第一篇：紅溝小學師德師風建設月活動總結

師 德 師 風 建 設 月 活 動 總 結

紅溝中心小學 2017年3月30日

紅溝小學師德師風建設月活動總結

為了進一步貫徹落實《中小學教師職業道德規范》、教育部《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》、省教育廳《關于加強師德師風長效機制建設實施辦法》等又件精神，努力提高教師隊伍的思想政治素質和職業道德水平，根據上級部門工作安排，紅溝中心小學2月22日--3月31日在全校開展“甘守三尺講臺、爭做四有教師”為主題的師德師風建設月活動。現師德師風建設月活動總結如下：

一、加強對師德建設月活動的組織領導.我校將師德建設月活動納入師德師風建設工作的重要內容之中，成立師德建設月活動領導小組，組長王暉，副組長杜虎成、車翾、薛軍英。組員：各班班主任。制訂實施方案，切實做到組織落實、內容落實、制度落實、措施落實，真正把師德建設月活動抓實抓好。

二、以此次師德建設月活動為契機，廣泛開展師德教育和培訓活動。

我校以此次活動為契機廣泛開展師德教育和培訓活動。在整個師德建設月中共召開三次全體教職工會議，通過學習《《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》及《中小學教師職業道德規范》等有關法律為主要內容。通過學習積極引導教師踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”的“四教”承諾和教育系統“六條禁令”等師德自律規定，堅決抵制有償家教，體罰或變相體罰學生等違背師德的行為，大力弘揚以身立教、甘為人梯的崇高師德風尚。另外在新教師培訓活動都將師德建設納入重要內容。

三、扎實開展師德建設主題活動。

我校深入開展主題活動，落實建設具體措施。繼續深化“我的中國夢”主題宣傳教育活動；同時開展提高課堂教學效率深化處活動，積極開展“我最喜歡的老師”的師德主題教育評比活動，并深入組織教師學習優秀教師的先進事跡學習階段采用集中學習、分析研究、交流討論、個人自學、座談會、等多種形式每位教師都撰寫了不少于2000字的心得體會，并由學校組織給學生及學生家長發放問卷調查表。

四、關心教師心理健康，提高教師心理調節能力。

我校樹立“尊師重教、科教興校”良好氣氛，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境，將教師心理健康教育納入目前實施的中小學教師繼續教育培訓，提高教師的自我心理調節能力，減小心理癥狀出現率。

五、完善考核辦法，實現師德“一票否決制”。

我校多次展開教師大會繼續完善師德師風考核辦法，3月27日與教師簽定師德承諾書，嚴格執行“教師十不準”。

這次師德師風教育活動的效果顯著，教師對于師德建設有個更深刻的認識，樹立了較好的教師形象。但也存在一些問題 ：

一、學習的要求和動力仍然不夠

對學習的要求不夠高，學習的內容較淺，學習的范圍較窄，系統性、專業性、深入性不強，從而使得學習的效果不明顯。動力不足，缺乏學習的主動性。主要表現在：學習的自覺性不強。沒改變那種“要我學”為“我要學”的良好學習習慣。較注重學校安排的各種思想政治及業務學習，而對其他學習的主動性不夠。

二、教學工作創新不夠

因為思想解放程度不夠，教學工作中仍有些默守陳規，拘泥于傳統教學思維和模式，不能放開思維，開拓創新。在處理問題時老喜歡“看別人的”或是用一貫的老套路、老辦法。對于各種教學規章制度不加辯證分析地貫徹執行。

三．少數教師對師德師風教育的重要意義認識不足，認為是老生常談，是軟任務，因而學習態度不認真，學習效果不理想。在自我剖析評價時避重就輕，整改決心不大。

四、個別教師仍然存在，在教學中不認真鉆研教法，不努力提高課堂效率，反而加班加點，不知過多作業的現象。

五、廣大學生家長對于師德建設的意義認識不足，在問卷調查中，大多數家長存在敷衍的態度，沒有能夠提出實質

性的意見和建議。

今后努力方向及改進措施：

一、加強學習，提高教師的素質和能力，努力提高教學水平和效率；認真學習各種規章制度，樹立愛崗敬業和安全教學的責任意識。

二、嚴于律已，增強為學生服務的意識。我們工作的最終目標要體現在為學生服務上。所以在教學工作中，我們始終要圍繞為學生服務這先決條件，嚴于律已，一絲不茍地干好自己的本質工作。多抽時間與學生進行溝通和交流，增強為學生服務的責任意識。

