動目標(biāo)的整合、的整合、教育資源的整合與活動形式和活動過程的整合。

4、長期以來，我國學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?/p>

5、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是。6、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

7、幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為健康、語言、、科學(xué)、五個領(lǐng)域。

8、幼兒園的適齡幼兒一般為 周歲至 周歲。

9、幼兒園教育應(yīng)該以______為基本活動。

10、當(dāng)代兒童觀認(rèn)為學(xué)前兒童是獨立的人，具有個體性和獨特性，同時也是具有巨大 的個體。

三、判斷題

1、幼兒時期是語言發(fā)展，特別是詞匯發(fā)展最豐富的時期。（）

2、社會領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（）

4、在幼兒園對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的活動中，應(yīng)注重教幼兒與藝術(shù)有關(guān)的技能和技巧。（）

5、幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒門牙”，又稱六齡齒。（）

6、由膳食供給的蛋白質(zhì)，只有其所含必需氨基酸的比例與人體蛋白質(zhì)必需氨基酸的比例相一致，才能被充分利用。（）

8、創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心--南京鼓樓幼稚園的教育家是陳鶴琴。（）

9、世界上第一本學(xué)前教育專著是《母育學(xué)校》。（）

10、堅持教育的基礎(chǔ)性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。（）

四、簡答題

1、簡答概念掌握的主要方式及幼兒概念掌握的特點

2、學(xué)前兒童無意想象有哪些特點?

3、簡述學(xué)前兒童情緒情感發(fā)展的一般趨勢。

4、簡述幼兒園教師應(yīng)有的對待幼兒保育和教育的基本態(tài)度和行為。

五、論述題

1、為何要堅持學(xué)前教育的普惠性原則?如何貫徹這一原則?

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：刷牙時間關(guān)系到幼兒牙齒的健康，時間太短不能徹底刷干凈，時間太長損害幼兒牙齒的健康。為有效祛除牙菌斑，每次刷牙的時間不宜少于3分鐘。

2、【育萃專家解析】A。解析：止鼻血時需注意：安慰幼兒不要緊張，用口呼吸，頭略向下低。捏住鼻冀5~10分鐘，同時用濕毛巾冷敷鼻部和前額。若無法止血或幼兒經(jīng)常出鼻血，應(yīng)去醫(yī)院診治。

3、【育萃專家解析】A。解析:夸美紐斯在《大教學(xué)論》中明確提出并詳細(xì)論證一系列的教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)則和各種教學(xué)方法，其中包括一般的教學(xué)方法和分科的教學(xué)方法，推進(jìn)學(xué)年制度，主張教學(xué)方式采取班級授課制。

4、【育萃專家解析】C。解析:福祿貝爾認(rèn)為教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性，人同自然界中的萬物是一樣的，在發(fā)展中表現(xiàn)出其內(nèi)在的精神本性。

5、【育萃專家解析】A。解析:幼兒認(rèn)知具有直覺行動性與形象性的特點，這決定了他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象。離開了活動就沒有幼兒的發(fā)展。老師只讓幼兒坐在位置上聽講的做法違背了活動性原則。

6、【育萃專家解析】D。解析:華盛頓兒童博物館的格言強(qiáng)調(diào)了經(jīng)驗對兒童認(rèn)識的重要性，只有幼兒親身經(jīng)歷和做過的才能理解和掌握，所以本題的正確答案為Do

7、【育萃專家解析】C。解析:教育要遵循兒童的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué)開發(fā)兒童的潛能，為幼兒營造愉快、輕松、和諧、科學(xué)的發(fā)展環(huán)境，避免超前教育。

8、【育萃專家解析】B。解析:幼兒園課程整合即將幼兒園課程的各個部分、要素有機(jī)地組合在一起，形成一個整體的課程，它能讓幼兒全面和諧地在自主的活動中發(fā)展，有計劃、有步驟地培養(yǎng)幼兒成為主動、積極、有效的學(xué)習(xí)者。幼兒園課程的整合首先是進(jìn)行領(lǐng)域內(nèi)的整合。

9、【育萃專家解析】B。解析:在游戲活動中，教師應(yīng)當(dāng)是觀察者。如需要了解全班幼兒的游戲主題和興趣時，可以采用掃描觀察法；需要了解某個區(qū)域中幼兒究竟干了些什么，可以采用定點觀察法；當(dāng)需要了解某一個幼兒的行為時，可以采用跟蹤觀察法。題干中，王老師想要了解的是幼兒在益智區(qū)的一些表現(xiàn)，建議她使用定點觀察法。

10、【育萃專家解析】D。解析:《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

11、【育萃專家解析】B。解析:幼兒在區(qū)域活動中得到發(fā)展，就必須提高活動質(zhì)量，而影響活動質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是活動材料。因此，材料是兒童在活動區(qū)活動的基礎(chǔ)。

12、【育萃專家解析】C。解析:電話聯(lián)系是幼兒園家長工作中最快捷、最靈活的聯(lián)系方式。教師可以通過電話及時向家長說明幼兒在園的情況，了解幼兒在家中的表現(xiàn)。

13、[答案】B。解析:影響心理發(fā)展的主要因素是遺傳與環(huán)境。教育屬于環(huán)境的范疇。

14、【育萃專家解析】B。解析：語音是口頭語言的物質(zhì)載體，是發(fā)音器官發(fā)出的表達(dá)一定語言意義的聲音。兒童對語言的掌握都是從語音開始的。

