第一篇：明熙小學2014春德育工作總結

明智雅思 明德雅行

——明熙小學2014年春德育工作總結

本學期明熙小學政教處的工作緊緊圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀這一指導思想，以更加自覺的行動、更加有力的舉措，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為學校德育工作的有力抓手，全面落實立德樹人根本任務，從加強隊伍建設，落實常規管理，創建班級文化建設特色，進一步扎實開展體衛藝工作，增強學生體質，提高競技水平，加強家校聯系，成立家長委員會，等一系列富有特色、豐富多彩的社會主義核心價值觀主題教育，扎實做好我校學生的思想道德教育，使學校德育工作充滿活力，成效顯著，特色鮮明。下面，我將從本期工作亮點，存在不足，下期工作思考三方面進行總結。

一、工作亮點。

（一）強化學生行為習慣，引導學生知行結合。1.德育常規實中求新。

為了使班級常規管理更科學和凸顯校園文化，本學期，政教處在延用一貫的值日生量化評分的原則下，繼續使用班級常規評比展示盒，廣播操，眼保操，教室衛生，清潔區衛生以及路隊各項班級管理的常規評分結果都將在展示盒進行展示。評比的原則是，同年級5個班中每天每一個項目量化評分前3名的班級都可得到該項目獎勵的標志圖案一枚，一周進行一次匯總，周一升旗儀式上進行公布，并下發循環紅旗。同時學校還組建“紅領巾禮儀監督崗“，設立”曝光臺“對不良行為的學生進行曝光，班主任及時跟進教育，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動，讓學生在競爭中求促進，求發展，激發學生的集體榮譽感。2014年，四（5）班、五（1）班被評為武漢市先進班集體；二（5）班、三（4）班，四（2）班、四（3）班、五（2）班、五（3）班被評為江夏區先進班集體。

2.安全教育警鐘長鳴。

每學期開學第一周是安全教育周，開學第一課時安全教育課，學校在重視學生德育的同時，更加關注全體學生的安全教育，開展安全疏散演練幫助學生樹立安全意識，掌握自護自救知識，提高小學生自我保護能力，讓每位少先隊員能幸福快樂的成長。

學校通過召開班主任專題會議，每周一國旗下講話，各班班隊會學習自護自救知識，編一句安全順口溜，黑板報、宣傳板報等形式對學生進行普及安全知識，確保生命安全和疾病預防的宣傳。為了進一步維護校園秩序，保障學生課間安全，對于存在安全隱患的樓道，教室走廊增加值日教師的數量和值日巡查的力度，力求做到一人一崗，崗位明確，責任到人。領導帶班、行政巡查，教師值日構成了三維立體的安全保障措施，確保學生安全。此外，針對今年以來，全國各地陸續發生的事件，學校專門舉行了防爆防恐安全教育。六.一端午雙節假期，為保證學生度過一個安全愉快的小長假，政教處對學生進行了假前的集中安全教育，并通過校訊通短信平臺向家長發送一條安全教育主題短信，印發了告家長書，要求家長協助學校做好學生的安全工作。此外，學校為進一步落實區教育局《關于進一步加強校園安全防范的緊急通知》的通知精神，高度重視安保工作，迅速召開學校安全工作會議，進一步完善應急方案，對學校門衛人員提出具體要求，采取措施，切實加強校園安全防范工作。同時，學校還積極爭取當地安保力量的支持。3月10日上午，江夏區紙坊派出所在明熙小學周邊，部署6名警力，其中2人守護在校園門口，其余的在周邊進行巡邏、盤查。據警方相關人士介紹，加大校園周邊安防力度將形成常態化，在上學放學時段安排巡邏力量集結在校園門口，防止發生針對學生的事件。

3.文明禮儀明德雅行。

為進一步落實社會主義核心價值觀主題教育，改變學校存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習慣，以“文明明熙，禮儀明熙”為主題；以禮儀、禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以“會說話”、“會走路”、“會講衛生”活動為突破口，培養明德雅行的明熙學子。

4.陽光天使，助人自助。

為進一步落實心理健康教育，本學期為全體學生建立了心理健康檔案，每班填寫一本《心理健康教育成長手冊》，通過班級學生心理狀況分析，了解學生的心理狀況，促進心理健康教育工作的針對性和實效性。設立了心理健康學生社團，每班選定一位陽光向上，性格開朗的“陽光天使”擔任班級心理委員，并組建學校心理健康社團。定期開展心理團體輔導活動，讓孩子們知道，他們是學習者，也是實踐者；是心理健康自助者，也是助人者。他們要比其他班委更加貼近同學的生活學習，更加主動的觀察、傾聽、了解。在與不同同學的接觸中，學會恰當地表達自己想法，了解他人，收獲自信。

（二）主題德育活動精彩紛呈，為學生幸福人生奠基。1.春風春光春愛，道德榜樣播撒希望。

今年是毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學習”51周年。為培育和踐行社會主義核心價值觀，合理利用各種重要節點深化社會主義核心價值觀和“中國夢”教育。我校利用三月學雷鋒主題教育月這一契機，開展了“學習道德榜樣，播撒綠色希望”學雷鋒主題德育活動。號召全體少先隊員們要向偉大的共產主義戰士雷鋒那樣，從身邊的每一件小事做起，在社會實踐中增長才干，養成良好的生活習慣，學會關心他人、關心集體，具有崇高的社會責任感，使自己成為有文化知識的人；用最先進的科學文化知識武裝頭腦，成為勇于創新，體魄健康的人。三月是傳統的學雷鋒活動月，3月又有許多重要紀念日：3月8日國際勞動婦女節、3月12日中國植樹節、3月15日消費者權益日、3月的最后一周為全國安全教育周等節日、紀念日。結合以上節日資源，大隊部分階段，分年級開展了：春風行動——與道德榜樣同行；春光行動——與綠色希望同行；春愛行動——與母愛同行的主題教育，教育引導學生認識雷鋒精神是中華民族的精神財富，自覺地以雷鋒為榜樣，實踐著雷鋒精神，從而使得雷鋒精神在新的時代散發出更加迷人的風采。教育引導學生要從小做起，要知行結合，教從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點一滴積累，養成好思想、好品德。

