第一篇：新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民雙語(yǔ)教學(xué)

新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和

中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）

為科學(xué)推進(jìn)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育工作，依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》和《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的意見(jiàn)》（中發(fā)?2010?9號(hào)）、《教育部等十部門(mén)關(guān)于推進(jìn)新疆雙語(yǔ)教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》（教民?2010?6號(hào)）和《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》（新黨發(fā)?2004?2號(hào)）精神，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，制定本規(guī)劃。

一、雙語(yǔ)教育工作面臨的形勢(shì)

1．我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。普通話和規(guī)范漢字是國(guó)家通用語(yǔ)言文字（以下簡(jiǎn)稱(chēng)漢語(yǔ)）。學(xué)習(xí)和掌握國(guó)家通用語(yǔ)言文字，有利于增強(qiáng)各民族學(xué)生的祖國(guó)意識(shí)和對(duì)中華民族的認(rèn)同感，有利于促進(jìn)各民族學(xué)生之間的溝通和交流，有利于促進(jìn)各民族學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。在我區(qū)推進(jìn)雙語(yǔ)教育，是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，培養(yǎng)民漢兼通少數(shù)民族人才的戰(zhàn)略舉措；是深入實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展的必然要求；是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)新疆長(zhǎng)治久安的迫切需要。黨和國(guó)家高度重視我區(qū)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育工作，把推進(jìn)雙語(yǔ)教育擺在特殊重要的地位。我們要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作的特殊重要性，增強(qiáng)做好雙語(yǔ)教育工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

2．2004年，自治區(qū)黨委、人民政府作出《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》，提出發(fā)展雙語(yǔ)教育的指導(dǎo)思想、工作措施和目標(biāo)任務(wù)。經(jīng)過(guò)多年的努力，我區(qū)雙語(yǔ)教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，雙語(yǔ)教育條件明顯改善，雙語(yǔ)教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提高，雙語(yǔ)教育體系初步建立。2009年，全區(qū)接受學(xué)前雙語(yǔ)教育的少數(shù)民族幼兒29.01萬(wàn)人，其中民考漢幼兒2.62萬(wàn)人；學(xué)前雙語(yǔ)教育崗位教師0.92萬(wàn)人，其中少數(shù)民族教師0.66萬(wàn)人。中小學(xué)（含職業(yè)高中，下同）接受雙語(yǔ)教育的少數(shù)民族學(xué)生46萬(wàn)人，占中小學(xué)少數(shù)民族學(xué)生的22.2%；中小學(xué)民考漢學(xué)生24.09萬(wàn)人，占中小學(xué)少數(shù)民族學(xué)生的11.6%；中小學(xué)雙語(yǔ)教育崗位教師2.75萬(wàn)人，其中少數(shù)民族教師2.17萬(wàn)人。我區(qū)雙語(yǔ)教育工作取得明顯的進(jìn)展，為普及雙語(yǔ)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。

3．在新形勢(shì)下，我區(qū)雙語(yǔ)教育工作面臨許多新情況和新問(wèn)題。總體上看，還不能適應(yīng)實(shí)現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的需要，還不能滿足廣大人民群眾對(duì)高質(zhì)量雙語(yǔ)教育的要求和期盼。雙語(yǔ)教師數(shù)量不足和素質(zhì)不高的問(wèn)題仍然十分突出，學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育條件需要進(jìn)一步改善，雙語(yǔ)教育管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)，雙語(yǔ)教育行為需要進(jìn)一步規(guī)范，雙語(yǔ)教育理論研究需要進(jìn)一步深入，雙語(yǔ)教育質(zhì)量需要進(jìn)一步提高。

二、指導(dǎo)思想、基本原則和目標(biāo)任務(wù)

4．我區(qū)雙語(yǔ)教育工作的指導(dǎo)思想是，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)中央新疆工作座談會(huì)、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和自治區(qū)黨委七屆九次全委（擴(kuò)大）會(huì)議精神，抓住全國(guó)對(duì)口支持新疆的歷史機(jī)遇，著眼于提高少數(shù)民族教育質(zhì)量和國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及水平，同時(shí)做好少數(shù)民族語(yǔ)言文字的教學(xué)工作，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的人才；著眼于新疆長(zhǎng)治久安，加強(qiáng)“四個(gè)認(rèn)同”的教育，提高各民族群眾的交流溝通能力，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)；著眼于適應(yīng)自治區(qū)新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)，滿足廣大群眾期盼接受民漢兼通教育的需要，提供智力和人才支撐。

5．我區(qū)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作，必須遵循以下基本原則：第一，堅(jiān)持積極、穩(wěn)妥、有效推進(jìn)的原則。既要積極進(jìn)取，不等不拖，又要實(shí)事求是，不急于求成，把握好節(jié)奏，安排好銜接。第二，堅(jiān)持因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施的原則。既要統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)，又要分類(lèi)指導(dǎo)，分步實(shí)施；既要立足于推動(dòng)當(dāng)前工作，又要著眼于實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，循序漸進(jìn)。第三，堅(jiān)持尊重教育規(guī)律的原則。以科學(xué)的教育發(fā)展觀指導(dǎo)雙語(yǔ)教育工作，把普及雙語(yǔ)教育與提高雙語(yǔ)教育質(zhì)量緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)推進(jìn)，可持續(xù)發(fā)展。第四，堅(jiān)持民漢兼通培養(yǎng)、民漢教學(xué)并行的原則。在努力推進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)的同時(shí)，切實(shí)加強(qiáng)少數(shù)民族語(yǔ)言文字教學(xué)工作。要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，合理設(shè)置課程方案，保證民漢兼通人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第五，堅(jiān)持從幼兒抓起、從教師抓起的原則。從雙語(yǔ)教育推進(jìn)的實(shí)際出發(fā)，集中雙語(yǔ)教育資源，從學(xué)前和低段抓起，逐步推進(jìn)。建設(shè)一支數(shù)量和質(zhì)量滿足雙語(yǔ)教育要求的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。

6．我區(qū)雙語(yǔ)教育工作的總體目標(biāo)是：到2012年，基本普及少數(shù)民族學(xué)前兩年雙語(yǔ)教育，接受學(xué)前兩年雙語(yǔ)教育的少數(shù)民族幼兒占同年齡段少數(shù)民族幼兒的85%以上；到2015年，少數(shù)民族中小學(xué)基本普及雙語(yǔ)教育，接受雙語(yǔ)教育的少數(shù)民族中小學(xué)生占少數(shù)民族中小學(xué)生的75%左右，其中義務(wù)教育階段達(dá)到80%左右；到2020年，接受雙語(yǔ)教育的少數(shù)民族中小學(xué)生占少數(shù)民族中小學(xué)生的90%以上，其中義務(wù)教育階段達(dá)到95%左右。積極探索，不斷推進(jìn)，構(gòu)建起各學(xué)段相互銜接、各學(xué)科相互滲透的具有新疆特色的雙語(yǔ)教育體系，使少數(shù)民族高中畢業(yè)生基本熟練掌握使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族語(yǔ)言文字,有條件的還要掌握一門(mén)外語(yǔ)。

7．加快雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。雙語(yǔ)教師即雙語(yǔ)教育崗位教師，指在少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)班分別使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字或少數(shù)民族語(yǔ)言文字進(jìn)行相關(guān)課程教學(xué)的教師。到2012年，學(xué)前雙語(yǔ)教師達(dá)到1.53萬(wàn)人；到2015年，學(xué)前雙語(yǔ)教師達(dá)到2.19萬(wàn)人，中小學(xué)雙語(yǔ)教師達(dá)到10.51萬(wàn)人（使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課的教師6.99萬(wàn)人），其中義務(wù)教育階段達(dá)到9.39萬(wàn)人（使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課的教師6萬(wàn)人）；到2020年，學(xué)前雙語(yǔ)教師達(dá)到2.33萬(wàn)人，中小學(xué)雙語(yǔ)教師達(dá)到14.22萬(wàn)人（使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課的教師10萬(wàn)人），其中義務(wù)教育階段達(dá)到11.33萬(wàn)人（使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課的教師7.72萬(wàn)人）。

三、主要措施

8．科學(xué)設(shè)置雙語(yǔ)教育模式。我區(qū)雙語(yǔ)教育是指在少數(shù)民族教育教學(xué)過(guò)程中，使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字和本民族語(yǔ)言文字開(kāi)展相關(guān)課程教學(xué)的一種教學(xué)形式。有兩種模式：模式1，小學(xué)漢語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)，初中漢語(yǔ)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)，高中漢語(yǔ)、外語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)課程使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課，其它課程使用本民族語(yǔ)言文字授課。模式2，全部課程使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字授課，開(kāi)設(shè)民族語(yǔ)文課程；不具備師資條件的學(xué)校，體育、音樂(lè)、美術(shù)課程可以使用本民族語(yǔ)言文字授課。從2010年起，對(duì)接受過(guò)學(xué)前雙語(yǔ)教育的少數(shù)民族學(xué)生，小學(xué)起始年級(jí)，城市和縣城學(xué)校一般采用模式2實(shí)施雙語(yǔ)教育，不具備條件的學(xué)校也可以采用模式1實(shí)施雙語(yǔ)教育；農(nóng)村學(xué)校可根據(jù)雙語(yǔ)教師及學(xué)生的實(shí)際，采用模式１或模式２。積極推行民漢合校和民漢學(xué)生混合編班，鼓勵(lì)具備條件的少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入漢語(yǔ)授課班級(jí)學(xué)習(xí)。9．相應(yīng)保留本民族語(yǔ)言文字為主的教學(xué)班。在少數(shù)民族人口較多的地方，縣級(jí)教育行政部門(mén)可以根據(jù)實(shí)際情況，在積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育的同時(shí)，按需保留以本民族語(yǔ)言文字為主進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)班，供學(xué)生和家長(zhǎng)自主選擇。要認(rèn)真執(zhí)行教育部制訂的《全日制民族中小學(xué)漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把漢語(yǔ)課程作為重要的基礎(chǔ)課程，調(diào)整課程設(shè)置方案，增加漢語(yǔ)課程課時(shí)，使普通高中畢業(yè)生達(dá)到基本掌握和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的目標(biāo)。

10．切實(shí)加強(qiáng)民族語(yǔ)文課程教學(xué)工作。研究制訂符合模式2雙語(yǔ)教育要求的民族語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)供接受模式2雙語(yǔ)教育學(xué)生使用的民族語(yǔ)文教材。實(shí)行雙語(yǔ)教育的中小學(xué)，要高度重視民族語(yǔ)文課程教學(xué)，把民族語(yǔ)文課程作為重要的基礎(chǔ)課程，嚴(yán)格執(zhí)行自治區(qū)制訂的民族語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，確保實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。充分發(fā)揮各類(lèi)考試對(duì)提高民族語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向作用，堅(jiān)持把民族語(yǔ)文作為少數(shù)民族雙語(yǔ)班學(xué)生中考、普通高中學(xué)業(yè)水平考試和高考的必考科目。

在少數(shù)民族學(xué)生比較多的漢語(yǔ)授課學(xué)校，進(jìn)行開(kāi)設(shè)民族語(yǔ)文課程的實(shí)驗(yàn)，探索在漢語(yǔ)授課學(xué)校學(xué)習(xí)的少數(shù)民族學(xué)生實(shí)現(xiàn)民漢兼通目標(biāo)的途徑和方法。

11．加強(qiáng)雙語(yǔ)教材和教學(xué)資源建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育教材建設(shè)，制定雙語(yǔ)教育教材建設(shè)規(guī)劃，加快開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教育教材和教學(xué)資源。加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教育教材的監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行審查管理制度，未經(jīng)國(guó)家和自治區(qū)教育行政部門(mén)審查通過(guò)的教材和教學(xué)資源不得進(jìn)入學(xué)校。協(xié)調(diào)對(duì)口支援省市幫助受援地區(qū)建設(shè)幼兒園雙語(yǔ)圖書(shū)角和中小學(xué)雙語(yǔ)圖書(shū)館（室）。

12．積極推進(jìn)雙語(yǔ)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。爭(zhēng)取國(guó)家和對(duì)口支持省市支持，按照優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)教育資源免費(fèi)共享、全面覆蓋的要求，制定并實(shí)施中小學(xué)雙語(yǔ)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)計(jì)劃，提高現(xiàn)代信息技術(shù)在雙語(yǔ)教育中的應(yīng)用水平。到2012年，通過(guò)扶持中小學(xué)計(jì)算機(jī)教室項(xiàng)目和“班班通”項(xiàng)目建設(shè)，初步形成具有新疆特色、適應(yīng)雙語(yǔ)教育需要的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)基本框架，每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）至少有一所學(xué)校具有計(jì)算機(jī)教室，并接入互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境；全區(qū)中小學(xué)75%以上的雙語(yǔ)教學(xué)班具有“班班通”設(shè)備，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程直播課堂進(jìn)教室，為教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育資源。

通過(guò)開(kāi)發(fā)、譯制、引進(jìn)等多種途徑，建設(shè)學(xué)前和中小學(xué)的雙語(yǔ)教育資源庫(kù)，通過(guò)衛(wèi)星和互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)向雙語(yǔ)幼兒園和中小學(xué)提供。加快雙語(yǔ)教學(xué)光盤(pán)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，大力推進(jìn)利用光盤(pán)教學(xué)或輔助教學(xué)，努力提高雙語(yǔ)教育資源利用率。實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育電視臺(tái)早期教育頻道及開(kāi)播雙語(yǔ)教育節(jié)目的其它頻道在我區(qū)雙語(yǔ)幼兒園和中小學(xué)免費(fèi)落地。加強(qiáng)新疆教育電視臺(tái)和新疆教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)建設(shè)，加強(qiáng)電視課程制作和遠(yuǎn)程教學(xué)研究，開(kāi)設(shè)學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育數(shù)字頻道。13．加大雙語(yǔ)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作力度。按照增量補(bǔ)充、存量培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、滾動(dòng)推進(jìn)的方針，加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。爭(zhēng)取國(guó)家和對(duì)口支持省市支持，建設(shè)自治區(qū)和地州中小學(xué)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)基地，加強(qiáng)內(nèi)地9所師范大學(xué)與我區(qū)師范院校對(duì)口支持工作，提高雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)能力。擴(kuò)大教育部直屬師范大學(xué)免費(fèi)師范生面向我區(qū)的招生規(guī)模，加大農(nóng)村雙語(yǔ)教師“特培”計(jì)劃人才培養(yǎng)力度，通過(guò)免費(fèi)培養(yǎng)、定向就業(yè)的方式，擴(kuò)充農(nóng)村雙語(yǔ)教師來(lái)源補(bǔ)給。

我區(qū)師范院校要把培養(yǎng)培訓(xùn)雙語(yǔ)教師作為重要任務(wù)，以提高少數(shù)民族學(xué)生雙語(yǔ)教學(xué)能力為重點(diǎn)，構(gòu)建滿足雙語(yǔ)教育需要的師范教育體系。推行師范院校民漢學(xué)生混合編班，鼓勵(lì)少數(shù)民族師范生插班學(xué)習(xí)，母語(yǔ)為漢語(yǔ)的師范生要開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)少數(shù)民族語(yǔ)言的課程。

落實(shí)國(guó)家級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃向我區(qū)傾斜政策，繼續(xù)實(shí)施“國(guó)家支持新疆漢語(yǔ)教師工作方案”和“中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師培訓(xùn)工程”。實(shí)施雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)建設(shè)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)資源庫(kù)。爭(zhēng)取對(duì)口支援省市為受援地區(qū)免費(fèi)培訓(xùn)雙語(yǔ)教師。在加強(qiáng)雙語(yǔ)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的同時(shí)，要注意加強(qiáng)少數(shù)民族母語(yǔ)語(yǔ)文教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。

對(duì)母語(yǔ)為漢語(yǔ)的雙語(yǔ)教師，各地教育行政部門(mén)和學(xué)校要提供條件，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使他們掌握少數(shù)民族語(yǔ)言文字，以適應(yīng)雙語(yǔ)教育的要求。

14．完善自治區(qū)統(tǒng)籌的雙語(yǔ)教師補(bǔ)充機(jī)制。認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園管理的意見(jiàn)》和《農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園教師招聘管理辦法》，做好雙語(yǔ)幼兒園教師編制核定、招聘和聘后管理工作。實(shí)施“新疆雙語(yǔ)教師特設(shè)崗位計(jì)劃”，由自治區(qū)統(tǒng)一招聘中小學(xué)雙語(yǔ)教師，享受當(dāng)?shù)毓k學(xué)校教師同等待遇。三年聘期結(jié)束后，考核合格自愿留任的，有空編的直接入編，滿編或超編的,納入當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍，超編問(wèn)題通過(guò)增加人才儲(chǔ)備編制和自然減員等方式解決，工資納入當(dāng)?shù)刎?cái)政統(tǒng)發(fā)。

爭(zhēng)取對(duì)口支持省市根據(jù)受援地區(qū)需要擴(kuò)大教師支教規(guī)模。繼續(xù)實(shí)施師范生實(shí)習(xí)支教計(jì)劃，擴(kuò)大我區(qū)和對(duì)口支援省市師范院校實(shí)習(xí)支教規(guī)模。在大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃中，擴(kuò)大大學(xué)生赴我區(qū)農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展雙語(yǔ)教育志愿行動(dòng)規(guī)模。15．建立和完善雙語(yǔ)教師評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制。研究制定雙語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格實(shí)行教師資格制度，把好雙語(yǔ)教師入口關(guān)。新聘任的母語(yǔ)非漢語(yǔ)的少數(shù)民族雙語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試（MHK）相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，高中、初中和小學(xué)漢語(yǔ)課程教師應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到四級(jí)乙等、三級(jí)甲等及以上等級(jí)；非漢語(yǔ)課程教師應(yīng)當(dāng)分別達(dá)到三級(jí)甲等、三級(jí)乙等及以上等級(jí)。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到三級(jí)乙等及以上等級(jí)；同時(shí)，本民族語(yǔ)言文字也應(yīng)當(dāng)達(dá)到相應(yīng)水平。建立雙語(yǔ)教師教學(xué)能力定期考核機(jī)制，考核結(jié)果與職務(wù)晉升、績(jī)效工資、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。適當(dāng)提高實(shí)施雙語(yǔ)教育的中小學(xué)中級(jí)和高級(jí)教師崗位比例。新補(bǔ)充的雙語(yǔ)教師職稱(chēng)評(píng)聘可適當(dāng)放寬崗位比例。

