第一篇：跟班學習總結

個期末總結

東街小學：蔡欣蓉

炎熱的夏天悄悄來臨之時，也是我為期一年實習結束之時。此時此刻我的心情頗感復雜，緊張、充實、感動、徘徊皆有之??這一年的經歷值得回味，仔細盤點，發現種種收獲和些許遺憾并存。最大的感受是：我辛勤耕耘著，雖然忙忙碌碌卻快樂無限，真正是忙并快樂著！

根據教育局的培訓計劃安排，2010年12月1日，我開始在東街小學執教學習。根據執教學習學校和我的實際情況，學校領導有計劃，有步驟地為我安排班級和培訓活動，并安排我執教一年級一個班的數學和配班老師，輔住班主任工作。為了便于提高自已的教學綜合水平，現將這學期以來的執教教學工作總結如下：

一、執教學習思想

認真貫徹執行黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，努力學習教育理論。端正學習態度加強師德修養，嚴謹治學，以身作則，紀律嚴明，樹立為人師表，做一名合格的人民教師。

二、執教學習收獲

1、大量的聽課、評課

早就知道東街小學是促進教師專業成長的沃土，東小的老師業務精湛。因此一踏進東小的門我決心要好好地在這一塊沃土上淘金，欲借他山之石，博采眾長。剛來到學校，學校領導就安排我們六人大量的聽課，參與評課。一學期下來，我一共聽了四十多節課，我像一塊海綿一樣不斷從指導老師和其他老師的教學中吸取好的經驗。通過聽課，我知道了處理教材的重要；通過聽課，我感受到了教師語言的魅力；通過聽課，我看到了教師基本功的重要性；通過聽課，我更新了教學觀念，開闊了教育視野，提高了教學技能，深化了教育理念??所有的這些，都讓我受益匪淺。

2、擔任數學老師

在一個的聽課和評課后，我擔任了一年級的一名數學老師。經歷了自我介紹，注冊，報名，發放教材后，我開始了教學工作。由于對一年級學生心理特征和認知水平的不了解，我不能夠很好的組織課堂秩序。我感到很無助，這時我向辦公室的其他老師虛心請教，他們都經驗豐富，毫不保留地把他們的“法寶”傳授給了我。我把他們說的進行了整理，運用到自己的課堂上，發現效果很明顯。在教學中，我不斷從課堂中發現自己的不足之處，及時反思，及時對教學手段進行調整。認真了解每個孩子的學習水平，對他們進行不同層次的輔導，經過半學期的不懈努力，終于在期中考試中取得了優異的成績。

3、校內外學習交流、在學校內我積極參加學校的聽課、評課活動，參與每周的數學教師論壇活動，聽取其他老師好的教學方法和班級管理方法，同時對自己的疑問提出質疑，全體老師共同討論，在討論中，不斷提高自身的教學專業素質，不斷反思自己的管理工作和教學工作，使自己在總結經驗教訓中獲得發展。通過學習，我保持了思想意識上的活力、求真務實和良好的創新意識。在學習中實踐，在實踐中學習，促進自我完善、自我超越同時，我們也在學校領導的安排下，積極參加其他學校的培訓課程，使我領略了優秀教師的教育風采，學到了難能可貴的教學經驗、評課模式，這對我的教學實在有很大的幫助。

總之，我認為，要提高課堂教學的有效性，應從以下幾方面入手：

1、更新教育觀念。課堂不能只注意傳授給學生知識，而更應該引導學生主動去探究知識，創設對學生有挑戰性的問題或問題情景，從而使教師所教與學生所學、所需能有機結合。

2、認真備課。備課要研讀課程標準、鉆研教材、備教具、備學生、備教學方法等，我認為最關鍵的是備學生、備教學方法。備學生首先要了解學生的生活環境，掌握學生的心理狀況，為課堂教學方法的選擇和實施好準備。其次要備學生現有的基礎知識，知己知彼方能隨心所欲地駕馭課堂。

