第一篇：大門(mén)中學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)制

秦州區(qū)大門(mén)中學(xué)

對(duì)留守兒童及貧困生的關(guān)愛(ài)機(jī)制

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)上級(jí)教育精準(zhǔn)扶貧工作會(huì)議精神及相關(guān)文件要求，著力實(shí)施“愛(ài)心”工程，創(chuàng)建和諧平安校園，辦人民滿意的教育為目標(biāo)，以父母進(jìn)城務(wù)工的留守兒童、貧困生為對(duì)象，以“三育”即德育、智育、情育為中心，以“六心”為重點(diǎn)，即獻(xiàn)愛(ài)心、多關(guān)心、換真心、給決心、樹(shù)信心、真情無(wú)限暖人心，關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生，營(yíng)造和諧濃郁的教育新環(huán)境。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

成立關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)： 閆祎（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：袁清選（副校長(zhǎng)）、陳闖（副校長(zhǎng)）、田成武（教務(wù)主任）成員：

張雄（工會(huì)主席）、黃文通（團(tuán)支部書(shū)記）、楊旭（辦公室主任），王晶晶及各班班主任，楊旭負(fù)責(zé)關(guān)愛(ài)日常工作，王晶晶具體負(fù)責(zé)材料歸類(lèi)，檔案歸類(lèi)工作。

三、主要措施

（一）健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用

理清具體工作思路，實(shí)施關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生教育具體措施，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，明確職責(zé)分工。

學(xué)校成立了關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。學(xué)校工會(huì)、團(tuán)委、辦公室、政教處等要結(jié)合各自工作職能，加強(qiáng)上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實(shí)做好關(guān)愛(ài)農(nóng)村關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生工作。

2、建立關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生表冊(cè)和聯(lián)系制度

學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查，摸清關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的底數(shù)，我校根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生真實(shí)可靠的摸底資料，在已經(jīng)掌握的貧困生摸底表上，確認(rèn)了290名建檔立卡戶的學(xué)生人數(shù)。再通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)的反復(fù)核實(shí)，確認(rèn)了144名留守兒童人數(shù)。對(duì)此都進(jìn)行了造冊(cè)登記，并及時(shí)能聯(lián)系到戶，具體到人。

3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上要優(yōu)先輔導(dǎo)。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)，教師包學(xué)生，教師要定期給這些學(xué)生多加輔導(dǎo)，解答疑難。

(2)生活上要優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上要優(yōu)先安排。學(xué)校或班級(jí)舉辦一些文體娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要讓這些學(xué)生多參與，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生制度

在關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生中，確立 幫扶對(duì)象并配備幫扶教師和其他教職工。隨時(shí)掌握關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。教師要不時(shí)與關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生互相交流、溝通，掌握關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的思想、生活情況；定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。讓關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、建立健全教師與關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的談心制度

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師，對(duì)留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、課余娛樂(lè)演出等各種活動(dòng)，組織關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

6、建立關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制

建立留守兒童、貧困生和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，及時(shí)內(nèi)告知監(jiān)護(hù)人或在外務(wù)工家長(zhǎng)，以保證留守兒童的安全第一為要求，不得拖延推諉。與教職工 明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。

7、注重對(duì)留守兒童、貧困生的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童、貧困生，學(xué)校要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求，積極探索，引導(dǎo)留守兒童、貧困生走過(guò)人生發(fā)展時(shí)期。學(xué)校將指定思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、學(xué)生喜愛(ài)的教師負(fù)責(zé)落實(shí)相關(guān)任務(wù)；同時(shí)注意方法，給學(xué)生創(chuàng)造平等和諧的心靈 環(huán)境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實(shí)提高關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平，讓關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生在歡樂(lè)和睦、積 極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

8、建立健全檢查考核機(jī)制

加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的教育和管理，要作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)、教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，年度考核定為不合格。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力

1、加強(qiáng)與關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通

學(xué)校 利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，還要通過(guò)書(shū)信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

2、加強(qiáng)委托監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)、辦好家長(zhǎng)座談會(huì)

學(xué)校 通過(guò)舉行家長(zhǎng)座談會(huì)，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3、加強(qiáng)同村組和家庭的合作，營(yíng)造濃厚良好的育人氛圍。

