第一篇：海南教師資格考試美術(shù)學(xué)科指導(dǎo)知識(shí)二

海南教師資格考試|美術(shù)學(xué)科指導(dǎo)知識(shí)|常見美術(shù)簡(jiǎn)答題二 【導(dǎo)語(yǔ)】海南教師資格考試：http://hi.zgjsks.com/。

在海南教師資格中學(xué)教師資格考試中，海南教師資格考試|美術(shù)學(xué)科指導(dǎo)知識(shí)復(fù)習(xí)向來是考生復(fù)習(xí)備考階段的一大重點(diǎn)，其中中公教師考試網(wǎng)為美術(shù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為考生提供知識(shí)點(diǎn)梳理，幫助考生備考!

1、簡(jiǎn)述美術(shù)課程作為高中學(xué)生必修課的理由

美術(shù)作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，在學(xué)習(xí)課程中的作用不可替代，其課程以審美特質(zhì)感化學(xué)生靈魂，使學(xué)生的視覺感官更加敏銳和細(xì)膩，不斷刷新對(duì)世界的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生洞察世界的能力。同時(shí)，美術(shù)學(xué)科與所有學(xué)科都能夠建立聯(lián)系，表現(xiàn)出夸學(xué)科學(xué)習(xí)科課程綜合的親和力，在審美教育中促進(jìn)學(xué)校全體課程的學(xué)習(xí)。

2、高中美術(shù)模塊的教學(xué)主要有哪些組織形式

高中美術(shù)模塊的教學(xué)主要有三種組織形式：一種是沿用原來的行政班級(jí)授課;再一種是全校走班教學(xué);第三種是采用行政班和走班相結(jié)合組成教學(xué)班教學(xué)。

3、美術(shù)課堂教學(xué)有哪些基本環(huán)節(jié)

美術(shù)課題教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是指美術(shù)教師常規(guī)性的、周期性的和最基本的教學(xué)工作內(nèi)容，是教學(xué)在時(shí)間流程上的組織形式。課題教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，主要包括分析教材、了解學(xué)生、擬定教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)過程與評(píng)價(jià)。

4、“美術(shù)鑒賞”模塊的教科書內(nèi)容有哪些

“美術(shù)鑒賞”模塊的教課書內(nèi)容分為兩部分，一部分為“鑒賞基礎(chǔ)”，另一部分為“鑒賞內(nèi)容”。鑒賞內(nèi)容可以按照中外美術(shù)簡(jiǎn)史的方式編排，也可以按照專題的方式編排，還可以按照地域文化的反思以及美術(shù)門類等其他方式編排。

5、簡(jiǎn)述普通高中美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用建議(1)各校應(yīng)根據(jù)所開設(shè)的美術(shù)課程配置專用美術(shù)教室。(2)學(xué)校圖書館應(yīng)配備美術(shù)書籍和其他美術(shù)資源。

(3)各校之間應(yīng)根據(jù)不同學(xué)校模塊的師資需求，互通有無，共享美術(shù)資源。(4)學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)獲得最新的美術(shù)教育資源。

(5)廣泛利用校外的各種課程資源。(6)盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源。

6、簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)課件的開發(fā)制作過程

課件制作要以教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，按照教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象，合理的選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體與信息，并在系統(tǒng)中國(guó)有機(jī)地組合，形成最優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。課件制作過程包括課件設(shè)計(jì)、腳本編寫、軟件開發(fā)和軟件修改等環(huán)節(jié)。

7、為什么不能以考試替代美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

美術(shù)教學(xué)的外部評(píng)價(jià)，包括考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率、獲獎(jiǎng)數(shù)等轉(zhuǎn)化為量化評(píng)價(jià)，主要看結(jié)果;教師業(yè)績(jī)、學(xué)生影響轉(zhuǎn)化為質(zhì)性評(píng)價(jià)，主要看過程。但是，最重要的是內(nèi)部評(píng)價(jià)，涉及感受、態(tài)度、情感、信仰等價(jià)值觀指標(biāo)，這些事涉及學(xué)生主體的本質(zhì)評(píng)價(jià)。藝術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了藝術(shù)教育評(píng)價(jià)指向，由關(guān)注外部轉(zhuǎn)向關(guān)注內(nèi)部，更加關(guān)注學(xué)習(xí)情感態(tài)度的影響和作用。同時(shí)，藝術(shù)教育評(píng)價(jià)具有元評(píng)價(jià)特點(diǎn)，需要經(jīng)常對(duì)評(píng)價(jià)者價(jià)值觀進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。因此，把知識(shí)技能、高考要求、獲獎(jiǎng)級(jí)別置于評(píng)價(jià)之首，導(dǎo)致對(duì)美術(shù)課程情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的失落，從而對(duì)高中教育根本目標(biāo)的偏離。

8、簡(jiǎn)述多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

利用多媒體課件，能夠起到豐富教材內(nèi)容，引人入勝的效果。方便學(xué)生更好地欣賞美術(shù)作品，更深地感受美術(shù)作品。使教學(xué)課件具備視、聽、賞、析、動(dòng)多種功能，充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)、美術(shù)創(chuàng)造和美術(shù)審美活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，方便學(xué)生創(chuàng)造交流，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，這也是教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)的一種標(biāo)志。

9、簡(jiǎn)述教學(xué)策略與教學(xué)方法、教學(xué)模式的關(guān)系

教學(xué)策略是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等情況對(duì)教學(xué)方法的不同集合。教學(xué)方法可以抽離教學(xué)情境而具體分列為講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法等;當(dāng)教師出于某種目的將具體方法按照一頂程序和比重加以組合即為教學(xué)策略;而把教學(xué)實(shí)踐中行之有效的某種方法組合或教學(xué)策略予以固定化即為教學(xué)模式。由此可見，教學(xué)策略與教學(xué)方法、教學(xué)模式有著密不可分的關(guān)系，同時(shí)又存在不可混肴的區(qū)別，作為教學(xué)策略的基本認(rèn)識(shí)必修界定明晰。

10、美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

綜合美術(shù)的特點(diǎn)和教育的最求，我們可以將美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)概況為：視覺感知、情感、技能、個(gè)性、創(chuàng)造性和全體性。

11、什么是導(dǎo)向型的自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)向型自主學(xué)習(xí)，指的是人們獨(dú)立自主或在教師指導(dǎo)下自己決定獲取若干知識(shí)或技能之后所進(jìn)行的各種學(xué)與教活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，個(gè)體主動(dòng)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)罰，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用有效學(xué)習(xí)策略、維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)還必須清楚地指導(dǎo)自己所負(fù)責(zé)完成的每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。

12、什么是合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是一種班級(jí)上課環(huán)境里教師指導(dǎo)學(xué)生分組以合作方式開展學(xué)習(xí)的高度組織和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式。它強(qiáng)調(diào)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，主張學(xué)生更主動(dòng)和充分地學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間互相促進(jìn)和共同提高。

13、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教學(xué)媒體的特點(diǎn)

現(xiàn)代教學(xué)媒體主要是指當(dāng)前廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)的各種計(jì)算機(jī)與通信設(shè)備，比如媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電子、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化課本等。現(xiàn)代教學(xué)媒體以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，具有信息量大、多媒體、智能化、虛擬化和網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)。

14、簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思的關(guān)系

教師根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)獲得的信息，反復(fù)地問自己幾個(gè)問題：為什么教?教什么?怎么教?教到什么程度?這是教學(xué)反思。完成考試以后的試卷情況分析、完成教學(xué)以后的課后反思筆記、學(xué)期結(jié)束的模塊教學(xué)工作總結(jié)等等，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)反思教師教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。撰寫學(xué)生評(píng)語(yǔ)絕不是教學(xué)反思，在教學(xué)反思中教師成為自我評(píng)價(jià)的主體，教學(xué)評(píng)價(jià)主導(dǎo)者教學(xué)反思。

