第一篇：馬莊小學留守兒童三年規劃

關愛留守兒童工作三年規劃

(2011年——2013年）

岳集在學校馬莊小學 二○一一年三月四日

關愛留守兒童工作三年規劃(2011年——2013年）

農村留守兒童之家建設已被列為年安徽省的民生工程，根據《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及安徽省委省政府印發的《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》規定和要求，為進一步組織實施好該項工程，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校及留守兒童的實際狀況，特制定本工作規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創造平等和諧的育人環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我鎮留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

二、工作目標

通過對全校留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童“六大檔案”（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長記錄卡、留守兒童活動登記、班級關愛活動記錄和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100％；

2、創造“多方合力”的保障機制，促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、爭取在2013年前創建出“一家五室”（留守兒童之家、文體活動室、音樂活動室、書畫活動室、舞蹈活動室、計算機活動室）的留守兒

童活動場所，以優越的條件，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、形成“三線相交”（家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。

5、打造“三位一體”（書信、電話、網絡）的溝通網絡，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情，以經常的聯系消除時空隔閡帶來的負面影響。

三、領導小組

為切實抓好我校留守兒童關愛工作，首先要加強留守兒童工作的領導，成立以校長為組長的領導小組，指導關愛留守兒童工作的開展。領導小組主要成員及所負職責如下：

組

長：張志明（校長，全面領導關愛留守兒童工作）

副組長： 馬洪福（副校長，全面負責關愛留守兒童工作的具體實施）

成 員：馬明玉（副校長，全面負責留守兒童的教育教學工作）

呂俠（教研組長，負責留守兒童教育教學工作的具體實施）

馬洪飛（教研組長，負責籌集工作經費，提供物質后勤保障）

馬愛梅（大隊輔導員，負責落實留守兒童活動的組織開展及檔案管理）

四、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

張黃莊村是一個人口達5000的農業大村，外出務工人員多，過多的留守兒童成為教育中的突出問題。學校要從留守兒童基本情況摸測開始，全面掌握留守兒童實情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結合學校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等數十項基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留

守兒童的家庭生活現狀，特別是對三特生（特困生、特長生和殘障生）要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校教導處。

只有通過摸測，我們才能搞清楚這些留守兒童到底跟誰生活，他生活是否穩定，家教是否缺失，心理狀態如何。才能幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長。2.建立健全檔案，規范留守兒童管理

為將關愛“留守兒童”工作落到實處，摸清留守兒童的基本信息，結合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。

留守兒童管理最少要包括六項基本檔案：

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分班級掌握留守兒童的分布情況。

（3）留守兒童成長記錄卡，詳細記錄留守兒童的學習、生活和成長情況，以便對留守兒童進行持續管理和教育。

（4）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進行分類管理，分類指導。

（5）班級關愛活動記錄表，詳細記載班級和中隊開展的關愛活動，充分發揮班隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（6）留守兒童成長案例分析，用以總結留守兒童工作的經驗

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況，使關愛工作更加有的放矢，促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化，全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。3.多方合力保障，創造優越工作條件

我校教學用房不足，硬件設施較差，而關愛留守兒童工作是需要一定的經濟基礎、相當的物質條件和必備的活動平臺的，單靠一校之力是不可能實現的。因此，我們要積極思考對策，努力整合各方力量，充分發揮學校、學生、社會和政策多方面的作用，為我校留守兒童工作提供強有力的資金保障，創造有力的工作條件。

首先，每年初預算公用經費時，要按固定的比例，專款專用于留守兒童工作。

其次，要積極聯系社會有識之士和社會團體，尋求他們的支持和幫助。

再次，要充分發揮學生中的互幫互助的作用，鼓勵家庭經濟情況很好的學生家長為留守兒童工作捐款，并利用捐款，設立愛心基金，讓學生從小沐浴在愛的陽光中，從而學會關心他人、關注社會。

當然，最重要的，還是要根據國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關心，竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。

通過上述四項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預計到2013年為止，完成以下任務:

留守兒童之家配備整套的活動器材、圖書和工具，讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。學校還要在“留守兒童之家”的基礎上，創建各種功能室，如文體活動室、音樂活動室、書畫活動室、舞蹈活動室、計算機活動室等，盡可能對留守兒童的課余活動進行分類指導、特色指導，使留守兒童活動更加豐富、更加全面、更有成效。