學(xué)校要主動(dòng)與村組聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生。重視家校合力教育，要求家長(zhǎng)采取多種形式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì)到父愛(ài)母愛(ài)，努力形成村組、學(xué)校、家庭聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造濃厚關(guān)愛(ài)氛圍和青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán) 境。

（三）明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的資助工作

學(xué)校要對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生按政策納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃，通過(guò)免收雜費(fèi)、書(shū)本費(fèi)，提供生活補(bǔ)助等方式，確保他們完成九年義務(wù)教育。

2、整治校園周邊環(huán)境

集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，特別加大寄宿學(xué)生中留守兒童、貧困生的管理與檢查力度，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導(dǎo)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)自立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

（四）建立“關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生服務(wù)機(jī)制

1．開(kāi)展關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的社會(huì)幫扶活動(dòng)。要廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，積極開(kāi)展針對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童、貧困生的各種幫扶活動(dòng)。開(kāi)展心手相連結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

2．搭建留守兒童活動(dòng)和交流的新平臺(tái)。建立“留守兒童之家”、“留守兒童活動(dòng)室”等，為留守兒童、貧困生提供課外活動(dòng)場(chǎng)所。

秦州區(qū)大門(mén)中學(xué)

2018年9月

秦州區(qū)大門(mén)中學(xué)

對(duì)留守兒童及貧困生的關(guān)愛(ài)機(jī)制

秦州區(qū)大門(mén)中學(xué)

2018年9月

第二篇：留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)制的探索

天祝縣農(nóng)村初中健全和創(chuàng)新

留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)制的探索

甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃

2012《天祝縣農(nóng)村初中留守學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究》課題

（課題批準(zhǔn)號(hào)：【2012】GSG424）成果

華藏寺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)張有基

甘肅省天祝縣 華藏寺鎮(zhèn)水泉小學(xué)張有蘭

第二中學(xué)張有花

郵編：733200

聯(lián)系電話：***

電子信箱：zyj631105@163.com

近年來(lái)，隨著我縣勞務(wù)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力紛紛外出務(wù)工，不能隨其父母就讀的子女日益增多，由此產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童問(wèn)題日漸凸顯。留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和管理已成為關(guān)系人民生活切身利益，關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急。為有效解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，我縣農(nóng)村初中把優(yōu)化留守兒童生存發(fā)展環(huán)境、改善學(xué)習(xí)條件、促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)作為重要任務(wù)，不斷健全和創(chuàng)新留守兒童關(guān)愛(ài)機(jī)制，取得了良好的社會(huì)效果。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)健全關(guān)愛(ài)機(jī)制

天祝縣現(xiàn)有農(nóng)村初中18 所，在校學(xué)生5072人。農(nóng)村留守兒童1835人，農(nóng)村初中留守兒童497人，占留守兒童總數(shù)的27%。2009年以來(lái)，各學(xué)校相繼成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，從組織上保證了留守兒童管理工作的順利實(shí)施。各農(nóng)村初中根據(jù)學(xué)校服務(wù)區(qū)域的條件和留守兒童實(shí)際情況，因地 1

制宜，探索行之有效的留守兒童管理方式，制定出臺(tái)了關(guān)愛(ài)留守兒童工作規(guī)劃、留守兒童之家活動(dòng)方案等制度，確保了留守兒童管理工作規(guī)范、健康、有序地運(yùn)行，不斷提升留守兒童管理水平。

二、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)形成關(guān)愛(ài)合力

（一）、突出學(xué)校教育的主導(dǎo)作用

1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍。各農(nóng)村初中充分利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗、文化墻、班級(jí)學(xué)習(xí)園地、橫幅等宣傳載體，緊緊圍繞關(guān)愛(ài)留守兒童的主題，宣傳國(guó)家保護(hù)兒童權(quán)益的法律法規(guī)和有關(guān)政策，宣傳“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童、支持兒童”的基本原則，宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童的重大意義，宣傳開(kāi)展留守兒童工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。著力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍。