15、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)美術(shù)鑒賞列為高中美術(shù)首先模塊的理解

高中美術(shù)課標(biāo)準(zhǔn)建議將“美術(shù)鑒賞”作為首選模塊，是因?yàn)槊佬g(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)能夠成為走進(jìn)美術(shù)作品的基礎(chǔ)，有利于擴(kuò)大高中學(xué)生的藝術(shù)視野，提升學(xué)生的審美能力。同時(shí)，沿襲過去開設(shè)美術(shù)鑒賞的歷史，學(xué)校能夠提供基本教學(xué)條件，教師比較容易開設(shè)課程。但是，在課程標(biāo)準(zhǔn)中并沒有將“美術(shù)鑒賞”作為必修模塊，也不是高中美術(shù)模塊開設(shè)的唯一選項(xiàng)，“美術(shù)鑒賞”是貫穿美術(shù)模塊教學(xué)的基本要求。在其余8個(gè)美術(shù)實(shí)踐操作模塊教學(xué)中，也必修結(jié)合美術(shù)門類進(jìn)行具體作品的鑒賞學(xué)習(xí)。

以上是中公教師考試網(wǎng)為考生備考中學(xué)美術(shù)學(xué)科提供知識(shí)點(diǎn)集錦，供大家參考借鑒!

第二篇：教師資格考試 高中 美術(shù)學(xué)科 教案

第一課 培養(yǎng)審美的眼睛

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè) 第 一 課培養(yǎng)審美的眼睛 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第一課培養(yǎng)審美的眼睛，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書來說起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生明確美術(shù)欣賞課教學(xué)的目的、意義，原則上知道怎樣欣賞美術(shù)作品。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1.為什么要提高欣賞美術(shù)作品的能力。2.怎樣欣賞美術(shù)作品。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例明確如何欣賞美術(shù)作品。針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn)

一、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次

關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生

開展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié) 合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備圖片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）教師：當(dāng)我們面對(duì)各種各樣的美術(shù)作品時(shí)，不禁要問，該如何欣賞呢? 學(xué)生：思考并回答。目的：由問題引入新課

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）1.教師：俗話說：“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。”作為高中生，面對(duì)琳瑯滿目的美術(shù)作品卻不知該如何欣賞，不能不說是一種缺憾。馬克思曾說過：“如果愿意欣賞藝術(shù)，您必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。”欣賞美術(shù)作品的能力是可以培養(yǎng)的。學(xué)生：怎樣才能成為欣賞美術(shù)作品的內(nèi)行呢? 目的：從學(xué)生的愿望出發(fā)，加強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生樹立“我能行”的自信心。2．教師：怎樣欣賞美術(shù)作品呢? ①?gòu)姆治鲂问胶托蜗笕胧郑?②對(duì)內(nèi)容的理解、體驗(yàn)； ③對(duì)內(nèi)蘊(yùn)的探究和領(lǐng)悟。

學(xué)生：以達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和齊白石的《蝦》為例，嘗試運(yùn)用老師所示的三個(gè)步驟來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和看法。(嘗試運(yùn)用對(duì)比的方法，對(duì)照課文中的圖片及分析。)目的：運(yùn)用所學(xué)方法，嘗試解決具體問題。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）教師：(1)你能舉例說明美術(shù)鑒賞能力的重要性嗎?(2)請(qǐng)從本課其他作品中再選一幅作品，嘗試分析其形式和內(nèi)容。學(xué)生：利用上面的分析步驟進(jìn)行分組討論。

目的：鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步嘗試解決具體問題。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

這節(jié)課，我們?yōu)榕囵B(yǎng)一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎(chǔ)。另外，還請(qǐng)同學(xué)們注意，要能欣賞千奇百怪的現(xiàn)代藝術(shù)，還必須樹立全新的藝術(shù)觀念，在此基礎(chǔ)上，平時(shí)多看多分析，定會(huì)使審美的能力得到提高。進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡(jiǎn)潔直觀，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第二課 美術(shù)作品的藝術(shù)形象

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè) 第二課美術(shù)作品的藝術(shù)形象 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第二課美術(shù)作品的藝術(shù)形象，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書來說起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的第2課，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問題，即藝術(shù)形象問題的基本知識(shí)的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應(yīng)該是：

1.使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征。2.使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。

3.初步知道美術(shù)形象類型的區(qū)別以及形象的多樣性。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活能動(dòng)的反映，創(chuàng)造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。難 點(diǎn)：本課教學(xué)的難點(diǎn)在于對(duì)教材重點(diǎn)部分的理論闡述。解決方法：圍繞美術(shù)形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的能動(dòng)的反映，是美術(shù)家的審美認(rèn)識(shí)和按美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)造的結(jié)果，是人類精神創(chuàng)造的產(chǎn)物著一本質(zhì)屬性來進(jìn)行教學(xué)，利用圖片、文字講清重難點(diǎn)。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn)

二、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展 多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：欣賞一件藝術(shù)作品，可以從不同的角度出發(fā)，這其中最基本也是最重要的角度就是理解藝術(shù)作品的形象。“美術(shù)形象”是我們今天要研究的課題。同學(xué)們對(duì)美術(shù)形象了解多少呢?我們要從哪些方面去研究美術(shù)形象呢? 學(xué)生：進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。目的：使學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，懂得藝術(shù)形象在藝術(shù)作品中的重要意義。第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）1.教師：同學(xué)們能簡(jiǎn)單地總結(jié)出課文講了哪些關(guān)于美術(shù)形象的知識(shí)嗎?(通過啟發(fā)引導(dǎo)，與學(xué)生一起總結(jié)歸納關(guān)于美術(shù)形象的概念。)學(xué)生：舉例：人物、動(dòng)物、景物、建筑、器物、自然現(xiàn)象、幾何形體?(能否談出抽象形象?)目的：培養(yǎng)自學(xué)能力，分析課文的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生總結(jié)：美術(shù)形象是鮮明、具體、生動(dòng)的視覺藝術(shù)形象。美術(shù)形象既是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指各個(gè)藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象。美術(shù)形象源于生活高于生活。

創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。美術(shù)形象有再現(xiàn)性形象和表現(xiàn)性形象。美術(shù)形象分為具象、意象和抽象性形象。

第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）教師：課文從以上不同的側(cè)面幫助我們了解了美術(shù)形象，并用不同的藝術(shù)作品解讀了關(guān)于美術(shù)形象的理論，為了加深理解，同學(xué)們分組做一個(gè)研究。目的：逐步加深對(duì)美術(shù)形象的理解和認(rèn)識(shí)。

教師：課題研究匯報(bào)的要求：1.選擇適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)作品，以藝術(shù)形象說明本組的觀點(diǎn)，具有一定的說服力。2.把感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度，具有一定的內(nèi)涵深度。3.向大家演示、說明、匯報(bào)的形式新穎獨(dú)特，具有一定吸引力。4.用一周的時(shí)間做準(zhǔn)備，下周的美術(shù)課以組為單位，展示研究成果。

目的：學(xué)習(xí)一種研究方法，從不同角度認(rèn)識(shí)美術(shù)形象，提高理論水平。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

通過研究、學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了美術(shù)形象的含義、特征、性質(zhì)、來源和類型，為我們欣賞美術(shù)作品做了準(zhǔn)備。美術(shù)形象是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的能動(dòng)的反映，是美術(shù)家依照自身審美理想并按美的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作的結(jié)果，是人類精神文明的產(chǎn)物。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮乃囆g(shù)欣賞中，不斷強(qiáng)化對(duì)美術(shù)形象的認(rèn)識(shí)，提高審美素養(yǎng)。進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡(jiǎn)潔直觀，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第三課 美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè) 第三課 美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第三課美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言，是在前兩課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹創(chuàng)造美術(shù)形象和美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言方面的基本知識(shí)，以便為學(xué)生能夠比較深入細(xì)致的欣賞美術(shù)作品提供一些幫助。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；（1）使學(xué)生了解美術(shù)語(yǔ)言的完整含義（2）使學(xué)生初步了解基本美術(shù)語(yǔ)匯的特性一級(jí)在美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)中的作用。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言的概念、內(nèi)容、形態(tài)分類。