三、提高課堂效率。在教學工作中，要開拓創新，敢于突破常規思維，想別人之所沒想、所不想，樹立敢闖、敢冒的精神，只要所思、所識、所想、所為符合教學工作的要求和學生的實際，就大膽地干。

通過這次師德活動月活動的開展，我校的教師隊伍整體風貌積極向上了，進取精神增強了。教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快。總之，我們通過狠抓師德師風建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高師資隊伍的師德水平。

第二篇：牌樓溝小學師德教育月活動總結(2012)

牌樓溝小學師德教育月活動總結

根據上級工作安排，我校在11月份堅持開展了以“忠誠履職，愛生樂教”為主題，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點的師德建設活動。通過學習、自查、互查、整改等活動引導市廣大教師以師德楷模為榜樣，踐行師德規范，端正工作態度，規范從教行為，熱愛本職工作，關心愛護學生，扎實搞好教育教學工作，爭當人民滿意教師，辦好人民滿意教育。下面將我校一月來的師德建設工作情況作匯報如下：

一、加強師德月活動的組織領導.我校將師德教育月活動納入師德師風建設工作的重要內容之中，成立師德教育月活動領導小組，時鳳志同志任組長林淑煥、趙永林同志任副組長，各班主任為成員，明確職責，周密安排，指導學校開展師德教育月活動，把活動落實到每一個教學點、落實到每一個教師。制定了切實可行的師德教育活動計劃，確保將師德教育活動落到實處。

二、大力開展師德教育專題學習周活動。

學習內容：

1.教育部制訂《中小學教師職業道德規范》；

2.《唐山市中小學教師十禁》

3、《唐山市教師十忌》

4.《教育系統干部六條禁令》

5、《太平寨鎮優秀教師事跡匯編》

6.各級領導關于“整頓紀律作風，優化發展環境”的重

要講話等。

（二）認真開展“八查八看”活動：

一查教書育人情況，看是否有違背教育方針和政策、重教書輕育人、把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為。

二查愛崗敬業情況，看是否有不思進取、得過且過的思想和敷衍塞責、馬虎應付教學工作的現象。

三查關愛學生情況，看是否尊重學生人格，有沒有諷刺、挖苦、歧視和侮辱學生、體罰或變相體罰學生、工作方法簡單粗暴的行為。

四查為人師表情況，看是否有語言不文明、衣著不得體、行為不檢點的問題，特別是有沒有上課接打手機、會客、抽煙的現象。

五查遵守社會公德情況，看是否有參與黃、賭、毒、酗酒及在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊等違背學術規范的行為。

六查廉潔從教情況，結合治庸問責活動，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和亂收費、亂補課、或誘導、強迫學生進行有償補習和有償家教，強制學生在校就餐、強制學生訂購“學生飲用奶”、強制學生統一著裝收費、強制學生投保等以教謀私的現象和行為。

七查終身學習情況，看是否有厭煩學習、知識結構更新緩慢、教育觀念落后、教學方法陳舊、工作效率低下的問題。

八查學生安全教育情況，看是否貫徹學生安全第一的思想，是否經常對學生進行安全教育，看有沒有對學生安全漠然置之，不管不顧的現象。

三、積極開展師德培訓活動。

在本次活動中，我校采取集中學習與個人自學相結合的形式，組織廣大教職工認真學習了《中小學教師職業道德規范》、2012最美鄉村教師于桂琴的先進事跡等，教師人人有學習筆記、個個有學習體會，總之，我校師德教育月活動的開展，引導教師進一步樹立了“規范辦學行為，把師生當親人”。營造了濃郁的愛崗敬業，教書育人，為人師表，促進學生健康發展的良好氛圍。相信隨著師德教育的進一步開展，我校的各項工作一定再上新臺階。

