第一篇：紀律小組工作總結

2007-2008學年度紀律監督小組工作總結

本學期的學習生活即將結束了，初一下學期也即將接近尾聲，在此之際總結一下2007-2008學年度紀律督察小組的工作。

本學期，我們班在實現“深入加強日常管理，使學生初步學會自我管理”的班級目標上做出了大量的工作。首先先肯定紀律小組成員的工作，在他們的嚴格要求與管理下，我班的紀律可謂是我班的亮點。

下面介紹一下工作小組的工作目標和工作方面：我班的紀律監督小組的工作目標為“嚴格要求同學，杜絕違紀現象出現”，實施這樣的目標將會使七班擁有一個良好的學習環境和學習氛圍。這個工作主要分為三個方面: 一是班內紀律的檢查監督

二是學校規定的樓道紀律監督工作 三是校門口禮儀常規的示范及檢查

初一七班近一學期來表現一直很好，從學習、紀律、衛生等各個方面都廣受老師們的好評，本班也在2007-2008學年在三好班集體競選中榮獲三好班集體的榮譽稱號，同樣本班也多次在短途競賽中名列前茅，獲得優秀班級體的稱號，這些榮譽都體現出了班級班風的端正，在這之中自然也少不了紀律督察小組起到的決定性的作用。

我們在上學期的基礎上,揚長避短,爭取使在穩步發展的基礎上,尋求新的突破與新的提高。紀律小組的同學在課前預備鈴時，主動地到講臺維持班級紀律，主動組織同學們去預習誦讀將要學習的內容，使班級中的學習氣氛十分濃郁，以學習避免了課前教室的喧鬧，事半功倍，受到各科老師的廣泛好評，并且在紀律小組的監督下我們班的同學上課時，都會集中精力認真聽老師講課，從而積極回答老師提出的各種問題，課前課后能夠做到“三先三后”，班里學習氣氛濃厚，同學們在學習上取得了不同程度的進步。并且班級紀律小組的同學也十分重視中午午休紀律，在組員的嚴格要求與監督下，能做到專時專用，提高午睡質量，從而能夠充分起到午睡的作用，使同學們能夠以飽滿的精力迎接新的學習。總而言之，在七班的建設中紀律監督小組的同學起到了很大的作用，他們也能抓住班級重點問題及時報告老師并采取措施，為班級做出很大的貢獻。

現在學校中有許多同學對學校的制度、紀律管理產生“逆反”心理，導致思想、行為自由散漫，不利于學風建設。所以學校從上學期以來就對學校的樓道紀律進行了監督工作，我們班的紀律監督小組成員均都能按時保質保量地去工作。先是每天中午能夠按時到崗，不拖沓。并且紀律監督小組的同學能夠起到很大的榜樣作用,也能做到律人先律己，以自身行為先為其它同學起到了一個表率作用，并且在他們的工作中能夠認識和認知自己的義務，在此基礎上再去發揮他們的權力，去主動制止影響學校秩序的問題，維護學校的紀律與秩序。在樓道紀律方面，在在同學們的認真管理下，不能說是紀律井然，但也可以說是大部分同學都能遵守學校紀律。在樓道里有的同學經常追跑打斗，跑起來就不管不顧很有可能撞到其他人，造成不必要的傷害，管理小組的同學們就善意的提醒，并加以制止，有些同學經過提醒就立即改正，態度也很好，還有的個別同學不但不聽從勸告，而且態度惡劣，但我們小組的成員沒有一些過激的行為，而是認真說服。在工作中他們也受了很多的委屈，但從不抱怨，而是任勞任怨，認真負責。還有的同學在樓道里進行“摸高”的“跳躍練習”，這樣就有可能造成天花板損壞，破壞公物，紀律監督小組的同學，也會及時制止，在維持紀律的同時，也保護了公共財物。還有的同學在樓道里大聲喧嘩吵鬧，破壞了一種安詳、平和的學習環境，并且影響其他同學們的復習，特別是天熱的時候，同學們就因此更加浮躁，嚴重影響了學校的秩序，在紀律小組成員的監督下，有了很大改善。

