第一篇：2018春書法活動

野場小學書法訓練活動方案

一、活動目的

為傳承和發(fā)揚中國書法的歷史文化，激發(fā)學生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養(yǎng)正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質(zhì)量，讓學生從小練就一手好字，受益終生。

二、領導機構： 組長：王宏 副組長：崔利平

組員：楊秋芳 宋瑞娟 王文娟

三、工作措施：

1、提高認識，加強領導：學校成立以王校長為組長的“野場小學兩筆書法工作領導小組”，并明確一名副組長，具體負責此項工作，力爭做到科學安排，穩(wěn)步推進，合理實施；

2、加大經(jīng)費投入，為書法教學工作提供有力的經(jīng)費保障，以確保此項工作及相關活動順利開展。

3、采取多種形式，以培養(yǎng)興趣入手，開展學生兩筆字（硬筆字、粉筆字）基本功練習；

4、修訂課時計劃，每周增加三節(jié)寫字課，具體內(nèi)容見活動方式；

5、對學生優(yōu)秀作品進行展示、收集、存檔。

四、活動要求：

1、訓練對象：一至六年級全體學生；

2、訓練字體：硬筆字、粉筆字，都必須以規(guī)范、標準的楷體字書寫；

3、材質(zhì)要求：硬筆書法，學校統(tǒng)一發(fā)放書寫紙；粉筆書法，學校統(tǒng)一規(guī)定方格；

4、用筆要求：硬筆書法，一、二年級用鉛筆書寫，三至六年級用中性筆書寫；粉筆書法，學校統(tǒng)一發(fā)放白色粉筆；

5、內(nèi)容要求：硬筆書法以本冊語文課本中的生字、段落和古詩為主，不用標點符號，一字一格；粉筆書法以學過的古詩為主，一、二年級學生寫五言古詩，三至六年級學生寫七言古詩。

五、活動方式：

硬筆書法每周三下午放學后訓練40分鐘，教師指導，學生訓練，每人每周上交一幅作品（一張米字格本紙）；

粉筆書法每周二、周四下午放學后訓練20分鐘，教師拍照存檔。

六、評比方式：

每兩周評選一次，按低、中、高年級段評選出一等獎和二等獎，其中，一等獎比例占每年級段人數(shù)的百分之十，二等獎比例占每年級段人數(shù)的百分之二十。

野場小學 2018年4月24日

第二篇：2013春書法總結

銅梁縣高樓鎮(zhèn)小學

2013春期書法特色建設工作總結

一、學校書法教學概況：

1、保障學生的書法學習時間

2011年開始，我校把書法教育定為學校的特色發(fā)展方向，把“人人寫一手漂亮字”作為學校書法教學的目標。因為我們認為，寫好一手字是每個學生最重要的基本功，即使是網(wǎng)絡時代。而一個學生如果在小學階段沒能把字寫好，估計以后是越寫越差。為了更好地推動書法教育在全校的普及，我校在課程安排方面，嚴格落實了每周一節(jié)的書法課，課上以硬筆書法為主練習，從基本筆畫到偏旁部首、間架結構，循序漸進。2011年秋期開始，我們每天中午安排了20分鐘作為全校學生寫字時間。

2、開設特色興趣小組促進優(yōu)等生發(fā)展。

我校將各班挑選的有書法學習興趣、書寫基本功比較扎實的學生，組建成書法硬筆興趣課外活動小組，利用每周兩個中午時間，進行深層次的訓練，學生的書法水平已形成梯隊，其中二、三年級為基礎班，四五年級為提高班，六年級為創(chuàng)作班。他們已經(jīng)對書法產(chǎn)生了的濃厚興趣，書寫水平有所提高。而他們的書法水平在班級中又起到了引領和榜樣示范的作用，從而帶動全校學生的書法水平。

3、以比賽、以評價促進學生發(fā)展。

①為提高全校學生的書法水平，學校要求每位老師練好一手字，學校組織開展每學期一次的教師書法比賽；②組織開展每學期一次的學生書法比賽，分學生個人和團體比賽，年級組取一個團體第一名，頒發(fā)團體獎；個人年級組取前六名，頒法個人獎。③積極參加上級組織的各級各類書法比賽，提高學生書法練習的信心和動力，以比賽、以成果激發(fā)學生學習書法的積極性。④每學期設立書法特長生的評比，并把在各級各類書法比賽中獲獎的學生評為校藝術之星。

