第一篇：2010年高一期中考試分析及工作總結(jié)

2010年高一期中考試分析及工作總結(jié)

一：期中考試成績分析

呈現(xiàn)兩個不平衡：1 語數(shù)外相對較好，但是物理化學(xué)較差； 部分學(xué)生對待考試的態(tài)度不夠端正；

反思和措施：1 利用主題班會，強化觀念，強調(diào)理化的意義；

利用家長會，明確理化重要性； 點面結(jié)合，針對三個分數(shù)段的典型學(xué)生進行一對一的談話；

聯(lián)系相關(guān)任課老師，關(guān)注問題學(xué)生。二：班級管理心得體會 1 關(guān)注中間狀態(tài)學(xué)生群體。我們習(xí)慣于關(guān)注班級處在兩端的學(xué)生，即優(yōu)秀生和問題生，而忽視了中間位置的學(xué)生群體。但處在中間位置的學(xué)生群體最具可塑性，也具有不穩(wěn)定性，能上能下。對于這一群體，我們必須給予適當關(guān)注，適時提醒。關(guān)注心理問題生。一類是過于自閉 孤僻 焦慮 厭學(xué) 人際關(guān)系差的學(xué)生群體，是重點關(guān)注對象。他們往往是突發(fā)情況的隱性因素，是潛在不穩(wěn)定群體，重在心理疏導(dǎo)。一類是心理素質(zhì)脆弱，有強烈的自尊心，無法面對考試挫折的學(xué)生，他們一般有學(xué)習(xí)心理負擔(dān)重，但又具有上進心和強烈的求知欲，屬于有學(xué)習(xí)潛力可挖掘，重在持續(xù)的關(guān)注，給予他們樹立自信的機會表現(xiàn)自我的舞臺。關(guān)懷家庭環(huán)境背景復(fù)雜的學(xué)生，如單親 離異 留守 經(jīng)濟特困學(xué)生等等。這類學(xué)生普遍表現(xiàn)是心理較自卑，不喜歡交往，心理敏感。作為班主任一定要善于觀察，施以人性化的關(guān)懷，并且能保證他們的隱私，讓他們在班級里有安全感和歸宿感；對于這類學(xué)生要有持續(xù)的關(guān)愛，他們也有強烈的感恩心。規(guī)范自習(xí)課學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會自主管理自我約束。讓每個學(xué)生有事可做，不讓一個學(xué)生閑下來。有集體的歸宿感和榮譽感。

班主任工作是良心活，更是持久戰(zhàn)。

第二篇：高一期中考試分析及工作總結(jié)

高一期中考試分析及工作總結(jié)

2008-2009學(xué)年高一年級上學(xué)期期中考試情況分析及前段工作總結(jié)

一、期中考試成績分析

此次參考人數(shù)為970人，實際考試人數(shù)為964人，最高分為721，第一名與第二名相差48分；與進校成績相比，十班十一班成績變動較大，優(yōu)質(zhì)學(xué)生存活率較低特別是十一班，而三四五六七班進步較大。具體情況見附表

二、學(xué)生對老師的總體評價和建議

十一月4，5，6三天晚上我和陳主任一起對十二個班部分學(xué)生進行座談，學(xué)生反應(yīng)：絕大多數(shù)教師工作熱情高，工作認真，教學(xué)水平高，效果較好，無知識性錯誤，絕大多數(shù)教師經(jīng)驗豐富，教學(xué)富有耐心;班主任能起早貪黑，一心撲在教育教學(xué)崗位上，特別敬業(yè)，特別能奉獻，取得的成績是有目共睹的。絕大多數(shù)班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，涌現(xiàn)了一批勤學(xué)好問，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，展現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。與此同時，學(xué)生們對老師也提出了不少好的建議，歸納如下：

1、要認真鉆研教材，研究教法，深入淺出地進行教學(xué)，提高教學(xué)效率。

2、加強課堂管理，讓想學(xué)的學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、課堂上師生互動要更頻繁些。

4、課堂上不要隨便體罰學(xué)生。

三、期中考試前后存在的主要問題

1、班級發(fā)展不平衡的矛盾比較突出，個別班級紀律較差，科任教師上課很吃力，意見很大，有出現(xiàn)亂班的苗頭。

2、學(xué)科間，學(xué)科內(nèi)發(fā)展不平衡，考試成績差距比較大。

3、個別教師只管教，不管導(dǎo)，教學(xué)效果不好，教學(xué)效率低，影響其他教師士氣，學(xué)生意見比較大。

4、個別教師對學(xué)情不太了解，講得太快太難。

5、個別教師坐班紀律差，甚至上課遲到。

6、學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不高，特別是晚自習(xí)讀報前，第四節(jié)晚自習(xí)時段，班主任老師不來，學(xué)生就不進教室，在走廊聊天，甚至瘋狂打鬧。