學校禮儀常規的監督示范，早晨，大部分組員能夠及時到位，如同上面所說，先嚴格要求自己，先遵守各項規定，而且能夠以自己的行為帶動他人，起到了榜樣的作用。同學們也在他們的帶動下去主動搞好禮儀常規，為七中的良好禮儀面貌的養成埋下伏筆。并且平日在校門口這一直接反映學校形象地帶，在紀律監督小組的帶動下其他同學們的表現給過路的市民留下了良好的印象，表現出了同學們很高的素質，也同樣表現出了其中良好的風貌。

總之，在班級工作與學校工作總紀律監督小組的同學都做出了很大的貢獻。

第二篇：紀律小組方案

紀律小組檢查方案

一、總體要求

不立規矩，不成方圓。為了更有效的優化同學們的作風與學習效率特定以下制度約束同學們遵紀守法，打造優良作風促進校紀學風建設。

二、目標任務

學校為了加強對學生的管理，端正學風。為營造文明、進取、和諧的校園氛圍，創設整潔、高雅、寧靜的校園環境，提升學校品位，提高學生“自我管理、自我服務、自我教育”的能力。為了使學校紀律、清潔衛生檢查工作規范化、內容透明化，特制定本“細則”，并在今后的檢查工作中執行

三、檢查時間

不定時檢查

四、指導思想

以日常行為規范養成教育為重心, 以紀律教育和文明習慣養成教突破口,進一步提升學生文明行為規范。切實保障學生身心健康,培養學生的法制觀念和良好品行, 有效地預防和減少學生違法違紀, 實現學校對學生的培養目標,著重在儀容儀表、夜不歸宿、宿舍安全、打架斗毆、課堂紀律等幾個方面進行整頓, 狠剎校園一切不文明的傾 向和行為,為學校各項工作的開展創造良好的內部環境、整頓內容重點整治主要從學生在校紀律、衛生、公物及同學交往中出現的 較嚴重的違紀現象,從實際出發,針對開學以來出現的突出問題,制定整改措施,具體從以下幾個方面著手:教育教學管理、班級日常管理、學生課余生活。

五、紀律檢查主要內容

1、課堂違紀,包括上課穿拖鞋進教室、遲到、早退、課堂紀律松 懈,上課說話、看小說、睡覺、玩手機、聽音樂、閑聊等現象。

2、考場違紀,包括不遵守考場紀律、考試作弊現象等。

3、不完成作業、互抄作業等。

4、儀表不端、儀容不整;

5、公共場合吸煙、酗酒、打架斗毆;

6、攀越圍墻出入校園、夜不歸宿;

7、不服從教師和學生干部管理;

8、亂丟煙頭、紙屑等,浪費水電

9、聚眾鬧事、損壞公物;

10、學生晚歸、不歸、在宿舍大聲喧嘩影響他人休息行為。

11、帶早點、快餐等進校園。

12、其他有損學生形象、破壞校園文明的行為。

六、紀律小組成員

組長：程恒波

副組長：周進武

劉敏俠 成員：沈華敏

歐陽靜

（小組成員由各班班委及優秀學生組成）結果匯總：程恒波

七、紀律評比標準

此制度作為評優評先、寢室考核、班級考核三個方面為評分標準。

八、評比結果處理

檢查記錄都會影響個人評優評先和獎、助學金的評審，也會影響所在班級的總體評價。對于嚴重違紀的，將依據江西應用工程職業學院學生手冊中的規定進行嚴肅處理。

機電工程系紀律小組 2018年4月25日

第三篇：紀律、質量檢查小組文件

湖南省堂皇裝飾工程有限公司

第一屆紀律檢查小組、質量檢查小組 司屬各部門：

為促進公司各部門正確履行職責，加強對各部門日常工作的監督和管理，進一步提高工作效益。經公司全體員工大會選舉產生湖南省堂皇裝飾工程有限公司第一屆紀律檢查小組、質量檢查小組；

一、紀律檢查小組成員

組長：李組豪

成員：程容 韓著 祝黎芳 肖金瓊

二、紀律檢查小組主要任務及職責

紀律檢查小組的主要任務是：維護國家的法律、法規、公司章程和公司的決議，檢查公司的戰略目標、政策和決議的執行情況，協助公司董事會各部門加強清正廉潔工作作風建設和組織協調對損害公司利益的查處工作。

