第一篇：江下小學留守兒童之家三年目標規劃（本站推薦）

江店小學小學留守兒童之家三年規劃

(2012年——2015年）

農村留守兒童之家建設已被列為年安徽省的民生工程，根據《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及安徽省委省政府印發的《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》規定和要求，為進一步組織實施好該項工程，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童的實際狀況，特制定本工作規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創造平等和諧的育人環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

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二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況的調查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案。全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

2、創造多方合力的保障機制，促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、形成三線相交（家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。

三、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

首先，要結合學校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握留守兒童的家庭生活現狀，要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校。

2.建立健全檔案，規范留守兒童管理

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分學校、分班級掌握留守兒童的分布情況。

（3）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進行分類管理，分類指導。

（4）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點。

3.多方合力保障，創造優越工作條件，形成留守兒童工作支持的多方合力，預計到2013年為止，完成以下任務:

為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具，讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。留守兒童是一個特殊的群體，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺少關愛，對他們的關愛工作，是長期而艱巨的任務，我們將努力把這項任務納入常規管理，抓實抓細。

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4、三種方式一體，促進親情全面溝通老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，創建三位一體的溝通網絡，促進溝通。

首先，鼓勵學生定期以書信的形式，向遠在他鄉的父母匯報生活和學習情況，學校要為他們準備信封、信紙和郵票等必備條件；

其次，為留守兒童開通親情專線，提倡留守兒童經常與親人通話，以培養他們的語言表達能力。預計到2013年，將“留守兒童之家”配備2臺專用電話機；

最后，還要結合學校的信息教育，預計到2013年，在“留守兒童之家”配備2臺聯網的電腦，為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件。

五、工作安排1、2012年春：籌劃創建“留守兒童之家”，建立留守兒童檔案。制訂《留守兒童工作方案》。

成立留守兒童及家長、相關教師聯誼會，為留守兒童適當添置一些學習和娛樂用品，完成2011年留守兒童工作總結，健全留守兒童檔案管理。

2、2013年上半年：制訂2013年留守兒童工作方案

完成2013年留守兒童工作總結配備2臺聯網的電腦。

袁寨鎮江店小學

2012年2月

第二篇：留守兒童之家三年規劃

留守兒童之家三年規劃及工作計劃

(2011年——2014年）

農村留守兒童之家建設已被列為年安徽省的民生工程，根據《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及安徽省委省政府印發的《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》規定和要求，為進一步組織實施好該項工程，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童的實際狀況，特制定本工作規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創造平等和諧的育人環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我鎮留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況的調查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長檔案、留守兒童活動登記、班級關愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100％；

2、創造多方合力的保障機制，促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、創造“留守兒童之家”，以優越的條件，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、形成三線相交（家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。

5、打造三位一體（書信、電話、網絡）的溝通網絡，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情，以經常的聯系消除時空隔閡帶來的負面影響。

三、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

我校所在地有2千多人，外出務工人員眾多，過多的留守兒童成為教育中的突出問題。在我校50余名學生中，留守兒童就有10余人。如此眾多的留守兒童，如不全面摸清情況，是難以進行管理，難以開展有效的教育工作和關愛工作的，因此，學校要從留守兒童基本情況摸測開始，全面掌握留守兒童實情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結合學校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀，要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校。

2.建立健全檔案，規范留守兒童管理

為將關愛留守兒童工作落到實處，我校認真開展對留守兒童的調查研究，摸清留守兒童的基本信息，結合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。

留守兒童管理最少要包括六項基本檔案：

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分班級掌握留守兒童的分布情況。

（3）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進行分類管理，分類指導。

（4）班級關愛活動記錄表，詳細記載班級開展的關愛活動，充分發揮班隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（5）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點。

（6）留守兒童成長案例分析，用以總結留守兒童工作的經驗。

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況，使關愛工作更加有的放矢，促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化，全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。

3.多方合力保障，創造優越工作條件

首先，要根據國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關心，竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。

其次，要積極聯系社會有識之士和社會團體，尋求他們的支持和幫助。

再次，要充分發揮學生中的互幫互助的作用，鼓勵家庭經濟情況很好的學生家長為留守兒童工作捐款，并利用捐款，讓學生從小沐浴在愛的陽光中，從而學會關心他人、關注社會。

通過上述三項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預計到2013年為止，完成以下任務:

為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具，讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。

留守兒童是一個特殊的群體，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺少關愛，對他們的關愛工作，是長期而艱巨的任務，我們將努力把這項任務納入常規管理，抓實抓細。