4、堅持九項制度，抓實常規關愛工作

“留守兒童”是一個特殊的群體，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺少關愛，對他們的關愛工作，是長期而艱巨的任務，我校全體干群要始終堅持“九項制度”（詳見留守兒童工作九項制度），努力將這項任務納入常規管理，抓實抓細。

一要連通“家庭——學校”線，首先要堅持我校制定的具體的“留守兒童”家訪制度，教師實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助；其次要定期舉行家長會、家教經驗交流會、家教咨詢會等活動，讓留守兒童的臨時監護人走進學校，了解學校對留守兒童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、學習情況加大家教的力度。這三項措施的長期實施，交付貫通“家庭——學校”線，使學校教育和家庭教育相輔相成，共同提高教育成效。

二是要連通“課內——課外”線，其一，學校采取師生結對子幫扶的形式，要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內，全面關注留守孩子的學校狀況，包括他們的學習態度、思想品質和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關心和呵護，引導他們充分利用課堂40分

鐘，獲得長足的進步。還要把這種關愛延伸到課外，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時間，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話、家訪和網絡等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

三是要連通“教學——活動”線，除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心，成為特殊的群體，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細致的指導，在學校各項活動中給他們更多展現的機會。

學校以要“留守兒童之家”為基本活動場所，每天中午，要求少先隊組織留守學生到 “留守兒童之家”開展活動，愛好音樂的可以彈琴，喜歡體育的可以打球，小書迷可以盡情的在書海中遨游，還有專門的老師指導他們練書法、習丹青。讓“留守兒童之家”時刻充滿著孩子們的歡聲笑語，使留守兒童不再寂寞、不再孤單。

在此基礎上，學校每年還要針對“留守兒童”制定切實可行的活動方案，組織留守學生積極參與，與其它學生共同體驗、一起進步。

四是要強化安全教育，首先堅持路隊護送制度，每天安排教師將留守學生護送到安全路段。臨時監護人及時接送學生，請“留守兒童”臨時監護人時刻關注孩子的安全，配合學校進行安全教育。最后，每學期，學校還將邀請交警部門到學校開展交通安全知識講座，不斷增強留守學生的安全意識，杜絕安全事故的發生。

這些常規工作扎實細致地開展，特別是三條教育線的貫通交融，將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖，享受到父母一樣的愛護，穩定他們的情緒，促進了他們的成長，也使我校留守兒童關愛工作逐步走上正軌。

5、三種方式一體，促進親情全面溝通

老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環

節，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，創建三位一體的溝通網絡，促進溝通。首先要結合學校以“快樂作文”為主題的一校一品創建工作，鼓勵學生定期以書信的形式，向遠在他鄉的父母匯報生活和學習情況，學校要為他們準備信封、信紙和郵票等必備條件，預計到2013年，將在留守兒童之家設置5個專用的書信臺，并與郵政部門聯系，在各校均配備一個留守兒童專用的通信郵箱，方便這項工作的開展；其次，與電信部門協商，為留守兒童開通親情專線，提倡留守兒童經常與親人通話，并籍以培養他們的語言表達能力，預計到2013年，將“留守兒童之家”配備3臺專用電話機；最后，還要結合學校的信息教育，預計到2013年，在“留守兒童之家”配備3臺聯網的電腦，為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件，既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母，零距離感受父母的愛，又促進了他們對現代信息技術的了解和掌握，提高他們學習現代信息技術的積極性和興趣。同時，還將建立留守兒童QQ群和留守兒童家長QQ群，促進留守兒童之間、留守兒童家長之間的互相交流和互相學習，從而集眾家之力，推動我校留守兒童工作。

通過書信、電話、網絡視頻三位一體化的溝通模式，留守兒童基本都能緊密結合日常學習，選擇自己喜歡的方式，或千里飛鴻、或電波傳情、或可視對話，讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。

