第一篇：努力工作爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)--創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)總結(jié)

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努力工作爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)--創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)總結(jié)

文 章來(lái) 山 課 件 w w 5 k J.om 7 努力工作 爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)--創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)總結(jié)

幾度春去秋來(lái)，幾度風(fēng)霜雪雨，伴隨著炎炎酷暑，我們迎來(lái)了中國(guó)共產(chǎn)黨89歲生日。按照區(qū)委、系統(tǒng)黨委的統(tǒng)一部署，圍繞“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織”的總體要求，今天我們召開(kāi)專題組織生活會(huì)，對(duì)照帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚(yáng)正氣的“五帶頭”要求，重新審視自己的工作，查找自己工作的不足，一、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己。

今天的教師以不再是傳統(tǒng)的：“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，而是令人對(duì)專業(yè)技能、專業(yè)理論要求很高的職業(yè)，一門(mén)只有專業(yè)人士才能完成的職業(yè)。專業(yè)化意義下的教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的教育能力、教學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力，學(xué)高為師，身正為范。學(xué)高和身正是教師職業(yè)的資本，1

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是令其所以為師的根本所系。

我國(guó)中小學(xué)教師供求關(guān)系正在由總量不足轉(zhuǎn)變成結(jié)構(gòu)性失衡，教師教育也面臨著從滿足數(shù)量需求向質(zhì)量提高的重大轉(zhuǎn)變。

做為一名黨員干部，在工作中能嚴(yán)格要求自己，牢記服務(wù)意識(shí)，公平對(duì)待每一位同志，以飽滿的精神狀態(tài)，積極主動(dòng)的投入到工作中去。工作盡職盡責(zé)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起積極帶頭作用，努力在工作中創(chuàng)造佳績(jī)。

二、扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，抓好教學(xué)常規(guī)是教導(dǎo)處工作的重點(diǎn)。做為教學(xué)主任，我注重對(duì)教師備課、上課的指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整體的要求，對(duì)老師的批改情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，把好月素質(zhì)測(cè)試關(guān)，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1、集體備課體現(xiàn)自主性和實(shí)效性

備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，備課也就是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的藍(lán)圖，是落實(shí)教學(xué)理念的方案，是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的保證。在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2

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如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高學(xué)生素質(zhì)，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期，在集體備課中，要求教師的備課體現(xiàn)自主性和實(shí)效性，像在語(yǔ)文備課中，要求教師注重了課前和課后資料積累的設(shè)計(jì)，這樣就拓寬了知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)。在數(shù)學(xué)備課中，要求教師老師注意數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重讓學(xué)生自主探索知識(shí)的形成過(guò)程，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、課堂教學(xué)，勇于創(chuàng)新

上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，從開(kāi)學(xué)我就深入到課堂教學(xué)中來(lái)，聽(tīng)課，評(píng)課，指導(dǎo)老師們的課堂教學(xué)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，引導(dǎo)教師用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，課堂教學(xué)模式多樣化，能有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了課堂教學(xué)的效率。課堂上老師們盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、交流、合作的機(jī)會(huì)，他們尊重學(xué)生見(jiàn)解，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注實(shí)踐。在教學(xué)團(tuán)體賽中，王娜老師在和平區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩課上的《方向》一課，恰如其分地體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上探究、合作、創(chuàng)新的過(guò)程，受到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。

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課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間、生生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，而是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的樂(lè)園；課堂上不應(yīng)只是傳授知識(shí)，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)。

3、做好作業(yè)的布置和檢查

作業(yè)是課堂教學(xué)必要的補(bǔ)充。因而，我組織所負(fù)責(zé)年段的教師共同精心設(shè)計(jì)作業(yè)的格式、內(nèi)容，并要求作業(yè)要有班級(jí)特色。如二年級(jí)的數(shù)學(xué)日記、四年級(jí)的積累本和名人名言的積累。我隨時(shí)檢查教師的批改情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)同教師溝通。

4、把好月素質(zhì)測(cè)試關(guān)

俗話說(shuō)“編筐編簍全在收口”，教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)月素質(zhì)測(cè)試。因此，我努力把好月素質(zhì)測(cè)試關(guān)，在出題過(guò)程中，做到全、廣、深。全——知識(shí)全面，廣——知識(shí)面寬，深——知識(shí)有難度。每一道題都認(rèn)真推敲，力爭(zhēng)不漏知識(shí)點(diǎn)，全面、準(zhǔn)確反映教師的教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。在批改過(guò)程中，積極參與年組的批卷，掌握學(xué)生在答卷過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。認(rèn)真組織教師進(jìn)行卷面分析，幫助年青教師發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)誤區(qū)，及時(shí)進(jìn)行跟蹤測(cè)試。

