第一篇：2014年北京教師資格考試：幼兒園小兔乖乖說課稿

2014年北京教師資格考試：幼兒園小兔乖乖說課稿

一、說教材

我從三方面來說一下教材:

1、社會現(xiàn)狀: 當今社會,拐賣兒童的現(xiàn)象屢見不鮮.特別是幼兒園孩子,有的幼兒因為貪圖好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠的山村;有的幼兒因為分辨不清真假太聽信陌生人的話而遭綁架;還有的幼兒分不清真假,而使家庭財產(chǎn)受損,更嚴重者直接失去了幼小的生命,以上種種情況時刻提醒教師要對幼兒加強安全教育。

2、幼兒的年齡特點: 小班幼兒年齡小,無辨別是非好壞的能力,無防范意識,很容易上當,經(jīng)不起誘惑.如果生硬地和他們說道理,讓他們注意保護自己，幼兒不易接受。但如果通過故事，讓他們把故事中得到的經(jīng)驗遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點及認知規(guī)律。

3、教材本身的特點：

《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內(nèi)容生動易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜愛“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現(xiàn)出了綱要中所提出的“教學內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實需要。”

二、活動目標

基于教材的綜上特點，我從認知、情感、能力三方面來制定這次活動目標。

1、在聽聽、說說、唱唱的過程中了解故事《小兔乖乖》，練習大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。

2、能遷移故事中的經(jīng)驗，明白不能讓陌生人隨便進門這一道理。

3、在唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現(xiàn)自己。

三、活動準備

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我從兩方面來準備：

1、前期經(jīng)驗準備：只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗，所以以下兩經(jīng)驗是這次活動成功開展的有力保障。

①幼兒有模仿故事對話的經(jīng)歷，并已形成一定的秩序;②從平時與家長、教師的談話中，已知父母要出門前會對自己交代些什么話;

2、物質(zhì)準備：

小班幼兒對色彩鮮艷，生動形象的事物感興趣。為此，我準備了森林背景圖(圖上有一座能開門的蘑菇房子)，三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼形象各一個，配樂音樂、錄音機。

四、活動程序

這次活動我分為以下五個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活動 下面我具體來說一下每一個環(huán)節(jié)：(一)、激發(fā)興趣：

我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：

1、出示背景圖，引起幼兒注意

問：“你知道蘑菇房里住著誰嗎?”幼兒展開充分的想象

2、師打開蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原來是小兔子一家。”

3、引出故事：“今天，小兔子一家發(fā)生了一件事，想聽嗎?”

(我采用直接提問法，引導(dǎo)幼兒進入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。)(二)、初步感知故事內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)我分為以下兩個環(huán)節(jié)來實施：

1、初聽故事，了解故事第一段，解決難點。師聲情并茂講述故事開始部分(背景音樂略起)(因為小班幼兒的反應(yīng)慢，接受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽清故事內(nèi)容，因為只有在聽清的基礎(chǔ)上才能去了解故事。)北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

我從以下幾個問題著手： ①“兔媽媽要去干什么?”

②“出門前她對三只小兔說了什么話?” ③“你媽媽出門前會對你說些什么?” ④“那兔媽媽為什么會對小兔這么說?”

(“兔媽媽為什么會對小兔子說那些話”這是一個難點，為了解決這一難點，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗“媽媽出門前為什么會交代自己一些話。”從而把生活中的一些經(jīng)驗遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學活動要運用幼兒的已有生活經(jīng)驗。)

2、繼續(xù)聽教師將故事，整體感知故事內(nèi)容。聽完后，我提以下幾個問題來幫助孩子梳理內(nèi)容。①“媽媽走后，誰來了?” ②“大灰狼有沒有騙過小兔子?” ③“小兔子想了什么辦法打敗大灰狼?” ④“大灰狼最后怎樣了?”

(這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體，通過四個有征對性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。)(三)、深入理解故事，練習大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。

1、第二遍整體聽故事。師講完故事問：

①“兔媽媽出門前對小兔子說了什么?”

②“你會唱《小兔乖乖》的歌嗎?我們一起來學學兔媽媽的聲音。” ③“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的?我們也來學學。”

(在這一環(huán)節(jié)中，通過我自身的感染力、表現(xiàn)力完整地講述故事，幼兒在我動情的講述下感受著故事的本身特點幾魅力。同時我突出了這一活動的重點，感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

聲調(diào)。我運用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學習兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學習大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過親身體驗去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。)

2、分組練習，進一部分辨大灰狼和兔媽媽不同的音質(zhì)。

3、個別幼兒上臺試表演。

(綱要中指出語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習，讓他們在唱一唱、比一比中體驗活動的快樂，同時我運用賞識激勵法，鼓勵幼兒個別上臺表演，使情感目標得到了很好的體現(xiàn)。)

4、集體跟錄音試講故事。

(在幼兒大多已經(jīng)理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)下，我組織幼兒集體跟講故事，把活動推向高潮。)

5、小結(jié)：“小兔子有沒有被大灰狼騙到?”