2.紅領巾相約中國夢，少先隊活動暈染人生底色。

明熙小學大隊部精心策劃了豐富多彩的大隊活動：4月29日上午，全區團員青年的盛會-----共青團江夏區第四次代表大會在江夏區人民政府101會議室隆重舉行。由明熙小學少先隊創作并組織編導的詩朗誦《手拉手，以青春之名并肩奮斗！》成為大會一道亮麗的風景線，80名少先隊員佩戴鮮艷的紅領巾、身著整齊亮麗的服裝，象征青少年一代蓬勃向上的朝氣。少先隊員聲情并茂的朗誦，讓全體與會代表深受感染，會場不時響起一陣陣熱烈的掌聲。此外，在“六.一”國際兒童節即將到來之際，明熙小學少先大隊部還舉行了紅領巾相約中國夢——明熙小學慶“六一”暨“今天我入隊 爭當好隊員”新隊員入隊儀式。在儀式上，一年級200名學生加入了中國少年先鋒隊。紅領巾相約中國夢，為少先隊員們精彩的人生暈染了豐厚鮮亮的底色。

3.走班制課外活動，學生興趣社團人人參與。

明熙小學積極整合社會資源，合理規劃，周密部署，在學校開展了走班制的課外活動，成立了京劇、合唱、形體舞、足球、籃球、羽毛球、美術、書法、經典誦讀等體藝為主的學生興趣社團。學校通過以本校教師授課，有一技之長的家長志愿者輔助指導的方式，合理有效地解決了師資問題。分年級，分時段，定時間，定地點開展活動，學生根據自己的興趣愛好，特長選擇不同的興趣小組活動，真正做到了人人參與，人人快樂，人人受益。多層次、全參與、常態化的學生社團活動廣泛開展，極大豐富了學生的課余文化生活，提高了孩子們的學習積極性，學生的綜合素質得到了全面的提升。

4.進一步扎實開展體衛藝工作，增強學生體質，提高競技水平。學校體育是素質教育的重要組成部分，本學期，我校體衛藝工作根據《區教育局關于扎實開展學校體衛藝工作的通知》夏教基[2013]20號文件精神，做到強化體衛重點工作，夯實工作過程，切實提高學生體質。加強大課間的常態督查和管理，落實小課間和課外體育活動的開展，切實提高“大家唱、大家跳、大家做”的活動質量，增強學生體質。

（1）在學校領導的重視下，政教處牽頭，體育科組與各班主任相互配合，群策群力，成功舉辦了明熙小學第十六屆田徑運動會。比賽給了同學們一次很好的展示自我、互相學習的機會，同時也發現了一批體育運動的好苗子，進一步提高了明熙小學田徑運動的水平，加強了老師之間、學生之間的交流與溝通，對學校田徑運動的發展起到了很好的促進作用。5月5日升旗儀式后，明熙小學舉行了運動會頒獎儀式。

（2）切實加強“疾防”和“視防”工作。

為了進一步加強學校視防工作，政教處聯合體育組重點抓學校眼保健操的開展和動作的規范落實，本學期每班安排兩名學生視保員協助老師專門負責本班的眼保健操，定期舉行學生視保員的培訓，通過培訓，使視保員們明確堅持做眼保健操的重要作用以及每節操的規范動作和正確穴位，保持正確姿勢，讓學生養成良好的用眼習慣。此外，學校還開展學生視力定期檢測并做好詳細的記載，科學監控學生視力已成為學校視力防控工作的常規要求。

（3）強化體藝團隊建設，抓實常態訓練，提升競技水平。為進一步提升我校體藝工作，本學期學校組建了舞蹈隊、田徑隊、合唱隊，配備了專門的藝術和體育教師負責，在保證學生學業成績的前提下強化常規訓練，努力提升學生的競技水平。在5月17日.18日舉行的江夏區中小學生田徑運動會上，我校田徑隊在教練員秦汪海、余海舟、陳明春，田春，汪甫發老師的帶領下，運動員們團結一致、頑強拼搏，在全區運動會的賽場上展示了明熙小學健兒的風采！用自己的汗水和拼搏為學校爭得了榮譽，明熙小學代表隊在本屆運動會上最終榮獲了團體總分第八的好成績！

5.加強家校聯系，搭建育人橋梁。

為了使學校教育能與家庭教育緊密結合起來，形成合力，共同追求更好的教育效果。開學伊始，明熙小學組織召開了主題為“尊重溝通共勉”的家長會，在家長朋友中征集有書法，美術，音樂，舞蹈，手工，縫紉，刺繡等興趣特長，并熱心于關心學校教育教學工作的家長朋友們積極參與到學校管理的各項工作中來，組建江夏區明熙小學家長志愿者團隊，本學期學校舉行的明熙小學第十六屆田徑運動會和期中考試中，明熙小學家長志愿者全程參與，深入了解和參與了學校的教育教學活動，真正達到家校共建，和諧發展。

在此基礎上，以家長自薦和班主任推薦等方式，在全校選聘60名熱心關心支持學校教育且綜合素質優良的家長，由校委會、政教處和年級組長、班主任代表組成的德育領導小組進行溝通考察后，成立“明熙小學家長委員會”組織機構，機構設立家長委員會主任1名，副主任2名，秘書長1名，理事7名。校級家長委員會下設6個年級家長委員會機構和明熙幼兒園家長委員會機構，理事兼任各年級家長委員會負責人，負責本年級家長委員會的相關事務，形成學校、年級、班級三級家委會立體網絡。6.快樂六一，精彩圓夢。

一年一度的六一國際兒童節是孩子們最盼望的節日，為了讓每一個孩子都能在屬于他們的日子里充分地展示自我，江夏區明熙小學今年的慶六一活動以班級為單位開展各具特色的慶祝活動，同學們在老師的指導下，自己動手裝飾教室，擔任主持并安排豐富多彩富有意義的表演和游戲活動，一年級各班還邀請了家長代表一同參與。一（2）班的鄧小云老師還將孩子們平時在校的學習生活錄制下來，制成PPT文件在活動中進行展示。六（5）班的同學們得知喬莉老師生日將近，在活動中將事先準備好的蛋糕送到陪伴他們六年的喬老師面前，并全班齊唱生日歌，祝福老師生日快樂，感謝老師的教導和愛護。六（2）班則以“瀟灑畢業”為主題開展了詩朗誦，歌詠等活動，表達了同學們對即將過去的小學生活的懷念以及對未來的學習生活的憧憬。拉丁舞、歌表演、詩朗誦、課本劇、小品、雙簧等一個個精彩的表演充分展示了同學們的才藝，踩氣球、搶板凳、擊鼓傳花，猜謎語精彩豐呈的游戲讓每一個學生都樂在其中！

