第一篇：如何提高品德與社會成績

結合試卷如何提高三年級品德與社會成績

一、試題的難易程度分析：

本套試題內容豐富，側重對生活知識的考查，同時也充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學三年級學生的特點。

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活習慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。

二、試題自身的特點：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識、學校生活為考查內容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學知識。

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。

（3）注重培養學生的觀察、思維、體驗、判斷能力。

三、答題情況：

試卷既考品德與社會基礎知識的掌握，如：填空題，選擇題，判斷題和連線題。又有實踐能力的考察，學生能在30分鐘內答完并檢查。這次考試中學生的基礎題都完成得較好，如二題選擇以及三題判斷等，命題較為簡單，失分率較低。

從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在第五大題的實踐題，一些學生對采訪提綱應該有哪些內容，以及在實際采訪過程中可以提哪些相關的問題理解的不是很好，采訪是“品德與社會”課程所倡導的學習活動形式之一，所以對這樣的題在平時教學時教師應該給學生足夠時間讓學生探究，不應怕浪費教學時間和完不成教學任務，而用教師的講解、點撥，取代學生的思考過程和知識的建構過程。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教會學生學習的方法對學生以后的學習有很大的好處。

四、今后教學改進建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。

6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。

第二篇：如何提高小學品德與社會教學

如何提高小學品德與社會教學

齊齊哈爾市昂昂溪第二小學 李翠華

通過一年多的時間教學，對《品德與社會》我已經很喜歡這門學科了，它與生活息息相關，每講到一個知識點，通過我的引導、點撥，都會引起學生的熱烈交流。讓學生通過教材內容，生活實際觀察，自己查找的資料，認識了社會，學生學到了很多的生活和社會知識。所以《品德與社會》教學必須讓學生在開放性的教學環境中，自主實踐，回歸生活，立足生活，充分感受學習的興趣。

一、貼近學生生活、注重親身體驗

學生品德的形成源于他們對生活的體驗、認知和感悟。只有源于學生現實生活的教育活動才能引起他們內心的而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體驗和道德認識。幫助學生參與社會、熱愛生活、學習做人是品德與社會課程的核心。例如：我在教學《集體的事誰說了算》一課時，聯系學生的生活實際，引導學生進行體驗，五年一班剛剛在學校組織的冬季五項（踢毯子、跳繩）比賽中獲勝，取得了學年第一名的好成績，我抓住這一事例，引導學生暢談一下取得好成績的原因，使學生很快地體會到成績的取得，是靠集體的力量，個人的力量是渺小的，只有集體的力量才是偉大的。因此，教師在教學活動中應創設情景，讓學生在真實的生活世界中感受、體驗、領悟，培養他們對生活的積極態度，促進他們內心世界和主體人格的發展。

二、注重實踐，提高學生生活能力 品德與社會教學從最終目標上來講，是指導學生的實際生活，解決學生在生活中面臨的問題，提高學生的生活能力，提高學生的生活質量。因此，教師在教學中要設計一些源于生活、高于生活又能指導生活的活動，以引導學生將課程學習所得運用到自己的生活之中，改進、提高、發展自己的生活。

如在教學《我長大了》一課時，我設計了兩項實踐活動，旨在促使學生在活動中進一步感受、體驗料理自己事情的好處，鍛煉生活技能。第一項活動是比賽，比賽項目有：疊衣服、穿衣、洗手絹等。比賽對學生很有吸引力，他們很快就從比賽中獲得了快樂，感受到了料理自己生活的重要性，進一步鍛煉了生活的技巧，提高了自理的能力。第二項活動將教學引申到日常生活中引導學生實踐。我為學生準備了一個表格，讓學生通過實踐、檢查、反省、記錄料理自己生活的實際狀況，進行自我表現、自我反思、自我評價。一周后班內交流評選“熱愛勞動小明星”，幫助學生總結和提高在實踐生活中獲得的經驗，鼓勵他們相互學習共同分享生活實踐的樂趣，逐漸養成良好的生活習慣。在活動中實踐生活，在生活中參與活動，發展了能力，鍛煉了意志，大大提高了學生的生活能力。

三、組織學生討論、學會交流

討論是教學過程中最常用的學生學習、交流活動形式，可以是小組的，也可以是全班的；可以是隨機的，也可以是專門安排的；討論活動能使學生有機會運用多種方式方法表達自己的感受、想法，展示 2 自己的成績，鍛煉學生的表達能力等。在品德與社會課上的討論，教師應當有計劃，有目的的組織學生，防止形式上的討論。

