第一篇：防流控輟點典型材料

保福小學“防流控輟”典型材料

保福小學，是一所純農村小學。開學以來，為確保學齡兒童全部按時入學，進一步推進素質教育的健康發展，確保適齡兒童完成九年義務教育，我校高度重視控輟保學工作，認真執行上級有關文件精神，扎扎實實地開展好防流控輟工作，真正實現了輟學率為零的目標.在工作中我們具體做到了:

一、提高認識；

二、成立防流控輟工作領導機構

組 長：徐正忠

副組長：嚴悌輝 王本權

組 員：陳功華 付安群 涂志權 葛慶松 付主梅 付愛珍

三、結合我校實際建立防流控輟獎懲制度。

四、大力開展宣傳活動，家訪活動，營造良好控輟氛圍.如：我校一年級學生徐浩因父母在廣東打工，爹奶身體差無法照應而未到校，正月初八下午班主任付安群通過電話聯系后，晚上就由政教處主任和一年級班主任一起實地家訪，了解到實際情況后，讓他在校破格寄宿。使之返校。使我校的鞏固率達百分之百。

五、切實提高課堂教學質量，減輕學生過重的負擔，最大限度地減少分化。切實做好厭學學生和有輟學苗頭學生的思想工作，防流控輟。

六、加強師德師風教育，切實提高課堂教學質量，減輕學生過重的負擔，最大限度地減少分化。深入開展師德、師風教育，切實減輕學生過重的負擔。要求每一位教師用自己的人格魅力留住學生，樹立“留住一個學生裝，就是留住一個希望”的思想，把學校辦成學生的樂園來吸引學生。以課程改革為契機，通過活動課、師生結對子，生生結對子等方式吸引學生興趣，做好差生的輔導，教師因材施教，向學生傾注一份愛心，使他們學有所成，各專任老師要制定幫教計劃，教師義務為“學困生”補課，優等生友情為“學困生”補課，建立好師生、學生幫扶對子，使學習困難的學生“進得來、留得住，學得好”。

七、切實做好厭學生和有輟學苗頭學生的思想工作，防止離校造成輟學。本學期對聽不懂、學不會、坐不住的學生要重點做好耐心細致的工作，防止人為分化。對家庭生活困難的學生要通過減免等形式加以解決，搞好捐資助學活動。堅持依法控輟，要做好輟學生的復學工作。認真落實有關法律、規章制度，既要做耐心的思想工作，同時又要體現執法的嚴肅性。

八、建立完善的教師家訪制度，學額鞏固制度

完善教師家訪制度，學額鞏固制度，并要嚴格考核，以此作為教師年度考核、評優、晉級、發放獎勵工資的重要條件之一。要大力度開展勸學活動，組織安排好教師家訪，做到“普訪”和“重點訪”相結合，與學生及家長搞好溝通、了解，以情控輟，吸引輟學生返校。

九、成立以校長為組長的“扶因助學專項資金管理小組”，嚴格扶因助學資金的申請、發放和管理工作。對家庭經濟特困難的學生，學校實行雜費、書費等的“減、免、緩”制度，認真貫徹落實“兩免一補”政策，加大救助力度，確保扶困助學資金及時準確到位，幫助貧困學生完成義務教育學來。發揮好家長和社會作用

十、要建立家長學校，召開家長座談會，鞏固在校生，穩定動搖生，招回輟學生，讓家長認同并共同參與，經常及時地和家長溝通。積極爭取社會的支持，依托社區教育組織，實施社區保學控輟工程，并依靠政府和上級有關部門的幫助，合力做好控輟工作。

總之，在“防流控輟”方面，我校采取了一定的措施，做了大量的工作，使學生留得住，學得進，取得了一定的成效。但也存在很多不足，需要社會的大力配合，進一步改善辦學條件，加大執法力度，提高控輟力，使“普九”成果得到進一步鞏固和發展。