(通過這一提問，我揭示了這次活動的主題;不能隨便讓陌生人進門，也為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)(四)、生活情境表演。

師扮演媽媽，請一陌生的教師扮演陌生人進行生活情境表演。

(我通過“如果媽媽不在家，你們也能象聰明的小兔一樣看好家嗎?”這一過渡語將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗又遷移到生活中，幼兒在情境游戲中，生活經(jīng)驗又得到擴展。)(五)、延伸活動，故事續(xù)編。

由師講述故事前提;“大灰狼這回沒吃到小兔子，很不甘心，他回家把聲音學得和大灰狼一模一樣，而且把尾巴也裝成兔尾巴了，那它會不會騙過聰明的小兔呢?”

(故事教學目標中指出：要讓幼兒嘗試在作品原有的基礎(chǔ)上擴展和續(xù)編故事，而我這一環(huán)節(jié)正體現(xiàn)了這一目標，同時我留給了孩子充分的想象空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。)在這次故事教學活動中，我體現(xiàn)了以下幾個特點：

1、教學內(nèi)容從生活中來到生活中去。

2、各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，以互動的方式進行。

文章來源：中公教育北京分校

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第二篇：《小兔乖乖》說課稿

幼兒園小班故事說課稿：小兔乖乖

一、說教材

當今社會,拐賣兒童的現(xiàn)象屢見不鮮.特別是幼兒園孩子,有的幼兒因為貪圖好玩的玩具或美食的誘惑而被騙到遙遠的山村;有的幼兒因為分辨不清真假太聽信陌生人的話而遭綁架;還有的幼兒分不清真假,而使家庭財產(chǎn)受損,更嚴重者直接失去了幼小的生命,以上種種情況時刻提醒教師要對幼兒加強安全教育。

小班幼兒年齡小,無辨別是非好壞的能力,無防范意識,很容易上當,經(jīng)不起誘惑.如果生硬地和他們說道理,讓他們注意保護自己，幼兒不易接受。但如果通過故事，讓他們把故事中得到的經(jīng)驗遷移到生活中去，這符合他們的年齡特點及認知規(guī)律。3．教材本身的特點：

《小兔乖乖》這則故事非常短小，且內(nèi)容生動易懂，故事中兔寶寶和大灰狼的對話充滿了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜愛“小兔”這一角色，所以選擇這一故事正體現(xiàn)出了綱要中所提出的“教學內(nèi)容要選擇幼兒感興趣的事物，要符合幼兒的現(xiàn)實需要。”

二、活動目標

《綱要》中明確指出語言的目標是：“要創(chuàng)造自由、寬松的語言交往環(huán)境。”“幼兒要注意傾聽同伴講話，并能大膽、清楚地說出自己的想法和感受。”等。因此，本次活動的目標是：

1、在聽聽、說說、唱唱的過程中了解故事《小兔乖乖》，練習大灰狼 和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。

2、能遷移故事中的經(jīng)驗，明白不能讓陌生人隨便進門這一道理。

3、在唱唱、演演的過程中鼓勵幼兒勇敢地表現(xiàn)自己。

三、活動準備

我從兩方面來準備：

1、前期經(jīng)驗準備：只有了解了幼兒原有的經(jīng)驗，才能提升幼兒的已有經(jīng)驗，所以以下兩經(jīng)驗是這次活動成功開展的有力保障。

①幼兒有模仿故事對話的經(jīng)歷，并已形成一定的秩序；

②從平時與家長、教師的談話中，已知父母要出門前會對自己交代些什么話；

2、物質(zhì)準備：

小班幼兒對色彩鮮艷，生動形象的事物感興趣。為此，我準備了故事中的背景模型、三只兔寶寶和兔媽媽、大灰狼等立體操作教具，教學PPT，大哥哥的手偶等。

四、活動程序

這次活動我分為以下五個環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣→了解故事→加深理解→情境表演→延伸活動

下面我具體來說一下每一個環(huán)節(jié)：

（一）、激發(fā)興趣：

我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實施：

1、出示背景圖模型，引起幼兒注意

問：“你知道房子里住著誰嗎？”然幼兒展開充分的想象

2、接著打開房門，揭示故事主角：“哦，原來是小兔子一家。”