《品德與社會》課上能找到許多讓學生參與討論的切入點。討論是品德與社會最常用的方法之一，教學過程中我經常用討論和引導的方式組織課程，使品德與社會活動不再是一種灌輸與被灌輸的關系，而是一種對話式的雙向交流關系。學生的創造力只有在無拘無束心理狀態下才能發揮。在教學情境設計中，我首先不會暴露自己的設計目標而是先以啟發的方式傾聽他們不同意見，然后不急于糾正和否定，而是用探討的方式讓學生自己或其他學生幫他尋找正確答案，這樣做一是學生不會被我的想法所固定，二是培養學生敢于提出和教師不同的想法。此方式的目的是讓學生在以后有自主性和獨創性的想法。

教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞學生。學生對于教師在情感上十分依戀，對于教師的語言、情緒、行為都很敏感，學生的教學過程是一種特殊的人際交往過程，成敗與否取決于師生的關系是否平等、和諧，而微笑是一種具有親和力的武器。課堂中我帶著微笑用溫和的聲音與學生交談，此時學生的表情是放松的，因此整堂課學生很積極，就連平常膽小的學生也敢發表自己的意見。反之，若處于緊張和嚴肅中，情感上就產生壓迫感，使學生不敢表達自己的想法，學生的思維處于壓抑狀態導致創造性思維無從產生。

我們在教學時，要合理的組織學生討論，讓學生在討論中學會交流，掌握學習方法。在學生探究活動中，我要求學生不僅學會聽老師的講解，更要學會聽取同學之間的意見和見解，從中找到與自己想法 一致與不一致的地方進行比較，應發現其它同學的閃光點，來彌補自己的不足，同時，也完善自己的想法。按照這種要求探究活動取得了較好的效果。在科學技術日益發達的今天，電化教學手段已悄然走進課堂教學，給其注入了新的活力，促進了小學課堂教學結構的優化，強化了教育教學效果。

總之，在今后的課堂教學中，我們要努力體現以學生為主體的意識，重視指導學生活動，把活動做細做透，真實地體驗生活，有效地評價學生，關注教學過程的每一個環節。《品德與社會》是一門活動性較強的課程，這種性質，決定了它是不受時間、地點、形式、內容所約束的，提高教學質量的方法也應該百花齊放。我們應該從學生的實際生活中捕捉有意義的教學內容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型，不斷提高品德教育的針對性、實效性，提高整個教育教學的質量，為學生的品德形成奠定基礎。

第三篇：如何提高小學五年級品德與社會教學質量

如何提高小學思想品德課堂教學質量

任課教師：楊志勇

2014年3月

如何提高小學思想品德課堂教學質量

作為一名多年擔任小學《品德與社會》或者說《品德與生活》教學的教師，本人曾就小學品德課堂教學質量的提高進行過探索和實踐。

《品德與社會》或者說《品德與生活》作為一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是其教學的三要素，而激情則是重要因素，要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節，在愉悅的情緒狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。具體做法是：

1、以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善于發現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

2、知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發學生的道德情感。

3、情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。

良好的思想品德體現于具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供孩子們實踐，在導行訓練和實踐中，讓孩子們不僅鞏固道德認知，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。作為教師，我們要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

第四篇：品德與社會

品德與社會《嘗嘗苦滋味》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好﹗

今天我向大家講說《嘗嘗苦滋味》一課的教學理念和設計思路。本課是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》的第三課。

一、說教材 1．教材解讀。

學生升入高年級后，隨著自我意識的增強，對他人和外在的事物都有著較強的敏感性。但是面對自己與外界在互動中所發生的困惑與沖突，不少學生不知道怎樣面對，容易被動、任性的情緒化處理問題，而不是尋求積極的解決方式。因此，本課教材主要培養學生積極樂觀的生活態度，特別是學會用一種積極的思維方式去面對生活中的事情，成為生活的發現者和創造者。

教材中“生活中的酸甜苦辣”是讓學生感受生活不可能總是一帆風順，會遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財富”是讓學生進一步理解挫折對于人的進步與成長的積極價值；“不同的態度不同的結果”則是讓學生發現人的意志品質在面對挫折時的重要作用；

“磨練毅力”是在前邊學習的基礎上，鼓勵學生從小事開始，有意識地培養自己的意志品質，做一個意志堅強的人。2 ．教學目標

備課之前，我曾經做過調查，結果發現，95%的學生選擇遇到困難與挫折后聽之任之，面對逆境懦弱地躲避；只有5%的學生選擇勇敢地面對一切挫折，奮發向上。于是本課我確定分如下教學目標：

（1）能力培養： ①、知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時通過采訪、討論等多種方式，知道挫折和逆境也是人生的一筆重要財富； ②、培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