在自治區(qū)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層學(xué)校服務(wù)的高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)貸款代償政策，研究生招錄和事業(yè)單位選聘時(shí)優(yōu)先。對(duì)在學(xué)校工作多年、不適應(yīng)雙語(yǔ)教育工作要求的教師，在保證其原有教師身份不變、待遇不減的前提下，調(diào)動(dòng)其積極因素，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，妥善予以安排。16．加強(qiáng)雙語(yǔ)教育科學(xué)研究。把雙語(yǔ)教育科學(xué)研究納入教育科學(xué)研究總體規(guī)劃，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)課題和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，予以重點(diǎn)支持。加強(qiáng)雙語(yǔ)教育宏觀政策和發(fā)展戰(zhàn)略研究，提高雙語(yǔ)教育決策科學(xué)化水平。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，深入探索新疆特色雙語(yǔ)教育規(guī)律，促進(jìn)雙語(yǔ)教育科學(xué)發(fā)展。積極開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)踐研究，鼓勵(lì)開(kāi)展雙語(yǔ)教育改革試驗(yàn)，探索建立雙語(yǔ)教育標(biāo)準(zhǔn)體系、課程體系、評(píng)價(jià)體系和與雙語(yǔ)教育相適應(yīng)的招生考試制度。加強(qiáng)國(guó)家雙語(yǔ)教育研究指導(dǎo)中心和自治區(qū)雙語(yǔ)教育專(zhuān)家委員會(huì)建設(shè)，整合全區(qū)雙語(yǔ)教育研究資源，發(fā)揮研究、指導(dǎo)、咨詢作用。各級(jí)教研部門(mén)要針對(duì)雙語(yǔ)教育模式，研究授課形式，形成樣板，組織培訓(xùn)，進(jìn)行推廣。辦好雙語(yǔ)教育報(bào)刊雜志，建立研究成果交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

17．加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教育教學(xué)工作的管理。學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況選擇實(shí)施雙語(yǔ)教育的模式,并報(bào)縣級(jí)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)后執(zhí)行。

雙語(yǔ)教育要遵循教育規(guī)律。學(xué)前雙語(yǔ)教育要落實(shí)保育與教育相結(jié)合的原則，嚴(yán)格執(zhí)行《農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園（學(xué)前班）教育指導(dǎo)綱要》和《農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園（學(xué)前班）課程設(shè)置方案》，防止并糾正教育形式小學(xué)化的傾向。中小學(xué)雙語(yǔ)教育要按照素質(zhì)教育的要求，從實(shí)際出發(fā)選擇實(shí)施雙語(yǔ)教育的模式。嚴(yán)格執(zhí)行雙語(yǔ)教育課程設(shè)置方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。18．加強(qiáng)雙語(yǔ)教育工作成效評(píng)估和監(jiān)控體系建設(shè)。爭(zhēng)取國(guó)家支持，建設(shè)雙語(yǔ)教育管理信息系統(tǒng)，對(duì)雙語(yǔ)教育學(xué)生和教師進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，實(shí)行實(shí)名制管理，建設(shè)覆蓋全區(qū)的雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)網(wǎng)點(diǎn)。依托新疆雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)中心，以國(guó)家和自治區(qū)制訂的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，建立雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)體系。積極推進(jìn)中國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)水平等級(jí)考試（MHK），引入普通話水平測(cè)試，開(kāi)展雙語(yǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)。

四、保障機(jī)制

19．加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府要把推動(dòng)雙語(yǔ)教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展作為主要職責(zé)，統(tǒng)籌制定雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)中央和自治區(qū)支持雙語(yǔ)教育發(fā)展的政策措施，及時(shí)研究解決雙語(yǔ)教育發(fā)展的重大問(wèn)題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。縣級(jí)政府對(duì)學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育負(fù)有主要責(zé)任，具體負(fù)責(zé)落實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育的目標(biāo)和任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展雙語(yǔ)教育工作。地（州、市）、縣（市、區(qū)）都要設(shè)立雙語(yǔ)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，并按編制標(biāo)準(zhǔn)配備工作人員。

20．科學(xué)制定雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃。各地要在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃。推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作，要綜合考慮改革的力度、推進(jìn)的速度和教育資源承載能力，把握好數(shù)量和質(zhì)量、規(guī)模和效益的關(guān)系，解決好各學(xué)段銜接和不同教學(xué)模式過(guò)渡的問(wèn)題，確保雙語(yǔ)教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

21．加大對(duì)雙語(yǔ)教育的投入。各級(jí)政府要優(yōu)先保障雙語(yǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入。自治區(qū)財(cái)政不斷加大雙語(yǔ)教育投入力度。各地也要加大投入力度，保證推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作的需要。逐步提高義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大寄宿學(xué)生補(bǔ)助范圍。建立并完善普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助制度。從2013年起，比照農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，建立由中央和自治區(qū)財(cái)政分項(xiàng)目按比例分擔(dān)的、覆蓋全區(qū)的學(xué)前雙語(yǔ)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。

加強(qiáng)雙語(yǔ)教育硬件建設(shè)。爭(zhēng)取國(guó)家和對(duì)口支持省市支持，結(jié)合調(diào)整中小學(xué)布局，建設(shè)一批農(nóng)村義務(wù)教育雙語(yǔ)寄宿制學(xué)校和普通高中，配備教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和雙語(yǔ)圖書(shū)，完善基礎(chǔ)設(shè)施和功能配套。加快農(nóng)村學(xué)校新增雙語(yǔ)教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，改善農(nóng)村學(xué)校雙語(yǔ)教師生活條件。

22．積極發(fā)展學(xué)前雙語(yǔ)教育。積極開(kāi)展幼兒園辦園體制改革，鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量舉辦雙語(yǔ)幼兒園，努力形成以公辦幼兒園為主、民辦幼兒園為補(bǔ)充的學(xué)前雙語(yǔ)教育體系。繼續(xù)實(shí)施新疆少數(shù)民族農(nóng)村學(xué)前雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃，落實(shí)好2008-2012年農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園建設(shè)工程和學(xué)前雙語(yǔ)教育發(fā)展保障工程，嚴(yán)格執(zhí)行《自治區(qū)雙語(yǔ)幼兒園建設(shè)管理辦法》，加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)幼兒園項(xiàng)目的管理，確保工程質(zhì)量。加強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園建設(shè)，力爭(zhēng)每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建設(shè)一所示范性雙語(yǔ)幼兒園。在國(guó)家雙語(yǔ)幼兒園建設(shè)項(xiàng)目未能覆蓋的地方，要充分利用中小學(xué)布局調(diào)整閑置的校舍，依托鄉(xiāng)、村小學(xué)舉辦雙語(yǔ)幼兒園或?qū)W前班。同時(shí)在科學(xué)規(guī)劃、合理布局的前提下，安排新建或改擴(kuò)建一批雙語(yǔ)幼兒園。

23．營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心支持雙語(yǔ)教育的輿論環(huán)境。繼續(xù)舉辦雙語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)、雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、雙語(yǔ)教師教學(xué)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師和學(xué)生關(guān)心、支持、參與雙語(yǔ)教育的積極性。發(fā)揮廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒體的作用，廣泛宣傳推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作的重大意義、政策措施和實(shí)施成果，為推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作營(yíng)造良好的輿論環(huán)境。

24．建立雙語(yǔ)教育督導(dǎo)評(píng)估制度和監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制。各級(jí)政府要建立雙語(yǔ)教育督導(dǎo)評(píng)估制度，堅(jiān)持督政與督學(xué)并重，監(jiān)督與指導(dǎo)并重。依據(jù)《農(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園評(píng)估指標(biāo)體系》和《義務(wù)教育階段學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系》，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)段雙語(yǔ)教育的督導(dǎo)檢查，建立督導(dǎo)檢查結(jié)果公告制度和限期整改制度。

把推進(jìn)雙語(yǔ)教育作為各級(jí)政府工作考核的重要內(nèi)容，嚴(yán)格落實(shí)問(wèn)責(zé)制。充分發(fā)揮監(jiān)察、審計(jì)部門(mén)的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教育經(jīng)費(fèi)的使用管理。

記者采訪自治區(qū)教育廳有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的筆錄

1問(wèn)︰什么是“雙語(yǔ)”教學(xué)？如何看待推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)和學(xué)習(xí)掌握母語(yǔ)的關(guān)系？

答︰新疆維吾爾自治區(qū)的“雙語(yǔ)”教學(xué)是指少數(shù)民族學(xué)校使用少數(shù)民族語(yǔ)言和漢語(yǔ)言組織教學(xué)的一種教學(xué)形式。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育基礎(chǔ)和語(yǔ)言環(huán)境的差異，決定了新疆“雙語(yǔ)”教學(xué)模式的多樣化。主要有以下三種類(lèi)型︰一是母語(yǔ)授課、加授漢語(yǔ)的教學(xué)模式；二是漢語(yǔ)授課、加授母語(yǔ)的教學(xué)模式；三是部分課程使用母語(yǔ)授課、部分課程使用漢語(yǔ)授課，其中以少數(shù)民族中小學(xué)數(shù)、理、化等課程使用漢語(yǔ)授課，其它課程使用母語(yǔ)授課的教學(xué)模式居多。

2004年，自治區(qū)黨委、人民政府在總結(jié)20年“雙語(yǔ)”教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》，提出目標(biāo)，即在鞏固和提高母語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，以提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，按照因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施的原則，逐步推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作，不斷擴(kuò)大“雙語(yǔ)”教學(xué)的范圍和規(guī)模，提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量。使少數(shù)民族語(yǔ)言授課的中小學(xué)，其“雙語(yǔ)”教學(xué)模式，由現(xiàn)階段的以理科授課為主的部分課程用漢語(yǔ)授課，或除母語(yǔ)文之外的其它課程用漢語(yǔ)授課的模式，最終過(guò)渡到全部課程用漢語(yǔ)授課的模式，同時(shí)加授母語(yǔ)文的模式，使少數(shù)民族學(xué)生高中畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”的目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)文件把“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)放在了十分重要的地位，雖然由于多種原因，在“雙語(yǔ)”教學(xué)中漢語(yǔ)教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)，所以在當(dāng)前把漢語(yǔ)教學(xué)作為重點(diǎn)，但并不意味著放棄母語(yǔ)教學(xué)，而強(qiáng)調(diào)的是在鞏固和提高母語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，這也決定了“雙語(yǔ)”教學(xué)的性質(zhì)。另外，“雙語(yǔ)”教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)“民漢兼通”的人才，這就要求少數(shù)民族學(xué)生必須學(xué)好母語(yǔ)。因此，推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)不是不要母語(yǔ)，而是要求在學(xué)好母語(yǔ)的基礎(chǔ)上掌握漢語(yǔ)。

2問(wèn)︰新疆在鞏固和提高少數(shù)民族語(yǔ)言文字教學(xué)質(zhì)量方面，采取了哪些政策和措施？

答︰新疆維吾爾自治區(qū)是一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊疆省區(qū)，2006年全區(qū)總?cè)丝?010萬(wàn)人，少數(shù)民族人口占全區(qū)總?cè)丝诘?1 %。截止2005年底，全區(qū)各級(jí)各類(lèi)在校學(xué)生441.5萬(wàn)人，其中少數(shù)民族學(xué)生占58%；專(zhuān)任教師27.3萬(wàn)人，其中少數(shù)民族教師15.5萬(wàn)人，占56 %。少數(shù)民族教育是黨的民族工作的重要內(nèi)容，是我區(qū)教育事業(yè)的重要組成部分，它具有特定規(guī)律和鮮明特色。因此，在發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)中，必須按照有利于各民族繁榮發(fā)展，有利于提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，有利于各民族文化交流的原則，充分尊重人民群眾的意愿，確定教學(xué)用語(yǔ)。因此，在新疆教育改革與發(fā)展的過(guò)程中，自治區(qū)始終重視抓好少數(shù)民族語(yǔ)言教學(xué)。

根據(jù)《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》中“招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，有條件的應(yīng)采用民族語(yǔ)文課本并用少數(shù)民族語(yǔ)言講課，小學(xué)高年級(jí)或中學(xué)設(shè)漢語(yǔ)文課和推廣全國(guó)通用的普通話”的具體規(guī)定，新疆維吾爾自治區(qū)堅(jiān)持民族平等的原則，保障各民族使用本民族語(yǔ)言文字的權(quán)力，少數(shù)民族教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，逐步建立起比較完整的具有鮮明區(qū)域特色和少數(shù)民族特色的教育體系。為了體現(xiàn)黨的民族政策，在新疆無(wú)論民族大小，使用母語(yǔ)人數(shù)多少，國(guó)家和自治區(qū)都予以提供使用本民族語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。根據(jù)基礎(chǔ)教育就近入學(xué)的原則，我區(qū)在各地均設(shè)立了招收不同民族學(xué)生入學(xué)的公辦學(xué)校或教學(xué)點(diǎn)，普通中小學(xué)使用漢、維吾爾、哈薩克、蒙古、柯?tīng)柨俗巍㈠a伯、俄羅斯7種語(yǔ)言文字授課，高校使用漢、維吾爾、哈薩克、蒙古4種語(yǔ)言文字授課，充分保障了各民族享受法律賦予的使用和發(fā)展本民族語(yǔ)言文字的權(quán)力，截止目前，全區(qū)使用少數(shù)民族語(yǔ)言授課的普通中學(xué)有891所，占47.12％，小學(xué)有3329所，占69.14％；還有787所民漢合校的普通中小學(xué)校。為提高少數(shù)民族語(yǔ)言中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，國(guó)家和自治區(qū)投入大量經(jīng)費(fèi)，堅(jiān)持用維、哈、柯、蒙、錫、俄6種少數(shù)民族語(yǔ)言文字出版中小學(xué)教材和編譯高校、中專(zhuān)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課教材；不斷加大少數(shù)民族中小學(xué)校師資培訓(xùn)工作力度，提高少數(shù)民族教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族中小學(xué)校的教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)管理工作，不斷提高少數(shù)民族語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量。即使在大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的形勢(shì)下，《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族中學(xué)“雙語(yǔ)”授課實(shí)驗(yàn)方案》中就“雙語(yǔ)”班的目標(biāo)也明確作出規(guī)定︰學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)的同時(shí)，要保證母語(yǔ)的學(xué)習(xí)和掌握，本民族語(yǔ)文水平不低于同年級(jí)非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)。

3問(wèn)︰為什么要在新疆大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)？

答︰首先，新疆經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，關(guān)鍵在科技，基礎(chǔ)在教育。在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。多年來(lái)的實(shí)踐反復(fù)證明，“民漢兼通”人才培養(yǎng)工作是少數(shù)民族教育發(fā)展的根本大計(jì)，而大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)則是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量、培養(yǎng)“民漢兼通”人才的“突破口”。第二，學(xué)習(xí)和掌握雙語(yǔ)是提高少數(shù)民族素質(zhì)的必然要求。漢語(yǔ)是國(guó)家的通用語(yǔ)言，是各民族交流的共同語(yǔ)言，是科學(xué)文化知識(shí)傳播的主要載體，學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)對(duì)于少數(shù)民族拓展視野、增長(zhǎng)智識(shí)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，有著極為重要的作用。第三，隨著教育改革與發(fā)展的不斷深入，特別是2000年國(guó)家舉辦內(nèi)地新疆高中班以來(lái)，社會(huì)各界反響強(qiáng)烈，各族干部群眾包括許多邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)，送子女上漢語(yǔ)言學(xué)校、學(xué)漢語(yǔ)的熱情空前高漲，要求十分迫切。內(nèi)地新疆高中班的年招生規(guī)模雖然擴(kuò)大到5000人，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了基層的實(shí)際需求，每年報(bào)考內(nèi)高班的人數(shù)高達(dá)幾萬(wàn)人。由于少數(shù)民族送子女學(xué)漢語(yǔ)的積極性空前高漲，在南北疆各地，包括到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的不少漢語(yǔ)言學(xué)校，民族學(xué)生的比例普遍超過(guò)了20%，許多學(xué)校達(dá)到了50%以上。在漢語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村地區(qū)，也出現(xiàn)了一些像莎車(chē)縣佰什坎特鎮(zhèn)“雙語(yǔ)”實(shí)驗(yàn)小學(xué)和烏什縣阿合雅鄉(xiāng)中心小學(xué)那樣創(chuàng)造條件實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)的學(xué)校。這些充分體現(xiàn)了基層學(xué)校和群眾對(duì)推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)所迸發(fā)出的熱情和創(chuàng)造能力。因此，從某種意義上講，與其說(shuō)是各級(jí)黨政在引導(dǎo)推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)，不如說(shuō)是老百姓在推動(dòng)“雙語(yǔ)”教學(xué)，這種無(wú)形的助推力量，已經(jīng)成為各級(jí)黨委、政府、教育部門(mén)和學(xué)校推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的強(qiáng)大支撐和堅(jiān)強(qiáng)后盾。因此，大力推進(jìn)中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)是新疆維吾爾自治區(qū)黨委、人民政府順應(yīng)民意做出的重大戰(zhàn)略決策。毋庸置疑，推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量、提升各民族綜合素質(zhì)的重要舉措，是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇，是廣大人民群眾融入現(xiàn)代社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)需要，也是各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同繁榮必由之路，對(duì)于和諧新疆建設(shè)、實(shí)現(xiàn)我區(qū)與全國(guó)同步全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

4問(wèn)︰如何看待語(yǔ)言的法律地位和語(yǔ)言的社會(huì)功能？

答︰語(yǔ)言是交際的工具，是接受先進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)、了解社會(huì)信息的重要橋梁。當(dāng)今世界，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪。語(yǔ)言文字作為信息的重要載體，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的歷史進(jìn)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。現(xiàn)今社會(huì)，任何國(guó)家、任何地區(qū)、任何民族都不可能不與周?chē)膰?guó)家、地區(qū)和民族交往。只要交往，語(yǔ)言就成為第一需要。我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，從政治與法律的角度講，各民族都有使用本民族語(yǔ)言文字的權(quán)利。不同民族語(yǔ)言的地位是平等的，但是語(yǔ)言的使用范圍及社會(huì)交際作用不同，決定了不同的語(yǔ)言具有不同的社會(huì)功能。從世界范圍看，把英語(yǔ)作為母語(yǔ)使用的人數(shù)約3億，作為第二語(yǔ)言使用的有2.5億。英語(yǔ)作為一種國(guó)際交流語(yǔ)言，已不局限于一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家使用，而是成為了超越民族、國(guó)家的信息傳媒。從國(guó)內(nèi)來(lái)看，漢語(yǔ)是我國(guó)的通用語(yǔ)言，也是各民族人民交流的主要語(yǔ)言。我國(guó)科技文化經(jīng)濟(jì)等主要信息載體是漢語(yǔ)，在獲取傳播信息方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而且，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際地位的提升，漢語(yǔ)已逐步成為國(guó)際通用語(yǔ)言，是聯(lián)合國(guó)主要使用的6種語(yǔ)言之一。因此，在經(jīng)濟(jì)全球化，科技飛速發(fā)展，知識(shí)更替日新月異的當(dāng)今時(shí)代，不學(xué)漢語(yǔ)就無(wú)法面向全國(guó)，不學(xué)外語(yǔ)就無(wú)法走向世界，已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，我們既要尊重語(yǔ)言的法律地位，又要充分發(fā)揮語(yǔ)言的社會(huì)功能，以確保少數(shù)民族能夠真正地走向全國(guó)、走向世界。