15、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰的“三山實驗”得出的結(jié)論是：兒童無一例外地認(rèn)為別人在另一個角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一樣的。這一結(jié)論說明學(xué)前兒童缺乏觀點采擇能力，看待事物以自我為中心。

二、填空題

1、【育萃專家解析】傳染源；易感者

2、【育萃專家解析】亞里士多德

3、【育萃專家解析】活動內(nèi)容

4、【育萃專家解析】教學(xué)--訓(xùn)導(dǎo)

5、【育萃專家解析】福祿貝爾

6、【育萃專家解析】三歲

7、【育萃專家解析】社會；藝術(shù)

8、【育萃專家解析】3；6

9、【育萃專家解析】游戲

10、【育萃專家解析】發(fā)展?jié)撃?/p>

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析：幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，該時期是詞匯理解、使用及語言表達(dá)能力形成的關(guān)鍵時期。

2、【育萃專家解析】×。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會性品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。

3、【育萃專家解析】×。解析：兒童最容易掌握的是歌詞，節(jié)奏次之，速度第三，呼吸第四，最難掌握的是音準(zhǔn)。

4、【育萃專家解析】×。解析：幼兒藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。

5、【育萃專家解析】×。解析：在幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是第一恒磨牙，又稱六齡齒，不代替任何乳牙。

6、【育萃專家解析】√。解析：由于組成人體各種組織細(xì)胞蛋白質(zhì)的氨基酸有一定的比例，因此人體對必需氨基酸的需求是非常嚴(yán)格的，不但要有量和質(zhì)的保證，而且還要求各種必需氨基酸之間有適當(dāng)?shù)谋壤Ｒ簿褪钦f膳食蛋白質(zhì)中的必需氨基酸既要在數(shù)量上滿足機(jī)體的需要，又要有符合機(jī)體要求的比例才能在體內(nèi)被充分利用，滿足機(jī)體合成組織蛋白質(zhì)的需要。

7、【育萃專家解析】×。解析：具有多動癥傾向的幼兒，對自身行為的控制力較弱，需要教師和家長對其予以鼓勵和支持，發(fā)現(xiàn)亮點，肯定進(jìn)步，幫助幼兒逐步克服多動癥傾向。

8、【育萃專家解析】√。解析:陳鶴琴創(chuàng)辦了我國第一所幼兒教育實驗中心-南京鼓樓幼稚園。

9、【育萃專家解析】×。解析:《母育學(xué)校》是世界上第一本學(xué)前教育學(xué)專著，詳細(xì)論述了學(xué)前教育的重要性、胎教以及學(xué)前教育的內(nèi)容。

10、【育萃專家解析】×。解析:堅持教育的公益性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

兒童掌握概念的方式：

（1）通過實例獲得概念。學(xué)前兒童獲得的概念幾乎都是這種學(xué)習(xí)方式的結(jié)果。

（2）通過語言理解獲得概念。在較正規(guī)的學(xué)習(xí)中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助學(xué)前兒童掌握概念。

兒童掌握概念的特點：

（1）以掌握具體實物概念為主，向掌握抽象概念發(fā)展。

（2）掌握概念的名稱容易，掌握概念內(nèi)涵困難C

2、【育萃專家解析】

（1）無意想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。

（2）想象主題不穩(wěn)定。

（3）想象的內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性。

（4）想象活動只重過程，不在意結(jié)果。

（5）想象受情緒和興趣的影響。

3、【育萃專家解析】

（1）情緒和情感的社會化

①情緒中社會性交往的成分不斷增加。

②引起情緒反應(yīng)的社會性動因不斷增加。

③表情的社會化。

（2）情感的豐富和深刻化

所謂情感的日益豐富，可以說包括兩種含義。其一，情緒過程越來越分化；其二，情感指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童體驗的事物，隨著年齡增長，引起了情感體驗。

（3）情緒的自我調(diào)節(jié)化

①情緒的沖動性逐漸減少。

②情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。

③情緒和情感從外露到內(nèi)隱。

4、【育萃專家解析】

（1）注重保教結(jié)合，培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

（2）注重保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)掘幼兒的興趣愛好。（4）重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式。

（5）重視自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響與作用。

（6）重視幼兒園、家庭和社區(qū)的合作，綜合利用各種資源。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》明確提出，“發(fā)展學(xué)前教育，必須堅持公益性和普惠性”。對學(xué)前教育普惠性原則的堅持受到國家福利制度改革、義務(wù)教育均衡化發(fā)展要求、學(xué)前教育自身發(fā)展三方面因素的影響。普惠性學(xué)前教育的核心內(nèi)涵是普遍惠及、人人享有，其基本屬性是高包容性、非競爭性、非排他性。在現(xiàn)階段實施普惠性學(xué)前教育，有助于通過教育公平實現(xiàn)社會公平，阻斷貧困代際循環(huán)。

學(xué)前教育是國民教育的第一階段，也是十分重要的社會公益事業(yè)。為了更好地滿足廣大人民群眾對學(xué)前教育的迫切需求，推動普惠性學(xué)前教育的實現(xiàn)，需做好以下幾方面工作:（1）明確政府的公共福利責(zé)任主體角色；（2）公民可自由選擇的普惠性幼兒園；（3）財政投入要向農(nóng)村等弱勢地區(qū)傾斜。

