第一篇：2012年奉賢區學校德育工作要點

2013年奉賢區學校德育工作要點

2013年奉賢區學校德育工作要深入貫徹黨的十八大精神，堅持科學發展觀，全面落實國家和上海市中長期教育改革和發展規劃綱要以及上海學校德育“十二五”規劃要求，以創建新一輪全國文明城區和推進未成年人思想道德建設測評為契機，全面推進素質教育，立德樹人，育人為本，深化“兩綱”教育與課程改革的融合，加強培養學生的創新精神和實踐能力，加強班主任隊伍專業化建設，以更加務實的作風、更加扎實的工作，開創德育工作新局面。

一、以創建文明城區為契機，深化未成年人思想道德建設

1、繼續推進“賢文化”教育。繼續把“賢文化”讀本的實施作為推進校本德育課程的重要抓手，推進“賢文化”教育與學校教育教學結合，與學校文化建設結合，樹一校一品，開發構建“賢文化”框架下的個性化校本德育課程，促進區域學校德育工作的可持續發展。

2、全面開展“經典誦讀”活動。充分利用《中華經典誦讀讀本》教材，舉辦中華經典誦讀大賽，并以匯演、現場交流等方式集中展示基層學校活動成果。引導全區未成年人從小接受中華經典美文熏陶，感悟中華文化的博大精深，提高人文素養，豐富文化底蘊，增強民族自信心和自豪感。

3、組織“做一個有道德的人”系列活動。從未成年人思想道德建設的實際出發，遵循他們的特點和規律，精心組織形式多樣的主題教育，引導他們從自己做起，踐行道德規范，提高道德素質，樹立良好的風尚。開展第二屆奉賢區中小學生“道德實踐風尚人物獎”評選表彰活動。

二、以學生全面成長為目標，加強“溫馨教室”建設與心理健康教育

1、把“溫馨教室”建設作為改善教育環境的根本。注重“溫馨教室”的內涵建設，注重人文關懷和心理疏導，注重凸現個性，強調課堂教學“教書”與“育人”有機統一。引導全體教師樹立和實踐心理健康教育理念，用心營造溫馨和諧的教育教學環境，促進學生健康人格的形成，使教室成為師生共同成長的精神家園。

2、整體提升區域心理健康教育工作。根據市教委“關于加強中小學心理健康教育中心建設的意見”，提升“奉賢區中小學心理健康教育指導中心”的專業指導、培訓研究和綜合服務能力，年內完成區域中小學心理健康咨詢網站，爭取申報市級示范中心。

3、加強學校心理健康教育工作。貫徹落實《上海市中小學和中等職業學校心理輔導室裝備指導意見（試行）》精神，年內啟動40所學校心理輔導室的建設和改造，并做好相關配套工作。加強心理輔導教師的理論培訓和心理儀器設備使用培訓，不斷提高心理健康輔導教師的專業素養，促進學校心理輔導室的建設和功能發揮。開展第二輪 “學校心理健康教育”評估工作。

三、以社會實踐為載體，大力開展校外教育活動與學校少年宮建設

1、增強學生社會實踐的實效。有序組織、分層推進、保質保量地開展學生社會實踐活動，增強場館內容的情景化和互動性，提高資源的教育價值和實踐功能，為中小學生開拓視野、開展社會實踐創造條件，為增強學生的道德體驗與培養創新型人才奠定基礎。

2、創新學生社區實踐基地建設。充分發揮區青少年學生校外活動聯席會議作用，推動學校、企業和社區共同參與學生社會實踐基地建設，為學生提供豐富、優質的德育實踐和創新活動資源，完成南橋鎮學生 2 社區實踐工作指導站的創建工作并正式啟用。

3、完善學校少年宮的保障機制。實現8個鄉村學校少年宮運行的常態化，試點5個城市少年宮的示范引領作用，組織區域學校少年宮成果展示活動。從活動場地、師資隊伍、工作機制和工作經費予以切實保障。

四、以“奉賢杯”班主任基本功競賽為平臺，提高班主任專業化水平

1、加強師德師風建設。開展“為人、為師、為學”師德建設主題活動，從身邊的普通教師到優秀教師、從典型的人到典型的事等不同緯度，開展先進教師的學習宣傳活動，提升教師育人能力。

2、加大班主任隊伍建設力度。認真組織“撥動學生心靈的藝術”——上海市“奉賢杯”班主任基本功競賽。以此為抓手，搭建我區班主任實施個別化教育的展示平臺，以評促建，實施以職初班主任、骨干班主任和德育干部為重點的分層培訓活動，以此整體提升區域班主任隊伍建設水平。

五、以家長學校為途徑，提升家庭教育指導工作水平

1、注重推廣學校家庭教育指導經驗。充分發揮家長學校、三級家委會功能，促進家校互動。組織學校家庭教育指導工作的管理者和指導者的分層培訓，探索行之有效的家庭教育指導及家校合作的新方法、新模式，提高學校教育工作者指導家庭教育的能力。

2、合力營造育人的良好社會氛圍。整合婦聯、新聞媒體等社會資源，廣泛傳播家庭教育的科學理念，尤其針對來奉外來務工人員子女日趨增多且家庭功能普遍缺失狀況，普及對外來務工人員的家庭教育指導，引導家長樹立正確的教育理念，掌握科學的育子方法，營造合力育人的良好社會氛圍。

六、以素質教育評價為抓手，強化德育基礎性工作

1、促進素質教育深入發展。深化與完善素質教育改革，2012學年—2014學年，在義務制階段學校全面實施“素質教育合格校、優秀校、示范校”評價管理機制，促進學校內涵建設。

2、開展 “我們與夢想同行”等主題教育。根據各學段學生的年齡特點和認知規律，分層開展“我們與夢想同行”中小學生主題教育。小學階段重在“感知”，初中階段重在“體驗”，高中階段重在“踐行”，引導學生通過豐富多彩的形式，關注社會發展，感悟身邊的新變化，激發對“中國夢”的憧憬和向往，增強思想認同和感情認同，逐步培養使命感和責任感。