保福小學“防流控輟”典型材料

保福小學 2012.12

第二篇：防流控輟典型材料

防流控輟典型材料

長山中學李嗣齡

2012——2013學，我擔任長山中學七年級的班主任工作。本班有42人，男生19人，女生23人，一學期來我班沒有一個學生流失。這是與我工作認真負責，勤懇敬業分不開的，現在我的班級已經穩定并且初步形成了良好的班風、學風，學生之間已出現了良好的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級有了一定的凝聚力！這可喜的成績的取得，我主要開展了以下幾方面工作：

一、給班級營造一個良好的學習氛圍。

新學期開始，學生從不同小學校園來到我們長山中學，離開了家、離開了爸爸媽媽來校住讀，獨立面對學習和生活，難免產生了恐懼情緒，還有一些同學還沒有進入學習就產生煩躁情緒。我每天留意哪些同學比較優秀，哪些同學的問題比較多，哪些同學可以通過老師的教育及時轉變思想。通過觀察我發現班里的學生自我管理能力很差，我就對班級處處留心，從小事入手，對出現的問題從嚴處理，特別是隊形隊列訓練、儀容儀表問題，我每天觀察學生表現，對每個學生有一個初步的了解。學生們從小學校園來到中學，對中學很多地方都感到很新鮮，我就抓住學生這一特點，在新生來校第一天我做的第一每個學生一張白紙，然后交代他們在白紙上寫自己剛上中學的感受，或者寫自己對以后學習生活的展望等等板報。開學第一天，我要求學生參與出板報，目的是讓學生感到來到中學，學習氛圍與小學是有很大差別的，讓他們覺得這里的老師，這里的事，這里的物都是新鮮的，都是與小學 大不相同的。從中為學生營造一種良好的學習氛圍以及培養學生對中學學習生活的向往和喜愛的良好心態。

二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。

不論是在學習上還是在生活上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時、保質保量完成各科作業，行為規范上，要求遵守一切規章制度，做文明學生。我班清潔衛生分為室內衛生，宿舍衛生，公區衛生，我安排小組負責到位。開學一段時間，我班學生沈云龍，是老師最頭疼的學生，他總是以自己為中心，我行我素，拒絕參加一切勞動，毫無紀律觀念。針對這種情況，我利用談心的方法對他進行教育。一有空閑時間就找他談話，抓住他還算服我的心理與他進行了多次談話，要求他先改掉一些不良習慣，首先是衛生習慣，并請他細細思索我們來讀書究竟是為了什么，讓他明白讀書的重要性。一段時間過后，他的一些不良習慣改掉了，其它方面不好的習慣也慢慢減少了很多，學生們還推選他做清潔委員。雖然他有些時候還有點小毛病，但他的進步是有目共睹的，得到了同學們的贊揚。沈云龍同學的變化對我班學生影響很大，學習上，同學們能互幫互助，生活中同學們團結有愛，在班里，樂于助人的多了，愛護公物的人多了，說粗話的人少了，任課老師都反映我班的變化比較大。

三、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞，是與非，使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的指責。我發現每次用干巴巴的語言來要求學生做某些事情，很無味。于是，我就請班委成員輪流總結班里的作，提出要求，加強自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。我組織學生開展“寫優點”小紙條活動，讓學生寫班級同學的優點等形式來讓同學們樹立自信。從熱心腸的黃詩雨到調皮搗蛋的沈云龍，每位同學都欣喜的發現自己原來有那么多的優點。大家的輿論導向都指向正義的一面，發現不好的事情能及時向老師報告或自我解決，給我減輕了很大的壓力，同時也杜絕了不少不良事件的發生。我還利用板報根據各時期的學校要求結合本班實際幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們從內心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個出眾的自己，幫助他們做一個有情有義的人。讓學生感受到自己在班中的地位，感覺到自己是班集體重要組織成員，增強學生的集體榮譽感。

四、從學生心理、生活上適時關心學生。

對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長經常保持聯系，對學生很大的幫助。我班住校生39個，人數占全班的絕大多數。他們錢不夠我先借，病了我帶他們上醫院，給他們送藥，送開水，發自真心的關懷使我的學生為有我這樣的班主任而自豪，我讓他們有了在校如在家的感覺。教師節我收到了很多學生送來的卡片，我感到很欣慰，我也為有這樣有情意的學生而驕傲。