7、學(xué)生中開始出現(xiàn)厭學(xué)的苗頭，差生有集聚的傾向。

8、學(xué)生就寢紀律較差，特別是女生經(jīng)常說話到深夜。

四、主要措施及要求： 為了“進得來，留得住，學(xué)得好”

1、全體教師要進一步端正思想，樹立責(zé)任意識、質(zhì)量意識和精品意識，要把教學(xué)工作放在第一位，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、班主任繼續(xù)發(fā)揚勇于奉獻，吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)，要把工作做細做實，努力培養(yǎng)、使用班干部，樹優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3、班主任和全體教師要加強對學(xué)生進行適應(yīng)高中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，抓好學(xué)生學(xué)科體系構(gòu)建。

4、備課組長要以身作則，集體備課要講實效，要有時間保證，充分發(fā)揮集體智慧。各位教師要相互學(xué)習(xí)，共同提高，防止單打獨奏。

5、語數(shù)外，特別是數(shù)學(xué)、英語是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，要花大力氣抓緊抓好，數(shù)學(xué)、英語教師責(zé)任重大，任務(wù)十分艱巨，要努力提高課堂效率，勤于思考、善于總結(jié)，傳授知識、培養(yǎng)能力、提升方法，努力讓學(xué)生有所提高，班主任要大力配合，時間上予以保證，努力讓學(xué)生為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

6、抓好重點班建設(shè)。（另外專門調(diào)研、商討）

7、重點關(guān)注優(yōu)生、差生、貧困生、學(xué)困生，關(guān)心學(xué)生思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生成績進步。對不同的學(xué)生采取不同的方式，要注意方法，防止簡單粗暴，努力做到春風(fēng)細雨、潤物無聲。

8、班主任要教育學(xué)生課間不要上跳下竄，不要在教室內(nèi)外瘋狂打鬧。

9、防輟學(xué)，防差生糾集。

10、加強自習(xí)、午休、晚上就寢的巡視工作，發(fā)現(xiàn)問題要及時報告，及時處理。

11、在辦公室內(nèi)不要抽煙，不要大聲說話，不要在電腦上干與教學(xué)無關(guān)的事情。

12、教育學(xué)生愛護公物。

13、堅持坐班簽到制度。

14、堅持競爭上崗制度。高一年級組 2008年11月6日

第三篇：高一6班期中考試分析材料

高一（6）班期中考試分析總結(jié)

一、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況及改進意見

高一（6）班學(xué)生有活力、有激情，上課很活躍，課堂上能夠認真聽講、作業(yè)能夠認真完成，但正確率不是很高，感覺有部分同學(xué)不太會聽講，講過的很簡單的還錯。沒有咱班的自習(xí)課，只有第八節(jié)輔導(dǎo)到班里，有時第八節(jié)是音樂美術(shù)課，有時我在這也總愛到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但問問題的學(xué)生不多，全班都在忙活當天的作業(yè)。此次考試成績第七，很不理想，說明他們學(xué)習(xí)主動性不強，老師逼著就背，不逼著就不看。還有從我自身來講學(xué)生工作做得少，教五個班還當班主任，事還多，感覺很吃力，真顧不過來。

具體建議如下：

1、進一步要求讓學(xué)生向課堂要效率、向作業(yè)要質(zhì)量，挑戰(zhàn)自己，激發(fā)干勁。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生多思多問，加強對知識的掌握和理解。

3、杜絕作業(yè)對答案現(xiàn)象，增強學(xué)生的自信心，讓老師真正了解每個學(xué)生的實際情況。

4、自習(xí)課禁止討論，保證優(yōu)秀生安心學(xué)習(xí)、不受打擾。

5、課下讓學(xué)生靜下來，少些閑言碎語、少些嬉笑打鬧、沉下心，多些提問討論，為下節(jié)課做好思想和物質(zhì)準備。

二、本次考試試卷表現(xiàn)出的共性問題、主觀原因、今后措施

（一）學(xué)生方面不足：

1．基礎(chǔ)知識不扎實。這次考試選擇題80分，其中40個小題是基礎(chǔ)題，做過的原題18個，后20個小題每個2分，做過的原題12個，但學(xué)生得分率不高。分析選擇題的答題情況可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。一方面，學(xué)生對知識理解不透徹，死記硬背；另一方面，學(xué)習(xí)主動性差，基礎(chǔ)知識記不住，還有些同學(xué)根本就不記。