紀律檢查小組要經常對員工進行遵守紀律的教育，作出關于員工違反公司的章程和其他法律法規的處罰決定，決定或取消對違反紀律的員工的處分；受理員工、客戶的投訴和申訴；保障員工的權利。

紀律檢查小組要把處理的問題和處理的結果，向公司董事會報告。紀律檢查委員會的主要職責：紀律檢查小組在公司董事會領導下，在公司內監督履行下列職責：

（一）協助董事會、公司各部門對工作的監督工作，組織開展對公司內各項監督工作的督促檢查；

（二）對公司領導干部履行職責和行使權力情況進行監督；

（三）檢查和處理公司員工違反公司的章程和其他法律法規的問題；

（四）向公司董事會報告監督工作情況，提出建議，依照權限組織起草、制定有關規定和制度，作出關于維護公司工作作風紀律的決定；

（五）受理員工對違犯紀行行為的檢舉和員工、客戶的投訴、申訴，保障員工的權利。

紀律檢查小組按照有關規定對部門的工作進行監督。

紀律檢查小組人員可以直接向公司董事會報告本部門及其他部門發生的重大問題。

三、質量檢查小組成員

組長：張利珉

成員：李俊杰 呂婷 周雅娟 楊慧 易代輝 趙書偉 龍清明

四、質量檢查小組的主要任務及職責

質量檢查小組的主要任務是：維護國家的法律、法規、公司章程和公司的決議，檢查公司的戰略目標、政策和決議的執行情況，協助公司董事會各部門加強對工作質量的提高和組織協調對損害公司利益的檢查工作。

質量檢查小組要經常對員工進行質量方面的培訓工作，作出員工違反公司的質量標準的處罰決定；受理員工、客戶的投訴和申訴；

質量檢查小組要把處理的問題和處理的結果，向公司董事會報告。質量檢查小組的主要職責：質量檢查小組在公司董事會領導下，在公司內履行下列主要職責：

（一）協助董事會、公司各部門對工作質量的監督工作，組織開展質量檢查監督工作；

（二）檢查執行公司制度、流程、標準，主材新材料，新理念、新技術普及推廣工作。

（三）對員工工作質量，包括工程質量、設計質量、服務質量、部門職能履行的質量進行監督。

（四）加強對質量管理的探索和研究，建立質量管理長效機制。

（五）對各部門的質量評估和追究質量責任；

（六）向公司董事會報告質量監督工作情況，提出建議，依照權限組織起草、制定有關規定和制度；

（七）受理員工對違犯質量行為的檢舉和員工、客戶的投訴、申訴，保障員工的權利。

質量檢查小組按照有關規定對部門的工作進行監督。

質量檢查小組人員可以直接向公司董事會報告本部門及其他部門發生的重大問題。

二○一二年一月五日

第四篇：小組工作總結

小組工作總結

每一次的團隊合作都能帶給我們難得的經驗與體會，只有將其總結分析才能使我們更好得進步。

這次為了完成思修的實踐調查，我們小組四人投入了大量時間與精力，每個人都在為這個團隊貢獻自己的力量，經歷了3周的辛苦努力，我們從論題的產生到論文完成的過程中得到了收獲、進步。

首先回顧我們所開的3次會議：

1第一次會議，我們制定了從問卷的確定到統計分析的周密安排，包括任務分配，問卷制定等問題;

2第二次會議針對發放問卷中遇到的問題進行探討;

3第三次會議對怎樣有效統計進行分析。

其次分析我們在工作中遇到的各種問題和解決方案，有如下幾點：在論題產生初期，我希望有一個能得到一個較為全面地總結新生入學時的生活狀況的調查問題，希望能更好地讓新生了解并分析自己，我們通過部分學生的訪談與小組的分析制定了關于軍訓方面的調查問卷主題。

2我們小組四人從來沒有自己制作問卷并調查，我們并不了解問卷的格式，對于這個問題，我們通過收集互聯網上的電子問卷與實際問卷，并參考其格式，我們制定了自己的調查問卷格式。