一學期即將結束，我班學生流失率為零，我感到很欣慰。防流控輟工作是班主任工作中一個重要環節，身為科任老師兼班主任的我，責無旁貸。班主任工作是一項復雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，杜絕學生流失，還必須具備一顆高度負責的心，只有把日常工作做好，把班級管理好，才能真正做好防流控輟工作。所以防流控輟工作關鍵在于平時，而不在于學生流失后再去發動。今后我還應當繼續努力，多向其他同行學習，爭取做得更好。我相信在本學期我班肯定會有更大的進步！

第三篇：防流控輟典型材料

防流控輟先進個人事跡材料

2013——2014學，我擔任七年級的班主任工作。本班有42人，男生19人，女生23人，一學期來我班沒有一個學生流失。這是與我工作認真負責，勤懇敬業分不開的，現在我的班級已經穩定并且初步形成了良好的班風、學風，學生之間已出現了良好的競爭氛圍和團結友愛的可喜局面，班級有了一定的凝聚力！這可喜的成績的取得，我主要開展了以下幾方面工作：

一、給班級營造一個良好的學習氛圍。新學期開始，學生從不同小學校園來到我們長山中學，離開了家、離開了爸爸媽媽來校住讀，獨立面對學習和生活，難免產生了恐懼情緒，還有一些同學還沒有進入學習就產生煩躁情緒。我每天留意哪些同學比較優秀，哪些同學的問題比較多，哪些同學可以通過老師的教育及時轉變思想。通過觀察我發現班里的學生自我管理能力很差，我就對班級處處留心，從小事入手，對出現的問題從嚴處理，特別是隊形隊列訓練、儀容儀表問題，我每天觀察學生表現，對每個學生有一個初步的了解。學生們從小學校園來到中學，對中學很多地方都感到很新鮮，我就抓住學生這一特點，在新生來校第一天我做的第一每個學生一張白紙，然后交代他們在白紙上寫自己剛上中學的感受，或者寫自己對以后學習生活的展望等等板報。開學第一天，我要求學生參與出板報，目的是讓學生感到來到中學，學習氛圍與小學是有很大差別的，讓他們覺得這里的老師，這里的事，這里的物都是新鮮的，都是與小學 大不相同的。從中為學生營造一種良好的學習氛圍以及培養學生對中學學習生活的向往和喜愛的良好心態。

二、從小事做起，培養學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。不論是在學習上還是在生活上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時、保質保量完成各科作業，行為規范上，要求遵守一切規章制度，做文明學生。我班清潔衛生分為室內衛生，宿舍衛生，公區衛生，我安排小組負責到位。開學一段時間，我班學生沈云龍，是老師最頭疼的學生，他總是以自己為中心，我行我素，拒絕參加一切勞動，毫無紀律觀念。針對這種情況，我利用談心的方法對他進行教育。一有空閑時間就找他談話，抓住他還算服我的心理與他進行了多次談話，要求他先改掉一些不良習慣，首先是衛生習慣，并請他細細思索我們來讀書究竟是為了什么，讓他明白讀書的重要性。一段時間過后，他的一些不良習慣改掉了，其它方面不好的習慣也慢慢減少了很多，學生們還推選他做清潔委員。雖然他有些時候還有點小毛病，但他的進步是有目共睹的，得到了同學們的贊揚。沈云龍同學的變化對我班學生影響很大，學習上，同學們能互幫互助，生活中同學們團結有愛，在班里，樂于助人的多了，愛護公物的人多了，說粗話的人少了，任課老師都反映我班的變化比較大。

三、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞，是與非，使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的指責。我發現每次用干巴巴的語言來要求學生做某些事情，很無味。于是，我就請班委成員輪流總結班里的作，提出要求，加強自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。我組織學生開展“寫優點”小紙條活動，讓學生寫班級同學的優點等形式來讓同學們樹立自信。從熱心腸的黃詩雨到調皮搗蛋的沈云龍，每位同學都欣喜的發現自己原來有那么多的優點。大家的輿論導向都指向正義的一面，發現不好的事情能及時向老師報告或自我解決，給我減輕了很大的壓力，同時也杜絕了不少不良事件的發生。我還利用板報根據各時期的學校要求結合本班實際幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，使他們從內心能感受到父母老師的教育都是為了塑造一個出眾的自己，幫助他們做一個有情有義的人。讓學生感受到自己在班中的地位，感覺到自己是班集體重要組織成員，增強學生的集體榮譽感。

