第一篇：多鄉新星小學教師國語學習計劃2015-2016第一學期

多鄉新星小學教師國語學習計劃

2015-2016學年第一學期

根據學校的實際教學情況，按照澤普縣雙語實驗學校的相關要求，遵循雙語教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，積極做好學校各科教師國語培訓工作，并爭取為學校雙語教育的進一步發展提供必需的人才儲備，為全區雙語教師的培養輸送合適的人選。努力建設一支面向21世紀、具有現代教師素質和創新精神，適應新課程改革發展需要的新型的小學雙語教師隊伍。

通過學習、研討、實踐等各種活動形式的培養，使學校教師在實施雙語教育教學的過程中的專業知識與學術水平、教育觀念、教育教學(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高，進而有助于學校雙語教學的進一步深入開展。全體教師自身實施學習漢語的水平不斷提高，同時發揮示范輻射作用。爭取在最近的兩三年里逐步成長為一批具有自己教學風格、科研特色的雙語教育教學能手，形成具有學校特色的個性鮮明的教師群體教師雙語學習培訓計劃將根據學校教師的實際情況，遵循注重能力、講究實效、發展專長、形成特色的原則安排培訓內容，使培訓真正做到教育教學(教育管理)實踐研究的相互結合。培訓以雙語為主要內容，有計劃、分層次地展開。堅持“邊培訓，邊上崗”的原則，對全體教師實施培訓。

1、新教師培訓：

針對新教師雙語水平普遍較好，但常規的雙語課堂用語不熟悉的實際情況，注重以實踐任務為主線，通過培訓，讓其在初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應小學教育教學工作的基礎上，盡可能快又多地熟悉一些常規的雙語課堂用語，盡可能早地適應小學雙語教育教學。本學期，除了對新教師進行教學常規培訓以外，更要充分發揮新教師的優勢，積極探索進行新教師與老教師的結對學漢語活動形式。讓老教師向新教師傳授多年來所積累的教育教學實踐經驗，同時，讓新教師幫助老教師翻譯一些常用的課堂用語，加強交流與合作，共同掌握常用的用語。

2、全體教師培訓：

從實施雙語教育教學的研究角度考慮，以教師的實際需要為出發點，按需施訓。以口語為主要內容，提高全體教師在雙語教育教學過程中的專業知識和技能。努力發揮教師的主體性，把培訓課堂當作增強實施雙語教學課堂教學技能的演練場，學用結合，采取多種形式，注重質量和實效。

①組織全體教師利用教研活動或者政治學習的時間集中學習一些課堂教學用語和一些日常詞匯、短語等。每次學習之前都由漢語組組長負責主講，做到事前有準備。期末，學校雙語教育領導小組將把學期內的學習內容融入期末的各項考核之中對教師的掌握情況進行檢查，做到事后有檢查。

②積極為全體教師提供學習的機會，讓教師更快地接受、熟悉雙語教育教學。

3骨干教師培訓（即雙語教師培訓）：

根據雙語教育教學的特點，根據我們將嘗試“循序漸進滲入法”進行雙語教師的培訓工作。課堂教學語言有其特殊性，它必須具有科學性。在這里科學性有兩層含義。第一，教師在講解時所使用的概念、定義、原理等必須是規范的，對學科知識的講解必須是科學的，符合邏輯的。第二，課堂教學語言的表達要符合語音、詞匯、語法和語篇的表達方式。要做到清晰明白、準確無誤。要使教師在實施雙語教育教學過程所使用的課堂教學語言具有科學性，就要對雙語教師進行嚴格口語培訓。口語培訓應從兩方面著手。一方面是日常口語的培訓，主要以組織上課、管理課堂常用的課堂用語培訓為主，輔以語音、語調的“正音”訓練，這其中包括如何利用不同的重音和語調表達情感和態度，調節師生之間的關系。另一方面的培訓則是專業培訓。這種培訓一定要根據各門學科不同的特點，與學科教學密切結合，讓學科教師熟悉專業口語。這兩方面的雙語語培訓可以使教師獲得能一步一步地使用雙語上課的能力和自信心。在具體操作時，培訓可以細化為以下三個方面：