3、上課的語言簡潔，思路清晰，重點突出。

4、全力激發學生上數學課的興趣。興趣是啟迪智慧的鑰匙、是走向成功的基礎，魯迅曾經說過：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感”。

6、恰當運用現代教學手段進行輔助教學。現代教學手段可使課堂生動、形象地再現生活，使課本內容與現實有機結合。現代教育媒體如幻燈、投影、錄音、錄像等，具有形聲性、再現性和先進性的特點。它們主要以圖像和聲音的形式傳遞信息，可使學生真正做到眼耳并用、視聽并用，使知識傳遞、接受、記憶變得比較容易，也有利于激發學生的學習興趣。

7、重視板書設計與應用。板書是課堂上師生交流、展示師風、突出主干、指導學法，乃至突破難點的重要手段，還利于學生思考和筆記。板書設計的是否恰當，直接影響到教學的效果，重視板書設計與應用是十分必要的。

8、注重知識的總結歸納。在學完了一個新的知識點，讓學生在感性認識的基礎上，進一步與生活聯系，從而達到數學源于生活，數學為生活服務的目的。

9、要虛心學習。虛心學習其他老教師的優點及教學經驗。在教學中做到有不足的地方，向同行討教，及時完善自己。

時間如白駒過隙，實習即將結束。在東街小學執教學習的這個學期，是我成長最快的日子，我強烈地感受到了教育的前沿風采；這個學期，也是我倍感溫暖的日子，不管在生活上還是學習上，都得到了無微不至的關懷，我時時被感動包圍著；這個學期，將是我一生中最大的財富；這個學期，也讓我深深地感覺到自己的差距和責任，我認識到：我不能只做一個“教書匠”，而是要學習、吸收先進的教育理念、教學方法，全方位地武裝自己、提高自己，努力使自己成為一名合格的“教育工作者”。

第二篇：跟班學習總結

跟班學習心得體會

我于×××年×月×日至×月×日在縣委組織部組織科跟班學習，時間雖短，但受益匪淺。現將學習體會及幾點收獲簡要總結如下：

一、幾點感受

一是感受了組工干部“講黨性、重品行、作表率”的形象。無論領導還是部里的一般干部，無論資格深淺、職務高低，每個人都有著強烈的責任感和事業心，隨時加班加點，不計得失，“無私奉獻、甘為人梯”的組工干部形象深深地感動了我。二是體會了組織部快節奏、重效率的工作氛圍。雖然組織工作節奏越來越快，要求越來越高，容不得半點拖沓，但組織部一幫人在工作中在忙而不亂，既保證了節奏，又體現效率。三是親歷了組織部“嚴謹、務實、重細節、求實效”的工作風格。深刻體會了“每一件事、每一份材料都必須做到自己最滿意為止”這句工作格言，每一個材料的起草都是多人修改，多人校對，層層把關，一絲不茍，精益求精，可謂“針尖上打擂臺，求的是精細”。一個細小的錯誤，一個環節的疏忽，都有可能影響到組織工作的效率和質量，都有可能損害組工干部的形象。

二、幾點收獲

開闊了視野，增長了見識。在學習的范圍上打開了更寬廣的視野，接受了更高層次的教育。在學習的內容上，不僅可以看到最經典的理論著作，閱讀信息量更大、涉及面更廣的文件資料，還可以直接接受身邊的領導和同事的點撥，使理論水平有了新提高。

豐富了閱歷，鍛煉了才干。一個月的跟班學習是我參加工作以來經受鍛煉和深受教育啟發的一段難忘經歷，耳濡目染了組織部工作作風和方式，部領導和周圍同事的言傳身教，都使我耳目一新，收益匪淺，這必將對我從事工作起到積極的作用。

找到了差距，明確了方向。通過一個月的跟班學習，我發現自己過去對組織工作的認識還很膚淺，有的甚至是錯誤的，有許多工作還不到位，還停留在常規層面上，在展現特點、打造亮點上沒有取得實效性進展，工作成效與縣委組織部的要求還有很大差距，與其他鄉鎮相比也有很大差距。跟班學習期間，通過近距離接觸，使我重新認識了新形勢對組織工作和基層組工干部的新要求、新標準，增強了今后工作的緊迫感和責任感。

