第一篇：創建合格心理咨詢室匯報材料

黃集鎮中心中學

創建“合格心理咨詢室”匯報材料

為進一步落實《中共中央關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》，努力培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每一位學生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力，心理健康教育是素質教育的重要內容之一，心理健康教育主要是針對心理發展的需要而開展的教育活動，旨在培養和提高心理素質，幫助學會如何恰當地應付現實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調節等，使其更有效、積極地適應社會、適應自身的發展變化，促進心理健康的發展。我校心理咨詢室在校長室、黨總支的領導和支持下開展心理健康教育工作。

為了促進教師和學生心理的健康發展，把學校建設成為教師和學生心靈成長和創造生命活力的搖籃，我校有計劃分步驟實施心理健康教育工作。幾年來，我校通過培養專職心理健康教師、開設心理健康選修課、建設心理咨詢室、開設家長學校、開展教師的心理健康活動等工作，不斷開發和拓展心理健康教育的空間，不斷開發和拓展全方位、多途徑的心理健康教育工作機制。學校是心理健康教育工作的主戰場，我校心理健康教育工作氛圍建設分為硬件、軟件兩方面。在硬件方面，包括工作規劃及各項工作制度、場所及辦公設施等。

1、我校組建了以王慶平校長為龍頭，由“校長、主管副校長、政教主任、年級組長、專職心理健康教師、班主任、兼職心理健康教師”組成的心理健康教育工作網，以學校心理咨詢室為前沿發揮工作網的專業管理功能。

2、制定了學校心理健康教育實施方案，明確了心理咨詢師工作守則、年度計劃等各項心理健康教育工作計劃，并嚴格按照計劃實施和落實。

3、開設心理咨詢室，建立健全學生心理檔案，注重檔案管理，嚴格遵守保密制度。

軟件包括心理健康教育的隊伍建設、宣傳活動等方面。

1、心理咨詢工作由具有資質證書或有多年學生輔導經驗的老師擔任，我校專職心理健康教師3人，并同時聘任30名左右兼職心理健康教師（由各班班主任擔任，每年的班主任人數不等），并開展一系列心理健康教育教科研活動。

所有的班主任均為兼職心理健康教師，學校把班級心理健康教育的工作情況納入班主任工作考核之中。心理健康教師列席參加每兩周一次的全校班主任例會，與班主任交流、探討心理健康有關案例，及時解決學生心理存在的問題，加強了心理健康教育工作者對班級管理的支持功能，定期反饋學生心理健康狀況，對班主任進行心理健康教育培訓。開展了團體輔導、個體輔導，并有心理信箱、電話、互聯網等各種溝通形式。

做好心理咨詢記錄及個案分析，逐步建立健全學校學生的心理健康檔案。

2、宣傳活動。

黑板報、小廣播、宣傳欄廣泛宣傳，訂閱了《中小學心理健康教育》、《青年心理》、《心理與健康》等心理健康書籍。

心健康教育宣傳欄內容如“如何克服過激行為”、“影響學習的行為”、“什么是心理健康”、“網絡成癮及其改變對策”、“心理健康教育與德育”、“做一名有愛心和有責任心的教師”、“考前輔導”、“初三學生心理健康維護”、“教師心理健康的日常維護”等。

每學期針對不同年級、不同時期，圍繞相關主題或結合學校大型活動開展各種心理健康教育活動，包括廣播講座、藝術節講座、中考考前輔導、聘請專家開展各種心理健康教育活動等。

二、以家長為對象，建全心理健康教育環境。

家庭是構成社會的細胞，家長是孩子的第一位老師，家庭教育是教育和社區教育的基礎，學校與家庭成員在培育學生的總目標上一般說是一致的，總希望他們成人，有出息，成為對社會有用的人。但是，家長在人才觀、教育觀、家教合作觀等方面與學校教育的矛盾差異和對立不一致的情形也是客觀存在的，這些矛盾處理不好，就影響家庭與學校之間的和諧合作關系。我校將家長列為心理健康教育工作對象。

