第一篇：踐行真教育1

踐行真教育，努力抓規范

濯港中學

王志雄

乘黃梅教育改革強勁東風，我們以科學發展觀為指導，高舉理想教育旗幟，用思想孕育理想，用真誠點燃激情，用制度規范行動，用耕耘播種收獲，努力追求人民滿意，領導放心，師生幸福的辦學目標。

一、規范辦學行為。

按要求開齊開足課程，學生小班額，教師專任化，沒有重點班，堅決不補課。

1、陽光體育運動、“大家唱、大家跳”活動生動活潑。一是提高認識，把“陽光體育運動，‘大家唱、大家跳’活動”作為德育的重要內容，克服了部分教師存在的體育運動不是主業，耽誤時間，難以堅持的思想偏見。二是制度落實，“陽光體育運動，‘大家唱、大家跳’活動”，納入教師工作考核，大課間活動計入教師工作量，專業老師是指導者，班主任是組織者，科任教師是輔導者，全員參與、師生共同活動。三是形式多樣，集體活動項目有廣播操、武術操、校園集體舞、流星球、樂隊等，自由活動項目有呼拉圈、跳繩、球類、踢毽子、健身操等?！按蠹页⒋蠹姨被顒?，在教育局檢查評比中獲一等獎，去年全市“大家唱、大家跳”藝術活動展演，我校選送兩個節目均獲一等獎。本期全省“陽光體育運動、暨‘大家唱、大家跳’藝術教育活動推薦會”在我縣召開，我校為會議晚會獻演了文藝節目，并為大會提供了大課間活動展示現場。更重要的是，通過活動學生鍛煉了身體，增強了集體榮譽感和團結向上的精神，老師們很高興，因為學生因活動變得文明了，師生關系更和諧了。

2、“兩課”活動扎實開展。一是著意教師，腳踏實地，我校98位專任教師講課98節，聽課762節，評出一、二、三等獎共30位教師。二是著眼學生，推陳出新，學校編印了《家訪手冊》，人手一份，全體教師全員參與，共家訪1620余人次，回復家長建議100余條，評出了18位優秀家訪教師及24篇優秀家訪心得征文。

二、規范教師行為。

1、打造學習型組織。堅持行政成員每周一晚自習時間為學習例會，全體教職工每周二下午第四節課為學習例會。教師撰寫讀書筆記，學校編印了理論學習資料，我個人的學習隨筆《學習實踐相結合》、《轉化后進生是義不容辭的職責》、《德育要講求實效，持之以恒》及工作體會《校長文化的自我管理》等文章均編印成冊，供學校全體行政成員閱讀參考。開設了“班主任沙龍”，編印班主任工作經驗交流匯編。開展了贈書活動、讀書活動、“讀書征文”有五人次，分別獲省一、二、三等獎。

2、發揮帶頭作用。我崇尚校長要立大志、聚大智、明大勢、做大事的理想，努力演繹著校長的角色。一是善謀者角色。思想有多遠、你就能走多遠，辦好學校，需要校長用真心、辦真事、做真人，我的工作體會：做好落實文章，一聲雷一陣雨，一陣雨一片濕；干好該干的事，心明眼亮不瞎干，虛心學習不蠻干，加強團結不單干。二是能為者角色。我努力從四個方面體現能為者作用。一是領導率先垂范，形成“一馬當先，萬馬奔騰”之勢；二是善于把自己的意圖變成教職工的自覺行動，達到同心、同向、同力運轉；三是“公生明，謙生威”，養成獎懲分明、令行禁止的作風；四是審時度勢，講究方法。要求行政領導大氣做人，精細做事。對人，以誠待人，以情感人，以德服人；對事，知人善任，反思不足；對已，堂堂正正，寵辱不驚。

3、創新管理機制。學校管理力求“人治”、“法治”、“文治”的有機結合，注重人文關懷，以學校“人性化”管理求教師“個性化”發展。我們努力把握以下原則：多些平等，少些架子；多些關心，少些冷漠；多些寬容，少些苛求；多些激勵，少點刺激。推出了“用制度管理人，用制度指導人，用制度激勵人”的工作思路。制定了一系列的規章制度，其中《濯港中學“科學發展”實績考核細則》是核心制度。