5問(wèn)︰新疆推行“雙語(yǔ)”教學(xué)有著怎樣的發(fā)展歷程？

答︰新疆解放前，絕大多數(shù)青少年得不到入學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)齡兒童入學(xué)率只有19．8％，少數(shù)民族全部在校生僅占少數(shù)民族總?cè)丝诘?％，少數(shù)民族教育處于十分薄弱落后的狀況。解放后，在黨的民族政策的光輝照耀下，在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我區(qū)加緊對(duì)少數(shù)民族教育教學(xué)進(jìn)行改革，逐步在少數(shù)民族學(xué)校推行“雙語(yǔ)”教學(xué)，“雙語(yǔ)”教學(xué)經(jīng)歷了三個(gè)不同的發(fā)展階段︰(1)“雙語(yǔ)”教學(xué)體系建立的初級(jí)階段(1950～1976)。自治區(qū)嘗試在民族中小學(xué)校加授漢語(yǔ)，舉辦“雙語(yǔ)”授課實(shí)驗(yàn)班，在各高等院校和中等學(xué)校舉辦預(yù)科教育，自治區(qū)的“雙語(yǔ)”教學(xué)體系初步形成。(2)“雙語(yǔ)”教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展階段(1977—2003)。自治區(qū)黨委1984年印發(fā)巴岱同志《對(duì)加強(qiáng)民族學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)的建議》，就少數(shù)民族學(xué)校加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教學(xué)、實(shí)現(xiàn)“民漢兼通”培養(yǎng)目標(biāo)提出要求，提出少數(shù)民族中小學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)從小學(xué)三年級(jí)一直堅(jiān)持到高中畢業(yè)。1992年自治區(qū)開(kāi)始在較廣的范圍內(nèi)進(jìn)行 “雙語(yǔ)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中少數(shù)民族中學(xué)以理科為主的部分課程使用漢語(yǔ)授課的實(shí)驗(yàn)規(guī)模最大。同時(shí)，為促進(jìn)少數(shù)民族教師隊(duì)伍建設(shè)，自治區(qū)在加大“雙語(yǔ)”師資培訓(xùn)工作力度的同時(shí)，改革師范教育教學(xué)，提高師范畢業(yè)生的漢語(yǔ)水平；制定“漢語(yǔ)教師師資班”招生計(jì)劃，定向培養(yǎng)各地所需的中小學(xué)漢語(yǔ)教師；全面推行中國(guó)漢語(yǔ)水平考試。在各項(xiàng)措施的引領(lǐng)下，“雙語(yǔ)”教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。（3）“雙語(yǔ)”教學(xué)快速推進(jìn)階段（2004年—至今）。2004年自治區(qū)黨委、人民政府印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》，2005年自治區(qū)印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前“雙語(yǔ)”教育的意見(jiàn)》。2005年底自治區(qū)召開(kāi)中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作會(huì)議。“雙語(yǔ)”教學(xué)“從小抓起、從教師抓起”的指導(dǎo)思想得到確立，“雙語(yǔ)”教學(xué)工作進(jìn)入快速推進(jìn)階段。

6問(wèn)︰目前自治區(qū)“雙語(yǔ)”教學(xué)推進(jìn)工作的整體情況如何？

答︰隨著教育改革的不斷深入，自治區(qū)大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的良好局面已經(jīng)形成，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面︰一是黨政重視，群眾支持，“雙語(yǔ)”教學(xué)推進(jìn)工作的濃厚氛圍已經(jīng)形成。“雙語(yǔ)”教學(xué)已成為各級(jí)黨政抓教育工作的重要內(nèi)容，成為各族人民群眾高度關(guān)注的熱門(mén)話題和焦點(diǎn)問(wèn)題。由于各級(jí)黨政重視支持，各級(jí)教育部門(mén)管理到位，對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作宣傳及時(shí)，引導(dǎo)到位，社會(huì)各界對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)的認(rèn)同程度不斷提高，為“雙語(yǔ)”教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。民漢合校比例逐年增高；家長(zhǎng)爭(zhēng)相送子女進(jìn)入漢語(yǔ)言學(xué)校學(xué)習(xí)；學(xué)生紛紛報(bào)考疆內(nèi)初中班和內(nèi)地高中班；廣大教師對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和高度的責(zé)任心；學(xué)校也在營(yíng)造“雙語(yǔ)”教學(xué)環(huán)境上狠下功夫，自治區(qū)大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的良好局面已經(jīng)形成。二是積極探索，大膽實(shí)踐，“雙語(yǔ)”教學(xué)形式多樣。2004年底，全區(qū)已在52所中小學(xué)開(kāi)辦了946個(gè)雙語(yǔ)教學(xué)班，共有學(xué)生35948名。2005年，雙語(yǔ)教學(xué)班總數(shù)已增加到4505個(gè)，就讀學(xué)生達(dá)到145138人。全區(qū)的“雙語(yǔ)”班從中學(xué)辦班下移到了小學(xué)、拓展到學(xué)前階段，由城鎮(zhèn)辦班延伸到了鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），許多地區(qū)的“雙語(yǔ)”授課班已從數(shù)、理、化三科使用漢語(yǔ)授課發(fā)展到除母語(yǔ)課外，其它學(xué)科均使用漢語(yǔ)授課的新模式。三是周密安排，規(guī)范管理，少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)工作穩(wěn)步推進(jìn)。為了推進(jìn)新疆“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，從2003至今，國(guó)家和自治區(qū)投入大量資金，加大新疆“雙語(yǔ)”師資培訓(xùn)工作力度，啟動(dòng)實(shí)施了國(guó)家《支持新疆漢語(yǔ)教師工作方案》和《新疆中小學(xué)少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)工程》等重點(diǎn)“雙語(yǔ)”師資培訓(xùn)項(xiàng)目，4年已累計(jì)投入漢語(yǔ)、雙語(yǔ)師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)1.3億元（其中自治區(qū)投入5700萬(wàn)元），已培養(yǎng)、培訓(xùn)少數(shù)民族漢語(yǔ)和“雙語(yǔ)”教師1萬(wàn)多名，其中安排6385人參加國(guó)家、自治區(qū)級(jí)的“一年制”雙語(yǔ)培訓(xùn)。培訓(xùn)工作取得了一定的成效，培訓(xùn)后教師成為各地推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的重要力量。四是明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，少數(shù)民族學(xué)前“雙語(yǔ)”教育步伐加快。從2004年9月到至今，全區(qū)15個(gè)地、州、市“雙語(yǔ)”教學(xué)班數(shù)量增長(zhǎng)很快，增幅主要體現(xiàn)在學(xué)前和小學(xué)階段。在推進(jìn)學(xué)前“雙語(yǔ)”教育過(guò)程中，各地將民漢合園工作納入中小學(xué)布局調(diào)整中統(tǒng)籌安排，不斷拓展幼兒園辦園模式，努力改善學(xué)前雙語(yǔ)教育辦園條件，探索學(xué)前“雙語(yǔ)”教育的有效途徑和辦法，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園漢語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)。這些做法為自治區(qū)學(xué)前“雙語(yǔ)”教育整體推進(jìn)工作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。為了確保學(xué)前“雙語(yǔ)”教育工作的推進(jìn)，自治區(qū)制訂了2006年—2010年扶持阿克蘇地區(qū)、克州、喀什地區(qū)、和田地區(qū)和伊犁州直、塔城地區(qū)、阿爾泰地區(qū)開(kāi)展農(nóng)村學(xué)前“雙語(yǔ)”教育的方案，全力推進(jìn)七地州學(xué)前“雙語(yǔ)”教育工作。7問(wèn)︰為什么說(shuō)推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)要“從小抓起、從教師抓起”？

答︰推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性，樹(shù)立“咬定青山不放松”的精神；又要善于突出重點(diǎn)，抓住根本，尋求新的突破。總結(jié)近年來(lái)各地推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)絹?lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，“雙語(yǔ)”教學(xué)工作必須“從小抓起”，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期抓起。不少地方的經(jīng)驗(yàn)證明，發(fā)展學(xué)前教育對(duì)鞏固提高“普九”水平，發(fā)展各類(lèi)教育，構(gòu)筑終身教育體系，具有基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的作用。60年代以來(lái)，腦科學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面眾多的研究成果揭示了早期教育在人一生發(fā)展中的重要作用，以及它所產(chǎn)生的強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。科學(xué)的早期教育不僅有利于開(kāi)發(fā)嬰幼兒的學(xué)習(xí)潛能，而且能促進(jìn)處境不利的幼兒較好地適應(yīng)小學(xué)以后的學(xué)習(xí)，使輟學(xué)率下降，就業(yè)率提高，有利于社會(huì)消除貧困。我區(qū)現(xiàn)有3-6歲的兒童近120萬(wàn)人，其中少數(shù)民族幼兒約72萬(wàn)人，通過(guò)學(xué)前教育激發(fā)這些兒童巨大的學(xué)習(xí)潛能，特別是學(xué)好漢語(yǔ)，將極大地提高我區(qū)教育的水平和國(guó)民整體素質(zhì)，對(duì)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的持續(xù)、健康發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。同樣，“雙語(yǔ)”教師是推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)的中堅(jiān)力量，具有特殊重要的地位和作用，沒(méi)有高素質(zhì)的“雙語(yǔ)”教師隊(duì)伍，就不可能有高水平的“雙語(yǔ)”教學(xué)，因此，深入解決好“雙語(yǔ)”師資問(wèn)題，已成為我區(qū)教育工作的中心任務(wù)。

8問(wèn)︰在推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作中，如何堅(jiān)持“因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則？

“雙語(yǔ)”教學(xué)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，不能一蹴而就，需要十年、二十年，三十年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的努力，既要增強(qiáng)推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的緊迫感、責(zé)任感，加大推進(jìn)力度；又要分類(lèi)指導(dǎo)，循序漸進(jìn)。各級(jí)政府將擔(dān)負(fù)起對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，堅(jiān)持“分區(qū)規(guī)劃、分類(lèi)指導(dǎo)、分步實(shí)施、因地制宜”的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃好本地區(qū)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，既要開(kāi)拓創(chuàng)新，探索新理念、新思路、新辦法，又要實(shí)事求是，注重實(shí)效。推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)是一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，既要從現(xiàn)在做起，加大推動(dòng)力度，又要樹(shù)立長(zhǎng)期作戰(zhàn)思想。所以，消極等待和急于求成，只能阻礙“雙語(yǔ)”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，影響和耽誤一代人甚至幾代人的健康成長(zhǎng)。我們將堅(jiān)決貫徹落實(shí)自治區(qū)的總體部署，從學(xué)前教育階段抓起，把“雙語(yǔ)”教學(xué)延伸到各個(gè)學(xué)段；從理科教學(xué)起步，把“雙語(yǔ)”教學(xué)輻射到各個(gè)學(xué)科。自治區(qū)和各級(jí)教育管理部門(mén)將認(rèn)真研究制定中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)的配套措施，既要考慮不同學(xué)段、不同學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào)，又要兼顧中心城市、縣（鎮(zhèn)）和鄉(xiāng)村學(xué)校的均衡發(fā)展，同時(shí)，對(duì)“雙語(yǔ)”班的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系、學(xué)段餃接、升學(xué)政策等事關(guān)廣大人民群眾切身利益的問(wèn)題，認(rèn)真研究，仔細(xì)論證，及時(shí)制定切實(shí)可行的措施和辦法，引導(dǎo)“雙語(yǔ)”教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

第二篇：2013民漢合校雙語(yǔ)教學(xué)匯報(bào)材料

創(chuàng)新管理機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)推進(jìn)

“雙語(yǔ)”教育工作新進(jìn)程

----烏魯木齊市天山區(qū)第三十中學(xué)

義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育規(guī)范化辦學(xué)工作專(zhuān)項(xiàng)匯報(bào)

烏魯木齊市第三十中學(xué)

二O一三年十月

創(chuàng)新管理機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)推進(jìn)

“雙語(yǔ)”教育工作新進(jìn)程

----第三十中學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)管理工作專(zhuān)項(xiàng)匯報(bào)

根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語(yǔ)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》、《自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系》及《自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育規(guī)范化辦學(xué)行為檢查細(xì)則》要求，按照天山區(qū)人民政府的統(tǒng)一安排，我校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)范化辦學(xué)工作進(jìn)行了全面、認(rèn)真的自查，各項(xiàng)指標(biāo)已基本達(dá)到規(guī)定要求。現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本概況：

烏魯木齊市第三十中學(xué)始建于1977年，坐落在風(fēng)景優(yōu)美的南公園以北英阿瓦提路37號(hào)，2004年成為一所民漢合校的初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)隸屬于天山區(qū)教育局。幾年來(lái)，我校在上級(jí)部門(mén)的關(guān)懷與指導(dǎo)下，本著“建設(shè)合格“雙語(yǔ)”教師隊(duì)伍，優(yōu)化“雙語(yǔ)”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量”的工作目標(biāo)，制定措施、強(qiáng)化交流、完善管理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面建設(shè)特色化“雙語(yǔ)”培訓(xùn)、教研、教學(xué)體系，取得了一些成效，收獲了些許經(jīng)驗(yàn)，形成了“講團(tuán)結(jié)，重實(shí)干，立鴻志，求發(fā)展”的校風(fēng)、“面向全體，育人為本，注重能力，求實(shí)創(chuàng)新”的教風(fēng)、“誠(chéng)實(shí)謙虛，勤奮刻苦，全面發(fā)展，重在素質(zhì)”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校先后獲得自治區(qū)文明單位、新疆中小學(xué)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)教學(xué)先進(jìn)單位、市級(jí)綜合治理先進(jìn)單位、市級(jí)德育達(dá)標(biāo)校、市級(jí)人民防空教育先進(jìn)集體、市級(jí)綠色學(xué)校、市級(jí)治安模范單位、天山區(qū)示范校、天山區(qū)以校為本教研制度建設(shè)先進(jìn)集體、天山區(qū)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)單位、天山區(qū)兩基工作先進(jìn)集體、天山區(qū)群眾滿意的好班子等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并被授予中小學(xué)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

學(xué)校占地面積8600.4平方米，綠化面積800平方米，校園建筑面積總計(jì)7063平方米。其中普通教室 25間，教工辦公室48間。學(xué)校現(xiàn)擁有 1

投影儀40臺(tái)，錄音機(jī)56個(gè)，手風(fēng)琴 3架，鋼琴 2臺(tái)；圖書(shū)室藏書(shū)31533冊(cè)；微機(jī)室 2個(gè)，微機(jī) 120臺(tái)，生機(jī)比例10:1，辦公用機(jī)43臺(tái)，師機(jī)比例2:1，全部接通互聯(lián)網(wǎng)，整個(gè)校園基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，25個(gè)教學(xué)班全部使用多媒體教學(xué)。并設(shè)有體育器材室2個(gè)，實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，美術(shù)教室 1個(gè)，音樂(lè)室1個(gè)，心理咨詢室1個(gè)，衛(wèi)生保健室1個(gè)，食堂1個(gè)。

學(xué)校現(xiàn)開(kāi)設(shè)25個(gè)教學(xué)班，其中有7個(gè)雙語(yǔ)班，現(xiàn)在校學(xué)生1121名，其中民語(yǔ)班學(xué)生322名。全校少數(shù)民族學(xué)生578 名，包括維吾爾族 433 名，哈薩克族 31 名，回族95 名，其它19名。全校學(xué)生中外來(lái)學(xué)生493名，民語(yǔ)系中外來(lái)學(xué)生141名，其中疆內(nèi)少數(shù)民族流動(dòng)學(xué)生 141 人，占民語(yǔ)系學(xué)生人數(shù)44％。

全校在編教職工91人，其中民語(yǔ)系18人。民語(yǔ)系老師中代課教師7名。民語(yǔ)系專(zhuān)任教師中，中教高級(jí)教師2名，中教一級(jí)教師4名，中教二級(jí)教師12名。我校在編民語(yǔ)教師18人，其中15人有HSK漢語(yǔ)水平等級(jí)證書(shū)，均達(dá)到六級(jí)及以上。另3人有普通話水平等級(jí)證書(shū)，均達(dá)到二級(jí)乙等以上，等級(jí)全部達(dá)標(biāo)。漢語(yǔ)水平達(dá)到HSK九級(jí)3人，八級(jí)3人，七級(jí)5人，六級(jí)4人。另三名教師為漢語(yǔ)學(xué)科教師，其中1人為漢族，2人為民考漢，普通話水平等級(jí)證書(shū)情況是：二級(jí)甲等2人，二級(jí)乙等1人。民語(yǔ)系教師中取得“雙語(yǔ)”教師證書(shū)7人，繼續(xù)教育達(dá)標(biāo)率100%。學(xué)校先后派出６名不同學(xué)科教師參加了自治區(qū)、市級(jí)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)，全部合格。培訓(xùn)后的教師能勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作，合格課達(dá)到100%。

我校民語(yǔ)教師中，被評(píng)為校級(jí)以上優(yōu)秀教師有5人，在校級(jí)以上講課大賽中獲獎(jiǎng)人數(shù)有4人，發(fā)表論文4篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇。學(xué)生在校級(jí)以上各項(xiàng)活動(dòng)中，獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)42人。近年來(lái)，我校雙語(yǔ)中考成績(jī)均在全區(qū)名列前茅。2011年中考民語(yǔ)系72名同學(xué)中，只有一名同學(xué)

沒(méi)有上線，上線率達(dá)98.6%，有66名同學(xué)達(dá)到一批次錄取線，上線率達(dá)91.7%，有兩名同學(xué)成績(jī)超過(guò)六百分。2012年民語(yǔ)系500分以上有11人，上線率達(dá)96.77%，重點(diǎn)上線率達(dá)79.03%。2013年中考民語(yǔ)系600分以上的有3人，考入一批次學(xué)校的學(xué)生有55人，上線率達(dá)83%。

二、雙語(yǔ)教育規(guī)范化辦學(xué)自查工作的組織與實(shí)施情況：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)于2013年10月1日接到《關(guān)于開(kāi)展烏魯木齊市義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育規(guī)范化辦學(xué)行為檢查的通知》，10月4日參加了天山區(qū)教育局關(guān)于自治區(qū)對(duì)義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育規(guī)范化辦學(xué)行為檢查工作會(huì)議，會(huì)后學(xué)校及時(shí)成立了相關(guān)工作機(jī)構(gòu)，召開(kāi)了全校師生動(dòng)員大會(huì)，全體參與。安排部署了相關(guān)工作任務(wù)，對(duì)照檢查細(xì)則制訂了詳細(xì)的自查自評(píng)工作方案，明確分工，責(zé)任到人。分以下四個(gè)階段開(kāi)展了自評(píng)工作。第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的《自治區(qū)義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育規(guī)范化辦學(xué)行為檢查細(xì)則》，明確分工；第二，對(duì)照指標(biāo)體系全面檢查學(xué)校的雙語(yǔ)教育教學(xué)工作；第三，以此次檢查為契機(jī)認(rèn)真總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)和特色及存在的問(wèn)題和差距；第四，結(jié)合自查出的問(wèn)題進(jìn)行整改，責(zé)任到人。