2、搭建關(guān)愛(ài)平臺(tái)。全縣農(nóng)村初中共建18所留守兒童之家，現(xiàn)已配備總價(jià)值120多萬(wàn)元的電腦、電視機(jī)、電鋼琴、各類(lèi)圖書(shū)、體育器材等教育教學(xué)設(shè)備，為留守兒童搭建了一個(gè)良好的服務(wù)平臺(tái)。開(kāi)設(shè)“親情熱線”16部，讓外出務(wù)工的家長(zhǎng)與子女、學(xué)校隨時(shí)聯(lián)系。學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)、體育、書(shū)法、棋藝、經(jīng)典誦讀等課外興趣小組活動(dòng)來(lái)豐富留守兒童的業(yè)余生活。學(xué)校在開(kāi)學(xué)時(shí)，優(yōu)先安排留守兒童住宿；校車(chē)在上學(xué)、放學(xué)時(shí)，優(yōu)先接送留守兒童；在貧困生救助中，優(yōu)先救助留守兒童,不讓一個(gè)留守兒童因貧困而失學(xué)。讓留守兒童切身感受學(xué)校這個(gè)大家庭的溫馨和愉悅，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

3、豐富愛(ài)心活動(dòng)。學(xué)校各部門(mén)各司其職、互相配合，形成了

學(xué)校上下共同管理的有力鏈條和強(qiáng)大陣容。天祝縣華藏初中團(tuán)委充分發(fā)揮“主心骨”的作用，組織開(kāi)展了“有困難找團(tuán)委”、“團(tuán)委就是我的家”、“我向團(tuán)委說(shuō)說(shuō)心里話”等形式多樣、內(nèi)容豐富、喜聞樂(lè)見(jiàn)的關(guān)愛(ài)留守兒童主題活動(dòng)和演講比賽，增進(jìn)與留守兒童的聯(lián)系。該校九（1）班留守兒童陳富珍家庭生活貧困，父親在青海務(wù)工。開(kāi)學(xué)時(shí)父親由于工地活忙，未及時(shí)給小陳寄來(lái)伙食費(fèi)，小陳非常著急。團(tuán)委負(fù)責(zé)人知道后，向全校團(tuán)員發(fā)出倡議，團(tuán)員們積極把自己的零花錢(qián)捐贈(zèng)給了小陳，解決了她的燃眉之急。小陳感慨地說(shuō)：“團(tuán)委就像我的家，今后我要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日加入共青團(tuán)組織”。團(tuán)委還積極組織青年支援者活動(dòng)，利用雙休日、節(jié)假日走訪留守兒童。為全面了解留守兒童的思想、學(xué)習(xí)、生存等狀況，該校政教處認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，對(duì)該校16名留守兒童進(jìn)行了登記，建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡，為深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各學(xué)校教導(dǎo)處力求保證留守兒童持續(xù)穩(wěn)定的入學(xué)率和鞏固率，對(duì)留守兒童實(shí)行全方位跟蹤服務(wù)，力爭(zhēng)每個(gè)留守兒童順利完成九年義務(wù)教育；學(xué)校積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)班主任、科任教師爭(zhēng)當(dāng)“代理家長(zhǎng)”，經(jīng)常與留守兒童談心，并定期走訪臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，及時(shí)交流、溝通，隨時(shí)掌握留守兒童的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。班委會(huì)、各班團(tuán)支部積極配合班主任搞好本班留守兒童工作。隨時(shí)隨地了解、掌握他們的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)變化及生活困難，倡導(dǎo)班級(jí)同學(xué)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的精神，做到對(duì)留守兒童不歧視、不虐待，充分尊重他們的人

格，視他們?nèi)缧值芙忝茫屃羰貎和嬲惺艿桨嗉w的溫暖和關(guān)愛(ài)，激勵(lì)他們共同進(jìn)步。九（1）班留守兒童魏麗霞眼睛有病，父母常年在寧夏打工，由祖母照顧。由于學(xué)習(xí)緊張，升學(xué)壓力大，她時(shí)常表現(xiàn)出上課思想走神的現(xiàn)象。麗霞的奶奶文化程度低，做麗霞思想工作有困難。班委會(huì)成員主動(dòng)與她談心、交流思想，小魏很快想通了，臉上又露出了燦爛的微笑。各學(xué)校按照“就地取材、方便服務(wù)”的原則，向附近服務(wù)區(qū)域村莊的婦女發(fā)出“爭(zhēng)當(dāng)代理媽媽”倡議書(shū)6000多份，向社會(huì)招聘“代理爸爸”、“愛(ài)心媽媽”236人，號(hào)召社會(huì)各界人士與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，給予留守兒童生活、學(xué)習(xí)及思想上的幫助和支持；成立家長(zhǎng)委員會(huì)努力通過(guò)家校聯(lián)系活動(dòng)，解決留守兒童“親情缺失”等實(shí)際生活問(wèn)題，鑄成關(guān)愛(ài)留守兒童的銅墻鐵壁。