第四篇：2019年曲靖市學(xué)前教育特崗教師招聘復(fù)習(xí)題一

2019年曲靖市學(xué)前教育特崗教師招聘復(fù)習(xí)題一

一、單項選擇題

1、“成熟勢力論”的提出者是心理學(xué)家（）。A.霍爾 B.華生 C.格塞爾 D.施泰倫 2、2歲的幼兒說出“汽車”一詞時，既可能是體現(xiàn)情感的功能，表示“我喜歡汽車”，也可能是表象意動的功能，表示“我想玩汽車”,3歲之后，幼兒能把自己的想法準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這反映出幼兒的語法發(fā)展是（）。A.從混沌一體到逐步分化 B.從簡單到復(fù)雜 C.從不完整到完整 D.從情境性到連貫性

3、開始能以自己為中心辨別左右的年齡大約是（）。A.2歲 B.3歲 C.5歲 D.7歲

4、許多幼兒在醫(yī)院看到穿白大褂的醫(yī)生就開始哭，幼兒對穿白大褂的醫(yī)生的記憶類型屬于（）。A.形象記憶與情緒記憶 B.形象記憶與運動記憶 C.清緒記憶與邏輯記憶 D.運動記憶與情緒記憶

5、盲人的觸覺、聽覺一般比較靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）。A順序性 B.不平衡性 C.互補(bǔ)性 D.個別差異性

6、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A.形象思維 B.聚合思維 C.直覺思維 D.發(fā)散思維

7、某幼兒表現(xiàn)出相互矛盾的依戀行為，在陌生的環(huán)境中顯得困惑和不安，對陌生情境不能很好適應(yīng)，該幼兒的依戀類型是（）。A.安全型 B.回避型 C.拒絕型 D.困難型

8、攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（）。A.榜樣 B.強(qiáng)化 C.父母的懲罰 D.挫折

9、在引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的過程中，成人常常采用說教的方式，效果往往不理想，而給予幼兒親身體驗的機(jī)會卻收到很好的效果。這說明幼兒的學(xué)習(xí)特點是（）。A.對環(huán)境的依賴性

B.經(jīng)驗與體驗作用的顯著性 C.無意性

D.從興趣出發(fā)的學(xué)習(xí)積極性

10、教師職業(yè)道德的特點包括影響的深遠(yuǎn)性、行為的典范性、意識的自覺性及（）。A.知識的專業(yè)性 B.境界的高層次性 C.道德的高尚性 D.技能的示范性 11、2001年，國務(wù)院頒布了《中國兒童發(fā)展綱要（2001-2010年）》，從兒童健康、教育、法律保護(hù)和（）四個領(lǐng)域提出了兒童發(fā)展的主要目標(biāo)和策略。A.語言 B.環(huán)境 C.藝術(shù) D.社會

12、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引”這一句話描述了幼兒在（）的典型表現(xiàn)之一。A.科學(xué)領(lǐng)域 B.藝術(shù)領(lǐng)域 C.社會領(lǐng)域 D.自然領(lǐng)域

13、下列不屬于學(xué)前階段兒童傾聽技能培養(yǎng)的選項是（）。A.有意識傾聽B.辨析性傾聽 C.理解性傾聽D.無意識傾聽

14、幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和（）。A.探究欲望 B.邏輯思維 C.動手能力 D.學(xué)習(xí)潛能

15、以下不屬于社會領(lǐng)域教育內(nèi)容的是（）。A.社會環(huán)境 B.人際關(guān)系 C.社會行為規(guī)范 D.文學(xué)作品

二、填空題

1、幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對幼兒進(jìn)行任何形式的_______。

2、我們實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，其目的是為了改變課程管理過于集中的狀況，增強(qiáng)課程對不同地區(qū)、學(xué)校及_______的適應(yīng)性。

3、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，如健康自我保護(hù)能力；語言_______能力；社會_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。

4、語言是一種非常復(fù)雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，按其結(jié)構(gòu)來說，包括語音、詞匯、___

5、幼兒科學(xué)包括______和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩大子領(lǐng)域，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知，親身體驗和進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

6、健康是指人在身體、心理和_______方面的良好狀態(tài)。

7、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

8、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。

10、一個小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

三、判斷題

1、創(chuàng)造性游戲和集體活動是幼兒社會發(fā)展的基本途徑。（）

2、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時間是2001年。（）

3、某校將操場改為對外開放的臨時停車場進(jìn)行收費管理，這種行為違反了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》。（）

4、幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活，在各種活動中進(jìn)行。（）

5、教師應(yīng)利用和創(chuàng)設(shè)各種情境，組織多種多樣的活動，讓學(xué)前兒童參與其中，這是學(xué)前兒童社會教育的實踐性原則。（）

6、元素性音樂教育思想是鈴木音樂教育體系的基本核心。（）

8、從體重、身高情況可以推測出幼兒的營養(yǎng)狀況。（）

9、噴射性嘔吐是由腸胃炎引起的，沒有感到惡心即噴吐出來。（）

10、呼吸道傳染病的主要傳播途徑是空氣飛沫傳播。（）

四、簡答題

1、學(xué)前兒童社會教育活動設(shè)計的基本原則。

2、幼兒身心健康的標(biāo)志有哪些?