3、加強中等職業學校德育工作。開展“魅力中職生”主題教育。以提高中職學生職業素養為重點，結合《上海市中等職業學校學生成長手冊》的推廣使用，激發中職學生的自我教育意識，培養自信、自強、自立的人生態度，不斷提高職業素養。

4、做好學生評優工作。做好2012學年-2013學年區先進班集體、“三好學生”等先進個人評選工作。開展第二屆中小學生“道德實踐風尚人物獎”評選工作，通過樹立典型來進一步推動“爭當賢少年，引領好風尚”道德實踐活動。

5、強化日常行為規范教育。促進學生良好行為習慣的養成和基礎文明道德的提升，樹立一批學校行為規范教育的典型，推廣和輻射行為規范教育的成功經驗，引導全區各學校行為規范教育的深入開展，整體提升我區學校行為規范教育水平。

第二篇：2010年學校德育工作要點

2010年學校德育工作要點

2010年德育工作以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、著力培養學生創新精神和實踐能力，切實推進素質教育。緊緊圍繞區委、區政府2010年工作目標要求，以愛國主義為核心，深化民族精神教育；突出培養學生的養成教育，培養學生良好的道德品質和文明行為；加強師德建設和校園文化建設，營造學校良好的校風、教風、學風，構建和諧教育。

一、以“小手牽大手”的形式，廣泛開展“爭做文明小公民”主題教育

深入開展文明學校創建工作，全面落實我區“四創兩爭”工作有關目標要求，全面提升學校文明程度和提高師生文明素質，進一步加強學校（園）精神文明建設。

以“小手牽大手”的形式，廣泛開展以“爭做文明小公民”主題教育。通過豐富多彩的教育實踐活動，進一步提升學生文明素質。在全區中小學校師生中開展“講究衛生光榮，亂丟亂吐可恥”和“綠色交通，文明出行”主題教育；開展“我是文明小公明”書信寫作大賽；開展“我是環保小衛士”實踐教育活動，以“小手牽大手”活動形式影響家庭成員，帶動家長參與“四創兩爭”活動，形成文明氛圍。區教育局將適時舉辦文明城市創建知識大賽，在全區中小學校師生中普及文明城市創建知識。

二、進一步加強和改進未成年人思想道德建設，為青少年提供良好的成長環境

認真貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，以“四創兩爭”活動為契機，把創建活動作為加強師德建設，強化未成年人思想道德建設的有力抓手，切實加強德育工作。

1.把社會主義核心價值體系教育融入到德育工作中。高度重視未成年人思想道德建設，把社會主義核心價值體系滲透到中小學的思想政治理論課和思想品德課教學之中，體現在學校教育教學和日常管理的各個環節。

以“國家意識”教育為重點，以學校文化－民族文化－祖國經典文化為主線，對廣大學生進行了國家觀、民族觀、宗教觀、文化觀、歷史觀教育，增強學生民族團結意識和愛國主義情感。結合傳統節日、重大事件和開學典禮、畢業典禮、國旗下講話，周會等，開展特色鮮明、吸引力強的專題教育活動。

廣泛開展弘揚和培育民族精神教育；深入開展以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育。大力弘揚“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，深入推進“三生教育”，開展豐富多彩的主題教育和實踐活動。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理；提升生命質量，實現生命價值，掌握生存技能，樹立正確的生存觀念。2.開展“心理健康教育月”活動，倡導師生積極發展健康心理。教育局將在三月份組織開展“心理健康教育月”活動，聯合社會機構開展教師心理咨詢和心理輔導活動，邀請專家講課，并有針對性地采用集體心理輔導、個體心理咨詢等措施，幫助師生了解心理科學知識，掌握一定的心理調節技術，對其進行心理上的調適和訓練，引導師生學會改變思維方式，用積極的情緒，陽光的心態面對困惑，提高師生心理素質。

要切實轉變舊的管理理念，消除把對教師的思想政治教育等同于心理健康的教育；把對教師的嚴格要求與創設寬松、愉快、和諧的工作環境有機結合；研究、建立科學、合理的教育評價、教師評價和激勵機制，排釋教師精神與工作負擔，為辛勤工作的教師提供更多體驗成功、實現價值的機會。

各學校要開設心理健康選修課、活動課或專題講座，設立學校心理咨詢室，舉辦心理健康教育的教研活動和課題研究，促進學校心理健康教育的開展。要引導中小學教師特別是班主任關注學生日常的心理健康狀況，傾聽他們的心聲，幫助他們及時化解煩惱，防止極端情況的發生。

3.認真貫徹落實中小學生日常行為規范，切實抓好養成教育，培養學生良好文明行為習慣。養成教育是德育工作永恒的主題。要以貫徹《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為重點，堅持不懈地開展文明習慣養成教育，不斷提高中小學生道德素養。引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理。

抓好學生文明行為習慣的養成。積極對廣大師生開展市民教育；宣傳市民文明守則等文明規范，加強師生公民意識教育；重點加強中華民族傳統美德教育、社會公德教育和誠信教育，引導學生增強禮儀、禮節、禮貌意識，不斷提高自身道德修養。

抓好學生良好生活衛生習慣的養成。教育和引導學生在生活中身體力行，與生活實踐相聯系，從小事做起，從身邊做起，培養良好的生活習慣。中小學要設立心理健康咨詢室，并配備專、兼職教師。重視對學生進行個性心理品質教育，加強對學生青春期健康心理、交往、戀愛觀的教育以及行為指導，要有針對性地開展心理健康教育和輔導，提高學生抵抗挫折、克服困難的能力。

抓好學生良好學習習慣的養成。注重對學生自主學習意識的培養，科學學習方法的獲得和良好學習習慣的養成，引導學生主動學習，主動發展。要以形成良好學習習慣為切人點，抓好普遍性學習習慣和不同學科學習習慣的養成，努力培養出有較強的學習興趣，良好的學習習慣，樂于發現和探究，且具有正確的情感態度和價值觀的學生。要有“激發學生的每一個亮點都閃光，教會每一個學生會學，不讓一個學生掉隊”的育人理念。對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得忽視、歧視，學校不得違反法律和國家規定開除未成年學生。農村留守兒童、外來務工人員子女比較集中的學校，這些孩子往往也是困難群體，加強對這些孩子及離異家庭的未成年人、殘疾的未成年人等特定群體的公共服務和呵護。