2、審題能力不足。學(xué)生不能從題干中獲取有效信息，不會讀題，審題能力不足。

（二）教師方面不足及改進措施：

1、課堂提問、課后總結(jié)不足。因為課點少，講課內(nèi)容多，不能對已學(xué)知識進行及時檢查、提問，新授課后因時間關(guān)系，不能對重難點進行歸納、總結(jié)、練習(xí)。學(xué)生的主動性又不強，造成知識的遺忘率高。以后課堂上開展2分鐘左右學(xué)生回顧知識，3分鐘左右教師進行有針對性的教學(xué)總結(jié)和難點訓(xùn)練。讓學(xué)生通過每節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正得到應(yīng)該得到的知識和能力，讓每一節(jié)課都能夠達到學(xué)習(xí)目標。重視審題能力的訓(xùn)練

2、對學(xué)生知識掌握的檢查不及時、督促不足。每節(jié)課后雖然提前告知學(xué)生課堂上要檢查，但對掌握不好的學(xué)生總是心慈手軟、力度不足。以后加強對學(xué)生的督促檢查。

3、學(xué)生工作做的不好。由于教的學(xué)生達300多人，對學(xué)生了解不足，尤其對優(yōu)秀生重視不夠。不能挖掘他們的自身潛力，不能從他們?nèi)胧郑瑤尤w學(xué)生。以后對優(yōu)秀生適當擴充知識，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。讓他們在課上積極發(fā)言，烘托課堂氣氛，提高課堂效率。

三、各層學(xué)生存在問題、促進措施

1、必保層的學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確、學(xué)習(xí)方法優(yōu)良的：這些學(xué)生一般會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，適應(yīng)力強、領(lǐng)悟力強。但張波、涂春琛、張如雪生物成績不是很突出。

促進措施：嚴格要求夯實基礎(chǔ)、上課增強提問查缺補漏，課下多督促這些學(xué)生。

2、希望層的學(xué)生有些不會提問、不敢提問，不能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，造成學(xué)習(xí)成績不是很突出。像劉金奇、邢英男、王晨、杜江艷，促進措施：教給學(xué)生聽課方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問的精神。

3、推進層學(xué)生像夏鳳彬、杜欣瑜，生物成績很不理想，上課聽講有時走思、作業(yè)耗時長而質(zhì)量差。促進措施：及時指出毛病及改進方法，及時督促檢查。

四、問題學(xué)生的教育策略

高一（9）班期中考試分析總結(jié)

一、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況及改進意見

高一（9）班學(xué)生整體素質(zhì)不高，部分優(yōu)秀生雖踏實用功，但帶頭作用不強，班級缺乏領(lǐng)軍人物。部分學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不強，尤其部分男生學(xué)習(xí)目標不明、學(xué)習(xí)興趣不濃、缺乏信心，缺乏自制力，紀律散漫，影響著班里學(xué)習(xí)氣氛，制約著班級整體發(fā)展，兩級分化嚴重。前頭沒有優(yōu)秀學(xué)生，最高分733,700分以上的有4個，680、690分的出現(xiàn)斷檔，但生物平均第二，優(yōu)均第二，還可以，但與班主任效應(yīng)也有關(guān)。

具體建議如下：

1、進一步對學(xué)生嚴格要求，優(yōu)秀生之間開展競賽，進一步挖掘潛力；對學(xué)困生多加鼓勵，找出閃光點，增強信心；對紀律散漫學(xué)生嚴格要求、打壓，保證班級良好氛圍。

2、進一步要求讓學(xué)生向課堂要效率、向作業(yè)要質(zhì)量，挑戰(zhàn)自己，激發(fā)干勁。

3、課下讓學(xué)生靜下來，少些閑言碎語、少些嬉笑打鬧、沉下心，多些提問討論，為下節(jié)課做好思想和物質(zhì)準備。

4、對優(yōu)秀生積極表揚，樹立榜樣；對違紀學(xué)生不姑息，嚴格要求，創(chuàng)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

5、杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象，培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的意識和習(xí)慣，讓老師真正了解每個學(xué)生的實際情況。

二、本次考試試卷表現(xiàn)出的共性問題、主觀原因、今后措施

（一）學(xué)生方面不足：

1．基礎(chǔ)知識不扎實。這次考試選擇題80分，其中40個小題是基礎(chǔ)題，做過的原題18個，后20個小題每個2分，做過的原題12個，但學(xué)生得分率不高。分析選擇題的答題情況可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。一方面，學(xué)生對知識理解不透徹，死記硬背；另一方面，學(xué)習(xí)主動性差，基礎(chǔ)知識記不住。