經(jīng)過(guò)幾年的辛勤探索和努力實(shí)踐，現(xiàn)已初步形成學(xué)校、團(tuán)委（政教處、教導(dǎo)處）、班主任（科任教師）、班委會(huì)（團(tuán)支部）四級(jí)聯(lián)動(dòng)，共同關(guān)愛(ài)留守兒童的校園網(wǎng)絡(luò)，得到了上級(jí)部門(mén)的肯定和社會(huì)的認(rèn)可，取得了良好的社會(huì)效益。

（二）、積極創(chuàng)建為留守兒童服務(wù)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)

各學(xué)校積極與縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委、民政、衛(wèi)生、文化、公安、工商等部門(mén)取得聯(lián)系，緊密配合，得到相關(guān)部門(mén)的大力支持，形成了全社會(huì)共同參與的工作格局，使留守兒童的生活、保健、合法權(quán)益得到有效保障。各學(xué)校配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府建立農(nóng)村留守兒童服務(wù)中心，對(duì)轄區(qū)內(nèi)勞務(wù)輸出人員建立家庭檔案，聯(lián)系村委會(huì)與留

守兒童家長(zhǎng)或代管家長(zhǎng)簽訂《留守兒童管理教育安全責(zé)任書(shū)》，有針對(duì)性地開(kāi)展服務(wù)工作，對(duì)留守兒童實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。

三、加大督查力度確保落實(shí)到位

為保證各項(xiàng)制度和措施落到實(shí)處，各學(xué)校始終把關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入到學(xué)校目標(biāo)工作，建立了“統(tǒng)一管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、層層落實(shí)”的學(xué)校留守兒童工作機(jī)制。學(xué)校組織專(zhuān)人定期對(duì)留守兒童的各項(xiàng)工作完成情況進(jìn)行督查、記載，作為對(duì)各部門(mén)、班級(jí)、科任教師的重要考評(píng)內(nèi)容，并將考評(píng)結(jié)果記入個(gè)人檔案，作為獎(jiǎng)評(píng)的重要依據(jù)，確保工作取得實(shí)效。

四、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)管理常抓不懈

建立關(guān)愛(ài)留守兒童的應(yīng)急機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制。各校建立學(xué)校、留守兒童、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，確保留守兒童在健康安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。各校一如既往，繼續(xù)深化認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化措施，細(xì)化載體，優(yōu)化氛圍。整合有效資源，努力配合上級(jí)部門(mén)為留守兒童建立校外活動(dòng)場(chǎng)所。進(jìn)一步建立健全家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的長(zhǎng)效關(guān)愛(ài)機(jī)制，使留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”，積極創(chuàng)建留守兒童示范學(xué)校，讓關(guān)愛(ài)留守兒童的機(jī)制日臻完善，發(fā)揚(yáng)光大。讓留守兒童共享藍(lán)天，健康成長(zhǎng)。

2013年3月13日

第三篇：中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃

羅屯中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃

2015.9 為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，結(jié)合我校的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100％；

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100％；

3、對(duì)涉及留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；

4、關(guān)愛(ài)留守兒童，在學(xué)校班級(jí)實(shí)行結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。

三、主要措施

㈠健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1、成立輔導(dǎo)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

組 長(zhǎng)：張廣濤 副組長(zhǎng)：李成彬

組 員：高兆偉 王旭 張文彥 以及各班班主任

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案管理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)行管理，并根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，電話號(hào)碼：6062325

3、真情關(guān)愛(ài)，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師和要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記。教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對(duì)其他的兒童，教師要定期走訪與其他監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開(kāi)設(shè)心理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）、明確職責(zé)，努力營(yíng)造良好育人環(huán)境

