第一篇：綜合督導自評報告2012

東臺市弶港鎮小學

綜 合 督 導 自 評 報 告

近三年來，我校緊緊圍繞工作目標，落實精致化管理要求，積極推進素質教育，學校工作取得了較為優異的成績。2012年春學期實現了整體搬遷，滿足了全鎮人民追求現代化優質教育資源的要求，為培養優秀人才奠定了堅實的基礎。隨著新校區建設的不斷完善，校容校貌煥然一新，教育教學改革充滿活力，學校又一次迎來了蓬勃發展的大好時機。目前，全校師生正以昂揚的斗志，飽滿的精神去迎接新的挑戰，去創造新的輝煌。

一、基本情況

我校創辦于1949年，是一所有著70多年歷史的小學。新校區占地面積近90畝，建筑面積19348㎡，活動場地19800㎡，建有儀器室，科學實驗室（科學探究室），音樂、美術室，體育器材室，圖書室藏書14336冊，生機比、師機比均符合省級II類標準。宿舍、食堂配套齊全，能夠滿足學生生活需要。現在全校學生661名，教學班17個，全校教職員工45人，其中，本科學歷40人；中學高級教師3人，小學高級教師26人。東臺市級學科帶頭人和教學能手5人，鹽城市教壇新秀2人。學校被命名為鹽城市特色學校、鹽城市德育工作示范校、鹽城市依法治校先進校、鹽城市語言文字規范化示范校，連續三年被評為市文明單位，被市教育局表彰為“校務公開先進集體”“創建教育現代化工作先進單位”“教學質量優勝單位”“東臺市平安校園”2011年獲市教育局“綜合先進單位”。2011年7月在鎮人大代表評議雙管單位中被授予“最滿意單位”稱號。

二、自評過程及申報等級

學校對督導評估工作高度重視，認為評估督導是對學校依法辦學，全面實施素質教育，全面提升學校辦學水平和教學質量的一次有力推動和促進。學校把評估工作作為重點，集中時間，集中力量，集中精力，以務實的工作作風，把自評工作做細、做好。2012年9月，學校依據《鹽城市學校發展性綜合督導評估方案》，對學校辦學水平進行了認真自查，對各項評估要素逐項比對，認真剖析上一輪的發展基礎，公正評價本階段的工作發展情況，完成督導自評評分表。校長匯總各評估小組的意見，形成 1

督導自評報告，經校務會和教職工會議討論通過后定稿。根據學校現狀及發展的實際情況，本次綜合督導評估我校選擇整體性所有指標，評估等級為A等。

三、主要成績與經驗

（一）學校發展——理性分析，科學定位，增強核心競爭力 1.建構校園文化，提升辦學品位。

學校文化是學校在長期的經營與管理過程中逐漸形成的共同的價值取向，是師生在各種環境下得以生存的精神支柱，在學校發展中具有導向、約束、凝聚和輻射的功能，是學校發展的內在動力。我們秉承學校的優良傳統，有意識地挖掘文化底蘊，在不斷的思考與探索中提出了構建具有海洋“博”文化，以“海納百川”的寬廣胸懷，“博覽群書”的人文素質，“毫不畏懼”的拼搏精神，讓師生“共同成長，共享幸福”，為學生的成長創設獨特而富有詩意的環境。

在實踐中，我們以學生為主體，以校園為主要空間，以行為實踐為主要形式，打造學生的生命底色、培樹師生高雅氣質、孕育優秀校園文化，努力打造文化校園的獨特魅力。從校園環境、師生形象、管理策略、辦學特色等方面入手，建設校園文化。以教學樓長廊為載體，分別以“博納”“博學”“拼搏”為主題，建設文化長廊，將來還將在學校主題雕塑、宣傳長廊、文化墻、中心廣場等處，以“博文化”為中心，讓校園的每一個角落都發揮育人的功能。讓名人故事，名人名言，和催人奮進的話語，伴隨著學生成長。每學期，我們都要進行一次班級文化評比，評出哪個班級的文化布置富有童趣，富有意義，富有創造性。這一切元素，構成了弶小獨特的文化氛圍。

物質文化與意態文化同步發展，領導文化與教師文化同建共構，精神文化與行為文化同生共進，把本土底蘊孕育的文化力量轉變為現實優勢，有力推動了學校的發展。

2.提升管理境界，科學管理育人

超越制度，形成自律。我們努力從外控式管理走向校本管理，讓管理充盈智慧，讓校園成為師生成長的精神家園。我們學習實小的管理經驗：管是為了達到用不著管，理是為了達到師生學會自理，變“外求他塑”為“內需自律”。近年來，這種管理思路已經成為學校的管理常態。

超越自我，建設團隊。充分鼓勵教師在自我專業成長的同時參加學術團體化行動，建立各年級分學科的教研備課組，開設由教師個人主持的我為學校建一言、微型講座等，最大可能地發揮一線普通教師的“領導”潛能。

2009年始，開設我為學校建一言論壇，每周一個老師主題演講，為學校發展出謀劃策。從2010年開設了教師教師微型講座，就學校建設、學校管理、教育教學談感想、提建議。2011年至本年度在此基礎上開設了教師讀書沙龍，每周兩名教師進行專題演講，談自己的讀書體會。

學校工會組織被評為全市“先進教工之家”，女工委被評為市“巾幗示范崗”，教工團支部命名為東臺市“青年文明號”，我們的許多教研組都在同心協作下完成了學校交給的教研任務，在全市乃至更大范圍內為學校爭光。

全員參與，創新管理。“紅領巾循環紅旗檢查”設計的安全、文明、衛生流動紅旗競賽，全校一盤棋，要求各個班級在工作上敢于創新，不囿于學校的“統一規定”，應更多的是考慮創出自己年級的管理特色，促進班級之間的管理競爭。于是，分管年級的教導處成員、年級主任和輔導員會放開手腳，協力做好本年級的管理工作，各班級之間還正常開展學習、交流。

2009以來，學校一直執行領導班子率教師值班制度。領導班子成員就是當值“校長”，負責處理一天中學校一切事務，值班老師協助管理。就是這種全員參與的管理制度，極大地調動了教師的主人翁意識，這三年，學校發展中的幾件大事：撤并海堤分校，增加住宿生，學校新校區建設，撤并新東分校高年級，學校整體搬遷等，都因管理到位，沒有發生任何事件，得到了社會的贊揚、領導的肯定。

3.豐富辦學內涵，明晰發展思路

做大做強，打造品牌。針對學校現有基礎，提出“做優做強，全市一檔”的發展口號。做優靠質量立校，做強靠特色顯校。時時不忘將“提質工程”擺在首位，加強所有年級、所有學科科任教師的質量考核力度，重視對教師教學環節、學生學習過程的常態監督。

（1）我們堅持過程和結果并重的原則。特別注重課堂監控、期中檢測、期末考查等方面的綜合評估，組織教師認真對每個過程進行質量分析并及時地作為改進和加強教學的重要依據。