2、審題能力不足。學(xué)生不能從題干中獲取有效信息，審題能力不足。

（二）教師方面不足及改進措施：

1、課堂提問、課后總結(jié)不足。因為課點少，講課內(nèi)容多，不能對已學(xué)知識進行及時檢查、提問，新授課后因時間關(guān)系，不能對重難點進行歸納、總結(jié)、練習(xí)。學(xué)生的主動性又不強，造成知識的遺忘率高。以后課堂上開展2分鐘左右學(xué)生回顧知識，3分鐘左右教師進行有針對性的教學(xué)總結(jié)和難點訓(xùn)練。讓學(xué)生通過每節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正得到應(yīng)該得到的知識和能力，讓每一節(jié)課都能夠達到學(xué)習(xí)目標。重視審題能力的訓(xùn)練

2、對學(xué)生知識掌握的檢查不及時、督促不足。每節(jié)課后雖然提前告知學(xué)生課堂上要檢查，但對掌握不好的學(xué)生總是心慈手軟、力度不足。以后加強對學(xué)生的督促檢查。

3、對優(yōu)秀學(xué)生調(diào)動不足。由于教的學(xué)生達300多人，對學(xué)生了解不足，尤其對優(yōu)秀生重視不夠。不能挖掘他們的自身潛力，不能從他們?nèi)胧郑瑤尤w學(xué)生。以后對優(yōu)秀生適當擴充知識，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。讓他們在課上積極發(fā)言，烘托課堂氣氛，提高課堂效率。

三、各層學(xué)生存在問題、促進措施

1、必保層的學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確、學(xué)習(xí)方法優(yōu)良的：這些學(xué)生一般會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，適應(yīng)力強、領(lǐng)悟力強。但李麗紅生物成績不是很突出，平時挺還問，挺踏實，稍加督促應(yīng)該可以增長很快。

促進措施：嚴格要求夯實基礎(chǔ)、上課增強提問查缺補漏，課下多督促這些學(xué)生。

2、希望層的學(xué)生有些不會提問、不敢提問，不能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，造成學(xué)習(xí)成績不是很突出。像王亞君、江子超、孟巖。

促進措施：教給學(xué)生聽課方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問的精神。

3、推進層學(xué)生像劉梓涵上課聽講有時走思、作業(yè)耗時長而質(zhì)量差。促進措施：及時指出毛病及改進方法，及時督促檢查。

四、問題學(xué)生的教育策略

第四篇：高一歷史期中考試質(zhì)量分析

高一歷史期中考試質(zhì)量分析

日期：2010年5月24日 出處：長海高中 編輯：chgzlw 閱讀:72次

高一歷史期中考試質(zhì)量分析

高一歷史備課組 劉蔚

本次期中考試采用岫岫巖高中試卷，現(xiàn)做考試質(zhì)量分析如下：

一、考試成績統(tǒng)計：

本次期中考試年段最高分90分,及格人及格率37.33%；年段平均分55.11分。各班詳情見教務(wù)處的質(zhì)量分析表(excel)。

二、命題設(shè)計：

考試范圍為必修2第一、二、三、單元。考題覆蓋面廣，重點突出。并有舊教材的知識點。本次考試目的是檢測開學(xué)以來，學(xué)生對知識的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù)，從而有針對性地根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。

三、存在問題：

教師課堂雖對重點，難點花足功夫，細致講解，重復(fù)強調(diào)，而且課上檢測，課后反饋。但課后，由于學(xué)生沒能自覺及時做好復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，使學(xué)生知識消化不良，課本基礎(chǔ)知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎(chǔ)上做好適當?shù)淖R記，基礎(chǔ)知識掌握不牢固；學(xué)生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導(dǎo)致知識無法得以有效運用，客觀題失誤頻頻；主觀題有一部分學(xué)生語言表述不規(guī)范，要點不突出，邏輯性不強；閱讀不認真，有效信息獲取不足，概括歸納信息的能力欠缺；舊教材的知識點學(xué)生了解的少，得分不多。

學(xué)生與老師學(xué)與教不同步，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，考試結(jié)果沒有預(yù)期的好。

四、今后的改進措施：

1、繼續(xù)抓基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)。

2、放慢新授課的速度，使學(xué)生對知識的消化吸收達到更好的效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。

4，考試作業(yè)的批改，評講要及時，應(yīng)注意審題技巧，答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對癥下藥，適當?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點的必備途徑。

5、加強學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。

6、對個別學(xué)生進行試卷的書寫指導(dǎo)