江夏區明熙小學積極引導未成年人培育和踐行社會主義核心價值觀。在開展社會主義核心價值觀的系列教育活動中，充分挖掘節日文化內涵，運用學生喜聞樂見的形式，在活動中展示自我，在實踐中增長才干，在體驗中獲取心理的增量，將外顯的知識內化為自覺的行為，全員參與，人人快樂。

（三）傳承創新，特色德育提升品位。1.把地方美德引進校本德育。

《中共中央關于進一步加強和改進未成年思想道德教育的若干意見》中明確提出：“學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。”構建德育校本課程是當前全面推進素質教育的需要，也是學校加強和改進德育工作的需要。

為進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，日前，江夏區明熙小學召開了校本德育教材開發會議。在會上學校分管德育校長蔡海霞詳細介紹了德育校本開發的領導組織機構、教材涉及的內容、編撰人員的分工以及開發的流程。會議還邀請到了湖北省地方教材審定專家，江夏區教研室彭敦運主任，就本次德育校本教材《江夏美德》的開發背景以及意義做了詳細的解讀。據悉，這次校本德育教材《江夏美德》的開發是繼《生活德育》之后的又一套德育校本教材，江夏區明熙小學在打造德育品牌的實踐中，從實際出發，通過探索和實踐，全力開發德育校本課程，走出了一條以德育促教學、提升辦學品質的新路子。

2.以藝輔德，梨園國粹育新苗。

為進一步豐富校園文化內涵，打造傳統京劇文化特色，我校積極響應市教育局“京劇進校園”的號召，努力營造學生學習國粹京劇的文化氛圍，創設了“譚鑫培京劇社”，帶領同學們走進京劇的傳統世界，感受京劇的人物風采，學唱京劇的韻味唱腔，領悟京劇的經典傳承。長江日報超級課堂長江之星的評選中，我校的京劇新秀呂心田以獨特的風采展現了京劇國粹的魅力，贏得了評委會的青睞，獲得了免費美國常青藤名校的游學機會，正如她所說的那樣，我要把國粹京劇的魅力帶到大洋彼岸！

二、存在不足：

1.雖然我們在家校共建方面有了一定的嘗試，本學期家長志愿者團隊也參與到了學校的教育教學工作中，但是參與的深度和廣度還有待加強，特別是家長委員會的成立和規范運作還很不成熟，離我們預期的目標差距很大。

2.原計劃四月份開展的“文明明熙.禮儀明熙”主題教育開展的不深入，效果不明顯，把學生培養成明德雅行的明熙小主人的教育還要更有針對性。

3.在平時的過程管理中，有些事有要求，但落實不到位。如教師值班到崗情況不好，學生課間文明行為養成還有待進一步加強。

4.班主任團隊校本培訓工作有待進一步落實，采取更有效的方式激勵班主任撰寫教育案例。年輕班主任在工作方法上還有待進一步的完善和提高。與班主任之間缺乏良好溝通。班主任工作壓力大，導致班主任隊伍的不穩定。

三、下學期設想： 總的要求：進一步落實常規德育，創新提煉特色德育，特色，打造德育品牌。

對于上級主管規定完成的活動，要扎實完成。學校德育活動要圍繞學校的德育特色，多渠道拓寬學社會主義核心價值觀的教育途徑和方法，科學策劃，合理安排具有現實意義的主題德育活動，并有序開展，切實提高我校德育工作的實效性。

江夏區明熙小學政教處

2014年6月15日

第二篇：明熙小學關工委工作總結

明熙小學關工委工作匯報材料

關工委是關心下一代事業的一個重要組織，是學校育人工作中的一支重要力量；而關心青少年的健康成長和全面發展是學校永恒的職責和義務。如何結合學校實際，把工作融合到學校的各項工作中去，充分發揮學校育人功能，一直是我校思考與探索的問題。近年來，我校以“構建工作新格局，拓寬活動新載體，打造工作新亮點”為目標，努力加強自身建設，配合學校和社會有關部門，與學校教育結合起來，堅持從學校、學生的實際出發，全程參與、全力指導、全方位投入，為構建和諧校園，積極推進學校、社會和家庭“三結合”教育，較好地發揮了作用。現將近期工作匯報如下：

一.架構全新工作體系，格局清晰

學校十分重視關心下一代工作，認為學校一切工作的出發點應當是為學生服務，為學生的健康成長服務。為此，學校將關工委工作納入學校重點工作。堅持每學期組織召開一次關工委全體成員會議。同時,我校專門成立了“關心下一代工作委員會”，設立了關工委領導小組定期研究關工委工作。在實際工作中，學校領導班子及時參加關工委會議和活動，經常與關工委成員、教師、學生交流、座談，了解工作中的實際情況。學校非常重視關工委建設，及時調整充實領導成員，動員更多的老同志、老教師擔任宣講員、報告員等，使他們重新煥發“樂業精神”，在參與關心下一代工作中再獻余熱。

二.加強理想信念、養成教育多渠道、多形式開展活動 寓教育于活動之中，是關工工作幫扶青少年的主要途徑。關工委充分認識到青少年的健康成長是頭等大事，積極發揮工他們的工作熱心、經驗豐富的獨特優勢，注重配合學校參與、指導學生的實踐活動，為青少年的健康成長出謀劃策貢獻力量。我們的做法是：

1.深化養成教育開展“尊重，溝通，共勉”主題活動 為鼓勵學生講文明、講禮貌、守紀律、懂禮儀。學校著眼于學生的全面發展，從學生一入校,就十分重視對學生進行規范的行為養成教育。在每年的新生家長會上，我們都會特別邀請關工委成員給家長介紹學生習慣培養的重要性、學習態度養成的重要性。向家長傳授培養良好習慣的方法，使家長參與學校管理，使養成教育和創優主題活動有機的結合起來。此外，學校還時常圍繞主題，利用重要節假日，積極整合各種資源，有計劃地對學生進行愛國主義、艱苦奮斗、文明禮儀等方面的教育，積極配合學校和上級部門組織開展讀書活動，指導學生進行征文、演講、知識競賽、參觀訪問等豐富多彩的實踐活動。熱心幫困助學生，對特困生經濟上資助、思想上關心，鼓勵貧困生“奮飛”。