3、引出故事：“今天，小兔子一家發(fā)生了一件特別的事，想聽嗎？”

（我采用直接提問法，引導(dǎo)幼兒進入故事情境，知道故事的主人公，在設(shè)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒深入了解故事的欲望。）

（二）、初步感知故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。這一環(huán)節(jié)我分為以下兩個環(huán)節(jié)來實施：

1、初聽故事，了解故事第一段，解決難點。

師聲情并茂講述故事開始部分（出示教學PPT）

（因為小班幼兒的反應(yīng)慢，接受新知識的速度也較慢，所以第一遍故事必須由教師親身講述，以便幼兒聽清故事內(nèi)容，因為只有在聽清的基礎(chǔ)上才能去了解故事。）

我從以下幾個問題著手：

② 兔媽媽要去干什么？”

②“出門前她對三只小兔說了什么話？” ③ 你媽媽出門前會對你說些什么？”

④“那兔媽媽為什么會對小兔這么說？”

（“兔媽媽為什么會對小兔子說那些話”這是一個難點，為了解決這一難點，我遷移了幼兒生活中的經(jīng)驗“媽媽出門前為什么會交代自己一些話。”從而把生活中的一些經(jīng)驗遷移到作品中，讓幼兒理解兔媽媽說那些話的用心。這體現(xiàn)了綱要中所指出的教學活動要運用幼兒的已有生活經(jīng)驗。）

2、繼續(xù)聽教師將故事，整體感知故事內(nèi)容。聽完后，我提以下幾個問題來幫助孩子梳理內(nèi)容。

② 媽媽走后，誰來了？”

②“大灰狼有沒有騙過小兔子？” ③ 小兔子想了什么辦法打敗大灰狼？”

④“大灰狼最后怎樣了？”

（這一環(huán)節(jié)中我從上一環(huán)節(jié)的局部拉出了整體，通過四個有針對性的問題，初步幫助幼兒理清了故事的脈絡(luò)，了解故事的情節(jié)。）

（三）、深入理解故事引導(dǎo)幼兒跟老師一起簡單的講述故事，練習大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。

1．通過通過教學PPT引導(dǎo)幼兒跟老師一起簡單的講述故事，讓幼兒再次感受故事內(nèi)容。

2.練習大灰狼和媽媽不同的唱歌聲音。

“你會唱《小兔乖乖》的歌嗎？我們一起來學學兔媽媽的聲音。” 那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的？我們也來學學。”

（在這一環(huán)節(jié)中，通過我自身的感染力、表現(xiàn)力完整地講述故事，幼兒在我動情的講述下感受著故事的本身特點幾魅力。同時我突出了這一活動的重點，感受大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲調(diào)。我運用啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)幼兒學習兔媽媽溫柔好聽的聲音及捏著鼻子學習大灰狼沙啞粗曠的聲音。讓幼兒通過親身體驗去感受兩者聲音的本質(zhì)區(qū)別。）（綱要中指出語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我請幼兒自由選擇角色，分組練習，讓他們在唱一唱、比一比中體驗活動的快樂，同時我運用賞識激勵法，鼓勵幼兒個別上臺表演，使情感目標得到了 很好的體現(xiàn)。）

3.引導(dǎo)幼兒思考“如果爸爸媽媽不家里，有別人來敲門，你會開門嗎？為什么？”

（四）、生活情境表演《不能給陌生人開門》

1.聽陌生阿姨敲門的錄音，問幼兒：誰來敲門？你認識她嗎？你會開門嗎？為什么？

2.出示大哥哥手偶，教師扮演大哥哥敲門請幼兒一起出去玩。誰來敲門？你認識他嗎？ 你會開門嗎？為什么？

（我通過這一環(huán)節(jié)將幼兒在故事中所得到的經(jīng)驗遷移到生活中，讓幼兒在情境中加強自身的安全意識，讓他們的生活經(jīng)驗又得到了擴展。）

（五）、教師小結(jié)：如果爸爸媽媽不家里，有別人來敲門，不能給陌生人開門，要學會保護自己。加強幼兒安全教育

（六）、延伸活動

教師提出問題 ：我們都知道不能給陌生人開門，那么如果是認識的人（除了家里人），我們可以開門給他進來嗎？請孩子帶著這個問題回家和爸爸媽媽一起討論。

（家庭教育是幼兒教育中必不可少的一部分，這一環(huán)節(jié)中我充分發(fā)動家長資源做到家園共育讓孩子的知識得到延伸）

五、教法與學法：

生成課程要求教師是活動的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構(gòu)者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的 科學活動聯(lián)系在一起。其實我認為，思維上的探索比行動更可貴、更重要。本次活動中，我著重引導(dǎo)幼兒積極主動地思維，并嘗試引入教研活動中的一些理念與方法，即“以人為本”。活動中，教師引導(dǎo)幼兒自由討論，適當啟發(fā)提問，幫助幼兒理清想出的辦法;活動后，在幼兒園選擇活動區(qū)進行表演，在家與父母進行談話交流等延伸活動。在這次故事教學活動中，我體現(xiàn)了以下幾個特點：