本次義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育規(guī)范化辦學(xué)行為自查自評(píng)工作對(duì)我校雙語(yǔ)教育教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用，通過(guò)學(xué)習(xí)自治區(qū)下發(fā)的評(píng)估指標(biāo)體系，使我們更加明確了今后我們雙語(yǔ)教育教學(xué)工作的目標(biāo)，進(jìn)而不斷推進(jìn)我校的雙語(yǔ)教育教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)對(duì)4項(xiàng)A級(jí)指標(biāo)，13項(xiàng)B級(jí)指標(biāo)，47個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的自查、評(píng)議，我校自查得分為96分。

三、雙語(yǔ)教育規(guī)范化辦學(xué)工作的主要作法及經(jīng)驗(yàn)：

針對(duì)“民漢合校”的實(shí)際，學(xué)校堅(jiān)持在日常管理上堅(jiān)決達(dá)到“五統(tǒng)一”的要求，即“領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一、財(cái)務(wù)管理統(tǒng)一、教學(xué)管理統(tǒng)一、班級(jí)管理

統(tǒng)一、教科研統(tǒng)一”，貫徹落實(shí)“四個(gè)一”的管理理念，即“一個(gè)制度、一種管理、一樣要求、一視同仁”，以此統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)管理工作。

一是高度重視、明確分工。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持深入進(jìn)行“四個(gè)認(rèn)同”、“三個(gè)離不開(kāi)”、“兩反”教育的學(xué)習(xí)和自治區(qū)、烏魯木齊市、天山區(qū)關(guān)于實(shí)施“民漢合校”、大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作文件的學(xué)習(xí)，及時(shí)研究解決存在的困難和問(wèn)題。不斷提高全校教職工對(duì)“民漢合校”以及“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府和市委、市政府的決策上來(lái)。積極組織全體教職工學(xué)習(xí)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》、中共烏魯木齊市委辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)烏魯木齊市“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》等有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的文件精神，給每位民語(yǔ)系老師都發(fā)放了《自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)教育發(fā)展規(guī)劃（2010—2020年）》、《關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)雙語(yǔ)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育課程設(shè)置方案》。使全體教職工通過(guò)對(duì)文件的學(xué)習(xí)，更加清楚開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)的重要意義。每位民語(yǔ)系教師還寫(xiě)出了兩萬(wàn)字左右的學(xué)習(xí)筆記及兩千字左右的學(xué)習(xí)心得，從書(shū)面上表現(xiàn)出自己對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)的堅(jiān)定態(tài)度。

同時(shí)，學(xué)校成立了“雙語(yǔ)”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校黨政一把手直接領(lǐng)導(dǎo)，分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，組織協(xié)調(diào)開(kāi)展有關(guān)“雙語(yǔ)”教學(xué)方面的工作，相關(guān)部門(mén)成員分工明確，各司其職，黨政班子、民漢領(lǐng)導(dǎo)相互配合，相互協(xié)作，“雙語(yǔ)”教學(xué)管理機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。與此同時(shí)，為了把“雙語(yǔ)”教學(xué)的管理工作做實(shí)做細(xì)，我校又專(zhuān)門(mén)成立了由民漢教師共同組成的“雙語(yǔ)”教學(xué)聽(tīng)課評(píng)課組和“雙語(yǔ)”教學(xué)教研組，為我校全面實(shí)行“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，從教研管理與指導(dǎo)上奠定了基礎(chǔ)，營(yíng)造了良好的“雙語(yǔ)”教學(xué)環(huán)境。在日常教學(xué)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入“雙語(yǔ)”教學(xué)一線聽(tīng)課、評(píng)課，了解民

語(yǔ)系師生教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，切合實(shí)際的加強(qiáng)了對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的調(diào)研和指導(dǎo)，有效促進(jìn)了“雙語(yǔ)”教學(xué)的推進(jìn)工作。同時(shí)，按文件要求分階段、按計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)我校“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，從2004年秋季至今，除了語(yǔ)文課、音樂(lè)課，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了使用雙語(yǔ)授課的目標(biāo)，“雙語(yǔ)”教學(xué)第二模式正穩(wěn)步推進(jìn)。

二是建章立制、強(qiáng)化保障。在實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)的過(guò)程中，我們嚴(yán)格根據(jù)教育行政部門(mén)，教育研究機(jī)構(gòu)關(guān)于“雙語(yǔ)”教學(xué)的要求，分階段、按計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行工作。按照《烏魯木齊市中小學(xué)“雙語(yǔ)”教師專(zhuān)業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法（試行）》的要求，我們制定了符合我校實(shí)際行之有效的“雙語(yǔ)”教學(xué)規(guī)劃，在規(guī)劃中明確地制定了每個(gè)階段要達(dá)到的硬性目標(biāo)要求和軟性努力的方向。為了實(shí)現(xiàn)“雙語(yǔ)”教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的“雙語(yǔ)”教學(xué)任務(wù)，我們本著科學(xué)性、適用性、可操作性的原則制定了切實(shí)可行的規(guī)章制度，如：《“雙語(yǔ)”教學(xué)管理制度》、《三十中學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《三十中學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)考核制度》，為了使這些規(guī)章制度落到實(shí)處，起到良好的積極促進(jìn)作用，根據(jù)我校民語(yǔ)系教師的現(xiàn)實(shí)情況制定了《烏市三十中學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)》、《烏市三十中學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)評(píng)價(jià)》，從“雙語(yǔ)”授課能力、成績(jī)、學(xué)生家長(zhǎng)滿意程度、教師領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、獲獎(jiǎng)情況等多方面進(jìn)行考核。對(duì)于考核合格的教師學(xué)校繼續(xù)聘用，不合格的教師堅(jiān)決不聘用。學(xué)校還建立了有利于“雙語(yǔ)”教學(xué)工作推進(jìn)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)“雙語(yǔ)”培訓(xùn)中的優(yōu)秀學(xué)員給予表彰，對(duì)民漢師生在各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)中取得突出成績(jī)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了民漢師生的學(xué)習(xí)、工作熱情，有效發(fā)揮了激勵(lì)導(dǎo)向作用，對(duì)我校“雙語(yǔ)”教師的盡快成長(zhǎng)、“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量的提升起到了良好的促進(jìn)作用，保證了“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

三是經(jīng)費(fèi)到位、奠定基礎(chǔ)。學(xué)校為保障“雙語(yǔ)”教學(xué)的順利推進(jìn)，多

渠道籌措資金，在財(cái)力有限的情況下，不斷加大投入，保障“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。學(xué)校設(shè)立了“雙語(yǔ)”教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，做到專(zhuān)款專(zhuān)用，逐年加大對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)師資培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、“雙語(yǔ)”教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、校園“雙語(yǔ)”教學(xué)文化建設(shè)等內(nèi)容的開(kāi)支。在“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)方面，主要用于為教師購(gòu)置培訓(xùn)用書(shū)，報(bào)銷(xiāo)培訓(xùn)學(xué)費(fèi)，組織外派培訓(xùn)、考察、學(xué)習(xí)、交流等。為改善辦公、辦學(xué)條件，近三年政府調(diào)撥設(shè)備價(jià)值113.13萬(wàn)元，經(jīng)費(fèi)購(gòu)置各種設(shè)備113.18萬(wàn)元。基礎(chǔ)建設(shè)合計(jì)投入經(jīng)費(fèi)368.45萬(wàn)元，主要用于教學(xué)樓維、粉刷、實(shí)驗(yàn)室架線、實(shí)驗(yàn)室地板改造、操場(chǎng)罩面工程、食堂屋面防水、辦公區(qū)地面維修、教學(xué)樓暖氣維修、階梯教室裝修及設(shè)備等方面，進(jìn)一步改善了校園環(huán)境，教學(xué)樓及綜合實(shí)驗(yàn)樓抗震加固工程投入177.54萬(wàn)元。2011－2013年，學(xué)校為“雙語(yǔ)”教學(xué)投入總計(jì)達(dá)1250784.58元，其中，“雙語(yǔ)”培訓(xùn)費(fèi)、繼續(xù)教育投入經(jīng)費(fèi)20326元；校園文化建設(shè)投入366738.9元，改善雙語(yǔ)教師辦公條件投入91866.7元。聘用民語(yǔ)教師發(fā)放工資215680.81元。圖書(shū)、教具、多媒體等教學(xué)設(shè)備資金投入530369.32元，雙語(yǔ)活動(dòng)支出25802.85元。通過(guò)以上經(jīng)費(fèi)投入，為實(shí)現(xiàn)“雙語(yǔ)”教學(xué)最終目標(biāo)提供了經(jīng)費(fèi)保障。此外學(xué)校還花費(fèi)一定的資金，購(gòu)置了教學(xué)資源網(wǎng)，目前我校購(gòu)買(mǎi)了兩個(gè)網(wǎng)站，一個(gè)是組卷網(wǎng)，一個(gè)是初中教學(xué)資源網(wǎng)。教師隨時(shí)可以上網(wǎng)查詢所需要的教學(xué)資源，例如課件或者試卷等，教師只需將資源整合，就能用于課堂教學(xué)，大大提高了備課效率。

四是提高教學(xué)質(zhì)量

提升辦學(xué)后勁

1、不斷規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照自治區(qū)《義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育課程設(shè)置方案》文件要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí),嚴(yán)格按照課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育教學(xué)活動(dòng)，始終做到：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開(kāi)課，不隨意增減課時(shí)；堅(jiān)持按課程設(shè)置開(kāi)課，不隨意增減科目。嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，我校每周上課5天，每節(jié)課上課時(shí)間為40分鐘，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的作息時(shí)間。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或以補(bǔ)差、培優(yōu)等形式變相組織集體上課。完善“兩操一活動(dòng)”制度，實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，我校上午大課間做兩套操，一套是廣播操，一套是民族特色操。民族特色操是結(jié)合我校雙語(yǔ)特色，由我校音樂(lè)教師自編的民族舞蹈操，受到廣大師生的喜愛(ài)。下午第八或是第九節(jié)課是我校的課外活動(dòng)，各班結(jié)合當(dāng)天的課程，開(kāi)展融娛樂(lè)鍛煉為一體的陽(yáng)光體育活動(dòng)。保證學(xué)生每天在校體育活動(dòng)時(shí)間不少于一小時(shí)。

2、不斷加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查落實(shí)。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度，如《三十中學(xué)巡課制度》、《三十中學(xué)課堂日志管理辦法》、《烏 市 三 十 中 作 業(yè) 批 改 管 理 制 度》等。上課有專(zhuān)人負(fù)責(zé)每日檢查，及時(shí)了解教師的上課情況，了解各班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，對(duì)課堂上出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題及時(shí)公示，促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。強(qiáng)化了教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)教師提高課堂效率，堅(jiān)持向課堂要效率、要成績(jī)，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課。為及時(shí)了解學(xué)情，教導(dǎo)處對(duì)課堂日志、作業(yè)量定期檢查統(tǒng)計(jì)和及時(shí)反饋，并進(jìn)一步完善了巡課制度，有檢查有落實(shí)，對(duì)違背師德的現(xiàn)象及時(shí)糾正，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生也出臺(tái)了《關(guān)于對(duì)課堂違紀(jì)學(xué)生的處理辦法》，并嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)。這些舉措，不僅提高了課堂效率，也進(jìn)一步嚴(yán)肅了校風(fēng)校紀(jì)。

同時(shí)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課的形式對(duì)教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進(jìn)行評(píng)價(jià)。為加大聽(tīng)課的實(shí)效性，實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，尤其是薄弱學(xué)科，更是加大了聽(tīng)課力度，具體程序如下：①隨機(jī)進(jìn)課堂，主要聽(tīng)新授課，不聽(tīng)示范課、表演課；②當(dāng)堂抓檢測(cè)，主要查課堂教學(xué)

實(shí)效，查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；③課后查備課，主要看備講是否一致，是否存在不備課就上課現(xiàn)象。并把聽(tīng)課結(jié)果作為對(duì)教師考核的依據(jù)。為確保雙語(yǔ)教師能在課堂上使用85%漢語(yǔ)授課，教導(dǎo)處在巡課時(shí)要求發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題不符合要求的課堂直接推門(mén)解決。凡是習(xí)慣用民語(yǔ)上課或是漢語(yǔ)水平低的教師是教導(dǎo)處重點(diǎn)檢查的對(duì)象，聽(tīng)課的覆蓋率達(dá)到80%以上，每節(jié)課聽(tīng)后及時(shí)反饋，找到每節(jié)課的亮點(diǎn)與不足，使教師教學(xué)水平不斷提高，也進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)常規(guī)，保證了課堂的高效。

3、做好階段性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，將“以考促教，以考促學(xué)”作為重要策略。通過(guò)嚴(yán)密組織、統(tǒng)一命題、嚴(yán)格考試過(guò)程管理、集中評(píng)卷、公平合理評(píng)價(jià)的做法，科學(xué)、客觀地監(jiān)控各學(xué)科在常態(tài)下的教學(xué)質(zhì)量，做到監(jiān)考老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，杜絕學(xué)生作弊現(xiàn)象，改卷做到公平、公正。考后及時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)前有提綱，會(huì)上有交流，會(huì)后有總結(jié)。及時(shí)分析存在的問(wèn)題，共同找尋解決問(wèn)題的辦法，對(duì)成績(jī)落后的教師進(jìn)行個(gè)別談話，幫助其分析原因，制定改進(jìn)措施。通過(guò)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)形成正確的教學(xué)質(zhì)量觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

五是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)“雙語(yǔ)”教學(xué)基礎(chǔ)。“雙語(yǔ)”教學(xué)的關(guān)鍵是教師，為此，我們非常重視“雙語(yǔ)”教師的培訓(xùn)工作，通過(guò)各種途徑和方式，分層次、有計(jì)劃的加緊了對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)教師的培訓(xùn)，以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

1、外派培訓(xùn)，提高水平。近幾年來(lái)，我校在編民語(yǔ)系教師中，7位教師參加了“雙語(yǔ)”培訓(xùn)并取得了“雙語(yǔ)”培訓(xùn)證書(shū)，培訓(xùn)后的教師能勝

任 “雙語(yǔ)”教學(xué)工作，合格課達(dá)到100%。除積極開(kāi)展校本培訓(xùn)外，學(xué)校克服資金和教師緊缺的困難，先后派遣民語(yǔ)、漢語(yǔ)系骨干教師共計(jì)22人前往山東杜郎口中學(xué)、青島57中、南大附中及洋思中學(xué)考察學(xué)習(xí)，在短暫的幾天學(xué)習(xí)中，老師們大開(kāi)眼界，受益匪淺。回校后向全體老師匯報(bào)交流了先進(jìn)的教學(xué)方式和管理經(jīng)驗(yàn)，讓全體老師都分享到了學(xué)習(xí)的成果，使我校的雙語(yǔ)教學(xué)也能緊跟學(xué)校的課改步伐，積極踐行先進(jìn)的教學(xué)理念。

2、民漢結(jié)對(duì)，共同進(jìn)步。學(xué)校開(kāi)展民漢教師間“一幫一結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，同年級(jí)、同學(xué)科的民漢教師結(jié)成對(duì)子，集體備課，共同研討教學(xué)中的問(wèn)題，互助互學(xué)，共同進(jìn)步，到目前為止，民漢結(jié)對(duì)子教師共計(jì)15對(duì)。為了進(jìn)一步做好對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)年輕教師的培養(yǎng)工作，使他們迅速成長(zhǎng)，早日成為三十中的后備力量，在“一幫一”結(jié)對(duì)子的基礎(chǔ)上，校教研室開(kāi)展了“青藍(lán)工程”活動(dòng)，充分發(fā)揮漢語(yǔ)系骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，使年輕“雙語(yǔ)”老師能夠和漢語(yǔ)系的指導(dǎo)老師從備課、說(shuō)課、授課、課后反思到作業(yè)批改進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)交流。教研室每月對(duì)結(jié)對(duì)子師徒的聽(tīng)課、評(píng)課情況進(jìn)行檢查，要求徒弟對(duì)師傅的課要聽(tīng)一節(jié)上一節(jié)。師傅尤其要注意聽(tīng)課后及時(shí)的給于徒弟以指導(dǎo)。由于指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，收到了良好的效果。有四位年輕教師在校級(jí)以上的講課大賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校在每年教師節(jié)時(shí)通過(guò)量化考核，對(duì)成績(jī)突出的師徒進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)行“徒榮師榮”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。較好的激發(fā)了老師們的積極性，將此項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)落到實(shí)處。

3、校本培訓(xùn)，自我研修。由于民語(yǔ)系教師漢語(yǔ)水平不均衡，因此學(xué)校采取外派培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和教師自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，分階段、定目標(biāo)的以提高漢語(yǔ)水平及漢語(yǔ)授課能力為重點(diǎn)，對(duì)全體教師進(jìn)行提高培訓(xùn)。

第一階段，以提高民語(yǔ)系教師漢語(yǔ)水平為主要目標(biāo)。因我校民語(yǔ)系教師的漢語(yǔ)水平參差不齊，所以在校本培訓(xùn)當(dāng)中，我們主要加強(qiáng)了民語(yǔ)系教師的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)力度。學(xué)校所開(kāi)展的政治學(xué)習(xí)、市民文明學(xué)校的培訓(xùn)課、校本培訓(xùn)課以及各項(xiàng)活動(dòng)均要求民語(yǔ)系教師用漢語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流，并要求他們使用漢語(yǔ)來(lái)書(shū)寫(xiě)會(huì)議記錄、學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)，以及各項(xiàng)計(jì)劃、總結(jié)。通過(guò)這種方式將民語(yǔ)系教師自覺(jué)的帶入學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的氛圍之中。

第二階段，以教學(xué)基本功培訓(xùn)為主要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)前期的培訓(xùn)，大多數(shù)民語(yǔ)系教師的漢語(yǔ)讀寫(xiě)能力有了很大的提高，所以我校的校本培訓(xùn)內(nèi)容又提高了一個(gè)層次。由我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)及各教研組組長(zhǎng)分別對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)：如何分析成績(jī)、如何準(zhǔn)備基本功大賽、怎樣說(shuō)課、課題研究的一般過(guò)程及方法等內(nèi)容，做到每月一主題。并在此基礎(chǔ)上舉行了“民語(yǔ)系教師基本功大賽”，包括：朗讀比賽、說(shuō)課比賽、板書(shū)比賽等內(nèi)容，由校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，每一項(xiàng)比賽均打分量化，并在教職工大會(huì)上進(jìn)行表彰，先后有15名民語(yǔ)系教師在此項(xiàng)活動(dòng)中受到表彰，極大提高了民語(yǔ)系教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，也對(duì)民語(yǔ)系教師教學(xué)技能的提升起到了良好的促進(jìn)作用。

