第一篇：2018年秋五年級上品社期中檢測試卷

2018年秋五年級上冊品社期中檢測試卷

學校 班級 姓名

一、填空題（每空1分，共15分）

1、家庭是社會的（），（）的變遷是社會變化的縮影。

2、現(xiàn)代家庭模式是（）。

3、我們倡導（）、（）、（）的家庭生活方式，這樣的家庭生活有助于（）和（）。

4、“東方國度燦爛的數(shù)學明星” 是（）。

5、教師的崇高師德有（）、（）、（）。

6、陳嘉庚將一生的積累的資產(chǎn)都用在了（）的教育事業(yè)上，（）的開館，是陳嘉庚出資興學的開始。

7、我要不辱母校的英名，為母校（）。

二、判斷題。（下列說法對的打“√”，錯的打“×”。每題1分，共15分）

1、一夫一妻制是古代文明的表現(xiàn)。（）

2、我們應該和父母相互溝通和理解，和父母做朋友。

（）

3、我是（2）班的學生，沒必要尊敬（3）班的老師。（）

4、老師對我們的學習嚴格要求，是對我們的不負責。（）

5、老師教我是他的工作，我不必感謝老師。

（）

6、陳嘉庚在集美創(chuàng)辦過各種實業(yè)學校，使集美成為了一個學校村。（）

7、當我被老師錯怪了，我要與老師頂嘴爭辯。

（）

8、在運動會上，為了給班級爭光，我們可以為難其它對手。（）

9、我不喜歡我的母校，因為我的母校又窄又小。

（）

10、老師是知識的權(quán)威，學生無權(quán)與老師討論問題。（）

11、無論時代怎樣變遷，家的親情是持續(xù)不斷的。（）

12、家庭和諧，家人與鄰居彼此尊重是文明家庭的必備條件。（）

13、家庭的模式從古至今都沒有發(fā)生過變化。（）

14、老師總是批評我，我討厭老師，上課再也不聽講了。（）

15、母校的發(fā)展，可以離開社會的支持。（）

三、單項選擇題（選擇正確答案序號填在括號里，每小題2分，共30分）

1、人類最早的家庭模式是（）。

A、小家庭

B、血緣家庭

C、一夫一妻制

2、（）崇尚尊師重教的教育思想。

A、朱氏家族

B、義氏家族

C、鄭氏家族

3、要解除與父母之間的隔膜，就要（）。

A、主動與父母溝通，多與父母談心

B、拒絕與父母交流

C、凡事自作主張 4、20世紀（）年代，我國頒布了計劃生育政策。

A、60

B、70

C、80

5、我國長期流傳著古代“孟母三遷”“岳母刺字”等千古美談。這些故事說明了中華民族歷來重視（）。

A、家庭教育

B、家法家規(guī)

C、學習成績 6、1913年，陳嘉庚創(chuàng)辦的（）開學了。

A、集美小學

B、廈門大學

C、復旦大學 7、1921年4月陳嘉庚創(chuàng)辦的（）正式開學了。A、集美小學

B、廈門大學

C、復旦大學

8、文明家庭（）。

A、是全家人的共同榮譽

B、與我無關

C、沒有什么意義

9、（）贊譽陳嘉庚是“華僑旗幟，民族光輝”。

A、鄧小平

B、毛澤東

C、周恩來

10、以下三位同學的言談中，符合禮儀的是（）。

A、老師，你肯定錯了，我敢打賭

B、老師，這個問題，我認為是不是應該這樣 C、老師，我的方法絕對正確，就是你錯了

11、孝敬父母最重要的是（）。

A、讓父母吃好 B、讓父母穿好 C、敬重和愛戴父母

12、善于和老師溝通是（）。A、為了讓老師更加重視我，為我開小灶。B、拍馬屁的行為。

C、很有必要的，有利于我們健康成長。

13、當老師因為誤會批評了我們時，我們應該（）。A、對老師懷恨在心 B、主動疏遠老師 C、下課找老師說明情況，解除誤會

14、雖然家庭的模式不斷演變，但（）是延續(xù)不斷的。A、家庭關系 B、家的親情 C、家庭的數(shù)量

15、老師有時候不按時下課，我們應該（）。A、沖出教室，不再聽課

B、耐心聽課，這是老師負責的表現(xiàn) C、帶領全班一起起哄

四、匹配題。（每題1分，共5分）

母 校

華僑旗幟，民族光輝

理 解

學會寬容

蘇步青

哺育我們成長的搖籃 陳嘉庚 溝通的橋梁

仁義胡同

東方國度燦爛的數(shù)學明星

五、簡答題（每題5分，共15分）

1、鄭氏家族的教育思想、人際關系原則分別是什么？（5分）

2、我國為什么要實行計劃生育政策？（5分）

3、怎樣把你的朋友請進家，你有什么妙計？（5分）

五、案例分析題。（每題10分，共20分）

1.五（3）班是一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、勇于挑戰(zhàn)自我的集體，在學校第一屆體育節(jié)上，五（3）班和五（2）班拔河比賽，在比賽過程中，由于對方不遵守比賽規(guī)則，以多勝少，就因這一輪的失敗，（3）班失去了校運動會上三連冠的殊榮，（3）班大部分同學為失敗而痛哭……