（2）嚴肅考風考紀，認真組織每一次測試、競賽，提高考試信度。

（3）實事求是地進行考核評價，認真聽取教師本人、其他教師和學生的意見，確保考核的全面和公正。

思路清晰，措施扎實。以推進管理、提升科研、重視培訓、大膽改革作為學校跨越發展的四個抓手，積極探索豐富辦學內涵的有效策略。學校的發展的根本點就是提升質量，我們一直以質量作為學校的生存線，科研作為學校的生命線，特色作為學校的風景線。從基礎抓起，從點滴抓起。學生有差異，但無類別，個個都是學習的主體；課表有動靜搭配，但無輕重緩急，門門都是學習的主科；教學有各顯神通，但無相互保守，力求節節都是公開課。

整體實施，和諧共進。我們構劃出“五園”發展目標。打造“誠信校園”：在全校教職工中倡導以愛示愛、以愛育愛、真誠待人、以人立人，共同建立一個富于誠信、擁有高尚文明、融于社區、高于社區的道德文化中心。打造“書香校園”：“讓讀書成為習慣，讓學習充滿樂趣”，“進校就讀書”，使讀書成為弶小人的行走方式，進而成為品行高尚、舉止文雅、遠離俗氣的文明人。打造“安全校園”：啟動“交通安全進校園”，著力建設“交通安全學校”，在市交巡大隊、沿海中隊的協助系下，交通安全長廊已經建成，交通安全教室正在籌建中。打造“特色校園”：學校以《漁家的孩子愛大海》為中心，引導學生走進家鄉海，擁抱大自然。學校的一切活動都能顯示出學校的辦學特色。學校建有《漁家的孩子愛大海》海資源展閱室，每年都以《漁家的孩子愛大海》為中心開展一系列活動，初步形成了學校的辦學特色。

4.增強服務意識，提升學校教育功能。

服務意識是新型學校文化的體現，要求教師既要教育好學生又要服務好學生。教師除了教書育人的職責之外，還有服務學生服務家長服務社會的職責。我們克服困難，高標準改善食堂設施，保證每個學生都能吃上可口的飯菜，花大力氣為住宿生改變住宿條件，目前我校公寓式學生宿舍條件為全市第一。針對學生中的孤殘、特困生我們發動教師建立了愛心助學基金，每年黨員教師都能捐款、捐物。為救治大腹男孩陳成，全校師生累計捐款近4萬元。隨著社會的發展，“留守兒童”不斷增多，我們急家長所急想家長所想，在今年六一，我們向全校63名留守兒童贈送優秀書籍累計2200多元，9月10日教師節這天，為讓老師們過一個難忘的節日，從校長到教師一對一結對子，當他們的代理爸爸代理媽媽，建立大手拉小手愛心聯系卡，讓每個留守兒童得到更多的特別的愛。全校建立了“關注生”“留守兒童”檔案，設立了 “親情電話”，讓每個留守兒童共享陽光、共同成長，也讓他們的父母在外工作能安心、放心、舒心，為社會和諧安定做出了我們應有的貢獻。《東臺日報》對我們的做法給予了肯定和報道。我們還接受了26個外省兒童就讀，涉及中糧集團、恒隆金屬等外來投資客商及務工人員子女，我們不拒絕不刁難，積極爭取教育局相關部門的支持，切實解決他們的學籍、教材等問題，讓他們的家長在沿海經濟區安心投資就業，為我區的經濟發展做出了我們應有的努力。目前在我校老師中“用愛心育人，為學生分憂”的理念得到充分的落實，關愛學生的事例不勝枚舉。

（二）教師發展——價值引領，內涵發展，搭建專業成長平臺。1.注重教師發展的前提，自身建設為先

師德教育注重實效。堅持以校風師德建設為重點，號召全校教師愛崗敬業，弘揚新時代的“紅燭”精神、“園丁”精神。組織認真學習市教育局“四項禁令”及“行風建設六條紀律”的要求，舉行師德宣誓，“愛心型教師”承諾簽名儀式，與每一位教師簽訂責任狀，力求遏制有償家教、以教謀私等現象的發生。學校設立“校長信箱”，隨時接受家長監督，使全校教師進一步增強“我愛我家，我更愛我校”的理念。

2.引領教師專業發展，讓教師體會成長的幸福

注重教師專業發展的切入點——教學觀念的轉變。有了先進的教學思想，才能取得高質量的教學效果。經過幾年的課改實驗，教師也經過了多次新課改培訓，但是，仍有一部分教師的教學思想落后,教學觀念陳舊，不重視學生活動和能力培養，課堂封閉。尤其是中老年教師，他們有經驗，但觀念滯后，教學方法陳舊。同時，年輕教師的理念雖然前衛，但是對新課程精神領會不深不透，把握不了實質性的東西，教學方法花樣翻新，但是華而不實，教學質量并不高，學生學習興趣、綜合素質沒有多大改變。可以說，新課程背景下教師之間的差別即在教育理念，教育理念的高度決定教師的教學高度。所以，我們把教師教學思想認識的提高和觀念的轉變作為加強教學管理，引領教師專業成長，推進課堂教學改革的切入點。

（1）走出去聽。我們分批組織教師到市內和外地知名學校參觀學習，在市內學習的學校有南沈灶小學、三倉小學、農干橋學校、唐洋小學、頭灶小學，市外的學校有大豐、阜寧師范附小、鎮江、南京等，努力搭建平臺，讓教師有機會與名師零距離接觸，讓教師全面感受新課程理念。

（2）靜下來讀。用閱讀點亮教育人生是我們的口號。我們把教師“富腦工程”與打造書香校園結合起來，在教師中提出 “不富口袋，先富腦袋”，倡導“讓讀書成為師生的習慣”，在學校大門入口處擺放“讀好書，做好人”的校訓石，在教師辦公室張貼“用愛心育人，用智慧教書”的醒目標語，把讀書作為教育智慧的不竭源泉。每學期初學校都舉行贈書（送讀書筆記）儀式，已先后向老師們贈送《新教育之夢》《給教師的建議》《陶行知教育名篇》《魅力教師的修煉》《教師人文讀本》《窗邊的小豆豆》等名著名篇，逐月檢查讀書筆記，舉辦讀書論壇，每學年組織讀書筆記的評比表彰，促進教師讀書工程的深入開展，有力提升了教師的專業知識和人文底蘊。現在讀書活動已成為我校師生共同的一種生活方式，也成為我校一道靚麗的風景。老師們通過閱讀教育雜志、教育專著，穿越時空隧道和大師們對話，站在了教育思想的制高點；學習了現代課堂教學的特點、基本觀點和操作模式，有力地促進了實踐能力的提高。

（3）坐下來研。發揮骨干教師群體力量，組建學科優秀群體。大力開展集體備課、掛牌上課、同課異構、微型課競賽、案例分析的形式，提高教師教學研究水平。

近三年，我們在保持原有的掛牌上課教研形式的基礎上，認真開展了同課異構活動。片內的教研活動，為適應新的教改形勢，我們努力改進以往的形式和內容，在雙語課內外閱讀教與學方面進行了新的探索。2009年、2010年，我們分別舉行了片級教研活動，2011年12月14日，我們以“雙語閱讀”為突破口，開放教學現場，丁魯笑老師執教的作家作品推介教學“走近謝爾大叔”被認為是教研活動的一大亮點；陳冬冬老師的英語課外活動指導“Unit 16 On the London Eye”也獲得教研員的高度評價。這兩節課觀點前衛，理念新穎，且教師口語流暢，課堂指導扎實有效，被認為是非常優秀的課外閱讀指導課。