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三、組織各類競(jìng)賽，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

積極組織各類競(jìng)賽，做好校內(nèi)各類競(jìng)賽活動(dòng)的組織和評(píng)定工作。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)活躍學(xué)生身心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生展示才華，豐富校園生活，促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷深化。本學(xué)期按照學(xué)校的要求如期舉行了數(shù)學(xué)學(xué)科的口算競(jìng)賽和應(yīng)用題競(jìng)賽。語(yǔ)文學(xué)科的作文競(jìng)賽。從競(jìng)賽試題的出題到試卷的批改，自己克服了批改量大，批改時(shí)間短的困難，保質(zhì)保量地完成了任務(wù)，一批比較有潛力的學(xué)生在競(jìng)賽中脫穎而出。

四、做好校本課程的實(shí)施工作

美國(guó)教育學(xué)家克羅韋爾所言“教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是去發(fā)現(xiàn)新的思維方式”。小學(xué)教育是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠基，人文素質(zhì)作為人的基本素質(zhì)，它的養(yǎng)成的重要途徑之一就是博覽群書(shū)，長(zhǎng)期熏陶，如春風(fēng)化雨潛移默化。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字，六年制不少于150萬(wàn)字。”，學(xué)生在小學(xué)階段必須達(dá)到一定的讀書(shū)量。因此，我校的校本課程——閱讀活動(dòng)課從2003年開(kāi)始進(jìn)入了開(kāi)發(fā)研究階段。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，校本課程開(kāi)發(fā)在我校進(jìn)行了不同程度的嘗試與探索，實(shí)驗(yàn)課題—閱讀活動(dòng)課的探究在2006年和2009年通過(guò)了國(guó)家級(jí)課題的滾5

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動(dòng)驗(yàn)收。

2、教材的開(kāi)發(fā)

教材是課程的表現(xiàn)形式，是教與學(xué)的憑借。本學(xué)期主要對(duì)國(guó)學(xué)課教材進(jìn)行編寫(xiě)。，我們進(jìn)行封面的整體設(shè)計(jì)，使其更具特色。在教材內(nèi)容的選擇上，以實(shí)施語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為編寫(xiě)本套教材的基本要求；以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為編寫(xiě)本套教材的前提，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和閱讀興趣，結(jié)合課堂教學(xué)的需要，把握“五個(gè)原則”即：（１）超前性原則，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、世界意識(shí)和未來(lái)意識(shí)；（２）教育性原則，陶冶學(xué)生情操，進(jìn)行思想品德教育；（３）益智性原則，開(kāi)發(fā)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造性思維；（４）趣味性原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善心理素質(zhì)；（５）可讀性原則，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，利于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高。

在工作中也存在著一些不足，（1）思想不夠開(kāi)放，創(chuàng)新的步子不大。（2）還應(yīng)該有更多的時(shí)間深入到課堂教學(xué)。

展望未來(lái)的工作，我將是自己努力做到：

1、做一個(gè)理念新的教師

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目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開(kāi)，新的教學(xué)理念要求我們：要以人的發(fā)展為本，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)全過(guò)程中去，要讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，就要把課堂教學(xué)作為學(xué)生自己探究知識(shí)，獲取知識(shí)的主渠道。教師為他們提供表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生能說(shuō)的，讓學(xué)生自己說(shuō)；學(xué)生能想的，讓學(xué)生自己想；學(xué)生能做的，讓學(xué)生自己做，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使他們的身心潛能、整體素質(zhì)和個(gè)性獲得充分和諧地發(fā)展。因而在我的教學(xué)指導(dǎo)工作中，遵循發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究——解決問(wèn)題這一教學(xué)模式，指導(dǎo)教師的教學(xué)。提高課堂教學(xué)的效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

2、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。我要積極參加教科研課題的研究，掌握教育、教學(xué)改革的最新信息，提高自己的教學(xué)指導(dǎo)工作水平。

計(jì)劃只是一個(gè)目標(biāo)，在今后的工作探實(shí)踐中，我將努力工作，創(chuàng)造出更多的工作成績(jī)。

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文 章來(lái) 山 課 件 w w 5 k J.om 7

第二篇：努力工作 爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)--創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)總結(jié)