2.我校利用每周一國旗下講話的有利時機，進行國旗下主題講話，對全校師生進行熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛生命，熱愛科學等一系列公德教育。今年的三月是學習雷鋒月，關工委以這個重大紀念日為契機，以培養學生文明習慣，學習雷鋒精神，弘揚志愿者精神，提高自身素質為目的，在全體師生中組織開展“學雷鋒，做好人”活動，引導家長和青少年學生愛黨愛國，堅定信念。語重心長地告訴孩子家長們共產黨員是人民群眾中的先進分子，要為人民服務，處處走在人前，要做到“見榮譽就讓，見困難就上。”要求家長勉勵孩子們要不甘落后，要好好學習，學到真本領，將來回報社會。教務處開展了“尋找春天的詩意”為主題的兒童詩創作大賽，讓孩子們在燦爛的春意里學會發現生活的美和生命的偉大！四月，五月我們還在全校開展了校園集體舞和“童心向黨”歌詠比賽活動。此外，我們還堅持環保教育。利用3.15植樹節和3.22世界水日，在全校開展植樹護綠和節約用水教育活動。要求學生在環保宣傳、愛綠、護綠、惜水、護水實踐活動中接受教育，陶冶情操。進一步增強學生的環保意識，服務意識和共建人類良好家園的歷史責任感。通過以上活動使全體師生對熱愛偉大祖國，建設美好家園活動有了更深更透的理解，更進一步的提升了廣大師生愛黨愛國愛社會主義的感情。

3.重視安全法制教育搞好“警校共建”活動。

我校關工委始終把青少年的法制安全教育作為工作的首要方面，配合場派出所等部門，對青少年進行民主法制和紀律教育，增強他們法制觀念，養成良好的遵紀守法行為。充分發揮法制副校長的積極作用，發揮其社會效應功能，努力創辦好法制學校。校領導主動邀請法制副校長參與學校的日常管理，每年召開兩次有法制副校長參加的學校法制教育工作聯席會，規劃學校法制教育工作，并要求法制副校長定期到校為學生進行法制教育，通過生動具體的案例講解使學生的法制意識和法制觀念普遍得到增強。定期請法制副校長對全體教職員工進行相關法律知識的講座和培訓增強并提高全體教職員工的法制意識和法制教育工作水平。三.突出工作重點，開展幫教活動。

經驗不足的青年教師、學習上的學困生和經濟上的貧困生是關心扶助的重點對象，我們以此作為工作重點，協助教務處等部門，有計劃地開展了幫教助學活動。

1、親近學困生。老同志們主動與學習難處的學生結對，耐心細致地做他們的思想工作，學習上鼓勵引導，生活上關心愛護他們，以一片真誠和愛心感動他們。增強思想教育的同時，積極挖掘他們身上的閃光點，鼓勵他們參加興趣小組活動，并在活動中發揮特長，大顯身手，使他們看到自身的長處，對他們的興趣給予充分的肯定，抓住機會及時表揚，讓他們體會到尊重和理會，樹立起生活與學習的信心。

2、扶助貧困生。本年年初，為了把這項工作做細、做扎實，我們先讓各年級篩選貧困生，而后按照班級提供的貧困生名單，走家串戶，逐一落實。在我校關工委的倡導下，我校實施了“送溫暖，獻愛心”助學工程。在救助資金來源方面，一方面，學校校內減免貧困學生的各種費用，另一方面，校關工委發揮社會聯系廣泛的優勢，多方聯系向社會尋求幫助。

3、增強關工宣傳。及時上報關工工作信息，運用校園廣播等媒體，及時報道我校關工委組織和離退休老同志關心下一代的先進事跡，廣泛宣傳我校關工委在關心下一代工作中取得的成功體會和產生的先進典型，為推動我校關工工作作出了積極的貢獻。

開展“互幫”活動也是長期的思想教育措施，學校在總結去年開展“互幫”活動的經驗基礎上，指導今年的“互幫”教育活動。認真總結“互幫”經驗、并與尊師重教相結合的經驗，幫助“問題學生”，幫助“留守學生”，幫助經濟特困生，為他們多辦實事、好事，促進他們健康成長。如：各年級要對本年級的特困學生做一次摸排調查，把特困生名單上交關工委（少隊部），由關工委（少隊部）統一協調“互幫”活動；要求各班上報“訪萬家”活動中發現的特殊家庭及學生名單，由年級統一安排科任教師在關工委的指導下分別負責轉化一至二名后進生，建立后進生檔案，由政教處統一管理，進行跟蹤教育。

四.努力辦好家長學校各項措施落實到位。

1.認真開辦家長培訓班。家庭是孩子成長的搖籃，家長是孩子的第一位老師，教育培養好下一代，家庭教育至關重要，家長的責任重大。為此，近幾年，我校由校長、政教主任親自備課，在我校會議室和多媒體教室先后開辦家長培訓班共20次，培訓家長2200余人次。培訓內容主要為《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中國兒童發展綱要2001-2010年》、《家長教育行為規范》、《家庭教育常識》、《如何做一名合格的家長》、《家長如何與孩子溝通》、幫助學生家長緊跟時代發展步伐，更新家庭教育理念，掌握現代家庭教育方法，提高自身文化修養，提升教育子女的能力與學校共同做好未成年人的教育工作使其身心健康地成長。

2.是定期進行家訪。我校對不按時參加培訓班的家長進行了及時家訪。共家訪30多次家訪人員達900多人次。家訪中，將黨的民族宗教政策、惠民政策、家庭教育的方式方法、子女成長應注意的問題等落實到家家戶戶，收到較好的效果。

我們覺得，學校的生命力在于配合上級有關部門對青少年學生進行以德育為主線的教育活動，在于活動內容和活動形式的創新和發展。也就是在這樣一次次的活動中，關工委的工作活力得以張揚，影響力在不斷擴大，加強了學校與家長的溝通。