太平寨鎮牌樓溝小學

2012年11月29日

第三篇：小學師德師風建設總結

小學師德師風建設匯報

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。現實社會拜金主義日益盛行。學校要想保持一方凈土，的確很難；應該看到，廣大教育工作者在自己平凡的崗位上默默工作，為黨的教育事業做出了應有的貢獻。但也必須承認，拜金主義已經侵入了神圣的校園，少數教師已經沒有了蠟燭精神，少講奉獻，只求功利。因此開展師德師風建設就越發顯得及時和必要，我校主要做了以下工作。

一、加強對師德師風認識，增強教育者敬業的責任感和使命

感。

加強師德師風建設，是加快教育發展的需要，是全面推進素質教育的需要，也是樹立教育良好形象的需要。

1、正確的政治觀念是師德師風的根本。我們每一個教師，都圍繞“辦人民滿意的學校”這個目標思考問題，以“三個代表”重要思想為指導，以培養“四有”新人為宗旨，進一步解放思想，樹立新的教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，自覺把自己的教學科研工作與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯系起來，增強整體觀念和大局意識，培養學生健康成長。

2、強烈的事業心和責任感是師德師風的核心。有人說教師是春蠶，有人說教師是園丁，有人說教師是蠟燭，有人說教師是人類靈魂的工程師，不管哪種說法，都表達了一個共同的意思，即教師是“太陽下面最崇高的職業”，因為我們從事的是百年樹人的事業，“傳道、授業、解惑”，是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說，我們不但要向祖先負責，更要向未來負責。因此，我們必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷發展變化的新形勢，意識到我們需要改進的地方還很多，要沉得下來，鉆得進去，意志堅定，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號。

3、遵循教育規律因材施教是師德師風的靈魂。教育是專業性極強的工作，在熱心和耐心的基礎上，還必須專心和精心。這就要認識教學的特點、知識的特點以及學生的生理和心理特點，把握教育的規律、學習的規律以及學生成長成才的規律，從必然中獲取自由。要處理好個性與共性、感性與理性等各種關系，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態，克服立竿見影、揠苗助長的急功近利情緒。要創造一種充滿好奇心和想象力的學習氛圍，努力作到百花齊放、萬馬奔騰，讓全體學生全面發展。

4、團結協作開拓創新是師德師風的關鍵。團結是一個集體的生命力、凝聚力和戰斗力的體現。在高度分工合作的現代社會，任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，我校全體教師千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大的突破。創新是發展的動力；勤于學習、善于創新是新時期教育工作者必備的素質；對于每個教師來講，創新是改進教學、提高質量的根本途徑。我們要通過教學內容的創新、教學方法的創新，去引導和激勵學生，培養學生的創新精神、創造能力和創業意識，做到“青出于藍而勝與藍”。

5、言傳身教為人師表是師德師風的具體體現。要培養學生，首先要尊重學生；要教育學生，首先要關愛學生；要使學生學而不厭，自己就要誨人不倦。要設身處地的為學生著想，時刻記住自己的角色身份；既要把教學內容放在心上，還要注意自己的形象；要把言談舉止、儀態儀表與內在的教養、涵養和修養聯系起來思考，一定要意識到學生是在透過現象看本質、透過小節看大局，一葉可以知秋啊！我們在學校是學生的表率，在社會上是群眾的表率，發揮精神文明建設中的窗口、示范和輻射作用。

二、把握重點，找準問題，把師德師風建設落到實處。

我們不斷加強教書育人的責任意識，言傳身教，為人師表，以高尚的情操和良好的品質引導學生德、智、體、美全面發展，做引領社會良好風氣的開拓者，做中華民族美德的傳承者，做體現時代進步要求的新道德規范的實踐者，做新興人際關系的倡導者