6、積極探索學習，推動理論開拓創新

留守兒童的產生，是緣于社會主義經濟的大發展，留守兒童工作，是一個繼承于義務教育的全新話題，缺乏充分的理念支撐和豐富的經驗借鑒，因此，我們在全面推進關愛留守兒童工作的前提下，還要在工作理論創新上下一番功夫，要求全體教師，都要參與理論的探索和方法的創新中去，開拓我校留守兒童工作的新篇章。首先要通過報刊、書籍、電視、網絡等途徑加強工作理論和工作方法的學習，及時總結學習收獲，結合我校留守兒童關愛工作的實際，加以運用，進而完善我校留守兒童關愛工作理論。其次，要組織教師對日常工作進行反思，發現問題、找

出差距、總結經驗，這樣，通過逐步實施，逐步總結的方式，獲得工作收獲，形成我校留守兒童關愛工作一整套的工作方法。最后，還要大力開展工作理論的研究，通過工作論文的評比活動，不斷提升教師的理論水平

五、工作安排 1、2011 年上半年： 籌劃創建“留守兒童之家” 各班級開展關愛留守兒童獻愛心實踐活動，制定留守兒童之家建設和管理工作實施方案，創建留守兒童之家，創建留守兒童親情專線，完成留守兒童詳細情況摸測，實施教職工結對幫扶留守兒童制度。2、2011 年下半年： 建全留守兒童檔案和充實留守兒童成長記錄袋 再配備一臺聯網的電腦為留守兒童多創造網絡視頻聊天的條件 設置留守兒童心理咨詢信箱 完成 2011 年留守兒童工作總結 3、2012 年上半年： 制訂 2012 年留守兒童工作方案 留守兒童及家長、相關教師聯誼會 為留守兒童適當添置一些學習和娛樂用品 4、2012 年下半年： 與郵政部門聯系，配備一個留守兒童專用的通信郵箱 建立留守兒童 QQ 群和留守兒童家長 QQ 群 完成 2012 年留守兒童工作總結 健全留守兒童檔案管理 5、2013 年上半年： 制訂 20123年留守兒童工作方案 創建留守兒童各種功能教室。7、2013 年下半年： 完成 2013 年留守兒童工作總結，再配備 3臺聯網的電腦，多為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件。

第二篇：馬莊小學留守兒童工作總結

樓莊鄉馬莊小學留守兒童工作總結

（2013—2014學年第二學期）

我校是一所農村教學點，隨著服務區內農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照上級領導的工作要求，從實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

一、摸清情況，確立工作目

兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，全面推廣“關愛工程”，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

二、主要工作措施及取得的成就

1、建立健全了領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施了教職工結對幫扶留守兒童制度。

學校規定每周二下午課外活動時間為“留守兒童談心”時間。隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長記錄，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、建立了留守兒童檔案和相應制度。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案，通過制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

4、定期安排了免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他

們因病失學、因病至貧的隱患。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題，為社會培養出一代合格的接班人。

第三篇：留守兒童之家三年規劃

留守兒童之家三年規劃及工作計劃

(2011年——2014年）

農村留守兒童之家建設已被列為年安徽省的民生工程，根據《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及安徽省委省政府印發的《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》規定和要求，為進一步組織實施好該項工程，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童的實際狀況，特制定本工作規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創造平等和諧的育人環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我鎮留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況的調查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長檔案、留守兒童活動登記、班級關愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100％；

2、創造多方合力的保障機制，促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、創造“留守兒童之家”，以優越的條件，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、形成三線相交（家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。

5、打造三位一體（書信、電話、網絡）的溝通網絡，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情，以經常的聯系消除時空隔閡帶來的負面影響。

三、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

我校所在地有2千多人，外出務工人員眾多，過多的留守兒童成為教育中的突出問題。在我校50余名學生中，留守兒童就有10余人。如此眾多的留守兒童，如不全面摸清情況，是難以進行管理，難以開展有效的教育工作和關愛工作的，因此，學校要從留守兒童基本情況摸測開始，全面掌握留守兒童實情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結合學校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀，要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校。

2.建立健全檔案，規范留守兒童管理

為將關愛留守兒童工作落到實處，我校認真開展對留守兒童的調查研究，摸清留守兒童的基本信息，結合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。