4.構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。重視社會、家長的有效參與，探索和構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡，優化未成年人成長環境，為促進青少年思想道德建設營造良好的社會氛圍。加強與婦聯、共青團等組織機構的聯系，形成合力，提升德育工作質量，培養學生良好的行為習慣，發展個性，促進學生素質的全面提高，共同推進未成年人保護和青少年思想道德教育工作。

加強對學生課外活動和校外教育的指導，落實國家未成年人活動場所建設的規定，課外及校外活動與學校教育有效銜接。

三、進一步加強德育師資隊伍建設,提高德育工作水平

著力加強以敬業和誠信為重點的職業道德教育，強化師資隊伍建設，深化理解師德內涵，不斷提高教師師德修養。組織廣大教職工認真學習新修訂的《中小學教師職業道德規范》，倡導“學為人師、行為世范”的高尚精神，樹立正確的教育觀，價值觀，深入開展師德師風建設主題教育，全面提高教師師德素養，形成良好的師德師風。以培訓為重點，提高德育隊伍素質。充分挖掘區內教師資源形成德育團隊和專家庫，舉辦名師講堂、報告會，培養一大批“思想道德優秀、知識素養優秀、育人能力優秀、關愛每一個學生、培養每一個學生”的德育師資隊伍，結合本區實際，為各學校提供專家指導與服務。讓全體教師自覺做到誠實守信、真心待人，共同創造平等、親切、合作、和諧的人際關系；滿腔熱情地為學生服務，尊重學生，理解學生，愛護學生；對教育教學工作具有強烈的責任心，對學生的未來負責，為學生的一生奠基。

以創新為手段，搭建德育工作新平臺。抓好德育隊伍建設，強化德育科研，抓好隊伍學習培訓，尤其是進一步加強班主任隊伍建設，積極建立班主任工作制度，為班主任在學習、工作、生活等方面創造有利條件，加大對班主任工作的考核獎勵。區教育局將適時組織德育主任（專干）進行研討學習培訓，以校際間互相學習督導的方式進行德育干部的拉練，以達到理論與實際相結合，共同成長、和諧發展的目標。倡導讀書活動，讓讀書推動德育工作科學化進程。教育局將在七月份組織開展“讀好書，求新知”主題教育。引導班主任（教師）認真閱讀教育經典著述，通過文本及網絡與著名教育家對話，通過思考和寫出教育隨筆，讓教師獲得更多有價值的思想，從而使其遠離浮躁，學會感悟和反思，不斷提升教育智慧，使德育工作充滿生機和活力。教育局將在九月份組織開展“做學生最喜歡的教師”班主任讀書活動成果展示會，努力建設一支學者型、行動者型、完全人格型、研究型的德育工作者隊伍；開展“我最喜歡的教師”評選活動，以此促進教師重視自我修養，提升師德水平，促進師生建立和諧、民主、融洽的關系。

四、開展文明學校的創建工作，大力推進校園文化建設，營造良好育人氛圍

以人文精神為重點，倡導文明健康的生活方式和積極向上的生活態度，不斷推進校園文化建設，師生關系、同學關系和諧，使廣大師生自覺成為崇尚文明的宣傳者、實踐者、示范者。通過抓細胞建設、檔案建設、基本制度建設和基礎設施建設，提升校園文明程度。1.以“八榮八恥”為標尺培養師生道德風尚，引導師生踐行社會主義榮辱觀，樹立遵紀守法意識，增強社會責任心和家庭責任感。采取生動活潑的形式，以“講禮儀、講衛生、講秩序、講誠信、講愛心”為主要內容，大力開展“學習禮儀知識，爭做文明公民”、“人人是形象，文明禮儀伴我成長”等主題教育，進一步提高廣大青少年學生的文明素質。

2.以辦學理念、校訓、校規、校風、校歌、文化長廊等彰顯人文校園特色，強化人文校園標識文化環境建設，著力培養師生求真、揚善、尚美、務實、高效、創新的人文精神和人文素養，提升校園人文精神的張力、活力、魅力。

強化學校標識文化系統建設，使校園室內（外）標識系統、交通標識系統、公共警示標識系統、形象標識系統等，在人與自然和諧的規范化、理性化中充分發揮標識系統的引導作用，加強特色化、形象化的人文校園標識環境建設。

3.著眼于建設高品味、高質量的校園文化，深入推進唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言活動，實現“唱讀講傳”活動制度化、常態化、普及化、精品化，使之成為弘揚主旋律、提振精氣神的有效載體，成為學校塑魂工程和素質教育創新工程。

大力弘揚中華傳統文化，豐富校園文化內容，積極開展形式多樣的校園文化活動，提高學生的文化藝術修養、道德情操和審美情趣。提升活動的號召力、感染力、影響力。建設豐富、健康、干凈的校園網絡文化。

五、認真抓好法制教育，使廣大師生知法、懂法、守法

深入開展平安創建活動，加強中小學生法制教育，引導和教育學生爭做遵紀守法的合格小公民。切實提高學生的自我防范意識和法律知識水平，防止違法行為的發生。

1．全力推進“法律進學校”工作。各學校（園）要全面落實中宣部等部門印發的《中小學法制教育指導綱要》等文件中的各項要求，繼續深入開展“法律進學校”活動，切實提高青少年法制教育水平。充分發揮學校課堂教學主渠道作用，重視教學資源建設，緊貼青少年學生成長特點和接受能力，將中小學法制教育融入課堂教學和學校教育活動的各個環節。緊緊抓住國旗下講話、成人儀式、主題班隊會、“6.26”國際禁毒日、“10.26”禁毒宣傳日、“12.4”法制宣傳日等教育時機，充分發揮《中學生法制教育》讀本、《小學生法制教育》讀本等法律教育資料的普法教育功效，分層次、分階段，適時、適量地對學生進行生動活潑的法制教育。