1、堅持不懈地開展師德師風學習教育活動。

我們經常組織教師認真學習黨的基本路線、方針、政策，領會《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》中對教師的基本要求，掌握學校關于教師方面的相關政策和規則。注意要求教師結合教學實踐，言傳身教，從思想、品德、學業等方面幫助學生全面提高素質。

2.關注教師的利益需求，將師德師風建設工作同解決教師實際問題結合起來。在師德師風建設中，我們從教師的工作和生活實際出發，時刻把教師的需要和冷暖放在心中，關心、理解、體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結合起來，將思想道德建設寓于多做實事、好事的實際工作，在全心全意為人民服務的工作中增強師德師風建設工作的感召力和影響力。3.開展系列化活動。

（1）開學初，我校全體教師在學習“教師十禁”“教師職業道德”的基礎上，人人寫出了教師師德承諾，并向全體學生公開承諾。

（2）以學生座談和學生問卷的形式開展了師德情況調查。

（3）以致學生家長一封信的形式，向社會公開承諾教師十禁的具體內容，并進行了社會問卷調查。

（4）在學習上級文件的基礎上，學校和教師分別制定了師德建設計劃。

（5）全校教師對自己存在的問題進行了查擺，并指定整改措施。

總之，我校在上級領導的指導下，在全體教師的共同努力下，始終把師德建設放在首位，力爭使我校辦成家長放心、人民滿意的學校。

第四篇：2020師德師風建設月活動總結

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式,闡述了師德重要性。今天小編就給大家整理了師德師風建設月活動總結，希望對大家的工作和學習有所幫助，歡迎閱讀!

師德師風建設月活動總結1

我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新月異，教師行業也不例外，因此，要想成為一名優秀的教師，讓學生學得輕松，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每天擔負著繁重的工作，在這種情況下，就更應加強師風師德建設。近段時間來，通過學習《中小學教師師德行為規范》，心中不由得產生一種對教育事業強烈的責任感和使命感，應集中精力、集中力量承擔起培養下一代人的責任，塑造為人師表的良好形象。

一、愛崗敬業，樂于奉獻

教師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

二、善待學生，安于教學

教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當的角色，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。

三、熱愛學生，建立良好師生關系

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。

蘇霍姆林斯基也曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質。

熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

四、廉潔從教，嚴于律己

廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現實性和針對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出發點，對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要內容，也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發展。

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的引誘，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。

2、公正執教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

3、廉潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過學習我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻!

師德師風建設月活動總結2

通過這次暑假師德師風專項學習，我對教師這個神圣職業有了更深的認識，對師德師風以下幾點有比較深刻的認識：

一、依法執教、廉潔從教。

通過這次學習，我更加清醒的認識到，一定要依法執教，過去那種恨鐵不成鋼的心態，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學習方法，他們各自接受新知識的能力也有所區別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學習，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續依法執教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。

教師應用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

二、教書育人、德育為先。

教書育人雖然表面上只有4個字，但卻含有豐富的內涵。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學習知識傳授給學生，教一些做人的道理，我的任務就完成了。但現在我重新認識到其實作為一名教師，更要把教書育人當作一種責任，當作一種義務，運用科學的教學方法，合理的教學手段對學生進行科學的教育，更重要的是對學生加強品德教育，同時最后的評價也要改進，不能將考試成績作為的評價手段，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標。

三、言傳身教、為人師表。

俗話說：其身正，不令則從;其身不正，雖令不從。作為一名教師，要做好學生的榜樣，那就要處處提高自身的修養，我們應該自身做一個道德行為的楷模，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發芽。學生在學校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對學生進行品德、做人的各種道理的教育，身教重于言教，尤其是要求學生做到的，老師先自己做好。例如要求學生不亂丟垃圾，老師做到了，并且見到垃圾就隨手撿起來，那么學生也一定會講究衛生。

四、終身學習，與時俱進。

以前總是強調給學生一滴水，教師要有一桶水，實際上現在已經不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強，現在的教師要具備更多的知識，必須做一條生生不息的知識奔河，必須要終身學習，活到老，學到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學習，將自己的知識結構不斷更新，進一步提高自身素質。