教學(xué)建議：

1、認真研究《考試說明》和近年高考、統(tǒng)考試題，把握教學(xué)復(fù)習(xí)備考的大方向。

2、抓一個理念：始終堅持主干知識，重點知識的學(xué)習(xí)，咬定基礎(chǔ)不放松，能力培養(yǎng)是關(guān)鍵。近年文綜高考試題的命題特點是向于新角度，新材料，新觀點，源于課本又高于課本，平時注重基礎(chǔ)知識、基本概念、基本能力培養(yǎng)，學(xué)生面對高考試題才能胸有成竹，從容不迫。在掌握雙基基礎(chǔ)上，把能力培養(yǎng)落到實處。要準確分析問題，首先要掌握一些馬克思主義的基本觀點，并把它運用到歷史思維中去，做到融會貫通。能力不是與生俱來的，它需要在平時的練習(xí)中不斷積累，不斷總結(jié)體會。

3、抓好三個依據(jù)“一是課標、教材，二是學(xué)情，三是考綱與考試說明。隨著新課改的推進，高考強調(diào)能力考查，強調(diào)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中掌握基本方法，只有真正落實《考試說明》中各項能力考核目標，使學(xué)生學(xué)會運用知識解決問題的方法，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)考試要求。

4、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。高中歷史教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，激勵他們在教學(xué)過程中形式主動學(xué)習(xí)、探究的精神。

5、指導(dǎo)學(xué)生全面地、牢固地掌握學(xué)科知識。復(fù)習(xí)中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，依據(jù)教材落實知識要點和知識結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)對教材內(nèi)容進行深入分析，通過引導(dǎo)學(xué)生對歷史知識進行深入理解和探究，記憶知識要點，通過把握知識點間的線狀聯(lián)系，塊狀聯(lián)系，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

6、加強審題和答題方法的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生探索審題、答題的思想和方法，在理解試題要求及考查意圖上下功夫，杜絕背題應(yīng)考，要訓(xùn)練學(xué)生闡釋歷史問題時論從史出，史論結(jié)合。要注意語言表達能力的培訓(xùn)，做到答案準確、完整、流暢、簡潔、合乎語法規(guī)范。

漳州市2008—2009學(xué)年下學(xué)期質(zhì)量檢測高一歷史試卷質(zhì)量分析

云霄一中

朱燕妹

一、試卷的結(jié)構(gòu)特點

本試卷分第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇題）兩部分，各占50分，滿分100分。考試時間90分鐘。試題內(nèi)容覆蓋了歷史必修二教材全部八個專題的內(nèi)容，總體難度適中。體現(xiàn)歷史新課程的理念，重視歷史教學(xué)三維目標的考查，代表著高中課改的價值取向，對漳州市歷史教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義。其中以下幾個方面值得肯定：

1、選擇題題目簡單而不失靈活。從在這次選擇題的考試結(jié)果看，學(xué)生的平均得分在36分以上，有小部分學(xué)生得滿分50分，得分率72%以上，可見選擇題難度不大。但這次選擇題的試題較為靈活，25道選擇題有12道是材料型選擇題，注重創(chuàng)設(shè)問題情境，材料體現(xiàn)多樣性，有圖畫、古詩、生活場景、圖表、宣傳畫、文學(xué)作品等。每一道題都要求學(xué)生通過分析、思考、知識遷移，再進行判斷。注重回歸教材的知識點的考查，這樣的考查特點更為注重歷史基礎(chǔ)知識和基本能力，特別是對獲取和解讀信息的能力的考查。

2、彰顯地方特色，貼近生活與現(xiàn)實。

在選擇題第5、12題涉及到漳州地方史，讓學(xué)生在做題時倍感親切。非選擇題的第27題考查的近代中國交通工具的變化，第三題是開放式問題，貼近生活。非選擇題的第28題考查了羅斯福新政，讓人聯(lián)想到今天的熱點即2008年至今的經(jīng)濟危機。第26題和第29題也是熱點問題，即中國近代化問題和經(jīng)濟全球化問題，學(xué)生都較為熟悉。

3、突出文明史觀，突出能力考查。

試卷突出了文明史觀，比如第26、27、29題考查了中華文明和世界文明的碰撞、交匯。試卷以能力立意，注重考查主干知識。《2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試文科綜合考試大綱的說明》中，將能力要求表述為四個層面：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。非選擇題四道題的每一小道題的解答，都在不同程度上要運用上述的一種或多種能力要求，考查的側(cè)重點是學(xué)生的知識遷移、理解、運用、分析等能力。有的是要求從圖片材料中提煉信息，如第26題第1小問、第27題的第1小問、第29題第3小問。有的是要求從文字材料中提煉信息，如第26題第2小問，第27題的第2小問、第28題第1小問、第29題第2小問。在設(shè)問時結(jié)合材料與教材中產(chǎn)生，在對主干知識的考查時顯得較為靈活，注重了多層次、多角度考查學(xué)生對歷史問題的理解和認識。