（4）潛下心寫。我們鼓勵教師建立自己的隨感錄，及時擬寫教學后記，教育隨筆，教學論文。用筆記錄課程改革的點點滴滴，記載自己課改的探索之路，讓新課程理念占領自己的精神圣地。李忠華等老師的隨感錄記錄有序，內容詳實；丁魯笑老師撰寫的論文《濡染童心,讓內心生活自由棲居——淺析審美教育中關于語文課外閱讀滲入的探討》獲師陶杯教學論文一等獎，應大賽組織委員會邀請，赴鎮江參加頒獎儀式。同時，她創作的《我們是這樣長大的》《植物的造型藝術》《古韻悠揚昆曲情》等多篇文稿刊載于《七彩語文》雜志。2009-2011年度，20多篇論文發表獲獲獎。2011-2012

年度丁魯笑老師的論文《閱讀行走，給內心安個家》獲省師陶杯一等獎，并受邀赴鎮江參加頒獎儀式，王玉梅老師撰寫的論文獲“師陶杯”教學論文二等獎，受組委會邀請，赴溧陽參加頒獎儀式；王紅寶老師的論文《談談壓歲錢》發表于《作文成功之路》2011年第2期，人物通訊《黃海之濱一枚閃亮的貝殼》刊登在《小學校園文化》2011年第7期。楊衛東同志的論文《好園丁真的被稱為“綠手指”嗎？》刊登在《小學教學設計》（英語）2011年第6期，論文《不只是多了提示語——試析幾道有特色的語文檢測題》發表于《小學語文教學》（會刊）2012年第1期。到本學期，計有50多篇論文參加鹽城市、東臺市各級論文大賽獲獎。

注重教師專業發展的核心——教師業務的成長。我們尊重教師的專業自主和專業自信，加強備課組、教研組、年級組、課題組的建設，打造“學習型”群體，引導大家將個體發展目標整合為團隊目標，讓團隊目標通過個性化的行動來詮釋。

尊重處于不同發展階段的教師的專業發展的需求，著力引導教師根據自己的個性特點和意愿，恰當地規劃自己的專業目標，選擇自己的專業發展方向，制訂自己的專業發展計劃，促進教師敞亮真實的專業自我，形成積極的專業情態，增加教師之間的親和力與凝聚力，增強競爭意識和責任意識。構建開放、多姿的展示平臺，找準當前教育教學的矛盾焦點，然后進行理性提升，生成校本研究專題。

（1）開展全員培訓。

圍繞市局下發的文件，我們在讓每位教師制定個人基本功訓練計劃的基礎上，從七個方面，分階段印發主題培訓材料，采取學科組集中討論與個人分散學習相結合的形式，通過較密集地進行教學基本功培訓，使廣大教師經歷了一次新理念的大洗禮。王春燕老師獲優質課競賽一等獎并參加鹽城市優質課江賽獲二等獎，陳冬冬、王玉梅、常開風老師參加市青年教師基本功競賽分獲一、二、三等獎，王施美、周海莉老師參加市青年教師優質課競賽獲二、三等獎，10名同志參加市課件制作比賽分獲一、二、三等獎。在市解題能力競賽中，6名畢業班教師參賽獲一等獎3名，二等獎1名，三等獎1名。袁偉老師參加鹽城市小學信息技術課堂教學競賽，獲二等獎；上學期，我校發揮數學教師盧靜華同志愛好廣泛的特點，讓他參與科學學科的研究，在市局組織的科學課實驗操作競賽中榮獲二等獎。

（2）開展名師工程。

我們始終堅持把年輕教師培養成在市內有影響的、在校內有示范作用的教師。近

年來，王寶榮、王春燕同志被評為鹽城市教壇新秀，王春燕榮獲東臺市學科帶頭人稱號，王寶榮、王玉梅、王施美被評為教學能手。

（3）以過程管理促業務提升

我們堅持把握住教學管理中最重要的幾個環節：

準備階段——注重集體備課與教學設計。備課的項目要求包括：目標與進度、教材分析、對象分析、重點難點、方法手段、訓練要求以及檢測反饋與評價；

課堂教學——注重教與學的動態交流。要求課堂上做到講、練、評相結合；通過了解學生的實際掌握程度作為檢驗有效性的尺度，并通過多聽課進行面對面的管理；

課后落實——注重訓練的質和量。要求設計有性的、層次分明的作業與訓練，努力形成有校本特色的作體系；

反饋評價——注重及時評價與階段性評價和反饋。重要的是及時抓好質量分析。

在管理的過程中，我們堅持把每日三巡作為常規手段，并與少先隊的每日檢查相結合，開展常規管理三面循環紅旗競賽活動，有力促進了良好班風的形成。

在課程設置上，我校嚴格執行“五嚴”規定，切實規范辦學行為，堅持依法治教，開齊上足各門課程。

（三）學生發展——自由成長，自主學習，自我提升

我們的辦學宗旨是“讓每一個孩子得到充分自由的發展”。每一個孩子都有著巨大的潛能，需要教師去發現，去點亮。我們在工作中堅持以人為本，全面關注學生的發展，關愛和引導學生成長，努力使學校的一切教育活動都有利于學生的全面發展和個性發展。

1.自我教育，讓孩子擁有成長的幸福。我們全面貫徹中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持德育為先，全體老師形成了“學會做人，比學會知識”更重要的共識。我們定期召開一次班主任會議，部署工作，交流經驗。班集體建設卓有成效，從各具特色的班級文化（班規班訓），到校級常規管理先進班級評比，從少先隊三面循環紅旗競賽，到黑板報出刊評比，從班隊活動設計、組織，到學校的文化藝術周、讀書周、科技活動周、運動周，無不以輔導員指導為輔，學生自主活動為主。校園生活，真正成為孩子成長的精神樂園。

2．鼓勵學生，實施多元發展評價。

（1）正常開展文學社活動。文學社期初有計劃，周周有活動，有效地促進學生閱讀與寫作熱情。每年都有數十篇學生佳作公開發表或獲獎。近三年，我校學生在《作文報》、《七彩語文》、《小學校園文化》、《閱讀》、《作文之友》、《創新作文》等報刊發表習作近百篇；學生參加《七彩語文》雜志社舉辦的小學生童話大賽，近50次分獲一、二、三等獎，學校獲集體獎，指導老師丁魯笑獲優秀指導老師獎，學生王靜和指導老師丁魯笑應邀出席頒獎儀式并受到專家朱佳瓏等人的接見；參加《江蘇教育》（《閱讀》）舉辦的雙語閱讀大賽，近二十人次分獲一、二、三等獎，獲一等獎的丁志陽同學還得到了市教育局的表彰。2010、2011年，我校文學社連續被市局表彰為文學社先進單位，刊物《采貝》被評為優秀刊物，王宏寶同志、丁魯笑同志因輔導學生作品較多，多次被評為文學社活動先進個人。