3、簡述幼兒健康教育的主要內(nèi)容。

4、學(xué)前兒童體育活動的組織形式。

五、論述題

1、幼兒剛?cè)藞@時容易出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，請針對這一情況分析原因，并提出解決策略。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析:“成熟勢力論”的提出者是心理學(xué)家格塞爾。

2、【育萃專家解析】A。解析：幼兒早期的語言功能有表達(dá)情感、意動（語言和動作結(jié)合表示意愿）和指物三個方面。最初這三個方面緊密結(jié)合，以后才逐漸分化，從混沌一體到逐步分化。

3、【育萃專家解析】C。解析：幼兒5歲開始能以自身為中心辨別左右；；7歲才開始能夠辮別以別人為基準(zhǔn)的左右方位，以及兩個物體之間的左右方位。

4、【育萃專家解析】A。解析：運動記憶或動作記憶是指識記內(nèi)容為人的運動或動作的記憶。情緒記憶是對體驗過的情緒或情感的記憶。形象記憶是根據(jù)具體形象來記住各種材料。語詞記憶是以語言為材料作為記憶的內(nèi)容。幼兒在醫(yī)院治療時，將醫(yī)生著裝與疼痛聯(lián)系起來，形成形象記憶與情緒記憶。

5、【育萃專家解析】C。解析：盲人失去視覺，但觸覺、聽覺一般比較靈敏。這一現(xiàn)象體現(xiàn)個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性規(guī)律。

6、【育萃專家解析】D。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。

7、【育萃專家解析】C。解析：拒絕依戀型的兒童主要表現(xiàn)為每當(dāng)母親離開前就顯得很警惕，當(dāng)母親離開時表現(xiàn)得非常苦惱、極度反杭，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。但當(dāng)母親回來時，其對母親的態(tài)度又是矛盾的，既尋求與母親接觸，但同時又反抗與母親接觸。當(dāng)母親親近他時，生氣地拒絕、推開。

8、【育萃專家解析】D。解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。

9、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的學(xué)習(xí)主要以行為實踐為主，直接參與的經(jīng)驗是幼兒學(xué)習(xí)的要素，幼兒教育應(yīng)該以其真實的經(jīng)驗、體驗和真實的條件為基礎(chǔ)。

10、【育萃專家解析】B。解析：教師職業(yè)道德的特點表現(xiàn)為境界的高層次性、意識的自覺性、行為的典范性和影響的深遠(yuǎn)性四個方面。

11、【育萃專家解析】B。解析：2001年，國務(wù)院頒布了《中國兒童發(fā)展綱要（2001-2010年）》，從兒童健康、教育、法律保護(hù)和環(huán)境四個領(lǐng)域提出了兒童發(fā)展的主要目標(biāo)和策略。

12、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域下的感受與欣賞中3～4歲兒童的目標(biāo)：①喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。②容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。

13、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前階段兒童應(yīng)建立的傾聽技能主要有：有意識傾聽，能夠集中注意的傾聽；辨析性傾聽能力，能夠分辨聽到的不同內(nèi)容；理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內(nèi)容，能夠連接上下文的意思。

14、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

15、【育萃專家解析】D。解析：幼兒園社會領(lǐng)域的教育內(nèi)容包括自我教育、人際交往、社會環(huán)境和社會規(guī)范認(rèn)知、多元文化

二、填空題

1、【育萃專家解析】考試或測查

2、【育萃專家解析】學(xué)生

3、【育萃專家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造

4、【育萃專家解析】語法

5、【育萃專家解析】激發(fā)探究興趣

6、【育萃專家解析】社會適應(yīng)

7、【育萃專家解析】傳染源；易感者

8、【育萃專家解析】有目的

9、【育萃專家解析】《大同書》

10、【育萃專家解析】保教結(jié)合

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。

2、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時間是2012年。

3、【育萃專家解析】√。解析：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十四條規(guī)定：學(xué)校不得出租校園內(nèi)場地停放校外機(jī)動車輛；不得利用學(xué)校用地建設(shè)對社會開放的停車場。

4、【育萃專家解析】√。解析：語言能力與社會性活動是緊密相聯(lián)的，為發(fā)展幼兒的語言能力應(yīng)將語言教育同幼兒實際生活緊密結(jié)合。

5、【育萃專家解析】√。解析：題干所述內(nèi)容為學(xué)前兒童社會教育原則中的實踐性原則的定義。

6、【育萃專家解析】×。解析：元素性音樂教育思想是奧爾夫音樂教育體系的基本核心。

7、【育萃專家解析】√。解析：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

8、【育萃專家解析】√。解析：身高與體重是一個反映遠(yuǎn)期營養(yǎng)狀況的指標(biāo)，往往作為評價生長發(fā)育和營養(yǎng)狀況的基礎(chǔ)。

9、【育萃專家解析】×。解析：噴射性嘔吐常發(fā)生在患有腦部疾病時，如患腦膜炎或腦部腫瘤，因顱內(nèi)壓增高而出現(xiàn)噴射樣嘔吐。急性腦膜炎病兒還同時有面色蒼白或發(fā)灰、發(fā)熱、頭痛、嗜睡、抽搐等癥狀。此外，這類嘔吐還可見于各種原因的消化道阻塞，如先天性消化道畸形、幽門痙攣、蛔蟲性腸梗阻、病氣嵌頓等。

10、【育萃專家解析】×。解析：呼吸道傳染病是一種傳染性強(qiáng)、發(fā)病率高的傳染病，空氣飛沫傳播是主要的傳播途徑。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

（1）目標(biāo)性原則

①社會教育活動設(shè)計要符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件對幼兒園社會領(lǐng)域教育提出的要求；②幼兒園每次舉行的社會領(lǐng)域教育活動必須有明確而具體的目標(biāo)。

（2）針對性原則

①教育活動的設(shè)計針對社會領(lǐng)域教育的內(nèi)容；②針對幼兒的實際情況。

（3）活動性原則

在設(shè)計社會領(lǐng)域教育活動時要注重“實踐”，盡量鼓勵幼兒動手操作，知引導(dǎo)幼兒積極地與人交往、動手、體驗、觀察、思考、表現(xiàn)，主動地發(fā)展社會性。