2．認真開展“法律在我身邊”征文活動。為提高青少年法制宣傳教育的引導性和參與性，進一步強化樹立學生守法、護法意識，激發學法、用法興趣，教育局將在十一月份組織開展“法律在我身邊”守法故事征文活動。各學校要做好活動的組織、動員、初評篩選等工作，要指定輔導教師，在組織廣大學生參加活動的同時，啟發、引導孩子發現、講述自己學習生活中涉法故事，思考、分析涉法問題，提升學生認知法律條文、正確理解并準確掌握法律條文科學內涵的能力。3．加強學校周邊環境治理。積極配合各相關部門以學校周邊各類經營戶為整治重點，共同整治校園周邊環境，積極開展好“綠色上網”活動，對學生進行網絡文明道德教育，引導教育學生遠離網絡不良信息，創造良好的教育教學環境。

六、認真做好文明學校評定管理工作

按照推進素質教育的總體要求，做好省、市、區三級文明學校的創建管理工作。根據《盤龍區文明學校評估考核細則》（盤教德?2009?3號）、《關于做好二○一○年區級文明學校申報評選工作的通知》（盤教德?2009?4號）的安排和要求，對2009年以前已獲區級文明學校稱號五年的學校進行復查，在2010年創建5所區級文明學校；廣泛開展文明班級、文明班主任、三好學生、文明小公民等文明細胞的創建活動；加大宣傳力度，發揮先進榜樣示范作用，促進群眾性精神文明創建工作，提高師生的精神文明水平。

第三篇：2017年學校德育工作要點

上海電子工業學校2017年德育工作要點

（討論稿）

2017年，學校德育工作將以黨的十八大、十八屆六中全會精神為指導，以科學發展觀為統領，繼續深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，圍繞學校德育工作五年發展規劃（2016-2020）確定的目標，以培養學生綜合職業素養為主線，以有責任、有信心、有能力的知識型、發展型技能人才為目標，堅持以人為本，發展學生個性特長，豐富學生校園生活，構建和諧校園，進一步提高學校德育工作水平。

一、指導思想

緊密圍繞“一個核心（人才培養）”，建好“兩支隊伍(班主任隊伍、學生干部隊伍)”，突出“三個抓手（課堂主渠道、活動主陣地、社團主平臺)”，扎實細致開展德育工作，實現德育工作的科學化、有效化、特色化。

二、工作目標

進一步抓好班主任隊伍和學生干部隊伍的培訓和激勵，提升工作能力；進一步發揮文化育人、網絡德育、主題教育等育人功能，提升育人成效；進一步加強德育內容、資源、隊伍、陣地的有效協同和一體化建設，力爭實現“制造文化”品牌化，德育隊伍專業化，合力育人制度化，德育平臺多元化，德育資源校本化，素質評價過程化。

三、具體思路

（一）加強隊伍建設，培養責任意識 1.選聘優秀教師擔任班主任，以培訓、比賽、考核、激勵等措施促進班主任能力和水平的提高。組織全體班主任理念培訓和新任班主任實務培訓各1次，提升班主任工作水平；匯編1冊班主任工作實務手冊，作為班主任日常工作指導；組織1屆班主任基本功比賽，推動班主任專業化發展；建成1個班主任工作室，探索班主任工作理論和實踐創新。

2.加強學生干部隊伍建設，推進學生自主管理能力和水平。組織1次學生干部培訓班，強化學生干部工作責任心，提升干部的能力和素質；召開學生代表大會，對學生會工作進行全面總結，做好學生會的換屆選舉；組織學生干部暑期社會實踐活動和團隊拓展活動1次，提高學生干部團隊協作能力；推行“學長制”，幫助新生解決學習、生活以及情感上的困難，實現新老生之間良性互動；通過周執勤管理、文明評比活動等進一步發揮學生自主管理職能。

（二）扎實常規工作，提高工作實效

3.推行“一班一品”活動精心醞釀班級特色文化，提升校園文化的影響力和輻射力。營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，逐漸形成文化積淀，全面提高學生文明素養和綜合素質。

4.評比表彰各類先進集體和典型人物，在學生營造“天生我才必有用”和“條條道路通羅馬”的良好氛圍；公平、公正做好先進班集體的評比工作，弘揚先進班級的事跡。

5.繼續推進學生素質教育周活動，落實校園衛生責任包干措施，培養學生工位整理意識，端正勞動態度，加強對常規工作的日常巡查、不定期抽查，對存在的問題進行及時反饋和整改，營造整潔優美的校園環境。

6.認真開展學生綜合素質評價。結合繼續推行德育評分制度，結合學生的行為規范表現，給予德育評價，對后進學生做好幫扶教育。重視學生《成長手冊》的使用，發揮手冊的溝通、激勵和評價功能。

7.繼續“國旗下講話”制度，組織師生參加每周一和重大節日的升旗儀式，有計劃、有主題地安排好講話內容，強化學生愛國主義情感。

8.總結梳理學校行為規范示范校建設的舉措和成效，迎接市評估院的評估檢查，并根據相關文件精神做好新一輪市級行為規范示范校的申報。

9.加強安全教育，切實增強學生的安全防范意識和技能。通過舉辦法制知識講座、組織學習相關的校紀校規，提高學生遵紀守法的自覺性。利用櫥窗展出安全、法制等方面的圖片和資料，利用板報宣傳、消防演練等，打造“平安校園”、“和諧校園”。

10.在制度上突破創新，在尊重學生個性和興趣的基礎上，試行后進生教育管理的新模式、新方法，尋找他們身上的“閃光點”，探索“以勞動換成績”，開設“特設課程”，通過學校、家庭和社會良性互動，共同做好后進學生的思想教育工作。

（三）注重實踐體驗，拓寬德育渠道

11.結合學院校園文化藝術節和全國文明風采活動的開展，讓學生成為一名“有自信”的人。組織學生參加市中職生時政比賽、舞蹈比賽等各類藝術比賽和活動，舉辦“校園達人秀”個人才藝比賽、“好歌大家唱”班級合唱比賽等校內文藝活動，做到宣傳覆蓋廣、學生參與廣；組織學生參與“走進上圖”、“走進大劇院”活動，提高學生藝術修養，陶冶學生情操。

12.落實“三課兩操兩活動”，提高體育活動質量和成效；結合上海市陽光體育大聯賽活動，組織學生參與上海市各類學生體育活動和比賽；做好校內各項體育比賽活動的組織，豐富校園生活，增強學生體質。