一要連通家庭——學校線，教師實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助；要定期舉行家長會、家教經驗交流會、家教咨詢會等活動，讓留守兒童的臨時監護人走進學校，了解學校對留守兒童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、學習情況加大家教的力度

二是要連通課內——課外線，其一，學校采取師生結對子幫扶的形式，要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內，全面關注留守孩子的學校狀況，包括他們的學習態度、思想品質和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關心和呵護，引導他們充分利用課堂40分鐘，獲得長足的進步。還要把這種關愛延伸到課外，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時間，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話、家訪和網絡等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

三是要連通教學——活動線，除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心，成為特殊的群體，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細致的指導，在學校各項活動中給他們更多展現的機會。

在此基礎上，學校每年還要針對留守兒童制定切實可行的活動方案，組織留守學生積極參與，與其它學生共同體驗、一起進步。除每年慰問敬老院老人、“六一”文藝匯演、鎮級運動會、元旦聯歡等活動之外，還要為他們創造更多的展現機會。

這些常規工作扎實細致地開展，特別是三條教育線的貫通交融，將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖，享受到父母一樣的愛護，穩定他們的情緒，促進了他們的成長，也使我校留守兒童關愛工作逐步走上正軌。

5、三種方式一體，促進親情全面溝通

老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，創建三位一體的溝通網絡，促進溝通。首先，鼓勵學生定期以書信的形式，向遠在他鄉的父母匯報生活和學習情況，學校要為他們準備信封、信紙和郵票等必備條件，并與郵政部門聯系，在學校配備一個留守兒童專用的通信郵箱，方便這項工作的開展；其次，為留守兒童開通親情專線，提倡留守兒童經常與親人通話，以培養他們的語言表達能力。預計到2014年，將“留守兒童之家”配備2臺專用電話機；最后，還要結合學校的信息教育，預計到2014年，在“留守兒童之家”配備10臺聯網的電腦，為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件，既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母，零距離感受父母的愛，又促進了他們對現代信息技術的了解和掌握，提高他們學習現代信息技術的積極性和興趣。

通過書信、電話、網絡視頻三位一體化的溝通模式，留守兒童基本都能緊密結合日常學習，選擇自己喜歡的方式，或千里飛鴻、或電波傳情、或視頻對話，讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。

五、工作落實情況 1、2011年：

籌劃創建“留守兒童之家”

各班級開展關愛留守兒童獻愛心實踐活動

制定留守兒童之家建設和管理工作實施方案

創建留守兒童之家，創建留守兒童親情專線

完成留守兒童詳細情況摸測2、2012年：

建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄袋

配備一臺聯網的電腦為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件

設置留守兒童心理咨詢信箱

實施教職工結對幫扶留守兒童制度

完成2011年留守兒童工作總結3、2013年 ：

制訂2013年留守兒童工作方案

留守兒童及家長、相關教師聯誼會 為留守兒童適當添置一些學習和娛樂用品

與郵政部門聯系，配備一個留守兒童專用的通信郵箱

完成2012年留守兒童工作總結

健全留守兒童檔案管理4、2014年上半年：

制訂2014年留守兒童工作方案

完成2013年留守兒童工作總結

配備10臺聯網的電腦

留守兒童之家三年規劃及工作計

新馬橋蘇湖小學 2011年2月

第三篇：十一小學留守兒童之家三年規劃

興仁縣第十一小學留守兒童之家三年規劃

(2012年——2014年）

根據《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》規定和要求，為進一步組織實施好該項工程，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童的實際狀況，特制定本工作規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創造平等和諧的育人環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我鎮留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況的調查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長檔案、留守兒童活動登記、班級關愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100％；

2、創造多方合力的保障機制，促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、創造“留守兒童之家”，以優越的條件，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、形成三線相交（家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。

5、打造三位一體（書信、電話、網絡）的溝通網絡，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情，以經常的聯系消除時空隔閡帶來的負面影響。

三、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

全面掌握留守兒童實情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結合學校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀，要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校。

2.建立健全檔案，規范留守兒童管理

為將關愛留守兒童工作落到實處，全鎮各校要認真開展對留守兒童的調查研究，摸清留守兒童的基本信息，結合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分學校、分班級掌握留守兒童的分布情況。（3）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進行分類管理，分類指導。

（4）關愛活動記錄表，詳細記載班級和少先隊開展的關愛活動，充分發揮班隊及少先隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（5）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點。（6）留守兒童成長案例分析，用以總結留守兒童工作的經驗。

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況，使關愛工作更加有的放矢，促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化，全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。

3.多方合力保障，創造優越工作條件

首先，要根據國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關心，竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。