留守兒童管理最少要包括六項基本檔案：

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分班級掌握留守兒童的分布情況。

（3）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進行分類管理，分類指導。

（4）班級關愛活動記錄表，詳細記載班級開展的關愛活動，充分發揮班隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（5）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點。

（6）留守兒童成長案例分析，用以總結留守兒童工作的經驗。

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況，使關愛工作更加有的放矢，促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化，全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。

3.多方合力保障，創造優越工作條件

首先，要根據國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關心，竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。

其次，要積極聯系社會有識之士和社會團體，尋求他們的支持和幫助。

再次，要充分發揮學生中的互幫互助的作用，鼓勵家庭經濟情況很好的學生家長為留守兒童工作捐款，并利用捐款，讓學生從小沐浴在愛的陽光中，從而學會關心他人、關注社會。

通過上述三項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預計到2013年為止，完成以下任務:

為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具，讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。

留守兒童是一個特殊的群體，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺少關愛，對他們的關愛工作，是長期而艱巨的任務，我們將努力把這項任務納入常規管理，抓實抓細。

一要連通家庭——學校線，教師實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助；要定期舉行家長會、家教經驗交流會、家教咨詢會等活動，讓留守兒童的臨時監護人走進學校，了解學校對留守兒童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、學習情況加大家教的力度

二是要連通課內——課外線，其一，學校采取師生結對子幫扶的形式，要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內，全面關注留守孩子的學校狀況，包括他們的學習態度、思想品質和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關心和呵護，引導他們充分利用課堂40分鐘，獲得長足的進步。還要把這種關愛延伸到課外，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時間，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話、家訪和網絡等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

三是要連通教學——活動線，除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心，成為特殊的群體，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細致的指導，在學校各項活動中給他們更多展現的機會。

在此基礎上，學校每年還要針對留守兒童制定切實可行的活動方案，組織留守學生積極參與，與其它學生共同體驗、一起進步。除每年慰問敬老院老人、“六一”文藝匯演、鎮級運動會、元旦聯歡等活動之外，還要為他們創造更多的展現機會。

這些常規工作扎實細致地開展，特別是三條教育線的貫通交融，將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖，享受到父母一樣的愛護，穩定他們的情緒，促進了他們的成長，也使我校留守兒童關愛工作逐步走上正軌。

5、三種方式一體，促進親情全面溝通

老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，創建三位一體的溝通網絡，促進溝通。首先，鼓勵學生定期以書信的形式，向遠在他鄉的父母匯報生活和學習情況，學校要為他們準備信封、信紙和郵票等必備條件，并與郵政部門聯系，在學校配備一個留守兒童專用的通信郵箱，方便這項工作的開展；其次，為留守兒童開通親情專線，提倡留守兒童經常與親人通話，以培養他們的語言表達能力。預計到2014年，將“留守兒童之家”配備2臺專用電話機；最后，還要結合學校的信息教育，預計到2014年，在“留守兒童之家”配備10臺聯網的電腦，為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件，既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母，零距離感受父母的愛，又促進了他們對現代信息技術的了解和掌握，提高他們學習現代信息技術的積極性和興趣。

通過書信、電話、網絡視頻三位一體化的溝通模式，留守兒童基本都能緊密結合日常學習，選擇自己喜歡的方式，或千里飛鴻、或電波傳情、或視頻對話，讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。

五、工作落實情況 1、2011年：

籌劃創建“留守兒童之家”

各班級開展關愛留守兒童獻愛心實踐活動

制定留守兒童之家建設和管理工作實施方案

創建留守兒童之家，創建留守兒童親情專線

完成留守兒童詳細情況摸測2、2012年：

建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄袋

配備一臺聯網的電腦為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件

設置留守兒童心理咨詢信箱

實施教職工結對幫扶留守兒童制度

完成2011年留守兒童工作總結3、2013年 ：

制訂2013年留守兒童工作方案

留守兒童及家長、相關教師聯誼會 為留守兒童適當添置一些學習和娛樂用品

與郵政部門聯系，配備一個留守兒童專用的通信郵箱

完成2012年留守兒童工作總結

健全留守兒童檔案管理4、2014年上半年：

制訂2014年留守兒童工作方案

完成2013年留守兒童工作總結

配備10臺聯網的電腦

留守兒童之家三年規劃及工作計

新馬橋蘇湖小學 2011年2月

第四篇：十一小學留守兒童之家三年規劃

興仁縣第十一小學留守兒童之家三年規劃

(2012年——2014年）

根據《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》規定和要求，為進一步組織實施好該項工程，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童的實際狀況，特制定本工作規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創造平等和諧的育人環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我鎮留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況的調查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長檔案、留守兒童活動登記、班級關愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100％；