1、加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)與管理

通過(guò)廣泛宣傳，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，盡最大努力，動(dòng)員留守兒童寄宿或寄午，抓好晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛(ài)。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作

班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧。

3、積極發(fā)揮集體作用，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)

定期開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，由校輔導(dǎo)員程倩定期或不定期開(kāi)展文娛、體育、讀書(shū)等活動(dòng)，邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校上課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可以不定期對(duì)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行人格教育，自信教育，自強(qiáng)教育。

4、定期表彰自強(qiáng)留守兒童，進(jìn)行榜樣教育。

對(duì)于我校的留守兒童中出現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生、自強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行表彰，這是樹(shù)立留守兒童自信的重要激勵(lì)工作，擬在今年期末表彰一批自強(qiáng)學(xué)生。

羅屯中學(xué) 2015.3

羅屯中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹黨的十七大精神和國(guó)務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)》，圍繞讓農(nóng)村勞務(wù)輸出人員家庭的兒童得到更多關(guān)愛(ài)、得到更多扶持、得到更多鍛煉，探索農(nóng)村留守兒童教育及管理機(jī)制，努力營(yíng)造留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍，促進(jìn)留守兒童身心全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園、和諧家庭、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛(ài)留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下: 組 長(zhǎng):李玉浩 副組長(zhǎng):張廣濤 李成斌

成 員: 高兆偉、王旭、張文彥以及班主任

三、對(duì)留守兒童實(shí)行三個(gè)優(yōu)先：

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。要通過(guò)圖書(shū)閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

四、活動(dòng)內(nèi)容及安排： 1、9月份，啟動(dòng)關(guān)愛(ài)留守兒童主題教育，學(xué)校團(tuán)委、少先隊(duì)大隊(duì)部向全校師生發(fā)出倡議。學(xué)校開(kāi)通一部親情電話，設(shè)立專(zhuān)線，將電話號(hào)碼公開(kāi)（6062325），為留守兒童在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

結(jié)合校教務(wù)處開(kāi)展的“教學(xué)管理月”輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，在師生之間開(kāi)展“手拉手、同成長(zhǎng)”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。并結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的學(xué)雷鋒活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童做一件有意義的事。2、10月份，各班教師每周與3—5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。3、11月份，打開(kāi)留守兒童心靈之窗，為留守兒童進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，學(xué)校開(kāi)設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話。4、12月份，教師組織班級(jí)學(xué)生和留守兒童一起參加校藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)，并優(yōu)先讓留守兒童參加書(shū)法，手抄報(bào)等到系列比賽活動(dòng)，讓他們感受到集體的關(guān)心和溫暖。5、1月教師在班上要大力開(kāi)展贈(zèng)一張賀卡、寫(xiě)一篇感言、送一句祝福，逢假日還可以舉行party、卡拉ok、講故事等形式多樣、內(nèi)容豐富、簡(jiǎn)便易行、溫馨祥和的活動(dòng)，讓每位留守學(xué)生過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。

五、活動(dòng)要求

1、全校廣大教職工要充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要性、緊迫性和現(xiàn)實(shí)意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會(huì)、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實(shí)抓好關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作。

2、各年級(jí)各班要結(jié)合本方案制定相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。

3、廣大教職工要積極配合，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，確保活動(dòng)收到實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不流于形式，讓我校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛(ài)，和其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，突出特色，大力宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)的社會(huì)影響，讓更多的社會(huì)有識(shí)之士關(guān)愛(ài)留守學(xué)生。

羅屯中學(xué) 2015、9

第四篇：中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃

中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“十八大”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)抓好我校留守兒童關(guān)愛(ài)工作，確保“留守兒童”健康成長(zhǎng)，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

二、主要措施

（一）制定計(jì)劃，健全機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主陣地的作用。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。根據(jù)縣“留守兒童”工作方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定具體的工作方案，成立“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)組成員及部門(mén)職責(zé)，制訂部門(mén)詳細(xì)的工作計(jì)劃，并努力按工作計(jì)劃組織實(shí)施，逐步使關(guān)愛(ài)工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使學(xué)校真正成為學(xué)生養(yǎng)品德、學(xué)知識(shí)，不斷提高思想覺(jué)悟，豐富文化知識(shí)的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。認(rèn)真調(diào)查摸底，了解留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專(zhuān)門(mén)檔案和聯(lián)系卡。基本內(nèi)容包括：學(xué)生家庭詳細(xì)地址和聯(lián)系電話、家長(zhǎng)姓名及務(wù)工單位詳細(xì)地址和聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址和聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