（理由：一個(gè)是這是有效完成教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生今后鑒賞美術(shù)作品有重要的幫助作用。）

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)語(yǔ)言既是具體的、可分類的，又是包含在整體美術(shù)作品之中的，學(xué)生理解會(huì)有很大的難度，因此，必須結(jié)合具體的美術(shù)作品并調(diào)動(dòng)學(xué)生既往的美術(shù)知識(shí)來認(rèn)識(shí)和理解。針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn)

二、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)

系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開

展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法 在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：由蘇軾的名句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”說明這些事物傳遞的信息是代表春天的語(yǔ)言符號(hào)，同時(shí)伴隨展示相關(guān)圖片，并巧妙的引出美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言。第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）

教師：像美術(shù)語(yǔ)言，有著一定溝通作用的語(yǔ)言，還有舞蹈演員的肢體語(yǔ)言，文字作品當(dāng)中的文字語(yǔ)言。播放幾種語(yǔ)言（中間穿插著美術(shù)語(yǔ)言當(dāng)中的形體、明暗、色彩、肌理等），學(xué)生去挑選出來。

目的：是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、收集美術(shù)語(yǔ)言。

教師：結(jié)合作品分別從美術(shù)語(yǔ)言語(yǔ)言當(dāng)中的形體、明暗、色彩、肌理等去分析作品。目的：理論和實(shí)際相結(jié)合。

第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

教師：將全班同學(xué)分組，各選一張代表性作品，研究討論此幅畫用了哪些美術(shù)語(yǔ)言。或者選擇生活中的一件美術(shù)作品，如：城市雕塑、古玩、建筑等。

學(xué)生：主動(dòng)學(xué)習(xí)，理論實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活和發(fā)現(xiàn)美的能力。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課，總結(jié)什么是美術(shù)的語(yǔ)言符號(hào)，進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡(jiǎn)潔直觀，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第四課 美術(shù)作品的形式美

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第四課 美術(shù)作品的形式美 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第一課雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書來說起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)；（1）使學(xué)生初步了解什么是形式美；

（2）知道主要的形式美法則和他們?cè)谝恍┟佬g(shù)作品中的體現(xiàn)。

（完成了美育的最終目的）

2、能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解美術(shù)作品的形式美

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：形式美的性質(zhì)和含義，并且了解他和美術(shù)及其生活的必然聯(lián)系。針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn)

二、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)

系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開

展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）觀看多媒體圖片，引入新課。第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）

教師：運(yùn)用多媒體給學(xué)生充分的時(shí)間思考美術(shù)作品形式美的基本知識(shí)和概念。欣賞《最后的晚餐》，說明變化統(tǒng)一的形式美 賞析林風(fēng)眠《靜物》和潘天壽的《水仙》，說明對(duì)比與和諧在美術(shù)作品中的作用 目的：通過交流了解美術(shù)作品的形式美法則，以后法則在作品中的應(yīng)用。教師：形式美的法則有哪些？（欣賞《持矛者》和《撒平婦女》）

變化與統(tǒng)一 對(duì)比與和諧 比例與尺度 對(duì)稱與均衡 節(jié)奏與韻律 介紹黃金分割比 第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性行為，進(jìn)行分組討論作品，運(yùn)用形式美法則對(duì)作品分析 目的在于讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索形式美法則。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課，總結(jié)形式美法則，進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡(jiǎn)潔直觀，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第五課 繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第五課 繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)

我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第五課 繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書來說起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；通過教學(xué)，使學(xué)生了解繪畫的種類、繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)、中西方繪畫的區(qū)別（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)，中西方繪畫的區(qū)別

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)和中西方繪畫的區(qū)別，有切實(shí)的感受、體驗(yàn)。針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn)

二、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)

系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開

展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè) 情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）教師：繪畫是一種大家非常熟悉的美術(shù)形式，你能說出你最喜歡的繪畫形式嗎?請(qǐng)舉例回答，并說明為什么最喜歡這些形式? 學(xué)生：學(xué)生談出不同繪畫的特點(diǎn) 目的：由問題引入新課

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）板書課題：繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)

教師：(1)繪畫與美術(shù)其他門類的根本區(qū)別在于作品的平面性。你能從欣賞的角度，談一談繪畫藝術(shù)具有哪些主要特點(diǎn)嗎?(2)出示繪畫作品《萬山紅遍》、《錯(cuò)誤的鏡子》、《有鮭魚塊與檸檬的靜物》、《瀑布》、《荷影蝌蚪圖》、《神奈川沖浪》、《星夜》、《花籃圖》、《花果藍(lán)》。(3)中西方繪畫自成體系，有明顯區(qū)別。

隨著東西方文化藝術(shù)的交流，中西方近現(xiàn)代繪畫均已發(fā)生了明顯變化，互相吸收，這在中外現(xiàn)代繪畫作品中都有反映。

學(xué)生：學(xué)生在閱讀課文前兩自然段后，結(jié)合作品談一談自己的認(rèn)識(shí)。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）教師：將學(xué)生分成兩大組，分別將中西方繪畫體系的各自特點(diǎn)加以概括并舉例說明。學(xué)生：學(xué)生分組后，分別將中西方繪畫體系的各自特點(diǎn)加以概括并舉例說明。(例如，將《花籃圖》、《花果籃》對(duì)比分析。)(1)造型手段的區(qū)別。(2)空間處理方法的區(qū)別。(3)工具材料的區(qū)別。

教師：美術(shù)賞析的方法 ：①在“賞”的基礎(chǔ)上去“析”。②在比較中提高賞析能力。③多賞析，反復(fù)賞析，明確賞析“焦點(diǎn)”。④多寫“賞析筆記”(記載心得體會(huì))。目的：引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，自主提高。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課，教師歸納一下同學(xué)們的觀點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)，給予必要的肯定，進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡(jiǎn)潔直觀，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第六課中國(guó)古代人物畫

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè) 第 六 課中國(guó)古代人物畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第六課中國(guó)古代人物畫，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書來說起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；對(duì)一些有代表性的、優(yōu)秀的中國(guó)古代人物畫及其獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)有比較深入的了解（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代人物畫的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)：1.涉及中國(guó)古代繪畫史的問題較多，而課文由于字?jǐn)?shù)限制，無法詳述。2.對(duì)于宗教藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn)

4、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

5、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)

系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

6、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開

展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

7、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）欣賞古代人物畫

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）教師：展示《韓熙載夜歸圖》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。1．描繪的內(nèi)容

2．韓熙載是誰,表情如何? 3．還有其他人嗎,都在做什么? 4．構(gòu)圖如何? 5．色彩和技法的特點(diǎn) 6．談?wù)勛约旱母惺?教師總結(jié)作品是如何傳神的? 學(xué)生：討論問題

目的：通過一幅畫欣賞過程的研究，使學(xué)生掌握基本的欣賞方法。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

教師:請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《韓熙載夜歸圖》的方法欣賞其他幾幅作品,進(jìn)行分組討論.例如:<荊軻刺秦王>、《搗練圖》、《簪花仕女圖》、《步輦圖》《李白行吟圖》、《張卿子像》。學(xué)生：把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，加深對(duì)中國(guó)畫傳統(tǒng)的理解。目的：調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深理解。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

中國(guó)古代人物畫有著獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，就是強(qiáng)調(diào)傳神。學(xué)生進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡(jiǎn)潔直觀，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展