（4）全體性原則

活動的設(shè)計要面向班級全體幼兒，不管是集體活動還是小組活動，都要努力使全體幼兒在原有社會性發(fā)展水平上得到提高。

（5）整體性原則

①幼兒園社會教育包括對幼兒社會認(rèn)知、社會情感、社會行為三個方面的教育。在設(shè)計活動時，要將這三者有機(jī)地結(jié)合起來并融入教育活動之中。

②在設(shè)計社會教育活動時，教師要充分考慮活動前后的延續(xù)性，以及各種類型活動的滲透性，同時還要考慮合理利用家庭和社區(qū)的教育資源，增強(qiáng)學(xué)前社會教育的合力。

2、【育萃專家解析】

（1）智力發(fā)展正常；

（2）情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度；

（3）樂于與人交往，人際關(guān)系融洽；

（4）行為統(tǒng)一協(xié)調(diào)；

（5）性格特征良好。

3、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前兒童身體生長發(fā)育教育；

（2）學(xué)前兒童日常生活行為與安全教育；

（3）學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育；

（4）學(xué)前兒童疾病防御教育；

（5）學(xué)前兒童體育教育；（6）學(xué)前兒童心理健康教育。

4、【育萃專家解析】

學(xué)前兒童健康教育的任務(wù)是通過多種體育活動組織形式來實現(xiàn)的。體育活動組織形式有早操、體育教學(xué)活動、戶外體育活動、其他形式體育活動（室內(nèi)體育活動、運動會、遠(yuǎn)足活動等）。

（1）廣義上的幼兒早操活動是指幼兒園早晨的活動，包括戶外游戲、體操等內(nèi)容，能增進(jìn)集體的活力，使幼兒逐步進(jìn)入運動的狀態(tài)。

（2）體育教學(xué)活動是幼兒教師有目的、有計劃實施的以身體動作為主要內(nèi)容，以動作練習(xí)為主要手段，以發(fā)展幼兒的基本活動技能、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)的教育活動。

（3）戶外體育活動并不單純意義上指在“戶外”進(jìn)行的體育活動，它是相對于體育教學(xué)活動和早操而言，與上述兩類活動比較起來，戶外體育活動具有更多的自由性。它不十分強(qiáng)調(diào)活動組織的嚴(yán)密性、紀(jì)律性和正規(guī)性，在時間安排上較為靈活，教師大多采取間接指導(dǎo)的方式來組織和實施活動。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

入園焦慮是幼兒最初從家庭進(jìn)入幼兒園后，由于環(huán)境的改變導(dǎo)致心理體驗和外在行為表現(xiàn)出的不

適應(yīng)。幼兒對于幼兒園這個環(huán)境非常陌生，經(jīng)常用哭鬧來表達(dá)他們心中的不安，這是一種正常的心理現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生通常有以下幾個原因:（1）安全需要的暫時性缺失

幼兒入園適應(yīng)過程中出現(xiàn)的種種問題，究其本質(zhì)是基本需要尤其是安全需要的暫時性缺失。幼兒園是幼兒從單一的家庭生活邁向集體社會生活的第一步。生活環(huán)境、條件發(fā)生了重大變化，生活中心從家庭轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，幼兒要離開熟悉的環(huán)境、親人而單獨生活，一切都是陌生的。他們也如成人一樣，當(dāng)感覺到周圍的各種環(huán)境或事件具有潛在的威脅而自身又不能很好地適應(yīng)或改變時，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的安全需要。

幼兒在家里一直跟爸爸、媽媽生活在一起，剛?cè)雸@時突然和親人分離，從早到晚面對的是陌生的教師、小朋友和周圍環(huán)境，加上活動的相對不自由和一系列集體生活規(guī)則的約束，使幼兒無論在生理上還是心理上都會產(chǎn)生極大的不安全感，會覺得安全受到威脅，有的幼兒表現(xiàn)得很構(gòu)謹(jǐn)，有的幼兒則會大哭大鬧。

（2）幼兒生活自理能力差和對幼兒園作息制度不習(xí)慣導(dǎo)致的不適應(yīng)

由于幼兒身心各方面機(jī)能發(fā)展不完善，加上獨生子女家庭占多數(shù)，所以會導(dǎo)致一部分幼兒缺少一定的自理能力（如吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所）。當(dāng)幼兒獨自面對幼兒園的一日生活時，如果不具備一定的自理能力就會在幼兒園集體生活中受挫，不愿意上幼兒園。

（3）親子依戀關(guān)系質(zhì)量對幼兒分離焦慮的影響

形成安全型依戀的幼兒內(nèi)心安全感強(qiáng)，對周圍的世界充滿信任，愿意主動去探索學(xué)習(xí)。這類幼兒在入園時，能比較快地適應(yīng)幼兒園的生活。但矛盾型或回避型的依戀關(guān)系內(nèi)心安全感較弱，對周圍世界不

信任，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的分離焦慮。

策略:（1）家長角度

①生活準(zhǔn)備 發(fā)展生活自理能力，了解幼兒園的一日常規(guī)，有目的地培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣和自理能力，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和要求，有意識地培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力，給幼兒更多自我鍛煉與自我服務(wù)的機(jī)會，減少幼兒對父母的依賴，讓幼兒學(xué)會自己吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所、疊被子等。