你作為集體的一員，你會因班集體的成功而歡樂，因班集體的失敗而痛哭嗎？請說明理由。（共10分）

2、小蘭是一個特別愛美的小女生，周末，小蘭和媽媽一起上街，凡是看到自己喜歡的東西都要讓媽媽給她買，但媽媽說對于自己需要的東西要有所取舍，不能什么都要，于是，小蘭就和媽媽爭吵起來了。

如果你與父母發(fā)生了摩擦，你會怎么處理好與父母的關系？（10分）

第二篇：五年級上品社

請你相信我 教學目標 1.知道誠信在待人處世中的重要性，言而坎不僅會給對方帶來不悅，而且還人搶劫別人的信任。2.通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做誠實守信的人。教學時間一課時 教學設計 活動一：我信任的人 1.讓學生事先回憶在自己交往的人當中，誰是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因?qū)懗鰜怼Ｉ婕暗娜丝梢允菍W校里的同學、老師，也可以是父母、親朋好友等。2.課上，師生共同進行互動交流，感知誠信的內(nèi)涵。可以先在小組內(nèi)交流，然后再向全班匯報。3.在交流的基礎上，大家共同總結(jié)，怎樣做才能成為一個值得別人信任的人。活動二：“悄悄話”信箱 1.教師引導學生回憶在生活中，由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約；本以為對方說的是真心話，事后發(fā)現(xiàn)是謊言；明知是對方做的錯事，仩他就是不承認等。2.學生把遇到的類似事情和當時的心情，以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不要寫上姓名，放進“悄悄話”信箱。然后請學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發(fā)。教師也可以參與其中，談自己的心情和感受。活動三：走進“誠信樂園” 此活動是對前兩個活動的綜合與總結(jié)，目的在于幫助學生梳理誠信的含義，疘此過程中引導學生自我反省，調(diào)整自己的行為。可以參考以下方式，開展學習和研討活動。1.老師用童話的方式講“誠信樂園”的故事：生活在“誠信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待??也可以讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產(chǎn)生向往之情。

社會呼喚誠信 教材分析： 本課分別從不同側(cè)面呈現(xiàn)了社會生活中的各種承諾。目的在于提示學生從現(xiàn)實生活中尋找相關事例，引發(fā)學生思考約定、合同在社會生活中作用，同時也了解調(diào)查的方式方法。學情分析： 在活動三：回歸誠信大行動活動中讓學生開展易操作、生動活潑的活動形式，如：模擬表演，分角色進行質(zhì)詢問答、辦專欄、小報等。在拓展學習中我推薦孩子們看“立木為信”“晏殊的故事”等故事給孩子們看。教學目標:

1、了解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體（廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方??）對誠信的期待。

2、知道在社會的監(jiān)督與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。

3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。教學重難點：

1、引導學生了解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。

2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和對比，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會的基本要求，是加入WTO后，遵守相關規(guī)則的必然要求。

3、懂得誠信是現(xiàn)代社會中的一條法律原則，是各行各業(yè)人們要遵守的基本法律行為準則。教學準備：

1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾（信譽卡、保修卡、合同等）。

2、調(diào)查了解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，了解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?/p>

3、收集我國古代有關誠信的故事和格言。

4、教師準備相關的課件。

社會生活中的民主 教學目標：

1、了解社會生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，有發(fā)表自己看法和民主參與、民主監(jiān)督的權(quán)利。

2、引導學生養(yǎng)成關注社會，關心國家大事的意識和積極參與的態(tài)度。教學準備：

1、調(diào)查、訪問

2、查找有關資料（包括課本）教學過程

一、談話導入，引入新課 孩子們，通過本單元前幾課的學習，我們對學校、班級民主生活有了一些了解。誰知道社會生活中又有哪些民主生活形式？（揭示課題）今天我們就一起去聊一聊民主選舉和民主對話。（板書：民主選舉 民主對話）

二、活動一：我們都知道

1、現(xiàn)在，好多孩子都住在小區(qū)里，小區(qū)一般都成立了什么委員會？（業(yè)主委員會）委員會的成員是怎樣選舉出來的呢？（物管部門通知召開業(yè)主委員會選舉大會——個人自薦、他人推薦——業(yè)主代表無記名投票——監(jiān)票員計票員統(tǒng)計票數(shù)——公布選舉結(jié)果——張貼公示）就這樣，小區(qū)業(yè)主委員會成立了。（點擊照片）

2、除了小區(qū)業(yè)主委員會的選舉，社會生活中還有哪些選舉活動？（村委會的選舉、居委會的選舉、人民代表的選舉、國家主要領導人的選舉??）這些選舉又是怎樣的呢？請大家打開書40-41頁，快速讀一讀。請看大屏幕，我們一起來回顧一下，這些選舉活動都有什么樣的特點。（課件：大屏幕上出現(xiàn)課本40頁的那段話）

3、小結(jié)：看來大家對民主選舉的認識又進了一步了。下面進入“民主對話”部分。

三、活動二：我們有話要說

1、課前，我們的同學作為小業(yè)主對自己所在小區(qū)存在的問題做了問卷調(diào)查，有收獲嗎？現(xiàn)在，我們就有話要說了。請各組選派一名同學做物管負責人，其他同學都是業(yè)主委員會的成員，我們來一次現(xiàn)場對話。我們代表全體業(yè)主向物管部門反映問題，爭取讓問題盡快得到解決。（師巡視、指點，發(fā)現(xiàn)典型代表）