2、創造多方合力的保障機制，促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、創造“留守兒童之家”，以優越的條件，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、形成三線相交（家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。

5、打造三位一體（書信、電話、網絡）的溝通網絡，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情，以經常的聯系消除時空隔閡帶來的負面影響。

三、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

全面掌握留守兒童實情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結合學校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀，要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校。

2.建立健全檔案，規范留守兒童管理

為將關愛留守兒童工作落到實處，全鎮各校要認真開展對留守兒童的調查研究，摸清留守兒童的基本信息，結合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分學校、分班級掌握留守兒童的分布情況。（3）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進行分類管理，分類指導。

（4）關愛活動記錄表，詳細記載班級和少先隊開展的關愛活動，充分發揮班隊及少先隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（5）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點。（6）留守兒童成長案例分析，用以總結留守兒童工作的經驗。

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況，使關愛工作更加有的放矢，促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化，全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。

3.多方合力保障，創造優越工作條件

首先，要根據國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關心，竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。

其次，要積極聯系社會有識之士和社會團體，尋求他們的支持和幫助。

再次，要充分發揮學生中的互幫互助的作用，鼓勵家庭經濟情況很好的學生家長為留守兒童工作捐款，并利用捐款，設立愛心基金，讓學生從小沐浴在愛的陽光中，從而學會關心他人、關注社會。

通過上述三項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預計到2015年為止，完成以下任務:

1、以班主任為家長，把班級建設成“留守兒童”之家。

班級是“留守兒童”上課學習、接受教育的地方，是“留守兒童”生活學習的主要場所，加強班級的關愛與溫暖，無疑是關愛“留守兒童”的重中之重。

（1）、在全校，開展以班級為單位的“留守兒童”之家建設工作。由班主任做“留守兒童”的家長，做到“四掌握、四管理”，當好“四員”。四掌握：就是掌握“留守兒童”的家庭背景、思想表現、學習成績、日常行為，以“四掌握”為基礎，建立“留守兒童”檔案；四管理：就是管理思想、管理學習、管理生活、管理身體；當好“四員”：就是當好情感溝通員、日常行為監護員、思想品德輔導員、健康成長指導員。

（2）、要求班主任要對“留守兒童”給予特殊的關愛，使他們切實感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與情感的真空。

一是在班級做到 “三多、三溝通”。“三多”即多與“留守兒童”談心交心，多開展一些人文關懷的集體活動，多到“留守兒童”家里家訪；“三溝通”即定期與“留守兒童”本人溝通，定期與“留守兒童”的父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通。

二是在班級開展以“互相關愛”為主題的班會活動。針對 “留守兒童”與父母長期分離的實際情況，讓同學們以“家庭、互助、友愛”等為主題，多多地在班會上進行交流，融洽同學感情，讓同學們學會互相幫助，互相關愛，讓 “留守兒童”感受到班級就象家庭一樣，在班級里能享受到家庭的溫暖。

三是在班級開展“手拉手”活動。讓“留守兒童”與班級品學兼優的學生結成學習小組，使他們能夠更多地利用課余時間，學習知識，增長本領，避免“留守兒童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社會習慣，幫助他們坦然面對成長中的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀，克服孤僻、膽怯、冷漠等心理，讓“留守兒童”健康成長，確保不因家庭原因而導致失學。

2、以校長為家長，把學校建設成“留守兒童”之家。

如果班級是一個一個的小家庭，那么學校就是個大家庭，擔負著整合校內資源、打造學習環境、營造成長氛圍的重要責任，搞好學校建設，是建設好班級的大前提，只有把學校建設成一個大家庭，才有“留守兒童”健康成長的空間。要求學校校長切實負起教育培養“留守兒童”的主要責任，要對他們給予更多的關愛。要當好家長，把“留守兒童”的教育列入學校教育的大范疇統一安排與部署，把學校建成“留守兒童”之家。