第七課 中國(guó)古代山水畫

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè) 第七課 中國(guó)古代山水畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第七課 中國(guó)古代山水畫，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書來說起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代山水畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格以及獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認(rèn)識(shí)。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：涉及到藝術(shù)理論中的意境。

針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn)

二、教法設(shè)計(jì) 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1.學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2.直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3.德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.展示中國(guó)古代山水畫作品與西方風(fēng)景畫作品，提出要研究的問題。中國(guó)山水畫 西方風(fēng)景畫 研究問題 《千里江山圖》 《林陰道》 透視 《溪山行旅圖》 《埃克河邊的磨坊》 創(chuàng)作的方式 《早春圖》 《冬獵》 表現(xiàn)特點(diǎn) 《六君子圖》 《陣風(fēng)》 造型方式

《寒江獨(dú)釣圖》 《睡蓮》 色彩的表現(xiàn)

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）學(xué)生分組討論研究，教師巡回參與引導(dǎo)與討論。

(1)《千里江山圖》與《林陰道》 視角、構(gòu)圖、視覺效果、有什么差別?(2)《溪山行旅圖》與《埃克河邊的磨坊》 戶外進(jìn)行寫生嗎?還是飽覽山川之色，然后進(jìn)行創(chuàng)作?(3)《早春圖》與《冬獵》 畫家怎樣把握景色的特點(diǎn)加以表現(xiàn)的?表現(xiàn)風(fēng)格上不同?(4)《六君子圖》與《陣風(fēng)》造型上的不同(5)《寒江獨(dú)釣圖》與《睡蓮》 一個(gè)是寒江，一個(gè)是池塘。畫面的色彩有什么不同?你能說說為什么會(huì)有這種不同嗎? 教師： 通過以上幾幅作品的對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們思考這樣的問題：我們從中國(guó)的山水畫上能夠感受到中國(guó)人有著怎樣的自然觀和山水觀?人們常說“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，你能體會(huì)出中國(guó)古代山水畫家追求的境界是什么嗎? 目的：通過對(duì)比加深對(duì)中國(guó)古代山水畫的意境感受。3學(xué)生總結(jié)匯報(bào)研究結(jié)果。教師引導(dǎo)提高。（中國(guó)山水畫和西方風(fēng)景畫的區(qū)別）名稱 造型 方式 透視 角度 構(gòu)成 方式 視域 感受 表現(xiàn) 特點(diǎn)

創(chuàng)作 方式 觀念 差異 色彩 中國(guó) 山水畫 意象 似與不

似之間 散點(diǎn) 透視

復(fù)合式 多視域 自由 創(chuàng)作

天人 合一 水墨 暈染 西方 風(fēng)景畫 具象 生動(dòng) 逼真

焦點(diǎn) 透視

單元式 單視域 嚴(yán)謹(jǐn) 寫生 天人 相對(duì) 油彩 斑斕 你的 感受

(由學(xué)生填寫對(duì)一幅作品或幾幅中國(guó)古代山水畫的認(rèn)識(shí)與看法。)第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課，中國(guó)古代山水畫與西方風(fēng)景畫有著很大的區(qū)別，我們通過比較已經(jīng)有了深入的認(rèn)識(shí)和全面的理解。通過總結(jié)進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡(jiǎn)潔直觀，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第8課中國(guó)古代花鳥畫

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè) 第 八 課中國(guó)古代花鳥畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第八課中國(guó)古代花鳥畫，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書來說起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)；通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代花鳥畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格、獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)以及發(fā)展概況有更深了解。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代花鳥畫獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)（在本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國(guó)人物畫和山水畫，同學(xué)們對(duì)中國(guó)畫已經(jīng)有了一定的了解，但作為三大題材之一的花鳥畫在繪畫手法上、藝術(shù)形式上較之前者有很多不同之處，只有認(rèn)識(shí)它的藝術(shù)特點(diǎn)才能更好地進(jìn)行作品欣賞）針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握對(duì)借物抒情，托物言志的感知和分析 二、教法設(shè)計(jì) 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

有圖片展示，引入本課《中國(guó)古代花鳥畫》 第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）教師：對(duì)比展示：荷花照片、《出水芙蓉圖》寫生為主工筆畫、《荷石水禽圖》抒情為主寫意花鳥畫 設(shè)問：中國(guó)花鳥畫中的荷花與現(xiàn)實(shí)中的荷花有什么不同？以上在風(fēng)格和技法上有什么不同？

教師解釋何為“沒骨”工筆畫。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）展示：《花籃圖》《芙蓉錦雞圖》《雙喜圖》《墨梅圖》等作品，請(qǐng)同學(xué)分析討論作品的形式與風(fēng)格。

目的：較深的對(duì)作品的風(fēng)格進(jìn)行分析和理解，進(jìn)一步體會(huì)托物言志、借物抒情的藝術(shù)傳統(tǒng)，欣賞中國(guó)花鳥畫的藝術(shù)傳統(tǒng)。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

中國(guó)花鳥畫在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，適應(yīng)中國(guó)人的審美需要，形成以寫生為基礎(chǔ)，以寓興、寫意為歸依的傳統(tǒng)。那么進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡(jiǎn)潔直觀，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第九課 中國(guó)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)欣賞

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第九課中國(guó)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)欣賞 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析 根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第九課中國(guó)現(xiàn)代繪畫藝術(shù)欣賞，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書來說起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)代繪畫及其主要代表人物的作品，有所了解。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）了解現(xiàn)代中國(guó)繪畫發(fā)展概況及所取得的成就。

（2）重點(diǎn)欣賞中國(guó)畫和油畫的代表作品及課本上的版畫作品。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）欣賞時(shí)涉及齊白石、黃賓虹、潘天壽的中國(guó)畫成就和融合型中國(guó)畫的創(chuàng)新之處。（2）課文最后一段涉及到的“現(xiàn)代主義”和“后現(xiàn)代主義”繪畫的概念。（3）本課內(nèi)容涉及面廣，把握好重點(diǎn)，對(duì)畫家及其作品給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn) 二、教法設(shè)計(jì) 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：出示四幅名畫達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、張擇端《清明上河圖》、徐悲鴻的《駿馬圖》、齊白石的《蝦》，請(qǐng)同學(xué)們按照中國(guó)古代、中國(guó)現(xiàn)代、外國(guó)古代進(jìn)行分類。目的：讓學(xué)生對(duì)古今中外的畫有所認(rèn)識(shí)，引出本課《中國(guó)現(xiàn)代繪畫》課題。第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）教師：教授傳統(tǒng)型中國(guó)畫和融合型中國(guó)畫的特點(diǎn)，在此過程中欣賞齊白石，黃賓虹、潘天壽、徐悲鴻、李可染等人的作品，并分析他們的貢獻(xiàn)。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）教師：引出齊白石和徐悲鴻是中國(guó)現(xiàn)代的人物，但作為美術(shù)家他們又分屬于不同的類型，齊白石屬于傳統(tǒng)型，徐悲鴻屬于融合型。

學(xué)生：喜歡齊白石的為一組，喜歡徐悲鴻的為一組，研究為什么喜歡這種類型？

目的：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，對(duì)自己喜歡的畫和派別有更深的了解。通過分組討論可以掌握更多的知識(shí)。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

傳統(tǒng)型繪畫和融合型繪畫都有自己的理論和探索、創(chuàng)新的方向，在畫風(fēng)上也各具特色，對(duì)終歸現(xiàn)代繪畫都做出了重要的貢獻(xiàn)。進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡(jiǎn)潔直觀，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第十課 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第十課歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析 根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第十課歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書來說起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生對(duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫的主要成就及其主要代表人物的重要代表作，有所了解（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.是簡(jiǎn)要地講清楚歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)以及它對(duì)歐洲歷史發(fā)展，包括對(duì)歐洲美術(shù)發(fā)展的重要作用。