3在小組成員任務的分配中，我們的意見不統一，出現了意見分歧，但是通過協商，我們民主地分配了任務，發揮各人特長，明確分工。

4在問卷的分發中，我們遇到了一些不配合的同學，對于我們的問卷隨意填答，或者不填。遇到這種同學，我們只好用文明的方式回應。

最后分析我們在這次問卷調查中的收獲

1在問卷的制定與分發中，我很進行了嚴密的組織與計劃，合理的分工與合作。在一次次的實踐中，我們增強了團隊的合作意識，增進了隊員之間的情感。

2通過分發問卷的實踐，我們遇到了形形色色的人，在與他們的接觸中，我們積累了社會交往的經驗，包括與人交流溝通的能力，如何尊敬他人等社交技巧。

3分析了完成實踐論文的過程，我們發現其中有許多值得積累的經驗與技巧，例如資料的收集，可以利用快捷的互聯網，文獻豐富的圖書館，和靈活的社會資源。這些渠道都有幫助我們得到我們所需的資源。

這次的實踐活動帶給我們許多感想與收獲，十分有意義。

第五篇：小組工作總結

生命彩虹小組第一期活動大總結

5月10日下午1:45~4:09生命彩虹小組在西區小魯巷進行了第一次小組活動。本次小組活動由五個部分組成：“直呼其名”，“認識有緣人”，“大樹與松鼠”，“背靠背”，“生老病死”。在活動前期，我們做了一系列的準備工作，主持人認真地寫了主持詞并進行了演練。

生命彩虹小組第一期對外活動的優點在于：

1、服務周到貼心。考慮到時值正中午，天氣很熱，準備了礦泉水和自來水杯，還有用于坐的報紙，組員表示很感動。

2、策劃設置合理，環節新穎。策劃體現動靜結合，肢體接觸層層遞進，設置合理。刻意避開了素質拓展中經常組織的活動，每個環節的設計都蘊含深意，不僅使大家覺得耳目一新，還能收獲其他的心靈感悟。“尋找有緣人”的活動，拉近大家關系的同時，還是組員領悟到了很多深層次的道理。

3、主持人有一定的應變能力。最后分享環節，女生比較沉默，主持人表示“這邊男生先來吧。”男生反對“不是說忘記性別嗎？”主持人用“特殊情況特殊對待！”化解了尷尬。

4、充分準備。這個策劃的設計經過了數次的組內討論，凝聚了整個組的心血。另外，事先各種有趣的懲罰措施、拼圖的圖樣選擇、拼圖設計、各種道具的準備都花費了組員很大的時間和精力，在活動的前一天，組內進行了事先的演練，每個環節的主持人都事先準備了自己的主持詞，在活動的前一個小時，我們就開始布置場地，并進行了最后一次的演練和確認。

5、事先的契約制訂、講明。能使后面的活動有了一種凝聚力，這個凝聚力是共同的契約帶給大家的，使大家更加投入到這個活動中去。

6、小組的非批判和鼓勵態度為組員的暴露提供了好的基調，在最后的分享環節，一些組員提出了建設性的建議，如“你們不要太強調自己是社工專業的，我們是一個小組，一個集體，來自什么專業已經不重要了。”

第一期對外的小組活動，更多的是發現不足，總結教訓：

1、分工不太明確，這里主要是主持人和助理之間的配合。由于沒有分工明確，效率不高，活動時間超出了半個小時。一個游戲結束之后助手沒有及時去拿道具，組員等著主持人將道具拿過來，浪費了時間，如果主持人和助手能配合得好一些就會使活動更緊湊，更流暢。

主持人和助理在活動之前沒有商量主持的時候誰發道具，“尋找有緣人”需要給每位組員分發3樣道具，由主持人挨個分發道具顯得很混亂。

2、沒有按照原計劃的游戲規則進行，中途調整游戲規則。在破冰環節，原計劃是每個抱著球的組員只用說出自己的名字，但有一位組員提議加大難度，要求不僅說出自己的名字，還得說出之前每一位組員的名字，這讓主持人很為難，最后主持人決定按照該組員的要求修改游戲規則。不按原計劃進行活動的傷害還是很大的，這個游戲應該是由簡到難，如果以開始就要求記住每位組員的名字，那后面的游戲—投球給自己記住名字的人就顯得很簡單，破壞了策劃的層次感；第二個傷害就是拖延時間。