四、從學生心理、生活上適時關心學生。對學生從嚴，但不可無限嚴，抓住學生的心是很重要的。表揚與批評同樣重要，時常從生活上關心學生、與學生家長經常保持聯系，對學生很大的幫助。我班住校生39個，人數占全班的絕大多數。他們錢不夠我先借，病了我帶他們上醫院，給他們送藥，送開水，發自真心的關懷使我的學生為有我這樣的班主任而自豪，我讓他們有了在校如在家的感覺。教師節我收到了很多學生送來的卡片，我感到很欣慰，我也為有這樣有情意的學生而驕傲。

一學期即將結束，我班學生流失率為零，我感到很欣慰。防流控輟工作是班主任工作中一個重要環節，身為科任老師兼班主任的我，責無旁貸。班主任工作是一項復雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，杜絕學生流失，還必須具備一顆高度負責的心，只有把日常工作做好，把班級管理好，才能真正做好防流控輟工作。所以防流控輟工作關鍵在于平時，而不在于學生流失后再去發動。今后我還應當繼續努力，多向其他同行學習，爭取做得更好。我相信在本學期我班肯定會有更大的進步！

第四篇：防流控輟措施

金和鎮河內小學防流控輟措施

為了進一步貫徹《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法規以及黨的教育方針，規范學籍管理，穩定教育教學秩序，提高我校的教育教學質量，確保適齡兒童接受規定的義務教育，特制定如下具體措施：

一、成立領導班子

建立以校長親自負責的領導小組，組員由教導主任、各班主任、學籍管理員組成。具體要求：

1、每學期開學初要召開專題會議，布置和落實防流控輟工作計劃和管理目標。

2、領導小組成員職責明確，責任到人，學籍管理員每月深入到班級清查學生人數，并填報《小學生流失情況統計表》、《學生流失報告書》，于本月底之前報義教員處。

3、防流控輟是學校工作的重要內容，各小學要將防流控輟工作納入教師考核之中，并進入教師業務檔案，對防流控輟工作突出的教師，尤其是班主任和學籍管理員在評先進、表彰、晉級時優先考慮。

二、依法治校

學校要認真做好《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育法規的宣傳工作，讓廣大家長、教師和全體學生增強法律意識，提高認識，使防流控輟工作落實到平時的各項教育教學活動之中，防患于未然。

1、進一步健全學校所在轄區內0—15周歲少年兒童文化登記工作，完善義務教育入學通知書制度。對符合條件的適齡少年兒童，學校不得以任何理由將其拒之門外。

2、加強對三類殘疾兒童隨班就讀工作的管理，教師在教育教學中要給予特別關注和愛心，不要歧視“隨班就讀”學生，建立健全三類殘疾兒童檔案，如：教案、跟蹤分析、作業批改、家訪記錄等。

3、積極爭取當地村委會對防流控輟工作的支持，對輟學學生查明情況后，不僅要及時向中心小學上報，更應當及時向當地村委會報告，取得地方村委會的大力支持，并采取得力措施，勸其盡快入學，對于思想頑固的家長或監護人依法追究監護人的法律責任。

三、規范管理，落實目標

1、目標：

①小學輟學率必須控制在1%以內。②小學入學率為100%。

以上為學校管理重點目標，學校要不折不扣地完成，對工作不得力，沒有完成目標的學校，予以通報，限期整改。

2、各校學籍管理員按要求認真做好“四率”報表和學籍報審工作，統計報表不得以任何名義弄虛作假，嚴禁虛報瞞報。義教員對各校的學籍申報工作將進行嚴格審核，對不符合手續的一律不予辦理。