三、規范教育行為。

落實三全德育，做到全員育人，全程育人，全面育人。

1、重視師德師風建設。大力倡導“正已、敬業、愛生、奉獻”八字方針，根據考核評估細則，采取教師自評，學生問卷打分，學校考核小組量化相結合的方式，每期對每位教師的師德情況進行據實量化，考核結果與教師評優、晉級、績效工資、人員分流等直接掛鉤。

2、重視學生思想教育。在教師中倡導關愛是學生最好的成長催化劑，理解“一代人全面發展，要包容一個人的差異發展”的育人觀念。以“五有”、“五無”為養成教育目標，突出德育工作“六個堅持”。在德育過程中，我們充分做到“三利用”：一是利用國旗下的講話，領導、教師、學生共同參與，二是利用活動，“廣播體操比賽”、“拔河比賽”、“心里話對老師說征文”、“愛國電影觀后感”、“文明班、文明寢室評比”、“安全知識講座”、“安全演練”等。上期，在全校師生大會上，我作了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的專題講座；三是利用空間，黑板報、文化長廊、文化標語、遍布校園的名言警句，五千年燦爛的文化，滲透著中華民族的道德之光，“久熏幽蘭而自香”，良好的教育環境培養了“有修養的人”。

四、規范教學行為。

1、帶著情感，促教師觀念轉變。一是以思想引領教師觀念更新，學校組織教師開展“要什么樣的教學質量”大討論，反思我們的教學目標和教學方法，形成了要關愛每一位學生的共同愿望，每期對學生進行“優勝標兵”“進步標兵”“特長標兵”等表彰。二是以評價機制引導教師觀念轉變，徹底修改了過去所謂“精英”教學獎勵制度，實施與教育局《初中教學質量評價方案》接軌的評價方案。三是以糾正教學問題，促教師觀念轉變，要求老師們用博愛的心靈感知學生的美麗，用欣賞的眼光關注學生的閃光點。

2、肩負使命，促教師專業發展。人的行為背后總有一種思想、一種理念在支配，教學更是如此，一所學校的最高境界是滿足教師的發展需要和學生的發展需要。

（1）以抓課堂教學為重點，向實效要質量。一是加強課堂管理，二是實行領導“推門”聽課制度，三是實行有效備課，四是圍繞課堂教學模式開展示范課、公開課、觀摩課的聽課、評課活動，五是圍繞學校制訂的《課堂教學評價方案》開展賽課活動，提高教師“教”的能力。

（2）以提升教師專業素養為抓手，向教研要質量。一是利用遠程教育資源開展校本教研，二是開展新教師與骨干教師結對幫扶活動，三是鼓勵和鞭策教師學習提高，四是重視行家引領，五是最大限度挖掘本校教育資源。

3、胸懷理想，走進教學新天地。傾注愛心，因為師愛是教學的“潤滑劑”，注重學習，好教師一定是真正的閱讀者、思想者，是學習型的，加強合作，教師間的合作能發揮集體智慧，參與教學實踐，成功教師一定是在教改實踐中產生的，以學生發展為本，努力追求學習有品質、管理重品位、教研造品牌。

創辦人民滿意的理想教育，解決了新形勢下黃梅教育舉什么旗、走什么路、路怎么走的問題，具有里程碑意義，為我校帶來新的發展機遇。教育改革讓我們經受了磨礪，也讓我們感受了幸福。

2012年3月

第二篇：踐行雷鋒精神1

踐行雷鋒活動策劃書

一、活動宗旨：

為紀念學雷鋒活動開展48周年，結合本學期學生工作安排，以實際行動來弘揚雷鋒精神，參與志愿服務，堅持“從我做起，從身邊的小事做起”，促進學生良好行為習慣的形成，進一步推動我院的精神文明建設，為創建文明學院作出自己應有的貢獻。

二、活動主題

學雷鋒 守規范，做文明大學生

三、活動內容：

開展系列學雷鋒教育活動，體現校園文化建設。具體活動安排如下：

1、撰寫“學雷鋒 守規范，做文明大學生”、“學習雷鋒從我做起”、“感恩教育”為主題倡議書，希望同學們能從我做起，從小事做起，從關愛身邊的親人做起。遵紀守法、熱愛校園，爭做文明大學生。