13.進一步拓展社團數量，培育明星社團，評選優秀社團。完善相關制度，引導學生廣泛參與各類社團活動；組建學生合唱團、學生樂隊、禮儀隊等學生社團，在培育學生興趣發展的同時，服務學校發展；結合新生入學，開展社團文化展示活動。

（四）打造制造文化，培養“三有”人才

14.在班級中全面推行7s管理。與企業的管理方式接軌，營造仿真型的學習工作環境，讓學生在整理、整頓、清潔、清掃自己的寢室、教室、學習資料，在學習計劃管理、職業規劃管理中體會“職業素養養成的過程”，培養學生養成良好習慣，遵守規章制度，使之成為一名“有責任”的人，增強學生自身的職業競爭能力。

15.重視學生職業能力的培養，做好第七屆上海市“星光計劃”職業技能大賽和全國職業技能大賽的保障工作；舉辦學校第八屆學生職業技能大賽，提升學生的職業技能水平；結合創業創新教育，開展學生環保科技創意設計大賽，使之成為一名“有能力”的人。16.開設校園制造文化論壇，推進《走進制造文化》讀本的學習，讓學生認知優秀企業文化，通過德育課程系統指導學生制定職業生涯規劃書；引導學生閱讀刊物書籍，開展生涯設計比賽；邀請優秀畢業生、企業勞模、能工巧匠等開設“職業起航”系列講座，幫助學生建立自信，制定科學、合理的生涯發展路徑，使之成為一名“有自信”的人。

17.組織學生前往優秀企業、工業園區進行企業認知實習，了解企業文化，參觀企業生產流程，增強學生職業意識。組織15級學生學農和素質拓展等實踐活動，培養學生勞動態度和團隊意識。

18.落實“素質周”的實踐內容：提升學生對衛生問題的認識，養成良好習慣。對值周學生統一著裝、統一規范、統一禮貌用語，通過實踐周活動的開展，引導學生做人，訓練學生做事，全面提升學生的職業素養。

19.深挖課程主渠道，打造“兩個課堂”。重視發揮德育課對學生的思想引領作用，提高學生思想道德素質；注重專業課程中的德育滲透，有意識地找準結合點，強化學生對職業安全、操作規范、工位整理的意識和習慣，在細節中逐步培養學生的職業素養。通過講座等形式，把禮儀教育、藝術熏陶、團隊合作、人際溝通、生涯設計、規范管理等為內容，建立職業素養第二課堂，完成對學生職業素養認知的通識教育。

（五）加強家校聯系，健全德育網絡 20.加強校、企、家、社“四位一體”的合力育人建設。重視家校聯系工作，落實“五個必聯系”制度，每學期至少召開1次家長會，重大事項均書面告知，做好對班主任家校聯系工作的指導和考核。請社區民警、企業專家擔任校外兼職輔導員，不定期來校開設專題講座。組織學生走進社區開展各類志愿服務活動，積極構建四位一體、合力育人的大德育格局。

21.推進信息化學生管理。依托學工系統，在網絡平臺實行全員參與的德育評分考核；建立班主任工作和班級工作“飛信群”、“微信群”、“QQ群”，建立師生信息互聯互通平臺；推進“易班”建設工作，建立網上家校溝通等，積極探索網絡德育的有效途徑，打造網絡育人平臺；組織學生簽訂《網絡文明公約》，加強對學生文明上網的引導。

（六）深化中外交流，拓展國際視野

22.繼續深化國際交流與合作，組織落實中德、中芬學生交流互訪工作，并以此為契機，讓學生在赴海外學校交流或德國、芬蘭代表團來訪時注意觀察和總結德國制造文化的精髓，擴大宣傳，開展交流，打造交流文化。

（七）重視心理教育，促進健康成長

23.按市教委要求開設心理健康課程，保證課時總數，加強課程建設，開設心理講座，提升課堂實效；組織學生5.25心理健康活動。

24.通過心理沙龍，建設學生心理骨干隊伍；繼續做好對新生的心理普測和心理偏差學生的跟蹤訪談，建立健全學生心理危機的預防、預警、干預的“三預”機制和學生心理檔案。

（八）落實精準資助，重視資助育人

25.精準資助：根據市教委學生資助工作的文件精神，認真做好學生資助工作，做好西部地區學生、特殊家庭困難學生的關心和幫困；通過校內補助和結對的形式對個別特殊困難學生予以經濟上的支持。

26.資助育人：結合綜合素質評價，組織學生按要求完成志愿服務活動課時，拓展活動形式和內容，通過場館講解、慰問孤老、馬路天使、結對互助等形式發揮志愿服務的育人功能；增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。通過征文、演講的形式在受助學生中開展感恩教育；通過優秀學生典型塑造、勵志電影觀摩等形式開展學生勵志教育。

德育工作沒有最好，只有更好，學校將通過不斷探索和實踐，努力創新德育工作的內容方法，切實增強德育的針對性、實效性、主動性，為創建學校的德育特色品牌，凸現德育成效做出應有的貢獻。

第四篇：2012年青浦區學校德育工作要點

2012年青浦區學校德育工作要點

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持“育人為本，德育為先”，有序實施《青浦區學校德育“十二五”行動計劃》，注重課程育人、實踐育人、文化育人，以深入推進“兩綱”為重點，把社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，做實德育基礎，豐富德育內容，創建德育特色，切實增強德育工作的科學性、針對性和實效性，讓每一個學生健康快樂成長。

一、深入推進“兩綱”，弘揚社會主義核心價值

1.注重學科德育，強化課程育人。充分挖掘各類課程的德育內涵和育人價值，教育教學有機結合，充分發揮課堂教學的主渠道作用，加強學科育德，促進知識傳授、能力培養與價值觀培育的有機融合，讓學生的學科知識學習過程成為智力發展和道德成長相統一的過程。各校要加強德育顯性課程與專題教育的有效整合，通過課題研究、課程建設提升本土教育資源課程化的能力。