第三階段，以優(yōu)化課堂，提高效率為主要目標(biāo)。鑒于我校民語(yǔ)系教師日益提高的漢語(yǔ)水平及“雙語(yǔ)”教學(xué)模式推進(jìn)的需要，教研室開(kāi)展了民語(yǔ)教師進(jìn)漢語(yǔ)班授課活動(dòng)。對(duì)于民語(yǔ)系教師而言，在漢語(yǔ)班授課必須全部使用漢語(yǔ)，而且對(duì)漢語(yǔ)表達(dá)能力的要求也更高，這無(wú)疑給民語(yǔ)系的教師提出了更高的要求，增加了他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的壓力和緊迫感。為了給民語(yǔ)系教師提供更好的指導(dǎo)和幫助，漢語(yǔ)系結(jié)對(duì)子教師對(duì)民語(yǔ)系教師從解讀教材、備課、說(shuō)課到上課都要給予及時(shí)的指導(dǎo)和協(xié)助。在授課比賽過(guò)程中，如果民語(yǔ)系教師課堂效果不佳，評(píng)分不高，結(jié)對(duì)

子教師也要承擔(dān)一定的責(zé)任，并納入學(xué)校每年對(duì)結(jié)對(duì)子師徒的考評(píng)內(nèi)容。這一舉措，不僅提高了民語(yǔ)教師的漢語(yǔ)水平和漢語(yǔ)授課能力，也較好的調(diào)動(dòng)了漢語(yǔ)系結(jié)對(duì)子教師的積極性，使民漢教師聯(lián)系更加緊密，溝通更加深入，讓結(jié)對(duì)子活動(dòng)真正做到有落實(shí)、有實(shí)效。三年來(lái)，我校民語(yǔ)教師授課水平日益提高，從一開(kāi)始的生疏、緊張到現(xiàn)在的自如、流暢，無(wú)不凝結(jié)著民漢教師共同的心血與努力。

六是以教研促教學(xué)，穩(wěn)步推進(jìn)課題研究工作。學(xué)校堅(jiān)持以研促教，以教促學(xué)，以學(xué)促進(jìn)，以課題研究提升教研能力，以校本教研，促進(jìn)課堂教學(xué)的教研氛圍。課題研究工作，務(wù)實(shí)求進(jìn)，逐步提升。我校生源中南北疆流動(dòng)人口子女占40%以上，由于南北疆實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)進(jìn)度不同，與我市整體推進(jìn)速度有一定的差距。學(xué)生的漢語(yǔ)水平參差不齊，為更好地推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，為此，我校與捆綁學(xué)校38中開(kāi)展了《分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的”雙語(yǔ)”課堂教學(xué)模式研究》的課題研究，我校3位民語(yǔ)系教師參與其中。兩校共同分析學(xué)情，發(fā)現(xiàn)兩校共同存在問(wèn)題與困難，開(kāi)展了“分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的雙語(yǔ)課堂教學(xué)模式”的課題研究，嘗試和探討在“雙語(yǔ)”教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)法的課堂教學(xué)模式，在課堂上采取分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的辦法，針對(duì)漢語(yǔ)水平不同的學(xué)生因材施教，分層教學(xué)。針對(duì)課題運(yùn)作的具體事宜，為了小課題的順利開(kāi)展，我校為兩校的課題組老師專(zhuān)門(mén)做了課題培訓(xùn)。我校骨干教師就本次小課題方案分析了課題實(shí)施過(guò)程中需要注意的問(wèn)題和解決方法，各位課題組教師也就課題研究過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了交流。目前，課題已順利結(jié)題，課堂教學(xué)實(shí)踐取得了一定的效果。此外，數(shù)學(xué)組參加了中國(guó)陶行知研究會(huì)科研項(xiàng)目，開(kāi)展了以《初中數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)研究與探索》為題的課題研究，帕提曼、熱夏提、亞森江三位老師皆參與了此項(xiàng)課題的研究，從資料的收集，校本練習(xí)冊(cè)文檔的錄入，各種公開(kāi)課的承

擔(dān)等這些老師都做了大量的工作，并通過(guò)課題的研究有效的促進(jìn)和提升了自己的課堂教學(xué)水平。目前，本課題處于結(jié)題收尾階段，各項(xiàng)工作都在收尾匯總絞編之中，計(jì)劃于11月份上旬申請(qǐng)結(jié)題。

七是以“捆綁式”發(fā)展為契機(jī)，推動(dòng)“雙語(yǔ)”教學(xué)快速發(fā)展。我校與38中建立聯(lián)盟校以來(lái)，定期召開(kāi)聯(lián)席會(huì)議，交流總結(jié)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，做到大型教研活動(dòng)同步。本著薄弱學(xué)科重點(diǎn)幫扶的原則，兩校積極開(kāi)展民漢教師、骨干教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，切實(shí)提升民語(yǔ)教師教學(xué)水平。我校對(duì)口教研組有針對(duì)性地進(jìn)行幫扶，幫助查找原因，多聽(tīng)、多評(píng)這些老師的課，介紹了行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)組、物理組已先后開(kāi)展了手拉手結(jié)對(duì)子活動(dòng)。兩校不定期分批次的派遣教師互相聽(tīng)課，尤其是薄弱學(xué)科的老師更是格外增加了聽(tīng)課次數(shù)。每次聽(tīng)課后，各相關(guān)備課組都及時(shí)進(jìn)行評(píng)課。同時(shí)，兩校分別由骨干教師組成了“雙語(yǔ)”教學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課組，對(duì)兩校民語(yǔ)教師的“雙語(yǔ)”教學(xué)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)定等。例如共同開(kāi)展“三課”即示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課活動(dòng)，打造精品課堂，為雙方教師提供學(xué)習(xí)和研究的陣地。并以三十中學(xué)舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放日”“教學(xué)開(kāi)放日”等活動(dòng)為契機(jī)，兩校教師共同參與，增加交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并對(duì)教師的課堂管理和教學(xué)水平起到良好的監(jiān)督和督促作用。并通過(guò)舉辦“教學(xué)反思”“教學(xué)案例”“教育故事”等交流活動(dòng)，進(jìn)一步提高了兩校教師的業(yè)務(wù)理論水平，對(duì)課堂教學(xué)起到良好的指導(dǎo)及推動(dòng)作用。兩校還積極開(kāi)展工作經(jīng)驗(yàn)交流，分享育人成果，合作開(kāi)展了新老初三經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)。現(xiàn)在兩校的教學(xué)工作已經(jīng)不分你我的捆綁在了一起，不管是常規(guī)的教研活動(dòng)，還是講課大賽、教學(xué)開(kāi)放日等大型教研活動(dòng)，兩校均互派教師參加，互聽(tīng)互學(xué)，共同進(jìn)步。

民漢合校幾年來(lái)，我校在“雙語(yǔ)”教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。我校實(shí)行民漢合校后，民語(yǔ)教師在新環(huán)境里付出了自己積極的努力，對(duì)

工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)事業(yè)執(zhí)著追求，為建設(shè)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為民族學(xué)生學(xué)好“雙語(yǔ)”做出了有益貢獻(xiàn)。上級(jí)專(zhuān)家多次來(lái)我校聽(tīng)課，多位老師的課被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，均未出現(xiàn)不合格課。通過(guò)各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)和舉辦“雙語(yǔ)”教師基本功大賽（授課、板書(shū)、朗讀、說(shuō)課比賽）活動(dòng)，“雙語(yǔ)”教師的教學(xué)基本功有了較大的提高，教師在授課過(guò)程基本中能夠體現(xiàn)科學(xué)的教育理念，在各級(jí)各類(lèi)比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，例如帕提曼老師在“天山區(qū)第七屆青年教師課堂教學(xué)大賽”中獲得一等獎(jiǎng)，李虹佳、斯迪克江老師在2012烏魯木齊中學(xué)漢語(yǔ)教師基本功大賽中分別榮獲一等獎(jiǎng)，學(xué)校獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。斯迪克江老師在人民教育出版社的《義務(wù)教育教科書(shū)（新疆專(zhuān)用）語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》VCD教學(xué)光盤(pán)中執(zhí)教《散步》一課，并先后在伊寧、喀什兩地授課,并被天山區(qū)教研室評(píng)為優(yōu)秀兼職教研員。姆卡達(dá)斯老師在天山區(qū)中學(xué)雙語(yǔ)思想品德同課異構(gòu)教學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。阿提坎木、阿依努爾等老師均在學(xué)校開(kāi)展的青年教師講課大賽活動(dòng)中展現(xiàn)出了極高的教學(xué)水平，獲得了優(yōu)異的名次。學(xué)校連年承擔(dān)”雙語(yǔ)”實(shí)習(xí)教師培訓(xùn)工作，選派我校業(yè)務(wù)能力突出的教師給予全面指導(dǎo)，培訓(xùn)效果突出，獲得“新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)教學(xué)實(shí)習(xí)先進(jìn)單位”稱(chēng)號(hào)。

八是多種措施、營(yíng)造氛圍。學(xué)校把“雙語(yǔ)”教學(xué)重要意義的宣傳滲透在課堂教學(xué)及學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分利用宣傳櫥窗、標(biāo)語(yǔ)牌、校園廣播、黑板報(bào)等載體，向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳“雙語(yǔ)”教學(xué)與學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性。并通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、板報(bào)、問(wèn)卷調(diào)查、宣傳單等形式向家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)宣傳“雙語(yǔ)”教學(xué)的重要意義和目的，營(yíng)造了一個(gè)人人關(guān)心“雙語(yǔ)”教學(xué)的育人氛圍。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，不斷增加民漢師生溝通和交流的機(jī)會(huì)，把民族團(tuán)結(jié)意識(shí)融入到學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，營(yíng)造了我校團(tuán)結(jié)向上的和諧氛圍，為“雙語(yǔ)”教學(xué)的順

利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

首先，為了增加民漢教師溝通交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校對(duì)民漢教師實(shí)行了統(tǒng)一管理、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一教研活動(dòng)、統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)、民漢教師同辦公、同備課、同教研，互相交流，真正做到了學(xué)習(xí)在一起、工作在一起、活動(dòng)在一起。例如每周二下午的文科教研活動(dòng)，周四下午的理科教研活動(dòng)，民漢教師同教研，同活動(dòng)，同說(shuō)課，從備課、上課、課后反思到作業(yè)批改，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和管理。

其次，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣和積極性，我校根據(jù)民語(yǔ)系學(xué)生的實(shí)際情況把每年10月的第三周定為“漢語(yǔ)普通話周”，包括漢語(yǔ)演講比賽、漢語(yǔ)作業(yè)展覽、漢語(yǔ)手抄報(bào)比賽等內(nèi)容。演講比賽主要以加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、熱愛(ài)祖國(guó)、學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”的重要性等為主題。在作業(yè)展評(píng)與手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)中，我們選出了優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)和手抄報(bào)進(jìn)行展覽和示范，給民語(yǔ)系學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)、用漢語(yǔ)、寫(xiě)漢語(yǔ)提夠了良好的交流與借鑒的平臺(tái)。同時(shí)，在每一對(duì)結(jié)對(duì)子班中開(kāi)展了“雙語(yǔ)制作小展板”的活動(dòng)，小展板由結(jié)對(duì)子班級(jí)共同完成，其內(nèi)容結(jié)合了漢語(yǔ)和維吾爾語(yǔ)，內(nèi)容豐富、質(zhì)量極高。各項(xiàng)比賽均有民漢師生共同擔(dān)任評(píng)委，并對(duì)參賽學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這些活動(dòng)不僅提高了民語(yǔ)系學(xué)生的漢語(yǔ)水平，也拉近了民漢師生間的距離，增加了溝通和了解。為我校“雙語(yǔ)”教學(xué)的推進(jìn)起到了良好的促進(jìn)作用。

同時(shí)，積極開(kāi)展形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)，利用板報(bào)、墻報(bào)、橫幅、圖片展等多種形式，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)宣傳氛圍，強(qiáng)化了全體師生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。民漢合校9年來(lái)，各族師生互相尊重，互相學(xué)習(xí)，和諧相處，其樂(lè)融融。由我校自編的民族舞蹈大課間藝術(shù)操更是吸引了多家電視臺(tái)來(lái)我校參觀報(bào)道，節(jié)目在電視臺(tái)播出后引起了很大反響，不管是同學(xué)們整齊有序充滿活力的舞蹈動(dòng)作還是我校民漢師

生親如一家的和諧氛圍，都給觀眾們留下了深刻的印象。我校也先后被評(píng)為“天山區(qū)教育系統(tǒng)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”、“天山區(qū)民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”。

四、存在的問(wèn)題和困難：

1、我校外來(lái)流動(dòng)人口子女較多，全校學(xué)生中外來(lái)學(xué)生493名，占全校學(xué)生44%，民語(yǔ)系中外來(lái)學(xué)生141名，其中疆內(nèi)少數(shù)民族流動(dòng)學(xué)生 141 人，占民語(yǔ)系學(xué)生人數(shù)44％。這些學(xué)生漢語(yǔ)水平參差不齊，還需要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)一步提高漢語(yǔ)水平。

2、目前我校民語(yǔ)系教師中代課教師居多，占民語(yǔ)系教師人數(shù)的30%，代課教師中有些非常優(yōu)秀，教學(xué)成績(jī)突出。但因解決不了編制問(wèn)題，造成人心不穩(wěn)，流動(dòng)性大，給教學(xué)質(zhì)量的提高造成了很大的障礙。

五、今后努力的方向

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的管理力度，努力實(shí)現(xiàn)以提高“雙語(yǔ)”課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo)，積極推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)行動(dòng)研究，打造教研平臺(tái)，加大雙語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)力度，為雙語(yǔ)教學(xué)提供有益補(bǔ)充，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2、樹(shù)立先進(jìn)的教育思想，教育理念，引導(dǎo)全體師生、家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“雙語(yǔ)”教學(xué)、民漢合校的重要意義，努力營(yíng)造“雙語(yǔ)”教學(xué)的良好氛圍，使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間關(guān)系更加密切。

“雙語(yǔ)”教學(xué)推進(jìn)工作任重道遠(yuǎn)，要走的路還很長(zhǎng)，民漢合校的管理工作還需進(jìn)一步做細(xì)做實(shí)，在此，我們衷心希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的幫助與指導(dǎo)。今后，我們將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、克服困難、團(tuán)結(jié)拼搏、真抓實(shí)干，為穩(wěn)步推進(jìn)我校民漢合校工作而不懈努力！

烏魯木齊市第三十中學(xué)

二O一三年十月

第三篇：歷屆全國(guó)少數(shù)民運(yùn)動(dòng)會(huì)介紹

第一屆全國(guó)少數(shù)民運(yùn)動(dòng)會(huì)：1953年?天津

郭沫若、李德全參觀第一屆民運(yùn)會(huì)

新中國(guó)剛剛誕生，黨中央就對(duì)各民族民間傳統(tǒng)體育活動(dòng)十分重視。1953年11月8日至12日，國(guó)家在天津市舉行了全國(guó)民族形式體育表演及競(jìng)賽大會(huì)。30年后，即1984年國(guó)家體委、國(guó)家民委將這次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)定為第一屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。從此，這項(xiàng)以少數(shù)民族傳統(tǒng)體育為主的賽事活動(dòng)便每4年一次地開(kāi)展起來(lái)。

內(nèi)蒙古的馬術(shù)表演

參加民族形式體育及競(jìng)賽大會(huì)的，共有滿族、蒙古族、回族、藏族、苗族、維吾爾族、哈薩克族、塔塔爾族、傣族、朝鮮族、納西族、漢族等13個(gè)民族的395名運(yùn)動(dòng)員。他們分別來(lái)自華北區(qū)、東北區(qū)、西北區(qū)中南區(qū)、西南區(qū)(包括西藏)和內(nèi)蒙古自治區(qū)、解放軍及鐵路系統(tǒng)等九個(gè)單位。大會(huì)在天津民園體育場(chǎng)隆重舉行，中央人民政府政務(wù)院副總理兼文化教育委員會(huì)主任郭沫若、衛(wèi)生部部長(zhǎng)李德全等出席了開(kāi)幕式并講話。

東北區(qū)朝鮮族運(yùn)動(dòng)員表演跳板

體育項(xiàng)目分競(jìng)賽、表演和特邀表演三部分。競(jìng)賽項(xiàng)目有：舉重、拳擊、摔角(跤)、短兵和步射；表演項(xiàng)目有：武術(shù)(分棒術(shù)和器械等383項(xiàng))、民間體育(分石擔(dān)、石鎖、弓箭術(shù)、彈丸、爬桿、跳板、木杠、皮條、沙袋、地圍、跳桌、筋斗、疊羅漢、大武術(shù)、五虎棍、打術(shù)、跳術(shù)、跳繩、飛叉、中幡等22項(xiàng))、騎術(shù)(各種馬上技巧表演9項(xiàng))三大類(lèi)；特邀表演有:馬球、蒙古式摔跤、獅舞、雜技等。其中維吾爾族的踩繩(即達(dá)瓦孜)、蒙古族的摔跤、朝鮮族的跳板、回族的武術(shù)以及內(nèi)蒙古騎兵的馬術(shù)等少數(shù)民族項(xiàng)目給人留下可深刻印象。競(jìng)賽項(xiàng)目中有10名舉重運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)造了國(guó)家新記錄。來(lái)自全國(guó)各地及天津市的觀眾有12萬(wàn)人次。運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕后，又挑選了90名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員進(jìn)京連續(xù)表演了31場(chǎng)，受到觀眾的熱烈歡迎。

云南傣族的象腳鼓舞

該屆運(yùn)動(dòng)會(huì)是在中國(guó)共產(chǎn)黨和人民政府的關(guān)懷重視下召開(kāi)的，它不僅是建國(guó)以來(lái)的第一次民族形式的體育盛會(huì)，更是一次體現(xiàn)民族平等團(tuán)結(jié)的盛會(huì)。歷史上備受壓迫和歧視的少數(shù)民族，第一次將自己的民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，與漢族體育項(xiàng)目一起平等地拿到全國(guó)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上展示，在中國(guó)體育史上具有劃時(shí)代的意義，對(duì)貫徹黨的民族政策，推動(dòng)民族體育事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)產(chǎn)生了重要影響。從此，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入了一個(gè)繁榮發(fā)展的新時(shí)期。

第二屆：1982年?呼和浩特

全國(guó)人大副委員長(zhǎng)烏蘭夫和國(guó)務(wù)院副總理萬(wàn)里參加第二屆民族運(yùn)動(dòng)會(huì)