2、班主任帶班級組織開好以“學雷鋒 守規范，做文明大學生”為主題的班會，大力宣傳雷鋒事跡及學雷鋒先進集體事跡，營造教育氛圍。讓每個學生都能體會到雷鋒就在我身邊。

3、開展一次學習雷鋒的主題班團活動課,開展一次“雷鋒在我心中的討論會，4、專題廣播宣傳：通過院廣播站“學雷鋒”專題播音，在校園內形成濃厚的學習雷鋒精神的氛圍。

5.以各系為單位開展以打掃衛生、美化環境、清理垃圾、清除

雜物為主要內容的綜合整治，培養熱心社會公益事業良好道德品質。

6、組織一次學雷鋒活動圖片展，通過圖片生動真實地實反映本系學雷鋒活動的開展、組織情況和活動特色。

四、活動要求：

1、精心組織、團結協作，把此次主題活動作為本月工作的重中之重抓實、抓好。

2、加強宣傳，營造良好的精神氛圍，掀起學雷鋒活動的新高潮。學雷鋒活動貴在持之以恒，積極開展對雷鋒精神的學習、實踐、總結活動，增加班級體的凝聚力，把學習雷鋒精神與學校的德育工作重點、學生的自我教育和實際行動相結合，使學校的校園環境、同學們的學習風氣和精神面貌都有一個質的提高。

第三篇：1踐行文明禮儀

1踐行文明禮儀，爭做合格團員

為進一步貫徹中央《公民道德建設綱要》，落實省委十一屆八次全會精神，推動文化大省建設，按照上級團組織、街道團工委《關于做好“我是一名光榮的共青團員”主題教育組織實施階段工作、加強團員意識教育的意見》精神，在全國第三個“公民道德宣傳日”之際，紫陽社區團支部開展“踐行文明禮儀，爭做合格團員”活動，本次活動結合增強共青團員意識教育活動展開了熱烈討論，以“新時代新風采”團員標準討論活動為載體，圍繞新時期共青團員的時代特征、素質能力、作用發揮等專題開展團員形象大討論。

通過討論，團員青年認識到共青團作為黨的助手和后備軍，肩負著為黨源源不斷輸送新鮮血液的重任，增強團員的政治意識、組織意識和模范意識，對鞏固和擴大黨的青年群眾基礎、永葆黨的先進性具有重要意義。最后，大家一致認為，團員是青年中的一面旗幟，團員們只有勤于學習、善于創造、甘于奉獻，在各自的工作中發揮先鋒模范作用，才能無愧于共青團員這個光榮的稱號，才能在全社會營造良好氛圍，從而引導廣大青少年從我做起，從小事做起，從現在做起，爭做文明禮儀的學習者、實踐者和傳播者，為構建和諧社會盡一份應盡的社會職責，使文明禮儀之花開滿社會的每個角落，爭做一名合格的共青團員。

一、團旗召喚我，永遠跟黨走。

思想是行動的先驅。黨團組織以“團徽閃耀求奉獻，團旗飄揚展風采”為鏈條，激發團員的光榮感、緊迫感、責任感、使命感，引導團員認真聽黨話，堅

決跟黨走。

他們以“三個代表”為指針，與團員爭先活動結合起來，使之具有濃厚的時代氣息和豐富的理論色彩?！把影睬嗄陮W習三個代表報告會”，特邀請黨總支書記林流明作輔導講座，從歷史談到現實、從國內講到國際。林書記運用馬列主義的立場、觀點和科學的分析方法，有針對性地解答團員思想上的疙瘩，在學習與交流中，為“堅決聽黨話，永遠跟黨走”找到令人信服的理論依據。

第四篇：立足學生全面發展,踐行我校五真教育

立足學生全面發展，踐行我?！拔逭妗苯逃?/p>

重慶市江津區真武小學校 吳偉

黨的十九大報告指出“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。”也就是說，我們要把學生作為一個完整意義上的人來對待，才能真正地為學生的未來著想。當教育能滿足學生的合理需求，當創新精神和實踐能力成為人發展的核心價值時，這才是真正的素質教育。我們學校把學生全面發展作為我們的辦學目標，把德育作為我們辦學的基本目標，學會“真知”，“真心”對人，“真誠”待己，“真愛”對生，學做全面發展的“真人”。