2.注重生活德育，扎實推進兩綱。倡導讓德育回歸學生生活，貼近身邊的細節，繼續以交通安全教育、遇險自救教育和食品安全教育為切入點，加強生活、生存教育，做實生命教育。組織開展中小學弘揚和培育民族精神教育月活動，加強民族精神教育，弘揚民族傳統美德。各校要創設體驗空間，精心設計道德實踐活動，切實提高主題活動的感染力和實效性，努力實現道德認知過程和情感過程的有機融合。組織開展以“同在藍天下、關愛共成長”、“志愿奉獻，愛心傳遞”和“孝敬長輩，學會感恩”等為主題的道德實踐活動，引導未成年人 “做一個有道德的人”。

3.挖掘社區資源，豐富德育課程。德育室要與研修中心、青少年實踐中心及少年宮多方聯動，充分發揮區域各類教育資源的優勢，加強學生社會實踐基地建設，組織開展“快樂活動日”專題研討活動，逐步建設具有青浦特色的“社會資源大課堂”，同時要加強學生校外活動和假期生活的指導，開展“社區實踐指導站”的試點研究。各校要積極組織開展學生社會實踐活動，開發校本德育課程，豐富學生成長經歷。組織開展區中小學課外素質教育活動優秀案例征集評選。

二、加強基礎道德教育，努力提高德育實效

1．注重學生品行培養，培養良好文明習慣。扎實開展公民意識教育，加強以“誠信、責任、互惠”為核心的品性教育，修訂完善《青浦區行為規范星級示范校評估指標》，組織開展區級評估工作，迎接新一輪上海市中小學行為規范示范校的評估工作。各校要加強校風、學風、教風建設，開展“文明美德伴我成長”主題活動，注重學生學習習慣、行為習慣、生活習慣的培養，切實加強行為規范教育和文明禮儀教育。

2.加強學校文化建設，引領校園價值取向。注重校園文化整體設計，創新校園文化建設新載體，以環境文化、課程文化、行為文化、制度文化、精神文化建設為切入口，創建學校特色，彰顯學校精神，充分體現文化育人功能，打造校園文化特色品牌。各校要結合自身的傳統和特色，開展豐富多彩的校園文化活動，組織“經典賞讀”、“文化尋根——誠信文化校園行”等主題系列活動，加強中小學生社團建 設，促進學生個性發展。

3.加強理想信念教育，關注學生發展導航。加強公民責任教育，組織開展“有序遞進的中小學生社會責任教育的行動研究”，注重責任在行動中培養，通過開展社會服務工作，讓學生在實踐中增強對道德觀念的體認，培養社會責任感。繼續推進“中學生人生導航行動”，做實理想信念教育，加強“職業啟蒙與職業規劃教育”專題研究，逐步建設“人生規劃·職業導航”中學生生涯發展指導課程。

三、加強心理健康教育，促進學生健康成長

1.建設心理輔導中心，完善心理干預機制。積極籌備青浦區青少年心理健康指導中心建設，深入開展生命教育和心理健康教育，注重對學生的人文關懷和心理疏導，繼續做好心理咨詢師培訓，組建心理健康教育骨干團隊，辦好心理熱線，逐步完善心理危機干預與轉介機制。各校要認真落實《上海學校心理健康教育三年行動計劃》，加強心理輔導室的規范化建設，將心理輔導活動課納入學校課程教學計劃，組織力量定期開展團體輔導、個別咨詢和專題講座。

2．和諧育人關系，促進有效教學。以構建和諧師生關系為重點，以“以學定教、少教多學，鼓勵挑戰性學習”為價值取向，積極開展溫馨教室創建活動，注重因材施教、因勢利導，注重激發學生的學習動機和對自己的挑戰性期望，增強學生的自信心和改善師生關系，切實提高教學有效性。各校要對照《上海市中小學生學業質量綠色指標》的要求，全面關注學生的學業水平、學習動力、品德行為、身心健康和跨進步，促進學生健康快樂成長。3．加強家庭教育指導，營造合力育人氛圍。認真落實“上海市家庭教育指導內容大綱”，以構建和諧家校關系為重點，加強家庭教育指導骨干隊伍建設，進一步拓展“校訊通”的功能，積極推動“家校互動”實踐創新，分學段建設家庭教育指導課程群，不斷提升家長學校辦學水平。各校要加強家校合作，積極參與“家庭教育網上大討論”，采取設立熱線電話、家長接待室等舉措，建立與家長、社區聯系溝通制度，形成學校、家庭、社區互動合作機制。

四、加強骨干隊伍培養，發揮專業示范引領作用

1.加強專題研討，促進校際互動發展。加強與市德育實訓基地和區特級教師工作室的合作，組織德育干部專項培訓和專題研究，針對德育實踐中的重點、難點問題，積極探索有效應對策略。加強德育名優教師團隊建設，完善分片校際研討交流平臺，采取行動學習、經驗篩選、模式跟進、校際聯動、合作共享等德育研修模式，促進校際之間、城鄉之間學校德育工作的均衡發展。

2.加強專業培訓，提升教師專業能力。注重班主任（輔導員）隊伍、心理輔導教師的分層分類培養，形成分層遞進的培訓組織管理體系。加強區校聯動，以自主發展、研修一體、校本實踐為原則，通過診斷改進、專題討論、課題研究、成果展示等形式，促進教師專業發展。組織班主任基本功大賽，開展優秀班主任評選，組建“青浦區中小學優秀班主任講師團”。各校要認真做好班主任“在崗培訓”，不斷提高班主任建班育人的實踐能力和研究能力。

五、加強學校德育科研，培育區域德育特色 1.倡導行動研究，提高德育工作實效。繼續推進教育部規劃課題及其他重點課題的研究，加強對公民責任教育、學校文化建設、網絡德育、家校合作等課題的研究。各校要以行動研究和校本研修為載體，立足解決德育工作中的實際問題，積極探索德育工作新思路、新方法。德育室要進一步加強市、區各類德育課題的管理和指導，通過定期舉辦研討會，對德育內容、途徑、方法、形式等進行深入探討，提高德育科研質量。

2.培育德育特色，提升學校辦學品質。加強德育專題調研，每學期選擇部分學校進行德育綜合調研。組織 區“德育特色校”和“德育優秀項目”評選，開展各類德育展示觀摩活動，加大先進經驗輻射力度。各校要積極創建德育特色品牌，豐富辦學內涵，提升辦學品質。中職校要推廣實施《上海市中等職業學校學生成長手冊》，促進師生之間、家校之間、校企之間的溝通與合作，培養中職學生自信心和進取心，樹立正確的職業觀和職業理想。