1、教學內(nèi)容從生活中來到生活中去。

2、各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，以互動的方式進行。

3、教學程序是啟發(fā)導(dǎo)學、自主探究、遷移運用、擴展想象。

4、幼兒在“玩”、“唱”、“動”中快樂學習

六、延伸活動：

《綱要》指出：社會學習是一個漫長的積累過程，要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致。因此，延伸活動①孩子在幼兒園表演區(qū)進行表演。②在家知道父母的電話號碼。③成人教會幼兒在日常生活中的一些防范意識。

以上是我對本次活動的思考，有不足之處，敬請大家提出寶貴意見和建議，謝謝!

第三篇：幼兒園童話劇劇本《小兔乖乖》

幼兒園童話劇劇本：小兔乖乖

背景：森林兔子家

角色：兔媽媽、三只小兔（長耳朵、紅眼睛、短尾巴）、大灰狼

道具：一片草地、籃子、蘿卜、頭巾(掛在大樹上)、大樹、兔子家、木棍(放在大門口)、面粉桶(放在大門口)、各角色服裝。

劇本：

旁白：大森林里，住著快樂的兔子一家，兔媽媽和她的三個孩子——長耳朵、紅眼睛還有短尾巴。

兔媽媽與三只小兔：（歡快的音樂聲中，兔媽媽牽著三只小兔魚貫而出，圍成圈齊念）小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（四處游玩吃草，蹦蹦跳跳回家）