（2）注重閱讀和積累。學校提出了“八個一”為主的書香校園和書香班級建設規劃，每年舉辦“讀書節”，評比表彰“讀書之星”，舉行詩文朗讀活動，堅持每周一節讀書指導課，每周一張閱讀積累卡，每月一本好書推介，強化學生的閱讀與積累。朱慧、吳俁等同學獲《小學數學報》杯數學故事比賽分獲二、三等獎。學生參加鹽城市教育局組織的第二屆師生共讀活動，多人次獲獎。

（3）強化藝體教育，提高審美情趣。我們認真上好藝術類課程，每年組織“六一”文化藝術周、書畫競賽、手抄報競賽、眼操廣播操競賽，文藝宣傳隊、文學社、書畫、乒乓球等興趣小組正常活動。積極推行“一藝二體”活動，實施陽光體育運動，堅持每天鍛煉一小時，學校每學期組織運動會和冬季三項活動，豐富學生生活，提高綜合素質。除認真上好藝術類課程外，每年組織 “六一”文化藝術周、文藝會演、書畫競賽等藝術類活動，每月之星的評比，每月一次主題教育也有聲有色，感恩現場繪畫、少先隊知識競賽、主題隊會、學《守則》、學《規范》文明禮儀知識競賽，安全疏散演練等，活動豐富了學生的生活，形成了健康的審美情趣，培養了他們良好的審美能力，自救自護能力，提高了審美的綜合素質。

近年來，袁陳、顧潤婧、周玉立等12名同學被評為市三好生，鐘唐琪、莊佳瑤、李妍等10名同學被評為繪畫、舞蹈、體育特長生。參加市青少年“德育手抄報”一等獎5人、二等獎8人，參加英語輔導報組織的全國首屆小學生英語書法競賽，獲一等獎2名，二等獎6名、三等獎7名。周旋同學在江蘇教育電視臺主辦的“未來杯”奇思妙想繪畫設計中獲優秀獎，在市三獨比賽中，周志穎、袁陳同學獲繪畫一等獎、陳銘鑫同學獲攝影二等獎，蘇果、沙燕同學分獲舞蹈、聲樂三等獎，李妍、朱凡凡同學獲書法三等獎，學校選送的舞蹈在全市文娛會演中獲二等獎。在活動的組織過程中，學生的各項技能得到了鍛煉與提高。

各位領導，各位同志，在取得上述成績的同時，我們深知工作中還有許多不足之處。我們對于辦學中的諸多矛盾和問題，沒有放棄過思考和求解。如：在學校搬進新校區以后如何高位運行，如何把管理變得更精細一些，更到位一些？如何讓學校文化更徹底地超越文化項目的意義，在學校更大的發展時空里得到體現？如何讓教育科研等一些傳統上骨干教師的專利成為更廣泛、更真實的群眾性工程？我們將不斷實踐、思考、完善，我們將在這次綜合督導評估中，認真聽取領導專家的指導，認真學習兄弟學校經驗，我們期待著收獲小學教育更豐碩的成果，成為基礎教育大花園里更美的風景！

第二篇：綜合督導自評報告

寧縣春榮中心幼兒園綜合督導自評報告

春榮中心幼兒園

按照縣局和上級主管部門的要求,我園以高度負責的態度，實事求是地對我們的工作進行了全面的回顧、檢查和反思,做了認真地自評,現將自評情況匯報如下:

一、幼兒園概況

為了進一步縮小城鄉教育的差距，滿足人民日益增長的文化和教育需要，我園創建于2012年5月，9月投入使用。占地面積7470平方米。磚混結構教學及輔助用房6棟48 間，總建筑面積1082平方米。綠化面積占有700個平方，班級種植角32平方米，區角活動室一個。可同時容納400名幼兒入園。現有幼兒186名，分為大中小7教學班，其中大3個，中班2個，小班2個。園內共有20名教職工，另外還配有校警1名。

二、幼兒園管理

（一）、抓目標，確立教育理念。

一切從幼兒園實際出發,從遵循幼教規律出發,將各種理論的精華與自己的辦園經驗相結合,形成自己的辦園理念。以更科學、更有效地新思路和新模式，承擔起家長的囑托，理性地引入國內外先進經驗，既考慮時代發展的需要，幼兒身心發展的規律，又在理論的指導下，集眾家之長，并結合本園實際，反復實踐修改整理，與全國著名幼教專家、學者互動，全方位整合優勢教育資源。以《綱要》中的現代教育理念為指導，以藝術教育、多元教育為特色，提出本園的教育思路：

1、以多元化的教育喚醒每一名幼兒的多元潛能；

2、立足幼兒園教育，在傾聽童聲中探究農村幼兒教育的新思路。

（二）抓制度，發揮特有效應。

幼兒園的規章制度就是幼兒園的法，這個法就是為實現幼兒園的管理目標，為提高管理質量。我園強化了制度管理，采取了遞進方式，穩中求變，變中求新，逐步對規章制度進行調整和完善，使之更科學合理，精細化，以保持幼兒園管理的良性延續和不斷發展。我們在各規章制度的條文中，突出目標追求、價值觀念、素質要求、作風態度等，形成了鮮明獨特的園文化，打造出剛柔并濟的規章制度，發揮出規范、強制和激勵教職工行為的強大功能,使教職工的每一項工作都精心，每一個環節都精細，每一個結果都精致。

（三）抓精細，創造精品管理。

現代幼兒園管理是精細化管理時代，細節決定成敗。管理工作不但要嚴格，而且要精細，使管理目標責任具體細化。我們堅持培訓與考核相結合，根據幼兒園的實際情況，總結借鑒了別人的經驗，根據幼兒的發展水平是幼兒園一切工作的出發點和歸宿這一認識，制定了幼兒園工作人員應知應會的考核標準，制定了各種規范操作的制度，并使考核工作制度化、規范化、科學化。用科學的手段和科學的內容從思想深處帶動教職工，通過考核、獎勵、處罰等手段引導、培育推進精細化管理，使教職工理解明確崗位具體職責，理順層層管理組織網絡，切實做到職責清，分工明。實現精細化、精品管理。

1、強化常規，建立和諧的一日工作程序

常規是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規范化，確保幼兒生活制度與常規得到切實貫徹。因此，我們要求全體教職員工嚴格按照幼兒一日常規的要求及一日工作程序要求進行標準操作，使保教過程科學合理地依一定規道有序運轉推進。管理人員堅持“一日三巡”制度，做到勤、細、嚴、實，認真總結經驗，分析園所保教

保育工作現狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結合園所實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的細則措施。使各個環節規定的具體工作內容和要求認真落實到人，落實到時間與地點，并規定出完成程度與工作質量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在一日生活的各個環節之中。

2、抓實過程，向一日要質量

人生各階段都有必須解決的發展課題，生活活動的內容就是幼兒階段必須解決的發展課題，因此必須糾正重上課而輕生活環節的偏向。充分認識生活活動在幼兒園中的重要性，它不僅是幼兒身體健康成長所必需，還是幼兒最重要的學習內容和學習途徑。向一日生活要質量要效益就是要發揮一日生活整體教育功能，充分利用一日生活各個環節的教育價值，通過合理組織、科學安排，將之有機地融合為一個整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發展。寓教育于一日生活中，并在實踐中積極探索具體而又切實有效的途徑與方法，以過程化管理，實現嚴謹細致。