②心理準(zhǔn)備

幼兒對父母的依戀一方面與教養(yǎng)方式有關(guān)，另一方面與幼兒成長過程中與社會接觸的程度有關(guān)。父母要使幼兒的交往范圍擴(kuò)大，降低其對家人的依戀，幫助幼兒建立人際關(guān)系和社會關(guān)系，初步建立交往的信任感和安全感。幼兒如果平時較少接觸家庭成員以外的人員和外界事物，在陌生的環(huán)境中很容易產(chǎn)生焦慮。因此，入園前家長要有計劃地擴(kuò)大幼兒的交往范圍和活動空間，幫幼兒找玩伴，多和其他幼兒接觸，引導(dǎo)幼兒主動與他人交往。

（2）教師角度

①做好幼兒入園前的準(zhǔn)備工作，全面了解幼兒的生活狀態(tài)

教師可在入園報名時，讓家長填寫有關(guān)幼兒生活規(guī)律的表格，對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境有所把握。同時，向家長宣傳科學(xué)育兒觀，幫助家長了解幼兒的心理特點，對家長進(jìn)行適時的指導(dǎo)，與家長溝通如何做好預(yù)防和有效降低幼兒入園焦慮，共同幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，為進(jìn)一步家園合作打好基拙。

②充分理解初入園幼兒的心理和行為，尊重和滿足幼兒的情感需要

教師要用親切的態(tài)度、溫和的語言，補(bǔ)償幼兒的情感缺失，引起幼兒愉快的情緒，從而有效解除幼兒的焦慮。對于入園焦慮程度較高的幼兒，教師要給子更多的關(guān)愛，適當(dāng)增加與幼兒的交往頻率，并經(jīng)常和幼兒進(jìn)行身體接觸，如擁抱、撫摸等。這樣，教師的關(guān)心、體貼會使幼兒們心理上感到安全，情感上得到滿足，從而減輕他們的“入園焦慮”。

③豐富幼兒一日生活，開展有趣的主題活動、游戲活動，分散轉(zhuǎn)移幼兒的注意力

教師每天要在保證安全的前提下，盡量安排一定的時間，組織幼兒進(jìn)行戶外活動，例如玩沙、玩水、滑滑梯、集體游戲等幼兒喜歡的活動。此外，室內(nèi)主題和游戲活動多安排一些幼兒喜歡且容易接受的兒歌、故事、舞蹈，既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒焦慮的情緒，讓幼兒完全放松下來投入到自由自在的玩耍中去，在愉快、輕松的氛圍中，他們會感受到快樂和滿足，在新環(huán)境中逐漸感受新的群體的吸引力與樂趣。

（3）家園合作角度

教師應(yīng)與家長建立緊密的聯(lián)系，主動和家長交流幼兒在園情況，隨時了解幼兒的動態(tài)，做好家長工作，爭取家長的配合，以便共同幫助幼兒克服不良的情緒。家長要多與教師溝通，了解幼兒在園情況。

第五篇：2019年云南學(xué)前教育特崗教師招聘復(fù)習(xí)題一

2019年云南學(xué)前教育特崗教師招聘復(fù)習(xí)題一

一、單項選擇題

1、先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒可能會認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有（）。A.可逆性 B.不守恒性 C.守恒性 D.自我中心化

3、下列關(guān)于幼兒親社會行為特點表述不正確的是（）。A.親社會行為是兒童道德發(fā)展的核心

B.幼兒親社會行為主要指向同伴，極少指向老師

C.幼兒親社會行為中指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)不存在年齡差異 D.在幼兒的親社會行為中，合作最為常見

4、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本共性是強(qiáng)調(diào)（）。A.師生關(guān)系對于學(xué)習(xí)的促進(jìn) B.真實情景對于學(xué)習(xí)的價值 C.社會互動是學(xué)習(xí)的決定因素 D.先前經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)的影響

5、幼兒認(rèn)識菊花時，通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，這種學(xué)習(xí)是通過幼兒（）而實現(xiàn)的。

A.探究式學(xué)習(xí)B.操作式學(xué)習(xí) C.多種感官參與學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

6、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，對違法犯罪的未成年人應(yīng)堅持什么方針?（）A.教育懲罰挽救 B.教育感化挽救 C.批評教育感化 D.批評教育挽救 7、2010年頒布的《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定：學(xué)前教育公共服務(wù)提供必須（）。

A.廣覆蓋、高質(zhì)量 B.重點覆蓋、保基本 C.廣覆蓋、保基本 D.多覆蓋、有質(zhì)量

8、根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）。A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

B.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

C.對學(xué)校教育教學(xué)管理工作和教育行政部門的工作思想提出意見和建議

D.從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見

9、編故事的活動中，能完全編制出完整故事情節(jié)是對（）階段幼兒的要求。A.小班 B.中班 C.小小班 D.大班

10、引導(dǎo)幼兒觀察常見的個別動植物與無生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系是（）科學(xué)教育的目標(biāo)。A小小班 B.小班 C.中班 D.大班

11、選取“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等題材作為社會教育的內(nèi)容，屬于（）方面的教育。A.自我意識 B.社會生活 C.人際交往 D.集體生活

12、下列不屬于學(xué)前兒童體育任務(wù)的是（）。

A.促進(jìn)兒童自身正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì) B.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

C.培養(yǎng)兒童參加體育活動的興趣 D.發(fā)展兒童智力與初步的動手能力

13、在唱歌或做韻律活動時，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是（）。A小班兒童 B.中班兒童 C.大班兒童 D.各年齡班兒童

14、幼兒測量身高的正確姿勢是要讓身體的哪三點靠在身高儀立柱上? A.腳跟、腰部、后腦勺 B.小腿、臀部、后腦勺 C.腳跟、臀部、肩腳間 D.小腿、腰部、肩腳間

15、食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童（）的特征之一。A.身體對環(huán)境適應(yīng)良好 B.生長發(fā)育良好 C.體能發(fā)展良好 D.情緒狀態(tài)良好