幾度春去秋來(lái)，幾度風(fēng)霜雪雨，伴隨著炎炎酷暑，我們迎來(lái)了中國(guó)共產(chǎn)黨89歲生日。按照區(qū)委、系統(tǒng)黨委的統(tǒng)一部署，圍繞“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織”的總體要求，今天我們召開(kāi)專題組織生活會(huì)，對(duì)照帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚(yáng)正氣的“五帶頭”要求，重新審視自己的工作，查找自己工作的不足，一、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己。今天的教師以不再是傳統(tǒng)的：“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，而是令人對(duì)專業(yè)技能、專業(yè)理論要求很高的職業(yè)，一門(mén)只有專業(yè)人士才能完成的職業(yè)。專業(yè)化意義下的教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的教育能力、教學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力，學(xué)高為師，身正為范。學(xué)高和身正是教師職業(yè)的資本，是令其所以為師的根本所系。

我國(guó)中小學(xué)教師供求關(guān)系正在由總量不足轉(zhuǎn)變成結(jié)構(gòu)性失衡，教師教育也面臨著從滿足數(shù)量需求向質(zhì)量提高的重大轉(zhuǎn)變。

做為一名黨員干部，在工作中能嚴(yán)格要求自己，牢記服務(wù)意識(shí)，公平對(duì)待每一位同志，以飽滿的精神狀態(tài)，積極主動(dòng)的投入到工作中去。工作盡職盡責(zé)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起積極帶頭作用，努力在工作中創(chuàng)造佳績(jī)。

二、扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，抓好教學(xué)常規(guī)是教導(dǎo)處工作的重點(diǎn)。做為教學(xué)主任，我注重對(duì)教師備課、上課的指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整體的要求，對(duì)老師的批改情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，把好月素質(zhì)測(cè)試關(guān)，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1、集體備課體現(xiàn)自主性和實(shí)效性

備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，備課也就是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的藍(lán)圖，是落實(shí)教學(xué)理念的方案，是提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的保證。在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高學(xué)生素質(zhì)，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期，在集體備課中，要求教師的備課體現(xiàn)自主性和實(shí)效性，像在語(yǔ)文備課中，要求教師注重了課前和課后資料積累的設(shè)計(jì)，這樣就拓寬了知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)。在數(shù)學(xué)備課中，要求教師老師注意數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重讓學(xué)生自主探索知識(shí)的形成過(guò)程，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、課堂教學(xué)，勇于創(chuàng)新

上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，從開(kāi)學(xué)我就深入到課堂教學(xué)中來(lái)，聽(tīng)課，評(píng)課，指導(dǎo)老師們的課堂教學(xué)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，引導(dǎo)教師用新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，課堂教學(xué)模式多樣化，能有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高了課堂教學(xué)的效率。課堂上老師們盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、交流、合作的機(jī)會(huì)，他們尊重學(xué)生見(jiàn)解，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注實(shí)踐。在教學(xué)團(tuán)體賽中，王娜老師在和平區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩課上的《方向》一課，恰如其分地體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上探究、合作、創(chuàng)新的過(guò)程，受到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。

課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間、生生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，而是引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的樂(lè)園；課堂上不應(yīng)只是傳授知識(shí)，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)。

3、做好作業(yè)的布置和檢查

作業(yè)是課堂教學(xué)必要的補(bǔ)充。因而，我組織所負(fù)責(zé)年段的教師共同精心設(shè)計(jì)作業(yè)的格式、內(nèi)容，并要求作業(yè)要有班級(jí)特色。如二年級(jí)的數(shù)學(xué)日記、四年級(jí)的積累本和名人名言的積累。我隨時(shí)檢查教師的批改情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)同教師溝通。

4、把好月素質(zhì)測(cè)試關(guān)

俗話說(shuō)“編筐編簍全在收口”，教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)月素質(zhì)測(cè)試。因此，我努力把好月素質(zhì)測(cè)試關(guān)，在出題過(guò)程中，做到全、廣、深。全——知識(shí)全面，廣——知識(shí)面寬，深——知識(shí)有難度。每一道題都認(rèn)真推敲，力爭(zhēng)不漏知識(shí)點(diǎn)，全面、準(zhǔn)確反映教師的教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。在批改過(guò)程中，積極參與年組的批卷，掌握學(xué)生在答卷過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。認(rèn)真組織教師進(jìn)行卷面分析，幫助年青教師發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)誤區(qū)，及時(shí)進(jìn)行跟蹤測(cè)試。