3、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。建立和完善留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度，為每個(gè)留守兒童安排幫扶教師，幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，要根據(jù)留守兒童的表現(xiàn)及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通，共同引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教師關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長(zhǎng)”、“愛(ài)心媽媽”。教師要定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學(xué)校定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的重點(diǎn)“問(wèn)題”留守兒童，要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

5、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)。學(xué)校確定每周各班班隊(duì)活動(dòng)課及周一、周二、周四下午活動(dòng)課時(shí)間為“留守兒童之家開(kāi)放日”。通過(guò)定期舉行主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)，舉辦書(shū)畫(huà)展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，在傳統(tǒng)節(jié)假日開(kāi)展“為留守兒童送溫暖”活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

6、注重對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，教師著重開(kāi)設(shè)心理生理教育課，大力開(kāi)展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

7、建立研討、交流制度。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，定期召開(kāi)座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，研究工作，探索新路，采取措施，鞏固成果，增強(qiáng)實(shí)效，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，充分發(fā)揮教師和班級(jí)在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

8、建立健全檢查考核機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理，作為學(xué)校教育管理的重要組成部分，納入到班主任工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)班級(jí)、部門(mén)和教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和考核定為不合格。

9、建立學(xué)生“一幫一，一對(duì)紅”幫扶活動(dòng)。在班級(jí)學(xué)生中建立關(guān)愛(ài)幫扶小組，開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”幫扶活動(dòng)，在學(xué)生中進(jìn)行互幫互助教育，從而充實(shí)幫扶內(nèi)容，夯實(shí)幫扶效果。

（二）明確職責(zé)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

1、真情關(guān)愛(ài)，做到“三個(gè)優(yōu)先”。

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)幫扶任課教師。任課教師要具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由班主任老師牽頭確立一名學(xué)生為其學(xué)習(xí)幫手。學(xué)校對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查并及時(shí)登記，建立進(jìn)步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，學(xué)校要及時(shí)送醫(yī)院診治，悉心照料，同時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，確保留守兒童可隨時(shí)使用。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

2、加強(qiáng)對(duì)貧困留守兒童的資助工作。

學(xué)校、班級(jí)要對(duì)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧。家庭困難的留守兒童，在他們享受“義保”政策外，學(xué)校將安排一定的經(jīng)費(fèi)用于他們的資助，同時(shí)還要積極與社會(huì)各屆聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)資助，以結(jié)對(duì)幫扶、捐助、“代理家長(zhǎng)”等形式，為更多的困難留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務(wù)教育。

（三）構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。

學(xué)校向留守兒童的家長(zhǎng)公布班主任、任課教師的聯(lián)系電話，要利用家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)、電話聯(lián)系、家訪等形式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)或委托監(jiān)護(hù)人的溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。平時(shí)要通過(guò)書(shū)信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)。遇到重大事情，老師要及時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。學(xué)校將積極與鎮(zhèn)政府聯(lián)系，爭(zhēng)取支持，利用鎮(zhèn)留守兒童活動(dòng)室和留守兒童之家資源開(kāi)展留守兒童的校外活動(dòng)，共同形成關(guān)愛(ài)留守兒童工作的合力。

三、重點(diǎn)工作安排 9月份:

1、新學(xué)期留守兒童情況摸底。

2、部署新學(xué)期留守兒童之家工作。

3、開(kāi)展“中秋月圓關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)。10月份:

1、自愿者教師開(kāi)展幫扶活動(dòng)，并通過(guò)班主任例會(huì)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行一次家訪，要求對(duì)所有留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行一次接觸。11月份：

1、結(jié)合期中教育教學(xué)檢查，對(duì)留守兒童之家建設(shè)情況進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查了解教師志愿者幫扶情況、優(yōu)秀學(xué)生幫扶留守兒童情況、親情電話使用情況以及兒童之家圖書(shū)、器材使用情況。