二、填空題

1、我國學(xué)前教育是我國社會主義事業(yè)的組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國 和終身教育的奠基階段。

2、國際21世紀(jì)教育委員會在《教育--財富蘊(yùn)藏之中》這份報告中進(jìn)一步闡明了與基礎(chǔ)教育的整個使命相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)會、學(xué)會、學(xué)會共同生活、學(xué)會。15.在幼兒探索什么東西會沉、什么東西會浮后，教師總結(jié)說:“重的東西會沉，輕的東西會浮”。這種說法違背了學(xué)前教育一般原則中的。

3、幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的_____，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī) 聯(lián)系，相互滲透。

4、幼兒教育的主要對象是。

5、我國幼兒園的任務(wù)是“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實現(xiàn)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其。

6、皮亞杰根據(jù)游戲與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)系，把游戲分為認(rèn)知性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和_______。

8、幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳、___，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。

9、心理是人腦對能動的______反映。

10、內(nèi)部言語是不出聲音的，是對自己的言語，因此又稱為_______。

三、判斷題

1、幼兒園晨間檢查環(huán)節(jié)中的“問”是指保健醫(yī)生向小朋友問好。（）

2、游戲是幼兒主要的學(xué)習(xí)方式，幼兒園沒有必要進(jìn)行教學(xué)。（）3、2~7歲的兒童處于皮亞杰所說的“讓我們假裝”的游戲階段。（）

4、家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）

5、“上梁不正下梁歪”這句古詩告誡家長，育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。（）

6、提供兒童心理發(fā)展的最基本的物質(zhì)前提是生理成熟。()

8、幼兒認(rèn)識空間方位，體現(xiàn)由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢。()

9、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（）

10、移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。（）

四、簡答題

1、幼兒園全日健康觀察的意義及重點。

2、如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢，構(gòu)建家園互動平臺?

3、人的心理是對客觀現(xiàn)實的能動反映，表現(xiàn)在哪些方面?

4、兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么?

五、論述題

1、幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。

參考答案

一、單項選擇題

1、【育萃專家解析】B。解析：題目中幼兒對重量相同、形狀不一致的橡皮泥產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，說明幼兒的認(rèn)知刻板，體現(xiàn)思維的不守恒性。

2、【育萃專家解析】B。解析：科爾伯格，美國兒童發(fā)展心理學(xué)家。他繼承并發(fā)展了皮亞杰的道德發(fā)展理論，著重研究兒童道德認(rèn)知的發(fā)展，提出了“道德發(fā)展階段”理論，他根據(jù)兒童道德認(rèn)知發(fā)展的階段性提出了“道德兩難法”，在兒童思想道德教育中產(chǎn)生了很大影響。

3、【育萃專家解析】C。解析：親社會行為是指個體幫助或打算幫助其他個體或群體的行為及傾向。具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。研究表明：（1）兒童的親社會行為不存在性別差異；（2）兒童的親社會行為主要是指向同伴，極少數(shù)指向教師；（3）兒童的親社會行為指向同性伙伴和異性伙伴的次數(shù)存在年齡差異，小班兒童的親社會行為指向同性、異性同伴的次數(shù)接近，而中班和大班兒童的親社會行為指向同性伙伴的次數(shù)不斷增多，指向異性伙伴的次數(shù)不斷減少；（4）在兒童的親社會行為中，合作行為最為常見，再次為分享行為和助人行為，安慰行為和公德行為較少發(fā)生；

（5）教師通常對兒童的親社會行為做出積極反應(yīng)或中性反應(yīng)，同伴對兒童的合作行為多做出積極反應(yīng)，對兒童的分享行為、幫助行為、安慰行為多做中性反應(yīng)。兒童的親社會行為大多未得到及時的強(qiáng)化。

4、【育萃專家解析】D。解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)新舊知識之間的聯(lián)系，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生原有知識經(jīng)驗的豐富性和差異性，兩者均重視先前經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)的影響。

5、【育萃專家解析】C。解析：幼兒通過看、聞、摸等方式了解其顏色、形狀等，屬于多種感官參與學(xué)習(xí)。

6、【育萃專家解析】B。解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

7、【育萃專家解析】C。解析：《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》規(guī)定：大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、保基本”的學(xué)前教育公共服務(wù)。

8、【育萃專家解析】B。解析：《中華人民共和國教師法》第八條第六款規(guī)定：教師應(yīng)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。A,C,D三項是教師的權(quán)利。

9、【育萃專家解析】D。解析：大班在編構(gòu)完整的故事上，要求幼兒編出的故事具有語言、情節(jié)、人物和主題等構(gòu)成要素。

10、【育萃專家解析】B。解析：“引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見的個別自然物（動物、植物和無生命物質(zhì)）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，初步了解它們與幼兒生活、周圍環(huán)境的具體關(guān)系”是小班科學(xué)領(lǐng)域教育目標(biāo)中知識方面的內(nèi)容。

11、【育萃專家解析】B。解析：“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日屬于社會文化范疇，因此以這些節(jié)日作為教育內(nèi)容，屬于社會生活方面的教育。

12、【育萃專家解析】D。解析：學(xué)前兒童體育的任務(wù)包括：保護(hù)學(xué)前兒童的生命與健康，鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)前兒童身體正常生長發(fā)育；發(fā)展學(xué)前兒童的基本動作，培養(yǎng)對體育活動的興趣；培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣。