4、營造濃厚的書法氛圍，陶冶情操，提高學生的人文素養(yǎng)。良好的校園文化對人能起到潛移默化的教育，我校在開展書法教育的過程中，非常重視校園文化的導向作用，在學校藝術長廊張貼了各種字體介紹、名家簡介和作品，在校園樓梯間、教室外走廊墻壁上布置了師生書法作品，教室里每班有一個書法展板，力爭達到使每面墻壁都給學生書法藝術的感染。因為每個學生都經(jīng)歷過書法練習，因此學生在性格上相對更沉靜一些，注意力更能集中一些，書寫的作業(yè)相對端正一些，一定程度上提升了學生的人文素養(yǎng)。

二、書法教學取得的成果：

1、墨香樹人。

通過書法教育，使學生“發(fā)展個人潛能，提高生活情趣，健全人格，使藝術能力與人文素質(zhì)得到綜合發(fā)展。”使學生“手腦雙揮”創(chuàng)造“理想的人生”，成為“教學做合一”的“創(chuàng)造真善美的活人。”學校開展的書法特色教育工作，一定程度上培養(yǎng)了學生靜心學習、注意力集中、意志力頑強的學習品質(zhì)，實現(xiàn)了翰墨樹人的目標。

2、書寫水平的提高。

⑴每學期開展書法比賽，每周的書法教學時間得以保證，學生的整體書法水平明顯提高。⑵在縣書法大賽中，取得了較好的成績，4人獲得三等獎。

三、發(fā)現(xiàn)的問題

1、學校缺乏高水平的書法老師，教師水平一定程度上阻礙了學生的發(fā)展，大面積提高學生書法水平有困難。

2、學校的書法成果幾乎沒有。師生成績很小，很單一，還需更加努力。

銅梁縣高樓鎮(zhèn)小學2013年6月28日

第三篇：書法活動總結優(yōu)秀范文

書法活動總結優(yōu)秀范文

開展書法活動，是培養(yǎng)學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的基本技能。下面是東星資源網(wǎng)為大家整理的書法活動總結，供大家參考。

書法活動總結一

書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展。

上學期本校的學生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期一下午4點50到5點50的時間進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習。經(jīng)過書法興趣小組學生的努力學習和勤奮練習，在學期末都取得了優(yōu)異的成績!

二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。

書法興趣小組學生有學習書法一年的學生，有學習書法兩年左右的學生，更有新加入的學生。所以在書法教學中，以分層指導為主，讓學生們都有進步：三年級學生剛起步，需要著重教給學生正確的執(zhí)筆、運筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布方面加以指導，讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎。經(jīng)過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有一定進步，其中像梁毓彤、王梓瀟等學生書寫非常漂亮

三、直觀教學、情感體驗

在書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

四、書法教學過程中存在的一些不足之處。

在總結成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。

其次，書法興趣小組同學在創(chuàng)作的過程中不能好好的保護好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會有弄臟環(huán)境的特點，但是主要還是同學們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領導關心的結果，是老師和學生們共同努力的結果，是振奮精神、務實奮進、團結一致、艱苦奮斗的結果。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。

書法活動總結二

XX年的春天，中國夢的暢想，引起了無數(shù)中國人的共鳴。

“有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來”，這段話激蕩著多少梨鄉(xiāng)教育人的情懷。

xx教育，我的責任。教育，早已成為梨鄉(xiāng)教育人為之努力的一個夢想……

XX年3月28日上午，為進一步提高書法教學的實效性，促進學生書寫水平的整體提高，推進我市小學書法教學的深入研究，由xx市教體局體衛(wèi)藝科主辦、實驗二小承辦的書法教學現(xiàn)場會在實驗二小隆重舉行。市教體局李xx局長、體衛(wèi)藝科的相關負責人、以及全市各小學的校長共60余人，參加了會議。

實驗二小是我市書法教學特色學校。早在XX年的3月，該校就開展了“陽光書寫，翰墨飄香”活動，XX年11月該校的“小學寫教學的實踐與研究”課題正式立項為山東省xx規(guī)劃課題。三年來，該校始終堅持以寫教學為突破口，提升學生寫水平和審美能力，加強學生良好學習習慣、行為品質(zhì)的養(yǎng)成，促進學生全面發(fā)展。