①要對教師進行雙語語音、語調的“正音”訓練。對教師存在的個別音、語調不標準的情況有的放矢進行訓練。這種訓練應以個別教學為主。正確的語音、語調是雙語教學的基本條件。雙語教師不僅要承擔學科的教學任務，而且有義務讓學生接受規范的雙語的熏陶。此項培訓將結合在學校雙語教研的教研活動之中進行，并列為本學年的重點培訓內容。②由于在職教師在校學習期間，沒有接受雙語教學語言的培訓，對如何使用雙語組織教學和進行課堂管理不熟悉，因此如何恰當、有效、簡潔明了地使用課堂雙語進行上課也是培訓重點。例如．如何使用口語開講、提問、指導、檢查、布置作業和結束課等。這是我們循序漸進實施雙語教學非常重要的第一步。它直接關系到雙語教師上課的自信心。③雙語教師具備了教授本學科知識的能力，但缺乏使用雙語進行學科教學的能力。缺乏學科專業雙語知識。教師在校學習專業知識時使用的大多是漢語教材，他們所掌握的漢語基本上是以日常生活漢語為主。因此教師的專業漢語基礎比較差。這一部分的漢語是雙語教師實施雙語教學的核心內容。教師在這一方面所表現出的漢語水平的高低直接關系到雙語教學的水平。因此，這是雙語教師培訓方案中最重要的培訓內容。除了對學科教師進行雙語口語培訓之外，還應針對不同的學科，對雙語教師進行學科雙語特點的培訓，加強他們對學科雙語特點的認識，使他們逐步了解、掌握學科雙語的使用特點。這將有助于他們有效地實施雙語教學。

多鄉新星小學教師國語學習計劃

2015-2016學年第一學期

2015.8

第二篇：第一學期國語學習總結

普通話培訓班總結

本學期內，我校為了繼續推進普通話教學，初步形成校本特色的普通話教育模式，我班具體實施開展“每日一小時學習普通話”的學習活動。總結如下： 主要措施：

1、每日一個小時（晨讀半個小時，國語課一節）普通話學習

2、國語學習保持“三個一”學生：每天學一句，每周背誦一篇課文，每月說或寫一篇片段。

3、要求每位學生在放學回家的時候用漢語自發的給班主任說一句話，可以是很簡單的生活用語，主要是鍛煉學生大膽張開嘴巴說漢語，不是只說老師教的，而是慢慢學會把心里想的用漢語表達出來。

4、每天放學前學生必須背誦今天所學的內容。

5、每周規定學生背誦一篇課文為學習任務，給漢語老師背誦完再回家。總之，普通話學習對我們來說是極為重要的，在不斷的前進和發展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時間的推移，我們的努力一直要做好的事情，不斷的前進，不斷的發展，我們會得到更好的回報的!

一（2）

2018年1月20日

第三篇：三區中學2017-2018學年第一學期國語學習計劃

阿克蘇市喀拉塔勒鎮中學2017-2018學年第一學期國語學習計劃

根據學校實際教學情況，按照上級部門相關要求，遵循國語教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，并爭取為學校國語教育的進一步發展提供必需的人才儲備，具有現代教師素質和創新精神，適應新課程改革發展需要的新型的國語教師，培養一個勝任的國語教師為目標。

1.通過學習、研討、實踐等各種活動形式的培養，使我校在實施國語教育教學的過程中的專業知識與學術水平、教育觀念、教育教學(教育管理)能力、教育科研能力等方面都能有較大幅度的提高，進而有助于學校國語教學的進一步深入開展。

2.從實施國語教育教學的研究角度考慮，以教師的實際需要為出發點，按需施訓。以口語為主要內容，提高在國語教育教學過程中的專業知識和技能。努力發揮教師的主體性，把培訓課堂當作增強實施國語教學課堂教學技能的演練場，學用結合，采取多種形式，注重質量和實效。

3.利用教研活動或者政治學習的時間集中學習一些課堂教學用語和一些日常詞匯、短語等。每次學習之前都做到事前有準備

4.積極營造學習的機會，能夠更快地接受、熟悉國語教育教學。5.讓老師們邊學邊授課的同時，能夠做到課堂教學語言的表達要符合語音、詞匯、語法和語篇的表達方式。要做到清晰明白、準確無誤。要使教師在實施國語教育教學過程所使用的課堂教學語言具有科學性。6.抓好日常口語的培訓，主要以組織上課、管理課堂常用的課堂用語培訓為主，輔以語音、語調的“正音”訓練，這其中包括如何利用不同的重音和語調表達情感和態度，調節師生之間的關系。另一方面注重專業培訓。力爭與學科教學密切結合，讓我更多地接觸熟悉專業口語。

7.要進行國語語音、語調的“正音”訓練。對自身存在的個別音、語調不標準的情況有的放矢進行訓練。這種訓練應以課外時間為主。正確的語音、語調是國語教學的基本條件。

第四篇：國語學習計劃2018

國語學習計劃

我為了適應現在的教育教學工作，不得不提高自己的國語水平，發揮好自己的教育教學工作中的作用。我為了更好的學習國語，計劃如下: 1.保證每天一定量的閱讀量 2.每天學習心得詞語，句子