其次，要積極聯系社會有識之士和社會團體，尋求他們的支持和幫助。

再次，要充分發揮學生中的互幫互助的作用，鼓勵家庭經濟情況很好的學生家長為留守兒童工作捐款，并利用捐款，設立愛心基金，讓學生從小沐浴在愛的陽光中，從而學會關心他人、關注社會。

通過上述三項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預計到2015年為止，完成以下任務:

1、以班主任為家長，把班級建設成“留守兒童”之家。

班級是“留守兒童”上課學習、接受教育的地方，是“留守兒童”生活學習的主要場所，加強班級的關愛與溫暖，無疑是關愛“留守兒童”的重中之重。

（1）、在全校，開展以班級為單位的“留守兒童”之家建設工作。由班主任做“留守兒童”的家長，做到“四掌握、四管理”，當好“四員”。四掌握：就是掌握“留守兒童”的家庭背景、思想表現、學習成績、日常行為，以“四掌握”為基礎，建立“留守兒童”檔案；四管理：就是管理思想、管理學習、管理生活、管理身體；當好“四員”：就是當好情感溝通員、日常行為監護員、思想品德輔導員、健康成長指導員。

（2）、要求班主任要對“留守兒童”給予特殊的關愛，使他們切實感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與情感的真空。

一是在班級做到 “三多、三溝通”。“三多”即多與“留守兒童”談心交心，多開展一些人文關懷的集體活動，多到“留守兒童”家里家訪；“三溝通”即定期與“留守兒童”本人溝通，定期與“留守兒童”的父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通。

二是在班級開展以“互相關愛”為主題的班會活動。針對 “留守兒童”與父母長期分離的實際情況，讓同學們以“家庭、互助、友愛”等為主題，多多地在班會上進行交流，融洽同學感情，讓同學們學會互相幫助，互相關愛，讓 “留守兒童”感受到班級就象家庭一樣，在班級里能享受到家庭的溫暖。

三是在班級開展“手拉手”活動。讓“留守兒童”與班級品學兼優的學生結成學習小組，使他們能夠更多地利用課余時間，學習知識，增長本領，避免“留守兒童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社會習慣，幫助他們坦然面對成長中的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀，克服孤僻、膽怯、冷漠等心理，讓“留守兒童”健康成長，確保不因家庭原因而導致失學。

2、以校長為家長，把學校建設成“留守兒童”之家。

如果班級是一個一個的小家庭，那么學校就是個大家庭，擔負著整合校內資源、打造學習環境、營造成長氛圍的重要責任，搞好學校建設，是建設好班級的大前提，只有把學校建設成一個大家庭，才有“留守兒童”健康成長的空間。要求學校校長切實負起教育培養“留守兒童”的主要責任，要對他們給予更多的關愛。要當好家長，把“留守兒童”的教育列入學校教育的大范疇統一安排與部署，把學校建成“留守兒童”之家。

（1）、在學校舉辦“留守兒童”監護人（委托監護人）講座班。開展“如何與孩子溝通”、“科學的家教方法”專題講座，以家長座談會的形式，將一些科學的教育方法傳輸給“留守兒童” 監護人（委托監護人），宣傳良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高監護人（委托監護人）的家教能力和水平，使監護人（委托監護人）懂得，既要關愛兒童，又要嚴格要求兒童，既要關心兒童的物質生活，又要關心兒童的思想感情，形成家庭教育與學校教育互補互動，共同促進“留守兒童”的健康成長。

（2）、在學校開展各種主題活動。不定期開展“留守兒童”聯歡，讓他們感受到學校和老師在學習、生活等各方面的關愛，讓他們感受到集體的溫暖，感受到父母不在身邊，自己仍然生活在一個充滿愛心的“大家庭”里。

（3）、在學校開展各種關愛活動。班主任和老師經常與“留守兒童”進行談心，對于生活中的困難，能夠給予及時的幫助。同時積極號召全社會的力量，共同關注“留守兒童”的學習和生活，為他們送去溫暖和關愛。

興仁縣第十一小學

2012年9月

第四篇：農村留守兒童之家三年規劃

“留守兒童之家”三年工作規劃

為了貫徹落實省、市、區各級婦聯關于做好留守兒童工作的有關精神，根據市婦聯關于“關愛留守兒童行動工作方案”的文件要求，我校建立了 “留守兒童之家”，并結合我校留守兒童的實際情況，在學習教育和身體心理健康等方面存在的問題，制定了相應的工作計劃，規劃了近三年來“留守兒童之家”的發展。