離現(xiàn)場會開始還有半個多小時，來自全市各個學校的與會人員已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)來到實驗二小。校門口張貼的大紅對聯(lián)引起了他們的注意：陽光書寫傳承中華文明，快樂閱讀浸潤精彩人生。當?shù)弥@幅對聯(lián)是出于學生之手時，他們都驚嘆不已。[蓮山課 件 ]走進校園，與會人員時而流連于充滿書香味的紫藤長廊中，時而駐足在掛滿名家名作的書法長廊里，時而陶醉于孩子們書聲瑯瑯的晨誦中……吸引他們的，正是在實驗二小校園里隨處可以感受到的濃郁書香氛圍。

走進古色古香的書法教室，與會人員感受著該校嚴謹而溫馨的會議籌備工作。一處處細節(jié)，體現(xiàn)了對與會人員的人性化關心：熱水、茶葉、紙杯、瓶裝水一應俱全，又不忘提醒大家按需所取，拒絕浪費;校園里各個地點的位置指示清楚到位，便于大家觀摩;會議的安排嚴謹有序，讓人一目了然，再加上“有朋自遠方來”和“祝大家身體健康笑口常開”之類的親切話語，令人倍感溫暖;更令大家想不到的是，《會議安排表》的反面做成了《會議記錄表》，真是一紙兩用，體現(xiàn)了該校勤儉辦學的理念……

上午八時，現(xiàn)場會正式拉開帷幕。第一節(jié)課，由王x老師執(zhí)教三年級軟筆書法課《懸針豎》。王老師從欣賞毛筆的各種體作品入手，特別是通過柳公權不僅書法好，而且做人也是楷模，所以后世奉柳體為習的模范這個故事導入，讓孩子們在傳統(tǒng)音樂古箏曲中練，有效進行了寫育人的教育，使書法課不僅提高了寫技能，更陶冶了高尚情操。整個課堂師生互動、生生互動、小組合作、同位交流都很和諧高效，彰顯了學生扎實的常規(guī)訓練和教師過硬的基本功。

第二節(jié)課，由潘x老師執(zhí)教二年級硬筆書法課《左右結構的》。潘老師以動畫片《柳公權戒驕》導入新課，在講筆畫的穿插和謙讓時聯(lián)系到同學間的相處，將寫與育人結合在一起，在寫的同時，陶冶了學生的情操。潘老師注重學生良好習慣的養(yǎng)成，無論桌面物品的擺放，還是良好的坐姿及握筆姿勢，都一絲不茍。她尤其尊重學生的主體地位，從引導學生自己讀帖，到鼓勵學生自己總結寫要領，請學生互相評價作品……學生在自主中學會了合作，增強了自信。

會議間隙，與會人員觀摩了第二實驗小學書法校本課程研發(fā)成果及師生書法展示，該校濃濃的人文氣息和師生扎實的書寫基本功，給與會人員留下了深刻的印象。尤其是該校五年級學生自發(fā)舉辦的“畢業(yè)生書法作品展”，給人以深深的震撼。與會人員不僅被孩子們精湛的書寫水平所折服，更被師生間深厚的情誼所感動，正如書法作品展的前言中說的那樣：“那天，我們踏入充滿生機和活力的實驗二小，從此開啟了一段筆墨交織的旅程……這次的畢業(yè)作品展便是我們獻給母校，獻給青春的最好禮物。”

一位入會者動情地說：“正是因為實驗二小倡導‘讓學生走到前臺’的理念，孩子們才有機會盡情地展現(xiàn)自己的風采，師生關系才會這么親切和諧。”

窗外柳枝吐綠，實驗二小的書法教室里也春意盎然，大家齊聚一堂，在欣賞了2節(jié)書法課后，又聽取了該校林世峰老師做的匯報《筆底千花別樣紅》。林老師從課題的提出、不懈的探索、三年的收獲、未來的方向四個方面出發(fā)，對實驗二小的寫教學工作做了具體的介紹。林老師代表實驗二小全體師生闡明：一撇一捺悟文化，一筆一畫冶情操，以書法傳承文明，是實驗二小為之奮斗的一個夢想，該校也會繼續(xù)凝聚全校力量來實現(xiàn)這一夢想。

一直在會場一隅細心傾聽、思考的李x局長此刻也欣喜地在大家的熱烈掌聲中走上臺做了重要講話，使書法教學現(xiàn)場會的氣氛達到了高潮。李局長高度評價了兩位老師上的書法課以及實驗二小的寫教學工作，也對xx市今后的書法教學提出了具體要求。他希望各個學校都要重視寫教學，提高學生漢書寫水平，用小小漢書寫廣闊的天地，用筆筆書法揮畫美好的未來。李局長還特別強調(diào)，打鐵還須自身硬，教師首先要把寫好。李局長的殷殷希望和囑托再一次引發(fā)了全場熱烈的掌聲。