3、沒有以組員為中心：首先，社工沒有穿插著坐在組員中間，社工坐在一起，在自我介紹階段，招募的組員看到那么多的社工感覺到自己處于少數一方；第二，社工沒有主動與組員交流，組員到場之后，社工沒有立即開始和他們交流，而是把他們晾在一邊，我們應該主動和已經準時到達的組員交流，盡量不要使某些人落單。一些社工只顧著圍在一起講話，沒有及時和組員們溝通。

4、主持人雙焦觀點沒有很好的體現，我們的氣氛整體不錯，但是還是有一些沉默的組員（張君和惠慧比較沉默）沒有受到很多的關注。

5、中途有人離開，沒有及時處理情緒。活動正在進行中有人離開，我作為組員，當時也是有失落，為什么他走了？他以后會來嗎？他對這個小組不滿所以才離開的吧？當時那位組員離開之后我聽到有組員嘀咕了一句“自己走了還要人送啊？”如果主持人在組員離開之后安撫一下組員的情緒，組員就會停止猜測。

6、準備工作不夠。首先體現在游戲規則不夠明確，大樹與松鼠環節，主持人喊“松鼠！”組員之中充當松鼠的應該換一棵大樹，但還是有組員只是離開了原來的大樹，又馬上回到原來的大樹，會出現這樣的情況也說明社工沒有考慮周到，游戲規則有紕漏；準備工作不夠還體現在活動之前沒有了解足夠地了解組員，組員到場之后主動介紹自己的名字，社工很整齊地回應“喔！（潛臺詞是：原來是你呀！），體現了熱情，但是一句“喔”之后就沒有下文了，很尷尬，并且每一個組員”過來之后都是這樣的反應，讓組員感覺我們的熱情是裝出來的，其實如果我們之前了解一下每個組員的愛好，特殊經歷，就可以在“喔”之后有話可說。

7、在加強小組凝聚力方面社工顯得很青澀。首先體現在社工太強調社工身份。在自我介紹的時候社工都強調了“我是社工班大二的學生。” 最后在分享的環節，社工的學生還是提到了“活動是我策劃的，我們的目標已經達到了。”這樣的話說多了，組員就會覺得社工有意將這個小組分成兩部分，對小組凝聚力的提高有害處；社工的青澀還體現在社工獨白過程中說“我們小組……”，既然進行了團隊建設，有小組組名，就可以直接說“reborn小組……”重復提到小組組名也可以提高小組的凝聚力。

8、場地的挑選和時間挑選考慮還不是特別合適。挑選小魯巷是考慮到不管天氣如何都能開展，但是沒有考慮到所有招募的組員都是東區的，小魯巷相比東大門距離遠很多，不方便，另外時間，雖然受到了大多人空余時間的限制，但是以后要考慮到天氣越來越熱，盡量還是不挑選中午的時間。

另外，有幾個特殊問題想討論一下：

1、在團隊建設選組歌的時候，主持人問其中一個組員有什么想法，該組員說“這個先放著吧！”這句話立刻讓其他組員產生同感“這個在(QQ)群里討論吧，現在沒一點思路！”時間過去了也沒有想出成果，主持人決定先進行其他環節，群里再討論。我們這樣處理是否合理？

2、社工在小組中起什么作用？社工是應該隱藏起自己的鋒芒，將表現的機會讓給組員，還是應該積極主動地暴露自己，進而帶動組員暴露？

第一期對外小組活動已經結束，在活動場地選擇、突發情況處理、游戲規則設計等各個方面都有了實踐經驗。最難能可貴的是，我們與組員交流活動的不足，對共同辦好接下來的工作有指導作用，同時在與組員交流的過程中，我們變得更加成熟，能更好地站在組員的角度看待問題。

總結人：扶斯慧

2012年5月11日