生活在世界各地的華人 教學目標： 1.知道在世界的其他地方生活著許多華人，他們和我們有著同樣的血脈、同樣的根。2.知道海外華人雖身在異鄉(xiāng)卻有著割不斷的中國情節(jié)，他們時刻關注著中華民族的繁榮興旺，并為祖國貢獻自己的力量。教學準備： 1.學生收集各個國家里的中國城資料和海外華人的故事。2.教師準備相關音樂，制作課件；指導排練相關節(jié)目。課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時

一、創(chuàng)設情景，引入教學。1.同學們，我給大家推薦一首傳唱多年的歌，來，我們一起來欣賞欣賞。播放歌曲《我的中國心》。2.聽著音樂你想到了哪些人，歌曲表達了他們怎樣的心聲？ 3.揭示課題：是啊，每當聽到《我的中國心》這首歌。我們就會自然地想起那些生活在海外的華人，這節(jié)課我們一起來學習第三課，板書課題，齊讀課題。

二、中國城——華人的“家”。1.理解中國城（1）由來：在國際交流日益頻繁的今天，炎黃子孫的足跡已隨著祖國的強大而遍布世界各國，在有些地區(qū)甚至出現(xiàn)了獨立的華人區(qū)，著名的有意大利的“中國城”、美國的“唐人街”等等。（課件展示）（2）解釋中國城：所謂“中國城”、“唐人街”，是指一些頗具規(guī)模的商業(yè)中心——以經(jīng)營中國產(chǎn)品、中國飲食為主，以中國式建筑為格調(diào)的城區(qū)。2.展示交流中國城資料（1）學生在四人小組內(nèi)交流展示關于中國城的資料，師巡視發(fā)現(xiàn)有特色的

我的祖國多遼闊 教學目標： 1.了解我國的海陸疆域，知道我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。2.學會看中國地圖，知道圖例、比例尺的含義。通過地圖和生活實例初步了解我國的行政區(qū)劃，知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。3.培養(yǎng)學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學準備： 生：課前通過多種途徑調(diào)查了解祖國有多大、按組準備中國政區(qū)圖 教學課時：2課時 第一課時：祖國有多大

一、創(chuàng)設情境，導入學習課件出示：欣賞祖國風光圖片 看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊 活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。1.做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）2.開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)浙江在我國的哪邊，復習地圖方位。）3.在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。4.計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？ 通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調(diào)查比較，體會面積之廣 1.結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。2.結(jié)合中國地圖，比較海南與中國的面積。3.結(jié)合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點什么？

（一）了解行政區(qū)劃，進一步感受祖國的遼闊。

我們的班干部選舉 教學內(nèi)容分析：(1)、知道學生干部應通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。(2)、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。教學目標：（1）、知道學生干部應通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。（2）、懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。（3）、懂得當干部只有為大家服務的責任，沒有特殊權(quán)利。教學難點分析: 懂得選班干部的標準和干部的職責。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。教學課時：3課時 教學過程： 第一課時 活動一 我們心目中的班隊干部

1、我喜歡的小干部 1）參照教材第23頁，引導學生結(jié)合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。

2、模擬活動：假如我當班干部 1）在大家充分發(fā)表意見的基礎上，每個同學結(jié)合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。2）在組內(nèi)交流自己的“競選宣言”。3）小組推薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質(zhì)詢。4）全班評出最佳“競選者”。第二課時 怎樣選干部

我是參與者 教學目標 1.知道應當認真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策再進行行動計劃，這是自己的責任。2.能根據(jù)自己的特點為集體做力所能及的事，積極為大家服務。3.學會管理自己，形成主動管理自己和參與學校內(nèi)各項工作的意識。教學時間一課時 教學過程 活動一：積極參與集體活動 1．引導學生回憶一年中班級、學校少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動，沒能參加哪些活動，沒參加的原因是什么。2.參照教材第34頁設計情境問題，并以“集體活動可不可以不參加”為話題，搞一次辯論會或?qū)嵲拰嵳f活動，引導學生展開討論。1）以小組為單位，每個同學發(fā)表自己的看法，并將大家的意見歸納總結(jié)。2）將小組討論中歸納出的意見在班上匯報，大家各自發(fā)表自己的意見，可相互質(zhì)疑、對話等。在引導討論時，應讓學生思考：集體活動除了生病或因特殊情況可以請假不參加，是不是必須要參加？如果因有不同，不想?yún)⒓泳涂梢圆粎⒓樱敲醇w活動和集體訂出的計劃會怎樣？如果大家都抱有“缺我一個沒關系”的想法，結(jié)果又會怎樣？為什么集體活動大家都要積極參加？通過討論讓學生體會“眾人拾柴火焰高”的道理，認識集體組織活動的成功與否有賴于大家的積極參與，作為集體的一員有責任參與集體活動。3）小結(jié)：引導學生根據(jù)教材34頁的小方塊中提供的一段話，進行觀點整理，基本達成共識。活動二：我可以做什么 1.調(diào)查：在集體生活中，除集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道？自己參與過其中的哪些工作？ 2.小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？ 3.班級交流小結(jié)，可以用一個表格或其他形式進行匯總。如：

五十六個民族五十六朵花 教學目標 1.知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，共有五十六個民族。2.初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。3.尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結(jié)。教學時間：四課時 第一課時 活動準備： 1.教師準備我國少數(shù)民族地區(qū)分布圖及圖例說明。2.準備歌曲《五十六個民族五十六朵花》 活動過程：