三、組織各類競(jìng)賽，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng) 積極組織各類競(jìng)賽，做好校內(nèi)各類競(jìng)賽活動(dòng)的組織和評(píng)定工作。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)活躍學(xué)生身心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生展示才華，豐富校園生活，促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷深化。本學(xué)期按照學(xué)校的要求如期舉行了數(shù)學(xué)學(xué)科的口算競(jìng)賽和應(yīng)用題競(jìng)賽。語(yǔ)文學(xué)科的作文競(jìng)賽。從競(jìng)賽試題的出題到試卷的批改，自己克服了批改量大，批改時(shí)間短的困難，保質(zhì)保量地完成了任務(wù)，一批比較有潛力的學(xué)生在競(jìng)賽中脫穎而出。

四、做好校本課程的實(shí)施工作

2、教材的開(kāi)發(fā)

教材是課程的表現(xiàn)形式，是教與學(xué)的憑借。本學(xué)期主要對(duì)國(guó)學(xué)課教材進(jìn)行編寫(xiě)。，我們進(jìn)行封面的整體設(shè)計(jì)，使其更具特色。在教材內(nèi)容的選擇上，以實(shí)施語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為編寫(xiě)本套教材的基本要求；以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣為編寫(xiě)本套教材的前提，根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和閱讀興趣，結(jié)合課堂教學(xué)的需要，把握“五個(gè)原則”即：（１）超前性原則，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、世界意識(shí)和未來(lái)意識(shí)；（２）教育性原則，陶冶學(xué)生情操，進(jìn)行思想品德教育；（３）益智性原則，開(kāi)發(fā)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造性思維；（４）趣味性原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善心理素質(zhì)；（５）可讀性原則，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，利于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高。在工作中也存在著一些不足，（1）思想不夠開(kāi)放，創(chuàng)新的步子不大。（2）還應(yīng)該有更多的時(shí)間深入到課堂教學(xué)。

展望未來(lái)的工作，我將是自己努力做到：

1、做一個(gè)理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)全面推開(kāi)，新的教學(xué)理念要求我們：要以人的發(fā)展為本，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)全過(guò)程中去，要讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，就要把課堂教學(xué)作為學(xué)生自己探究知識(shí)，獲取知識(shí)的主渠道。教師為他們提供表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，學(xué)生能說(shuō)的，讓學(xué)生自己說(shuō)；學(xué)生能想的，讓學(xué)生自己想；學(xué)生能做的，讓學(xué)生自己做，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使他們的身心潛能、整體素質(zhì)和個(gè)性獲得充分和諧地發(fā)展。因而在我的教學(xué)指導(dǎo)工作中，遵循發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——探究——解決問(wèn)題這一教學(xué)模式，指導(dǎo)教師的教學(xué)。提高課堂教學(xué)的效率，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

2、做一個(gè)科研型教師

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。我要積極參加教科研課題的研究，掌握教育、教學(xué)改革的最新信息，提高自己的教學(xué)指導(dǎo)工作水平。

計(jì)劃只是一個(gè)目標(biāo)，在今后的工作探實(shí)踐中，我將努力工作，創(chuàng)造出更多的工作成績(jī)。

第三篇：總結(jié)創(chuàng)新?tīng)?zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

總結(jié)創(chuàng)新?tīng)?zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

——德安縣教研室全體成員蒞臨高塘學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作

2013年10月9日，德安縣教育局教研室全體成員來(lái)到縣城鄰郊的高塘學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作。據(jù)悉，本次聽(tīng)課活動(dòng)規(guī)模較大，對(duì)高塘學(xué)校十余位老師進(jìn)行了隨堂聽(tīng)課。

上午八點(diǎn)整，教研室全體成員準(zhǔn)時(shí)到校，馬不停蹄地安排聽(tīng)課任務(wù)，隨后又迅速地落實(shí)分配到各班進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，整個(gè)過(guò)程有條不紊、秩序井然。

下午2點(diǎn)30分，教研室成員就上午聽(tīng)課情況召集相關(guān)老師召開(kāi)了一個(gè)小型“學(xué)習(xí)交流會(huì)”，各教研室成員分別就自己所聽(tīng)的課程進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。對(duì)老師們好的教學(xué)方法提出了肯定，同時(shí)也指出了老師們?cè)诮虒W(xué)中存在的不足。