心理健康教師深入班級家長會，主動為家長提供教育服務；班主任在家長會上總會加上一句“我校有心理健康教師，如果家長有任何疑問，可以直接聯系”；心理咨詢室也把家長列為服務對象，提供個別咨詢.在今后的工作中，我校準備實施以下策略：

1、畢竟主動來咨詢的學生很少，我們可以到學生中去。

2、開展以年級組、學科組、年齡組等不同教師為對象，心理沙龍、心理拓展等各種形式的教師心理自助，提升每個教師的心理能量，增加教師間的團隊協作。

3、根據學生的特殊情況，如貧困生、離異家庭子女，開展這些學生的小團體輔導。

心理健康教育是社會、學校、家長的責任和義務，學校、家長、學生的發展是緊密聯系在一起的，只有共同努力才能共同發展，而學校心理健康教育工作是一項長時間、持續性、常規性的工作。我校將在上級領導的指導下繼續努力，不斷開拓心理健康教育工作的新思路，尋求新方法，在學校心理健康工作中有更多創新，力爭使“學校、家長、學生，和諧發展”。

總結不到之處，敬請各位領導、給與指導和幫助。

第二篇：心理咨詢室創建

2、常用心理咨詢工具

(1)沙盤

沙盤療法(Sandspiel, sand play technique)已經成為國外一種非常成熟和有效的心理治療方法之一。其理論基礎是榮格的分析心理學，是“通往心靈的途徑”。由瑞士自身分析心理學家Dora Kalff于1956年創始，早期主要應用于兒童心理分析，是分析來訪者內心“原型”的最佳工具之一。

(2)音樂放松治療椅

(3)宣泄人

3.團體輔導室

1.墻壁、天花和地板采用冷色調，如淺藍色，給人和諧、平靜的感覺，有利于放松及宣泄。

2.投影/音響設備，播放專題影片和音樂，用于模仿學習和放松訓練;

3.單面鏡，用于觀察矯正不當行為;

4.跑步機/拳擊器，讓來訪學生通過運動宣泄不良情緒;涂鴉墻，為不喜歡運動的學生提供宣泄空間。

5.可移動椅子和抱枕要形狀多樣、色彩燦爛，令室內環境輕松、活潑。

綠色植物

甚至沙發的擺放也很有門道。兩個沙發要成90°擺放，不能面對面，避免目光直視造成心理壓力。

一、心理輔導辦公室

1、功能：心理輔導辦公和存放相關教學、檔案資料的場所。

2、面積：約20平方米

3、環境設施：采用明亮、自然、大方的格局

4、設施：

（1）辦公桌、椅若干套

（2）資料柜一個

（3）辦公電腦若干臺

（4）咨詢熱線電話一部

（5）沙發、茶幾一套

（6）心理掛圖若干

二、心理咨詢室

1、功能：接待個體來訪者，進行個別心理咨詢

2、面積：約10平方米

3、環境設施：采用安全、柔和、溫馨的布置格局

4、設施：

（1）一對小型扶手硬坐沙發，斜角而置（約90度）

（2）一個小型茶幾，上置面巾紙

（3）飲水機一臺，一次性茶杯若干

（4）電腦一臺，測試軟件若干

（5）地板要稍加裝飾，不宜直接使用水泥地面，但也最好戒隆重（用地毯）、戒麻煩（用木質地板），建議可用仿木質地板

（6）配置適當的墻壁掛畫和裝飾

（7）應在醒目處標注《咨詢守則》

（8）沙盤游戲器材一套

（9）心理掛圖若干（10）宣泄器材若干

第三篇：心理咨詢室匯報材料

鏡湖新城實驗學校心理咨詢室建設匯報材料

尊敬的各位領導：

你們好。首先非常感謝領導給我的這次機會，讓我在這里向大家匯報一下我們心理咨詢室近期工作開展的情況，同時也是和大家做一個交流。在學校領導的高度重視下，我校從2010年建校初，就開始著手建設標準化心理咨詢室。學校政教處的積極關心和指導下，鏡湖新城實驗學校心理咨詢室全體工作人員，經過一番努力，學校心理咨詢室從無到有，從零起點到現如今基本成形，并在此基礎上秩序井然地陸續開展了一些相關工作，可以說是已經初具規模。現將前期開展的工作總結匯報如下，希望各位領導、老師能夠針對我們的工作情況，給我們提出一些建設性的指導意見和建議。