一、聽歌曲，激發(fā)感情 1.最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來聆聽。2.播放《五十六個民族五十六朵花》。3.解說點題： 五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國是一個統(tǒng)一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進這個大家庭，感受它的團結(jié)和溫暖吧！

二、了解中華民族的組成和民族的分布 1.（出示民族地區(qū)分布圖）這是一幅民族地區(qū)分布圖，你能從上面獲得那些信息？ 2.小組交流學習，做好記錄。3.小組推薦一名成員匯報成果，進行班級交流，教師相機總結(jié)（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數(shù)相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數(shù)最多，其它民族人數(shù)較少，我們稱這些民族為少數(shù)民族。4.出示55個少數(shù)民族的名稱進行了解。（學生快速瀏覽）5.搶答競賽活動：完成“我所知道的民族”

三、了解“五大民族自治區(qū)”。1.為了保障少數(shù)民族的權(quán)利，中央在少數(shù)民族人數(shù)較集中的地方成立了民族

祖國的寶島臺灣 教學目標： 1.了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經(jīng)營的結(jié)果。2.臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。3.了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。教學重點： 臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。課前準備：師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料。教學過程： 第一課時 學習內(nèi)容：美麗的寶島——臺灣

一、激發(fā)興趣，談話揭題。師：同學們，你們在二年級的時候讀過一篇課文，叫《日月潭》，還記得嗎？日月潭在什么地方？（臺灣）說到臺灣，你們對臺灣有哪些了解呢？說說看。（生自由交流）對，今天讓我們走進臺灣，去進一步的了解美麗的寶島——臺灣。（讀題）

二、學習了解臺灣。1.臺灣在哪里 教師出示祖國地圖，學生從地圖上找到臺灣，看看與祖國哪個省最近？然后用尺量一量（兩地的距離，根據(jù)比例尺算一算實際距離。）師：臺灣本來跟祖國大陸是一體的，為什么現(xiàn)在分開了呢？請同學們閱讀58頁文字，了解臺灣島的形成。（教師補充）：臺灣海峽的深度，寬度。用數(shù)據(jù)說明臺灣跟大陸是原來是一體的。2.臺灣的美麗與富饒 師：臺灣島是什么樣的呢？（1）（課件或者指導學生看書），讓學生欣賞富饒的臺灣，美麗的臺灣。

祖國江山的保衛(wèi)者 教學目標： 1.知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。2.知道中國人民解放軍是人民的子弟兵，熱愛解放軍。3.了解國防的重要性與人們參軍的熱情，樹立國防意識。教學時間：2課時 課前準備：收集解放軍英雄的圖片、故事，收集軍歌。教學過程： 第一課時

一、看錄像引入新課。教師播放收集的解放軍戰(zhàn)士在祖國邊疆駐守邊防的紀錄片，讓學生一下明白祖國江山的保衛(wèi)者是誰——中國人民解放軍。激發(fā)學生對解放軍戰(zhàn)士的崇敬之情。

二、說說我心中的解放軍英雄。1.把課前收集的歷史上和現(xiàn)在解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士們的事跡先在小組里講，再在班上交流。2.開展了解放軍歷史的活動，收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、辦一次剪貼報、手抄報展覽，加強學生對解放軍的認識和對解放軍發(fā)展歷程的興趣。

三、唱軍歌比賽 1.分小組進行對軍歌比賽。2.對學生收集的軍歌進行分類。比如反映戰(zhàn)士精神面貌的、表達戰(zhàn)士思念親人的、表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場面的、謳歌戰(zhàn)斗英雄的等等。3.學生在班上展示軍歌：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰唱的歌更多。4.同學們議一議，自己最喜歡哪一首歌，為什么？

誠信是金 活動目標： 1.結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體驗,理解誠實守信的重要意義, 幫助學生認識到在現(xiàn)代社會誠實守信的重要性。2.誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。3.培養(yǎng)學生誠實守信的行為。活動重點： 養(yǎng)成誠實守信的好習慣。活動難點： 讓學生在日常生活中去發(fā)現(xiàn)誠信，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。活動準備： 調(diào)查身邊誠信和不誠信的人。活動過程： 活動

一、哪個更重要 同學們，這節(jié)課我們先來分享一個有趣的故事。（有一個年輕人走在漫長的人生道路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”這七個背包囊。船到江心的時候，突然，風起浪涌，小船上下顛動起來，艄公說：“船太小了，太重了！客官你必須丟掉一個背囊，才能安全的渡過難關。”思索了一會，年青人哪個都不舍得丟......）1.請你們想一想年輕人應該丟掉哪一個背囊？為什么？ 2.誠信可以扔掉嗎？為什么？ 誠實很重要，人們常說誠信是金（板書：誠信是金），“金”，是一種貴重的金屬，被視為美好和富有，在這里它代表著誠信的重要性。3.設想一下，這個青年扔掉誠信后會怎樣？在我們生活中，人們有時常常在不經(jīng)意中丟掉了誠信。然而，當誠信被丟掉時，同時還會失去什么？（讀教材P9中的事例：你明白了什么？）4.你認為什么樣的行為是講誠信？ 小結(jié)：誠信就是誠實守信用，說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。5.下面這些同學的行為是講誠信嗎？一起看教材P13中的情境圖片。活動