3、創建特色，體現藝教的美

藝術教育已成為學校參與社會宣傳，學生展示特長的一個窗口。把幼兒園定位在以藝術教育為主要特色已成為人們的共識，旨在體現全面發展的觀點。堅持美、趣、樂為主線的教學原則，以藝術教育為突破口，讓幼兒在藝術教育的活動中真正體會美育的價值，體驗美的感受，在感受美表現美的過程中陶冶情操，促進身心健康發展。在藝術教育活動中，有特點、有實效、有專人管理，每月都有活動主題和成果評比。

4、嚴格常規，注重過程管理

我們把提高保教質量的立足點放在課堂教學活動上，以教研工作

為龍頭，以多元智能開放課程為載體，以培養研究型教師隊伍和實現優質的教育質量為目的，大膽引進了先進的多元智能理論，努力追求有效的教育機制。保教處除了學期初指導制訂計劃、學期末檢查總結外以《綱要》精神為準繩，以《指南》為依據，以課題研究為主線，寓教育于幼兒的一日活動之中，以一定的研討活動為途徑、手段、探究教學常規管理的科學依據，制定完善教學過程的常規要求及檢查評比辦法，做好學習、研究、實踐、總結四個階段的工作；保教處積極指導園所教研教改工作，深入教研、做好教研過程的檢查、指導工作；園委會要有針對性深入課堂聽課，發現問題，尋找原因，及時指導，幫助、改進；對教師的學科計劃、備課、上課、效果檢查等環節劃出等級，做出評分歸入教師業務檔案和學期末綜合考評。聽其說，觀其課，評其教，打破單純的授課方式，也可將半日活動設計列入教研比賽活動中去；堅持討論備課、聽課制度，做好聽課評析、案例反思工作教研活動，營造良好的教研氛圍，使優質資源得到交流和分享，在實踐和交流之中不斷提高我園教師的保教技能和業務水平。

5、強化意識，確保幼兒安全。

從保護幼兒的生命出發，認真做好安全工作。我園從實際情況出發，把確保幼兒在園的安全作為幼兒園的頭等大事來常抓不懈。首先，由園長到每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個孩子，關心園內的每一件設施、設備，發現隱患，及時匯報、及時解決。其次，建立安全檢查制度，定期檢查設備的安全狀況。第三，不斷完善接送制度，充分發揮全體教職工的把接送關。入園離園時我園設置執勤崗負責家長接送區的安全，保證幼兒入園和來園的正常秩序。此外幼兒在入園離園時憑接送卡進出，層層把關，把幼兒接送時的安全工作落到實處。第四，戶外活動時，要求保教人員全部到位，以確保

幼兒的安全。第五，加強晨間一看、二問、三摸、四查，嚴禁幼兒帶危險品入園。傳染病多發季節加強預防及消毒。我們特別注意加強過程與質量的常規管理，確保園所有一個安全、祥和、進取、向上的教育環境和氛圍。提高全體工作人員的安全意識，嚴格執行安全責任，重點加強幼兒安全防護管理工作，提高幼兒自我保護意識,全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發生。

（四）、抓溝通，建立家園文化。

家長是幼兒園的上帝，既可載舟又可覆舟，因此幼兒園的生存與發展，既要有過硬的保教保育質量，贏得良好的社會信譽，更要用優質的服務，贏得家長的滿意和支持。積極借鑒成功經驗，及時做好家長訪談、家園活動、家長通訊錄、家園聯系冊等工作；重視家園互動，采用座談、書面等形式聽取家長意見，滿足家長合理要求，積極利用家長資源，以幼兒教育的發展。定期向家長開放日活動，定期請家長對全園教職工的工作質量進行評議，并且建立家長意見簿及時對照檢查我園工作，從社會的角度促進教師隊伍的建設、服務質量的提高。每學期舉行家長開放日一次，家長會三次，保證家園之間的溝通。園里每個成員都有責任和義務耐心細致地解答家長提出的各種問題。教師及時與家長溝通孩子的發展并指導他們一些科學的保教常識，特別是對一些教育觀念比較落后的家長。

三、今后努力的方向

1、規范一日保教流程，細化管理機制。對于一日保教工作在我園指導思想和領導督促之下我們也制定了一日保教考核制度。做到工作有記載、考核有記錄，有獎勵充分調動我園教師的積極性。要求每位教師對于一日保教工作做到科學、合理、規范、細化、成效，以保證我園整體保教質量的提升。

2、大力加強隊伍建設，促整體素質提高。確立以人為本的辦學理念，使幼兒園得以持續發展，想方設法創造條件為教師展示教育個性的舞臺，要積極參加各級教研活動，還要組織教師外出參觀、學習，大力實施園本教研和教師技能訓練。園長應尊重教師對活動課程開發、實施、評價的權利，鼓勵教師在課程實踐中發揮自主性和創造性。幼兒園的課程管理，既要體現一定的規范性，又要為教師教育方案的選擇留有充分的空間，使教師在教育實踐中不斷提升專業化水平。走“名師興園、科研興園”之路。

3、進一步加大資源投入，合理配置教育資源，不斷完善我園的硬件設施。

4、進一步重視安全工作，確保幼兒健康成長。“安全重于泰山”。在安全教育工作中，做大量的工作。及時發現隱患，迅速整改，確保萬無一失。

經過近一學期的努力實踐與探索，我們初步找到了一條幼兒教育與社會發展相協調、幼兒教育與幼兒身心發展相協調的路子，并在辦園條件、師資隊伍、辦學質量、社會效益等方面取得了一定成績。但由于建園時間短，我們還有很多不足之處。對此，我們在不斷加大力度，積極尋求改進途徑。我們要以神圣的教育使命感來鞭策自己，努力向更高的目標邁進。

第三篇：小學綜合督導自評報告

祝阿鎮實驗小學

2014--2015學年教育教學工作綜合督導自評報告

為認真貫徹落實《齊河縣小學綜合督導評估方案》等文件精神，全面提升學校整體辦學水平，促進學校科學、持續發展，確保學校素質教育的順利實施。祝阿鎮實驗小學對學校全面辦學綜合督導評估中學校“自檢自評”工作和綜合評估問題整改工作高度重視，嚴格按照上級制定的評價內容、原則、程序和方法認真進行自檢自評；真正起到推動學校工作，提升學校辦學水平的目的。下面將我校督導評估自檢自評工作及問題整改情況匯報如下：

學校于5月初，組織全校教職工學習教育方針、政策、教育理論以及學校督導評估方案，明確指導思想、內容、方法、步驟。建立學校督導評估目標責任制，將督導評估指標分解到各教職工，達到每條指標落實到具體人，教職工都有相應的指標責任。學校成立了督導評估自評小組：

組 長： 邵培志(校長）

副組長： 趙金喜（副校長）甄愛英（工會主席）組 員： 蘇杰 馬磊

崔如英 于秀秀 姚鳳 王雙

◆ 學校辦學條件與環境

1.學校設置與校園規劃或基本達到標準。整個校園占地面積 31075平方米，硬化面積4200㎡，建筑面積 7514㎡，綠化面積9200㎡。學校設計合理，綠化面積達標，花草樹木與校舍相得益彰，給人一種清新、寧靜的學習氛圍。學校現有8個教學班，在校生423人。現有教職工65人，學歷達標率100%。