第五篇：德育工作要點

神木五中2017—2018學第二學期德育工作要點

指導思想: 本學期以我校德育工作落實“十九大精神進校園”以總書記關于中國特色社會主義新時代推進教育發展的重要思想為指導，以我校“12345”德育模式為紐帶，堅持以立德樹人為根本任務，培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。突出實踐育人，培養學生自主學習、自主管理、自我教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成積極向上的健康心態和健全人格。

目標要求: 本學期學校德育工作繼續以“主題教育月”為主線，以“家校共育”為紐帶，以“全員育人”為抓手，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實中國特色社會主義新時代推進教育發展的根本任務。加強德育課程建設，建立“三愛”“三節”教育長效機制，突出畢業班的管理工作，強化“八禮四儀”、“八大習慣”教育，完善“學生成長記錄袋”、學生綜合素質評價和自主管理體系，優化班風，重抓學風。加強德育隊伍建設和德育環境建設；強化德育研究；建設德育網絡，形成德育合力。

具體措施:

一、強化班主任隊伍建設，努力提升德育水平。

1、加強培訓研修,提高班主任業務水平，堅持請進來，走出去的原則，繼續做好班主任培訓工作。

2、組織召開優秀班主任工作經驗交流會。

3、結對幫扶、以老帶新，繼續落實科任教師幫扶責任制。

4、舉辦新任班主任主題班會匯報課。

5、加強德育研究，推進德育創新。加強德育工作的調研力度，不斷提高德育工作水平，學期末，每位班主任上交一篇高質量的德育論文。

6、構建全員育人德育模式，全體教師要齊抓共管，不推不靠不埋怨，堅持課前德育三分鐘，不斷提高德育管理水平。

二、堅持立德樹人，狠抓常規管理

1、強化入學教育，做好學期規劃。開學初，“認真學習十九大精神”，《中學生守則》和《中學生日常行為規范》逐條強化,對照檢查。教育學生以“八禮四儀”、“八大習慣”嚴格要求自己，做一個品學兼優的好學生。結合上學期期末考試成績，分析得失，談打算、表決心、定規劃。九年級要做好“激情追夢，贏在中考”的動員會

2、嚴查班主任深入班級

班主任要深入班級，繼續堅持班主任早午自習進教室原則，利用早自習和午自習，積極配合科任教師，引導學生形成良好的學習習慣。政教處考評檢查，發現一次加1分。

3、加強學風建設，樹立中考意識。班主任和科任教師平時要加強對學生進行學法指導。舉辦學法經驗交流主題班會，班主任平時也要給學生滲透中考意識，不失時機地進行中考動員，強化勵志教育。

4、學生出勤管理。嚴格考勤,杜絕學生遲到、早退、曠課。因事因病確需請假的學生,要履行請假手續，規范請假程序。班主任要配合科任教師進一步加強信息技術課、實驗課、閱讀課、社團課、音體美、夢想課的管理。

5、文明素養實踐。結合“八大習慣”和“六大創建”工作，開展培養文明禮儀習慣、自主學習習慣、閱讀思考習慣、勤于寫作習慣、強身健體習慣、講究衛生習慣、熱愛勞動習慣、勤儉樸素習慣等養成教育。

6、“八禮四儀”實踐。結合儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮等“八禮”教育，七年級本學期要開展14歲青春儀式教育。開展評選“美德少年”或“五中好人”活動。

7、強化紀律教育。

各班本學期一定要在秩序整頓上下功夫,加強上課、自習、兩操、升旗、集會、餐飲、路隊秩序，充分發揮班干部和自管會的作用。

8、加強心理健康教育，預防校園欺凌事件發生

要高度重視學生心理健康問題，關注學生情感需求，加強心理咨詢服務，創造學生健康成長、快樂成長的良好氛圍。九年級舉辦中考應試教育及考前的心理輔導。

9、積極開展“三愛”“三節”教育。建立愛祖國、愛學習、愛勞動“三愛”教育以及節糧、節水、節電“三節”教育長效機制，舉辦七年級“三愛”“三節”征文比賽。

10、強化主題班會。深入開展德育工作“月月有主題、周周有重點”。班會課要突出七大教育主題：社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、公民教育、生態文明教育、心理健康教育、網絡文明教育、誠信教育。政教處嚴查班會課，班主任必須在班會課前將教案發到班主任微信群，接受政教處檢查評比。班會主題可參考學校擬寫的主題。

11、堅持開展形式多樣的道德實踐活動，積極籌備參加神木市中小學田徑運動會。政教處統籌規劃“主題教育月”活動，三月份為志愿服務活動月，四月份為讀書活動月，五月份為強身健體活動月，六月份為心理健康活動月，七月份為誠信教育月，政教處牽頭，相關部門配合落實執行。舉辦法律知識講座和心理健康專題講座、七年級舉行硬筆書法展評、八年級舉行五·四歌詠比賽、九年級舉行足球籃球競技比賽和文明離校儀式。

12、夯實值周值日工作

加強值周移結交管理。每周星期一早自習進行值周移接交，并實行簽到制。值周教師實行簽到制,每日在規定時間兩簽到。希望廣大教師認真履行職責，如實填寫值周反饋單，積極配合做好值周工作，實行公示制。

13、開展“創先爭優”活動

做好”品牌班級”創建活動和“文明宿舍”評比工作。品牌班級每學期評選一次，開學初班主任寫出書面申請，期中由政教處牽頭其他部門配合進行檢查驗收,對考核優秀的班級命名掛牌，所有品牌班級都創建的班級，命名為“文明班級”。文明宿舍每月評選一次。各班開展好人評選活動，提供好人材料，政教處集中聯評，并在全校范圍內獎勵。

14、做好衛生清潔工作

以創建省級文明校園為契機，全面開展衛生清潔工作。積極開展“六病”防治、病媒生物防治、控煙工作、預防疾病知識講座。每周進行一次衛生大清掃, 政教人員、值周人員、自管會進行檢查反饋，15、加強德育環境建設