2．是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地分析課本中列舉的繪畫名作的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，以培 養(yǎng)學(xué)生欣賞繪畫作品的方法和能力。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：第1段要著重理解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和重要的歷史意義。

第2段要著重理解文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)之所以取得高度成就的主要原因。針對(duì)這些難點(diǎn)，我主要采用概念分解，把具有代表性的圖片放在一起分析討論攻克難點(diǎn) 二、教法設(shè)計(jì)

為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共 同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：你們知道歐洲歷史上最偉大的一場(chǎng)文化藝術(shù)革命運(yùn)動(dòng)嗎?它被稱為什么運(yùn)動(dòng)呢? 學(xué)生：文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)

第二環(huán)節(jié)：講授新課（10分鐘）

教師：教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的歷史價(jià)值

目的：強(qiáng)調(diào)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的偉大意義和歷史價(jià)值，引起學(xué)生探究欲望。第三環(huán)節(jié)：分組討論（15—20分鐘）

文藝復(fù)興時(shí)期名家輩出，我們不可能一一搞清，只能選擇出最耀眼的幾顆進(jìn)行學(xué)習(xí)。今天我們以分組的辦法展開研究。我明確一下各小組的專題與任務(wù)。

第一小組：通過對(duì)比，分析文藝復(fù)興時(shí)期與復(fù)興之前繪畫作品形式和內(nèi)涵上的區(qū)別，談一談文藝復(fù)興到底進(jìn)步在哪里? 第二小組：尋找不同國(guó)家?guī)酌嫾业闹髌罚治鑫乃噺?fù)興時(shí)期畫家的共性與個(gè)性。第三小組：以“三杰”的名作為例，從畫面形式、故事內(nèi)涵、藝術(shù)成就等方面入手，展示復(fù)興時(shí)期繪畫的輝煌成就。

目的：調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與研究。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受了一下文藝復(fù)興繪畫方面的成就。我希望同學(xué)以把握時(shí)代精神的深度了解這些作品，不要僅僅就畫論畫。進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡(jiǎn)潔直觀，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第十一課 17、18世紀(jì)歐洲繪畫 尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第11課17、18世紀(jì)歐洲繪畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第11課17、18世紀(jì)歐洲繪畫，它在第二冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書來說起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生對(duì)歐洲17、18世紀(jì)繪畫的主要成就及其主要代表人物的重要代表作，有所了解（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：開闊眼界，增進(jìn)知識(shí)，陶冶情操，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，樹立正確的審美觀念。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是第一、第二部分，即神話、歷史畫和肖像畫部分。針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：一是有關(guān)畫家的情況基本上沒有涉及；二是課本中涉及的各種繪畫體裁的特點(diǎn)及其演變，講得也很簡(jiǎn)略。為解決這兩方面的難點(diǎn)，我們將在下面的“教學(xué)內(nèi)容資料”部分適當(dāng)增加這兩方面的內(nèi)容。此外，由于圖版編排的困難，第一部分介紹的西班牙畫家哥雅的作品在課本中未能刊出，在課件光盤中予以彌補(bǔ) 二、教法設(shè)計(jì) 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：我們利用今天的美術(shù)課欣賞17、18世紀(jì)歐洲繪畫藝術(shù)。播放圖片 第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）

教師：首先，我們?yōu)g覽一批這個(gè)時(shí)代的繪畫作品，然后與以前學(xué)過的文藝復(fù)興時(shí)期繪畫對(duì)比一下，看看同學(xué)能不能說出繪畫在哪些方面有了新的發(fā)展或變化? 課件展示瀏覽部分： 魯本斯《圣龍治屠龍》、《獵獅圖》、凡代克《著獵裝的查理一世》、哈爾斯《吉卜賽女郎》、布歇《蓬巴杜夫人》、維米爾《倒牛奶的女人》

提問：上述作品從顏色構(gòu)圖、人物動(dòng)態(tài)、題材等方面與文藝復(fù)興繪畫有什么不同感覺?你對(duì)哪點(diǎn)體會(huì)深就說哪點(diǎn)。

課件式板書： 構(gòu)圖、人物形象、動(dòng)態(tài)、內(nèi)容題材、色彩表達(dá) 目的：鍛煉學(xué)生觀察和分析能力 第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

教師：

17、18世紀(jì)歐洲繪畫局面紛繁復(fù)雜，但從題材上大至可以分為三類，即神話、歷史畫；肖像畫；風(fēng)景、靜物畫。學(xué)生：分組研究

研究后，每組請(qǐng)同學(xué)將研究成果進(jìn)行匯報(bào)。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

此期歐洲繪畫，上承文藝復(fù)興的藝術(shù)復(fù)蘇時(shí)期，下啟19、20世紀(jì)的藝術(shù)繁榮時(shí)期，也就是重要的藝術(shù)發(fā)展時(shí)期。明確本課知識(shí)點(diǎn)，肯定同學(xué)的努力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的承上啟下，掌握一種研究問題的思路。

布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡(jiǎn)潔直觀，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第十二課 19世紀(jì)歐洲繪畫

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第十二課 19世紀(jì)歐洲繪畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第一課雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書來說起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生對(duì)19世界歐洲繪畫的主要成就及其主要藝術(shù)流派、主要代表人物和代表作有所了解。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：開闊眼界，增進(jìn)知識(shí)，陶冶情操，進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解19世紀(jì)歐洲繪畫的主要流派及其主要特征、代表人物、代表作品 針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)繪畫流派的主要特征 二、教法設(shè)計(jì) 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

1、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

2、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

3、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師：用圖片欣賞的方法引入本節(jié)課 第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）教師：用多媒體展示本課的相關(guān)作品，應(yīng)典型，具有直觀性。浪漫主義作品：《自由引導(dǎo)人民》《梅杜薩之筏》古典主義講求構(gòu)圖的均衡，浪漫主義作品強(qiáng)調(diào)動(dòng)感，三角形構(gòu)圖較多，據(jù)幾幅作品實(shí)力，分析構(gòu)圖、色彩的特點(diǎn)及其產(chǎn)生興趣的地方。現(xiàn)實(shí)主義作品：《石工》《伏爾加河纖夫》、米勒作品、蘇聯(lián)畫家作品 印象主義作品和后印象主義作品：《草垛》、《星夜》。學(xué)生：邊看圖，邊聽老師講解，邊思考問題。第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法去了解印象主義、后印象主義作品 目的：提高學(xué)生的自主探究的能力，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí) 第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）

在了解19世紀(jì)作品的基礎(chǔ)上，通過講解提問對(duì)比，使學(xué)生更深刻的了解本課知識(shí)。為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡(jiǎn)潔直觀，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第13課《20世紀(jì)外國(guó)繪畫》

尊敬的各位老師,今天我說課的內(nèi)容是藝術(shù)欣賞美術(shù)第 一 冊(cè)第13課20世紀(jì)外國(guó)繪畫 我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，課后評(píng)價(jià)與反思這五個(gè)方面來向大家詳細(xì)講解這節(jié)課的安排。

一、教材分析

根據(jù)教育學(xué)教師要整體把握教科書的原則，我對(duì)教材做了如下分析。第13課20世紀(jì)外國(guó)繪畫，它在第一冊(cè)起到一個(gè)引領(lǐng)拓展的作用，對(duì)整個(gè)教科書來說起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。所以上好本節(jié)課至關(guān)重要。

（一）鑒于以上對(duì)教材的整體分析，我得出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生對(duì)20世紀(jì)外國(guó)繪畫的巨大變化有所了解，特別是對(duì)西方現(xiàn)代主義美術(shù)由一個(gè)比較全面的了解。開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。（完成了美育的最終目的）2．能力目標(biāo)：進(jìn)一步提高欣賞能力和審美水平。(智育)3．情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和相關(guān)作品的欣賞，培育學(xué)生高尚的審美情趣。(德育)