2.校舍建筑設計與質量。各類校舍已達到標準。學校校舍1985年9月修筑，教學樓1995年建成使用。校舍堅固、安全，無隱患，校舍管理檔案規范、齊全，有專門管理人員。

3.普通教室已達到標準。普通教室已達到標準。單間使用面積 61㎡，課桌椅、講臺、黑板規范、齊全、布置合理、整潔完好；每間教室配備2種不同高低型號課桌椅。教室采光良好，左采光，照明燈具6+2，種類、數量符合規定。平均班額52人，最大班額56人。

4.學科專用教室已達到標準。學校設有科學實驗室1個、綜合實踐活動室1個、計算機教室個、音樂舞蹈室1個、美術教室1個。各室設施設備齊全、布置合理、整潔完好；輔助用房有科學儀器室1個、音樂美術器材室1個、體育器材室1個，各室儀器器材種類全、數量足、分類擺放。

5.公共教學用房已達到標準。公共教學用房包括圖書閱覽室120平方米、科技活動室

25平方米、設立心理咨詢室、衛生室等，各室設施設備齊全、布置合理、整潔完好。6.學生生活用房已達基本達到標準。學校的學生宿舍12間，寄宿生423人，人均面積3.2平方米，食堂餐廳人均面積1.2平方米，就餐 423 人。宿舍窗簾、降溫、取暖、洗刷、廁所齊全，24小時教師值班，保障孩子安全，每間宿舍安有報警器。食堂設施齊全，餐廳桌椅、洗刷設施齊全，管理規范、干凈衛生。所有學校飲用熱水達到標準。飲用熱水有電鍋爐兩臺，滿足孩子熱水需求。

（二）運動場地及室外設施

7.田徑場已基本達到標準（新校建設中）。田徑場環形跑道長度200m、直跑道長度100m、爐渣材質，場內設足球場、跳遠、跳高、投擲等場地。

8.籃排球場及其他運動場地、籃球場一個、符合標準的其他材質硬化地面，排球場一個、符合標準的軟質地面，乒乓球臺6個，室外體育器械有肋木2間、平梯1架、低單杠2付、高單杠1付、小足球門1付、小籃球架1付、小排球架1付，材質為符合標準的軟質地面。

（三）教育教學裝備

9.儀器器材已達到標準。學校已完成儀器更新工程，實驗儀器器材配備達到《基本辦學條件標準》配備要求。儀器配備套數足，滿足教學需要。實驗所需藥品、易損易耗品能做到及時補充，滿足實驗教學需要。

10.圖書資料已達到標準。共有圖書13000冊，生均31冊；報紙、刊物有80種，工具書、教學參考書有160種。圖書年更新率1.6%。

11.教育信息化及現代教育技術設備已達到標準。學校有計算機教室一間，學生計算機56臺，在校生平均班額52，最大班額56。專任教師40人，配備計算機40臺。無非經費購置情況。已實現多媒體班班通，每一類專用教室及普通教室配備一套多媒體。學校校園網網絡流暢，所有教學辦公場所能上網，可以流暢的播放網絡視頻。

12.綜合實踐活動教學設備已達到標準。學校開設項目有種植、趣味剪紙、多彩泥藝，器材配備齊全，數量達到最大班額每人一套。

13.體衛藝教學設備已達到標準。體育、音樂、美術、衛生保健器材均達到標準要求。（表格附后）。

14.設施設備管理規范，維護及時，完好率和利用率高。各類設施設備、圖書資料及時登記入賬，賬目規范，賬實相符。各類設施設備、器材、圖書資料管理制度健全，保管良好，分類有序安放，維護及時，完好率高；各種功能教室管理規范，制度健全。

（四）師資配備

15.師資配備已達到標準（基本達到標準）。師資配備已達到標準。師生比為1：15;專

任教師結構合理，學校按開齊課程、開足課時的要求配齊配足學科教師。

◆學校管理

1、明確辦學目標與思想。教育發展的前提是教育觀念、教育思想的先進性、創新性，更新教育觀念，轉變教育思想是深化教育改革，促進教育發展的先導。近年來，學校始終以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為宗旨，組織教師認真學習先進教育理論及辦學思想，印發具有先進教育思想的文章或學習材料，組織教師收聽收看教育專家報告，把握當前教育發展動態。重視學生在德、智、體、美、勞五育方面的全面發展，按學生的特長進行培養。在培養目標上，我們始終堅持：要讓每一位學生在學校得到適合他們需要的發展，并為他們今后的發展打下基礎。

2、學校各種管理計劃、制度健全。領導班子成員齊全，分工明確，結構合理，為教師和學生服務意識強，在師生中有較高的威望。教師測評滿意度在90%以上。定期學習先進的教育科學理論知識，學習掌握現代教育技術和專業知識，（繼續教育培訓和校本培訓）專業能力較強，各司其職，勇于負責，能保證學校各項工作的順利實施。班子成員不僅是校長的得力助手、學校管理的能手，更成為教學方面的高手，班子成員兼課量都在8節以上（教務主任五、六年級體育，四年級科學，總務主任四年級美術、體育）全都工作在教學第一線，勇挑重擔，堅持組織每周四教研活動和各項德育活動，聽評課在20節以上。

學校有明確的青年教師培養計劃，目標具體明確，積極參加開展的“名師培養”工程，且成效顯著，我校教師3名教師榮獲2014縣“優秀教師”榮譽稱號。

學校有教師專業化發展規劃，并結合學校以及教師實際情況，每個教師制訂教師個人的發展規劃，并在實踐中予以指導規范自身行為，落實自身發展規劃目標。同時學校制訂了校本教研計劃，建立健全了校本教研制度，有校級的“課堂教學有效性的探索與實踐”的科研課題研究方案，并結合齊樓初中“課堂教學標、學、講、練、測”課堂模式進行有效地相關子課題的研究，在教學實踐中效果明顯。校本培訓形成制度，堅持每學期至少四次的全校性的專題性的校本培訓和教研組不定期的業務培訓，使培訓效果明顯。

4、師德建設。學校狠抓教師師德建設，有學校教師師德教育計劃，認真組織教師學習《教育法》、《教師法》等有關教育法律法規，堅決貫徹《山東省辦學規范40條》，推行師德承諾制，教師向學生承諾，并進行集中學習《規范》，自查自糾自反思，每個教師承包至少5位留守學生的生活學習指導任務，關心學生的生活學習，促進師生關系友好和諧，進一步提高我校教師的職業道德素質。學校無歧視學生、體罰或變相體罰學生現象，無教學事故發生，學生對教師滿意率達99%以上。

◆教育教學

1、課程計劃

我校嚴格按省頒計劃，開足各科課程，嚴格執行課程剛性化管理，注重勞技課，活動課的開設。嚴格落實國家及各級教育主管部門有關學生“減負”規定，按要求控制好學生周活動總量和課外作業量，做到活動時間保證。學校有教學總體目標，教務處，各教研組，科任教師有學期教學工作計劃，重視過程管理，定期組織檢查教學計劃的落實情況，教學監控得力，教學秩序良好。