2、開(kāi)展一次“留守兒童心理咨詢“活動(dòng)，重點(diǎn)是班主任全面了解兒童心理狀況。12月份：

1、收集相關(guān)材料，整理檔案。

2、總結(jié)工作。元月份：

1、開(kāi)展兩節(jié)困難留守兒童資助幫扶活動(dòng)。

2、部署寒假生活。2月份：

1、啟動(dòng)“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作，重點(diǎn)是留守兒童情況調(diào)查摸底。

2、對(duì)工作作出計(jì)劃安排（含留守兒童之家開(kāi)放日活動(dòng)安排）。3月份：

1、建立健全學(xué)校“關(guān)愛(ài)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定工作方案，建立教師具體的幫扶措施，上報(bào)教育局基教科存檔；開(kāi)展“留守兒童開(kāi)放日”活動(dòng)。

2、各班建立幫扶關(guān)愛(ài)小組并開(kāi)展活動(dòng)。4月份：

1、幫扶教師與學(xué)生及家長(zhǎng)間開(kāi)展一次談心交流，明確“學(xué)困”幫扶工作目標(biāo)和措施。

2、建立健全學(xué)校心理咨詢室，協(xié)助幫扶教師對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行幫教。

3、結(jié)合期中教育教學(xué)檢查，對(duì)留守兒童之家建設(shè)情況進(jìn)行檢查，重點(diǎn)檢查了解教師志愿者幫扶情況、優(yōu)秀學(xué)生幫扶留守兒童情況、親情電話使用情況以及兒童之家圖書(shū)、器材使用情況。5月份：

1、召開(kāi)以“留守兒童”教育為主要內(nèi)容的主題班會(huì)。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行一次家訪，特別要求對(duì)所有留守兒童監(jiān)護(hù)人進(jìn)行一次接觸。6月份：

1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展具有學(xué)校特色的留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)（“六一兒童節(jié)關(guān)愛(ài)資助留守兒童行”活動(dòng)、開(kāi)展“五自好少年”優(yōu)秀留守兒童評(píng)選表彰活動(dòng)、開(kāi)展“我們的節(jié)日—端午關(guān)愛(ài)”活動(dòng)）。

2、班主任例會(huì)，總結(jié)交流留守兒童工作。

3、對(duì)留守兒童之家建設(shè)情況進(jìn)行半年全面督查，總結(jié)情況，指導(dǎo)今后工作。7、8月份：

1、強(qiáng)化暑期安全教育，確保留守兒童平安健康。

2、配合相關(guān)部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)。

第五篇：中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)

中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、學(xué)校成立留守學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)小組，建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡，建立學(xué)校班主任、科任教師與留守兒童監(jiān)護(hù)人定期聯(lián)系制度。

建立“三知、三多”機(jī)制（對(duì)留守學(xué)生基本情況、留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人情況、留守學(xué)生父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話等方面的知情；多與留守學(xué)生談心交心，多開(kāi)展充滿人文關(guān)懷的集體活動(dòng)，多到留守學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。），為有針對(duì)性地開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。

家訪、校訪相結(jié)合，采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法與“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人或“代替家長(zhǎng)”溝通交流，指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，共同解決“留守兒童”成長(zhǎng)問(wèn)題。留守兒童每年人員在變、情況也在變。家訪了解情況成為關(guān)注留守兒童必不可少的環(huán)節(jié)。組織教師走近“留守兒童”，走進(jìn)“留守兒童”的家庭，直面了解孩子們?cè)诩彝ブ械纳睢W(xué)習(xí)以及情感世界，或成長(zhǎng)過(guò)程遇到的煩惱。本學(xué)年，全校就有30多位教師家訪100多次，與30多位“代理家長(zhǎng)”進(jìn)行了訪談。

二、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用，培養(yǎng)留守兒童自主、自立、自強(qiáng)的意識(shí)和能力。

融入大集體，學(xué)做小主人。我校共青團(tuán)和少先隊(duì)組織深入開(kāi)展“拉手關(guān)愛(ài)留守少年兒童行動(dòng)”，采取三對(duì)一方式幫助留守兒童積極參與集體活動(dòng)在團(tuán)隊(duì)主題活動(dòng)中感受集體溫暖，在手拉手活動(dòng)中學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律。本期，團(tuán)隊(duì)都組織了有留守學(xué)生參與的美化社區(qū)活動(dòng)。讓他們?cè)诩w大環(huán)境中受教育，有感悟。