4、在開放性的問題中突出對情感態(tài)度和價值觀的考查。非選擇題的四道大題的最后一問都是開放性的問題，大部分學(xué)生的回答都較好，基本上可以得一半以上的分數(shù)。在考查時凸顯了歷史的情感教育功能，有助于增強學(xué)生社會責(zé)任感和提高其價值判斷能力。

二、云霄一中學(xué)生答題優(yōu)點與不足之處

1、優(yōu)點之處：

（1）選擇題得分率高，有小部分學(xué)生的選擇題得滿分50分。非選擇題的準確率也較高，總分平均分66.359分。

（2）開放性的問題回答較好。

（3）回歸教材知識點的回憶準確率高。（4）大部分學(xué)生的文字書寫規(guī)范、工整。

2、不足之處：

（1）錯別字現(xiàn)象還有。這在各個小題的回答中均能看到一些錯別字。（2）部分學(xué)生因?qū)忣}失誤導(dǎo)致失分。特別表現(xiàn)在第26題第1小問的回答中沒有看到“分別”一詞，回答時籠統(tǒng)不清，也沒有表達出圖片之間的關(guān)系。第27題第2小問的原因分析，學(xué)生分析原因時脫離題目。第28題第2、3小問回答時沒有正確理解題意，沒在回歸教材的知識點。學(xué)生失分較為嚴重的是不能回答“胡佛政府無力扭轉(zhuǎn)和人民不滿情緒高漲”，羅斯福新政的措施沒有表述出來。（3）部分學(xué)生從圖片、文字材料中提煉信息的能力不足，方法沒在把握。比如第26題第1、2小問，第27題第1、2小問，在第28題第1、2小問，有的學(xué)生不能正確地提煉信息。

（4）部分學(xué)生的知識的遷移運用能力不足，歷史概念的表述不清。比如第26題第1小問的三個概念：外國資本主義、洋務(wù)企業(yè)、民族企業(yè)的表述不清楚。第26題第2小問，有一部分學(xué)生提到“官僚資本主義”，第27題第1小問的技術(shù)變化得分較差，沒在理解“技術(shù)”這一概念。第28題第1小問的三個歷史概念表述不清。

（5）歷史辨證思維能力不足。比如第26題第3小問，沒有辨證認識中國近代民族資本主義經(jīng)濟，在回答時大部分學(xué)生只說出“受帝國主義和本國封建主義的雙重壓迫和束縛，發(fā)展艱難而曲折”，大部分學(xué)生在第27題第3小問的回答中沒有想到新式交通工具的負面影響。小部分學(xué)生在第29題第3小問的回答中不能運用發(fā)散思維，從多個角度看問題，并且沒有體現(xiàn)“論從史出、史由證來”，回答時沒有通過具體實例說明論證史論。

三、試題對云霄一中高一備課組的教學(xué)啟示

1、強化集體教研，發(fā)揮集體智慧。認真研究福建省高中歷史教學(xué)要求，注意對歷史教材的整合，優(yōu)化歷史課堂教學(xué)，恰當運用多媒體輔助教學(xué)。充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介，做到資源共享。

2、倡導(dǎo)教學(xué)新理念，以學(xué)生為本，注重師生互動。從試卷體現(xiàn)出的通過提供多元材料、創(chuàng)設(shè)問題情景的考查特點看，注重“證據(jù)意識”、“過程方法”、“分析探究”，考查學(xué)生從材料中提取有效信息。調(diào)動運用知識的能力以及闡釋、探究問題的能力顯然是新課程高考的價值取向。因此在教學(xué)中，教師史料教學(xué)，加強對具體歷史材料的講解、分析、討論，不要隨意下結(jié)論、給定義，堅持“論從史出、史由證來”的史學(xué)研究基本原則，幫助學(xué)生“掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法”。避免死記硬背教材知識和“押題押寶”的極端教學(xué)行為，加強教學(xué)的有效性，真正引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題、審視問題和解決問題的多種途徑和方法。

3、注重用文明史觀整合教材，同時注意歷史的時序性和整體性。試卷突出用文明史觀來看待歷史現(xiàn)象，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生從人類文明的角度來思考中國與世界的關(guān)系、立場、觀點和方法，從而考查學(xué)生對人類文明演進的道路、方式和對人類文明發(fā)展的經(jīng)驗、教訓(xùn)和認識。因此教師在實際教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從人類文明演進的高度觀察問題，用發(fā)展的眼光認識世界，更好地掌握中學(xué)歷史教學(xué)的主題和主線知識，引導(dǎo)學(xué)生“認識人類發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。” 在現(xiàn)在專題式的歷史教學(xué)中更要關(guān)注的是加強歷史的時序性和整體性，這是新課程受所規(guī)定的模塊與專題的制約，存在難以反映歷史全貌的缺憾。從這次答題情況來看如第29題的第1小問中，有部分學(xué)生對三個重大歷史事件不能把握清楚。