2、教學常規

（1）、抓規范管理，促教學水平提高

實現教育的現代化，首先是實現人的現代化。高素質的教師隊伍是高質量的教育的一個基本條件，是教育發展永恒的主題。學校制定了《教學工作規范》，將教學環節逐一細化，每一項工作再分為若干條，針對學校以往在教學管理上只在個別環節上下功夫的弊端，學校十分明確地提出了“必須加強教學全過程管理”的思路，下定決心要改變在教學管理上重結果、輕過程的不利局面，并由教務處、教研組長等組成強大的監控檢查小組，對全校教師的教學全進行監控，監控結果經教務處匯總后于當周報校長，對部分未達標的教師實行跟蹤檢查。

（2）努力推進課堂教學改革

課堂教學是教學工作的中心環節。教學成績是衡量教師的重要指導，但不是唯一的、首要的指標，在考試分數未被取消的現狀下，如何正確運用分數調動教學和評價教學仍然是急待探討的問題。忽視分數的評價是不現實的，把分數看得至高無上也是不對的。“上好每一堂課，落實好每一個在識點，布置好每一道作業題，讓每一個學生都學有所得，讓每一位家長放心”。除了聽、評課等常規性的教研活動外，教研工作做好三件事：一是進行變教案為學案的試點工作，以此作為課堂教學改革的突破口，教務處要搜集整理有關文章并印發制定方案，分步實施。二是要加大對教研工作、學籍管理的評估力度。三是要研討如何運用新理念進行教學。

3、音、體、美、綜合實踐、衛生工作。

配足體育教師，開足上好體育課，定期開展健康教育講座，對學生進行青春期教育和心理咨詢，使學生身心健康發展。

建立衛生保健制度，加強衛生保健的宣傳和教育，堅持“兩課、兩操、兩活動”。組織乒乓球、象棋、籃球興趣小組，定期開展活動。不定期舉行單項競賽活動。◆學生發展

我們堅持“德育為首，五育并舉”的方針，培養學生全面發展，深化課堂教學改革，面向各學科，面向全體學生，培養學生尊師愛校，勤奮誠實，遵紀守法。有良好的思想品德及文明行為習慣。堅持升旗儀式，人人會唱國歌；學生有較好的心理素質，學生自理能力強，勇于克服困難，有一定的承受挫折能力；學生各學科基礎知識較扎實，體美音勞合格率均在95%以上，學生健康水平不斷提高，體檢合格率達95%以上，視力保持良好率在94%以上，體育合格率達95%以上；注重培養學生正確的審美觀點，能自覺抵制不健康的文化侵蝕。

☆自評結果，綜合得分及自評等級

我校對照《評估細則》，認真采集、整理各類資料、數據，進行認真、細致、客觀的自評，力求進行自我總結，進一步規范學校的辦學行為。自評結果如下：

A1 辦學條件260分，自評得230分

A2 學校管理 140分，自評得135分 A3 內涵發展 50分，自評得50分 A4 教學工作 500分，自評得490分

A5 教育滿意度 15分 自評得分15分 A6 教育宣傳 35分 自評得分35分

總分955分

☆存在的主要問題及今后改進措施

１、由于校園條件制約，路面不平，運動場地短缺，新校區正在建設。

2、教師的整體素質還不夠高，離素質教育的要求還有一定差距。

3、音體美專業教師還達不到要求。

4、目前還沒有標準籃球場、運動場等場所。新校區正在建設。

5、課程改革意識在教師中認識不足，習慣走老路。

借迎檢契機，在學校長遠發展規劃指導下深化改革發展特色，為辦農村一流教育，創鄉級示范小學而努力奮斗。

祝阿鎮實驗小學 2015.06 5

第四篇：綜合督導評估自評報告

為認真貫徹執行《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》和《泰州市初級中學督導評估方案》，切實加強學校管理，切實提高師生素質，推動教育事業的發展，我校本著“堅持原則，實事求是，全體動員，認真自評，自我認識，自我調節，自我完善，顯優抑劣，發展創新”的原則，充分準備，統一安排，細致分工，對我校近年來的教育、教學、管理等工作進行了全面、認真的自我評估，現將自評情況報告如下：

一、自評工作的組織、實施

1．成立自評領導小組：

組長：戴濟林 副組長：史記敏 劉榮成

組員：單圣進 張光榮 劉連成 楊春生 田華軍 欒文東

2．自評報告小組人員分工：

戴濟林校長全面負責自查自評工作的組織安排，督促檢查，召集有關會議，匯總自評有關情況；史記敏、劉榮成負責教導工作的自查自評；單圣進、張光榮負責思想政治品德教育的自查自評工作；楊春生、劉連成負責總務后勤工作的自查自評；欒文東、田華軍負責自評報告的草擬工作和各種檔案資料的匯總歸類整理。

3．自查自評工作安排及進程：

第一階段：學習有關文件，進行宣傳發動，統一全體師生思想認識，成立學校自評領導小組，并進行分工，下發指標體系。

第二階段：對照指標體系查資料，歸類整理檔案。

第三階段：對照指標體系自評賦分，草擬自評報告。

第四階段：向全體教職工公布自評結果。反饋自查自評信息，研討改革措施，審定自評報告。

二、自評賦分及檔次確定

自評等級：良好

三、學校基本情況：

胡莊初中創辦于1975年，1986年9月搬入現址，現有占地面積23575平方米，建筑面積3385平方米，綠化面積1000平方米。我校現有10個教學班，教職工57人，其中男41人，女16人；學生540人，其中男生307人，女生233人。我校現有52名專任教師，專任教師中，中學高級教師1人，中學一級教師36人，二級教師12人，未評職稱教師3人；教師中大學本科31人，專科21人，年齡結構以中、青年教師居多。

近年來，學校領導班子審時度勢，認真研究了學校的現狀以及未來發展的方向，確立了“在困境中求生存，在生存中求發展，辦人民滿意的教育”的方針，狠抓教育教學管理，向管理要質量，要效益。我校是一所農村公辦初中，由于種種原因，長期以來，學校辦學條件一直沒有得到改善，房屋陳舊，設施落后，教師們還依靠原始的教學手段上課。民辦學校崛起，以及全市其他公辦學校的教學條件突飛猛進，農村初中生源大量外流，胡莊初中在全市中的劣勢就更加突出。學校何去何從，成為擺在學校領導和全體教職工面前的一個極其嚴肅的問題。

四、學校自評綜合分析

（一）遵守國家教育法律法規，依法辦學，促進教育教學工作的健康發展。

大力宣傳義務教育法，進一步鞏固普九成果，讓每一位學生充分享受平等的受教育的權利，關心愛護善待貧困生和問題生，保證進得來留得住，無流生。

學校始終依據上級精神，初中入學率100％，不分快慢班、重點班，不辦復讀班，并注重后進生的轉化工作。注重減輕學生負擔，對學生作業實行量化管理，不加重學生課業負擔，保證學生節假日休息時間，不舉辦任何收費補習班，不購買國家及省審定以外的任何教學用書、學習輔導資料，對學生不進行題海戰，考試不排隊，不純粹以考試成績論學生優劣，不放棄任何一個教育對象，認真貫徹素質教育的方針，培養一專多能的綜合性素質人才。