二、假如沒有誠信：

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各族兒女手拉手 教學目標： 1.知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻。2.了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結(jié)。3.知道我國政府為了保護民族文化，促進和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施。教學重點：（1）知道各族兒女為中華民族文化的形成與發(fā)展做出了貢獻。（2）了解在中華民族大家庭中，各族人民相互理解與尊重，共同維護著國家的安定和民族的團結(jié)。教學難點： 知道我國政府為了保護民族文化，促進和發(fā)展少數(shù)民族的繁榮采取了許多積極的措施。活動準備： 1.師生共同收集、整理中華歷史上各族兒女共同創(chuàng)造的勞動結(jié)晶，杰出人物的成果、事跡等，可以是圖片、實物、文字、音像等。2.了解各級人民政府采取的各種民族政策。3.收集民族友好往來的故事。4.分小組以調(diào)查訪問、閱讀書報、上網(wǎng)查閱、收看新聞等渠道了解各級人民政府采取的各種民族政策，寫成調(diào)查報告的形式準備交流。教學時間：四課時 第一課時

一、活動主題：共同創(chuàng)建我們的祖國

二、活動過程：

（一）“勞動結(jié)晶”展示 導語：中華五千年的燦爛文化，是各族兒女在相互交流與融合中共同創(chuàng)造的，每個民族都為中華文化的發(fā)展做出了貢獻。今天，我們一起分享各族兒女共同創(chuàng)

集體的事誰說了算 教學目標 1.明白集體的事應大家商量，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。提高學生民主協(xié)商和民主參與意識。2.學習一些與大家商量辦事的基本方法和規(guī)則，即尊重別人發(fā)言權(quán)，不隨便打斷或輕易否定別人的發(fā)言；在民主協(xié)商中能做到求同存異，學會傾聽和吸納別人的意見；能清楚明白地表達自己的觀點，學會說服他人；當自己的意見不被別人采納時，要心胸開闊，做到少數(shù)服從多數(shù)等。教學設計 活動一：有事大家商量 1.集體的事能不能一人說了算 1）教師設計情境引出問題：向?qū)W生公布一個比較武斷，未征求學生的意見，不符合多數(shù)同學意愿的決定。以引起學生對這一決定的不滿。2）讓學生談出自己的感受，詢問學生為什么不滿意。由此引出對應該怎樣做出一個讓大家滿意的決定的思考。3）以此問題為例，進一步引導學生思考：為什么集體的事要大家一起商量，而不能個人說了算？ 4）結(jié)合教材第29頁和學生以往參與班級和學校議事的情況展開討論：以往集體的決定都由誰來確定，有沒有可以改進的地方？ 2.解除小干部的煩惱 1）結(jié)合教材事例，啟發(fā)本班的干部或曾經(jīng)當過干部的同學談談自己在組織活動和進行班級管理時遇到的煩惱。2）教師指導學生將干部的煩惱歸歸類，看看問題出在哪兒，并從中提出引發(fā)學生研討的問題，如：干部拿出活動計劃，大家不同意怎么辦？和同學們商量，大家意見不一致怎么辦？征求同學的意見，有人不發(fā)表自己的意見怎么辦？訂了計劃或決議，有人不執(zhí)行怎么辦？在討論時，有人不高興怎么辦？…… 3）針對歸納出的問題，全班開一人上“我給干部出主意”或“我的好經(jīng)驗”研討、交流會。普通同學可以幫助干部出主意，干部也可以結(jié)合自己的經(jīng)驗體會，交流自己的做法。在研討交流的過程中，教師應幫助學生了解和熟悉民主集中制的基

江山多嬌 教學目標： 1.了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。2.探究多樣的地理環(huán)境給我國的經(jīng)濟和文化發(fā)展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。3.了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。4.知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。教學時間：兩課時 第一課時 祖國就像一幅畫

一、導入新課。談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，??千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌

二、了解祖國的地形地貌。板書：祖國就像一副畫。1.問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？??今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。2.理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低 3.我國主要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五

請你相信我 教學目標：

1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。

2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內(nèi)疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。

3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。教學重難點：

1、讓學生懂得做人要誠實守信。

2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。

3、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個誠實守信的人。教學準備：

1、學生收集相關的故事和格言。

2、老師準備課件創(chuàng)設情境。課時劃分：3課時 第一課時

一、談話揭題 待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談談什么樣的人是信得過的人？教師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。看了你有什么想說的嗎？ 師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊……

第三篇：五年級期中檢測試卷

五年級語文期中檢測試卷

一、給下列帶點字選擇正確的讀音打“√”。（4分）

分外（fēnfan）哺乳（bǔfǔ）綠林（lù lǜ）潛入（qiǎnqián）．．．．

盡管（jǐnjìn）馴良（xùnxún）干涸（kū h?）苔蘚（xiānxiǎn）．．．．

二、看拼音，寫詞語。(12分)

fēnfùjiǎoji?cāoz?nɡxiányíshànɡapànduàn

()()()()()()ɡàojiahúpàny?uyùwūyányǎnjiǎnchuíwàn

()()()()()()