教研室陳大平主任用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、動(dòng)聽(tīng)的故事讓在會(huì)的老師們懂得了教學(xué)策略的重要性。他肯定了高塘學(xué)校今年的新變化。細(xì)致地分析了高塘學(xué)校近五年來(lái)小、中考成績(jī)，并提出了自己的幾點(diǎn)中肯的建議。他還提出了“三個(gè)一”，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行教學(xué)及設(shè)計(jì)教學(xué)。希望高塘學(xué)校能在以徐校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的 帶領(lǐng)下、全體老師的共同努力下走出教學(xué)質(zhì)量不理想的困境。

校長(zhǎng)徐劍波對(duì)會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)。首先，他代表全校老師對(duì)教研室領(lǐng)導(dǎo)的辛苦工作表示感謝；其次，他對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致的分析，對(duì)后期學(xué)校工作進(jìn)行了規(guī)劃；最后，徐校長(zhǎng)對(duì)全體老師提出了要求：希望老師們積極聽(tīng)取教研室領(lǐng)導(dǎo)們的寶貴意見(jiàn)，在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，不斷反思。最后，徐校長(zhǎng)呼吁全體老師共同進(jìn)步，不斷努力，共創(chuàng)高塘學(xué)校新的佳績(jī)。

第四篇：珍惜時(shí)間 爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

珍惜時(shí)間爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好！

我國(guó)旗下講話的主題是：珍惜時(shí)間 ,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

講話前，老師請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)好不好？聽(tīng)好了：“最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人珍惜？（打一詞語(yǔ)）”

對(duì)！就是“時(shí)間”。“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”時(shí)間是什么？農(nóng)民說(shuō)：“時(shí)間是糧食。”工人說(shuō)：“時(shí)間是財(cái)富。”軍人說(shuō)：“時(shí)間是勝利。”我們說(shuō)：“時(shí)間是知識(shí)，時(shí)間是進(jìn)步，時(shí)間就是榮譽(yù)”。

今天是1月3日，本周我們將迎來(lái)期末調(diào)研考試，這是對(duì)同學(xué)們一學(xué)期來(lái)所學(xué)知識(shí)、能力和品行的一次大檢閱。那么如何復(fù)習(xí)迎考，怎樣才能發(fā)揮出最佳水平、取得優(yōu)異的成績(jī)呢？在此，我向同學(xué)們提四點(diǎn)建議：

一、珍惜時(shí)間。

我們要爭(zhēng)做時(shí)間的主人。有人說(shuō)一個(gè)用“分”計(jì)算時(shí)間的人，比一個(gè)用“時(shí)”計(jì)算時(shí)間的人，時(shí)間會(huì)多出59倍！當(dāng)我們閑著無(wú)事做時(shí)，當(dāng)我們焦躁不安地等家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，與其把時(shí)間浪費(fèi)，還不如記幾個(gè)公式，背一段文章！或想一遍老師在課上講的重點(diǎn)等等，諸如此類的時(shí)間在我們生活中是很多的，只要我們懂得珍惜，就一定能聚沙成塔，把有限的時(shí)間變成無(wú)限的知識(shí)！

二、全面復(fù)習(xí)。

一學(xué)期來(lái)，我們學(xué)到了許多知識(shí)，復(fù)習(xí)期間我們要全面梳理一下本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合的練習(xí)，找到自己知識(shí)上的漏洞。課上我們跟著老師認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，敢于質(zhì)疑，敢于提問(wèn)。課后，要自主進(jìn)行復(fù)習(xí)，可請(qǐng)老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也可請(qǐng)同學(xué)互助，把知識(shí)上的漏洞補(bǔ)上。對(duì)于老師在復(fù)習(xí)期間留的作業(yè)要獨(dú)立思考、認(rèn)真完成、自覺(jué)檢查，確保質(zhì)量。

三、誠(chéng)信考試。

我們?cè)谌σ愿盃?zhēng)取獲得優(yōu)異成績(jī)的時(shí)侯，必須要牢記一個(gè)道理：誠(chéng)信！每次考試，不僅是知識(shí)與能力的測(cè)試，更是人格品行的測(cè)試。同學(xué)們?cè)诳荚嚨倪^(guò)程中不得偷看他人答卷，要做到誠(chéng)實(shí)守信，認(rèn)真答題。爭(zhēng)取獲得考試成績(jī)和人格品行測(cè)試的雙豐收。