三、努力方向

加強學習，提高素質。一是立足于樹立“指向標”，努力使思想作風有新提高。始終保持政治上的清醒和堅定，牢固樹立大局意識，做到關心大局、服從大局、服務大局。二是立足于爭做“多面手”，努力使學風有新提高。進一步深入學習“三個代表”重要思想、科學發展觀、構建社會主義和諧社會等重大戰略思想，努力用先進理論來武裝頭腦、指導實踐、推動工作。認真學習組織工作各項業務知識，掌握和精通組織工作的政策規定、崗位業務以及履行職責所需的知識，特別是要抓緊學習干部工作、人才工作的各項政策法規，不斷提高自己的政策水平，努力使自己成為熟悉業務的“政策通”、“活字典”

創新工作，提高實效。把調查研究作為第一位的工作。根據組織工作中存在的薄弱環節，特別是黨員干部群眾普遍關注、迫切需要解決的熱點難點問題，了解情況、發現問題、及時總結。牢固樹立創新、走在前列的意識，充分發揮組織工作基礎扎實、善于創新的有利條件，進一步解放思想，創新觀念，從實際出發，努力推進崇崗鄉組織工作的改革創新。

第三篇：跟班學習總結

跟班學習總結

太平溪鎮黨政辦

曹格林

根據組織安排，我于4月18日至5月13日在區委政研室進行了為期近一個月的跟班學習。作為來自鄉鎮黨政辦公室系統的秘書工作者，能有機會到區委第一窗口開闊視野、學習業務、增長才干，自知機會十分寶貴，所以倍加珍惜，絲毫不敢懈怠，力求學有所獲、學有長進。下面談談自己的心得。一、三點體會

區委政研室是區委的參謀團，是先進思想和精品文章的策源地，是直接服務區委核心領導的嫡系部隊。走進區委政研室，讓我對其工作要求、環境氛圍、團隊精神都有了直觀而深刻的了解。

1、工作要求高。

一是任務重。在鎮上，我通常是掐著時間上下班，但在區委政研室是難以想象的。所見無論是主任還是科長，十有八九都是延時下班，而且經常性加晚班，甚至通宵達旦。以內刊科的何科長為例，由于我和她在同一個辦公室，對她的工作了解相對多一些。起初的幾天我就發現她工作量特別大，事無巨細，從約稿，審稿，反饋，到再審，再修改，從策劃到封面設計、到排版、到投遞，一期刊物的出爐，前前后后需要付出大量的心血，經常是中午只打一會盹就起身繼續工作。在我看來，沒有良好的身體素質也是難以勝任政研室工作的。

二是業務精。在區委政研室，我時時處處都能感受到這樣一種追求：樹最高水準，創一流業績。而且每個人都把它當成鐵的紀律、嚴肅的責任、崇高的榮譽。以政研室名義制發的各式文件，政策性強、傳播范圍廣，必須嚴把政治關、政策關、文字關，不允許有任何瑕疵。尤其是對于文字工作，各位主任、科長毫不馬虎、精益求精、追求完美的工作態度著實讓我肅然起敬。在他們身上，我看到了“吟安一個字，掐斷數莖須”的執著，也看到了“文章千古事，得失寸草心”的擔當。

三是站位高。政研室的主任、科長不僅都是文字材料工作的行家里手，而且都思想有境界，眼光有遠見，站位有高度，都善于跳出辦公室，站在全區的戰略制高點統攬全局；善于從千絲萬縷的問題矛盾中分清主次，找到工作的著力點；善于科學解讀國家政策，突破思維瓶頸，為領導科學決策提供強大的智力支持。跟班學習一個月，耳濡目染，深感自己只見樹木不見森林的不足。