三、正確選用下列漢字，填入句中括號里。（4分）

刻克極結(jié)積棵顆尊遵

小學生要有一（）美好的心靈，要（）守紀律，（）敬老師，愛護校園里每一（）花草，要（）服困難，（）苦學習，（）（）鍛煉身體。

四、用下列字先組詞，再把相應的詞語填入句子中。（6分）

然（）（）（）

1、小明生病了，可是他（）堅持上學。

2、正如我所料，這件事（）是他干的。

3、他（）偷看我答案，真是可惡。

幽（）（）（）

4、傍晚，山谷里顯得格外（）。

5、這位語文老師講話很（）,同學們都愛上他的課。

6、夜深了，路燈發(fā)出（）的光線。

五、把詞語補充完整。（6分）

（）（）吞棗藕（）（）連龐然（）（）（）（）不絕如（）似（）頗負（）（）

六、按要求寫句子。（6分）

1、園子里的花很美！（改為比喻句）

2、星星都不見了。（改為擬人句）

3、桂花真香。（改為夸張句）

4、既然她工作一貫認真負責，所以大家夸她是個好干部。（修改病句）

5、冬天來了，春天還會遠嗎？（改為陳述句）

6、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（造句）

就是，也是

七、按課文內(nèi)容填空。（15.5分）

1、《泊船瓜洲》

其中描寫春天最傳神的詞是、。（3分）

2、《梅花魂》一文中，身在異國的外祖父，每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，”“，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，”便黯然淚下??我也會寫一句表達思鄉(xiāng)之情的詩句：。（5分）

3、我們做人要像花生那樣，做一個，不要做

。（1.5分）

4、看到有的同學學習不努力，不肯下功夫，我會用一句恰當?shù)拿跃鋪韯?/p>

他：；看到有些同學取得一點成績就高興的忘

乎所以，我要送他的名言警句是：25、學習第三單元說明性文章，我們掌握的說明方法有、、、等。（2分）

6、秋天到了，天氣涼了。我想到詩句：（1分）

我最喜歡的一句有關讀書的名言警句是：（1分）

八、閱讀積累與運用（10.5+11分）

（一）夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警

察馬上起來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看（kànkān）守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻

璃，里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。犯罪

嫌疑人劃（huàhuá）破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了。這種玻璃叫

夾（jiājiá）絲網(wǎng)防盜玻璃博物館可以采用銀行可以采用珠寶

店可以采用存放重要圖紙文件的建筑物也可以采用

另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，（即既）使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘（niánzhān）在一起，不會

傷人。有些國家規(guī)定，高層建筑必（需須）采用這種安全可靠的玻璃。

1、用“﹨”劃去括號里錯誤的讀音和字。(2分)

2、給畫線的部分加上合適的標點符號。（3分）

3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（2分）

近義詞：珍貴（）企圖（）反義詞：堅硬（）安全（）

4、這兩段主要講和 1.5分）

5、在介紹“夾絲玻璃”時，作者運用 和 而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。（1分）

6、讀了這兩段后你一定對迅速發(fā)展的科學技術(shù)而震憾，談談你讀后感受。（1分）

答：

（二）第一次

馬路旁的行（hángxíng）人道比馬路要整整高出一個臺階，而他簡直還沒

滿一周歲。

他長著細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦

地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈、猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但

孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著：一只腳在人行

道上，而另一只腳還在原處沒動。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進，又不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。

“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖

嘴說：“做大人的要幫他一把。”

而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵）說：“自己上，小

乖乖，自己上！”

“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。

終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（裂開、綻開）了笑容。

“好一個登山者！”胡子爺爺幽默地說。他又摸摸孩子的頭說：“一開頭有困難，但堅持就能勝利。祝賀你成功！”

1、劃掉括號里不合適的讀音和詞語。（2分）

2、堅持就能勝利。這句話改為反問句是：（2分）

3、概括寫出下面四種人的態(tài)度：（4分）

（1）老奶奶的態(tài)度：

（2）媽媽的態(tài)度：

（3）小姑娘的態(tài)度：

（4）胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：

4、你從“小孩學步”這件事中，受到了什么啟發(fā)？（3分）

九、作文。(25分)

生活中，一句話，一件事都可以給人以啟示。寫一件讓你深受啟發(fā)的事。注

意語句通順，事情具體，題目自擬，字數(shù)在400字左右，不得出現(xiàn)真實姓名。

第四篇：五年級上品社教學計劃4篇

篇一：五年級品德與社會上冊教學計劃（1382字）

一、教材分析：

從總體上看，本冊繼承了前四冊即5、6、7、8冊教材的整體風格。例如，課主題引領次主題，次主題整合一個相對獨立的內(nèi)容；版式上，上方以導語、卡通人物呈現(xiàn)學習內(nèi)容或任務要求，下方由卡通動物提出問題或活動設計及要求。

從變化上看，自五年級上冊開始，與圖片相比，文字量明顯加大；與形象的東 西相比，觀念的引導力度在加大；從語氣、語態(tài)上看，逐步減弱了兒語化的特點。

從學習方式看，適當增加了辯論、辨析、選擇、二難情景討論的活動方式，目的在于引導學生將情感、態(tài)度、價值觀方面基本的、核心的內(nèi)容加以內(nèi)化。品德課的學習，一定要始于情感態(tài)度，依托于活動與實踐，形成于觀念及價值判斷。

另外，增加一定篇幅的閱讀材料，以補充不同孩子的學習需要；教材本身留 給老師的空間，也有所拓展。

總之，本冊教材各單元主題層次清晰、內(nèi)容突出。例如，第一單元主要是課標“我在成長”的內(nèi)容，第二單元主要是課標“我與家庭”的內(nèi)容，第三單元主要是課標“我與學校”的內(nèi)容，第四單元主要是課標“我是中國人”的內(nèi)容。而且，這四個單元的內(nèi)容與三年級、四年級教材的相關內(nèi)容自然銜接、螺旋上升。