四、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

同學(xué)們要記住“有信心未必會(huì)贏，但沒(méi)有信心則一定會(huì)輸。”考試時(shí)要細(xì)心，盡量避免因粗心造成失分。考試時(shí)要先易后難，一方面可以贏得時(shí)間，抓住基礎(chǔ)分，另一方面也可以避免因難題而造成對(duì)信心的動(dòng)搖。考試時(shí)要迎難而上，最后階段解決難題時(shí)要有一股拼勁，有很多題目本身就是對(duì)綜合素質(zhì)的全面考查，答題時(shí)要將思路放開(kāi)，從不同的途徑來(lái)尋求解決之法。考試時(shí)要堅(jiān)守最后一分鐘，答完卷后，要反復(fù)檢查，力爭(zhēng)將失誤控制在最低點(diǎn)。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是苦中寓樂(lè)的事情。在最后的復(fù)習(xí)階段，希望你們能爭(zhēng)分奪秒、奮發(fā)進(jìn)取、力爭(zhēng)上游。最后預(yù)祝全體同學(xué)在期末考試中取得最理想的成績(jī)，享受到成功的巨大快樂(lè)！

我的講話完畢，謝謝大家！

第五篇：珍惜時(shí)間,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

珍惜時(shí)間，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī) 老師們、同學(xué)們：

上午好，今天我講話主題是“珍惜時(shí)間，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)”。

今天是本學(xué)期期末考試前的最后十多天，現(xiàn)在大家已進(jìn)入緊張有序的期末復(fù)習(xí)階段，為提高復(fù)習(xí)效果，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，特談幾點(diǎn)看法與要求。

1、珍惜時(shí)間，抓緊復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。就平時(shí)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)而言要做好知識(shí)體系的歸納總結(jié)和提高；基礎(chǔ)較弱的同學(xué)應(yīng)充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺。有專家作過(guò)分析：考前一段時(shí)間是學(xué)習(xí)效率最高時(shí)候。請(qǐng)同學(xué)們一定要用好這段時(shí)間。加上每節(jié)復(fù)習(xí)課老師都作過(guò)精心準(zhǔn)備。希望同學(xué)們聽(tīng)課要集中注意力，聽(tīng)好每一分鐘。

2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

學(xué)習(xí)是以時(shí)間做保證的，但是學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短不完全成正比。這就要求我們同學(xué)注意勞逸結(jié)合，提高復(fù)習(xí)效率；要合理安排好各科的復(fù)習(xí)時(shí)間，并有序地實(shí)行，建議臨近考試要在記憶內(nèi)容和學(xué)科上相對(duì)多花時(shí)間。

3、保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)

一次考試是衡量你一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，更是一次見(jiàn)見(jiàn)新題型、增長(zhǎng)新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。如果你以中學(xué)階段學(xué)習(xí)生涯來(lái)看待這次考試，那你就會(huì)有平常心。因?yàn)楹贸煽?jī)不僅是考出來(lái)的而是靠平時(shí)拼出來(lái)，有句話說(shuō)得好：功夫不負(fù)有心人。

4、誠(chéng)信考試

考試又是對(duì)我們同學(xué)誠(chéng)實(shí)守信品格的一次考驗(yàn)。誠(chéng)，就是要誠(chéng)實(shí)待人；信，就是講信用。在這次考試中，我們同學(xué)要誠(chéng)實(shí)考試誠(chéng)實(shí)答題，做一個(gè)講誠(chéng)信的人，做一個(gè)人格上守信的人！

5、考試時(shí)按規(guī)定作答

中考采取網(wǎng)上閱卷，這要求我們同學(xué)考試一定要按照試卷要求作答，字跡端正、清晰，否則不計(jì)成績(jī)。

6、常規(guī)紀(jì)律不放松

抓好期末復(fù)習(xí)的同時(shí)，每一位同學(xué)應(yīng)一如既往地遵守好學(xué)校一日常規(guī)，常規(guī)紀(jì)律是爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的前提和保障；另外，我校安裝的“班班通”等系統(tǒng)，這些設(shè)備是我校貴重的教學(xué)設(shè)備，請(qǐng)我們同學(xué)一定要愛(ài)護(hù)好。

同學(xué)們，我們每一位同學(xué)的未來(lái)把握在我們自己手中！讓我們要用永攀第一的精神去實(shí)現(xiàn)希望，憑永攀第一的精神去收獲未來(lái)，靠永攀第一的精神去回報(bào)家長(zhǎng)、學(xué)校、老師和我們自己！

最后：祝每一位同學(xué)在本次考試中都能取得理想的成績(jī)！謝 謝