4、加強對歷史主干知識和歷史概念的把握，確實落實三維目標。本份試卷是以能力立意，注重對歷史主干知識和歷史概念的考查，也強調(diào)了情感態(tài)度和價值觀。這對我們今后的歷史教學(xué)有重大的指導(dǎo)意義。在三維目標的指導(dǎo)下優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在互動式教學(xué)中強化對歷史主干知識的記憶，在分析探討問題加深對歷史概念的理解與把握，在史實的認識中學(xué)會“論從史出，史由證來”，增強歷史思維能力的訓(xùn)練。

5、注重歷史與現(xiàn)實的結(jié)合。試卷體現(xiàn)了對地方史的考查、貼近生活與現(xiàn)實的特點。我們在平時的教學(xué)中要注意將歷史學(xué)科知識與社會現(xiàn)實、熱點問題的有機聯(lián)系，落實“學(xué)以致用”、“以史為鑒”的學(xué)科功能。

6、加強答題規(guī)范化的訓(xùn)練。（2009/2010學(xué)第一學(xué)期高三歷史教研組工作總結(jié)

楊梅怡

2010年1月27日

一、本組基本情況

本學(xué)期高三歷史備課組由六位教師組成：趙中義、潘金元、王愛濤、呂靜。陸亞芹等。在立足本校學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，做到“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進度.。

二、定好基調(diào)，做好計劃

第一輪復(fù)定下的基本基調(diào)是： “實、準、穩(wěn)”。

實：依綱據(jù)本梳理課本知識，穿插小專題。延伸和加深要適度，照顧全體學(xué)生，注重夯實基礎(chǔ)，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。基礎(chǔ)知識、基本技能要求掌握講到位、練到位。訓(xùn)練中突出重點，講究效果。除了重點內(nèi)容要訓(xùn)練外，要求重點抓好基礎(chǔ)題和中檔題的訓(xùn)練，狠抓錯題過關(guān)，提倡“小題大做”。在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中，注重總結(jié)規(guī)律，不斷提高。我們要求學(xué)生自己在復(fù)習(xí)過程中總結(jié)提高，讓學(xué)生通過自己的總結(jié)，探索解題規(guī)律，把教師的教學(xué)思路內(nèi)化為自己的自覺意識。

“準”，就是要瞄準考綱，準確定位，把準難度，講練準確。

“穩(wěn)”,就是穩(wěn)步推進，穩(wěn)中取勝。不單純追求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。

三、教學(xué)過程實施：

（1）研究考綱，分析考點。

備課組的各位教師，認真鉆研教學(xué)大綱和考綱，領(lǐng)會相關(guān)的要求和精神，深入分析近幾年高考的試題，了解近年高考的特點，充分發(fā)揮集體的智慧，備好上好每一節(jié)課，備考工作力求做實做細，盡量用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深學(xué)生對知識的理解。抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的成績。

（2）加強合作，統(tǒng)一節(jié)奏。

加強合作，體現(xiàn)在集體備課和互相聽課評課。每周備課組活動一次，集體備課時定出每節(jié)的重點難點以及高考可能考點。互相聽課評課，互幫互學(xué)，共同提高。

統(tǒng)一節(jié)奏，體現(xiàn)在高三備課組內(nèi)做到統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測驗。本學(xué)期歷史科組的作業(yè)的布置是合理，及時批改，做到全批全改。經(jīng)常向?qū)W生了解教學(xué)情況，及時改進了存在問題。每次測驗后認真做好質(zhì)量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學(xué)生進行表揚，對退步較大的學(xué)生進行談心，了解有關(guān)原因，幫助其趕上。

（3）面向全體，提優(yōu)補差。

面向?qū)W生全體：高三第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ),全面推進，指導(dǎo)后進生鞏固基礎(chǔ)知識，把握基本線索。

提優(yōu)補差：對尖子生的培養(yǎng)，定時間定內(nèi)容，智力投資，從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上關(guān)心他們；對踩線生和偏科的學(xué)生，定時間定內(nèi)容，情感投資，鼓勵幫助，使其成績不斷提高。

（4）對外交流，收集信息。

積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學(xué)校的聯(lián)系以及業(yè)務(wù)的進修。

四、存在問題

盡管本學(xué)期我們做了一些積極的工作，積累了一些成功經(jīng)驗，但仍有許多不足和遺憾：

1、各班之間的發(fā)展還不夠平衡，各班的成績差距較大。

2、對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。

3、對差生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動起來，對其非智力因素挖掘得不夠，練習(xí)還不夠到位，沒有形成應(yīng)有的能力，故這部分學(xué)生的成績還不夠理想。