2．堅持了聽課、評課制度。凡是45周歲以下的教師，每人都按照要求上了一堂校級公開課。上課的教師課前精心備課，教研組同仁出謀劃策，上課時，全體教研組成員認真聽課，課后大家共同研討、探究。領導班子成員聽課都在20節以上，教師互相聽課均不少于10節，較好地完成了既定的任務。

3．堅持教育教學工作檢查制度化。每學期，我們都對教師的備課筆記、班務手冊、聽課筆記、學生作業、集體備課記錄等進行認真檢查，每次檢查都做好了詳細的記載，并當面交換意見，在全體教師會議上，做認真的總結，表揚先進，指出存在的問題，并將檢查結果納入學期、考核

4．重視了教科研工作。學校建立了教科室。鼓勵教師積極參加各種教研活動，積極撰寫教育教學論文。近年來教師共撰寫并發表論文近百篇，有數十篇論文在各級論文競賽評比活動中獲獎。

（五）堅持以人為本，抓好對學生的管理。

我們組織教師認真學習了《中共中央和國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，認識到了未成年人思想道德建設的重要意義。要求廣大教師切實轉變傳統的教育觀念，尊重學生的人格，平等地對待每一位學生，建立和諧友好的師生關系。

1．加強了對學生的愛國主義教育、中華民族優良傳統教育、正確的人生觀和世界觀教育。我們利用每周的國旗下的講話，教育學生熱愛家鄉、熱愛祖國、孝敬父母長輩、關愛同學、講求誠信，教育學生遵守校紀校規、法律法規。充分利用班會課、專題教育活動、黑板報、櫥窗等教育陣地，形成了一股教育合力，增強了教育實效。

2．培養學生的自我管理能力。以團總支牽頭，學校組建了日常行為規范檢查組，全部由各班的班干部和團干部組成，每天檢查各班的清潔衛生、自行車排放、廣播操、眼保健操等，打出分數，并每天在黑板上公布。每兩個星期，團總支根據各班的分數情況，評選文明班級，并授予“循環紅旗”以示表彰。各班形成了你追我趕的競爭場面，都爭著要把“循環紅旗”掛到自己班上。

3．做好對后進學生的跟蹤督促教育工作。黨支部、校長室針對各班的情況，將一些特別調皮搗蛋的學生集中起來進行教育，從《日常行為規范》、《中學生守則》入手，規范、強化后進學生的行為。加強了與家長的密切配合，發現問題及時處理，有效扼制了一些打架斗毆事件的發生。保持共產黨員先進性教育活動開展以來，黨支部還與每位黨員簽訂了幫教后進生的協議，要求每位黨員負責聯系兩名后進生，每周與后進生進行談心活動，時刻關注后進生的思想動向和日常行為。

（六）強化了校園安全工作，切實保障了師生的安全。

我們一直牢固樹立“學校無小事，安全重于泰山”的意識，抓好以“師生安全法制教育、食堂衛生安全、消防安全、內部治安、校園周邊治安、矛盾糾紛排查”等為重點的創建“最安全學校”的工作。全體教職工人人參與，校長室與所有班主任和各部門負責人簽定安全責任書，建立了治安防控網絡；完善了食堂衛生制度，加強了食品衛生管理；加強對后進生的轉化和教育，有效控制了在校生違法犯罪、季節性傳染病的流行和學生在校活動安全事故等事件的發生，制定了切實可行的安全事故應急預案，保障了師生的安全。

（七）嚴格財務制度，改善辦學條件。

嚴格執行財務制度和校長一支筆審批制度，重大開支都經過校務辦公會議研究決定后執行，學校所有資金實行一本帳管理，做到日清月結。學生實行收費卡制度，嚴格按照上級規定的收費項目、收費標準進行收費，做到收費許可證、收費卡和收費票據的三統一，學校從未發生亂收費現象。

積極尋求資金來源，利用有限的資金努力改善辦學條件。近年來，我們在“四配套”工程的指引下，建設了教學樓、綜合樓。為改善辦學條件提供了一定的資金。我們建起了校園廣播系統，添置了多媒體設備一套，使教師開始逐漸擺脫了原始的教學方式，向現代化邁進了一步。

總之，我校狠抓管理工作，近年來初顯成效。學校學風、教風、校風有了很大改善，校園衛生狀況有了顯著變化，教育教學質量有了提升。歷年中考，我校都按照計劃超額完成省泰中錄取指標生的任務，整體錄取情況創下了歷年來的新高。各類學科競賽近年來有8人獲獎。在推行素質教育的過程中，我們還存在著許多困難，布局調整不到位，教師超編，學校經費短缺，校舍破舊，教學設備十分落后，嚴重制約著學校的持續發展。但以黨員為核心的教師隊伍正滿腔熱情地投入到教育教學工作中，為辦人民滿意的教育貢獻自己的力量。

五、存在問題及對策

（一）師資問題

分析我們現階段存在的問題，我們覺得主要的還是師資問題。盡管近三年來我們加大了師資的培養力度，也取得了很大的成效，但是，師資問題，還是我校的一個主要問題。

1．骨干教師的流失，新教師的不斷增多。

2．解決問題的策略：繼續加大新教師培養力度。

（二）校舍問題

多年來，政府不斷地對學校進行改建、擴建，但是校舍問題還是一個懸而未決的問題。

1．現對照XX年的防震標準，我們與標準要求懸殊較大。

2．解決問題的策略：擴建教學樓。

第五篇：督導自評報告

小丫幼兒園綜合督導評估自查報告

根據米脂縣民辦幼兒園辦園水平評估細則要求，我園積極主動展開自評工作，現將自評情況報告如下：

一、幼兒園基本情況：

本園始建于1997年，全園占地面積400平方米，建筑面積200平方米。有戶內外玩具。每班教室配有風扇、電視、消毒柜、圖書架、電子琴等設施。各種玩具及硬件設施配備我們還在不斷地完善和添置中。目前幼兒園共有3個班級，在園幼兒72人，教職工9人。園址附近無污染，無噪音及安全隱患。日照充足，園內環境達到凈化、美化、兒童化、教育化，連年被評為縣合格幼兒園。

二、辦園條件：

1、園舍安全：本園獨立園舍及符合安全要求的設施，園內外環境安全，衛生無污染源。

2、園舍面積：幼兒園中地面積、建筑面積完全滿足教育教學的需要。

3、設備設施：園內有符合要求的活動室、教學用房，班上設有圖書角，學校擁有圖書400余冊，生均5冊以上，室內外活動器材安全、衛生，為順利開展教學活動提供了必備的物質條件。

三、園務管理：

1、組織管理：辦園思想和辦園目標明確，各項計劃切實可行，實行規范的園長負責制，各項各級崗位職責、制度齊全，并且運行良好。

些問題。由于進修提高的機會不多，教師教肓理念不能較快更新，因此，在今后的園本培訓工作中，將給教師提供學習提高的機會，推動教師專業成長的進程，切實提升教師的整體素質，進一步提高辦園質量。

小丫幼兒園

2015年5月7日