書法是中華民族的文化瑰寶，是基礎教育的重要內(nèi)容。此次書法教學現(xiàn)場會已落下帷幕，但xx市的書法教學工作還將堅定地走下去。正如實驗二小的老師說的那樣：“因為今天這場春天的約會，我們的夢想也變得飛揚熱烈，我們相信有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來，我們相信筆底千花別樣紅，梨鄉(xiāng)教育更精彩!”

書法活動總結三

本學期，為發(fā)展學生藝術興趣和特長，我校繼續(xù)積極開展了第二課堂活動，社團是學校實施此項活動的重要途徑之一。結合學生的實際情況，在五年級成立了書法社團。書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng).培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展社團的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。

一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展

在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組，在五年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長，體美感較好的同學參加了書法社團，堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

二、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領;掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外，還要求學生注意寫衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫習慣。

三、合理安排學習內(nèi)容，循序漸進學書法

為讓學生能夠臨習名家書帖在，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學習臨習帖，從入門開始，循序漸進。從最初的筆畫入手，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等。

四、開展各種書法活動

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在社團開展了多次的書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示，起著帶頭調(diào)動作用。社團參加了學期社團作品展示，幾名同學在我校慶元旦文藝匯演中還進行了現(xiàn)場展示。如八班的許鑫妍、六班的李潔、七班的周瓊曼等同學的書法作品受到了師生、家長的好評。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣

五、書法教學過程中存在的一些不足之處

在總結成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。

首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。

其次，再有就是學生到位的情況不是很好，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊，給教學帶來一定的影響。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法社團活動開展的更好。

第四篇：2014年春期書法教學計劃

銅梁縣高樓鎮(zhèn)小學

2014年春期書法特色教育實施方案

一、指導思想：

以《九年義務教育全日制小學書法教學指導綱要》為依據(jù)，以語文教學改革為依托，以小社團建設為載體，以書法教學改革為突破口，全面推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新精神的復合型人才打下堅實的文化基礎。

二、培育目標：

1、總目標：

以“端端正正寫字，踏踏實實做人”為宗旨，以課堂教學為主陣地，建立有書法特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，培養(yǎng)學生耐力、毅力及審美情趣，成為區(qū)內(nèi)有一定影響的書法教育特色學校。

2、本期目標：

建立一支具有一定實力的教學科研隊伍，并有一定數(shù)量的論文在市縣級發(fā)表；使全校90％以上的學生書寫達到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批初出茅廬的書寫能手，在各級各類書法競賽中獲獎。

三、具體措施：

（一）培訓師資，優(yōu)化隊伍。

培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導能力，是實施書法教學實驗的保證。

1、建立輔導機構，培訓教學骨干。

舉辦培訓班，采取分散集中相結合的辦法，聘請知名書法家主講，重點學習

寫字與書法教育理論、進行書法技藝指導、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。

2、狠抓“二字”過關，提高書寫技能。

“嚴”字當頭，常抓不懈，狠抓教師“二字”過關。要求教師每天練字十五分鐘，每兩周末上交一頁鋼筆字作業(yè);每學期上交一份毛筆字作業(yè)。由主管行政收集并交由教導處負責檢查、評審、記分。

（二）建立常規(guī)，優(yōu)化教學。

為了使我校書法教學能科學、高效運行，取得實效，我們將努力完善書法教學常規(guī)制度，加強教科研指導，探索規(guī)律，提高書法教學的科研價值。

1、抓課程落實。上足上好每周一節(jié)硬筆書法課，每周一、周三中午1:00-1:30一節(jié)寫字短課，圍繞每周書法課的目的要求，強化訓練，通過反復練習，以求目標的達成。

2、抓課堂教學。課堂教學是書法教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，主要抓好以下幾個方面的工作：

（1）成立書法備課組。由擔任年級書法教學骨干任備課組長，實行年級集體備課制度，每月集體備課一次，由一人上示范課，組織集體評課。

（2）加強學生“雙姿”，隨機監(jiān)測、督導。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達標率。爭取在本學期內(nèi)95％以上的學生“雙姿”達標。

（3）因材施教，精講多練。做到“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下得到充分的發(fā)展。