在今后的工作中，我們將進一步健全關工委組織機構，將工作形成制度化，爭取將關工委工作做好。“十年樹木百年樹人”。我們堅信在各有關部門的高度重視和大力支持下在全社會的理解配合、積極參與下我校關工委能夠以無私奉獻的精神、求真務實的作風為關心下一代、教育下一代、促進下一代健康成長發揮更加重要、更加積極的作用譜寫新的篇章，創造新的輝煌！

第三篇：小學春德育工作總結

小學 學

第二學期德育工作總結

德育工作是素質教育的核心，是黨的教育方針的組成部分。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校德育工作的順利實施。現將我校本學期的德育工作情況總結如下：

一、完善德育機制，形成工作合力

德育工作是學校工作的重中之重。本學期，我校根據學校的實際情況，在建立、健全規章制度的同時，狠抓制度的落實與執行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查登記，每周小結公布，每月匯總公布，并把考核結果納入班級量化考評，收到了較好的效果。

二、加強教師隊伍建設，提高整體水平

要辦好一所學校，要使一所學校得到快速健康的發展，必須要有高素質的教師隊伍，一所學校的校風、學風、班風如何，就要看學校的德育師資隊伍如何，為此，我校在加強教師隊伍建設方面，十分注重教師自身素質的提高。一是完善各項規章制度。學校在原有制度的基礎上，結合本校實際，認真落實相關規章制度，把教師的教學實績、教學常規、工作紀律等納入獎勵性績效工資之中，通過制度規范教師的言行，強化教師隊伍建設，使教師切實做到為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學習。學校十分重視教師的教育理論學習和業務培訓工作，每周一晚上都要召開一次全體教師會議，認真組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師十不準》、《中華人民共和國義務教育法》等法律法規。

三、狠抓班級管理，強化學校德育工作

班主任是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。為此，本學校挑選出了一批精明能干的教師擔任班主任工作，通過加強班級管理進一步強化學校的德育工作。開展的具體工作有如下六個方面：

1、完善班級管理制度。在原有制度的基礎上，繼續完善并認真落實。

2、建立健全管理機構。學校成立了以德育校長、主任、各班班干部為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”，即查到校、查集會和早操、查課間和午間、查自習課、查放學，所查結果做到每天公布，每周匯總公布，并把考核結果納入班級量化考評之中。

3、健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設，充分發揮學生自我管理、自我教育作用，協助班主任做好班級管理工作。

4、上好每周的班會課。要求班主任教師認真上好每周的班會課，班會內容要豐富，形式要多樣，并隨時做好班會記錄。

5、每周召開一次班主任會議。學校要求班主任每周召開一次班干部會議，班干部把學生中出現的問題及時反饋給班主任教師。

6、每學期至少召開了一次學生座談會和班主任經驗交流會。

四、抓常規管理，確保德育工作落到實處

學校依然堅持不懈地狠抓常規管理工作。具體工作有如下幾個方面：

（一）抓養成教育

學校從《中學生日常行為規范》入手，重點從養成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。具體做法如下：（1）主任對學生文明行為等方面加大了檢查力度，發現問題及時處理，并把檢查結果納入班級量化考評之中。

（2）通過國旗下講話和班隊會，以講故事的形式向學生進行文明習慣教育。

（二）抓紀律安全教育

學校安全工作是關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩定的一項重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發生。

（1）成立了以校長為組長，主任為副組長，以班主任為組員的安全管理領導工作小組；

（2）制定了“大田小學安全值班制度”，成立了“大田小學安全值班”領導小組，所有當天值班人員24小時負責學校當天的安全工作及日常事務；值班人員每天放學必須在校門口負責學生的疏導工作，在加大學生護航力度的同時，充分發揮了全體教師的主人翁意識和安全責任感；

（3）每學期都在學生中開展 “安全應急演練”活動，以加強學生的自我保護能力和學生應對緊急突發事件的能力；

下 圖 為 疏 散 演 練 照 片

（4）學校在易發生安全事故的地點設立安全標志及醒目的警示牌，譬如在學生上學的路段、學校大門口等處都設有醒目的安全標志。（5）每周五下午第三節課，認真上好安全教育課。增強師生的安全意識，攜手共建和諧校園。

下 列 為 安 全 教 育 課 的 部 分 照 片

（三）抓法制教育

法制教育是學校德育工作的重要內容，也是素質教育的重要組成部分。為進一步提高學生的法律意識，我校把學生的紀律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內。結合我校實際，堅持以教育為本，以預防為主的工作理念，建立健全學校法制教育機構，定期對學生進行法制教育。此外，我校還利用板報、班會及時的對學生進行法律法規教育，從嚴從細從實的把學校的法制教育落在了實處。

（四）抓差生轉化工作

（1）學校要求任課教師在每學期開學初認真制定后進生轉化計劃，認真做好差生轉化記錄，學期末向學校反饋后進生轉化情況；（2）召開后進生轉化專題經驗交流會，通過交流會的形式使班主任樹立全新的育人觀念，提高育人水平；

（3）對極少數嚴重違紀的學生，主任積極配合班主任做好他們的思想教育工作。

五、發揮主陣地作用，強化學科滲透

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。每一學科都有對學生進行品德教育的資源，只要加以合理利用，對學生良好品德的形成會起著潛移默化的作用。我校根據學科特點，通過改進教學方法，強化學科滲透，把德育工作滲透在教育教學之中，通過課堂教學來加強學生的思想品德教育；此外，學校還充分發揮升國旗儀式等德育陣地的作用，對學生進行思想品德教育。

六、營造育人環境，增強工作實效性

校園文化是一本無聲教科書，會潛移默化地影響學生。為了給學生營造了一個健康和諧的校園文化氛圍。在教室的內外墻壁上都懸掛了名人畫像、名人語錄、警示語等，通過豐富的課外知識拓展學生的視野。自從開展文化進校園活動以來，我校學生的思想道德素質有了明顯提高。

總之，本學期，在上級領導的指導下，在本校領導的正確領導下，在全體教師的支持和幫助下，我校的德育工作取得了一定的成績。但也存在這樣或那樣的問題，有待于在今后的工作中繼續努力，和進一步加強、改正。相信，只要我們不斷的努力，不斷的進取，我校的德育工作一定會更上一個新的臺階。