兔媽媽：（呼喚）長耳朵。

長耳朵：哎！媽媽！

兔媽媽：（呼喚）紅眼睛。

紅眼睛：媽媽，我來了。

兔媽媽：（呼喚）短尾巴。

短尾巴：我在這兒呢！

兔媽媽：（一邊扎頭巾一邊說）孩子們，一會兒，媽媽要去很遠的地方拔蘿卜，你們千萬記得要把門關(guān)緊了，除了媽媽，誰來都不要開。

三只小兔：（使勁點頭）嗯！

兔媽媽：（提起籃子，臨出門再囑咐）記住，媽媽沒回來，誰來也不開！

三只小兔：知——道——了！

（兔媽媽出門，三只小兔一起來關(guān)門）

旁白：不遠處，一只大灰狼到處找點心，餓得直流口水。

大灰狼：我是一只聰明狼，抓兔子嘛，我最在行！哎！前面不是兔子的家嗎？讓我去碰碰運氣！（咚咚咚咂門）快開門，快開門，讓我進去！

長耳朵：（趴在門縫里瞧：發(fā)現(xiàn)了大灰狼，輕聲告訴弟弟妹妹）是大灰狼來了！

兔子們：（齊唱）

5 6 5 | 3 6 5 | 5 5 3 2 | 1| 3 5 6 1 | 5 – | 5| 2‖

快 點兒 開 開，媽 媽 要進 來。

三只小兔：（歡呼著把門打開）媽媽，是媽媽回來了！

兔媽媽：我的寶寶們，你們一定餓壞了吧？來，媽媽給你們帶回來蘿卜了。快吃吧！（兔媽媽給三只小兔分蘿卜吃）

兔媽媽：我的乖寶寶們，你們乖乖地在家吃東西，媽媽去給你們的姥姥送點吃的去。

三只小兔：好的！（準備去關(guān)門）

兔媽媽：（臨走前叮囑）記住了，除了媽媽，誰來也不要開門！

三只小兔：（把手放在嘴邊作喇叭狀）知——道——了！

旁白（配緊張節(jié)奏的音樂）：可這時，大灰狼并沒有走遠，它躲在大樹后面，偷偷學會了剛才兔媽媽唱的歌。

大灰狼：（大搖大擺走到舞臺中間）原來要開門，還得先唱歌。嗨！這還不簡單，讓我打扮打扮清清嗓子來唱歌！（跑到大樹下拿條圍巾圍在頭上）

大灰狼：（鬼鬼祟祟走出來）小朋友們，你們說我像不像？嘻嘻！

（圍著圍巾，邊唱歌邊敲門，聲音要沙啞些）

1 6 | 5 – | 5|

小 兔兒 乖 乖，把 門兒 開 開，6 5 3 | 2| 3 5 3 | 2 3 | 1| 3 5 6 1 | 5 – | 5| 2‖

快 點兒 開 開，媽 媽 要進 來。

紅眼睛和短尾巴：只有媽媽才會唱歌，肯定是媽媽回來了！

長耳朵：媽媽的聲音沒有這么粗！肯定是大灰狼！

大灰狼：（側(cè)耳傾聽門內(nèi)的動靜，眼珠一轉(zhuǎn)）哎呀，乖寶寶，外面涼，媽媽的嗓子著了涼。我的乖乖別害怕，我是你們的好媽媽！

大灰狼：（不耐煩，惡狠狠地）別磨蹭了！快點開門！！

三只小兔：（嚇了一大跳）

紅眼睛：媽媽很溫柔的，她從不兇我們！肯定是大灰狼！

大灰狼：（討好地聲音）你是紅眼睛寶寶吧，媽媽有些著急，嗓門大了點。（用嗲嗲的、沙啞的聲音）兔寶寶，開門吧。

三只小兔：（趴在門縫上向外瞧，悄悄說）哎呀！真的是大灰狼，這可怎么辦呀？

三只小兔：（三只小兔圍成圈，抱著頭商量一下，互相點點頭）嗯！

短尾巴：（對著門）你把尾巴給我們看看，我們就開門。

大灰狼：（著急地團團轉(zhuǎn)）啊？看尾巴，兔子的尾巴是白的，這可怎么辦？（把手背在身后，來回走動，看到門口一桶面粉，忽然一拍腦袋）對了，我用面粉把尾巴染染白。嘿嘿！這下你們可要上當了！

大灰狼：（把尾巴放進面粉桶，沾成了白色，扭著屁股把尾巴塞進門縫）看吧，看吧，我的尾巴白又白。[建議:用白色圍巾做一條長尾巴的外型，直接套進去，尾巴就變白了，或者省掉這一段，直接把黑尾巴伸進去，下面小兔子的反應(yīng)就要改成“這么長這么黑的尾巴”]

短尾巴：（吃驚地說）這么長的尾巴，就是大灰狼！

三只小兔：一——二——三，嘿！！（三只小兔一起用力關(guān)緊門，夾住了大灰狼的尾巴。）

大灰狼：（抱住屁股）哎呦、哎呦，痛死我了！痛死我了！

旁白：正在這時，兔媽媽回來了。

兔媽媽：（拿起一根大木棍，用力打，邊打邊說）你這個大壞蛋，看我怎么收拾你！看你下次還敢不敢來！

大灰狼：哎呦、哎呦，不敢了，我下次再也不敢了！（大灰狼一使勁兒，尾巴扯斷了，它捂著屁股逃跑了）

紅眼睛：呀！大灰狼的尾巴給夾斷了！（拍腿大笑）哈哈哈！

三只小兔：噢！我們勝利啦！

兔媽媽：（兔媽媽放好木棍，拍拍身上的土，走到家門前，邊唱歌邊敲門）

1 6 | 5 – | 5|

小 兔兒 乖 乖，把 門兒 開 開，6 5 3 | 2| 3 5 3 | 2 3 | 1-‖

快 點兒 開 開，媽 媽 要進 來。

紅眼睛：（側(cè)耳仔細傾聽）哎！這次好像是媽媽的聲音！

兔媽媽：寶貝們，媽媽回來了，快開門吧！

兔子們：對，真的是媽媽回來了！（打開門，小兔們親熱地抱住媽媽）媽媽回來了！媽媽回來了。

兔媽媽：我的寶貝們，你們可真勇敢啊！（說著摟住小兔子們）媽媽真為你們感到驕傲！

合：（音樂響）大灰狼，真正壞，裝成媽媽騙乖乖。小兔乖乖不上當，打跑大狼本領(lǐng)強！耶~！

第四篇：幼兒園小班教案小兔乖乖

幼兒園小班教案小兔乖乖

一、設(shè)計意圖

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

二、活動目標

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

三、活動準備

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

四、活動過程

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

（二）出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）

師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

（三）出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導(dǎo)幼兒學說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。

（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）

第五篇：小兔乖乖幼兒園小班故事教案

小兔乖乖幼兒園小班故事教案

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應(yīng)的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”。

師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”

出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”

2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”

5、師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”

“我們問問它。”

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是我們的媽媽嗎？”

3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導(dǎo)幼兒學說相應(yīng)的短句。

6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”

2、師：“真的是媽媽呀！”

3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”