2、環境氛圍好。

一是思想自由活躍。每周的例會和臨時的工作碰頭會為政研室的每個人都提供了充分表達的機會，在交換意見的過程中每個的意見都得到了充分尊重。在我看來，政研室是出思想、出經驗、出決策意見的地方，自由表達、充分交流的環境氛圍就是思想智慧的寶貴搖籃，而在政研室的每一天都能受到良好的熏陶。

二是調研科學嚴謹。政研室的主要工作是政策研究與調研，是科研工作。政研室的主任、科長工作時間緊，任務重，但始終 2

把深入實際調查研究放在各項工作的首位，奉行“沒有調查就沒有發言權”，堅持從群眾中來到群眾中去。調查前認真備課，過程中注重聽、看、查相結合，對于一些重要數據反復核實，對于一些語句反復推敲，對于一些觀點反復論證，堅決摒棄偏聽偏信、道聽途說，力求科學嚴謹。

三是工作務求實效。學習期間，我感覺整個政研室鎖定中心工作，服務重點工作的意識特別強。這一點無論是在每月的《參閱件》、《工作簡報》，還是《情況綜合》都能夠得到鮮明的體現。再有，每一次任務都是檢閱，都是考試，限時間、限題目、限風格、限字數、限效果，不講理由，不講條件，容不得半點拖沓懶散。

3、團隊精神強。

一是團結合作。在政研室，我見識了真正的團結協作，群策群力。遇到大型的材料寫作，先是主任定調子，講要求，并親自擬提綱，然后將大任務分解成小任務落實到人，最后統一組稿。這樣一種分工協作的模式能夠最大限度地提高工作效率，既能培養每個成員單兵作戰的能力，又利于攻堅克難，發揮團隊優勢。

二是積極進取。在鄉鎮黨政辦，我有時會覺得事情太多，太雜，多少有些畏難情緒，但在見過政研室各位主任、科長的工作熱情之后，我覺得汗顏。他們一般都有在基層工作的經歷，吃過不少苦頭，一步一步走到今天，十分不易，如今父母年事已高，需要照顧，孩子處于成長的關鍵期，需要關心，但是他們依然是 3

全身心地投入工作，廢寢忘食，熱情不減，孜孜不倦。

三是平易近人。剛走進政研室，面對各位主任、科長，我壓力很大，可謂“處處小心，步步留意”，但即便如此錯誤還是難免。記得一次，主任讓我校對稿子，我居然把重要的兩處漏掉了，主任發現后并無責備，在隨后的工作中也還給予我同樣的信任。其他主任、科長也是一樣，能交付我一些力所能及的任務，有意鍛煉我，熱心幫助我，使我覺得一個月的學習雖然短暫，但很溫暖。二、三點認識

學習期間，我先后接觸過《調研匯編》校對、《夷陵通訊》文稿編輯，《參閱件》、《工作簡報》、《情況通報》的編發，及幾則小材料的起草，通過參與這些過程，我對自己以后的工作要求有了更加清楚的了解，同時也提高了一些認識和能力。

1、材料寫作方面。我明白了三個道理，一是好文章是跑出來，多看、多聽、多問，多深入調查，素材就有了，靈感也就來了；二是好文章是學習借鑒來的，要博采眾長，善于處理好借鑒與創新的關系；三是好文章是磨出來的，寫文章就像磨刀一樣，刀越磨越快，文章越改越好。

2、服務決策方面。主要懂得要能夠牢牢把握住三個字：把握工作提前量，超前服務決策，在“早”字上下功夫；要通觀全局，服務中心工作，在“準”字上下功夫；要分清主次，把握工作重點，在“深”字上下功夫。

3、與人交往方面。一是要謙虛謹慎，多問，多思考。二是要 4

大方自信，注意禮節。三是要勤奮努力，樂于奉獻。三、三點想法

首先要感謝組織給我機會，也感謝各位領導關心指導，可以這樣說，這次學習是繼我公務員初任培訓之后的又一次系統、全面而又具有深刻實踐指導意義的培訓，所見所聞對我以后的工作都會產生深遠影響，尤其是思想認識的轉變提高，讓我堅定了三方面想法。