二、教學目標：

《品德與社會》課程標準明確提出：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。圍繞課程性質(zhì)，根據(jù)五年級小學生生理和心理特點，依據(jù)課程標準中規(guī)定的課程總目標，五年級上冊分解的目標如下：

(1)了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心；知道人各有所長，要取長補短，學會欣賞和尊重別人；對人寬容。

(2)學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調(diào)節(jié)的方法提高適應能力。

(3)體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。

(4)知道在家庭生活中要講道德，要有家庭責任感，家庭成員之間應該相互溝通、平等相待，能正確處理自己與家庭成員之間的矛盾。

(5)知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

(6)了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。

(7)了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響；理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。

三、教學重難點：

（1）學習正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折，學習自我調(diào)節(jié)的方法提高適應能力。

（2）體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴；懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間要友好交往、相互尊重；通過學校和班集體生活，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。

（3）知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃；臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。

四、教學措施：

1、關于不同領域。小學生的社會生活范圍從個人、家庭、學校、社區(qū)或家鄉(xiāng)、祖國、世界等方面不斷擴大，其認識社會和品德形成的需要也在隨之加大，這是教材形成的內(nèi)在邏輯，也是不同年級側(cè)重不同的生活領域、由低到高逐步深化的依據(jù)。

2、把握小學生品德與社會學習特點，因勢利導。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、樹立開放的教學觀念。

篇二：品德與社會五年級上冊教學計劃（1177字）

一、學情分析

五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。本班學生共69人，這是個團結(jié)上進、活潑誠實的班集體，學生有著良好的思想素質(zhì)。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。

二、教材分析

教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：

1、教育性。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性。本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。

三、教學目標

1、知道誠信在人際交往和社會生活中重要意義，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。

2、了解學校、班級民主生活區(qū)的表現(xiàn)形式和一般程序，初步明白民主生活區(qū)的意義，樹立現(xiàn)代民主意識。

3、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和風景名勝的國家，體驗熱愛祖國的情感。

4、知道不同的民族有不同的生活習慣和風土人情,理解和尊重不同民族的生活習慣和禮儀習俗,增進民族團結(jié).四、教學策略

1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。

2、善于調(diào)動和利用學生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

3、創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

4、注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

5、創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。

篇三：五年級上冊《品德與社會》教學計劃（1226字）

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。五年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標”。

教學策略

因為教材已不是顯性的道德說教，而是采用隱性的、滲透的方式實施對學生的價值引導。因此，在教學中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，注意引導學生進行探究性學習，給學生提供一些具有活動性的問題，引導學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進行體驗。教學中可采用對話性、活動化、體驗性、開放性和價值滲透性的教學策略。

1、對話教學策略。教學中，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出問題，大膽質(zhì)疑，掀起對話波瀾。對話能否順利推進并取得實效，關鍵取決于教師的反饋信息是否及時、得當且具有較高質(zhì)量。反饋既要有針對性，又要注重激勵性；既要洋溢著活力，又要對師生互動有所推進，并添加進新的意義。要從關注學生生命的高度提高對話的質(zhì)量。教師的反饋越精彩，就越能對學生起引領作用。

2、活動化教學策略。教學時，不要引導學生進入文本機械地去學習、掌握有關科學知識、生活技能、道德觀點和社會常識，而是要充分弘揚學生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學生的主體地位，重在引導他們?nèi)珕T、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動。這里所說的“活動”，包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。“全員參與”，就是讓全班每一個學生都動起來，不讓一個學生被排斥或游離于活動之外；“全程參與”，是指學生的參與不能是一陣子，而是要在系列主題活動的銜接和滾動中自始至終地去參與；“全身心”，是指學生不僅要用身體去經(jīng)歷，而且要用自己的心靈去感受；“多感官”，就是要發(fā)揮多種感官的功能，讓學生用耳朵聽聽、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子聞聞、用腦子想想，以強化對外部世界的感受。

3、體驗性教學策略。在傳統(tǒng)教材中，編者對教與學所追索的意義都進行了預設。這種預設的意義或結(jié)論，具有唯一性和不可變更性。要求學生無一例外地去認同、去掌握，由此導致教學步入硬性灌輸和“齊步走”、“一鍋煮”的誤區(qū)。五年級《品德與社會》具有開放性，主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人、個人與自然、個人與社會、個人與自我(即發(fā)展的“我”與現(xiàn)實的“我”)的關系，從而建構(gòu)和生成課程的意義。

4、開放性教學策略。五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多元性和差異性的教學素材，為教師創(chuàng)造性地開發(fā)、利用本地區(qū)、本校以及家庭和學生本人的資源，提供了范例和空間。教師要想借助教材成功地引領教學，就要從傳統(tǒng)的傳授教材的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者和創(chuàng)造者。教師應結(jié)合本地區(qū)實際情況，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和認知水平，對教材內(nèi)容進行整合、重組，使教學呈現(xiàn)出動態(tài)的、富有彈性的流程。

篇四：五年級上冊《品德與社會》教學計劃（1804字）

課標依據(jù)

根據(jù)《課程標準》中的規(guī)定，“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心。” “知道我國的地理位置﹑領土面積﹑海陸疆域﹑行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領土神圣不可侵犯。” “了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊﹑有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。”

本冊教材從時間和空間的不同維度，以“尋根問祖”、“可愛的祖國”、“我們同有一個家”三個單元的篇幅達成《課程標準》的上述要求。

2.教材的特點

（1）教材的呈現(xiàn)方式上體現(xiàn)了新課程的理念（結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，主題構(gòu)建，范例原則。講究層次，引發(fā)問題，信息單元豐富）。