13、【育萃專家解析】A。解析：在歌唱或做韻律活動時，小班《3歲左右）的兒童還不會相互配合，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束。

14、【育萃專家解析】C。解析：幼兒測量身高的正確姿勢是腳跟、臀部、肩腫間三點靠在身高儀立柱上。

15、【育萃專家解析】B。解析：食欲較好、睡眠較沉、精力充沛是幼兒生長發(fā)育良好的體現(xiàn)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】學(xué)校教育

2、【育萃專家解析】認(rèn)知；做事；生存

3、【育萃專家解析】學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律

4、【育萃專家解析】3-6周歲幼兒

5、【育萃專家解析】身心和諧發(fā)展

6、【育萃專家解析】規(guī)則游戲

7、【育萃專家解析】格羅斯

8、【育萃專家解析】科學(xué)保育、教育幼兒的知識。

解析:舊規(guī)程中第五十二條指出:“幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭配合，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”新規(guī)程中第五十二條指出: “幼兒園應(yīng)當(dāng)主動與幼兒家庭溝通合作，為家長提供科學(xué)育兒宣傳指導(dǎo)，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。”（備注:此題考的是1996版《幼兒園工作規(guī)程》中的內(nèi)容）

9、【育萃專家解析】客觀現(xiàn)實

10、【育萃專家解析】不出聲的言語

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:幼兒晨檢“一看、二摸、三問、四查”中的“問”是問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常。

2、【育萃專家解析】×。解析:游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。

3、【育萃專家解析】√。解析:皮亞杰將兒童游戲分為兩個階段，感知運動（（0～2歲）和前運算（2～7歲）兩個階段。在感知運動階段，兒童的游戲以練習(xí)性游戲為主；在前運算階段，象征性游戲得以發(fā)展。

4、【育萃專家解析】√。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。

5、【育萃專家解析】√。解析:古詩“上梁不正下梁歪”意在說明家長的榜樣作用對幼兒成長的重要性。

6、【育萃專家解析】×。解析:遺傳是兒童心理發(fā)展的最基本的物質(zhì)前提。

7、【育萃專家解析】×。解析：活動是兒童認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵，這是由學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展水平?jīng)Q定的。

8、【育萃專家解析】√。解析：幼兒認(rèn)識空間方位，體現(xiàn)出由近及遠(yuǎn)逐步擴(kuò)展的趨勢，即先只限于判斷自身范圍的位置，再是確定與自身靠近的空間物體的方位定向，最后才能確定與自身較遠(yuǎn)的空間方位定向。

9、【育萃專家解析】×。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。

10、【育萃專家解析】√。解析：移情是體驗他人情緒、情感的能力，是個體覺察到他人的情緒反應(yīng)時所產(chǎn)生的與他人相同的情緒體驗。

四、簡答題

1、【育萃專家解析】

意義：隨時觀察幼兒有無異常表現(xiàn)，做到疾病的早發(fā)現(xiàn)。

重點：幼兒的精神狀況、食欲狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。

2、【育萃專家解析】

構(gòu)建家園互助平臺，我們應(yīng)該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢:（1）家庭是幼兒生活的主要場所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運用集體環(huán)境推動幼兒的社會性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。

（2）在構(gòu)建家園的互助平臺時，要秉持相互尊重、平等對話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補(bǔ)作用和各自優(yōu)勢。

（3）要注重教育影響的一致性。

（4）建立多種形式的互助合作平臺，如個別指導(dǎo)、集體形式和其他形式的指導(dǎo)等。

3、【育萃專家解析】

（1）心理的內(nèi)容是對客觀現(xiàn)實的反映。客觀現(xiàn)實是心理的內(nèi)容和源泉，沒有客觀現(xiàn)實就沒有心理。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。

（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產(chǎn)生這些觀念的主體所知覺，成為意識。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會生活，創(chuàng)造新的世界。

（3）心理是客觀世界的主觀能動的映像。心理的主觀能動性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會需要，這就是人的心理社會制約性。

4、【育萃專家解析】

（1）思維方式的變化

從思維方式看，幼兒早期的思維以直覺行動思維為主，幼兒中期的思維以具體形象思維為主，幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。

（2）思維工具的變化

直觀行動思維所用的工具主要是感知和動作，具體形象思維所用的工具主要是表象，而抽象邏輯思維所用的工具則是語詞所代表的概念。

在思維發(fā)展過程中，動作和語言的作用不斷發(fā)生變化：動作在其中的作用是由大到小，語言的作用則由小到大。

（3）思維活動的內(nèi)化

兒童思維起先是外部的、展開的，以后逐漸向內(nèi)部的、壓縮的方向發(fā)展。

（4）思維內(nèi)容的變化

由于依靠直接感知和實際行動進(jìn)行，思維的內(nèi)容僅限于感官所能及的具體事物，因此內(nèi)容是表面 的、片面的，從兒童自身出發(fā)的，范圍狹隘，所反映材料的組織程度很低、零碎無系統(tǒng)，因而也不靈活。這種思維所反映的往往是事物的非本質(zhì)特性。隨著思維的內(nèi)化，思維在頭腦內(nèi)部進(jìn)行，其內(nèi)容逐漸間接化、深刻化，逐漸能夠全面地、客觀地反映事物的關(guān)系和聯(lián)系，范圍日益擴(kuò)大。由于思維的概括化內(nèi)容逐漸形成系統(tǒng)，所以越來越靈活，并且反映事物的本質(zhì)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

分類活動表現(xiàn)了幼兒的概括水平。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個重要標(biāo)志。不同年齡幼兒分類情況有所不同。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個新的階段。