一、積極完成咨詢室建設的各項設施配備，現已基本達到要求。并結合實際，劃分了咨詢室的辦公區和咨詢區，根據不同的要求進行了精細的布局安排，使得整個咨詢室相對布局科學，安排合理。有宣泄室，也有供孩子們自由閱覽的區域。經學校領導核準，將咨詢室定名為心語軒。并且明確了以“讓我們的生活充滿陽光”為工作主題，本著“以健康教育為主體，以心理咨詢為輔助”的原則開展各項工作。學校心理咨詢室由專職教師施菁琳和蔣亮組成，帶領安徽師范大學青年志愿者，共同開展校內心理咨詢室的工作。兩位心理咨詢市接受在安徽師范大學的培訓，并持有安徽省教育學會和蕪湖市教育局聯合頒發的心理健康指導師的證書。建立健全心理咨詢室的規章制度，并扎實開展心理咨詢工作。堅持通過一對一面對面交流，電話交流、網絡交流、信箱回復交流等渠道。

二、針對不同年級學生和教師的情況分別開展了相應的心理健康教育講座。針對中學生早戀等現象，我們分男女生開展過青春期講座，針對中考生的壓力等現象，我們開展了考前心理輔導，并邀請了合作共建單位婦幼保健院的醫師多次來我校開展醫療衛生等心理講座，邀請安徽師范大學教授來我校進行專題講座等。在學校特色教育城市少年宮的授課中，每周堅持開展適合學生特點的心理講座，傳授科學的心理衛生知識，做好心理拓展訓練，放松孩子的心情。針對教師壓力大和幸福感問題，分別開展過講座，取得較好的效果。心理健康教育講座。取得了良好的預期效果，從同學們反應來看，他們也確實很喜歡這樣的活動。相對來說，這種心理健康教育團體講座的形式比較省時省力，面向的范圍較大，針對性也更強。在今后的工作中，我們會根據實際情況，適當創造機會，盡量增加這種講座活動。從內容上爭取形成一個系列體系，加以固定下來。

三、加大學校心理健康知識宣傳

通過學校宣傳欄櫥窗等多種形式開展心理健康教育的宣傳和普及工作, 提升了我校師生的心理保健意識，也為我校心理健康教育工作較快的發展奠定了堅實的基礎。同時做到心理健康新聞報道跟進制度，擴大我校心理健康工作的知曉度。

回顧過去，我校在心理健康教育上雖然做了一些工作，但也存在著很多不足，如大的心理健康教育氛圍還未形成。展望未來，我們將以此次現場會為起點，不斷學習，扎實工作，腳踏實地地推進我校心

理健康教育工作全面開展，使學生打開心扉，凈化心靈，讓每一位學生健康成長。

第四篇：心理咨詢室匯報材料

心理咨詢室匯報材料

學校心理教育是素質教育的重要內容，是現代學校的標志，是學生全面發展的基礎。以增強學生的心理素質為目的，以普及心理健康知識，預防和幫助同學解除心理困擾，增強學生心理適應能力，努力開發個人潛能，促進學生全面健康成長為宗旨。在學校德育處的直接領導下，我校心理咨詢室開展了心理咨詢室活動。我們積極全面地進行心理教學和心理咨詢工作，每學期開學初制定合理的工作計劃和任務要求，并針對學生心理健康的實際情況，有計劃有步驟地落實和開展系列工作。