第四篇：小學2017春德育工作總結

小學2017春德育工作總結

這學期，根據教育局工作精神和我校德育工作計劃，我校以養成教育為核心，以扎實可行，形式多樣的教育活動進行了主題性德育，現將本學期德育工作小結如下：

一、主要做法

1.加強理論學習。本學期，我們利用教師政治學習的機會，組織教師學習了《教師法》、《未成年人保護法》、“八條禁令”和“教師禁行性規定”和“兩學一做”等文件材料，并且每位教師都結合自己的理論學習實踐，撰寫心得體會，提高自身的德育理論水平。以教育行評為契機，有效地加強了師德建設。

2.加強管理、開展養成教育。我們要求各班利用主題班會，組織學習新《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，學生養成教育入手，強化日常生活中良好行為習慣的訓練，學校以辦手抄報、專題學習和主題班隊會的形式，讓學生愿學、樂學，并在學習中迅速掌握守則內容，并用守則規范自己的一言一行，取得了良好的學習教育效果。

3．加強以班主任為主體的德育隊伍建設，要求各班按照學校德育計劃的安排，每月開展1次有質量的豐富多彩的主題班隊會，同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想。通過每月的檢查，大部分教師的教案，無論從組織教學內容，還是設計都符合學生的年齡特點，使學生受到了良好教育，各方面的素質都得到了提高。

4．結合國家的重大節日，紀念日，開展好各種活動。三月份開展了學雷鋒活動和感恩教育活動，四月份開展了“網上祭英烈”教育活動，五月份開展了安全教育活動，六月份開展了慶“六一”活動。通過這些活動的開展，使師生的關系更近了，學生更加熱愛學習了。

5．愛國主義教育

本學期繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養學生愛國主義意識。

6．環保教育

5月學校開展了“環境保護從我做起”為主題的手抄報展活動。我們教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

7．創造良好的育人環境是學校教育工作重要組成部分，在推進“鄉村學校少年宮”文化建設中，粉刷了室內墻壁，更新了部分傳統文化展板，為師生營造溫馨愉快的工作、學習環境。

8．切實加強家校聯系

本學期我們每位班主任結學生家訪率為100%，5月召開了全校性家長會，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

二、存在的問題和不足

1．德育系列活動開展還不夠經常。如組織不及時，抓不住季節性，致使活動不能經常開展。

2．個別教師，特別是個別任課教師，對德育的認識不足，認為對學生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合 2 學校和班主任做好班組德育工。

三、今后工作打算

1．積極創造條件，努力改善育人環境，進一步搞好校內、外德育陣地建設，保障學校德育工作長期、健康、和諧地開展，使每一名同學都受良好的德育教育。

2．以素質教育為核心，根據不同學科特點和學生年齡特征，促進各類學科教學與德育工作的有機結合，以學科教材為依據搞好德育滲透，進一步達到學科育人的教育目的。

3．采取有效措施，努力做好家庭教育，各科任教師要自覺主動、定期做好家訪，每學期必須全面家訪一遍，對個別學生要隨時與家長聯系促進相互了解，達到共同教育的目的。

以上是本學期我校德育工作的簡單回顧，我們決心在今后的工作中繼續努力，務實創新，進一步提高德育工作實效。

2017年7月10日

第五篇：明熙小學心理健康匯報材料2

用“心”呵護心的健康

——明熙小學心理健康教育工作匯報材料

心理健康教育是有目的地培養受教育者良好的心理素質，提高其心理機能，充分發揮其心理潛能，進而促進整體素質提高和個性發展的教育。學校開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。我校自一九九九年開始心理健康教育研究以來，圍繞小學生心理健康教育的方式、方法以及學校、家庭、教師的心理健康教育等課題進行探討，對于促進學生和教師的心理健康發育,培養健全的人格起到了積極作用,下面對我校多年來的心理健康教育工作做如下匯報：

一、強化認識，夯實基礎。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容。我校把心理健康教育，作為深化教育改革，全面推進素質教育的一項重要工作。制定心理健康教育的實施計劃，研究和落實心理健康教育的辦法和途徑，積極穩妥地推進心理健康教育的開展。

學生在日常生活和學習活動中顯露的心理問題向學校、向老師遞交了一份德育范疇無法完成的問卷。我們的學生，在看似平常的表情下，已然是心有千千結；教育的時代性和藝術性的需要讓我們充分認識到關注學生成長的煩惱，培養學生健康的心理，發展學生健全的人格，可以保證學校的素質教育平穩推進。

校園建筑的造型與裝飾、構造與色彩無不體現著學校深厚的文化底蘊和校園特色，愉悅情感，振奮精神，讓師生時時處處感受著親切、溫暖、自豪之感！學校努力讓每一堵墻會說話，讓每一塊牌子都會歌唱，讓每一株花木育情感，讓每一處景點孕意蘊，真正做到“校園處處是文化，處處文化育人心”。而和諧民主的師生關系，更是架起了一座師生溝通的心橋。它是營造安全溫馨的心理氛圍的重要因素。因此，我們要求教師講究心理教育藝術，倡導教師和學生的心理接觸、心理相容、心理疏導直至心靈碰撞等教育藝術，構建良好的教育氛圍，提高教育實效。

二、建設隊伍，提供保障。

我校于2001年起就建立了心理健康教育活動小組，由校長任組長，分管校長和主任任副組長，政教處其他成員以及各班班主任任成員,并成立了學校心理健康教育教研組，負責學校心理健康教育工作的具體實施和研究。教研組六名成員分別參加過市、區心理健康教育培訓，有三人被聘為市心理健康教育輔導教師，15人被學校聘為心理健康教育輔導教師。構建了多層次、準專業化的心理健康教育網絡體系，學校心理健康教育工作實行全員參與，整體提高的戰略。

學校倡導：“用‘心’呵護心的健康”的心理健康教育理念，提出給師生以綠色人文關懷，讓師生同在藍天下快樂健康地成長，樹立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保護學生綠色心理環境，切實提高學生心理健康水平。因此學校健全了心育網絡,成立了心理教育領導小組和研究小組，完善了立體的心育網絡，打開了全面鋪開、整體推進的工作格局。