（二）根據(jù)教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)，我得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫，初步學(xué)習(xí)用視覺藝術(shù)的語(yǔ)言去感受和欣賞外國(guó)現(xiàn)代繪畫作品，了解外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫的藝術(shù)特征。

針對(duì)這些重點(diǎn)，我主要采用播放圖片，F(xiàn)LASH，短片，提出討論課題并提出難點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和理解外國(guó)現(xiàn)代主義繪畫。（教師要深入的研究和掌握教材，由一個(gè)清醒的思路）二、教法設(shè)計(jì) 為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況做了如下分析，高一高二的學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)，雖然掌握了基本的美術(shù)鑒賞知識(shí)，但頭腦中沒有系統(tǒng)的知識(shí)作為支撐，所以，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，我制定了以下，教學(xué)原則和方法。

4、學(xué)生為主體原則。作為教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材和掌握教材，區(qū)分教材內(nèi)容的主次關(guān)系。慎重的精選和組織教材，按照認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律安排教學(xué)環(huán)節(jié)和程序，選擇和運(yùn)用有效地教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)而適時(shí)的運(yùn)用作品分析，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主體性，營(yíng)造一個(gè)教師主導(dǎo)下，學(xué)生積極參與的全方位教學(xué)環(huán)境。

5、直觀性原則，準(zhǔn)備直觀教具如：掛圖、模型、錄像、圖片、多媒體，引導(dǎo)學(xué)生開展多 種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維，并為形成正確而深刻的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。

6、德育為先的原則，合理利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，理論和實(shí)踐相結(jié)合，促 進(jìn)學(xué)生全面而自由的發(fā)展。

教學(xué)方法：本課因?yàn)閮?nèi)容較多又較難，應(yīng)以切合學(xué)生實(shí)際的出發(fā)、以談話為主，輔以講解、演示、案例、討論法。啟發(fā)、談話有利于活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)師生民主交流的情境，講解、案例法有助于突破本課重難點(diǎn)，演示有利于學(xué)生直觀感受作品內(nèi)容。討論則有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，利于學(xué)生分清精華與糟粕的關(guān)系。（談話、講解、啟發(fā)、引導(dǎo)、案例、探究。）

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。

2、討論法，小組合作法。通過學(xué)生裝的小組合作，解決學(xué)生的個(gè)別差異，要求全組同學(xué)共同討論。

3、作品比較分析法

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)讓他們充分討論，積極思考，仔細(xì)觀察，認(rèn)真體驗(yàn)，自主合作探究，放手自學(xué)、討論、交流、匯報(bào)。盡力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們對(duì)于社會(huì)問題探究的情趣，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和自我發(fā)展的能力。（調(diào)查、研究、討論、思考、分析、講述）讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，形成一種交流與合作，會(huì)學(xué)，樂學(xué)，的學(xué)習(xí)氣氛。

四、教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)書中內(nèi)容，查找資料，準(zhǔn)備照片。（音樂）引入，組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境引入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告。

目的：實(shí)施自主探究學(xué)習(xí)模式，鍛煉學(xué)生獲取信息、組織信息的能力。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）通過圖片瀏覽導(dǎo)入

第二環(huán)節(jié)：講授新課（15—20分鐘）

教師：針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容及重點(diǎn)，講述20世紀(jì)比較著名的繪畫流派。目的：教師應(yīng)啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維 第三環(huán)節(jié)：分組討論（10分鐘）

教師：組織討論，對(duì)本課有深入的理解，展示梵高、高更、塞尚的作品，通過她們的作品與表現(xiàn)主義，野獸派，立體主義作比較，找出異同。目的：發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性 第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)（5分鐘）總結(jié)20世紀(jì)的外國(guó)繪畫，進(jìn)一步把本節(jié)課的內(nèi)容深化，它不僅使知識(shí)內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，而且能使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。布置作業(yè)：上網(wǎng)查找與下一節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，為下節(jié)課做準(zhǔn)備 板書原則：簡(jiǎn)潔直觀，條理清晰，重點(diǎn)突出。

五、課后評(píng)價(jià)與反思 通過這節(jié)課的講授，我認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)和諧統(tǒng)一，德育與智育和諧統(tǒng)一。在不斷的統(tǒng)一過程中，使學(xué)生的德育智育美育得到全面發(fā)展。

第三篇：遼寧教師資格考試之美術(shù)學(xué)科—宋代美術(shù)

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一、宋代人物畫 李公麟、梁楷

張擇端，字正道，東武(今屬山東)人，徽宗時(shí)畫院待詔。工界畫，尤擅舟車、市橋，自成家數(shù)。故宮博物院藏所《清明上河圖》是其傳世名作。該畫描繪北宋都城汴京清明時(shí)節(jié)汴河兩岸的風(fēng)光，以全景式的構(gòu)圖、嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)的筆法，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活風(fēng)貌。全卷總計(jì)畫有人物500余，牲畜50余，船只、車轎各20余，安排得有條不紊，各得其所，并富有戲劇性。該畫自問世以來，屢有仿作，現(xiàn)存各類仿作(偽本)數(shù)十本，大多為明清人的作品。另外，天津藝術(shù)博物館藏有署名“張擇端”的小幅《西湖爭(zhēng)標(biāo)圖》，系偽托之作。

蘇漢臣、李嵩

二、宋代畫院

中公資深講師認(rèn)為，兩宋是中國(guó)畫院的極盛時(shí)代，在畫院的組織形式上是最為完備的。在藝術(shù)教育上，無論學(xué)科與考試諸方面，都有健全的體制，它隨著兩宋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，取得了較大的成就，成為歷代畫院的典范。

趙佶(1082-1135)，在位25年。在政治上可謂是昏庸無能，但在書畫方面卻取得了很大的成就，并對(duì)中國(guó)繪畫的發(fā)展有過重要貢獻(xiàn)，其中之一就是對(duì)于畫院的重視和發(fā)展。他于崇寧三年(1104年)設(shè)立了畫學(xué)，正式納入科舉考試之中，以招攬?zhí)煜庐嫾摇２⑶覍m內(nèi)書畫收藏編纂為《宣和書譜》和《宣和畫譜》，成為今天研究古代繪畫史的重要資料。傳世作品中，有其簽押的作品較多，但所畫比較工細(xì)的，如《祥龍石圖》、《芙蓉錦雞圖》、《聽琴圖》、《雪江歸棹圖》(以上均藏于故宮博物院)、《瑞鶴圖》(遼寧省博物館藏)、《翠竹雙雀圖》(美國(guó)大都會(huì)博物館藏)等作品皆被專家認(rèn)定為是畫院中高手代筆之作。只有藏于美國(guó)納爾遜藝術(shù)博物館的《四禽圖》卷和上海博物館藏的《柳鴉圖》卷被認(rèn)定是他的親筆，兩畫都是水墨紙本，筆法簡(jiǎn)樸，不尚鉛華，而得自然之趣。臺(tái)北故宮博物院收藏的《池塘秋晚圖》也屬此類。

三、院體花鳥畫家及其作品(略)黃居寀、趙昌、易元吉、崔白

四、文人花鳥畫家及其作品

文同，廣東博物館藏有《墨竹圖》一軸，系此軸臨本。揚(yáng)補(bǔ)之(1097-1169)，字無咎，號(hào)逃禪老人，又號(hào)清夷長(zhǎng)者，南昌人。生平事跡不詳，據(jù)傳一生不仕，擅詞翰，工書法，尤長(zhǎng)畫梅。傳世作品有故宮博物院藏《四梅花圖》、《雪梅圖》卷等。

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遼寧教師考試網(wǎng)：ln.zgjsks.com 李公麟，傳世作品中的《五馬圖》是最為可信的真跡之一，雖無款，但有其好友黃庭堅(jiān)的箋題和跋為證。《臨韋偃牧放圖》是李公麟奉皇命而臨摹的，畫中已摻雜了他自己的畫法。