重視校園文化建設，突顯環境育人功能。班主任要精心布置教室，創設具有特色的班級文化，讓學生在人文化的教育環境中陶冶高尚的情操，形成良好的思想品質。

16、強化住宿管理

住宿樓管理人員、生活指導老師要按時上下班,實行坐班制,履行好自己的職責,做好學生的管理、衛生清掃和財產管理工作。細化宿舍考核評比，檢查結果及時在黑板上公示，客觀打分，務必星期一將宿舍考核結果交回政教處，配合學校評選出“文明宿舍”。

17、嚴格考核、獎懲激勵。本學期政教處將進一步完善考核制度,嚴格考核程序。對班主任的兩自習蹲班情況，兩操出勤跟操、主題班會課聽課評課、任務完成落實、班風班貌、德育研究、學生成績、各種活動的開展、學生行為習慣等進行綜合考評,加大對《班主任工作手冊》、《小組綜合素質評價》、《學生成長記錄冊》、《素質教育報告手冊》

的檢查力度。落實班主任在評優樹模、晉職晉級方面的優先政策。

三、優化學習小組建設

班主任開學初要認真完善學習小組，遵循組內異質的原則，根據學生男女比例、性格搭配、學科強弱來組建四人學習小組。民主選舉產生小組長、科代表，并進行反復培訓，使他們明確職責分工，充分發揮作用。注重小組文化建設，完善組名、組徽、組歌、組規、誓詞。

四、豐富德育活動形式

1、在“三個一”達標驗收的基礎上，完善“22111”項目建檔立卡制度和“學生成長記錄袋”，繼續實行考級過關制度，頒發級別榮譽證書。班主任加強指導“學生成長記錄袋”的規范填寫，將學生每個階段、每個學期的成長情況通過資料搜集將其保存起來，為綜合評價學生成長歷程中的發展狀況提供依據。推進“楊家將文化”進校園。

2、小組綜合素質評價

將德育的過程和個人的進步成績化，把學生的日常行為規范、個人生活習慣、集體活動表現、遵守學校紀律、參加公益活動等基本素質方面的表現全部納入到評價體系中，形成具有競爭意識的德育管理制度，構建科學、客觀、合理的評價體系。做好畢業班的綜合素質評價工作，堅持客觀、公正、合理的原則。

3、“十佳之星”評選

班主任根據小組綜合素質評價結果，聯合科任老師，通過民主選舉形式，選舉產生“十佳之星”，四周一次,并將總評結果上報政教處, 政教處要在升旗儀式上公布評選結果。學期末總評,在櫥窗上展示,并予以獎勵。

五、強化學生自主管理，加強自管會建設

1、班主任要精心組建班委會。實行民主管理、精細分工、默契合作,做到人人都是管理者,人人都是被管理者。

2、加強自管會的培訓指導。明確職責分工,放權放手,做到事事有人管,處處有人查。加強工作方法的培訓，規范檢查程序，并能及時記錄，當天匯總，每周星期一早自習將檢查結果上報政教處，納入班主任量化考核。

六、搭建家校聯系平臺，形成德育工作合力

1、建設德育網絡，形成德育合力

各班要管理好微信平臺，邀請全體家長和科任教師參與，群策群力，達到家校共育的目的。

2、深入開展“大家訪”活動

積極開展“千名教師訪萬家,萬名家長進校園”為主題的“大家訪”活動，設立“校園開放日”，進一步深化“學校—家庭—社會”三結合教育，廣泛采納家長、社會的建議和意見。精心設計，開好兩次家長會。

3、要充分發揮“家長委員會”的作用

推進學校、家庭、社會齊抓共管，形成德育工作網絡。辦好家長學校，推動“家風”教育；通過校園開放日、家長接待日、家訪等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平。

七、繼續夯實精準扶貧

1、學困生幫扶

開學初，由學校扶貧辦下發幫教結對任務，一位教師至少幫扶兩名學困生，科任教師要充滿愛心，明確職責，制定幫扶計劃，做好幫扶記錄，學期末教務處要將幫扶結果納入量化考核。

2、貧困生幫扶

學校全面落實縣上的“五免一補”政策，落實“六扶”。校委會和黨員發揮先鋒示范作用，“一對一”幫扶貧困生，通過家訪，了解貧困生的家庭情況，制定切實可行的幫扶計劃，做好幫扶記錄，提高幫扶的實效性。

八、安全工作常抓不懈

1、目標任務。

鞏固省級平安校園成果，完善“橫向到邊,縱向到底”全覆蓋、無縫隙的安全監管體制和運行機制,層層夯實人員責任,逐級開展監管網格對接,全面落實“人防、物防、技防”工作措施,重點開展食品、交通、疾病防控、消防、網絡安全、校園周邊矛盾糾紛等方面安全排查整治,推進校園安全管理標準化建設。定期進行全校范圍內的安全大檢查，及時排除安全隱患。

2、繼續加強校園欺凌專項治理

校園欺凌問題時有發生，損害了學生的身心健康，造成了不良影響。必須加強教育預防、依法懲戒和綜合治理，繼續實行“問題學生”培訓制度。促進家校聯動，讓孩子們健康成長。

3、嚴格門禁制度和來客登記管理制度

幼兒園家長憑“接送卡”接送學生。學生家長或外來人員確需進入校園,應出示有效證件,由保安與學校領導或班主任聯系,經同意后嚴格辦理相關登記手續方可進入。

4、簽訂《安全責任書》

開學初，政教處和班主任、班主任和家長簽訂安全責任書，積極引導班主任加強安全教育，家長督促學生注意安全，明確職責。

5、精心組織安全隱患大排查、安全知識講座，舉辦一次應急逃生演練。

6、密切配合上級部門，加強校園周邊環境綜合治理，重點整治校園周邊的“三無”食品以及干擾學校正常教學秩序的生產經營活動，不斷凈化社會環境，營造良好的育人環境。

希望全體班主任，以“12345”德育模式為指導，全面落實立德樹人的根本任務，解放思想、開拓創新、振奮精神、務實工作、奮發進取，全面提升德育管理水平。

政 教 處

2018年3月4日

附: 政教活動安排表