4、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。

五、努力方向

1、注重“熱點”問題與歷史的有機結(jié)合 歷史考試具有明顯的時代性與現(xiàn)實性，“以史為鑒”是歷史課的重要社會功能，復(fù)習(xí)過程中，關(guān)注社會熱點，并與歷史史實有機結(jié)合，這是決勝高考的重要途徑之一。

2、精選精練

高三練習(xí)多如牛毛，要在最短的時間內(nèi)達到最好的效果，精選精練是關(guān)鍵。

教師要對練習(xí)的好話壞做出明確的判斷，必須充分地對近年來各地的高考試題進行認真研究，把握高考命題的趨勢；另外，根據(jù)當前的焦點、熱點，結(jié)合歷史學(xué)科的內(nèi)容，精選練習(xí)。

3、強化訓(xùn)練

歷史能力的提高，不僅需要扎實的基礎(chǔ)知識，還需要在練習(xí)中進一步提高，學(xué)生練習(xí)應(yīng)做到以下幾點：

（1）根據(jù)高考考試時間進行嚴格的時間限制；

（2）認真研究高考試題答案，了解答題要求；

（3）注意答題規(guī)范，做到要點化、序號化、段落化；

（4）講練結(jié)合，及時反饋，練習(xí)講通講透。

第五篇：高一數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

高一數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

1.試題范圍：

試題內(nèi)容覆蓋了必修三第一、二、三章的全部內(nèi)容，和必修四的1.1至1.2的內(nèi)容。做到試題內(nèi)容、內(nèi)容比例、題型比例符合標準的要求；不出超綱題、偏題、怪題。以確保內(nèi)容有效度。

2.試題的難易程度符合3：4：3的比例，并具有一定的區(qū)分度。能將優(yōu)秀的學(xué)生區(qū)分出來。具體說，試題的平均分控制在85～90分之間。

3.題量和試卷分量適當。試題量控制在22題(選擇題12道，填空題4道，解答題6道)。試題份量以優(yōu)秀水平的考生能在規(guī)定的時間里從容地完成試題作答為宜。試題的排列順序遵循先易后難，先簡后繁的原則，使學(xué)生盡可能發(fā)揮水平。

二、學(xué)生答卷分析

高一1班37人120以上1人 100-119分4人 80-100分8人 60-79分18人40-59分6人平均分76及格率21.63%優(yōu)秀率2%

高一2班37人100-119分5人 80-100分11人 60-79分10人40-59分9人 20-39分2人平均分74及格率32.4%優(yōu)秀率0%

高一3班36人120以上4人 100-119分6人 80-100分17人 60-79分9人40-59分0人平均分94.86及格率53%優(yōu)秀率11.1%

高一4班44人120以上6人 100-119分8人 80-100分13人 60-79分12人40-59分5人平均分86.41及格率43.2%優(yōu)秀率13.6%

高一5班47人120以上12人 100-119分7人 80-100分17人60-79分10人 40-59分1人平均分61及格率59.57%優(yōu)秀率25.5%

高一6班42人120分以上6人100-120分13人 80-100分14人60-79分6人40-59分2人20-39分1人平均分93.5及格率61.9%優(yōu)秀14.3%

從學(xué)生答卷分析主要存在以下問題：

1、基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，基本概念不是很清晰。

2、學(xué)生做題時粗心大意，馬虎大意。審題不嚴，對錯看不清。不按要求答

題，輕易落筆。

3、答題語言的規(guī)范性、完整性和準確性欠佳.4、平時練習(xí)不夠

三、后半學(xué)期的具體措施

針對考試中反映出的這些問題，在今后的教學(xué)工作中應(yīng)該有目的、有針對性地去解決：

1、重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)

夯實基礎(chǔ)，強化所學(xué)重點知識的識記。抓差生，端正態(tài)度，提高興趣，加強督查。一方面，著力于課堂教學(xué)的實效性，力爭把問題解決在課堂教學(xué)中；另一方面，加強督促，使學(xué)生更主動的去識記。

2、重視隨堂的練習(xí)，夯實基礎(chǔ)

在課堂中、以及課后，通過多種形式進行練習(xí)，及時鞏固所學(xué)知識，同時注重練習(xí)的靈活性、針對性和典型性。

3、注重章節(jié)測試

每章結(jié)束后，組織學(xué)生進行測試，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

4、加強對學(xué)生的學(xué)法進行指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

5、精選習(xí)題，規(guī)范答題

6、端正學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度