一、指導思想：

堅持以鄧小平理論、三個代表重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入開展學習德育教育，大力開展農村留守兒童關愛活動，健全留守兒童教育工作機制，切實解決留守兒童教育工作中存在的問題，努力促進留守兒童健康、快樂成長，為構建和諧家庭、和諧校園、和諧社會作出新貢獻。

二、工作目標：

確保我校留守兒童健康、快樂成長，為留守兒童創造良好的成長環境，促進留守兒童健康成長。

三、領導小組

組長： 李 寧

副組長：何振國李玉江

成員：張麗藺宗玲馬慧英王俊玲 楊 鵬王曉娟何 軍

四、主要措施：

1、加強組織領導，健全工作網絡。學校成立以李寧校

長為組長的工作領導小組，明確各自分管人員職責，形成健全的工作網絡，確保留守兒童工作的順利開展。

2、加強統籌安排，落實工作目標。校長室、教導處、總務處、少先隊等處室部門要緊扣學校工作目標，層層分解任務，定計劃，定任務，明確工作職責，各班級，各中隊要按照簽定的目標責任書，細化工作要求，推動工作序時進度，確保工作成果。

3、加強督促指導，及時查漏補缺。各層負責人要按照學校的統一部署，認真學習關于留守兒童的各項管理制度，對學校留守兒童教育管理方面存在的問題逐一排查，抓住典型，分析原因，不留盲區，認真整改到位。

4、加強目標考核，注重效果。要把關于留守兒童管理工作作為教師考核目標的重中之重，作為評優評先工作的硬性指標，以此來激發廣大教職工的工作責任感和積極性，確保各項工作落實到實處，效果突出。

五、主要方案

（一）建立留守兒童管理檔案

1、對每個留守兒童身體狀況、生活習慣、學習情況進行登記建檔。

2、針對留守兒童個體差異，分別制定教學計劃，教育輔導、校內學習輔導制定相應的教學計劃。

3、制定聯系制度，對留守兒童家庭住址、父母外出務工地址及聯系電話、臨時監護人住址和電話進行登記，定期和他們聯系。

（二）建立留守兒童工作制度和管理職責

1、建立留守兒童保健制度，完善保健、衛生設施。

2、對兒童組織豐富多彩益智的文體娛樂活動。

3、制定工作責任制，根據留守兒童實際情況制定學習、生活責任人，把責任落實到個人，并要有備課筆記、授課記錄。

（三）硬化基礎設施，做好后勤管理工作

1、根據不同年齡的留守兒童的需要，添置床鋪、餐具、桌椅等。

2、購置學習用品和各類玩具，滿足不同年齡兒童的需求。

3、改善園區隔熱、防曬條件，優化兒童居住環境。

4、美化園內環境，根據季節變化種植不同花草，美化活動、學習、休息區域的環境，營造良好的生活、學習氛圍。

（四）在節假日量安排老師陪留守兒童一起過節日，關心關愛留守兒童，讓他們感受到家的溫暖。

我們本著為留守兒童解難事、辦實事的宗旨，為他們健康成長創造良好的學習氛圍和生活環境，讓留守兒童感到幼兒園像家一樣溫暖，老師像媽媽一樣可親，讓“留守兒童之家”真正成為留守兒童溫馨快樂的家園。

“留守兒童之家”三年工作規劃

安定區石峽灣中心小學

第五篇：小學留守兒童之家工作三年規劃_3

西北小學留守兒童之家工作三年規劃

（2014.9—2017.1）

我校共有教學班9個，500名在校學生。校園環境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達20%以上。因學校地處農村，學生家長外出打工，造成留守兒童較多，為切實改善留守兒童生存發展狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定《以麥小學關愛農村留守兒童工作三年規劃》。

一、指導思想：

貫徹落實《教育部等5部門關于進一步加強義務教育階段農村留守兒童關愛和教育工作的意見》和省、市領導對農村留守兒童工作的指標，以心靈關愛、親情彌補、健康成長為核心，以農村中小學為依托，采取學校自籌資金與省級獎金資金相結合的方式，加強關愛服務載體建設，進一步擴大留守兒童之家的覆蓋面，使更多留守兒童能夠得到關愛。

二、工作目標：

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、留守兒童計劃免疫接種率達95％；

4、、留守兒童家長家教知識普及率達95％。

5、創建農村留守兒童示范學校。

三、、分措施：

第一階段：（2014年9月——2015年7月）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

（1）、建立健全領導負責制度。學校成立以校長為組長的“留守兒童”關愛工程領導小組，制訂具體計劃和“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