良好的師資隊伍是心理健康教育取得成效的保障，因此,學校重視并加強師資隊伍的培訓和輻射工作，先后派葉佑英到上海學習，陳慧、張艷、吳玲敏、蔡海霞等人到武漢學習，2007年3月我校特派柯倩老師參加了華中師范大學心理健康系的專業培訓,以強化心理健康教育師資隊伍的建設。同時也聘請心理健康教育的資深人士對學校老師進行講座指導，如我校2003年聘請市教科院張漢強主任來校為教師做心理健康教育的講座,為學校心理健康教育工作的開展指點迷津；2005年聘請區實驗高中心理輔導員姚瀟老師來校為教師做主題為《心理健康教育，教育健康心理》的團體心理輔導講座；2006年又聘請區烏龍泉小學心理輔導師陳貴州老師為全校的教師就“工作生活中正確對待壓力，如何給自己減壓”作了團體心理輔導；聘請心理老師或有關心理專家等對全體教師開展心理健康教育知識講座，糾正了有些教師認為心理健康教育主要是針對個別“問題學生”開展的教育活動。他們認識到個別心理存在疾患的學生在心理發展方面需要得到特別的教育和幫助,那些學習優秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。同時通過以上活動的開展,學校老師們對于如何實施心理健康教育也做到了心知肚明、運用自如。

三、拓展陣地，構建平臺。

建設心理健康教育的陣地，既是教育活動的保障，也為學生心理健康架設了成長的平臺。我校在心里健康教育陣地的建設方面主要作了如下工作：

1、開齊開足心理健康課：一條直接的心育渠道。

我校1——6年級根據武漢市教育局課程計劃的要求：間周一節，開足開齊了心理健康教育課，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

2、心理健康教育的學科滲透：一種快捷的心育方法。

我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學有機滲透，全方位地對學生進行心理健康教育。課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發展的過程。從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學、自然可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養學生的審美能力，體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起到潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

在這里著重指出，我校充分利用思品教材：這門課程是從德育的高度，以非智力因素的品質修養為主，集品德和心理知識學習、培養能力于一體，重在心理訓練和行為指導的課程。

3、開展心理咨詢活動：一個傾聽心靈之聲的天堂。

我校每周一到周五，中午由五位深受學生喜愛的年輕有親和力的老師輪流在心理咨詢室接待來訪學生，并于每周一下午，安排老師接受家長咨詢，并且制定了一系列心理咨詢保障措施與制度。對于一些有心理困惑和心靈煩惱的孩子，分別建立“學生基本資料”“問題學生檔案”，實行心理咨詢會談記錄制度。同時，經常采用心理量表進行測試、統計、分析，及時掌握學生的心理信息，以便于根據學生心理實際設計班會、團隊活動，開展有針對性的心理健康教育。

4、開展心理輔導活動：一塊心理教育的衍生地。

（1）、集體輔導：夕會是我校最初的心理集體輔導形式，我們從2003年開始了這一嘗試。利用每周夕會時間，選取有現實意義的心理議題，對學生進行講座和輔導。這個心理集體夕會一直沿用至今，成為一項固定的心理輔導陣地。另外，每學期開學典禮我校請心理健康教育老師，向全體學生進行一次集體心理輔導，讓學生做好新學期學習、生活的心理準備。

（2）、個別輔導：學校領導、各班班主任平時總是利用課余時間，對心理健康異常學生進行輔導，通過輔導找出學生心理健康異常的原因，尋找解決的方法，并做好跟蹤記載。

5、家校結合：一個共同的教育平臺。

我校利用常規的各年級家長會對家長進行心理教育指導外，每個學期我們還舉辦了家長半日開放活動，邀請家長和孩子一起參與活動，參與學習，請家長撰寫教子心語；利用家校聯系卡、校長信箱等形式，與家長保持密切的溝通；校園網家長聊天室的設置，專家講座等形式的開展，不僅增進了孩子與家長，家長遇學校的的融洽度，而且還積極開掘了家長這一有效的教育資源，家校聯手打造心理健康教育的平臺。

四、豐富活動，撒播陽光。

我校把德育和心育根植于素質教育的沃土上，豐富多彩的活動，滋養了學生的心靈，讓同學們在活動中得到快樂的體驗，獲得心靈的滋潤，給每個學生的健康成長搭建了一個個性化的多姿多彩的舞臺。

1、拓展活動空間，讓個性在實踐中張揚。

我們的學生，每學期根據自己的興趣愛好，參加每周下午3：50開始的學生在校自由活動，話劇、餐飲、科技制作、手工、器樂、體育、英語、趣味數學、小記者??豐富的活動，眾多的選擇，讓學生的興趣和愛好得到充分的施展，在這一片自由的天空里，同學們的能力得到了鍛煉，理想得以放飛，個性得到了最優的發展。

2、豐富活動體驗活動，人格在追求中閃光。

體驗是通過學生親身經歷和實踐活動獲得真實感受的過程。只有活動，才能給孩子們帶來最深的心理體驗，只有活動才能在孩子們生命成長的過程中留下深深的印痕。只有活動才是幫助他們健康成長的有效途徑。

為了讓學生在更為廣闊的天地里經受鍛煉，獲得更多的成功的體驗，學校每年舉辦一場大型六·一文藝演出，體育運動會，元旦晚會，12·9紀念活動，少先隊建隊日活動，組織學生參加各級各類競賽活動。活動的正常化開展，極大的豐富了學生的校園文化生活，演繹著真實的生活，給學生端出了一份份精神大餐。為學生搭建了一個施展才華的舞臺，許多學生通過追求成功的歷練，意志、感情、人格得到了不斷的升華。藝術帶給孩子的不僅僅是藝術，一次次活動增強了集體的凝聚力，磨煉了孩子們的意志，鍛煉了他們的能力，激發了他們的自信，提升了他們的品位，凈化了他們的心靈。

心育，就這樣沐浴著生活的陽光，在素質教育的土壤里在活動的沃土上不斷地生長著，收獲著??