由國(guó)家體委、國(guó)家民委主辦，內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府承辦的第二屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，于1982年9月2-8日在呼和浩特市隆重舉行。中共中央政治局委員、全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)烏蘭夫，中共中央書(shū)記處書(shū)記、國(guó)務(wù)院副總理萬(wàn)里，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)阿沛·阿旺晉美等出席了開(kāi)幕式，并接見(jiàn)了與會(huì)的全體運(yùn)動(dòng)員、裁判員及工作人員。烏蘭夫、萬(wàn)里還分別為運(yùn)動(dòng)會(huì)題詞。

烏蘭夫的題詞是：“努力發(fā)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，繁榮各民族文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。”

萬(wàn)里的題詞是：“開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，開(kāi)創(chuàng)民族體育的新局面。”

黎族的跳竹竿

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)歷時(shí)7天，來(lái)自全國(guó)29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的56個(gè)民族的863名運(yùn)動(dòng)員和教練員參加，其中少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)員593人。十幾個(gè)省、區(qū)組織的少數(shù)民族參觀團(tuán)，內(nèi)蒙古自治區(qū)各盟、市的參觀團(tuán)，中外記者，以及正在呼和浩特市學(xué)習(xí)、講學(xué)、旅游的中外朋友和當(dāng)?shù)厝罕妳⒓恿碎_(kāi)幕式并觀看了比賽。

體育活動(dòng)分競(jìng)賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目?jī)纱箢?lèi)。競(jìng)賽項(xiàng)目有：射箭邀請(qǐng)賽和中國(guó)式摔跤。來(lái)自內(nèi)蒙古、新疆、西藏、青海4省區(qū)5個(gè)民族的24名運(yùn)動(dòng)員參加了射箭的角逐并取得了優(yōu)異成績(jī)。15個(gè)省、自治區(qū)、直轄市13個(gè)民族的56名業(yè)余摔跤運(yùn)動(dòng)員參加了4個(gè)級(jí)別的中國(guó)式摔跤比賽，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的摔跤人才。表演項(xiàng)目有68個(gè)，分別由26個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的46個(gè)少數(shù)民族的800多名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行表演，其中有:傣族的孔雀拳、白族的霸王鞭、納西族的東巴跳、彝族的阿細(xì)跳月、高山族的背簍球、回族的斗牛、藏族的“碧秀”、土族的輪子秋、朝鮮族的秋千、黎族的跳竹竿、壯族的高空舞獅、維吾爾族的“達(dá)瓦孜”、哈薩克族的馬上拾銀、塔吉克族的叼羊、蒙古族的賽駱駝和賽馬、達(dá)斡爾族的“波依闊”等。這些傳統(tǒng)的民族表演項(xiàng)目，是由各民族的生產(chǎn)生活中產(chǎn)生和發(fā)展而來(lái)，各具特色，異彩紛呈，吸引了80多萬(wàn)觀眾前來(lái)觀看。

開(kāi)幕式上的大型團(tuán)體操《民族盛會(huì)》

運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，還舉辦了“全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)圖片展覽”，舉辦了有12000人參加的盛大聯(lián)歡晚會(huì)。在聯(lián)歡晚會(huì)上，各民族運(yùn)動(dòng)員圍著熊熊篝火，載歌載舞，盡情表達(dá)各民族平等團(tuán)結(jié)友愛(ài)的深厚情誼。

閉幕式上，國(guó)家民委、國(guó)家體委的領(lǐng)導(dǎo)向獲得中國(guó)式摔跤的優(yōu)勝者頒發(fā)獎(jiǎng)牌；大會(huì)組委會(huì)向有表演項(xiàng)目的代表團(tuán)發(fā)了獎(jiǎng)旗，向各代表團(tuán)成員贈(zèng)送了紀(jì)念獎(jiǎng)杯；內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府向各少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)員贈(zèng)送了紀(jì)念品。

第三屆：1986年?烏魯木齊

由國(guó)家體委、國(guó)家民委主辦，新疆維吾爾自治區(qū)人民政府承辦的第三屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)于1986年8月10日至17日在烏魯木齊市隆重舉行。

國(guó)務(wù)院副總理萬(wàn)里與運(yùn)動(dòng)員聯(lián)歡

中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理萬(wàn)里，中共中央顧問(wèn)委員會(huì)常務(wù)委員劉瀾濤、江華，六屆全國(guó)政協(xié)副主席楊靜仁、包爾漢等出席了開(kāi)幕式。國(guó)際奧委會(huì)執(zhí)委、國(guó)家體委副主任何振梁代表國(guó)際奧委會(huì)向大會(huì)贈(zèng)送了一尊銅質(zhì)和平鴿以示祝賀。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)首次啟用了會(huì)徽、會(huì)旗、會(huì)標(biāo),這標(biāo)志著少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)逐步走向正規(guī)化。由全國(guó)(除臺(tái)灣省外)29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的55個(gè)少數(shù)民族的運(yùn)動(dòng)員和各民族的教練員、工作人員共1097人參加了比賽和表演，另外還有29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市組成的觀摩團(tuán)，以及特邀代表、中外記者、港澳同胞和外國(guó)友人等共2000余人，總規(guī)模達(dá)3704人，大大超過(guò)了上屆。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)7個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目和115個(gè)表演項(xiàng)目。競(jìng)賽項(xiàng)目除保留上屆摔跤、射箭外，增設(shè)了賽馬、叼羊、射弩、搶花炮、秋千5個(gè)項(xiàng)目。表演項(xiàng)目比上屆增加了47項(xiàng)。由于本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)制訂了較為科學(xué)的比賽規(guī)則，使參賽運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平得到了較好發(fā)揮，各代表團(tuán)都取得了較好的成績(jī)。

藏族的跑馬射箭

運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，國(guó)家民委、國(guó)家體委聯(lián)合表彰了一批民族地區(qū)體育先進(jìn)單位和個(gè)人

大會(huì)期間，萬(wàn)里副總理等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人同運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、工作人員、中外來(lái)賓及各民族的代表在天山腳下的南山牧場(chǎng)一起聯(lián)歡，歌聲、笑聲匯成一曲民族大團(tuán)結(jié)的贊歌。

閉幕式上，國(guó)家民委主任司馬義·艾買(mǎi)提致閉幕詞。新疆維吾爾自治區(qū)政府主席鐵木爾·達(dá)瓦買(mǎi)提代表自治區(qū)人民政府向國(guó)務(wù)院、國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)家民委、國(guó)家體委和29個(gè)代表團(tuán)贈(zèng)送了紀(jì)念品，并向下屆全國(guó)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)承辦單位廣西壯族自治區(qū)代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)張聲震移交了會(huì)旗。

維吾爾族的“達(dá)瓦孜”

第四屆：1991年?南寧

由國(guó)家民委、國(guó)家體委主辦，廣西壯族自治區(qū)人民政府承辦的第四屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，于1991年11月10日至17日在南寧市隆重舉行。其中，賽馬項(xiàng)目由內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府承辦，于1991年8月4日至7日在呼和浩特市舉行。中共中央政治局委員、全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)萬(wàn)里，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員李鐵映，中共中央顧問(wèn)委員會(huì)常務(wù)委員李德生，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)阿沛·阿旺晉美、賽福鼎·艾則孜，國(guó)務(wù)委員、國(guó)家扶貧領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)陳俊生，全國(guó)政協(xié)副主席楊靜仁、程思遠(yuǎn)出席了開(kāi)幕式。

中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李鵬，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員李鐵映，全國(guó)政協(xié)副主席、國(guó)家民委主任司馬義·艾買(mǎi)提為大會(huì)題詞。

李鵬的題詞是：“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，發(fā)展民族體育運(yùn)動(dòng)。”

李鐵映的題詞是：“發(fā)展民族體育，弘揚(yáng)民族文化。”

司馬義·艾買(mǎi)提的題詞是：“發(fā)展民族體育，振奮民族精神，促進(jìn)民族進(jìn)步。”

臺(tái)灣的少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)員

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨是：平等、團(tuán)結(jié)、進(jìn)步、繁榮。

從該屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始，承辦單位舉辦了運(yùn)動(dòng)會(huì)歌曲征集活動(dòng)，民族運(yùn)動(dòng)會(huì)第一次有了自己的會(huì)歌。由喬羽作詞、徐沛東作曲、青年歌手韋唯(壯族)演唱的《愛(ài)我中華》，從廣西南寧唱響全國(guó)，唱遍了祖國(guó)的大江南北。

運(yùn)動(dòng)會(huì)歷時(shí)8天，有來(lái)自全國(guó)30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市55個(gè)少數(shù)民族的運(yùn)動(dòng)員和各民族的教練員、工作人員、觀摩人員、少數(shù)民族體育先進(jìn)地區(qū)和單位的代表及中外記者，共3000多人參加。臺(tái)灣少數(shù)民族龍舟隊(duì)和少數(shù)民族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)團(tuán)，第一次參加了全國(guó)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽和表演。

圖為運(yùn)動(dòng)員們?cè)趽尰ㄅ?/p>

第四屆全國(guó)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)競(jìng)賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目?jī)纱箢?lèi)。競(jìng)賽項(xiàng)目共9項(xiàng)：龍舟、搶花炮、秋千、射弩、珍珠球、木球、摔跤、賽馬和武術(shù)，設(shè)金牌34枚；表演項(xiàng)目120項(xiàng)，設(shè)獎(jiǎng)114個(gè)。本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅在競(jìng)賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目的數(shù)量上超過(guò)了歷屆，而且制訂了較為科學(xué)、系統(tǒng)的總規(guī)程、競(jìng)賽項(xiàng)目規(guī)程和規(guī)則、表演項(xiàng)目評(píng)判方法，使本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)向著規(guī)范化的軌道邁進(jìn)了一大步。大會(huì)還增設(shè)了“道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。

運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，召開(kāi)了民族體育表彰會(huì)，國(guó)家民委、國(guó)家體委聯(lián)合表彰了一批為發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的先進(jìn)地區(qū)、單位和個(gè)人。

運(yùn)動(dòng)會(huì)間隙，56個(gè)民族的運(yùn)動(dòng)員、教練員和工作人員歡聚于南寧市青秀山，舉行了盛大的聯(lián)歡會(huì)，各民族代表歡歌勁舞，共敘友情。大會(huì)期間還舉辦了“全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育圖片展覽”；來(lái)自全國(guó)各地的12家藝術(shù)團(tuán)體，為各族群眾演出30場(chǎng)文藝節(jié)目。

內(nèi)蒙古分賽場(chǎng)的速度賽馬

第五屆：1995年?昆明

第五屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽

由國(guó)家民委、國(guó)家體委聯(lián)合主辦，云南省人民政府承辦的第五屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)于1995年11月5日至12日在昆明市舉行。

中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理吳邦國(guó)，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)布赫，國(guó)務(wù)委員兼國(guó)家民委主任司馬義·艾買(mǎi)提，全國(guó)政協(xié)副主席楊汝岱出席了開(kāi)幕式。

開(kāi)幕式上表演的大型團(tuán)體操“云嶺盛會(huì)”

黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為第五屆全國(guó)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)題了詞。

中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席江澤民的題詞是：“發(fā)展民族體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)兩個(gè)文明建設(shè)。”

中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理李鵬的題詞是：“發(fā)展民族體育，建設(shè)偉大祖國(guó)。”

中共中央政治局常委、全國(guó)人大委員長(zhǎng)喬石的題詞是：“發(fā)展民族體育，建設(shè)錦繡中華。”

中共中央政治局常委、全國(guó)政協(xié)主席李瑞環(huán)的題詞是：“展民族體育風(fēng)采，促團(tuán)結(jié)文明進(jìn)步。”

為運(yùn)動(dòng)會(huì)題詞的領(lǐng)導(dǎo)人還有：中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員李鐵映，全國(guó)人大副委員長(zhǎng)布赫，國(guó)務(wù)委員、國(guó)家民委主任司馬義·艾買(mǎi)提，全國(guó)政協(xié)副委員長(zhǎng)阿沛·阿旺晉美，全國(guó)政協(xié)副主席賽福鼎·艾則孜。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨是：發(fā)展民族體育，增強(qiáng)民族體質(zhì)，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，振奮民族精神，為社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。

該屆運(yùn)動(dòng)會(huì)歷時(shí)8天，其規(guī)模和設(shè)項(xiàng)均超過(guò)了歷屆。來(lái)自全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市55個(gè)少數(shù)民族的運(yùn)動(dòng)員和各民族的教練員、裁判員、工作人員、觀摩人員、少數(shù)民族體育先進(jìn)代表及新聞?dòng)浾吖?000人參加。中國(guó)人民解放軍、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)首次組團(tuán)參賽。臺(tái)灣省少數(shù)民族組團(tuán)參加了龍舟競(jìng)賽。大會(huì)還邀請(qǐng)了部分港、澳、臺(tái)同胞前來(lái)觀摩。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)競(jìng)賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目?jī)纱箢?lèi)。競(jìng)賽項(xiàng)目有：搶花炮、珍珠球、木球、毽球、摔跤、秋千、武術(shù)、射弩、龍舟、賽馬、打陀螺11項(xiàng)，設(shè)金牌65枚；表演項(xiàng)目有129項(xiàng)，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。另設(shè)“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。”

拉枯族表演項(xiàng)目“阿朋阿龍尼”(云南)運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，國(guó)家民委、國(guó)家體委聯(lián)合召開(kāi)表彰大會(huì)，表彰了一批為發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的模范集體和模范工作者。

為配合運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行，還舉辦了“全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育攝影藝術(shù)展”、“民族團(tuán)結(jié)藝術(shù)燈展”“焰火晚會(huì)”等活動(dòng)，并在海埂民族村舉行了民族大聯(lián)歡。

第七屆：2003年?銀川

9月6日，在銀川寧夏體育場(chǎng)舉行的民運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式文藝表演中，演員們伴著樂(lè)曲載歌載舞。當(dāng)日，第七屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)在寧夏回族自治區(qū)首府銀川市隆重開(kāi)幕。新華社記者攝

由國(guó)家民委、國(guó)家體委聯(lián)合主辦，寧夏回族自治區(qū)人民政府承辦的第七屆全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)于2003年9月6日至13日在銀川市、石嘴山市隆重舉行。

該屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的宗旨是：弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育文化，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮。指導(dǎo)思想是：全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，舉全區(qū)之力，凝全區(qū)人心，不求最大，但求最好，充分發(fā)揚(yáng)寧夏精神，把第七屆全國(guó)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)辦處特色和水平，辦成全國(guó)民族大團(tuán)結(jié)的盛會(huì)。該屆運(yùn)動(dòng)會(huì)歷時(shí)8天，來(lái)自全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市及中國(guó)人民解放軍、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、臺(tái)灣省等34個(gè)代表團(tuán)的55個(gè)少數(shù)民族的運(yùn)動(dòng)員和各民族的教練員、裁判員、工作人員，以及30個(gè)觀摩團(tuán)的觀摩人員、少數(shù)民族體育先進(jìn)代表及新聞?dòng)浾吖?000余人參加。

該屆運(yùn)動(dòng)會(huì)共設(shè)搶花炮、珍珠球、木球、毽球、蹴球、馬術(shù)、秋千、武術(shù)、龍舟、民族式摔跤、射弩、高腳競(jìng)速、陀螺、押加等14個(gè)比賽項(xiàng)目和120多個(gè)表演項(xiàng)目。

為配合運(yùn)動(dòng)會(huì)舉行，還舉辦了“民族傳統(tǒng)體育攝影藝術(shù)展”、“民族書(shū)畫(huà)家書(shū)畫(huà)展”、“體育集郵展”、“民族體育成就及氣象站”、“西部民族風(fēng)采之星展示大賽”等一系列文化活動(dòng)。

第八屆：2007年·廣州

第八屆全國(guó)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)將于11月10日晚，在廣東奧林匹克體育中心舉行隆重的開(kāi)幕式。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)融入“團(tuán)結(jié)、強(qiáng)健、奔小康”的主題，充分展示民族大團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀方化的盛會(huì)。在11月15日，全體參加民族運(yùn)動(dòng)會(huì)的人員將匯聚長(zhǎng)隆歡樂(lè)世界，舉行民族大聯(lián)歡。到11月18日晚，將在廣州體育館舉行閉幕式，降下本屆民族運(yùn)動(dòng)會(huì)的帷幕。

本屆民族運(yùn)動(dòng)會(huì)的競(jìng)賽項(xiàng)目有15個(gè)：包括花炮、珍珠球、木球、毽球、就球、武術(shù)、秋千、押加、民族式摔跤、陀螺、高腳競(jìng)速、板鞋競(jìng)速、射弩、龍舟、馬術(shù)等；另外還有民族健身操、競(jìng)技類(lèi)、技巧類(lèi)、綜合類(lèi)等四大類(lèi)的表演項(xiàng)目近150項(xiàng)，這些豐富多彩的比賽和表演項(xiàng)目均源于少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育，具有十分鮮明的特點(diǎn)。參加比賽和表演的少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)員有近6000人。競(jìng)賽和表演項(xiàng)目共安排使用18個(gè)場(chǎng)館，主要分布在天河體育中心和大學(xué)城。此外，組委會(huì)還根據(jù)一些項(xiàng)目的比賽，在從化養(yǎng)生谷投資近1.9億元興建了占地35萬(wàn)多平方米，賽道全長(zhǎng)1000米的設(shè)施齊全的賽馬場(chǎng)。龍舟比賽安排的白云區(qū)竹料的國(guó)際劃船中心，一流水平的水道將確保比賽的順利進(jìn)行。為了發(fā)揮秋千項(xiàng)目的觀賞性優(yōu)勢(shì)，特意把秋千比賽作為景觀體育安排在風(fēng)景秀麗的麓湖公園聚芳園。

第四篇：荒地農(nóng)場(chǎng)民漢合校“雙語(yǔ)”教學(xué)匯報(bào)材料

烏什縣荒地農(nóng)場(chǎng)民漢合校“雙語(yǔ)”教學(xué)

匯 報(bào) 材 料

烏什縣阿合雅鄉(xiāng)荒地民漢合校創(chuàng)辦于1962年，是一所九年一貫寄宿制學(xué)校，于2005年被縣教育局列為“雙語(yǔ)”學(xué)校。我校在縣委、縣政府及教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞“雙語(yǔ)”教學(xué)的工作要求，在學(xué)校教育設(shè)施不斷完善、辦學(xué)條件逐步提升的大好發(fā)展形式下，牢牢把握教育現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)，注重全面發(fā)展，各項(xiàng)工作都取得了明顯的進(jìn)步，較好地完成了工作目標(biāo)和上級(jí)部門(mén)布置的工作任務(wù)，為我縣教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。下面就我校“雙語(yǔ)”教學(xué)的一些基本情況向各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況：