1、踏實工作。政研室領導同志的工作熱情和工作態度，讓我認識到年齡不是年輕的憑證，真正的年輕是心態，是始終保持旺盛的斗志，追求卓越，永不止步。作為一名剛進公務員隊伍的新人，我更應該擺正自己的位置，勤懇工作，積極有為。

2、刻苦學習。辦公室秘書的主要任務是材料寫作，而寫作的核心價值是思想。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。年輕人最易于疏忽的是學習，最擅長的也是學習，我在以后的工作中要不斷加強學習和積累，提高服務決策的能力。

3、積極調研。鄉鎮處于基層，是國家政策落到實處的一級，國家的各項政策好不好，執行情況如何，有哪些新情況、新問題，基層工作者掌握信息最準，也最便捷，我因該多思考、多調研、多寫作，力爭在調研上出些成果。

第四篇：跟班學習總結

跟班學習總結

左玲

高安祥符初中

了南昌十六中進行為期三周的跟班學習。在跟班學習期間，南昌十六中的領導和同事們在學習來到省城南昌參加國培計劃，在第一階段集中學習后，第二階段是跟班學習，我有幸來到、工作、生活上給予了我大量幫助和細心的照顧。三周的跟班學習是我國培計劃學習以來經受磨練、增長見識、提高教學水平和能力的一段難忘經歷，我深受教育啟發，感觸頗深，現將學習情況及學習心得總結匯報如下：

我做為一名中學語文老師在將近三周的跟班學習中，對自己要做一名合格的優秀教師有了全新的體會，通過此次跟班學習，我看到了自身所具備的一些優秀素質，同時也看到了自身的不足之處，此次學習，使我受益匪淺，學習到了很多全新的教學理念，我相信這對于自己今后的教學工作將會有很大的幫助。

做為一名年經教師，我自身的教學經驗，肯定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發現影子老師的語文課給我帶來了很多的啟發。他們在上課時，與學生的互動性很高，不在是那種傳統的老師講、學生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學生對語文課感到興趣，調動了學生的積極性，也強調要讓學生親自動手實踐。因為只有這樣，學生才不會覺得語文課枯燥無味。也只有這樣，才能讓學生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學習環境下，學生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺得這是我最應該向其它老師們學習的地方，我作為一名來自農村的教師，由于我的

課堂控制能力還感不夠，所以大部分上課時間都是我在講，學生在聽，一味地向學生灌輸，而忽略了讓學生通過自學去發現，去尋找，去領悟。所以，我要更新觀念，促使教師角色的重新定位，把我作為學生中的一員，正所謂平等中的首席。由傳統的知識傳授者向學生學習的促進者轉變；由學生學習活動的管理者向學生發展的引導者轉變；由居高臨下向師生互動建立平等的師生關系轉變。

作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結束后，我都會與大家進行廣泛交流，深入了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的跟班學習活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。

雖然跟班學習的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質量，同學們在課堂上，就可以更好的吸收所學的文化知識，而我自己也更好的實現了教師工作教書育人的目的。

另外，在這一周中，下午的時候我們比較有空，然后大家就會聚

在一起討論，交流一下各自學校的教學和管理方式，我想這也是這次跟班學習的目的之一吧，來自不同學校的教師聚在一起，交流一下各自上課和處理問題的方式，取長補短，肯定有利于我們今后的教學工作。特別是在后來我們要上匯報課時，大家聚在一起討論，都發表了自己的看法，出謀獻策，充分體現了“人多好辦事”的古訓。