五、宋代山水畫 中公資深講師認(rèn)為，李成和范寬是北宋初期山水畫家的代表，上承荊浩以水墨為主的傳統(tǒng)，以表現(xiàn)北方雄渾壯闊的自然山水為主，與五代的關(guān)仝一起，被認(rèn)為是“三家鼎峙，百代標(biāo)程”的大師，他們的創(chuàng)作具有劃時(shí)代的意義。后繼者有王士元、王端、燕文貴、許道寧、高克明、郭熙、李宗成、丘納、王詵等。除北方山水系統(tǒng)的山水畫外，長(zhǎng)于界畫的郭忠恕，善于表現(xiàn)湖山小景的惠崇、趙令穰，以及繼承唐代以來的青綠山水畫法的王希孟等，都在中國(guó)山水畫的發(fā)展過程中，有著各自的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

(一)李成、范寬及其傳派

范寬，陜西華原人。生卒不詳，略晚于李成，宋仁宗天圣(1023-1031)年間尚在。據(jù)說性情寬厚，好飲酒，不拘世故，常往來于京洛間。他深入到終南、太華一帶的深山里，對(duì)自然進(jìn)行觀察體會(huì)，終于創(chuàng)造了自己的風(fēng)格。所作之畫，峰巒渾厚，筆墨雄奇，使人觀其畫，“恍如行山陰道中，雖盛暑中，凜凜然使人急欲挾纊也。”當(dāng)時(shí)就受到了高度重視。他的傳世作品中，今存臺(tái)北故宮博物院的《溪山行旅圖》是較為可信的真跡。迎面矗立的山頭、如練的飛瀑、雜樹叢生的山丘，掩映樹后的樓閣，潺潺的流水、山路上行進(jìn)的馱馬，這一切都在雄渾的筆墨中表現(xiàn)了出來。他也擅畫雪景寒林，雪山形象則是他的創(chuàng)造。傳為范寬的作品還有藏于臺(tái)北故宮博物院的《雪山蕭寺圖》和天津藝術(shù)博物館藏的《雪景寒林圖》，真?zhèn)斡袪?zhēng)議，但可作為其傳派作品來研究。

郭熙，河陽(yáng)溫縣(今河南孟縣)人。神宗時(shí)奉詔入宮廷畫院，初為“藝學(xué)”，后升為“翰林待詔直長(zhǎng)”。以山水畫知名于時(shí)。初為自學(xué)，后臨摹李成之畫，畫藝大進(jìn)。畫石多用卷云皴，所謂的“蟹爪枝”大概是他的創(chuàng)造。他是李成之后，把中國(guó)山水畫創(chuàng)作推向表現(xiàn)更加真實(shí)細(xì)膩的微妙變化境地的人，并賦予它以強(qiáng)烈的感情色彩。作為職業(yè)畫家的他卻受到了蘇軾、蘇轍、黃庭堅(jiān)等文人的贊揚(yáng)，他們都有吟詠郭熙作品的詩(shī)。其傳世作品相對(duì)較多，有美國(guó)大都會(huì)博物館藏《樹色平遠(yuǎn)圖》、臺(tái)北故宮博物院藏《早春圖》及《關(guān)山春雪圖》、上海博物館藏《幽谷圖》、南京大學(xué)藏《山村圖》、云南省博物館藏《秋山行旅圖》和故宮博物院藏《窠石平遠(yuǎn)圖》等。

(二)文人山水畫家及其作品

米芾(1051-1107)，字元章，號(hào)鹿門居士、襄陽(yáng)漫士、海岳外史，祖籍太原，后遷湖北襄陽(yáng)，晚年定居潤(rùn)州。歷知雍丘縣、漣水軍、大常博士、知無為軍，徽遼寧教師考試微信號(hào)：lnjsks

遼寧教師考試網(wǎng)：ln.zgjsks.com 宗時(shí)為書畫學(xué)博士，擢禮部員外郎，人稱“米南宮”。后卒于淮陽(yáng)軍治所。為人天資高邁、癲狂放達(dá)，冠服效唐人，有“米顛”之稱。擅畫水墨山水，多信筆為之，不取工細(xì)，創(chuàng)“米家山”畫法。還喜畫古圣賢像。今日所能見到的畫跡，只有故宮博物院藏其書法作品《珊瑚帖》的書后所畫珊瑚一枝，筆法渾然，如寫字。

(三)界畫與青綠山水畫家

王希孟，畫史無傳。據(jù)《千里江山圖》卷后蔡京題跋，知其18歲時(shí)為徽宗畫院生徒，山水畫創(chuàng)作曾得徽宗親自指導(dǎo)，在政和三年(1113年)之前，創(chuàng)作了這卷《千里江山圖》，此后便無音訊，清人曾推測(cè)他完成此畫后不久即去世。這幅作品是這位天才畫家的唯一傳世作品，今藏故宮博物院。畫用整絹一匹，畫山峰起伏、江河浩淼之景，漁村野市間于其中，并描繪了眾多的人物活動(dòng)。用傳統(tǒng)青綠法，用筆極為精細(xì)，在蘭綠色調(diào)中尋求變化，為千古青綠之杰作。

(四)南宋山水畫 中公資深講師認(rèn)為，南宋時(shí)代的山水畫家，一部分人仍在表現(xiàn)雄渾壯闊的自然山水：全景式的構(gòu)圖，細(xì)膩的皴法，曲折多變的山勢(shì)都來自于上一時(shí)代大師的創(chuàng)造。傳為宗室畫家趙伯駒的《江山秋色圖》(故宮博物院藏)卷實(shí)際上是南宋畫院高手的作品，代表了承繼上代山水畫法的作品。其弟趙伯驌有《萬松金闕圖》(故宮博物院藏)傳世，寫臨安鳳凰山景色，點(diǎn)染與勾畫相合，筆法樸拙，是在傳統(tǒng)青綠基礎(chǔ)上，吸收董源、米芾等的水墨技法而成的新風(fēng)格。但真正代表了南宋一代山水畫創(chuàng)作的是那些講究意境的創(chuàng)造、以抒情為主要目的的所謂“偏角山水”。畫家以突出一個(gè)局部的方法來加強(qiáng)描寫的力度，用筆更加潑辣，水墨的韻味發(fā)揮得更加充分。李唐是公認(rèn)的開創(chuàng)這種新風(fēng)的一代宗師，他的《萬壑松風(fēng)圖》軸給人以強(qiáng)烈的印象。繼承他的技法的劉松年則在描寫江南景色方面有著突出的貢獻(xiàn)。馬遠(yuǎn)、夏圭更是因?yàn)闃?gòu)圖多截取一角或片斷的不全之景，畫面中留下大塊的空白，而被人稱為“馬一角”和“夏半邊”。這種構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，主體鮮明的山水畫有一種全新的境界。正是這種創(chuàng)新引起了許多評(píng)論，而有的評(píng)論甚至從政治的角度認(rèn)為他們的山水是對(duì)偏安江南的南宋王朝的“殘山剩水”的反映，已屬附會(huì)之說。米友仁的云山墨戲法則流傳于文人士大夫畫家之中，成就同樣可觀。

李唐，字晞古，河陽(yáng)(今河南孟縣)人。北宋徽宗時(shí)畫院畫家，與劉松年、馬遠(yuǎn)、夏圭并稱“南宋四大家”。金兵攻破汴京后，他輾轉(zhuǎn)到了臨安，以賣畫為生。年近80被舉薦入宮，授成忠郎、畫院待詔，頗受高宗趙構(gòu)賞識(shí)。擅長(zhǎng)山水及人物故事畫。山水取法荊浩、關(guān)仝及范寬而有所變化。布局多取近景，突出主峰或崖岸;山石作大斧劈皴，積墨深厚，開南宋一代山水畫新風(fēng)。《萬壑松風(fēng)圖》軸(藏臺(tái)北故宮博物院)是李唐70歲左右的手筆，反映了李唐北宋時(shí)期的山水畫面貌。藏于同一地的《江山小景圖》卷與前幅的格調(diào)接近。故宮博物院藏的《長(zhǎng)夏江寺遼寧教師考試微信號(hào)：lnjsks