五、關愛學生，無處不在。

作為教師，要像關心自己的孩子那樣。關愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫院，在他家里出事時關心他們，而應該在平時就要更多的從生活、學習、身體等等各個方面來關心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關心他們，主動去疏導學生心理方面遇到的困惑，在這個意義上，教師也要再次認真學習心理學，做一個稱職的心理醫生。這樣，即使是批評學生，學生也能感受到你對他的愛，他就能很好的接受你的批評教育。

故然，作為一名教育工作者，通過學習我決心以優秀教師為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻。

師德師風建設月活動總結3

法國作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的，范文之心得體會：師德師風學習心得體會4。”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業，在強烈的職業感、責任感和事業心上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領

教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。

二、要具有春風化雨、言傳身教的技藝。

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”教師“春風化雨，潤物無聲”的愛，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質量，也會促進學生的成人和成才，影響學生的身心發展、人格形成、職業選擇和人生道路的拓展。

因此，這是對教師情感素質的要求。教育不僅是認知過程，更是情感交流過程。經驗表明，情感可促使學生自覺接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學生，學生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關心學生，學生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。

其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下，”魯迅強調“教育植根于愛”，別林斯基則認為“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”教師對學生的愛首先表現為對全體學生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學生。愛中意的“王子、公主”無可厚非，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣，厭惡這門學科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次，要嚴愛結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫助，對待學生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈。讓學生感到老師勝父母，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善、溫暖和關懷。課后與學生交友，讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學生，讓學增強克服困難的信心和勇氣，產生前進動力，明確前進方向。

三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學的理念。

要成為當今合格的教師，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。

教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水2017年師德師風學習心得體會范文12篇心得體會。一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。

四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念

社會的發展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。年輕的我曾經為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地。”多么令人向往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上，工作著、享受著;王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，贏得學生、同行的廣泛贊譽。但反觀我們四周，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊?甚至于有人以“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲”做為教育事業的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里，度過自己人生當中最美好的青春年華。

坦言之，我們正在做的事從來不是，或不再是自己真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日復一日，年復一年，習以為常，麻木倦怠;于是我們放棄了讀書，放棄了關照內心，悄然喪失了自身認同和自身完整的意識，使自己的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪。

20x年5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的沉著、智慧，甚至生命，護衛著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌。災難面前，生命原來如此脆弱;面對災難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感天泣地。

譚千秋，張米亞，向倩…這些平凡而偉大的老師，在平常的日子里，他們和你我一樣平常;當災難來臨時，他們挺身而出!當太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現著生命的尊嚴與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!

面對這些用鮮血和生命鍛鑄師魂的英雄們，我們每一個教師都應該反思一下自己：我們是否真正熱愛自己的崗位?我們能不能做到忠于職守而盡職盡責?我們能不能像她那樣把愛心撒向人間?

師德師風建設月活動總結4

通過8月29號的學習，使我懂得教書育人的使命感和責任性，更加堅定了做一個合格人民教師的信心。

記得有位教師說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰”可見，愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛”的基礎。有人說:一切的教育方法，一切的教育藝術都產生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師，應該做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。

真摯的情感是“施愛”的前提，教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流達到思想的感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產生共鳴。打開幼兒的心扉引導他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。

尊重幼兒是“施愛”的關鍵。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責備和不適當的批評都會招來失敗，甚至導致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風細雨，說服教育。

了解幼兒是“施愛”的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了，這種接觸點就像是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好、城實、最可貴。

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關懷與愛護，而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精神有限，這就必須調動集體力量，通過集體力量，通過集體關心，使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。

魏書生老師說:“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。”教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神圣的，愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。

師德師風建設月活動總結5

高爾基曾經說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就可以無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

在多年的教育實踐中我深深地體會到愛孩子首先要尊重孩子，要平等民主地對待孩子，尊重他們發展的積極因素，讓他們主動地發展。因此每當孩子有事情跟我來講時，我都認真地聽，而且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過程中絕對不能體罰或相體罰，更不能羞辱孩子，否則不僅傷了孩子的人格和自尊心，更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。

幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表里如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。

在今后的教育教學工作中我將嚴格要求自己，用心呵護每一個孩子，做一名優秀的幼兒教師。

2020師德師風建設月活動總結精選5篇

第五篇：師德師風宣傳月活動總結

2014年師德宣傳月教育活動總結

為全面貫徹落實市教育局2014年師德師風教育月活動的有關文件精神，切實提升我校教師師德師風水平和業務素質，樹立教育、教師的良好形象；按照上級要求，我校于2014年9月1日——9月30日在全校認真、扎實、有序地開展了師德師風教育月活動。在高新區教育辦的指導和幫助下，在學校領導的高度重視和全體教職工的共同努力下，我校師德師風教育月的各項工作均取得了可喜成績。現將我校2014年師德師風教育月活動總結如下：

一、加強領導，廣泛宣傳，確保活動卓有成效

1、組織領導到位，確保活動開展順利實施

我校高度重視師德師風教育月活動，成立了以王洪剛書記為組長、副校長為副組長，各處室、班主任為成員的師德師風教育月活動領導小組，具體負責活動的宣傳、組織、實施與檢查落實，做到了分工明確，職責分明，事事有人管，處處有人抓。

2、方案制定到位，確保精神實質落到實處

9月2日上午，我校召開校長辦公會，認真貫徹傳達上級精神。緊緊圍繞“德高為師，奉獻為榮”這一主題，針對學校工作實際，及時研究制定了《高新區**中學2014年師德師風教育月活動實施方案》，進一步明確了師德師風教育月活動指導思想、重要意義、目標任務、具體要求和方法步驟，對重點工作的落實作了具體部署，為師德師風教育月活動的開展打下了良好基礎。

3、思想動員到位，確保教師全員參與

9月2日下午，學校隆重召開了師德師風教育月活動動員大會，對市教育局文件精神進行了傳達，對學校開展師德師風教育月活動進行廣泛動員。副校長**宣讀了《高新區**中學2014年師德師風教育月活動實施方案》，***書記對全體教職工作了動員講話。在動員大會上，還舉行了師德師風教育月活動宣誓儀式。

4、信息宣傳到位，確保活動開展有聲有色

為進一步搞好宣傳發動，形成濃厚的活動氛圍，學校充分利用宣傳欄等形式大力宣傳師德師風教育月活動工作動態。在學校幾處顯眼地張貼宣傳標語橫幅，加大師德師風教育月活動的宣傳力度。進一步提高全校教職工對師德師風教育月活動重要性的認識，營造了濃厚的活動氛圍。

5、監督檢查到位，確保活動順利推進

為使活動取得實效，學校采取了多種措施：一是按照領導分工，強化分管領導對分管處室、分管工作的領導和督查；二是強化各處室主要負責人的責任；三是學校活動領導小組辦公運用日常督查、明察暗訪等手段，加強對全校開展師德師風教育月活動的監督檢查工作，發現問題及時督促解決。

二、開拓思路，全員參與，確保活動落到實處

1、組織教師宣誓并簽訂師德承諾書。

為激發學校教師的工作熱情和奉獻精神，以達到提升學校教師師德師風水平的目的，2014年9月9日，我校組織教職員工進行了教師誓詞宣誓活動，隨后進行了師德承諾書簽字儀式。許多教師表示將把誓詞及承諾內容內化為今后的工作動力，不斷地提升自己的師德水平，努力在自己平凡的崗位上為教育事業的發展貢獻青春和力量。

2、積極開展教師學習活動。

學習先進，提升修養。學校出了一版以學習張偉為主要內容的板報，通過專題活動，組織教師學習張偉等優秀教師的先進典型事跡。

學習師德承諾，提高自我。通過活動組織教師重溫《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《中小學教師職業道德規范》、《反對自由主義》、簽訂責任書等形式，引導教師關愛學生、奉獻教育。開展了學習《反對自由主義》反思活動，學校倡導并要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。共收繳師德體會70余篇。