成功的教師之所以成功，是因為他大課堂教活了。如果說教學方法是一把鑰匙，那么，在各種教學方法之上有一把總鑰匙，它的名字叫做“活”。在跟班學習期間，南昌一中的教師活用教學材料，學生初學一篇文章總有這樣和那樣的問題，這里的老師敢于放手讓學生質疑。學生提出問題，老師總是善于整合，并把這些問題有幾的組織到課堂教學中，這樣的教學針對性強，學生能真切的感到自己是課堂的主人，對所呈現的材料會更感興趣。這里的老師還活用教法，采用多種手段，調動學生多種感受協同完成學業，比如分角色表演，圖畫再現等等。打破一些常規的教學模式，取得了良好的教學效果。教學要真正“活”起來，他們的一些做法給了我啟示。靈活運用教材，采用恰當的教學手法，運用機智的教學語言，激發學生思考，讓他們發現矛盾，而教師則進一步激發學生的 積極的學習行為，使學生依靠一定的學習方法“征服”知識而受到教育，成為他所獲得知識的最高主人。在課堂上，教師不是消極的知識傳授者，更多的精力則是從事有效果和有創造性的活動，師生之間互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞，這樣，課堂才能不斷生成鮮活的東西，課堂“活”起來了，教學自然就成功了。

作為一名教師，如何提升自己的教學方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個關鍵性問題。在這些老師熱情、細心、耐心的指導下，我覺得自己無論是在課堂設計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學經驗豐富的教學能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細致，有時不經意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結束后，我都會與大家進行廣泛交流，深入了解她們的教學設計思路，談談她處理新課中重點、難點的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的跟班學習活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學習”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。

雖然跟班學習的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學方法，可以大大提高課堂教學質量，同學們在課堂上，就可以更好的吸收所學的文化知識，而我自己也更好的實現了教師工作教書育人的目的。

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第五篇：跟班學習總結

跟班學習總結

暑假期間，我有幸能到教育局文秘室跟班學習。在局領導的關懷指導和同事們的熱心幫助下，我努力學習、扎實工作，留心觀察、認真思考，完成了《》、《》**篇調研論文，在**上發表了《》、《》**等**篇信息，各方面都有了較大進步。現就自己跟班學習情況總結如下：

一、準確定位，明確任務。我十分珍惜這次學習提高的機會，深知在局機關跟班學習對增強自己的文字功底和提升提升個人綜合素質大有裨益。因此，我給自己定下的目標任務是：學習知識，提升能力，并盡可能多地為局辦公室和文秘室承擔一些力所能及的任務。

二、努力學習，提升素質。明確任務后，我主動向領導和同事們求教，并注意在工作中學習和鍛煉。一是深入學習政策理論。充分利用互聯網、廣播電視和參加各種會議的機會，認真學習教育工作理論和政策，以更新教育觀念，增強努力工作、服務學生的責任感和使命感。二是深入學習業務知識。我認真閱讀了以往形成的通訊和各種材料，并努力向文秘室張家權主任、吳樹森同志和一起跟班的兄弟們學習，初步掌握了各種文字綜合材料的寫作思路和方法；在學習處理機關公文和各種日常事務的過程中，初步了解了機關辦事程序，適應了辦公室工作。

三、扎實工作，增強能力。跟班學習期間，我服從安排，扎實工作，盡職盡責地完成領導交辦的各項任務，不斷提高自己的各種能力。我認真查閱了歷年的工作文檔和各種資料，盡快熟悉情況，深入了解機關的辦事流程、特點和各種工作運行機制。在認真完成領導交辦任務的同時，積極主動 地參與到機關各種日常事務中去，注意在工作中多看、多聽、多記、多想，將理論與實踐相結合，做到學以致用。一個月下來，感覺進步較快。

四、嚴于律己，樹立形象。我嚴格遵守工作紀律，每天按時上、下班；嚴格要求自己，始終保持謙虛謹慎，以誠待人，積極肯干的作風。作為一名跟班人員，我做到不該看的不看，不該說的不說，不該做的不做，同時又積極主動參與文秘室的各項工作，將自己融入這個集體，做好各項日常工作。

這段時間的跟班學習，實現了我為自己定下的目標，成為我人生中的一筆巨大財富，使我各方面更加成熟。在今后的工作中，我將更加努力，進一步完善自己，提高自己，努力使自己變得更加全面，更加優秀。