（1）、在學校舉辦“留守兒童”監護人（委托監護人）講座班。開展“如何與孩子溝通”、“科學的家教方法”專題講座，以家長座談會的形式，將一些科學的教育方法傳輸給“留守兒童” 監護人（委托監護人），宣傳良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高監護人（委托監護人）的家教能力和水平，使監護人（委托監護人）懂得，既要關愛兒童，又要嚴格要求兒童，既要關心兒童的物質生活，又要關心兒童的思想感情，形成家庭教育與學校教育互補互動，共同促進“留守兒童”的健康成長。

（2）、在學校開展各種主題活動。不定期開展“留守兒童”聯歡，讓他們感受到學校和老師在學習、生活等各方面的關愛，讓他們感受到集體的溫暖，感受到父母不在身邊，自己仍然生活在一個充滿愛心的“大家庭”里。

（3）、在學校開展各種關愛活動。班主任和老師經常與“留守兒童”進行談心，對于生活中的困難，能夠給予及時的幫助。同時積極號召全社會的力量，共同關注“留守兒童”的學習和生活，為他們送去溫暖和關愛。

興仁縣第十一小學

2012年9月

第五篇：馬莊小學關愛留守兒童工作規劃

為了樹立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去，開展形式多樣的活動，關心幫助留守兒童，架設起愛的橋梁。

隨著市場經濟的實飛猛進大沙的很多壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養現象十分突出；監護人的文化程度明顯偏低。

老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱，在摸底考試中成績很差。針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進行一對一互助。

1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解，隨時關注留守兒童的動態。

2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況，發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

3、在班級開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。

4、優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定出切實可行的學習幫扶計劃，明確幫扶時間、，內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

馬莊小學留守兒童之家工作三年規劃

我校共有教學班6個，140名在校學生。校園環境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達20%以上。我校實施精細化管理、開放式辦學、全方位育人。學校優秀的教師群體、豐富的校園文化、先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、突出的教育教學業績，受到社會各界的高度贊譽。尤其在留守學生的教育管理方面進行了大膽探索，切實改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，特制定《馬莊小學關愛農村留守兒童工作三年規劃》。

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”、堅持科學發展觀，十九大精神為指導，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞、技全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、工作目標：

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、留守兒童計劃免疫接種率達95％；

4、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

5、留守兒童家長家教知識普及率達95％。

6、創建農村留守兒童示范學校。

三、主要措施：

(一)健全機制，發揮學校主陣地的作用：

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校辦公室、教務處、少先隊、總務處等部門要結合各自工作職能，加強上下聯系和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛農村留守兒童工作。

組 長：趙學功（校長）

副組長：耿可明（副校長）

成 員 ：侯明光（教導主任）張英（總輔導員）吳月華（總務主任）

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼：0557-2632235。

3、真情關愛，“三個優先”。

(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。

(3)活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

本留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

５、建立健全教師與留守兒童的談心制度。

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對

少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

６、建立關愛留守兒童的應急機制。

建立留守兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發事件，要30分鐘內告知委托監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鄉黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中成長。

７、注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導留守學生走過人生發展時期。充分利用現代化的教育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱開設知心信箱，開設心理咨詢室，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理咨詢和輔導。學校應指定思想素質好、業務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務；同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪教育的研究試點，著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科

技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。

８、建立健全檢查考核機制。

加強對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和考核定為不合格并給予經濟處罰。

（二）構建全社會的教育網絡，形成關愛合力：

1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。

學校要向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯系電話。增進學校和家長的溝通聯系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2、加強委托監護人的教育培訓。

學校要辦好家長學校，著力提高委托監護人對自身責任的認識，加強委托監護人在受托期間，切實履行自己的職責和義務。學校要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3、加強同社區、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。學校要主動與當地文化、工商、婦聯等部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、村組、學校、家庭四級聯動的教育網絡，營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環境。

（三）明確職責，努力營造良好育人環境：

1、加強對貧困留守兒童的資助工作。

學校要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

2、整治校園周邊環境。

集中整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。

3、建立研討、交流制度。

學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。

馬莊小學