（4）充分利用課堂主陣地，積極推進硬筆書法藝術在各學科中的有機滲透。

3、實行質(zhì)量動態(tài)管理。為了掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉

隊，對學生的寫字質(zhì)量管理堅持做到“三個一”：每周一張寫字作業(yè)批改；每月一次寫字作業(yè)達標評價；每學期一次寫字檢測。

4、舉辦現(xiàn)場展示活動。利用每年一屆藝術節(jié)進行教師粉、鋼筆字比賽，學生鉛、鋼筆字比賽。

5、成立書法小社團。在全面開展書法教學的基礎上，學校成立一個軟筆書法小社團，由副校長陳祖元在全校范圍內(nèi)挑選種子選手進行每周一次以上的培訓，并邀請知名書法專家擔任書寫顧問。

6、加強家校聯(lián)系。創(chuàng)造條件讓家長、學生參與評教、評學活動，積極參與各項社會活動，將學校的特色教育打向社會。

（三）營造濃厚的書香氛圍，陶冶情操。

1、營造濃厚氛圍。凈化校園語言文字環(huán)境，做到四無：校園無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。

2、設立作品陳列區(qū)。利用教室里面展示臺展示學生的優(yōu)秀書法作品；在教學樓設立書法展示區(qū)陳列相關書法家碑帖，懸掛歷代書法大師的肖像以及教師、學生優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣，從而豐富內(nèi)涵，增添人文氣息。

3、完善網(wǎng)站建設。校園網(wǎng)上增辟書法專欄，及時將相關信息或內(nèi)容上傳更新。

（四）建立評估獎勵機制，激發(fā)師生學習創(chuàng)作的熱情。

為了調(diào)動教師苦練基本功的積極性，公正、客觀地評價教師寫字教育工作實績，學校建立評比獎勵條例，對教師每兩周上交的書法作品進行評比，頒獎；對學生寫字達標驗收考核。

（五）健全書法檔案，加強資料積累。

書法檔案是師生練字的真實記錄，分類歸檔保存，可以看出一個人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進的目標。書法檔案主要包括學校書法檔案、教師書法檔案和學生書法檔案三部分。

1、學校書法檔案：有關書法教育的上級來文、通知、條例、簡報等；有關書法教育文件，各種規(guī)章制度，評估材料，評優(yōu)材料；有關書法教育的公開課，外出考察報告、講座；有關書法教育的報道、論文、會議交流材料等。

2、教師書法檔案：參加書法展的書法作品；每學期參加二筆字大比武的書法作品；每周寫字任務完成情況和成績記載；教師總結論文或發(fā)表作品；輔導學生獲獎情況。

3、學生書法檔案：以班級為單位歸檔。每生一本“我的書法展覽室”，學生每學期初和期末寫的字由班主任收編存檔；各班書法達標考試成績登記表；班級榮譽記載簿。

銅梁縣高樓鎮(zhèn)小學

2014年2月18日

第五篇：楊再春書法

楊 再 春 先生 作品

楊再春（墨人），1943年8月8日出生于河北省唐山市，畢業(yè)于北京體育大學，原北京體育大學出版社社長兼總編、教授，享受國務院授予的政府特殊津貼。2006年被中華慈善總會授予“中華慈善美術家”榮譽稱號，北京海淀慈善協(xié)會授予其“愛心市民獎”。1985年舉辦了第一次個人書法展，得到書法大師啟功先生和著名書法家肖勞先生等老一輩書法家的高度評價。1990年與中國中央電視臺合作舉辦《中國書法系列講座》，并擔任主講，同時配合電視播講出版四本教材，對書法的普及起到了相當大的推動作用。受其影響，中國中央電視臺再度拍攝電視專題片《墨人——楊再春》，并介紹其百米長卷——詩詞歌賦。

楊再春的作品被國內(nèi)外各界人士廣為收藏，有的作品被我國領導人及使節(jié)作為禮品贈送外國政要。1985年至今，他先后出版《行草章法》《行書筆法與蘭亭序帖》《草書筆法與符號》《中國書法工具手冊》（上、下冊）《字的結構與章法》等。楊再春曾多次應邀前往日本、韓國、新加坡、馬來西亞、瑞士、美國、澳大利亞、南非和臺灣講學并舉辦個人書法展。國內(nèi)在北京、青島、遼寧、唐山、連云港、寶雞、威海、蘭州、天水、徐州等地講學并舉辦個人展覽。