3、嚴格變更手續

轉學：轉到鎮外學校就讀的學生必須持有學校轉學申報表和教育局學籍管理的簽章，并報教育局普教股審批。堅決杜絕假轉出真流失的現象發生。轉入外地的小學生必須持有戶口遷移證件，否則不予辦理轉學手續。

借讀：原則上不辦理借讀，確因特殊情況需借讀的學生，雙方學校必須開據借讀證明，告知對方學校，防止學生去向不明，對不辦手續的學校，出現問題將通報批評。

留級、休學：為減輕學校負擔、保證班級學額，小學一律取消留級，學校校長要從嚴審批學生休學申請，防止學生假休學真留級。學生休學手續仍按原規定從嚴審核辦理。

4、建立流失生報告制度

學校每月及時填報《小學生流失情況統計表》和《學生流失情況報告書》一式兩份，校長簽名加蓋學校印章后于本月底前報中心小學。

四、加強常規管理，做好差生的思想轉化工作

1、應組織班主任和任課教師認真做好差生的思想轉化和輔導工作，激發學生學習興趣，不歧視學生，不諷刺、挖苦學生，更不得體罰學生，關心和愛護每一個學生，讓學生有一個優良的學習環境，讓其感受到班集體的溫暖。

2、各科教師要努力減輕學生的學習負擔，不得讓學生罰抄作業，班主任應協調各科教師合理控制好學生的作業量，避免怪題、偏題，讓學生輕松愉快地學習，以避免厭學情緒。

第五篇：防流控輟方案

“防流控輟”工作方案

一、指導思想：

以《中華人民共和國義務教育法》為依據，保證每一個適齡青少年充分享有法律規定的接受義務教育的權利，促進學生的全面、健康、協調發展，進一步提高全民族的科學文化素質。認真貫徹上級有關文件精神，結合本校實際，明確職責，強化領導，將防流控輟工作列入學校工作的重要地位，堅持依法控輟、以防為主、防控結合的控輟方針，落實“以質控輟、以德控輟、以助控輟”的具體措施，為我校可持續發展作貢獻。

二、工作安排及措施

1、完善防控組織，健全防控制度，強化防控領導。

⑴成立以校長為首的防控工作領導小組：

組 長：王國全

副組長：申國華 劉小忠 江國臣

組 員：段瑞英 張曉花 安文亮 各班班主任

⑵落實包干責任制

每學年開學前召開一次全體教師的動員大會，按照《招生工作實施方案》的安排，實行領導教師包村組，落實好責任制，摸清“動搖生”、“家困生”、“學困生”底數，分類登記造冊，發現流動生苗頭，及時報告，拿出措施，層層負責，嚴格控制。

⑶實行學生變動、輟學及時報告制度。學生如有請假或曠課超過一天的，班主任應及時了解詳細情況，出現變動或輟學苗頭的，班主任應及時向到班領導和到班教師匯報，及時進行家訪，未能得到解決的一周后報學校教務處備案。

⑷重視并加強“普九”檔案建設和學籍的管理工作，規范學生的轉學、休學手續，逐步規范學籍管理制度。

2、強化教育宣傳，提高思想認識，營造防控氛圍。

⑴提高教師思想認識。積極組織教師認真學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、省教育廳《關于做好防止義務教育階段學生輟學工作的意見》等文件，從法律法規的高度來領會義務教育的重要性，從建設小康社會、和諧社會的角度來意識到義務教育必要性，讓所有教師認識到義務教育涉及青少年的健康成長，涉及人民群眾的家庭幸福，涉及中華民族的振興，也涉及我們教師的切身利益，學生是學校辦學的生命線，沒有了學生，學校只能是無水之源、無本之木。