一、場地建設

1、我校心理咨詢室，有專用場地，面積約有三十多平方米。位于綜合樓內，環境幽靜、整潔、溫馨且便捷，并有一個溫馨的名字——“心靈港灣”。

2、咨詢室環境布置舒適、溫馨、寧靜、保密、安全，各項制度以書畫的形式張貼于咨詢室的墻壁上。

3、咨詢室個別心理咨詢和心理輔導都在同一處，團隊輔導在四樓多功能廳，活動場地達到了環境舒適、溫馨、寧靜。

4、咨詢室備有學生心理健康讀物若干，以豐富和增加學生的心理健康知識。

二、人員配備

1、咨詢室配有兩位兼職心理健康教育教師，組織的心理健康老師的培訓，并獲得了上崗證書。

2、心理健康教育教師能恪守職業道德規范，嚴格按科學態度和專業要求工作。

3、心理健康教育教師能按專業需求做好情況記錄及資料保存。

4、心理健康教師注重自身成長，加強學習，認真參加相關培訓，不斷提高自己的素質和業務水平。

三、內部管理

1、學校成立心理健康教育領導小組，組長：劉月明、副組長季春香、楊敏輝、張梅，成員 36個班的班主任。

2、每學年制定學校心理健康教育工作計劃，并納入學校德育工作計劃。

3、心理咨詢室固定開放時間星期一至星期五下午17:45—18:45。

4、心理咨詢室制度健全，上墻張貼心理咨詢工作守則等制度。

5、做好學生心理檔案的存放，對學校心理健康方面的檔案、資料、書籍、工具等進行妥善保存，資料主要有有關學生的心理檔案、心理調查表、談話記錄表以及相關心理咨詢的心得體會等。

四、工作狀況

1、定期對學生進行心理指導，向學生、老師、學校提供學生心理健康信息，及時提出改進學校教育工作的意見或建議。

2、輔助和指導班主任、任課老師、家長開展心理健康教育工作。

3、有針對性地對全校學生開展心理健康普及教育。如分年級開展心理專題講座，針對初一年級學生中存在一些不適應初中學習的現象，我們開展了“關注起點，成就未來”加強初中生適應能力心理教育專題講座；為了緩解初三學生中考考前心理焦慮，增強中考信心，我們開展了“自信舞臺我做主”的心理輔導專題講座；針對外來民工子女在校就讀期間出現的自卑心理，特開展了“良好的開端是成功的一半”心理健康專題講座；針對初中階段是樹立遠大理想、形成個性的關鍵時期，也是產生逆反心理的主要時期，我們開展了“微笑地面對生活——讓煩惱遠離我們而去”的心理健康專題講座。

4、通過學校櫥窗、紅領巾廣播、班級晨會、全校國旗下講話、校園網等途徑向學生和教師宣傳心理健康知識。

5、發揮校園心理健康監護網絡的作用，及時回復學生提出的心里健康咨詢，對輕度適應不良的學生進行個別或團體咨詢；對特殊學生進行跟蹤調查，對個別高危個體做出轉介建議，并做好一些因心理障礙而引起的突發事件的應急處理，做好向上級有關部門的上報工作。

6、我們在全面進行心理教學和心理咨詢工作的同時，積極開展心理教育研究活動，并取得了一定成績。我校心理咨詢的目標是培養全面發展的、人格完善的社會主義勞動者。即學校心理咨詢的目標包括三個層次：第一層次，幫助學生認識自我，尋找自己人格發展中的優點和缺陷。這是學校咨詢的一個基本內容，其目的在于幫助學生認識自己、了解自己。包括認識、了解自己的認知能力、個性傾向、個性特征及其發展的潛能；認識、了解自我的責任感與義務，自己與他人及環境的關系等等。第二個層次，針對自己人格發展的特點確立自我發展的方向，確立適合自己的抱負水平以追求可望實現的理想，取得學校教育、社會環境與個人發展的和諧統一。第三個層次，完善自我、發展自我，最終達到自我實現并體現個人與社會價值的統一。這就要求學生主動尋求社會義務與承擔社會責任，由一個自然的我發展到一個社會的我，最終達到與教育目的相一致，這也是學校心理咨詢追求的最高層次和最終目標。