例：以我國遠古的農(nóng)業(yè)文明、享譽世界的四大發(fā)明、古代文化名人三個主題勾勒出我國有著幾千年悠久歷史的文明傳承，凸顯出中華民族對世界文明的偉大貢獻。

在第二單元里，教科書從國土教育（領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源方面）與“沿著江河走下來”（黃河、長江）兩個主題的學習，通過對祖國疆域縱向、橫向的空間分布形態(tài)，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

在第三單元里，通過對我國多民族大家庭的展示，通過對國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的教學，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感。

（2）教材內(nèi)容最顯著的變化是點式呈現(xiàn)，課程觀念和目標發(fā)生了根本變革（強調(diào)促進學生良好道德形成和社會性發(fā)展，以學生發(fā)展為本）

例：第一單元的教學目標是幫助學生通過對我國古代文明的感受，萌發(fā)強烈的民族自豪感和自信心。所以這個單元就不是單純的學習歷史，不是我國古代史的講授。但是在各主題中又都設有很簡單的年表，用以幫助學生建立初步的歷史概念。并且，這個單元的最后展示出一個家庭歷史的范例，引導學生學習寫家史。這樣通過具體的感受、初步的熏陶、簡單的練習，不僅達成了本單元的教學目標，而且更加開闊了學生今后的學習和發(fā)展。

（3）寓德育于教學之中，增強德育的針對性、實效性和主動性，促進學生的良好品德形成和社會性發(fā)展。

例：第二單元中對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族自豪感，并不是對學生進行空洞的說教，不是標語口號式的教學。而是幫助學生具體了解偉大祖國遼闊的國土、海陸疆域、行政區(qū)劃和地形、人口、資源、大江大河，以地圖學習作為中介，從祖國的空間分布方面產(chǎn)生比較具體的表象，這樣學生們所受到的教育就是實實在在的，而決非空泛的了。

特別提示：因此，在這部分教學中，一定要重視學生的地圖學習，重視學生知識和技能的形成。

（4）教材的使用，突出學習方式的轉(zhuǎn)變（給教師留有充分的教學空間）

例：第二單元中對祖國行政區(qū)的學習，教科書以《中國政區(qū)圖》的形式展示出來，又以制作表格、朗讀歌謠和開展拼圖游戲等活動方式幫助學生學習，不僅使教師的教學空間十分寬闊，而且使學生的學習方式變得很活潑。

（5）教材引導教師自主引發(fā)教學思考（提倡教學反思，提升教師的社會認識水平。）

二、本冊教材使用中的問題、困難與解決

1.拉近教材內(nèi)容與學生生活的距離

品德與社會課的教學內(nèi)容都源于生活。有的是學生的直接生活，有的是他們間接可以觸摸到的生活。由于間接生活與學生有距離，教學中的困難可以用如下方法解決：

（1）幫助學生運用直接生活經(jīng)驗來感悟

（2）運用收集資料的方法，利用故事吸引學生，理解教學內(nèi)容。

（3）運用多種教學方法組織課堂教學。

2.運用形象思維拉動抽象思維

小學生因其年齡特點決定他們的認知有著由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的特點。

本冊教材內(nèi)容的教學可以利用地圖作為形象認知的中介，幫助學生接受抽象認知的內(nèi)容。例如，《我們生息的國土》主題教學就要盡量利用地圖學習的方式，幫助學生掌握相關學習內(nèi)容，達成教學目標。

三、檢測與評價

1.評價的目的與功能必須明確

根據(jù)《課程標準》的規(guī)定，品德與社會課程的評價目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，保證課程目標的實現(xiàn)，促進兒童的發(fā)展。而不是對學生的品德與社會性發(fā)展水平作出終結(jié)性評定，或?qū)和M行比較或分等。因此，品德與社會課程的評價重視的是診斷與調(diào)節(jié)的功能、強化與教育的功能。

2.評價內(nèi)容

根據(jù)《課程標準》的規(guī)定，品德與社會課程的評價內(nèi)容包括對學生學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結(jié)果的綜合性評價。

3.評價方法

根據(jù)《課程標準》的規(guī)定，除了采取教師觀察記錄、描述性評語、學生自述、學生互評、作品評價、個案分析等方法，也可以采用測查、檢測的方法獲取反饋信息。

第五篇：五年級品社期中試卷分析

五年級品社期末試卷分析

一、試題分析

1、試題難易程度分析: 本套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，符合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現(xiàn)自我。

2、知識點的涵蓋與新課程標準分析: 本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。

本次試題內(nèi)容，都能為學生提供靈活多樣的活動方式，如“選擇題”、“ 判斷題”、“ 簡答題” 等，體現(xiàn)了本單元中的主要內(nèi)容，設計格式合理。注重了培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，注重了學生的生活習慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學生以后的生活有較好的指導意義。

二、試卷分析

（一）成績分析

29人參加考試,及格人數(shù)28人,及格率為96.4%,優(yōu)秀率為75%。總體來看，學生的成績有所進步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分學生成績較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學習興趣，從多方面培養(yǎng)了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。

（二）學生答案中反映的問題分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。

（3 由于學生的語言組織能力較差、錯別字多，如簡答題中對具體事例的言行評價組織太簡單、語句不通順，因而失分的學生較多。

（三）今后的教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結(jié)合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活。

3、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

5、改革課堂教學，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質(zhì)量。