三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育。

學(xué)校今年開(kāi)設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室，安排專(zhuān)任教師兼職輔導(dǎo)。增加留守兒童心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)咨詢信箱、親情熱線電話等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“留守學(xué)生”的顯性、隱性的心理壓力，并進(jìn)行合理的疏導(dǎo)，跟蹤服務(wù)。為他們排憂解難，使留守學(xué)生的行為偏差和心理障礙在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)逐步得到矯正。

四、認(rèn)真辦好留守兒童之家,開(kāi)設(shè)有意義的群體性活動(dòng)，為“留守孩子”的發(fā)展提供平臺(tái)。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)留守兒童之家就是他們溫暖的第二個(gè)家。讓留守兒童感受家的溫暖是學(xué)校每位教師的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)校還要求班主任和科任老師給予留守學(xué)生特殊的關(guān)愛(ài)，要針對(duì)留守學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊(duì)活動(dòng)讓留守學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守學(xué)生在親身體驗(yàn)中受到教育，并融入到班集體中去，以彌補(bǔ)他們親情缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。留守兒童之家每周定期安排集體活動(dòng)，諸如讀書(shū)、下棋、打球、說(shuō)故事等，在管理員和帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下，我校30多名留守兒童在留守兒童之家找到快樂(lè)，找到進(jìn)步。通過(guò)活動(dòng)，許多“留守學(xué)生”的性格發(fā)生了良好的變化，他們活潑開(kāi)朗、善解人意、熱愛(ài)集體、關(guān)心體貼同學(xué)，團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人，充分展示了積極向上的精神風(fēng)貌。

五、創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)制，爭(zhēng)當(dāng)留守兒童教育的宣傳員。

兩年來(lái)，學(xué)校邀請(qǐng)鎮(zhèn)婦聯(lián)、鎮(zhèn)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)共開(kāi)設(shè)留守學(xué)生監(jiān)護(hù)人家庭教育培訓(xùn)班三期。將爺爺奶奶們等“代理家長(zhǎng)”請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，依托“家長(zhǎng)學(xué)校”這個(gè)載體，請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師、專(zhuān)家，同“代理家長(zhǎng)”面對(duì)面地訪談，了解“代理家長(zhǎng)”在教育管理“留守孩子”過(guò)程中所面臨的現(xiàn)象與問(wèn)題，給予家庭教育的科學(xué)指導(dǎo)，提高監(jiān)護(hù)人的家教水平和監(jiān)護(hù)能力，更好地履行監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。充分利用春節(jié)外出務(wù)工人員集中返鄉(xiāng)之機(jī)，舉辦留守學(xué)生家長(zhǎng)培訓(xùn)班，召開(kāi)“留守學(xué)生”家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，幫助留守學(xué)生家長(zhǎng)更新家教觀念，學(xué)習(xí)掌握家教知識(shí)和方法。要求家長(zhǎng)逢年過(guò)節(jié)應(yīng)盡量回家看望孩子，增進(jìn)親情。暑期若有條件，一定要安排孩子到自己工作的地方去“陪工”，加強(qiáng)了解，培養(yǎng)感情。每個(gè)星期至少與孩子通一次電話，與孩子保持經(jīng)常性聯(lián)系，以便及時(shí)了解掌握孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，溝通、交流、解決孩子的情感需求。共同處理解決孩子在成長(zhǎng)過(guò)程出現(xiàn)的焦點(diǎn)問(wèn)題。

通過(guò)以上教育和管理活動(dòng)，我校留守學(xué)生在校表現(xiàn)得到了不同程度的進(jìn)步和好轉(zhuǎn)，校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。今年暑期，學(xué)校集中評(píng)選表彰了一批優(yōu)秀留守兒童。“留守兒童”的教育和管理是一個(gè)綜合性、全局性、系統(tǒng)性的工作，學(xué)校是這個(gè)鏈條上一個(gè)重要而特殊的一環(huán)，時(shí)代在發(fā)展，情況在變化，學(xué)校教育工作要不斷調(diào)整工作思路，探索更好的教育方式，讓我們大手牽小手，共筑一片藍(lán)天。