除上所述的經常性工作以外，我們每學期還定期對班主任舉辦心理健康教育培訓，提高廣大教師對心理健康教育工作重要性的認識，打好開展心理健康教育工作的基礎。心理咨詢老師經常在一起交流討論工作當中的得失，讓我們心理咨詢室工作更上一個臺階。通過心理教育工作者不懈努力，我校的心理咨詢工作已有了很大的進步，學生對心理咨詢室的認識已由最早的陌生——認可——信賴，現在我校的心理咨詢室已是學生業余時間最喜歡的去處。我們將一如既往，努力為學生的健康成長撐起一把強大而有力的保護傘。

第五篇：xx學校心理咨詢室創建情況

xx學校心理咨詢室創建情況

按照上級有關部門的精神，我校結合實際情況，開展了我校心理咨詢室建設工作。現將我校心理咨詢室建設工作開展情況小結如下：

一、強化組織領導

我校十分重視心理咨詢工作，成立了以校長王劍勇為組長，政教主任賀臣為副組長，胡仙云、趙煥梅為成員的心理咨詢室建設領導小組。領導小組認真組織學習了上級文件精神，狠抓咨詢室建設工作的落實，進行分工定責，成員之間互相協調，積極配合，認真完成了心理咨詢室建設工作。

二、心理咨詢室建設情況

1、擬定名稱

我校根據學校地處農村，學生年齡小，名稱的選擇以易懂，學生能接受為原則，以幫助同學們正確面對學習、生活中遇到的各種煩惱，給同學們一個心靈傾訴或求助的空間，讓同學們能在多彩的少年快樂成長，就定為北白學校知心姐姐心理咨詢室。

2、選擇地點

本著安靜和方便的原則，我校的心理咨詢室選擇了多媒體教室，總面積約20平米。這里視野開闊，環境便利，既安靜，又便于學生來咨詢或談話，是一個比較理想的場所。

3、配置設備

為了切實發揮咨詢室的功能，卓有成效的開展心理健康工作，促進學生的身心發展，我校領導小組在咨詢室配置上下大力度，除心理測量工具和統計軟件正在籌備中以外，電腦、影碟機、電視機、收錄機、心理圖書、辦公桌等基礎硬件設備都配置到位，初步達到最低建設標準。

4、開設知心姐姐信箱

充分發揮心理信箱的樞紐作用。通過宣傳，學生可以把自己郁結的煩惱或心事寫下來，投入信箱。心理教師經常打開信箱，對學生寫的內容進行篩選，對一般情況，教師就及時通過回信的方式對學生進行心理疏導；對特殊情況，則要預約在開放時間里進行面談，讓學生在傾訴中，化解心中的壓力；對于發現的嚴重心理障礙者，就及時通知班主任和學生家長，建議到專業機構進行治療。

三、心理健康工作開展情況

1、心理咨詢教師的確定 經領導小組研究，我校確定了責任心強，業務能力強、積極上進的心理咨詢兼職教師2名，并制訂出了心理咨詢工作制度、工作記錄表等，做好了一系列前期工作準備。

2、心理健康課程的開展

為了整體推進學校的心理健康工作，我校的健康課已經全面鋪開。由班主任間周上一節心理咨詢課，為學生的心理的健康發展和成長做出適時指導和引領。

3、心理咨詢室功能

咨詢室專室獨立專用，并認真開展心理健康工作，根據我校工作安排的實際情況，每周咨詢工作分為間接工作和直接工作時間，直接工作時間為周四、周五下午15：00---17：30，心理咨詢教師可以和特殊問題學生約好，到咨詢室見面談話，疏導心結；間接工作時間是周一——周五，可采用信箱的方式，回復心理信箱里的學生心理問題，從而化解學生問題。

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