1、學(xué)校簡(jiǎn)介：

烏什縣荒地農(nóng)場(chǎng)民漢合校位于阿合雅鄉(xiāng)東部，距縣城75公里，距鄉(xiāng)政府所在地25公里，始建于1962年，是一所九年一貫制寄宿學(xué)校。學(xué)校占地面積28167㎡。其中：建筑面積4086㎡，綠化面積2683㎡，操場(chǎng)9000㎡，勤工儉學(xué)基地13畝。有教師辦公室6個(gè)，占地272㎡。電教室3個(gè)，占地183㎡，衛(wèi)生保健室1個(gè)，占地15㎡，其它用房874㎡。

2、學(xué)生情況：

全校有教學(xué)班級(jí)18個(gè)，學(xué)生915人。其中：學(xué)前班173人，小學(xué)613人，中學(xué)129人，住校學(xué)生327人。全校民族學(xué)生占97.16%（維吾爾族、柯?tīng)柨俗巫濉⒒刈濉|鄉(xiāng)族、藏族等），漢族學(xué)生僅占2.84%，3、師資隊(duì)伍情況：

我校有教職工55人，其中：專(zhuān)職教師28人（其中：小學(xué)21人，初中7人，有4人分別在二校和教育核算中心工作），學(xué)前雙語(yǔ)教師4人，支教教師5人，實(shí)習(xí)生5人,代課教師2人,特崗教師6人，引進(jìn)生9人。

二、學(xué)校教育教學(xué)情況： １、德育教育方面：

(1)我校十分重視師生的思想政治教育，將思想政治教育工作作為有效提升辦學(xué)質(zhì)量的重要手段。將民族團(tuán)結(jié)教育、安全穩(wěn)定教育等政治教育活動(dòng)與學(xué)校的教學(xué)、管理工作融合起來(lái)。以活動(dòng)為載體，努力培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如利用升旗儀式對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政治，開(kāi)展各類(lèi)文娛、聯(lián)歡活動(dòng)，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，舉辦法制講座，進(jìn)行主題教育等等。將思想政治教育工作與時(shí)事政策教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的聲勢(shì)浩大地開(kāi)展了“7·5”事件真相宣講，深入揭批“三股勢(shì)力”丑惡行徑等現(xiàn)實(shí)主義政治教育活動(dòng)。同時(shí)，我校認(rèn)真實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，靈活開(kāi)展“兩講一樹(shù)”活動(dòng)，使共產(chǎn)黨好、解放軍好、民族團(tuán)結(jié)好、社會(huì)主義好、祖國(guó)大家庭好等“五好”思想深入人心，全校健康向上的思想政治教育氛圍濃厚。

(2)以“制度”為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。針對(duì)我校學(xué)生行為規(guī)范普遍較差的現(xiàn)狀，學(xué)校政教處在狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，采取了集中與分散，點(diǎn)與面相結(jié)合的教育方式。將各種“規(guī)范”“條例”“制度”切實(shí)融進(jìn)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活之中，從而使它們成為學(xué)生一種自覺(jué)的內(nèi)心需求。學(xué)校通過(guò)定期檢查與臨時(shí)抽查相結(jié)合的方式，對(duì)各班的常規(guī)管理、學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的情況進(jìn)行考核，從而進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

２、教學(xué)方面：

由于我校是民漢合校，民族學(xué)生所占比重大，而且學(xué)校附近沒(méi)有幼兒園等學(xué)前機(jī)構(gòu)，直接導(dǎo)致師生語(yǔ)言不通，學(xué)生素質(zhì)普遍較低，各年級(jí)學(xué)生后進(jìn)生面積大，相當(dāng)部分學(xué)生無(wú)心上學(xué)。根據(jù)實(shí)情，我校因地制宜，因材施教，加大教師的學(xué)習(xí)與管理力度，使教師工資與教學(xué)成績(jī)、考勤、班級(jí)管理、日常工作等各項(xiàng)活動(dòng)掛鉤，增強(qiáng)了教師的工作責(zé)任心和積極性。加強(qiáng)自習(xí)課的利用率，自習(xí)課正課老師必須進(jìn)教室輔導(dǎo)學(xué)生。加大夜自習(xí)上正課的支持力，鼓勵(lì)教師夜自習(xí)進(jìn)班輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)或講課。為構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人格局，學(xué)校每學(xué)期組織召開(kāi)2次以上家長(zhǎng)會(huì)，反饋學(xué)生的綜合信息，掌握學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，形成與家長(zhǎng)齊抓共管的學(xué)習(xí)局面。

為了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，這幾年除了在師資方面不斷進(jìn)行充實(shí)調(diào)整之外，我們加大了對(duì)教學(xué)的管理。

1、建立并實(shí)施全面、科學(xué)的管理制度。我校高度重視教學(xué)管理制度和規(guī)章條例的建立和完善，以此來(lái)規(guī)范和推動(dòng)教學(xué)教研工作。在現(xiàn)代學(xué)校管理理論的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，參照成功學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，制定了一系列的教學(xué)管理制度。后來(lái)，經(jīng)過(guò)管理實(shí)踐，又逐步有針對(duì)性地修訂或增補(bǔ)了多項(xiàng)教學(xué)管理制度和條例。如《教學(xué)管理細(xì)則》、《教學(xué)檢查細(xì)則》、《教師教書(shū)育人守則》、《教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教研組長(zhǎng)考核辦法》《教師教學(xué)基本要求》等。一系列管理制度的建立和推行，確保了我校教學(xué)管理真正做到有“法”可依，切實(shí)做到以制度管人管事，保證了教學(xué)工作的正常秩序和良性發(fā)展，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性與創(chuàng)造性，增強(qiáng)了責(zé)任感。

2、落實(shí)教學(xué)工作常規(guī)，奠定教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們認(rèn)為，抓教學(xué)常規(guī)是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，在落實(shí)《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的工作中，我們做好了三個(gè)方面的工作：

（1）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)為成員的教學(xué)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估等工作，保證了教學(xué)常規(guī)管理工作的有序和有效地實(shí)施。（2）進(jìn)一步明確了教學(xué)各環(huán)節(jié)的指標(biāo)。為落實(shí)責(zé)任和目標(biāo)管理，我校對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)提出了數(shù)量和質(zhì)量的指標(biāo)，以此作為考核教學(xué)工作的“硬件”標(biāo)準(zhǔn)。如備課的格式和基本項(xiàng)目、作業(yè)批改次數(shù)、輔導(dǎo)的次數(shù)、課堂教學(xué)的基本要求等，還組織全體教師參加“研究課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量”的講座，組織教師研討交流，我們要求全體教師要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)：認(rèn)真落實(shí)集體備課，落實(shí)相互聽(tīng)課，落實(shí)因材施教，落實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控指導(dǎo)及年級(jí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成。使廣大教師明確自己在教學(xué)工作中應(yīng)盡的職責(zé)及學(xué)校的基本要求，將學(xué)校制定的《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》通過(guò)“硬件”落實(shí)在實(shí)際的教學(xué)工作之中，起到了很好的效果。

（3）抓檢查與評(píng)估。檢查與評(píng)估是促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理工作的杠桿，我校按照檢查評(píng)估規(guī)定，每學(xué)期定期開(kāi)展全校性全面檢查兩次，不定期的專(zhuān)項(xiàng)檢查多次，以此作為教師考核等級(jí)的重要依據(jù)，檢查評(píng)估結(jié)果與教師工資，與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，起了良好的導(dǎo)向作用。

3、深入開(kāi)展教學(xué)研究，教學(xué)教研工作不斷取得佳績(jī)

⑴我校在校內(nèi)設(shè)立教研組，學(xué)校還安排有教研水平又有教研熱情的老師擔(dān)任教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)日常教研工作。這樣，教研工作有了組織的保證。學(xué)校還從時(shí)間、資金、場(chǎng)地等方面積極支持教師進(jìn)行教學(xué)研究，鼓勵(lì)教師在教學(xué)的各方面進(jìn)行探索和開(kāi)展各種確有成效的研究活動(dòng)。為教師們征訂了多種各學(xué)科的教學(xué)刊物和多種教學(xué)參考書(shū)、工具書(shū)，為教學(xué)研究工作提供了良好的條件。

⑵學(xué)校對(duì)教研工作要求明確，思路清晰

學(xué)校對(duì)教研工作，從總體上有明確要求，教研組對(duì)學(xué)校教研的整體工作負(fù)責(zé)，主要做好組織和統(tǒng)籌工作；教研組對(duì)本教研組全面負(fù)責(zé)，組織好教研組活動(dòng)，指導(dǎo)好備課組的活動(dòng)，備課組在落實(shí)具體的教研工作，尤其是在對(duì)課堂教學(xué)、教材處理、教法應(yīng)用等方面作出細(xì)致的探討和落實(shí)。在工作安排上，學(xué)校要求，各組每周要開(kāi)展一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師努力通過(guò)多角度、多方面對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)言，然后大家集思廣益出謀劃策共同解決問(wèn)題，最后用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)效果。實(shí)踐證明，我們的做法是切實(shí)可行的，通過(guò)努力，我們學(xué)校教研工作逐步走上了以教促學(xué)，學(xué)用結(jié)合的良性發(fā)展之路。

⑶教研內(nèi)容豐富，教研形式多樣，教研效果明顯

我校的教研活動(dòng)，內(nèi)容豐富。概括起來(lái)，常規(guī)工作主要是針對(duì)教學(xué)常規(guī)的日常研究探討和常規(guī)教學(xué)的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估和對(duì)學(xué)校安排的公開(kāi)課的課前探討、課中參與、課后評(píng)價(jià)總結(jié)等；在教研形式上，我校采取的措施，主要是以教研組為牽頭人，教研組、任課教師為各盡其責(zé)和層層落實(shí)的思路去開(kāi)展工作，同時(shí)，我們也特別強(qiáng)調(diào)和重視教師的自我發(fā)展，即集體研究與個(gè)人探索相結(jié)合，校內(nèi)交流與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的“兩結(jié)合”方式。還注重分散探討和集體交流的方式。我校鼓勵(lì)老教師示范帶頭，青年教師積極探索，安排新老教師結(jié)對(duì)子，學(xué)校定期召開(kāi)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，挑選在教學(xué)各環(huán)節(jié)方面有特點(diǎn)的教師作經(jīng)驗(yàn)介紹，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)了學(xué)校教研水平的提高，從而促進(jìn)了教學(xué)工作水平的提高。

（4）發(fā)展特色教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。“雙語(yǔ)”教學(xué)是我校教學(xué)的一大亮點(diǎn)，我校的雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)實(shí)施六年，學(xué)校十分重視“雙語(yǔ)”教學(xué)，把它列入新課改的主要內(nèi)容，我們從基礎(chǔ)抓起，每一環(huán)節(jié)的工作都做得很扎實(shí)。從做計(jì)劃到過(guò)程，都根據(jù)我校的實(shí)際情況來(lái)制定，來(lái)實(shí)施，都有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。①學(xué)校認(rèn)為進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)的實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，所以學(xué)校無(wú)論是經(jīng)費(fèi)再緊張，師資再不足，但還是盡量把有教學(xué)第一線，有創(chuàng)新精神年輕的青年教師選配參加繼續(xù)教育和地區(qū)以及縣教育局組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。②教師配置上做到結(jié)構(gòu)合理。③定期進(jìn)行業(yè)務(wù)專(zhuān)題講座會(huì)、討論會(huì)等形式多樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，互相交流，總結(jié)得失共同提高。比如教務(wù)處每學(xué)期組織教師互相聽(tīng)課，互相評(píng)課;懂維語(yǔ)的教師給漢族教師講維語(yǔ)課，這些都給雙語(yǔ)教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。④教學(xué)使用的教材除民語(yǔ)文外，其它的教材使用人教課標(biāo)版課改漢語(yǔ)教材，教起來(lái)、學(xué)起來(lái)雖然有不少難度，但是經(jīng)過(guò)六年的努力取得了一定的成效。五是制定切實(shí)可行的適合“雙語(yǔ)”教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的體系，不搞一刀切，鼓勵(lì)教師主動(dòng)教，學(xué)生積極學(xué)。⑤為了豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教務(wù)處的牽頭組織下，學(xué)校選配各方面有特長(zhǎng)的青年教師每周定期開(kāi)設(shè)形式多樣吧、豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，開(kāi)辦了書(shū)畫(huà)、美術(shù)興趣小組、體育（排球、籃球、乒乓球、武術(shù)）興趣小組、手工制組興趣小組和舞蹈興趣小組，通過(guò)各興趣小組的活動(dòng)使學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中得到教育，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

（5）努力創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處愉快學(xué)習(xí)。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)環(huán)境，一是各學(xué)校在校園的各個(gè)角落里布置許多維漢對(duì)照的圖片和文字，通過(guò)學(xué)校宣傳欄、每周一句話、校園廣播播放漢語(yǔ)對(duì)話等，使學(xué)生仿佛置身于美麗的漢語(yǔ)童話故事中，潛移默化地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。二是利用主題班會(huì)，使學(xué)生在主題班會(huì)上通過(guò)漢語(yǔ)交流提高漢語(yǔ)交際能力，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、用的教學(xué)目的。三是在課余時(shí)間開(kāi)展雙語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生演唱漢語(yǔ)歌曲、講述漢語(yǔ)故事等，鼓勵(lì)學(xué)生用漢語(yǔ)交流，通過(guò)自己的親身體驗(yàn)學(xué)好漢語(yǔ)，加強(qiáng)全縣師生日常漢語(yǔ)交流，為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)創(chuàng)設(shè)實(shí)踐空間。四是開(kāi)展?jié)h語(yǔ)演講比賽和征文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的濃厚興趣，提高了學(xué)生漢語(yǔ)寫(xiě)作能力。五是繼續(xù)抓住廣播站、黑板報(bào)、各班學(xué)習(xí)園地這幾個(gè)陣地，發(fā)揮輿論導(dǎo)向和宣傳發(fā)動(dòng)作用，以生動(dòng)活潑的形式對(duì)學(xué)生實(shí)行潛移默化的教育。各班黑板報(bào)要求定期更換，內(nèi)容和主題要求能反映學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際，成為展示班級(jí)風(fēng)貌的一個(gè)窗口。通過(guò)出黑板報(bào)、各班學(xué)習(xí)園地、國(guó)慶元旦專(zhuān)刊、元旦開(kāi)展書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校深厚的文化氛圍，豐富了學(xué)生的課余生活，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

當(dāng)然在“雙語(yǔ)”教學(xué)中也存在一定的問(wèn)題和難處，最突出的是少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平基礎(chǔ)較差，教師的教、學(xué)生的學(xué)都有不少困難，少數(shù)家長(zhǎng)重視不夠，持有觀望態(tài)度，同時(shí)“雙語(yǔ)”教師的專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，還有待于進(jìn)一步培訓(xùn)提高。３、新課改方面：

我們根據(jù)自治區(qū)、地區(qū)、縣基礎(chǔ)教育課程改革方案，健全了課改管理制度，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課程改革實(shí)施方案，建立了“以校為本”的教研制度，如理論學(xué)習(xí)制度，校本培訓(xùn)制度，實(shí)驗(yàn)管理制度，課題研究制度，檢查評(píng)比制度等。科學(xué)有效地管理課程改革實(shí)驗(yàn)的實(shí)施和研究工作。為轉(zhuǎn)變教師觀念，我們一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)課改理論知識(shí)，學(xué)校給每位課改老師印發(fā)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為自學(xué)內(nèi)容，給每位班主任下發(fā)《走進(jìn)新課程》一書(shū)作為集學(xué)內(nèi)容，學(xué)校統(tǒng)一制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期檢查，強(qiáng)化了教師對(duì)課改理論知識(shí)的掌握；二是走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。走出去是派教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)是通過(guò)多媒體的遠(yuǎn)程教育資源收看專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行課改理念、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)策略等方面的講座。三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常組織教師研究，學(xué)習(xí)、討論、領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《走進(jìn)新課程》的理論精髓，觀看課改錄像課。領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，并與教師研究交流，營(yíng)造了課改理念的宣傳、認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化、實(shí)踐的氛圍，使全體教師的教育教學(xué)觀念得到了較快的更新和轉(zhuǎn)變。

三、“雙語(yǔ)”教學(xué)取得的成績(jī)

近年來(lái)，我校“雙語(yǔ)”教學(xué)堅(jiān)持從學(xué)前班抓起，以學(xué)前“雙語(yǔ)”教育為基礎(chǔ)，以發(fā)展中小學(xué)“雙語(yǔ)”教育為重點(diǎn)，以“民漢語(yǔ)兼通”教育為目標(biāo)，按照因地制宜、分步實(shí)施的原則，積極推進(jìn)“雙語(yǔ)”教育，取得了一定成績(jī)。學(xué)校相繼被評(píng)為教育教學(xué)“先進(jìn)集體”、“平安學(xué)校”、“安全文明小區(qū)”、“人民滿意學(xué)校”等。2009年，我校在全縣教育教育學(xué)檢測(cè)抽考中，成績(jī)突出，小學(xué)段名列全縣第一。2010年，經(jīng)過(guò)全體師生的不懈努力，我校教學(xué)工作再創(chuàng)佳績(jī)，小學(xué)畢業(yè)班10人達(dá)到內(nèi)初班分?jǐn)?shù)線，其中4人被內(nèi)初班錄取。初中畢業(yè)班有1人被阿克蘇三中錄取，在縣教育局組織的教學(xué)抽測(cè)中，我校成績(jī)又列全縣前茅，其他年級(jí)各科成績(jī)也有大幅提高。

四、學(xué)校存在的主要問(wèn)題：

（1）學(xué)校教學(xué)硬件不足，雖然配備了實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)用品配備不齊全，致使有些實(shí)驗(yàn)課無(wú)法完成。計(jì)算機(jī)室、多媒體教師的設(shè)備陳舊老化，圖書(shū)室的圖書(shū)藏書(shū)適合小學(xué)生閱覽的“雙語(yǔ)”圖書(shū)不足，這在很大程度上影響了我校教學(xué)質(zhì)量的提升。（2）客觀上講，在“雙語(yǔ)”教學(xué)教中，很多教師，雖然縣教育局及學(xué)校加強(qiáng)了雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)力度，但由于時(shí)間短，教師在教學(xué)中還不能得心應(yīng)手。

（3）由于受經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)校教師進(jìn)修及外出培訓(xùn)人數(shù)有限，學(xué)校自身造血功不足，使教師業(yè)務(wù)水平的充實(shí)與提高緩慢，教師梯隊(duì)的培養(yǎng)與造就力度不大，教師在日趨激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中應(yīng)對(duì)心態(tài)的調(diào)整思想準(zhǔn)備不足等等。

(4)學(xué)校專(zhuān)職音樂(lè)、美術(shù)、體育、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)、地方課專(zhuān)職教師缺乏。