十九大精神結合我多年的教育讓我明白：第一，了解學生要什么，只有了解學生所需，才能提供學生所求，所以必須要走進學生的心靈；第二，了解自己有什么，打鐵還需自身硬，要不斷加強學習與充電，無論是理論學習還是實踐體驗，都要下苦功夫；要給學生一滴水，自己必須要有長流水。第三，了解知識怎么教，一個好的思想教育工作過程就要以心換心，用最好的方式與學生進行溝通，這樣才能讓學生學到真知，提高綜合能力。

我將通過會議、課堂、專題教育課等課型組織教師學生學習，滲透十九大精神，并在實踐教學中深化十九大精神，用理論與實踐結合的生動案例在學生內心深處引起共鳴，讓學生以后的路更寬更廣。知識能改變命運，要辦好每一所學校，教好每一個孩子，或者要讓每一個家庭的孩子上好學。我作為一名基層老師，更要為此做努力。相信十九大以后，我和那些小伙伴們，一定會作出努力，創造一切可能的條件，以滿足孩子全面發展的需求。我認為，這就是做到習總書記講的“幼有所育，學有所教”。教育就從娃娃抓起，就從小學教育抓起。因為小學教育既是啟蒙教育，也是終身教育的奠基，小學生這一階段所獲得的知識與技能、過程與方法將會影響他的一生，我們基層老師能夠為這些孩子一生的幸福奠基，我覺得很幸運、很光榮。在教學中，我將與同事們分享、交流十九大報告中的心得體會，一起站在三尺講臺，上好每一節課，關注每一個孩子。

十九大報告就像一節大課堂，強調了學校的發展需要既能“教”又能“育”的一流教師，要有大的格局、寬的視角、遠的目標才能教育出有“德”有“才”的學生，才能為“實現中華民族偉大復興”的中國夢注入血液。

第五篇：踐行中國夢1

踐行中國夢

“中國夢”一詞是由習近平總書記定義產生的，只實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大的夢想，而且滿懷信心的表示這個夢想一定能實現。確實，中國夢在我們中華兒女的身上得到了深刻體現。

“無端忽作太平夢，放眼昆侖絕頂來”。19XX年，梁啟超在《新中國未來記》中，寫下了對未來的夢想和期望。為了國家、民族的富強之夢，多少仁人志士苦苦求索、孜孜探尋。從林則徐、魏源的“睜開眼睛看世界”，到李鴻章、曾國藩的“洋務運動”，從康有為、梁啟超的“戊戌變法”，到孫中山領導的辛亥革命，歷經一次次的失敗，但強國、強軍之夢從未泯滅。拯斯民于水火，扶大廈之將傾”。匯聚了中華民族先進分子的中國共產黨及其領導下的人民軍隊自誕生之日起，就勇敢擔起了實現這個夢想的歷史重任。

焦點對準近現代，讓我們關注李連杰。李連杰他從小習武，刻苦鍛煉，就是為了將中華民族的武術發揚光大。他小時候在美國表演的時，美國總統對他說：“你的功夫這么棒，為什么不給我當保鏢？”他說了一個很棒的話:“我不會保護一個人，我會保護13億中國人!”看，這就是炎黃子孫的夢，這就是中國夢 夢想是什么？在賣火柴小女孩眼里，是奶奶溫暖的雙臂。在鄧亞萍眼里，夢想是堅持心中永不服輸的信念。在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想如“雜交水稻的莖稈一樣高”。上帝沒有給我們翅膀，卻給了我們一顆會飛的心，一個會夢想的大腦。于是讓我們大家都擁有一雙“隱形的翅膀”。人生因夢想而高飛，人因夢想而偉大。

國防大學教授劉明福說：“如果我們不解決好中國信仰的問題，那么你就很難在競爭中得到金牌。因為信仰是國家的核心競爭力，是國家的靈魂。”可以預見的是，只要我們胸懷理想，堅定信仰，又腳踏實地，苦干實干，我們就一定能擁抱美麗的中國夢！