⑵提高學生思想認識。通過理想與前途教育，激發青少年學生樹立遠大理想，立志勤奮學習、刻苦學習，多學文化知識，學好文化知識，今后為國家多作貢獻。

⑶爭取家庭、社會的支持與配合。采取“致家長一封信”、張貼標語、懸掛橫幅、家訪等多種形式，大力宣傳義務教育法，使之家喻戶曉、人人皆知，強化社會和家庭依法保障青少年接受義務教育的法律意識。尤其要高度重視家訪工作，進一步完善教師家訪制度。要求班主任、科任老師要通過家長會、電話、短信等形式加強與家長的聯系，與學生和家長搞好溝通，以情控輟。班主任一般每學期要對二分之一以上的學生進行家訪，一年內應對全班學生家庭普防一次；對特殊學生的家庭要常訪、多訪。

3、加強師德修養，優化教學策略，強化防控措施。

⑴加強師德建設。教育教師要樹立服務意識，真心關愛每一名學生，立足于學生的全面健康發展，幫助他們克服困難。杜絕歧視差生現象，教師對所有學生要一視同仁，不得對任何學生，尤其是學困生進行諷刺、挖苦，嚴禁對學生進行體罰或變相體罰行為，每一位教師用自己的人格魅力留住學生，樹立“留住一個學生，就是留住一個希望”的思想，把學校辦成學生的樂園來吸引學生。

⑵改變教學方式。要求教師要不斷促進自己的專業成長，精心備課，潛心研究，用心設計，增強教學情趣，活躍課堂教學的氛圍，培養和激發學生學習的興趣，努力提高課堂教學效果，讓學生在樂中學，感到學中有樂，把學生的心留在課堂，留在學校。要求教師平時上課十分關注“學困生”，在提問、板演、練習等方面優先考慮“學困生”，防止造成過度“兩極分化”，導致學生因厭學而流失，同時，每學期細致安排好“輔困”工作，語數外三科教師每學期必須制定“輔困”計劃，備好課，增強“輔困”的針對性和實效性，使學困生進得來，留得住，學得好。

⑶重視學生行為規范教育。學校積極配合有關部門，搞好周邊環境的整治工作，經常舉辦法制教育講座，向學生宣講法律知識，使廣大學生懂得如何學法、守法、護法，勇于抵制不良思想的侵蝕，自覺遠離游戲廳、網吧。學校每學期通過實行學生德育操行周評和“星光大道”的評選活動，教育學生知榮辱、懂禮儀、守紀律、講文明、重小節，提高自控能力，養成文明習慣。

⑷建立“問題生”幫教體系。對班上那些聽不懂，坐不住，學不會的學生要重點做好耐心細致的工作，每位教師每學期自覺落實一位幫教對象，部署好具體措施，力爭有效果，使全校問題生比率有一定下降；各班還可以建立學生“一幫一”小組，班主任對相應對象進行督促、跟蹤了解，確保有明顯效果；提倡教師要多采用面談、面批等形式接觸學生，了解學生實情，加強教育工作的針對性。

⑸開展心理健康教育。關注學生的心理健康問題，要求全體教師平時多留意學生的言行舉動，發現反常情況要及時了解原因，加強心理疏導和溝通，幫助學生解決心理疑難問題。

⑹用科學的評價機制，規范學校辦學行為。建立教師、學生的評價制度，堅決反對單獨按考試成績評價學生的錯誤做法。要把學生入學率、鞏固率作為評價教師工作的重要指標。

⑺貫徹落實有關資助政策。國家有關義務教育階段的一些資助政策，要管好用好，要使學生資助工作不漏掉一個孩子，不讓特困家庭子女、單親家庭子女、有重大變故的家庭子女、殘疾學生因生活、學習上有困難而輟學。

三、獎勵與處罰

1、將班額鞏固率作為教師教學質量考核和師德考核工作的依據之一，在考評過程中給予適當的積分獎勵，使之與評優、評模、晉級、提拔等工作結合起來。

2、將班額鞏固率作為班主任工作考評的依據之一，使之與班主任津貼的核發結合起來。

3、將學生的鞏固率和直升率作為中考結賬的依據之一，使之與教師的績效工資和中考獎的兌現結合起來。

4、學校每學年依據《招生工作方案》和《防流控輟工作方案》的相關規定與相關責任教師結一次賬，獎留罰流。

5、學生流失后被勸返的，學校將給予勸返教師一定的現金獎勵。

四、未盡事宜，由校委會集體裁決。