（2）人格塑造：培養意志品質，增強頑強毅力的意識。

（3）情感熏陶：激發學生學習名人面對人生巨大變故而自強不息的景仰之情。3．教學安排

本課的教學分為課外實踐和課內交流感悟兩個部分，課外實踐部分在課余解決，在這里只進行課內交流。

二、說教法、學法

為了讓學生在主體的參與中，了解古今中外名人在面對人生中的困難與挫折時，是如何奮勇直前，自強不息地創造出豐功偉績。我決定用學生自身所經歷和遇到的挫折來與之對比，從而激發學生對他們的敬佩之情，激勵學生以后將把生活中的苦難當成人生一筆精神財富，去鞭笞他們，只要擁有了堅強的毅力，任何困難都不足為懼。

三、教學重難點

知道挫折、困難和逆境也是一筆財富，及如何面對、化解生活中的種種挫折與困難。

四、說教學過程

課前 課外實踐體驗

體會每個人在成長過程中都不可能事事順心如意，于是我引導學生對家長及周圍的親朋好友進行調查，采訪，并從中感受啟發。

課時 課內交流感悟

我將課堂分為六大板塊：

第一板塊：揭示主題，引入“苦”。

首先復習舊知，其次引入新知。我從食物（苦瓜和西瓜）的展示引導學生從視覺和味覺上體會“苦”。

第二板塊：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦悶）

學生以多種形式在課堂上匯報自己課前的采訪內容及聽完被采訪者講述后自己的感受。在學生對大人的成長經歷有了一定的理解以后，讓學生通過視頻《臥薪嘗膽》初步感知古代名人勾踐如何“嘗苦”，并明白和理解其中的道理。

第三板塊：認識生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一筆財富）

引導學生回憶在自己平時的學習和生活中遇到過哪些挫折和困難，當時的心情是怎樣的？接著讓學生感受霍金面對全身癱瘓的挫折，仍然樂觀堅強的笑對生活，把生活給予他的磨難看作是一筆精神財富。兩相比較，讓學生說出自己的體會。

第四板塊：面對生活中的“苦”：（不同的態度，不同的結果）

有了上一板塊對“苦”的認識，接著出示書中的三組漫畫，讓學生討論比較各是什么意思？初步理解意思后，在展示多起觸目驚心的大學生自殺事件報告和在地震中頑強地生存下來的小男孩，兩者進行對比，引導學生討論總結出面對生活中“苦”的三種態度。

第五板塊：化解生活中的“苦”：（堅強的毅力）

在這一板塊，我用一個眾從所周知的張海迪“即使翅膀斷了，心也要飛翔”的視頻向學生展示高位截肢的張海迪如何看待生活給予她的“苦難”，如何化解這樣的“苦難”，讓學生談感受。

第六板塊：總結升華情感。

有了上面五個板塊的設計，這時，課堂已經進入高潮，于是我適時抓住學生堅定地信心，再進行情感升華，讓學生談談學完本課后的感想。繼而播放中國女排在屢經挫敗，取得成功后，用心和淚演譯的一首歌《陽光總在風雨后》。本課就在全體師生與女排的歌聲中圓滿結束！

我的說課完畢，真誠地希望得到各位評委老師的指點。謝謝大家！

第五篇：品德與社會

品德與社會六年級上冊測試題

一．填空題（5分）

1．法國作家法朗士曾經說過：好奇心造就和。

2．四大文明古國分別是、、、。

3．是世界上身材最小的民族。

4．古老的是人類早期輝煌和文明的見證。

5．偉大的文學家說，音樂是開啟寶貴的一把鑰匙。

二．判斷題（對的在括號中打“√”，錯的在括號中打“╳”）（4分）

1．想象力是每個創造的人成功的重要條件。（）

2．郁金香是英國的國花。（）

3．美國的首都是巴黎。（）

4．愛迪生發明了電燈、瓦特發明了蒸汽機、魯班發明了地動儀。（）

5．《一千零一夜》又名《天方夜譚》。（）

6．圣誕節是基督教徒紀念耶穌誕生的日子。（）

7．《蒙娜麗莎》是15世紀法國達?芬奇的作品。（）

8．盧浮宮是世界最大的美術博物館。（）

三．選擇題（5分）

1.上網時，要注意（）

A不是所有的網站都是適合們B網友詢問我的地址，電話時，我不告訴他 C我不會打開來歷不明的電子郵件D不瀏覽不良信息

2.使用通訊工具時，應該做到（）

A接到電話使用禮貌用語B偷看別人的信件

C愛護公用電話D關閉網絡不良信息

3.雜交水稻的創始人是（）

A 袁隆平B 鄧小平C黃大年

4.每年的12月25日是（）

A 感恩節B月圓節C 圣誕節

5.斗牛是（）國的一種娛樂活動。

A西班牙B美國C荷蘭D巴西

四．論述題（6分）

有人認為上網利大于弊，也有人認為上網弊大于利，你認為呢？聯系生活實際說說你的觀點。（任選一種）