（2）、加強硬件建設，建立“留守兒童之家”。結合有關文件規定，我校將利用專用教室建立“留守兒童之家”。具體建設標準為：配備32英寸電視機一臺；配備親情電話一部（號碼為***）；配備桌凳20套；1臺計算機（帶視頻和話筒）；數碼相機一部；一個書柜，不少于400冊的兒童少年圖書；有不少于4種期刊或報紙；有棋類、球類等不少于6件。

（3）、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。對所有學生進行認真的調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

（4）、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守

學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。培養更多的優秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

（5）、建立健全教師與留守兒童的談心制度。以家長學校為依托，每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會。

（6）、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設心理教育課，大力開展心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

第二階段：（2015年9月——2016年7月）構建教育網絡，形成關愛合力。

（1）、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。（2）、加強委托監護人的培訓教育。

（3）、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。（4）、加強學校的建設和管理，創造良好的育人環境。第三階段：（2016年9月——2016年7月）

1、以班主任為家長，把班級建設成“留守兒童”之家。班級是“留守兒童”上課學習、接受教育的地方，是“留守兒童”生活學習的主要場所，加強班級的關愛與溫暖，無疑是關愛“留守兒童”的重中之重。

（1）、在全校，開展以班級為單位的“留守兒童”之家建設工作。由班主任做“留守兒童”的家長，做到“四掌握、四管理”，當好“四員”。四掌握：就是掌握“留守兒童”的家庭背景、思想表現、學習成績、日常行為，以“四掌握”為基礎，建立“留守兒童”檔案；四管理：就是管理思想、管理學習、管理生活、管理身體；當好“四員”：就是當好情感溝通員、日常行為監護員、思想品德輔導員、健康成長指導員。

（2）、要求班主任要對“留守兒童”給予特殊的關愛，使他們切實感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與情感的真空。

一是在班級做到 “三多、三溝通”。“三多”即多與“留守兒童”談心交心，多開展一些人文關懷的集體活動，多到“留守兒童”家里家訪；“三溝通”即定期與“留守兒童”本人溝通，定期與“留守兒童”的父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通。

二是在班級開展以“互相關愛”為主題的班會活動。針對 “留守兒童”與父母長期分離的實際情況，讓同學們以“家庭、互助、友愛”等為主題，多多地在班會上進行交流，融洽同學感情，讓同學們學會互相幫助，互相關愛，讓 “留守兒童”感受到班級就象家庭一樣，在班級里能享受到家庭的溫暖。

三是在班級開展“手拉手”活動。讓“留守兒童”與班級品學兼優的學生結成學習小組，使他們能夠更多地利用課余時間，學習知識，增長本領，避免“留守兒童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社會習慣，幫助他們坦然面對成長中的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀，克服孤僻、膽怯、冷漠等心理，讓“留守兒童”健康成長，確保不因家庭原因而導致失學。

2、以校長為家長，把學校建設成“留守兒童”之家。如果班級是一個一個的小家庭，那么學校就是個大家庭，擔負著整合校內資源、打造學習環境、營造成長氛圍的重要責任，搞好學校建設，是建設好班級的大前提，只有把學校建設成一個大家庭，才有“留守兒童”健康成長的空間。要求學校校長切實負起教育培養“留守兒童”的主要責任，要對他們給予更多的關愛。要當好家長，把“留守兒童”的教育列入學校教育的大范疇統一安排與部署，把學校建成“留守兒童”之家。

（1）、在學校舉辦“留守兒童”監護人（委托監護人）講座班。開展“如何與孩子溝通”、“科學的家教方法”專題講座，以家長座談會的形式，將一些科學的教育方法傳輸給“留守兒童” 監護人（委托監護人），宣傳良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高監護人（委托監護人）的家教能力和水平，使監護人（委托監護人）懂得，既要關愛兒童，又要嚴格要求兒童，既要關心兒童的物質生活，又要關心兒童的思想感情，形成家庭教育與學校教育互補互動，共同促進“留守兒童”的健康成長。

（2）、在學校開展各種主題活動。不定期開展“留守兒童”聯歡，讓他們感受到學校和老師在學習、生活等各方面的關愛，讓他們感受到集體的溫暖，感受到父母不在身邊，自己仍然生

活在一個充滿愛心的“大家庭”里。

（3）、在學校開展各種關愛活動。班主任和老師經常與“留守兒童”進行談心，對于生活中的困難，能夠給予及時的幫助。同時積極號召全社會的力量，共同關注“留守兒童”的學習和生活，為他們送去溫暖和關愛。

西北小學 年9月

2014