活動月期間，我校采取集中與分散相結合，集體學習與個人自學相結合的方法，開展了多種形式的教師活動，學校要求每位教師至少閱讀一本有關教育教學的專著，通過讀書體悟師德的時代要求，引導教師進一步強化正確的“教育觀”、“師生觀”，進一步明確“師生平等”、“教學相長”、“教師的威信取決于他的人格魅力和學識，不取決于其教師的身份”等觀念，同時養成終身學習的良好習慣。

3、扎實開展師德反思民主生活會工作。我校邀請高新區教育辦****主任、中心校****主任、****主任組織召開師德反思民主生活會，要求所有教師根據各自崗位職責及過去各自得失，全面深刻地反思個人師德師風和履職情況，重在查找差距和不足，剖析個人思想作風存在問題的根源，制訂切實可行的工作計劃，形成書面的師德師風反思材料。民主生活會后，學校師德師風教育月活動領導小組及時把教師個人師德反思材料和民主生活會議記錄收齊歸檔，梳理出教師個人存在的主要問題和意見建議，整理反饋給學校領導，校領導對突出問題涉及的個人進行幫扶解憂，對提出的主要意見建議落實解決，共同促進教師師德師風的根本好轉，推動學校教育教學工作邁上新臺階。

4、在遵化教師群積極開展“德高為師、奉獻為榮”的討論活動。活動月期間，學校在遵化鎮中群開設教師論壇，讓老師們能共同分享彼此教書育人感悟，讓大家在交流中激蕩思維、碰撞思想、共同提高。我校組織全校教師開展了“德高為師、奉獻為榮”的討論活動，通過活動凝練精神，促進形成崇尚師德、踐行師德的共同價值取向和愛崗敬業、博學多才、奉獻教育的崇高精神追求。

5.結對幫教，關愛學生。在教師中開展“走進學生心靈“的活動，每位教師至少認領一名需要幫扶的學生，建立幫教記錄，有計劃地開展幫教活動，每位教師每周至少找一位學生談心，營造學生健康成長的良好環境。

三、切實整改，完善制度，確保活動持久長效

1、切實整改，提升師德。

為了切實解決我校師德師風中存在的問題，使我校全體教職員工的作風有根本好轉，師德師風有明顯改進，愛崗敬業、為人師表、關愛學生、奉獻社會的觀念有進一步增強，在全社會真正樹立學校的良好形象，教師的良好形象，教育的良好形象，我校制定了整改方案和整改措施。我校加大了對違反教師職業道德規范的查處力度，杜絕教師侮辱、謾罵、體罰和變相體罰學生，不尊重學生人格，亂收費等違反教師職業道德的人和事情的發生，堅決糾正和懲處違反規范要求的行為，使教師做到“自重、自省、自警、自勵”，增強教書育人的自覺性

2、完善制度，規范行為。

師德師風建設是一項系統而復雜的工程，是永恒的主題。良好的規章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。為此我校結合工作實際，對照師德規范要求，科學制訂和逐步完善各項規章制度。一是建立起政治學習制度，堅持用科學的理論、系列法規引領廣大教師牢固樹立堅定的政治信念和教書育人的宗旨。二是依據師德規范要求，認真制訂完善師德師風評價標準和違反文明標準執教的處罰規定，堅持用科學的尺子約束教師，規范教師的行為。三是逐步完善社會、家長及學生民主評議師德師風的制度。

四、樹立典型，弘揚先進，確保活動有聲有色

為進一步表彰2014師德師風教育月活動中工作成績突出的個人，弘揚先進事跡，樹立模范典型，全面提升學校的師德師風水平，我校及時召開師德師風教育月活動總結大會，評選出了“師德師風標兵”、“最受學生喜愛的教師”等先進個人。

通過開展師德師風教育月活動，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，教師文明執教，優質服務于學生。體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規行為得到有效遏制，學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。

為了全面提高我校教師的整體素質，我們一定按教育局有關精神，把師德師風教育活動持久、扎實地開展下去，及時總結經驗、教訓，構建師德師風建設工程，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動學校快速、健康的發展。

二 0一四年十月