遼寧教師考試網(wǎng)：ln.zgjsks.com 圖》為絹本重青綠設(shè)色，雖為青綠山水，仍以墨筆勾皴為主，勾勒挺健多斷折，皴筆橫劈豎砍，放縱自由，以“大斧劈皴”和青綠著色相結(jié)合，在當(dāng)時(shí)是一種大膽的創(chuàng)造。李唐也擅長(zhǎng)人物故事畫，故宮博物院藏其所繪的《采薇圖》卷和藏于美國(guó)大都會(huì)博物館的《晉文公復(fù)國(guó)圖》卷都是借古喻今的作品。

劉松年，錢塘(杭州)人，宮廷畫家，畫風(fēng)與李唐一脈相承。他的山水、人物都有很大的影響。藏于故宮博物院的《四景山水》卷是其山水畫代表作，分四段描寫春、夏、秋、冬的景色，并穿插以人物活動(dòng)。繪畫風(fēng)格顯得精細(xì)秀潤(rùn)一些，與李唐的氣勢(shì)雄壯形成了對(duì)比。馬遠(yuǎn)，字遙父，山西永濟(jì)人，宋光宗、寧宗時(shí)的畫院待詔。他的曾祖、祖父、父親、伯父、兄弟、兒子都是畫院畫家。他近承家學(xué)，遠(yuǎn)學(xué)李唐，形成了自己的風(fēng)格，對(duì)南宋后期院畫有很大的影響。他的山水畫在取景上善于以偏概全、以小見大，時(shí)人稱之為“馬一角”。在用筆上，他擴(kuò)大了斧劈皴法，畫山石用筆直掃，水墨俱下，有棱有角。故宮博物院所藏《踏歌圖》可稱是他這種風(fēng)格的代表作品。畫中遠(yuǎn)峰巨石下，竹翠柳疏，幾個(gè)老少農(nóng)民歌舞于垅上，形象地表達(dá)了“豐年人樂業(yè)，垅上踏歌行”的詩(shī)意。同藏于故宮博物院的《水圖》也是他的代表作，原為冊(cè)頁(yè)，今裱成手卷，以勾線為主，分別描寫十二種水態(tài)，顯示了作者高超的技巧。其人物、花鳥畫也有《華燈侍宴圖》(兩本，一在臺(tái)北故宮博物院，一在重慶市博物館)、《梅石溪鳧圖》(故宮博物院藏)等小幅真跡。美國(guó)堪薩斯納爾遜博物館還藏有其《西園雅集圖》卷，上海博物館藏其《歡梅圖》軸，也為珍品。

夏圭，字禹玉，錢塘(杭州)人，宋寧宗時(shí)畫院待詔。畫風(fēng)與馬遠(yuǎn)極為相近，構(gòu)圖亦多空白，人稱“馬半邊”，畫史中多以“馬、夏”并稱。臺(tái)北故宮博物院藏其《溪山清遠(yuǎn)圖》卷，畫面上巨石遠(yuǎn)山、叢林茂樹、樓觀村莊等都布置得疏密有致，筆法堅(jiān)挺峭秀，將煙雨迷濛的江南景色，描繪得極其清幽秀麗。他的另一代表作品《山水十二景圖》卷現(xiàn)只存四景，藏于美國(guó)納爾遜博物館，各自獨(dú)立成章，但在布局上卻連為一氣，描寫江天空闊的黃昏景色。夏圭的小幅作品，大都筆法簡(jiǎn)括，墨色蒼潤(rùn)，詩(shī)意濃厚，故宮博物院藏的《遙岑煙藹圖》為其代表。另有藏于美國(guó)弗利爾博物館的《洞庭秋月圖》軸，也是夏圭精品。

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第四篇：教師資格考試普通話指導(dǎo)

教師資格考試普通話指導(dǎo)：《我的業(yè)余愛好》

http://www.51Test.net 2008年8月6日 來源：網(wǎng)絡(luò)綜合

每個(gè)人都有自己的愛好，我的業(yè)余愛好是看書。

在中師三年，我與書結(jié)下了不解之緣，我常常在課后、飯后看書，連睡覺也要把書放在枕邊，好像這樣才能睡得踏實(shí)。

書上那印在白紙上的方塊字，向我展示了一個(gè)五彩繽紛的世界，在這個(gè)世界里，有著紅的艷麗、紫的深沉、綠的盎然、白的純潔;在這個(gè)世界里，有生活得豪爽的魯智深，機(jī)智的孫悟空，多愁善感的林妹妹，*詐的曹操;在這個(gè)世界里，有人間的伊甸園，也有天上的街市，還有靜靜的小河。在這個(gè)世界里，我了解現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一些知識(shí)，學(xué)到了做人的道理。

每當(dāng)我翻開書，讀到有趣的章節(jié)時(shí)，我會(huì)禁不住咯咯而笑，惹來同學(xué)的好奇。讀書雖有樂，但也有悲的時(shí)候，每當(dāng)讀到瓊瑤的庭院深深深幾許，杜十娘怒沉百寶箱，羅米歐殉情朱麗葉時(shí)，我就會(huì)眼淚止不住地往下流。

書是中師三年的忠實(shí)伙伴，它伴隨我走過許多無聊的時(shí)間，書可以醫(yī)治我心靈的創(chuàng)傷——青春的憂郁，同學(xué)間的磕碰，考試后的擔(dān)心。當(dāng)這些東西占據(jù)我的頭腦時(shí)，我會(huì)拿起書到另一個(gè)境界去，書是最好的避風(fēng)港灣，它使我把一切的煩惱都拋掉。

我喜歡看書，書里的知識(shí)真的多得讓你心明眼亮，它能充實(shí)你的頭腦，書也能帶給你歡樂和悲傷，還有許多許多。

第五篇：美術(shù)學(xué)科作文指導(dǎo)教案

美術(shù)學(xué)科作文指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo);1.通過欣賞，讓學(xué)生感受詩(shī)配畫的意境美。

2.了解詩(shī)配畫的有關(guān)知識(shí)。

3.用所學(xué)知識(shí)為上節(jié)美術(shù)的寫生作品配詩(shī)，體驗(yàn)詩(shī)配畫的創(chuàng)作過程。教學(xué)重點(diǎn)：給自己的作品詩(shī)配畫。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面意境的獨(dú)特表達(dá)。

教具準(zhǔn)備：圖片欣賞資料，彩筆等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過的古詩(shī)。

2.古詩(shī)接龍活動(dòng)。

3.用自己的語(yǔ)言說說自己熟悉的古詩(shī)含義。

二、欣賞圖片

1、這些畫與平常的畫有什么不同？

2、畫面和詩(shī)句有何聯(lián)系？

3、畫面是如何表達(dá)詩(shī)的意境的？

4、學(xué)生分小組討論后，用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

三、示范步驟：

1、講解畫的內(nèi)容（是畫的玫瑰花？檳榔樹？還是桂花樹？或者只是學(xué)校的標(biāo)志性建筑“春芽”）。

2、確定畫的意境。

3、詩(shī)應(yīng)該和畫面內(nèi)容相照應(yīng)。

4、最好能押韻。

四、創(chuàng)作實(shí)踐：

1、可以仿寫和學(xué)過的古詩(shī)意境相同的詩(shī)。

2、師巡視，適當(dāng)給予學(xué)生指導(dǎo)。；