3、開展心育活動，讓心靈的天空陽光普照。（1）、班級談心日記

我校在中、高年級開展了班級談心日記，由班級中的學生撰寫談心日記，把心里的話向老師說，抒發自己的困惑，提出自己的困難，再由教師點評，與學生交流。這“談心日記”成為了我校心理健康教育活動中的一大特色，受到了廣大師生的歡迎。因為這“談心日記”分成了兩個部分，一是學生的日記，把自己心理的話向老師說，二是教師的點評。談心日記是我校師生心靈溝通、情感交流的綠色通道。如六（4）班廖亞東同學面對自己的英語考試成績，寫下了這樣的一篇日記：“我也不知是怎樣搞的，上個學期我的英語成績是不錯的，現在呢？考試得了個乙等，我感覺到了我自己的退步，我想努力學習，卻總是身不由己地馬虎。記得上次的英語課上，老師讓我們默寫英語單詞，我卻沒有背誦，反而在偷看。有時，我想認真聽，卻總是管不住自己，要做小動作，有時候，還會把老師惹氣了。爸爸、媽媽也總是罵我不認真，有時還要打我。我想認真的，卻總是管不住自己，我該怎么辦？”他把自己的內心想法寫了下來，教師有針對性地對他進行疏導, 廖亞東同學的心理困惑也得到了緩解,學習成績迅速恢復到原來的水平, 他又重新找回了自信。又如四（3）班一位學生在談心日記中寫到：“孫老師，我覺得我們班的同學之間變得不和睦了，總是在那吵吵鬧鬧，為一點小事情而斤斤計較。就拿那次來說吧，我不小心把許超的鉛筆盒碰到了地上，我連忙撿了起來，還向他道了歉，可他還要罵我，還把我的鉛筆盒扔在了地上，我覺得他的做法是不對的，你認為呢？”從學生的一篇篇日記中，老師能了解到學生的情況，也能了解到班級的情況。五（3）班某位學生在談心日記上提到最近父母總是吵架，害得自己滿心煩惱，無心學習。老師讀了之后，懇切地幫她分析，提出建議，父母之間的爭吵是不可避免的，做子女的有時可以勸慰父母，但當父母不愿接受時，可以讓他們大人自己解決，而不要太心煩。學生再一次寫了自己的感受，覺得在老師的勸慰下心里舒服多了。是啊，在這小小的談心日記活動中，學生把自己的心里想法告訴老師，老師認真閱讀，開導并提出建議，使學生的心靈得到了釋放，也使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

（2）、開展“雷鋒基金會”愛心培育活動 我校成立了“雷鋒基金會”，聚積社會之力幫助弱勢群體家庭的孩子,同時對全體學生進行愛心教育。在緩解貧困兒童家庭經濟困難的同時，讓他們和其他的孩子一樣昂首做人，克服自卑心理的滋生，培養健全的人格。

（3）、校園廣播

學校“明熙之聲”廣播站，每日中午開設的 “觸動心靈”欄目以或講座或小型心理游戲活動或心理小故事的形式展現在學生面前，深受學生的喜歡。它像一份心靈的甘泉，滋養著學生的心靈。這檔欄目曾被評為校園電視臺最受歡迎的欄目。

（4）、陽光信箱

我們在班級發放“學生-老師-心吧”聯系表，學生把心理的問題寫好投入“陽光信箱”信箱。針對學生的來信，涉及學生隱私的，需要單獨輔導的，就約好時間到心吧進行輔導，對于共性化的心理傾向，就利用心理集體班會、主題活動課進行專門的輔導。這是一個綠色的通道，在師生間架起一座心靈溝通的橋梁，及時排解了學生的心理問題，指導他們以健康的心態去學習和生活。

（5）、心理板報

學校每月編輯一期“同在藍天下——心理小報”，開辟了“成長不煩惱”、“專家講座”、“心理熱線”、“幽默一刻”等欄目，成為師生喜愛閱讀的精神食糧。

（6）、編寫心理健康教材

2006年我校教師編寫的《認識新學校》、《認識新老師》，讓剛入學的一年級新生早日適應新環境，做一個懂得熱愛學校、尊敬老師、講文明、講禮貌的小學生；《鈴聲響，快靜齊》讓學生懂得鈴聲就是命令，聽到鈴聲，知道該上課了，必須及時做課前準備；《做個有心人》，在學校里，愛護公共財物，講究公共衛生，是每個小朋友都應有的好習慣，培養學生愛集體的好品質；《愛護集體的一草一木》，使學生從小懂得保護環境，人人有責；《當同學遇到困難的時候》一課，重點培養三年級學生團結協作，互相幫助的良好心理素質；《校本德育手冊》重點就學生養成教育的禮貌行為規范提出了具體的要求，督促學生無論在校、在家、在社會都要做一個合格的小學生。

五、借力科研，凸現優勢。

由于培養學生健康的心理素質是時代發展的需要，是素質教育的必然要求，是學校發展的需要，是現實的需要。而我校是一所留守學生較多的學校，根據這些情況，特提出《小學生心理健康教育研究》的研究課題。通過這一課題的研究，使學生認識自己，主動發展，積極溝通，增進交流，促進適應，鑄造人格。解決學生在休閑和消費中遇到的心理問題，培養學生健康的生活情趣，樂觀的生活態度和良好的生活習慣。

我校自2000年被武漢市教育局確定為心理健康教育試點學校以來,學校心理健康教育工作從無到有,從無序到逐步規范,走過了一段探索的歷程,也取得了喜人的成績：借力心理健康科研我校教師撰寫的《談學生耐挫能力的培養》等六篇論文分別在區級報刊上刊登并分別獲市二、三等獎；二00三年六月，我校在市教科院、區教育局的領導下成功舉辦了“江夏區心理健康教育現場會” ,現場會上展示的團體心理輔導《眼中的你和心中的你》及心理健康教育課《讓我們的心靈充滿陽光》獲得與會領導及教師的一致好評；在二00四年六月舉行的市級心理健康課評比活動中，我校教師主講的《注意力不集中怎么辦？》獲低年段二等獎；二00五年張艷執教的《愛心樂園—當同學遇到困難的時候》一課時，親自制作了教學軟件，創設了教學情景，學生興趣盎然，課堂氣氛活躍，達到了培養學生有愛心，樂于助人的健康心理，獲得區教育局聽課領導和教師的一致好評，為江夏區的心理健康教育起了較好的領頭及示范作用。

我校心理健康教育工作在市教科院的指導下,在區教育局的領導下,在各級同行的關心下穩步推進。現在,學生的整體面貌好,積極向上,開朗活潑,遇見麻煩有一定的求助意識,善于調節自己的心態。在學校生活的舞臺上,每位學生都展示著自己蓬勃的朝氣。

江夏區明熙小學

2007年3月