(5)設(shè)備跟不上。“雙語(yǔ)”教學(xué)的模式近似于其他班級(jí)，教師僅用一支粉，一本教科書(shū)，再加上掛圖、字詞卡片和個(gè)別班級(jí)有錄音機(jī)以外，再無(wú)其他輔助性的設(shè)備。導(dǎo)致學(xué)生只有機(jī)械型的跟著老師學(xué)。

(6)教材太難。教學(xué)所選用的教材針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的認(rèn)知水平而言，有一定的難度（尤其是語(yǔ)文教材）。

(7)少數(shù)民族家長(zhǎng)的漢語(yǔ)水平基礎(chǔ)較差，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不夠，持有觀望態(tài)度。

(8)學(xué)校教師流動(dòng)性大，不利于學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展。我校地理位置相對(duì)比較偏辟，交通不便，信息閉塞，生活條件和環(huán)境較差，因此學(xué)校教師，尤其是青年教師不能安心工作，大部分流向縣城和條件較好的學(xué)校。

各位領(lǐng)導(dǎo)，我校的教育教學(xué)工作雖然取得一點(diǎn)成績(jī)，但我們深知，我們還有很多不足的地方，還有很多工作要做。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn)，指出不足。

不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。

烏什縣荒地農(nóng)場(chǎng)民漢合校“雙語(yǔ)”教學(xué)

匯 報(bào) 材 料

二零一 一年九月二十日

第五篇：新疆維吾爾自治區(qū)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)管理辦法

《新疆維吾爾自治區(qū)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)管理辦法》

第一章 總 則

第一條 為了深入貫徹十七大精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院32號(hào)文件，根據(jù)《自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》(新黨發(fā)?2004?2號(hào))和自治區(qū)黨委辦公廳、自治區(qū)人民政府辦公廳《自治區(qū)關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前“雙語(yǔ)”教育的意見(jiàn)》(新黨辦發(fā)?2005?28號(hào))以及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前和中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的意見(jiàn)》(新黨辦發(fā)?2008?19號(hào))的精神，自治區(qū)啟動(dòng)實(shí)施“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程。為加強(qiáng)自治區(qū)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目的管理，確保工程質(zhì)量、進(jìn)度和效益，規(guī)范建設(shè)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，特制定本辦法。

第二條 本辦法適用于教育部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)批準(zhǔn)的自治區(qū)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)規(guī)劃內(nèi)中央專(zhuān)項(xiàng)資金投資建設(shè)的“雙語(yǔ)”幼兒園以及自治區(qū)各級(jí)政府配套投入建設(shè)項(xiàng)目的管理。

第三條 本辦法所稱(chēng)自治區(qū)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)，指各項(xiàng)目“雙語(yǔ)”幼兒園生活用房、供應(yīng)用房、服務(wù)用房建設(shè)。第二章 管理機(jī)構(gòu)與職責(zé)

第四條 自治區(qū)成立自治區(qū)少數(shù)民族“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)由黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，成員由教育廳、發(fā)改委、財(cái)政廳、建設(shè)廳、監(jiān)察廳、審計(jì)廳等部門(mén)人員組成，下設(shè)辦公室，設(shè)在自治區(qū)教育廳，負(fù)責(zé)全面組織、宏觀指導(dǎo)自治區(qū)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目的管理。第五條 “雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)由國(guó)家和自治區(qū)、地(州)、縣(市)共同負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，以縣為主。

第六條 自治區(qū)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)編制自治區(qū)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)規(guī)劃，審查各地州“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)總體規(guī)劃和分實(shí)施方案，落實(shí)、管理建設(shè)項(xiàng)目及建設(shè)資金，監(jiān)督、檢查工程建設(shè)進(jìn)度、質(zhì)量及各項(xiàng)任務(wù)完成情況，督促各級(jí)審計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行全過(guò)程審計(jì)，及時(shí)協(xié)調(diào)解決工程建設(shè)過(guò)程中的重大問(wèn)題。

第七條 地(州、市)應(yīng)當(dāng)成立由地(州)委、政府(行署)領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)所轄各縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目管理工作，監(jiān)督、檢查所轄各縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施情況。

第八條 縣(市)應(yīng)當(dāng)成立“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室，負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施本縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)規(guī)劃，并履行以下職責(zé)：

——編制本縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施規(guī)劃并納入城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃。負(fù)責(zé)本縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目選址、征地工作，通過(guò)招標(biāo)方式負(fù)責(zé)勘察、設(shè)計(jì)、招標(biāo)、監(jiān)理工作，并組織竣工驗(yàn)收、基建財(cái)務(wù)決算等工作。——組織實(shí)施本縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)規(guī)劃。督促、協(xié)調(diào)本縣“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)辦公室成員單位履行職責(zé)，及時(shí)完成基本建設(shè)項(xiàng)目前期論證、可行性研究報(bào)告報(bào)批、建設(shè)方案編制、建設(shè)項(xiàng)目報(bào)批、專(zhuān)項(xiàng)資金管理、項(xiàng)目中期檢查、項(xiàng)目竣工驗(yàn)收等工作。

——督促檢查本縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)展情況，監(jiān)督項(xiàng)目幼兒園和施工單位按自治區(qū)審定的項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容組織施工。

——協(xié)調(diào)本縣(市)有關(guān)部門(mén)，制定和落實(shí)自治區(qū)人民政府對(duì)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目收費(fèi)的減免規(guī)定。

——嚴(yán)格按《建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范》規(guī)定，建立和管理本縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目技術(shù)檔案。

——以月報(bào)形式及時(shí)向上級(jí)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程辦公室報(bào)告建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展情況。第三章 立項(xiàng)和可行性研究

第九條 “雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目要嚴(yán)格按照基本建設(shè)程序管理，及時(shí)完成立項(xiàng)和可行性研究等前期工作，不得簡(jiǎn)化程序。項(xiàng)目縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室依據(jù)教育部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)備案的“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)規(guī)劃，委托具有一定資質(zhì)的設(shè)計(jì)、工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)編制項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，并按規(guī)定審批。

第十條 自治區(qū)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在已列入“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)規(guī)劃的項(xiàng)目中，根據(jù)國(guó)家兩部委確定的“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)投資額度，選擇開(kāi)工條件成熟的項(xiàng)目，編報(bào)自治區(qū)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)中央專(zhuān)項(xiàng)資金投資計(jì)劃建議，經(jīng)兩部委審核后，逐級(jí)下達(dá)投資計(jì)劃，各地(州)、縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室按下達(dá)的計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目。第四章 選址、勘察和設(shè)計(jì)

第十一條 在遵循各縣(市)城鎮(zhèn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目的選址應(yīng)在交通方便、位置適中、地形開(kāi)闊、空氣新鮮、陽(yáng)光充足、環(huán)境適宜、地勢(shì)較高、排水通暢、場(chǎng)地干燥、地質(zhì)條件較好、遠(yuǎn)離污染源的平坦地段。同時(shí)，應(yīng)避開(kāi)地震斷裂帶、低洼地、滑坡地、溝口等自然災(zāi)害頻發(fā)地段。且不宜與市場(chǎng)、公共娛樂(lè)場(chǎng)所、生產(chǎn)貯藏易燃易爆物品的車(chē)間庫(kù)房、物理、化學(xué)污染源地段以及高壓架空輸電線路附近等不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、身心健康和危及學(xué)生安全的場(chǎng)所毗鄰。因選址不當(dāng)造成安全事故的，要追究相關(guān)人員責(zé)任。各地應(yīng)按幼兒園建設(shè)用地、游戲場(chǎng)地、綠化用地及未來(lái)發(fā)展預(yù)留用地標(biāo)準(zhǔn)無(wú)償劃撥土地。各地“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)要與中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整緊密結(jié)合起來(lái)，盡可能利用布局結(jié)構(gòu)調(diào)整后撤銷(xiāo)的中小學(xué)校舍資源，充分發(fā)揮投資效益。各地應(yīng)按自治區(qū)人民政府《關(guān)于教育工程基建項(xiàng)目實(shí)行優(yōu)惠政策的通知》(新政辦發(fā)?2007?238號(hào))文件精神，對(duì)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)中涉及的行政事業(yè)性收費(fèi)、政府性基金和中介服務(wù)費(fèi)等進(jìn)行適當(dāng)減免。

第十二條 自治區(qū)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室委托具有乙級(jí)以上(含乙級(jí))建筑資質(zhì)的設(shè)計(jì)單位，設(shè)計(jì)編制若干套符合“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)及功能使用要求且安全、實(shí)用、美觀的園舍方案設(shè)計(jì)圖集，供各項(xiàng)目縣(市)參照使用。第十三條 建筑設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持“建筑安全、功能齊全、滿足需要、就地取材、美觀大方”的原則，參照《城市幼兒園建筑面積定額(試行)》以及其他相關(guān)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的規(guī)定和要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范，確保園舍安全。新建建筑應(yīng)以單層建筑為主，使用壽命必須在50年以上。建筑設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐乩項(xiàng)l件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、氣候特點(diǎn)、各民族人民生活習(xí)慣及傳統(tǒng)等因素，因地制宜綜合考慮。“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目要根據(jù)自治區(qū)人民政府辦公廳《關(guān)于印發(fā)自治區(qū)城鄉(xiāng)重要建(構(gòu))筑物抗震防災(zāi)工程實(shí)施方案的通知》(新政辦發(fā)?2008?84號(hào))文件要求：“學(xué)校、醫(yī)院、幼兒園、兒童和老年人福利機(jī)構(gòu)等公共建筑、城鎮(zhèn)供水、供熱、燃?xì)獾壬€工程，要按高于當(dāng)?shù)乜拐鹪O(shè)防標(biāo)準(zhǔn)1度的抗震措施進(jìn)行設(shè)計(jì)”。

第十四條 建設(shè)項(xiàng)目必須堅(jiān)持先勘察、后設(shè)計(jì)、再施工的原則，嚴(yán)禁邊勘察、邊設(shè)計(jì)、邊施工。施工圖必須經(jīng)過(guò)施工圖審查機(jī)構(gòu)進(jìn)行審查，未經(jīng)審查不得開(kāi)工。第五章 施工質(zhì)量和監(jiān)理

第十五條 要始終把“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程質(zhì)量作為項(xiàng)目建設(shè)和管理的重中之重，確保建設(shè)項(xiàng)目達(dá)到設(shè)計(jì)的合理使用年限。“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目要嚴(yán)格按經(jīng)審查合格的施工圖施工，執(zhí)行國(guó)家有關(guān)施工規(guī)范、施工操作規(guī)程、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和安全規(guī)則，確保工程質(zhì)量達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目要加強(qiáng)安全防范。項(xiàng)目開(kāi)工前，由施工方制訂施工安全規(guī)定和措施，報(bào)監(jiān)理方審定，經(jīng)項(xiàng)目法人及建設(shè)行政主管部門(mén)批準(zhǔn)后嚴(yán)格執(zhí)行，堅(jiān)決杜絕“雙語(yǔ)”幼兒園基本建設(shè)項(xiàng)目出現(xiàn)重大安全事故或工程質(zhì)量問(wèn)題。

第十六條 “雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行監(jiān)理制，各縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定選擇相應(yīng)資質(zhì)的監(jiān)理單位，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程監(jiān)理；項(xiàng)目縣(市)可選派從事過(guò)建筑施工管理的專(zhuān)業(yè)工程技術(shù)人員或責(zé)任心強(qiáng)的項(xiàng)目幼兒園管理人員，經(jīng)縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確認(rèn)并培訓(xùn)后，協(xié)同監(jiān)理單位實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)全過(guò)程監(jiān)督。自建設(shè)項(xiàng)目開(kāi)工之日起，工程監(jiān)理人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家現(xiàn)場(chǎng)旁站監(jiān)理的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格檢查入場(chǎng)建筑材料質(zhì)量和施工工序、工藝、方法、進(jìn)度、質(zhì)量等各個(gè)環(huán)節(jié)，詳細(xì)記錄監(jiān)埋日志，并向縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)辦公室如實(shí)反映施工過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，杜絕不符合設(shè)計(jì)要求或不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的材料進(jìn)入工地。第十七條 施工單位對(duì)工程質(zhì)量終身負(fù)責(zé)。工程項(xiàng)目竣工后，按照建設(shè)管理規(guī)定由施工單位出具項(xiàng)目保修單，項(xiàng)目縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)辦公室按相關(guān)規(guī)定預(yù)留一定比例保修金。保修期內(nèi)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，由施工單位負(fù)責(zé)返修；因施工質(zhì)量導(dǎo)致項(xiàng)目重建，所需費(fèi)用由施工單位全部承擔(dān)。第十八條 建設(shè)項(xiàng)目施工中每道工序，均應(yīng)由施工單位在做好自檢及隱蔽工程記錄的同時(shí)提出驗(yàn)收申請(qǐng)，由工程監(jiān)理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收。上道工序驗(yàn)收合格方可轉(zhuǎn)入下道工序施工。建筑物、基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)主體驗(yàn)收，應(yīng)由縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織竣工結(jié)算審計(jì)或委托具有工程造價(jià)咨詢資質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行結(jié)算審核，并由工程質(zhì)監(jiān)部門(mén)簽署驗(yàn)收意見(jiàn)。

第十九條 凡使用中央和自治區(qū)專(zhuān)項(xiàng)資金建設(shè)的項(xiàng)目，均應(yīng)在單體建筑完工時(shí)，在單體建筑物醒目位置設(shè)置永久性標(biāo)牌，標(biāo)示：國(guó)家少數(shù)民族“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程，建筑面積：××平方米，投資額度：×××萬(wàn)元，設(shè)計(jì)單位：×××監(jiān)理單位：×××施工單位：×××二O××年×月。設(shè)置永久性標(biāo)牌規(guī)格為長(zhǎng)60cm×寬45cm。第六章 竣工驗(yàn)收和移交

第二十條 “雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目竣工一個(gè)月后，施工單位應(yīng)整理出完整的工程技術(shù)資料和竣工工程決算資料，簽署建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量保證書(shū)，并向縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送竣工申請(qǐng)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告；竣工驗(yàn)收由縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織質(zhì)監(jiān)、勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、城建，消防等部門(mén)和單位及項(xiàng)目學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行。未經(jīng)驗(yàn)收或驗(yàn)收不合格的項(xiàng)目不得交付使用。第二十一條 “雙語(yǔ)”幼兒園竣工驗(yàn)收90天內(nèi)，由縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織竣工結(jié)算審計(jì)，按審計(jì)結(jié)果辦理工程結(jié)算、基建財(cái)務(wù)決算并辦理固定資產(chǎn)移交手續(xù)。

第七章 項(xiàng)目管理

第二十二條 “雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行項(xiàng)目法人責(zé)任制、招投標(biāo)制、工程監(jiān)理制和合同管理制，做到公平、公正、公開(kāi)、透明。工程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，都要把責(zé)任落實(shí)到有關(guān)機(jī)構(gòu)和人員。“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程項(xiàng)目招投標(biāo)，應(yīng)在地(州)發(fā)改委批準(zhǔn)招投標(biāo)方案后，在工程所在地有形建筑市場(chǎng)，采取公開(kāi)招標(biāo)的方式確定施工、監(jiān)理單位。招標(biāo)工作須由項(xiàng)目縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織實(shí)施，以公開(kāi)招標(biāo)的方式，在國(guó)家及自治區(qū)指定的新聞媒體上發(fā)布招標(biāo)公告，地(州)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室派員參與監(jiān)督。“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)不得實(shí)行不經(jīng)評(píng)審最低價(jià)中標(biāo)的招標(biāo)方式，而應(yīng)根據(jù)工程預(yù)算、基本建設(shè)成本確定合理中標(biāo)價(jià)，防止工程項(xiàng)目因低于成本價(jià)中標(biāo)，而出現(xiàn)質(zhì)量低標(biāo)準(zhǔn)、使用高風(fēng)險(xiǎn)的情況。任何單位和個(gè)人不得將“雙語(yǔ)”幼兒園工程土建項(xiàng)目化整為零或者以其他任何方式規(guī)避招標(biāo)。依據(jù)《自治區(qū)工程建設(shè)合同備案管理規(guī)定》，及時(shí)將工程建設(shè)合同報(bào)工程所在地建設(shè)行政主管部門(mén)備案。縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要結(jié)合本地情況，指導(dǎo)項(xiàng)目學(xué)校和參與建設(shè)的有關(guān)單位，全面落實(shí)各項(xiàng)制度。第二十三條 承擔(dān)建設(shè)項(xiàng)目勘察、設(shè)計(jì)、施工，監(jiān)理、結(jié)算審核等任務(wù)的單位，須具有相應(yīng)的資質(zhì)。其中，設(shè)計(jì)單位必須具有乙級(jí)(含乙級(jí))以上建筑資質(zhì)，施工單位必須具有三級(jí)以上(含三級(jí))資質(zhì)。嚴(yán)禁施工單位轉(zhuǎn)包或分包工程項(xiàng)目，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅查處。

第二十四條 建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施期間，各方要按《建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范》，及時(shí)積累、保管好建設(shè)工程文件檔案資料及建設(shè)前后的圖片和文字材料。建設(shè)項(xiàng)目竣工50天內(nèi)，施工單位和項(xiàng)目幼兒園要將竣工圖、建筑技術(shù)資料、施工日志、項(xiàng)目前期文件等有關(guān)材料進(jìn)行系統(tǒng)整理，交縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室分類(lèi)立卷歸檔。“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程完成后，縣(市)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要依照有關(guān)規(guī)定將“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程檔案移交縣級(jí)以上人民政府建設(shè)行政主管部門(mén)備案，同時(shí)交縣(市)教育局一份存檔。第八章 資金管理

第二十五條 “雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金的使用原則：根據(jù)總體規(guī)劃和投資計(jì)劃，實(shí)行項(xiàng)目管理，統(tǒng)籌安排，突出重點(diǎn)，集中投入，專(zhuān)款專(zhuān)用，保證效益，確保建一所成一所。

第二十六條 “雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)資金集中在縣級(jí)管理，不得將其下?lián)艿洁l(xiāng)鎮(zhèn)或項(xiàng)目“雙語(yǔ)”幼兒園。

第二十七條 “雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)資金實(shí)行專(zhuān)款專(zhuān)用，專(zhuān)賬核算、集中支付，嚴(yán)禁克扣、截留、擠占、挪用，并接受同級(jí)財(cái)政、審計(jì)，發(fā)展改革、監(jiān)察部門(mén)的監(jiān)督。第九章附則

第二十八條 在“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中涉及到的有關(guān)問(wèn)題，如本辦法未作明確規(guī)定的，由各級(jí)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)和單位，按照建設(shè)項(xiàng)目管理的相關(guān)法律法規(guī)解決。本級(jí)“雙語(yǔ)”幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室無(wú)法解決的重大問(wèn)題，須逐級(jí)上報(bào)。(完)