3.在學校教學中，工作中用漢語交流。4.課堂上用國語來講課。5.生活中用國語來交流。主要措施：

1、加強領導班子對國語口語強化訓練的監督作用，每天的國語口語強化訓練。

2、每位任課教師在進入課堂后，跟學生說一遍今天所學習的國語口語強化訓練，然后再進入本學科的課堂教學，對國語口語強化訓練有很大的鞏固作用，可以大幅度提高學生對今天所學習國語口語強化訓練的熟練掌握度。

3、要求每位學生在放學回家的時候用漢語自發的給班主任說一句話，可以是很簡單的生活用語，主要是鍛煉學生大膽張開嘴巴說漢語，不是只說老師教的，而是慢慢學會把心里想的用漢語表達出來。

4、要與周圍環境相結合，形成一個良好的國語學習環境。

5、要與學校工作相結合，把每天半小時國語句子學習滲透到學校的各項工作中。

6、要與時事政治相結合，反對民族分裂主義，做一個熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的孩子。

國語學習對我們來說是極為重要的，在不斷的前進和發展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時間的推移，我們的努力一直要做好的事情，不斷的前進，不斷的發展，我們會得到更好的回報的!

艾買爾·買買提

提升國語學習計劃

紅旗鎮古再勒村幼兒園

艾買爾·買買提

2018年8月

第五篇：國語學習計劃

2017-2018學年第一學期國語學習工

作計劃

一、指導思想

以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型學習型研究型高素質的新型教師隊伍。

二、重點工作

1、加強政治學習和師德培訓。

2、繼續開展“拜師結對”活動，促進青年教師的成長與成熟。

3、落實好常規聽評課活動，堅持聽課后及時評課，學校提倡跨年級聽課，鼓勵、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進一步規范教師的授課行為，促進課堂教學的規范高效，提高教育教學質量。

4、開展班主任培訓工作，加強班主任師資隊伍建設。

5、認真開展課題研究。本，除將繼續加強課題研究的過程管理和檔案建設，全面完成其它立項課題的結題和推廣工作，并積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學的針對性和實效性。

6、配合市教育體育局局繼續做好骨干教師培訓工作，開闊其視野，提升其教育教學理論素養和教學實踐能力，并充分調動其在實施素質教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。

三、業務要求

本人著重提高自己的“四種能力”。即：聽的能力，聽懂“雙語”日常工作、學習、生活用語;說的能力，必須掌握20xx個以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，能夠用“雙語”安排和總結工作;讀的能力，民族干部能夠閱讀漢文報刊、文件和日常生活、社交、學習等相關內容;寫的能力，民族干部能夠掌握基本的漢語日常生活、社會交際和一定工作需要范圍內20xx個常用詞，能夠寫出一般性的應用文和工作計劃、總結、講話提綱。

四、提高雙語水平基本措施

我是一名雙語教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。特制定本學期個人雙語學習規劃如下：

閱讀：

1、每天保證一定的閱讀量。

2、每天保證一定的聽力的時間，至少一小時的時間，集中注意力，并有意識地去記憶好句子。

3、日常思考的時候，常試用漢語思考，想問題以培養語感。

聽力：

4、從MHK做起，多看MHK教材，每天聽寫一篇，一定要堅持。

5.每周看一部漢語系列的記錄片。

6、學習有關漢語教學的資料。

詞匯：詞匯是重中重要，萬萬不可經視。

口語：每天堅持對同事用漢語交際，問候。

語法：主要還是靠使用中掌握，堅持寫漢語口記的話，會對語法和詞匯都大有好處，當然有一本語法書也是很重要的。

7、自加壓力。各類骨干教師要按照自身實際，制訂一個向上一個層次目標的成長計劃書，從師德水平、課堂教學、教育教學科研等方面對照條件，分解目標，按學制訂自己的成長計劃書。

8、引入競爭機制。對于高層次聽課活動、展示活動繼續采用申報制，學校擇優批準。憑聽課反思、學習體會、上翻版課等報銷外出活動的費用。

4、組織各類活動。組織各類研討、沙龍活動，在碰撞中激發靈感，在實踐中提升能力。

10、建立健全人才培養梯隊，重視名教師培養工作，做好市級學科教改帶頭人、教學能手、教壇新秀的培養、推薦工作。努力培養一支“師德修養好、業務能力強、學識水平高、發展潛力足”的事業型、復合型、科研型的教師隊伍。

2017-2018學年第一學期國語學習工

作計劃